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海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇一

一個女孩，在她剛出生十九個月時因發高燒導致再也看見、聽不見。但她不是一個輕易認輸的人。她開始利用其他感官來探查這個世界。她學會了用盲文朗讀和寫作，用手指接觸說話人的嘴唇去感受運動，從而學會了說話，并最終成為著名作家和演說家，這個女孩就是海倫?凱勒。這就是《海倫?凱勒傳》的主要內容。

這使我想起了我的阿姨，她也是這樣一個身殘志堅的人。

阿姨小時候很愛讀書，導致眼睛近視后，父母都叫她別在燈光弱的時候看書，可阿姨就是不聽，她每天在學校認真學習，回到家后看課外書看到深夜。最后他什么也看不見了。雖然她的視力幾乎為零了，但她的毅力還在，她想讀書的時候叫父母讀給她聽，喝水自己摸著走……現在自己開了一家盲人按摩院。

我當然也有缺乏毅力的時候。

那時候我剛剛學葫蘆絲的時候，我跟著教師教的吹，能勉強跟著老師吹的節奏走，我就以為自己是天下第一。但當我聽到光碟上的比我吹得不知好了多少倍時，我才感覺到人外有人，山外有山，于是，我很泄氣，準備不學了。但我又想起了海倫?凱勒的毅力，于是我又站起來，不斷地對自己說：“這只是第一次，我不是天才，一次就能學會！”從此，我刻苦地練習著一首又一首曲子，現在我的葫蘆絲水平已經達到了五級。

《海倫?凱勒傳》對我的啟示太大了，我建議同學們也看看這本書，海倫?凱勒那堅強的毅力永遠值得我們學習。一個人，只要有了堅強的毅力，做什么事都能成功！

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇二

《海倫。凱勒傳》講一個叫海倫的聰慧小女孩，正當她體會生命的歡樂時，一場疾病使她墜入了黑暗與寂靜的深淵。從此，一切事物從他的視覺中消失了。

誰會相信一個又盲又聾的人會掌握英。法。德。希臘和拉丁文五種語言，成為一個具有世界性影響人物呢？海倫。凱勒的一生是一個奇跡，是一個前所未有的奇跡。他的奇跡不是從天上掉下來的，而是用自己的勤奮。刻苦和他的老師日日夜夜的辛勤勞動換來的。那些獎項作品里蘊含著他們師生二人多少心血與汗水啊！

讀完《海倫。凱勒傳》，我若有所思。一個既看不見又聽不見的女子居然能取得那樣驚人的成就；作為一個身體健全的人，我們應該如何珍惜自己的每一天呢？海倫的著名散文《假如給我三天光明》給了我們一個很好的答案：“失明的我想給說有看得見的人一個忠告，好好利用你的眼睛吧，就想你明天你就會永遠失去光明?！?/p>

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇三

我有一本書叫做《海倫·凱勒傳》，這里面記載了海倫的一生。書上寫的是：海倫從小雙目失明，雙耳失聰，眼前是一片黑暗。雖然她看不見、聽不見，可是有誰能想到她用頑強的毅力克服了困難，并且成為一個著名的作家。

看到這里，我才明白：“殘疾”并不等于“無能”，只要克服種種障礙，就會成功。

雖然我跟她差不多，也是雙耳失聰，可是我卻經常感到自卑，怨老天爺為什么讓如此“殘酷”的命運降臨到我身上呢？為什么……我心中想了無數遍，要不是《海倫·凱勒傳》這本書開導了我，我或許會更加自卑，甚至自卑一輩子的。謝謝你，海倫·凱勒，是你讓我對自己更加有信心，前面的道路更加明亮。

假如，海倫·凱勒在世上的話，我會去看望她，給她一聲親切的問候，要知道她承受的困難無人可及呀！俗話說：眼睛是心靈的窗戶，耳朵是傳送聲音的“階梯”。沒錯，人們身上最重要的器官就數眼睛和耳朵了。我不過只是耳朵失聰，但我將來還會聽到的?？墒呛悇P勒呢，跟本就沒有康復眼睛的光明、耳朵的聽覺。但是，她樂觀、開朗，從不感到自卑，從沒有怨言，辛苦的為全國盲人奉獻自己的一生。

海倫，雖然你走了，離開了人間，但是你的精神也會留在人間，對不對？

海倫，你知道嗎？你曾經在我的夢中出現過，那時的你多么可愛樂觀，我至今都忘不了，你消失前那一句話讓我記憶猶新：我們要拼搏，只有拼搏才會創造成功！等到我從夢中醒來時，一切蕩然無存。

