有著良好的英語能力可以為個人創(chuàng)造更多的機遇和可能性。參考下面的英語總結(jié)范文，可以幫助我們更好地掌握寫總結(jié)的技巧和方法。

英語一名語文老師（精選16篇）篇一

愛是無形的，它需要用心去感受;愛是永恒的，它使人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量。愛在噴香的飯菜上，愛在父母的撫摸中，愛在甜甜的玉米里。

天氣漸漸冷了，早上更是讓人不敢出門。媽媽開門回來了，她對我說：“女啊，天氣變冷了，快去換件厚點的衣服吧!我買了玉米回來現(xiàn)在煮給你吃!”我聽了這話，可高興了，因為玉米是我最愛吃的糧食。

“快吃吧!是不是很甜?”原來媽媽早已剝完了玉米須，順手剝下一顆塞進我嘴里，我試了一下，那甜甜的味道一直甜到我的心里。

愛的感覺真好，特別是那種甜甜的愛!

這次整理就到這里啦，祝大家在考試中魚躍龍門!

英語一名語文老師（精選16篇）篇二

你注意過辦公室里伏案工作的教師嗎?每天，您坐在教室里，望著老師，從老師那兒獲取知識，一堂課下來，他們只站不坐。下課后還要批改作業(yè)，他們抱怨過嗎?他們沒有抱怨，只是默默地承受著這一切。

當(dāng)您在外旅游，沉浸在美麗的大自然中，享受著美好的生活時，你有沒有想過我們可敬的老師在做什么?此時他們也許為我們第二天的課程精心地準備資料，也許在為新同學(xué)的到來做著精心的安排，也許……他們就是這樣為我們操勞，把自己的一切奉獻給我們這些祖國的花朵，奉獻給國家。

從古至今，多少英雄，多少偉人的背后都有許多為此默默奉獻的人物。難道任何人在沒有別人的幫助下，一夜之間就能成為家喻戶曉的英雄和名人嗎?成為萬人、億人的榜樣嗎?肯定不能，如果沒有那些許許多多高尚的默默無聞的人們在背后幫助，那些人不可能成名成就。就如姚明，如果沒有教練對他地刻苦訓(xùn)練，他能一戰(zhàn)成名嗎?又如法布爾，如果沒有導(dǎo)師的悉心教授，他能成為世界聞名的昆蟲學(xué)家嗎?不能!英雄人物也是這樣，例如民族英雄岳飛，如果沒有恩師周通精心傳授武功，平日里教他如何報國，他怎能成為令金兵聞風(fēng)喪膽的大英雄?又怎能創(chuàng)造青龍山八百破十萬的戰(zhàn)爭神話，又如何突出重圍救駕牛頭山，朱仙鎮(zhèn)巧殺完顏阿骨達。締造這些偉人，站在這些偉人背后默默奉獻的人們就是他們的老師。

讓世界多一些這樣的人吧!

英語一名語文老師（精選16篇）篇三

英語一名語文老師（精選16篇）篇四

這是體育課，我，鄭耀禧，姚軼舟，鄧永康，魏宇澤和伍翰廷一起打籃球。別看二對四不公平，對我和鄭耀禧來說，小菜一碟。剛開始打的時候，投幾個籃，并不那么容易進，我明顯地感到我的上籃有所退步。不過，投幾個“急停跳投”，倒成了我的長項。我和鄭耀禧配合得也不是那么好，或許是因為太長時間沒有練習(xí)了吧。不過，那種上籃投進的感覺，又讓我感覺在隊友身邊，在老師身旁，又在球場上，瀟灑馳騁!那種懷念，那種快樂······但在這里，沒有老師的叮嚀;沒有隊友的呼喚;沒有那種競爭的激烈，一切都是那么陌生。如果，可以馬上回到籃球隊的身邊，那該多好。

哎呀!球被鄧永康往上一拋，抱住自己的頭?希望不被砸到，但球呢，并不那么聽話，反掉下來，砸到他的背上，又一次彈了起來，掉到地上，又彈了起來······我們其他人哈哈大笑。我跑過去撿球。跑到跑道上撿球，望望六十米終點，我似乎又看見田徑隊員張琪、岳思奧、陳易詩在應(yīng)老師命令，練習(xí)六十米。他們，是對于我來說的第二個籃球隊。自從那次比賽，我們就再也沒有見過面，真是懷念!要是能夠在一起訓(xùn)訓(xùn)練，在和隊友們晚上一通，那就好了啊!那在跑道上揮汗如雨，大步馳騁，逍遙自在!

