教學工作計劃的制定要符合教育部門的要求和學校的實際情況。以優秀的教學工作計劃為依托，教師可以更好地組織教學活動并提高教學質量，以下是一些范文供大家學習參考。

運禮物教案（專業21篇）篇一

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學情分析：

學生已經能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

三、設計理念：

新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養學生良好的情感態度和價值觀。

四、教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

五、教學重點：

隨文識字，認識生字9個。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學難點：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

仿照課文前四段寫一段話。

七、課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

八、教學時間：2課時。

九、教學過程:。

第一課時。

（一）、啟發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）。

2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）。

（二）、初讀課文，了解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

（四）、品讀課文，體會發現。

1、讀一讀：

（1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業超市，自主選擇。

任選以下兩項作業內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時。

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）。

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）。

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。

以前的教學設計：

運禮物教案（專業21篇）篇二

運禮物教案（專業21篇）篇三

通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學習觀察、比較、排除、預測等科學探究的方法。

在問題情境的引導下，能積極主動地進行科學思維性活動并能用語言表達自己的見解。

1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。

2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝一張面紙，一個內放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。

3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。

一、談話引題。

1.老師今天為我們小朋友準備了禮物，你們想不想要呢？

3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。

二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。

3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？

4.師小結：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。

三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？

2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。

3.師（拿著鉛筆）：你們為什么覺得鉛筆不是盒子里的禮物呢？

（找一位幼兒來比一比，驗證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。

師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？

原來呀鈴鼓會發出叮當叮當的響聲，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。

師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。

哦，因為面紙太輕了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。

師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的'禮物呢？

哦，原來帽子太大了，根本就放不進去，所以帽子也不是盒子里的禮物。

師：現在只剩下水晶球了，小朋友們都認為是水晶球。

師：真的是水晶球啊，你們太棒了！

四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，擴展經驗。

師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？

1.逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

運禮物教案（專業21篇）篇四

教學要求：

1.會認1個字，會寫8個字。

2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。

3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意。

4.仿照課文前四自然段寫一段話。

教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。

教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。

教學設想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

教學準備：學生自帶禮物。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

二、初步感知課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況。

（1）認讀生字卡片。

禮物發芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤。

（2）理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？

4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

四、熟讀課文，體驗情感。

同學們，本文的細節描寫生動傳神，找出來有關句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會。

五、課堂總結。

這節課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節課與大家交流。

六、布置作業。

有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、有感情的朗讀課文。

二、直奔重點，體驗情感。

1.“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？

3.女兒又落淚了，這是為何？

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”

三、復習鞏固。

1.讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？

2.指導學生讀準多音字：種得。

這兩個字你還知道什么。

3.學習會寫的字。

在識字教學中要注意以下指導：

禮：左邊一個，右邊一個。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個“大”，下面一個。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個，右面一個。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

四、寫字。

1.讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2.寫字。注意把字寫端正。

五、課堂總結。

學完了這篇課文，同學們一定被父親的偉大感動著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情。”

六、布置作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫詞語。

板書設計：

禮物。

買自行車。

回憶往事倒敘。

買車原因插敘。

選自行車。

運禮物教案（專業21篇）篇五

教學過程：

1．導入。

同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學生發言）。

小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什么嗎？這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。（板書）。

2．初讀課文。

（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。）。

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認讀生字。

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）。

b.請小老師到前面領讀。

c.各自在組內認讀生字，同位互查。

d.再請一位小老師到前面來進行檢查。

4、學習課文。

（1）自讀課文，填寫表格。

時間親人禮物懂得了什么。

去年。

春天。

（2）學習第一小節。

a.指名朗讀。

b.同學互評。“你認為他讀的怎么樣？”