海倫，你說的對，每個人的命運不同我們每個人都要拼搏，但是我們一定要珍惜自己的生命，不然，我們就要付出更大的代價的！

海倫，我有許多話想跟你說，其中一句話是感謝你的，因為你讓我領悟了人生道路該怎么走……本來我應該給你說對不起的，事情發生在大約三年前左右，那時的我多么幼稚，常常聽到媽媽對你大大夸獎，一句又一句，讓我聽煩了，我恨你，我恨你，就是你讓我媽媽對我冷落了很多。因此，我一直把你當作敵人，尋機報復你。直到現在，我才意識到媽媽為什么如此夸獎你，只要一想起這事，我就覺得我多么傻啊，竟然把英雄偉人視作敵人。

海倫，幾年來，我一直恨你，恨不得你粉身碎骨?，F在，我醒了，也改變了對你的看法，同時也希望你能原諒我。希望你在天之靈，聽到我真誠的語言，聽到我親切的問候和永遠的祝福。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇四

在這個世界上有很多偉大的人，他們之所以偉大是因為他們經歷了常人無法想到的痛苦。比如海倫?凱勒，我最近有點空，就讀了一本書《海倫?凱勒傳》。

海倫?凱勒在出生十九個月后，就因病失去了她一生的聽力和視力。雖然她的發音器官沒有受損，因為不會模仿，她成了一個又盲又聾又啞的重度殘疾兒童。

這是多么地不幸啊，然而她卻并沒有消極和悲觀。她對世界充滿了好奇。她遇到了她的老師安妮?沙莉，在安妮?沙莉文老師的幫助下，海倫不僅學會了讀書寫字，還做了許多常人都難以做到的事情，比如她通過努力學會了英、法、德、拉丁、希臘5種語言，并完成了一系列著作，不僅如此他還被評為“世界十大杰出婦女”，積極投身慈善事業。

她頑強地接受挑戰，不僅讓自己的一生過得充實而有意義，還為全世界的殘疾人帶來了希望和光明。

書已經讀完了，我幾乎要流淚了。經歷了那么多苦難，仍然沒有被打倒。我想起我之前虛度光陰，總是盼望時間快一點過去，面對問題的時候總是想到放棄，確實是不應該。我四肢健全卻總是抱怨社會不公。我感到十分羞愧，通過海倫?凱勒的故事，我明白死很容易，活著很難，我們活在這個世界上一定有特別的原因。今后我一定要對自己嚴格要求。做一個善良，堅強的.人。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇五

漆黑的天空里，有幾點閃耀的的星光，不住地顫動著。微微的一陣風吹過，樹葉“沙沙”作響。在這迷人的夜色中，我的心充滿了對海倫凱勒的敬佩。

習慣于每天用眼睛看東西，用耳朵聽聲音，用嘴巴與人交談的我我們，并不覺得這一切的可貴。

但是，如果一個人眼睛瞎了，耳朵聾了，而且由于“聾與盲”的缺陷，妨礙到了語言的學習，進而變成“啞”，那么，這樣的生命是多么灰暗而寂寞啊！

面對這樣的不幸，我們是認命的活下去，獨自吞咽生命的苦果，還是整天怨天尤人，憤世嫉俗？應該說這兩種人生態度都是消極而悲觀的。可是我們不能否認的是：絕大多數人遇到這樣的生命困境，往往會失去奮斗的勇氣，只是被動的接受一切。

然而，也有人并不如此，海倫凱勒就是這樣一個人。

《海倫凱勒傳》的主人公海倫凱勒，在出生十九個月后，因為生病，失去了寶貴的聽力和實力。他的發聲器官雖然沒有受損。卻因為無法接受到學習與模仿的刺激，所以不會說話，變成了一個又盲又聾啞的殘疾兒。

命運對海倫凱勒真是不公。他讓海倫凱勒受到這樣的磨難，讓她承受這么大的痛苦。

幸好他的父母并沒有放棄她，反而給她找了一位非常優秀的老師——安妮蘇利文小姐。蘇利文老師不但打開了海倫的心靈之窗。更改變了他的一生。從只會用手語表示意思到可以獨立閱讀至用口與他人交流，海倫付出了比同齡人多幾倍，甚至幾十倍的努力。也正因為這樣，她在20世紀初期，順利的從美國哈佛大學分校——雷得克利夫學院畢業。后來，海倫凱勒成為出色的演說家，而且出版了許多著作。