“噓!!——”啊!老師吹哨了!該站隊了!我搶了球，慢慢地向老師走去。真的，我真希望現(xiàn)在還是籃球比賽，和籃球隊友們一起并肩作戰(zhàn);或者是田徑比賽，是初來乍到的我，也能融入田徑集體!

英語一名語文老師（精選16篇）篇五

作為一位英語老師，我平時教授的是英語課程，但最近，我選擇參觀了一節(jié)高中語文課。這次體驗不僅讓我對語文課程有了全新的認識，也讓我對自己的教學(xué)有了很多啟發(fā)。下面我將分享我在觀看語文課過程中的心得體會。

第二段：文字的魅力。

在這節(jié)語文課中，我第一次真正體會到了文字的魅力。語文老師通過生動、形象的描述和詳盡的分析，將一篇古文帶入了我們的現(xiàn)實生活。我發(fā)現(xiàn)文字可以讓人們進入一個全新的世界，它能夠喚起我們內(nèi)心深處的感動和思考。這深深地啟發(fā)了我，明白到在教授英語時，只有讓學(xué)生真正理解課文的含義和文化背景，才能激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：思考能力的培養(yǎng)。

語文課上，老師通過提出一系列深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。她鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點，并引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。這個過程讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力是十分重要的。在英語課堂上，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題、進行討論，而不僅僅是單純地灌輸知識。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考潛力，提高他們的英語綜合能力。

第四段：創(chuàng)造性的寫作。

這節(jié)語文課中，學(xué)生們進行了一次創(chuàng)造性寫作的活動。他們需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主創(chuàng)作一篇文章。語文老師在這個過程中給予了學(xué)生充分的自由和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種自主創(chuàng)作的過程中，思維變得更加活躍，表達能力也有了明顯的提高。這啟發(fā)了我，在英語課中也應(yīng)該給學(xué)生更多的機會進行創(chuàng)造性的寫作，讓他們有機會展示自己的想法和文學(xué)才華。

第五段：對于細節(jié)的注重。

在這堂語文課上，語文老師特別注重細節(jié)的培養(yǎng)。她鼓勵學(xué)生仔細閱讀、精確表達，對于文中的細節(jié)進行深入分析和思考。學(xué)生也從中獲得了很多提高英文閱讀理解能力的方法。這個經(jīng)驗使我認識到，在英語教學(xué)中，如何注重細節(jié)也是十分重要的。通過幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察、思考和解析的能力，他們可以更加準確地理解英語課文。

總結(jié)：

通過參觀語文課程，我深刻認識到英語教學(xué)中的一些不足之處，并對如何提高自己的教學(xué)方法有了新的思考。我會更加注重文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性寫作，同時也會重視細節(jié)，幫助他們更好地理解英語課文。通過這次體驗，我相信我能夠成為一位更好的英語教師，為學(xué)生提供更豐富而有意義的英語學(xué)習(xí)體驗。

英語一名語文老師（精選16篇）篇六

輕輕地合上《小學(xué)生世界》，《吹小號的天鵝》精彩選段中路易斯動聽的小號聲，仿佛還在耳邊回響。這動聽的小號聲讓我受益匪淺。

這本書講了一只名叫路易斯的吹號天鵝，它不會說話，遇到自己喜歡的天鵝也無法表達愛意。但是它沒有放棄，去找好朋友薩姆學(xué)習(xí)寫字。又努力練習(xí)吹小號。最終它學(xué)會了吹小號，并用小號聲打動了賽蓮娜。