c.指導朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學習第二、三小節。

a.小組合作一起研究后面2個小節應該怎樣讀，才能讀好？

b.請一個組長起來匯報。

c.這個小組一起來試讀，全班評議。

d.其他小組再讀。

（4）全班進行配樂課文。

5、拓展練習。

請你仿照詩歌再編一段。

作業設置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。

第二課時。

教學內容：

教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤。

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片：

4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

5、討論：

說說你仿照詩歌續編的段落，大家評議。

（二）認識新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？

3、指學生領讀生字的發音。

4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。

7、在小組內進一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的'總結。

（三）學習生字的書寫方法。

1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指名讓學生回答。（兩類：左右結構、上下結構）。

3、出示這兩種結構的生字：

4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

6、指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。

7、老師根據學生回答的情況，重點指導“博”的寫法。

（老師范寫）。

8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）。

10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

三、課堂小結：

今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續努力，把生字寫的更美觀。

四、作業設計：

練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

運禮物教案（專業21篇）篇六

2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。

4、仿照課文前四自然段寫一段話。

仿照課文前四自然段寫一段話。

講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

2課時。

一、導入。

二、初步感知課文。

1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2、教師抽查自學情況。

（1）認讀生字卡片。

禮物　發芽　懂得　一套書。

精彩　寄托　果斷　滋潤。

（2）理解詞語。

漸漸　指針　精美。

期盼　幼小　博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1、同桌互讀課文。注意讀準字音。

2、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3、學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？

4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5、仿照課文前四自然段寫一段話。

一、有感情的朗讀課文。

二、復習鞏固。

1、讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？

2、指導學生讀準多音字：種得。

這兩個字你還知道什么。

3、學習會寫的字。

在識字教學中要注意以下指導：

禮：左邊一個，右邊一個。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個“大”，下面一個。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個，右面一個。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

三、寫字。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

運禮物教案（專業21篇）篇七

說教材：

《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：

生活層面寫作思路　情感表達。

親人送禮物　感受親情　濃濃的親情。

我有收獲抒發親情。

這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：

知識目標：

1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標：

使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。

教法與教學手段：

根據這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。

1、運用多種媒體，創設情景。

教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。

（2）引導學生超越文本，調動多種感官發揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發了。

2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。

（2）表情朗讀，體驗真情。

一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。

學法指導：

因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

1、反復朗讀，讀有層次。

這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯系自己的生活經驗，抓住重點詞語細細品悟，聯系上下文理解。

學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

教學過程：

本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：

初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。

課堂教學設計如下：

一、創設情景，激發興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達親情。

四、仿寫詩歌，傳遞親情。

板書設計：根據。

運禮物教案（專業21篇）篇八

教學內容：初讀課文，學習生字詞。

教學過程：

一.揭示課文，導入新課。

(一).同學們，你們看過戲劇嗎？想想看，要演好一場戲，要做那些準備工作呢？（化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……）。

（二）.今天，我們就來學習一篇劇本。（出示課題）。

播放課文分角色朗讀的錄音。讓學生聽一聽，再和課文比較一下缺少了什么？

（三）.根據劇本長短和情節的繁簡，戲劇分獨幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨幕劇。

二.初讀課文，了解大意。

（一）.讓學生自讀課文，要求：

1.讀準字音，讀順句子，讀通課文。

2.思考：這個獨幕劇講了一個什么故事?

(二).檢查自讀效果。

1.出示生字卡片，指名讀，領讀。

拒收魯國宰相滿臉堆笑腥味嘔吐。

違犯恍然大悟。

2.討論理解詞語。

3.寫字指導。

三.再讀課文，理清發展。

（一）.再讀課文，并聯系方括號的內容，思考劇情的發展可分為幾個部分？

（二）.討論交流。

第一部分（開頭至“心滿意足了”）。

第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚下場”）。

第三部分（從子明說“老師”至結束）。

四.默讀課文，質疑討論。

（一）.默讀各部分，聯系段意，主動質疑。

1.公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以看出來？

2.公儀休是怎樣拒收禮物的？

3.公儀休喜歡吃魚，為什么拒收禮物？

（二）.分四人小組進行討論。

1.相機完成課后第四題。

2.全班交流。(相機板書)。

第二課時。

教學內容：精讀課文，總結拓展。

教學過程：

一.設疑入境，走進文本。

(一).生齊讀課題后，師問：公儀休拒收的禮物是什么？

（三）.指名讀子明的話，即“老師，您不是很喜歡吃魚的嗎？現在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢？”

二、自主解疑，品讀文本。

（一）.以疑設疑，學習“公儀休愛吃魚”的環節。

1.你認為公儀休愛吃魚嗎？從哪些地方可以看出來呢？帶著這個問題邊讀邊想，找到答案畫下來，多讀幾遍，有想法可以寫在旁邊。

2.學生自讀，完成后先同位再集體交流。

（1）.指名讀體現公儀休愛吃魚的句子，即“嗯，剛吃過……心滿意足了”。

（2）.師引導：讀書要品味出文章內涵，讀出感情來，應做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個句子，眼睛就要盯住重點詞語，心里就要去體會人物說話時的表情、動作、神態等。