這一切都是他堅持不懈的努力得來的。因為她有時為了認識一個字，把那個字摸了幾百遍甚至幾千遍，直到完全認識那個為止，所以經常把手磨出血來?？伤龔膩矶紱]有感覺，她還會接著摸。

我們要學習海倫凱勒這種高尚的品質。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇六

《海倫?凱勒傳》的主人公海倫?凱勒，在出生十九個月時，一場突如其來的疾病，使她傷失了寶貴的聽力和視力。她的聲帶雖然沒有受損，卻無法受其它感官的刺激，以至也不會說話。海倫?凱勒成了一個又聾、又盲、又啞的重度殘疾兒，陪伴她的是無邊的黑暗與寂寞。

可是，安妮?沙利文的出現，改變了她的一生，她憑著過人的意志力，完成了大學學業，并為盲人事業而奮斗。讀完這本書，我被海倫?凱勒的精神所感動，并深深地喜歡她。她是那么執著、堅毅，頑強，盡管什么也看不見、聽不見，但她拼命地摸讀盲文，書寫單詞和句子，甚至指頭都摸出了血，經過她的不懈的努力，終于考上了哈佛大學。從海倫?凱勒身上，我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持，實現了自己的人生追求。

由此，我想到一個人的成功，并不在于生活條件的好壞，而在于有沒有奮斗精神和遠大的理想。平時，有些人以條件差、困難多作為沒有成功的理由，與海倫?凱勒相比較，不難發現真正的差距在哪里。今后，我在學習中要以海倫?凱勒為榜樣，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，努力克服種種困難，永不放棄，勇往直前。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇七

漆黑的夜空里，有幾點閃耀的星光，不住地閃動著，這仿佛是海倫?凱勒的精神光芒在我心頭閃耀。

《海倫?凱勒傳》的主人翁是海倫?凱勒。她因為一場大病而變得又盲又聾又啞。對于習慣于用眼睛看東西、用耳朵聽聲音、用嘴巴于別人交流的我們并不覺得這一切可貴。假如一個人眼睛看不見、耳朵聽不見，而且因為盲聾最后還變成了啞，面對這樣的不幸，可能我們大多數人會放棄對人生的追求，碌碌無為的終了一生。但是海倫?凱勒卻給了我們不一樣的答案dd她面對困難勇敢的生活了下去并且給我們寶貴的精神財富。

讀了這本書，我明白了：一個人能不能取得成就不在于身體條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時我們總是以難題多、沒學過作為拿不到高分的理由。但這些和海倫?凱勒相比，這些困難是多么的微不足道呀！一個人只要有理想有遠大的目標并堅持不懈地努力，那么就會有多大的力量，就不會被那些困難給束縛住。我以前考試時一考差了，我就會拿難題多沒學過但擋箭牌。現在，我再也不會這樣了。我相信我一定能正確面對困難了！

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海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇八

在茫茫的黑夜，星空是那么美麗，抬頭仰望天上那無數的星星，讓我想起了海倫·凱勒，一個堅強而又不屈不撓的女人。

海倫·凱勒在出生十九個月后，就因病失去了她一生的聽力和視力。雖然她的發音器官沒有受損，因為不會模仿，所以才成了一個又盲又聾又啞的重度殘疾兒童。

我們是正常人，也許不明白眼睛、耳朵、嘴巴的重要性，甚至有時候會忽略它們，但是大家假設一下：如果我們沒有了這些器官，那么，我們看到的只有黑暗，沒有一丁點光明，我們沒有辦法交流，沒有辦法向別人傾訴，能做的只有默默的哭泣。

面對那么多的不幸，我們應該像海倫·凱勒那樣，不悲觀消極，而是堅強起來，打敗困難。但是絕大多數人面對這樣的困境都失去了勇氣，他們有的會被動地接受一切，甚至有些人會選擇死亡解脫自己。雖然說：死簡單，活著難。但是我們就應該堅強地活著，向別人，向整個世界證明自己是勇敢的，是堅強的，擁有無數打不倒的信念。

但是，有的人卻是堅強的，她就是海倫·凱勒！在巨大的厄運面前，她并不低頭，而是憑著常人沒有的堅強毅力打敗厄運，終于成為了一名出色的演說家，最終，使自己的生命充滿了光輝！

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇九

一：對于凌駕命運之上的人來說，信心就好似性命的主宰。

二：世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

三：世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

四：咱們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

六：對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。

八：無論處于什么環境，都要不斷發奮。

九：無論處于什么環境，都要不斷發奮?！悇P勒

十：僅僅靠觸覺就能感受到這么多的愉悅，那么，如果能看見，我發現多少更完美的東西啊!