當(dāng)我讀到路易斯為了能夠吹好小號居然忍住疼痛把腳掌切開時，我的心靈受到震撼。它遇到困難不輕易放棄的精神深深打動了我。

這讓我想到了少年時期的匡衡。他是那么勤奮好學(xué)，但由于家里窮，買不起蠟燭，也買不起書。但他并沒有放棄，在墻上鑿了一個小洞，借鄰居家的光線來學(xué)習(xí)。又到大戶人家去干活，用自己的勞動來換取書，后來，他做了丞相，這與他年少時遇到困難不輕易放棄的精神是分不開的。

我國的古人如此，那些國外的名人也不例外。在愛迪生發(fā)明燈泡的時候，當(dāng)他用到一千多種燈絲時，他的助手勸他放棄，但他卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。”最后，他經(jīng)過六千多次的實驗終于成功了。

這又讓我想起了自己學(xué)游泳時的經(jīng)歷。第一次入水時，我害怕極了，整個人仿佛失去了重心，雙腳也站不穩(wěn)。當(dāng)我慢慢沒入水中時，水不斷往耳朵、嘴巴里灌，真是苦不堪言。“太難受了，我不要學(xué)了!我大聲叫著。這時，教練耐心地說“遇到這樣的困難不要害怕，慢慢來，會成功的。”我半信半疑，聽從教練的指揮。先學(xué)憋氣，嗆水那是免不了的，但我咬咬牙堅持練習(xí)，漸漸地，我一口氣能憋十多秒了，我可得意了!接下來的幾天里，教練又教給我們蛙腿泳的動作：收、翻、蹬、并。雖然經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但我屢戰(zhàn)屢敗，現(xiàn)在我也能像只小青蛙那樣在水里自由自在地游來游去了。如果一開始遇到困難就放棄了，估計我現(xiàn)在還是只“旱鴨子”呢!

無論遇到怎樣的困難，我們都不要輕易放棄，我們也能吹動那動人的小號聲!

英語一名語文老師（精選16篇）篇七

隨著季節(jié)的輪回，隨著時間的步伐，我升入了初中。回想著昔日同學(xué)們的面孔，老師對我的淳淳教導(dǎo)。我不禁淚水嘩然而下。是我最難忘的，還是我的班主任老師。

她，長著一對圓圓的小眼睛，卻顯得炯炯有神，架上一副眼鏡更顯博學(xué)。她嬌小，有文化，博學(xué)、有內(nèi)涵。她大度，和藹可親這是最不能讓我忘記的。

記得那一次，是在一個寒冷的冬天，雪花在空中飛舞著，路上結(jié)了一層厚厚的冰，我獨自一人走在上學(xué)的路上，北風(fēng)呼呼的刮著，我忍不住打了個寒戰(zhàn)，我什么都沒帶，只穿著一身校服背著個書包。太冷了!我的鼻子耳朵全都凍紅了。我忍不住搓著小手。突然，在遠處出現(xiàn)了一個熟悉的身影---是班主任。她瘦弱的身影在寒風(fēng)中徑直向我走來。我連忙上前打了個隊禮。老師把自己的手套摘下來給我戴上對我說：“折磨冷的天怎么不多穿點，看把你凍得!”我的心頓時“蹬”的一下，我瞬間被老師的關(guān)愛感動了。不過我忙摘下來還給老師，說：“老師，謝謝，我不冷，還是您戴上吧。”老師接過手套再次細心的給我戴上說：“老師一路走來都戴著手套，你呢!凍了多長時間了?老師是成年人了，不怕，你還小，凍著生病影響學(xué)習(xí)。”說完，老師騎著放在馬路邊的自行車走了。原來老師是騎著自行車來的。那她不冷嗎?此時，我看著她離去的身影。心中想有一股暖流流過，那么溫暖，那么透徹心扉。我似乎不再寒冷。

雪，越下越大。班主任越走越遠，我仍在原地。那一刻，我深深的被感動了!

老師，謝謝你，您不但教會了我知識，還教會了我比這更重要的。我永遠不會忘記你!