（3）.指導感情朗讀，抓住“回味似的”、“實在是鮮美呀！”、“心滿意足了！”等詞語并輔以表情、動作等，讀好人物對話。

運禮物教案（專業21篇）篇九

1、能夠從周圍環境的變化中感知冬季明顯的季節特征，學習用多種手段表現自己對冬季的認識。

2、能逐步地適應環境，在成人鼓勵下不怕寒冷，堅持參加各項活動。

3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗新年給人們帶來的歡樂。

雪天開展。

2、進入冬天，幼兒園可能會在生理上產生一系列的不適應，教育應在日常生活中多組織趣味性強、運動量大的活動，幫助幼兒盡快適應寒冷的天氣。

3、天氣寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖方法，幫助其順利而愉快地度過。

4、本主題恰逢元旦，教師要抓住教育契機，安排豐富的迎新年的活動，為每位幼兒創設表現自己的機會，在感受新年氛圍的同時，體驗自己成長的喜悅與自豪。

1、冬天是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象。認識冬季首先可從環境入手，多帶幼兒到戶外體驗，得用園內及社區的'自然資源，引導幼兒多方位地冬季的季節特征。

2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”，進一步加深幼兒對冬季的認識。

3、在自然角養殖具有明顯冬季特征的動植物，引導幼兒觀察動植物在冬天的變化。

4、結合新年，師幼共同布置教室內的節日環境。

運禮物教案（專業21篇）篇十

3、體會贈送和接受禮物的快樂。

書、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫筆等。

1、幼兒欣賞掛圖并結合書中內容，想一想對喜歡的人會做什么。

2、教師向幼兒展示包裝好的禮物，請幼兒猜一猜里面裝的是什么。

3、幼兒打開禮物，體會里面禮物與猜測的是否一致的驚喜或失望的心情。

4、教師與幼兒一起討論禮物的意義。

詢問幼兒，當收到禮物的時候是什么心情？

在什么時候會收到禮物或贈送禮物？

5、請幼兒根據自己的`經驗，說一說想把禮物送給誰。

6、幼兒自己包裝裝飾禮物。

幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾，然后把禮物送給喜歡的人。

幼兒了解禮物是一種表達內心的一種方法，送什么不要緊，在于的是心意。

運禮物教案（專業21篇）篇十一

1。使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

2。讓幼兒學習按數匹配實物。

3。啟發幼兒用語言講述操作過程。

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

一、集體活動。

1。復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

2。目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數字朋友。

4。集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友；第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

第二組，給數字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數字卡。

三、活動評價。

1。請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

2。教師小結。

3。復習游戲：找飛機場（鞏固對數字4、5、6、7的認識）。

運禮物教案（專業21篇）篇十二

2、學習生字，認識1個多音字，理解詞語。

3、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。

教學過程：

一、揭題，初讀課文，基礎性診斷。

1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內容？

2、通過預習，你發現本課有什么特點？

3、小結：介紹獨幕劇的特點以及朗讀注意點。

4、檢查初讀，正音，指導朗讀。

5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？

二、群體診斷與矯治。

1、設問；根據題目，你能提出哪些問題？

三、精讀感悟，發展性診斷與矯治，體會公儀休的品格。

2、交流：相機出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導學生抓住關聯詞語理解。

a、可設計以下句式幫助理解。

（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。

（2）（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。

（3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國家的法紀。

（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。

b、設問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？

出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因為（）。

2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。

四、指導分角色朗讀，優化矯治。

1、提示：根據人物特點，運用恰當的語氣及神態練習表演。

2、學生自主性練習（自由組合合作練習）。

3、指名上臺表演，群體診斷、矯治。

五、遷移練習，優化訓練。

2、自主性練習。

3、交流，優化評講。提示：表演或朗讀時人物的語言、態度要符合人物性格特點和當時環境。

運禮物教案（專業21篇）篇十三

小朋友們要畢業了，老師用同樣長度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發現她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大啊？”老師說：“那你們自己拆開比一比吧！”