十一：把活著的每一天看作性命的最后一天。

十二：我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。

十三：死亡只是從這個房間搬遷大那個房間，但是我可能跟別的人不太一樣，正因我在那個新的房間就能夠用眼睛看到東西了。

十四：把活著的每一天看作性命的最后一天?！悇P勒

十五：我只看我擁有，不看我沒有的。

十七：信心是命運的主宰。

十八：應對光明，陰影就在咱們身后。

十九：應對光明，陰影就在咱們身后?！悇P勒

二十：我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的性命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把生命擠到一天之內，性命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

二十二：我發奮求取知識，目的在于期望日后能使用，為社會貢獻一點力量?！悇P勒

二十三：正因在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

二十四：只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴?！悇P勒

二十五：我發奮求取知識，目的在于期望日后能使用，為社會貢獻一點力量。

二十六：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求完美的人生吧!

二十七：我身上的所有原子都是振動儀。透過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每一天都在發生什么事情。

二十八：忘卻自我中有著愉悅。——因而，我要發奮把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人唇上的微笑當作我的愉悅。

三十：愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

三十一：只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

三十二：像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

三十四：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

三十五：有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是性命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出性命的價值。

三十六：只要朝著陽光，便不會看見陰影。

三十七：殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何作這樣專橫的宣判，正因我的心尚未馴服，仍是狂熱的;但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

三十八：人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放下。

三十九：不懷期望，不論什么事情都做不出來。

四十：人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲?！悇P勒

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十

最近我讀了一本書：《假如給我三天光明》。馬克吐溫曾說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！焙悇P勒相信大家并不陌生。沒錯，她就是《假如給我三天光明》的作者。

這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒、堅強、奮斗、樂觀和勇氣還有她的愛心都是我所感動的原因。海倫·凱勒原本也是個健康可愛聰明的小女孩，可是在她19個月的時候一場恐怖的急病降臨在了小小的海倫·凱勒身上，導致了她失明、失聰和失語。

原本可愛又活潑的小海倫·凱勒不見了，取代而來的是暴躁、任性和孤獨的她。直到她七歲那一年，海倫·凱勒的愛心與耐心接近絕跡的時候，莎莉文老師走進了她的生活。莎莉文老師引導她，教育她，教她識字。

海倫·凱勒漸漸走出了內心的黑暗，張開了心靈的眼睛，從此開始了她注定不平凡，奇跡的生活。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十一

沉浸在激動之中的爸爸又發現了一個重要信息----海倫的生日是1880年6月27日，和我的生日簡直是天哪！

天哪！她的生日是1980年6月27日，細算算，和海倫的生日剛好相差一百年。

她叫周婷婷，是個聾人，她的爸爸常常為這件事而苦惱，但自從讀了海倫自轉后，才慶幸，自己的女兒雖失聰，但還有一雙明亮的眼睛，前途不是更光明嗎？就在這無意之間，他發現了婷婷竟然是海倫的轉世。

我呆住了，海倫轉世，想都沒想過那！我知道了，我是海倫的再生！找到了這個強大的支柱后，我不管遇到什么事情，都是信心百倍。后來，我能背下圓周率小數點后1000位。

小數點后1000位，這對于我們正常人都很難，何況是3歲才學會說第一個詞的小婷婷。但是有了信心，恒心。什么都可以做到。也正是因為她內心升騰的這股力量，她學會了快速記憶。比如一個名字：鄧樸方，她稍加思索，馬上作出反應：鄧小平在打撲（樸）克，撲克是方的。我連聲稱贊：這是個奇跡，真是一個奇跡！

我聽說班上除了我這個聾人學生外，還有一個盲人學生，她叫箏。

在上學的這些時期，婷婷和箏成了好朋友，她們甚至被婷婷的爸爸稱作是海倫。凱勒號聯合艦隊。

她們在生活中互相幫助，婷婷聽不見，就看箏的說話嘴型；箏看不見，就聽婷婷講故事，雖然常常鬧出一些笑話。

一次，從食堂打飯回來，我們聊著聊著，突然從她嘴里冒出一個新學到的英文單詞straightface。我一時沒有反應過來，以為她說的是中文，就根據她的口型，問道：一嘴痱子？什么？她一聽，肚皮都笑痛了。