我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：當(dāng)你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味;當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草;當(dāng)你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨;當(dāng)你面對難題束手無策時，同學(xué)幫你解開了疑惑……你，是否想到了感謝呢?而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。

在小學(xué)的時候，我是一個性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我去當(dāng)?后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得?好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧?”“嗯!”我點了點頭。從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚。，和同學(xué)之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。

在成長過程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學(xué)班主任于老師。

于老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說她是改變我一生的人。

記得還是剛剛上一年級時，我們老老實實地坐在教室里，等待上語文課。咯吱，門開了，一位年輕漂亮的女老師走了進來，她穿著一條牛仔褲，一個小外套，圓圓的臉，笑瞇瞇的，戴著一副眼鏡，梳著一根辮子，給我們一種親切感，頓時，我那緊張感覺消失了，認真地聽起了課，一節(jié)課下來，我們并沒有什么疲憊的感覺，也對這個老師有了好感，而我也喜歡上了語文課。

以后的日子里，于老師還是那樣帶著微笑來，帶著微笑走，我們感覺永遠都是快樂的，她很少批評我們，總是去鼓勵我們，所以，我們越來越喜歡她了。

我天生膽小，不愛說話，所以語文課對我來說，雖然很喜歡，但也常常是“無言以對”，幼兒園時，老師們不去注意我，所以我變得越來越不愛說話了，但在那節(jié)課上，改變了我的一生。

記得那天我們學(xué)習(xí)《頤和園》那一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，所以老師囑咐我們一定要好好回答問題，上課時，老師依然微笑著提出了一個問題，但這個問題似乎很難，沒有幾個人舉手，我想出了答案，但就是不敢說，老師用鼓勵地目光看著我，好象在對我說：“你能行!”我的手被那種力量托起，漸漸舉了起來，老師馬上叫起我，我說出了答案，贏得了聽課老師的好評。后來，得知我們班的聽課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來，歡呼聲響成一片。從那以后，我變得越來越活躍，成績也漸漸提高了。

還有一次，要期末考試了，臨上考場前，同學(xué)們都很緊張，怕考不好，老師微笑著，對我們說：“沒關(guān)系，你們一定能行的，要相信自己呀!”老師的話讓我們有了自信，考試進行得很順利，最后我們班排到了全年級第一。

時間如流水一般，轉(zhuǎn)眼間六年過去了，老師不再是那么年輕漂亮，鬢角出現(xiàn)了白發(fā)，但她依然每天微笑著面對我們。直到畢業(yè)那天，老師還是笑著送走了我們，但這一次，她的笑有一點勉強。

如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的是一張張嚴肅而陌生的臉，我要對于老師說：“老師，謝謝您，是您讓我喜歡上了語文課，是您把我變得愛說話，活躍起來了，是您教會我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績，再過六年，六十年，您還是我要感恩的老師!”

英語一名語文老師（精選16篇）篇八

屋子外，早秋的風(fēng)已帶來些許涼意，但勤勞的人們已經(jīng)下地：有的挑著水桶往返于水塘與菜地之間，喝了水的蔬菜更鮮綠了;有的把長成了的菜收割進菜籃里，好挑到早市上賣個好價。天雖然有點涼了，但那辛勤勞作的人們已滿頭大汗。

一陣歡笑聲打破了清晨的寧靜。雞圈里，調(diào)皮的孩子不肯把小麥分給雞吃，而是把小麥拿在手里，輕輕地伸過去，又馬上縮回來，把一群雞急得忍不住“咯咯”亂叫，聽到這聲音，孩子們笑得更歡了。

“喔喔喔”，公雞又叫起來，一縷金色的陽光終于灑向了大地。魚游的更歡了，蟲子叫的更響了，村莊又迎來了充滿朝氣與希望的一天!