1、讓幼兒理解物體的形狀，位置發生變化后，物體的長度保持不變。

2、發展幼兒逆向思維和發散性思維。

3、學會正確的比較長短的方法。

略

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。

老師這里有兩條小蛇，他們在吵架，吵架吵的可兇了，為什么吵架呢？讓我來問一問吧！

哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長的。

教師出示教具兩根繩子，帶領幼兒比較長度，并教給幼兒正確地比較長短的方法，兩根繩子的.一端對齊，將兩根繩子拉長，目測比較長短即可。

皮皮比較之后，發現什么問題？

1、教師引導幼兒，回顧故事內容，比較絲帶的長短。

教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個禮物。

教師：這四個小禮物，玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。

教師：老師有個秘密要告訴小朋友，做這4個禮物的絲帶是一樣長的，你們相信嗎？

教師將4個禮物分別拆開，比較長短。

教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長的。

物體的長度，不因它的顏色和位置的改變而發生改變。

2、小蛇的情景再現，變化彎曲的樣子，比較長短。

教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團。

教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長的嗎？我們拆開來比較一下吧！

第一組，教師仔細觀察學具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長短。第二組，教師發給幼兒相同長度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。

1、園內延伸。

（1）課外活動時，教師在場地中用相同長度的兩根跳繩圍出兩個不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測量一下，兩根跳繩是一樣長的。

（2）園內完成《操作冊》第61，62頁。

2、家庭延伸。

（1）家長與幼兒一起在生活中探討其他的測量方法。

（2）家庭完成《親子冊》第61，62頁。

運禮物教案（專業21篇）篇十四

孩子們雖然年紀小，但作為一個社會人卻是永遠生活在大自然中。學會如何親近大自然，發現大自然的美，學習與大自然和平共處，對他們終身有益。

1、進一步了解拓印的簡單方法，通過各種方式對自然物進行拓印。

2、收集和觀察各種自然物物，強化視覺和觸覺的體驗，并作簡單的組合造型。

各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。

（懸掛畫架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術字、每人一個畫板、夾子、實物投影儀）。

（活動前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽棵的老師看的，另外因為我要準備的用品較多，這樣也可以有充分的準備時間）。

一、說說自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨特。（屏幕上定格尋找過程畫面，呼喚孩子的記憶）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？說說你認為它特別的地方。

2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫吧，讓人們都知道它們的獨特、美麗。

（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫，不成功的作品或視覺效果不好的可以作成包裝袋，送給現場的老師或帶回家送人）。

二、對自然物進行拓印，嘗試不同拓印方式。

1、幼兒自選一件自然物，進行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進行操作）。

2、師生討論哪種拓印的效果最好，對于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。

（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來拓印；貝殼可以用顏色包滾印；

在前面豐富時我就讓孩子養成分小組討論的習慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個時候要用實物投影儀效果會更好）。

3、教師和孩子一起嘗試用樹葉、石頭、枯枝等自然物作簡單的組合造型，讓它們在宣紙上流下美麗的痕跡。

三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫或者包裝袋。

（在制作宣傳畫時，老師負責進行最后美化以及貼上藝術字，以保證視覺效果）。

我還有兩個疑惑：

老師要不要準備一張完整范例？

最后結尾要不要小結，還是自然這樣結束了好？

前面放錄象時肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過程，可不可以用數碼攝象機拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。

甲魚殼、羽毛（硬的）、魚骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。

運禮物教案（專業21篇）篇十五

1．學會沿針孔輪廓撕蘿卜，青菜等，掌握撕的技能。

2．感受裝飾美，能利用多種材料進行裝飾。

3．能積極大膽地參與活動，體驗活動的快樂。

4．對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1．兔兔小土豆，帶有針孔輪廓的操作紙、膠棒人手一份。

3．印章（蔬菜印章、圖案印章等）、印泥、顏料，彩紙，皺紋紙若干。

1.情境導入，引起幼兒興趣。

（出示小土豆圖片）師："小朋友你們喜歡小土豆嗎？"（喜歡）

師:"小土豆過生日，請我們去作客，那我們準備什么禮物送給小

土豆呢？ 幼兒討論。

2.出示針孔輪廓的青菜或蘿卜，幼兒探索撕針孔輪廓的方法。

(1)幼兒探索撕蔬菜輪廓圖。

（出示針孔輪廓圖案）師："老師準備了一件禮物，躲在這張紙里面，怎么把它拿出來呢？"（幼兒議論假設1.用剪刀，"今天我們不用剪刀，用我們能干的'小手，有什么方法呢？"）