正是因為這些笑話，使她們的生活豐富多彩。

我挺佩服她的，她是個聾人，卻對生活充滿了信心；她沒有正常人智慧，卻努力勤奮，終于學會了快速記憶，讓專家都聽得膛目結舌，埡口無言；她又珍惜友誼，她說：遇到箏，我覺得我和她的相識就像是冥冥之中有人安排好了似的。她完全像一個正常人一樣自由快樂的生活著，甚至比正常人更出色。我想，挨近她，傾聽她的聲音，感受她的經歷，也許會給我帶來許多人生上的啟迪吧。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十二

1、人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。

2、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

3、我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。

4、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

5、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

6、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

7、弱者坐待時機；強者制造時機。

8、殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

9、世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。

10、因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

11、把活著的每一天看作生命的最后一天。

12、有時我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好??！這就可能顯出生命的價值。

13、面對光明，陰影就在我們身后。

14、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發現多少更美好的東西??！

15、死亡只是從這個房間搬遷大那個房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因為我在那個新的房間就可以用眼睛看到東西了。

16、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

17、我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量。

18、只要朝著陽光，便不會看見陰影。

19、我身上的所有原子都是振動儀。通過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每天都在發生什么事情。

20、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

21、無論處于什么環境，都要不斷努力。

22、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

23、只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

24、對于凌駕命運之上的人來說，信心就好似生命的主宰。

25、信心是命運的主宰。

26、不懷希望，不論什么事情都做不出來。

27、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人唇上的微笑當作我的幸福。

28、我只看我擁有，不看我沒有的。

29、對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十三

最近，我讀了一本書，名叫《》。

凱勒在她出生19各月的時候因為生病，失去了寶貴的聽力與視力，所以她成了一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學習、生活，可她憑著自己的意志一次又一次地向病魔挑戰，克服了常人難以想像的困難，堅持不懈，終于考上了大學，成了一位出色的作家和教育家。

海倫是一個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣；有著驚人的意志；還有那位盲人福利奉獻一生的理想。雖然他的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰的決心！失去視力的海倫雖然不能感受雨采虹的繽紛，也無法欣賞皎結明月的清輝，她無用自己的雙眼去領略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受。

凱勒相比，我是渺小的。我沒有她那么驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，也沒有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是獨身子女的缺點：怕苦、怕累、碰到困難總想躲避。讀了《》，我完全進入了她的世界，這個世界給我的是無比的震撼。

我，不，不止是我一個人，是所有的人都應該向海倫凱勒學習，學習她那不屈不撓、無私奉獻、助人為樂的精神！

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十四

同學們！我想從幼兒園開始到現在，除了父母，你們接觸最多的人恐怕就是老師了吧！我想在每個人的心中肯定有一位讓你們至今難以忘懷的老師吧！而對于海倫·凱勒來說沙利文老師的出現仿佛就是黑暗中的一盞——明燈。

在上課之前，老師先要給大家介紹一下作者，海倫·凱勒。同學們知不知道近些年來央視每年都有一個感動中國十大人物的頒獎典禮。如果有一個評選感動世界十大人物的，我想海倫·凱勒一定會是其中之一。她的頒獎詞可能是這樣：20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

請一位同學給加點字注音。

請同學們分組朗讀課文，看看那組同學讀的最好。在讀的過程中請大家思考一下既然題目是《我的老師》，那么文中的“我”是誰？“老師”又是誰 ？文中的“我”跟普通人有什么不同？（“我”既是盲人，又是聾啞人。同學們可能不相信一個既看不到也聽不到的人是怎么寫出字來的。 ）補充：海倫依靠觸覺和味覺創造了一個奇跡。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，因為聽不見所以變成啞巴。 她把中指放在老師鼻子上、食指 放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上通過對嘴型和氣流的顫動的觸覺終于學會了說話。對于一個失明和失聰的人來說，這是十分艱巨的事情。在父 母和安妮·莎莉文老師的悉心教導下，海倫對世界改觀，開始努力向學，認真做人。也學習運用觸覺去感受周遭的事物。

海倫凱勒之所以從一個又聾又啞的殘疾人是變成一個偉大的作家和教育家，莎莉文老師在這里面扮演了重要角色。請同學找找在這篇課文中具體有那些事例寫到了莎莉文老師對海倫·凱勒的教育？（認識具體事物，認識自然，認識“愛”）