英語一名語文老師（精選16篇）篇九

作為一名英語老師，我一直以來對語文課的關(guān)注不多。然而，在最近的一次教學(xué)活動中，我有幸親身體驗了一節(jié)高中語文課。這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，并且對我之后的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我的心得體會。

首先，在這節(jié)語文課上，我意識到了語文課的重要性。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅是為了學(xué)生學(xué)好語文，更是為了提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和綜合能力。在這節(jié)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生詳細閱讀一篇文章，并就文章內(nèi)容展開深入的探討。通過這個過程，學(xué)生們不僅能夠提升自己的閱讀理解能力，還能夠拓寬自己的知識面。我意識到，作為英語老師，我也需要在自己的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們獲得更全面的發(fā)展。

其次，在這節(jié)語文課上，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧。這節(jié)課的老師靈活運用了多種教學(xué)手段，如小組討論、學(xué)生展示以及課堂互動等等。通過這些教學(xué)方法，老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。我深感這些教學(xué)方法對于英語教學(xué)同樣適用。因此，我已經(jīng)開始在英語課堂上嘗試運用這些方法。結(jié)果證明，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

另外，在這節(jié)語文課上，我也意識到了學(xué)科之間的聯(lián)系和互動。在課堂上，老師通過引用文學(xué)作品、歷史事件以及哲學(xué)思想等，與學(xué)生進行關(guān)聯(lián)和對話。通過這樣的學(xué)科融合，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。我深感，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法也能夠為英語教學(xué)帶來啟示和借鑒。因此，在接下來的教學(xué)中，我嘗試將英語與歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科進行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們更好地理解和運用英語知識。

最后，在這節(jié)語文課上，我覺察到了語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷。這位老師不僅在教學(xué)中展示了扎實的專業(yè)知識，還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。老師對學(xué)生的言行舉止進行引導(dǎo)和批評，但同時充分尊重學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)需求。這種教育情懷讓我深受啟發(fā)，我意識到教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的整體健康成長，為他們提供更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。因此，在我之后的教學(xué)工作中，我開始更關(guān)注學(xué)生的情感需求，更積極為學(xué)生提供支持和幫助。

通過這次親身體驗，我對語文課的認識和理解有了新的提升。這節(jié)語文課給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎迹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，靈活運用教學(xué)方法和技巧，跨學(xué)科融合教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。我相信，這樣的改變將為我和我的學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十

每一個人的一生都有許許多多的夢想。我也有很多夢想，我想當(dāng)一名科學(xué)家，坐上宇宙飛船飛上太空。去探險太空人類居住的環(huán)境中有關(guān)的奧秘。我想當(dāng)一名畫家，畫出一匹會飛的馬，讓它帶我去遙遠的草原上快樂地游玩。我想當(dāng)一名醫(yī)生，發(fā)明出一種特效藥，無論人們得了什么病，吃下我研制的這種特效藥，就會轉(zhuǎn)危為安，身體馬上好起來。但是，在我的小學(xué)語文老師的影響下，我覺得當(dāng)一名語文教師更適合我。

從她身上，我看出教師工作的辛苦，教師職業(yè)的偉大。一個人，無論他的功名成就再大，無論他的地位再高，都離不開教師的諄諄教導(dǎo)。所以，將來我想成為一名語文教師。

假如我是一名語文老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時，我的心情，將是多么激動。

我站在講臺上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

假如我是一名語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學(xué)生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景。”啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。

假如我是一名語文老師，我絕不會像別的老師那樣，布置珠穆郎瑪峰般的作業(yè)讓學(xué)生做。我會讓他們每天做簡簡單單的作業(yè)，讓他們每天都輕松、快樂地學(xué)習(xí)。

假如我是一名語文老師，我不會讓同學(xué)們整天呆在一個悶乎乎的教室里，我會帶他們投入大自然的懷抱中去，呼吸新鮮空氣，盡情領(lǐng)略大自然的無限美景。讓同學(xué)們把書本上知識應(yīng)用到自然界中去，又從自然界中學(xué)到許多書本上沒有的東西，提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣，既鍛煉了身體，又豐富了知識，真是一舉兩得。

假如我是一名語文老師，我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對待他們，我不應(yīng)該有偏袒的私心。

假如我是一名語文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩人、作家。但我不勉強他們走文學(xué)的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍勝于藍”，將來，看到他們在各自的工作崗位上做出成績時，我會無愧地說，那是我的學(xué)生。