教師引導：看看紙的邊上有什么呢，我們沿著這些小洞用小手慢慢地撕，就能把禮物拿出來。

（2）裝飾禮物。

師："禮物撕好了，我們再給禮物裝飾的漂亮一些，送給小土豆。"示范用各種方法裝飾蔬菜，重點講解用蔬菜印章進行裝飾。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒撕紙時的動作，強調要一點一點慢慢撕，裝飾時要細心，注意衛生。

（2）幼兒操作，教師個別指導。

4. 展示評價幼兒作品，結束活動。

（1）小朋友們看，誰的禮物又漂亮又好吃？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）我們帶著準備的禮物，去小土豆家做客吧，結束活動。

運禮物教案（專業21篇）篇十六

1．學會尊重他人的愛，學會去愛他人。2．理解小說情節結構。

3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。

1．重點：

（l）理解小說情節結構，懸念和巧合的藝術效果。

（2）理解小說塑造的人物形象。

2．難點：理解小說的主題。

二課時。

第一課時。

一、預習。

1．查字典，讀準下列加點字的讀音。

吝嗇linse啜泣chuo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

饋贈kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。

晦澀huise玳瑁daimao相形見絀chu。

2．查工具書，解釋下列詞語。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；過道。

嫉妒：忌妒。

饋贈：贈送（禮品）。

貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

神經質：指人的神經過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質。

晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如。細，不足。

3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。

二、導入。

1．作者簡介。

本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫生家庭。做過會計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。

2．解題。

麥琪（magi)，指《圣經》所載耶酥降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。

三、正課。

1．速讀課文，按故事情節給課文分段并歸納段意。

第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。

第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的。”）故事的發展。德拉賣掉頭發，為杰姆買了一條白金表鏈。

第三部分（從“門開了”到“現在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發，但杰姆送給她全套的發梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。

第四部分（最后一段）。

故事的結局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數錢，數錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納：真實可信。

（l）從時間上看，第二天就是圣誕節了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發，她沒法弄到錢。

（2）從主人公的經濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預算的多”德拉除了賣發，沒法弄到錢。

（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他。因為沒錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發能數得清”“但是我對你的愛情誰也數不清。”送表鏈給杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。”這些都真切地表達了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發梳，他賣掉了三代祖傳的金表。看到德拉沒了頭發，他說：“不管是剪發、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的。”

從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四、小結。

這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節安排卻獨具匠心。小說開頭運用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實可信。

五、作業。

1．完成課后練習二、三題。

運禮物教案（專業21篇）篇十七

在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。

進一步感知6以內的數量，理解數字與數量的關系，能進行數、物、形匹配。

理解數字與數量的關系。

熟練的進行數、物、形配對。策略：通過實際包裝禮物、送禮物環節讓幼兒有直觀的'認知，在操作中獲得經驗上的提升。

不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

標有4、5、6數字的禮物盒子、展示臺。

一、導入

今天是小豬的生日，小動物們送來了好多禮物。

二、復習認識各種標記

讓幼兒說說小動物給小豬送的什么禮物，根據標記說說禮物的名稱、數量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說：“謝謝你們！謝謝你們！”

三、包裝禮物

1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！

2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒說有些什么糖果。

（1）出示糖果盒，讓幼兒知道其包裝要求。（看標記、認標記）

（2）個別幼兒嘗試自選材料操作，按數取物，根據數字裝上相應數量的禮物。包裝好禮物后說說自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒有裝上相應數量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數數，再次實踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）

3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

四、送禮物

1、給小豬送禮物。能按數字標記，把禮物放到相應的數卡展示臺。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數量形狀顏色是否匹配，是否與數卡匹配。

五、講評

1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過程。

2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈祝福語。

運禮物教案（專業21篇）篇十八

在愉快的情景下回答問題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。

襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。

1、向幼兒說明取禮物的規則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。

2、由老師和圣誕小精靈同時請幼兒回答。

3、待幼兒全部拿到禮物后，請幼兒找相同樣式的襪子，并結成對，到音樂小茶室分享樂趣。

運禮物教案（專業21篇）篇十九

這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：

1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

3、能背誦課文。

使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

通過學習能初步理解詩歌內容。

根據這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。

1、運用多種媒體，創設情景。

教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。

（2）引導學生超越文本，調動多種感官發揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發了。

2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。

（2）表情朗讀，體驗真情。

一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。

因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

1、反復朗讀，讀有層次。

這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯系自己的生活經驗，抓住重點詞語細細品悟，聯系上下文理解。