她是怎樣教的呢？請同學們仔細閱讀找找看，書中那些地方寫了沙利文老師教海倫認識具體事物的。（4自然段，通過玩洋娃娃教“我”拼寫。第5段。拿舊的洋娃娃教“我”比較事物的不同。用手感觸水，激發“我”學習的熱情。）在找找文哪些地方是寫沙利文老師教“我” 認識自然的。發什么什么樣的事情，使得“我”認識到自然不總是對人微笑的。（9段利用老師帶我到田間野外用觸覺和嗅覺感受自然第12段 所寫的事情使我對自然有了獨特的認識。）最后莎莉文老師又是怎么教我認識“愛”的，沙利文老師做了什么，又說了什么？（14.16.21. 段中老師的動作描寫。21穿珠子的事情引導我思考，25段老師用詩意的語言釋了“愛”。）

請同學們思考一下作者為什么一開始就把莎莉文老師來到我身邊看成是“”一生中最重要的一天？（在文中第三段，最后一段，老師的到來給我帶來的改變。莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明；帶來了生活的希望與樂趣，求知的希望與樂趣。）

請同學在次回到第一自然段，看最后那個日期——1887年3月3日。為什么作者要把這個日期寫出來，有什么作用么？（這是為了突出這“沙 利文老師來到我身邊”的重要性）在這里給大家補充一下，為什么在作家海倫眼中，這一天如此重要的原因之一。那就是直到1916年底，莎莉 文老師病倒了。她和助手托馬斯。玻麗第一次離開海倫，去?？├韪绡燄B。這也是她和海倫相遇后，有生之年的唯一一次“離開”。直到66歲 ，1936年10月20日，她永遠地離開人世。 也就是說，沙利文老師在海倫生命中扮演了一個很重要的角色，而她的到來是海倫人生中的一次重 大轉折。

請同學們齊讀一篇沙利文老師對愛的解釋，仔細體會然后試著也用一個簡單的比喻來表達你對愛的理解。

這堂課我們了解到沙利文老師循循善誘，通過各種方式讓海倫認識了具體事物，認識了自然，和領悟到了“愛”更是體會到沙利文老師對她的濃濃的愛。而海倫也表現出了自強不息堅忍不拔的品質。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十五

1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：

第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當前的日常世界中度過。

同學們，現在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。

這是海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的句子，現在讓我們一起來寫一寫這個名字。一個曾經感動世界的名字。（認真地寫）。

2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地讀這個名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。

二、整體感知，走近人物。

1、請同學們自由輕聲讀課文，讀完課文后用一個詞來概括你眼中的海倫凱勒。

2、出示詞語：不幸?失明失聰?隔絕?沉寂?暴躁。

吮吸甘霖?摸讀?如饑似渴?不分晝夜?夜以繼日?不屈不饒。

3、文中是怎樣評價海倫凱勒的？（用文中的一個詞）。

（板書：不屈不撓）這是課文結尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。

三、精讀課文，感動內心。

（一）找出“不屈不饒”的語句，自讀自悟后然后在小組內交流。

（2）交流：抓關鍵詞語體會海倫的堅強、不屈不撓。

a.“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿”

練習寫話，體會海倫凱勒不分晝夜學習的精神。

在春日的清晨，她（?????????????????????????）；

在夏日的午后，她（　??????????）；

在秋日的傍晚，她（?????????????????????????）；

在冬日的夜晚，她（?????????????????????????）；

b.“拼命摸讀”

c.“如饑似渴”“摸出了血”

2、齊讀這句話。同學們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？

（二）還從哪些語句中讀出她不屈不撓精神的？

（1）首先請同學們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學習說話的？

（4）指導朗讀。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十六

10、不懷希望，不論什么事情都做不出來?！?海倫·凱勒

12、我只看我擁有，不看我沒有的。—— 海倫·凱勒

16、面對光明，陰影就在我們身后?！?海倫·凱勒

17、信心是命運的主宰。—— 海倫·凱勒

20、對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰?！?海倫·凱勒

21、弱者坐待時機;強者制造時機?！?海倫·凱勒

22、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。—— 海倫·凱勒

24、人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。—— 海倫·凱勒

29、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛?！?海倫·凱勒

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十七

黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發現多少更美好的東西啊！

人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。

不懷希望，不論什么事情都做不出來。

我身上的所有原子都是振動儀。通過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每天都在發生什么事情。

像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

死亡只是從這個房間搬遷到那個房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因為我在那個新的房間就可以用眼睛看到東西了。

我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

無論處于什么環境，都要不斷努力。

我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量。

只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。

對于凌駕命運之上的人來說，信心就好似生命的主宰。

我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

我只看我擁有，不看我沒有的。

忘卻自我中有著快樂。－－因而，我要努力把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人唇上的微笑當作我的幸福。