這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實？能的，我將憑自己的信心和毅力，成為一位名副其實的語文老師。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十一

你喜歡看漫畫嗎？你心目中的“漫畫”老師是什么樣的呢？接下來我就給你們介紹一下我心目中的“漫畫”老師。

我心目中的“漫畫”老師姓丁，叫丁老師。她是一位比較嚴厲的女老師。她圓圓的臉上長著櫻桃一樣的小嘴，她個子不高，但特別漂亮，丁老師每天都會換一件不一樣的衣服，我覺得丁老師家一定有三個衣柜。

丁老師比較嚴厲，例如：那天，我們正等待老師來上課，老師走進教室一副很生氣的樣子，走到講臺就厲聲呵斥道：“你們寫的作業(yè)，有的同學(xué)的作業(yè)十道題居然錯九道，你這不是和沒做一樣嗎？還有的同學(xué)上課不是和同桌說話就是和前后桌說話，你看看你錯了多少道題。”嚇得我們一個個的大氣都不敢喘，生怕下一個被點名的就是自己。

不過丁老師也有溫柔的一面。有一次我在自習(xí)課上寫晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，有一道題怎么也弄不明白，于是我就去找丁老師請教，丁老師認真的給我講解題思路。

這就是我心目中的“漫畫”老師，一位嚴厲又溫柔的老師。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十二

面對那么多雙求知的眼睛我一定會對他們說：“路是人走出來的我愿意和大家一起開拓新的路。”

我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿并自己學(xué)會修改作文。在班中我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改并提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平又能提高大家的修改水平這豈不是一舉兩得嗎？我會對同學(xué)們說：“你們要盡情發(fā)揮自己的才能讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點。

在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍湛藍的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦他們可以吧再著沉重的'書包來上學(xué)。所有的課本變成了軟盤上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕當(dāng)我讀一篇文章的時候電腦屏幕也跟隨著不斷變化當(dāng)讀描寫風(fēng)景時屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面當(dāng)讀到描寫人物的句子時屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物那該多形象多生動啊！

我想：這一切，都會在不久的將來實現(xiàn)。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十三

四年校園生活中，有許許多多老師在我的記憶長河里留下了身影，其中有位老師是一個很有智慧的老師，一想起她，我就心生敬意。

她，博學(xué)儒雅，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，還有雙愛笑的眼睛，笑起來時還會露出一對潔白整齊的牙齒。她看起來很嚴厲，如果你做錯了什么，她就會用那似笑非笑且讓人捉摸不透的眼神盯著你。但熟悉他的人知道，上課時她是一個嚴厲的老師，可一下課，她就撤下了嚴厲的面孔，換上了和藹的笑容，用她那能說會道的嘴和我們一起聊天，一起談天說地。因此，同學(xué)們，并不討厭她，反而很喜歡她。她不但是一位老師，更是我們的朋友。

她是一位嚴格要求同學(xué)的老師。記得有一次，我的語文成績只考了六十五分，這對我來說是一個相當(dāng)糟糕的成績，我害怕極了，害怕等會被老師叫去訓(xùn)話。可是，該來的還是躲不掉的，我果真被老師叫去了，我懷著忐忑不安的心情走進了辦公室，可是沒想到的是，老師只是把我錯的題講解了一遍，告訴我哪些是粗心錯的題，叫我下次不要錯送分題。我點點頭，心里發(fā)誓，下次一定要考一個傲人的成績。

說到這，我也該告訴你這位老師是誰了，她就是我們的語文老師吳老師。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十四

老師是神圣的職業(yè)，會受到廣大人民的尊敬，特別是語文老師，更會得到人民的愛戴。

有句名言《書籍是人類進步的階梯》，如果你們能成為好朋友，就可以在書的海洋里遨游，還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。

假如我是語文老師，我會定期召開一些娛樂活動，比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后，還和同學(xué)們一起跳繩做游戲，和他們成為真正的朋友。