學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：

初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。

課堂教學設計如下：

一、創設情景，激發興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達親情。

四、仿寫詩歌，傳遞親情。

運禮物教案（專業21篇）篇二十

集合在數學中的地位和作用是極其重要的，它符合幼兒掌握初步數概念的發展規律和特點，孩子由小班對集合的籠統知覺到中班的感知集合及元素，發展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的.術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。

（一）初步理解交集的概念，運用對比的方式尋找兩個集合的交集。

（二）仔細觀察和比較，愿意與同伴交流自己的發現。

三角形紙上有數字1~6；長方形紙上有數字4~9；1~10數字卡片兩套；圓形空白卡紙；幼兒數學活動材料。

（一）生日到了（情境導入：創設生日的情境，引出生日禮物。）

1、小豬和小熊同一天生日，它倆一起開生日會。

2、朋友們送來了小豬和小熊喜歡的禮物，讓我們來看看都有哪些禮物。

（二）禮物大集合（觀察操作：引導幼兒找出小豬與小熊的禮物，并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。）

3、幼兒翻開活動材料《數學》第29頁《禮物大集合》，引導幼兒仔細觀察。

4、小豬的禮物放在綠色圈里，小熊的禮物放在藍色的圈里。請說說小豬和小熊分別收到了什么禮物。數一數，比一比，誰收到的禮物多。

5、幼兒找出左右兩邊畫面中相同的物品，看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。

6、幼兒說說快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙，貼在紅圈里。

（三）快樂游戲（數字游戲：引導幼兒將小豬和小熊喜歡的數字進行排序，并找出相同的數字，初步理解交集的概念。）

1、小豬和小熊邀請朋友們一起玩數字游戲。

2、教師出示一張三角形卡紙，這是小豬喜歡的數字：1、2、3、4、5、6；再出示一張長方形的卡紙，這是小熊喜歡的數字：4、5、6、7、8、9。

3、請幼兒說說小豬和小熊都喜歡的數字是哪幾個？

4、請幼兒在1―10的兩套數字卡片中找出小豬喜歡的數字，按順序排成一排；再找出小熊喜歡的數字，按順序排成一排。

5、比對上下兩排的數字，說一說哪幾個數字是小豬和小熊都喜歡的。

6、找出他們都喜歡的數字，貼在圓形卡紙上。

運禮物教案（專業21篇）篇二十一

1. 在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。

2. 嘗試在表格上根據物品的大小進行匹配。

3. 樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。

重點：在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小排序。

難點：根據物品的大小進行匹配。

1．課前已聽過三只猴子的故事。

2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三只）。

3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三只小框。

一、出示三只毛絨猴子，引導幼兒觀察

1．――小朋友們看看誰來了？（猴子）

――有幾只猴子呀？（三只）

――這三只猴子有什么不同？（引導幼兒說出大、中、小）

2．總結：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。

二、出示標有小紅旗、小標記的表格。

1．――這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧！

3．請個別幼兒上來為三只猴子排隊。

4．你們同意她的排法嗎？

三、說一說禮物、數一數禮物。

1．――猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）

2．教師：你拿的是什么禮物？

幼兒：皮球、蘋果、香蕉…

請你們數一數自己的禮物有幾個？

幼兒：三個

3．這三件東西一樣大小嗎？

幼兒：不一樣

教師：不一樣在哪里？不大不小的'我們可以說什么？教師引導幼兒用“中”來表示。并依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。

5．總結：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。

教師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不小（中）的又送誰？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！

四、分組給其他小動物送禮物。

2．幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動物的下面，教師巡回指導，并提醒幼兒怎么送最合適。

五、師生共同檢查禮物是否送正確。

1．請幼兒講述自己分別給三只小動物送了什么禮物。引導幼兒大膽地表達“我把**送給**”。

2．為什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進一步鞏固對物品的匹配。

3．教師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎么說呀？（不用謝！）

4．教師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！