我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

把活著的每一天看作生命的最后一天。

殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

只要朝著陽光，便不會看見陰影，面對光明，陰影就在我們身后，信心是命運的主宰。

有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。

世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十八

一、從學生學習的原點出發，設計自主學習的活動。

二、從班級實際出發，創設展示才華的平臺。

三、注重激發學習的情趣，讓學習語言和體驗情感水乳交融。

細讀文本，我們不難發現，字里行間充盈著深沉的情感。教學中，教師要善于發現，努力把這樣的情感變成課堂的氛圍，形成一種情境，使學生浸潤其中，帶動他們的朗讀、理解，強化情感體驗，語言學習達到高效內化的目標。當學生想象海倫學習盲文、學習說話的情境時，教師適當拓展諸如盲文的知識、殷殷鮮血滴下的場面、成千上萬次練習使喉嚨出現血泡等，以此來感染學生，激發學習的情感，引入文字所創設的情境中。當海倫學會說話高聲喊父母的時候，淚水真的會濕潤眼眶，教師告訴學生真實的感受，以情牽情，在充滿情感的聲聲呼喚中，課堂上洋溢的真情令人動容。注重情感的激發，以情激趣，學生會徜徉在語言藝術和人文精神的世界里，流連忘返。當然，在課堂實施的過程中，還有些不盡人意的地方，如“怎樣讓學生準確抓住句子中的關鍵詞？”“如何進一步豐富學生的表達？”，這都是今后教學中應該思考的。

品讀文字，走進人物內心。

《海倫·凱勒》是一篇寫人的文章，它以感人的筆觸介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫·凱勒。這是一個正常人眼里的奇女子，雖然盲聾啞，可卻創造了奇跡：畢業于哈佛大學拉德克利夫女子學院；一生寫14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

怎樣讓海倫精神震撼學生的心靈？怎樣讓人物形象深入學生的心靈？怎樣使教學結構簡單化，教學思路清晰化？只有真切地體驗，走進人物的內心，才能很好地理解語言文字，深刻認識海倫這一堅強的人物形象。

強化情感體驗，做好鋪墊。

只有深入了解海倫的不幸，才能很好地感悟她不屈不撓、熱愛生活的精神。教學一開始，我設計了“你從哪里讀到了海倫的不幸？"讓學生走進文本；接著提出：“在我們看來，世界是有聲有色的，你聽過哪些美妙的聲音？你又見過哪些美麗的色彩和景色？”我又引導學生親身體驗捂住耳朵裝成聾子，學生身臨其境，切身體會到海倫學習說話之艱難，對海倫的不幸感同身受。正是這樣一位又盲又聾又啞的不幸的姑娘，卻創造了奇跡，怎能不令人敬佩？怎能不令人震撼？從而為順利理解全篇課文做好鋪墊。

二、教學結構簡單化，教學思路清晰化。

課文比較長，人物較多，需要理解的地方很多，有海倫不屈不撓的精神、父母的心疼、沙利文老師的關愛等等，可如果眉毛胡子一把抓，就什么都抓不好。這一課我抓住“不幸的海倫為什么能創造奇跡”這一主線引導學生抓住重點詞句自讀自悟，走進人物的內心，深刻認識了海倫這一堅強的人物形象。

三、閱讀文字，大膽想象。

在學習海倫克服困難的情景時，我引導學生展開合理想象，層層推進，深入感悟文字，用想象走進海倫的世界。我用語言描述：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已經在——早過了吃午飯的時間，但海倫還在——夜很深很深了，萬物進入夢鄉，海倫——一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在——食指摸麻了，就換中指……左手的五個手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用——右手……體會到人物不屈不撓之奮斗精神與如饑似渴的學習品質。

四、品味文字，個性化閱讀。

本課的重點是研讀詞句，學生對文字進行多元解讀，個性化閱讀。如課文第五自然段，學生一次次與文本對話，不僅體會出環境的美，體會出海倫的勇氣和信心，體會出她敢于獨步森林，敢于大膽想象未知的世界，更體會她對生活的熱愛。教學伊始，學生初讀僅體會出海倫的不屈不撓，隨著品讀的深入，體會逐步全面，海倫敢于與命運抗爭，熱愛生活和關愛他人的形象深入學生的心靈。

五、課內延伸課外。

除了讓學生走進文本，我還引導學生走出文本，從課內走向課外，閱讀與之相關的背景材料，把積極的學習狀態，渴求知識的心境帶到課外，這也是語文教學的一個要務。我向學生介紹《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動，拓展了學生的視野，明亮了學生的心靈。