假如我是語文老師，放學(xué)后，我會少布置點兒作業(yè)，讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記，從而提高寫作能力。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十五

一提到漫畫，我們都非常感興趣。漫畫里面人物非常突出，再配上獨特的畫風(fēng)和人物夸張的情節(jié)，讓人覺得既可愛又有趣。讓我們一起去了解一下我的漫畫老師：風(fēng)趣幽默的語文老師___侯老師。

我們的侯老師，有一頭褐色的波浪形的頭發(fā)，又黑又濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，那眼睛有時候看上去很溫柔，有時候看上去卻非常嚴厲。侯老師她喜歡穿連衣裙和高跟鞋，她每天都會打扮的漂漂亮亮的，每當(dāng)侯老師走進教室上課的時候，我們都會感覺眼前一亮。

侯老師性格風(fēng)趣幽默，每次上語文課，她經(jīng)常妙語連珠，用一些幽默的話語把我們逗的大笑。侯老師無論做什么事情都公平公正公開，對每一位同學(xué)一點兒也不偏心，她也非常的耐心、細心，不管是競賽加分，還是我每次的作文，她都會給我們一字不漏的敲到電腦上，并且為我們制作成美篇保存下來。

侯老師她愛好唱歌，愛好寫作。她唱歌很好聽，有一次她在手機上錄了一首“厚德載物”非常好聽，我聽了一遍又一遍，怎么也聽不夠，她的寫作還發(fā)表在了報紙上呢。

侯老師多才又多藝，溫暖又用心，她既是一位不可多得的老師，也是一位引我們成長的牧羊人。

英語一名語文老師（精選16篇）篇十六

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中能夠瀏覽這份自薦書。我叫_x，，中共黨員，_歲，_x人，在河南師范大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)，現(xiàn)就讀于南京航空航天大學(xué)，系2010屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)碩士研究生。出生于教師之家的我，從的小耳濡目染，以及這么多年來老師的言傳身教，讓我對教師這個職業(yè)充滿了無限的憧憬。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執(zhí)著追求，真誠地向您，擬此自薦信。

河南師范大學(xué)，八十九年來滄桑礪洗，蘊積涵育，我深深地愛上了這所歷史悠久，散發(fā)著儒雅韻味的高等學(xué)府。大學(xué)四年里，我時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”標準去鍛煉及發(fā)展自我。經(jīng)過一番刻苦努力，我圓滿完成了學(xué)校開設(shè)的語言文學(xué)、教育學(xué)等課程，每科成績都達到優(yōu)良以上，可以說對從事教育工作所必須掌握的相關(guān)知識有了相當(dāng)程度的理解和掌握。并且在一個多月的教育實習(xí)工作中表現(xiàn)出色。本科期間，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得甲級乙等證書;期間，我還以優(yōu)異的成績通過了國家英語四、六級考試。

本科期間的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，雖然讓我掌握了成為一名人民教師的基本技能，但是在專業(yè)知識方面比較膚淺，不足以成為一名高校教師。一直堅信“人生在勤，不索何獲”，因此我選擇在南京航空航天大學(xué)繼續(xù)深造，讓自己汲取更多的知識和營養(yǎng)。

在南航讀研的三年里，我刻苦鉆研專業(yè)知識，擁有較雄厚的知識基礎(chǔ)，并連續(xù)三年獲得學(xué)校獎學(xué)金。期間，參與了多個項目的設(shè)計與開發(fā)任務(wù)，并在個別項目中擔(dān)任負責(zé)人，不僅學(xué)以致用，而且在這個過程中鍛煉了自己的動手能力、整體協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。我的研究方向是計算機建模與仿真，人工智能和專家系統(tǒng)方面也有所涉獵。

“我以心去開取心，我以火去點燃火，我以高尚的靈魂去鑄造靈魂的高尚，我以誠摯的情感去培養(yǎng)感情的誠摯”。帶著對教育工作的無限向往和熱愛，我希望早日成為貴校的一員，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻自己微薄的力量。

隨信附上我的個人求職簡歷表，期待與您的面談!

此致

敬禮!