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇十九

前幾天，我看了一本關于海倫凱勒的書。海倫凱勒是一個失去了光明有事去了聽覺的女孩，幼小的她，從此掉進了痛苦的深淵。可這位女孩并沒有失去信心仍斗志昂揚。通過自己堅強的信念學會了英、法、德、意、拉丁五種語言成為了世界聞名的人物。海倫凱勒是19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為時代英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

海倫凱勒的毅力是許多人無法具備的，就像我，做什么事都不會堅持下去，就像上次的田徑比賽。

那次我們學校開運動會的前幾天，老師要我們一些人報名參加比賽我報名參加了田徑比賽，老師要我們回家提前準備，我練了許久，第二天我滿懷信心的參加選拔賽，果然被選上了。但是我只練了幾天就不愿練了，我對老師說了，老師同意了我退出田徑隊。現在想想我真是天沒有毅力了，比起海倫凱勒我就像大海了的一滴水一樣渺小。

人必須具備毅力，如果沒有毅力將一事無成!

海倫·凱勒傳初一大全（20篇）篇二十

教學過程：

一、暢談幸福，溫習不幸。

1、談話：

學生交流。

為什么?

學生交流{板書：不幸}。

3、小結：

此刻，世界對于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。

4、學生有感情地朗讀課題。

二、品味詞句，感受幸福。

出示：(????????)的海倫。

2、交流：頑強的、開心的。

教師相機表揚。

3、師：老師在反復閱讀了這段文字之后，也越來越強烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學們再用心去閱讀這段文字，你就會發現海倫原來真的很幸福。

出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗角色。

4、學生認真閱讀。

5、學生交流。

（一）知識帶來喜悅。

1、出示：原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始?！饼R讀。

2、這里的“水”為什么要加雙引號，有何作用？

(需要著重論述的對象，用引號標示。說明認識“水”對海倫多么重要。)。

3、為什么說“水”對海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發現了什么？

（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會）。

（可以參閱補充資料）。

[閱讀卡片1]：井房的經歷使我的求知欲望由然而生。?。≡瓉硎篱g萬物都各有名稱，而每個名稱都能啟發我的思想，這些詞使整個世界變得就如花團錦簇，美不勝收。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。

4、學生交流。

師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個詞來形容海倫此時的心情。（欣喜若狂）。

男女生比賽讀這句話。

學生交流（第五自然段）。

(二)知識打開眼界。

過渡：海倫在想象中感受著這個世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。

1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！?/p>

2、理解引號的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？

3、知識打開了她的眼界，在她的想象中這是一個怎樣的世界？

學生交流。

質疑：這是一個多么美好的世界，這是一個多么快樂的世界！透過看到的這個世界，你仿佛看到了一個怎樣的海倫？（樂觀，開朗）。

此時的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識給了她智慧，給了她光明。

4、指導讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗，通過你的聲音還有你的表情表達出來。（個別賽讀）。

(三)說話讓人興奮。

1、除了知識給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。

學生交流（學會了說話）。

2、讀了補充閱讀和同桌分享你的收獲。

出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”

請你興奮地讀一讀。

[閱讀卡片2]：我會說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。在長長的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經常和父親討論政治形勢，就最復雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。所以你可以明白說話對我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會說話，我和他們可能就無法溝通。

三、追尋幸福的來源。

學生交流(她是怎么獲得幸福的?)。

師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細細品讀課文。

學生交流回答：

(一)幸福來自外部。

1、幸福來自外部：?有一位好教師。

2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。

3、小學生交流。

（引導學生抓住“精心指導”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關愛）。

（可以參閱補充資料）。

[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。

（二）幸福來自奮斗。

過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。

1﹑學生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“……”）。

2、閱讀要求：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動？用橫線在書上劃出相關字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。

3、學生閱讀寫體會。。

4、學生交流。

(緊抓“不分晝夜”“像……”“拼命”“不?！薄叭琊囁瓶省薄耙灾痢?/p>

“夜以繼日”“反復”“甚至……”“直到……為止”“每天堅持”“練習，練習，練習……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達。)。

教師相機表揚。{板書：奮斗}。

[閱讀卡片4]：一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向他緊緊關閉。但是，海倫是個奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學發聲，要用觸覺來領會發音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發音，有時為發一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地擁抱了她，連她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。

5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運抗爭的奮斗精神。

6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長大后，她又將自己的愛回報給了社會。齊讀最后一節。

7、師小結：

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學；

憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像！

……。

此時此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、引導學生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

教學重難點：憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

引導學生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。