在編寫教學工作計劃時，我們應該充分考慮學生的差異性和興趣需求，制定多樣化的教學策略。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。

買一個教案（熱門17篇）篇一

1、觀察畫面，理解故事發展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發現，積累手口一致點數的經驗。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

理解故事發展的順序。

難點：積累手口一致點數的經驗。

一、介紹圖書《一個蘋果……》的書名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名稱。

2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。

二、聽聽故事、數數說說故事中出現的數。

1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？

2、接著發生了什么事？數數有幾條蟲子？

3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？

4、突然出現了幾只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發生什么事？

6、接下來還會發生什么事？

三、幼兒操作卡片進行講故事。

四、大家一起講故事。

師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎？”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的`方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

買一個教案（熱門17篇）篇二

1.能自主認識本課生字，并能正確書寫。

2.閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫干渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰士間的深厚友情，學習志愿軍戰士在艱苦的條件下為他人著想，舍己為人的優秀品質。

1.師展示實物—一個香氣誘人的蘋果。看到這個蘋果你想到些什么？

2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志愿軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢？今天我們就一起學習第31課《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2.教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

1.一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現這樣的結果呢？我們來細讀課文。

3.讀4～11段。

（2）小組合作演一演當時讓蘋果的'情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

（3）分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4.讀12～13段。

（1）體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么？

（2）扮演戰士，表演吃蘋果的情景，談談自己這時想到的是什么。

（3）說說：為什么這么多戰士還吃不完一個蘋果？

5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談談自己的感受和對“我被這種戰友間的關懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的體會。

1.學完課文，你有什么體會？

2.找出最讓人感動的句子讀一讀。

1.你還了解哪些關于抗美援朝、上甘嶺戰役中的故事？講給同學聽聽。

2.結合自己，談談生活中互助互愛的事情。

3.抄寫課文中的優美詞語。

板書設計參考：

通過敵人炮火封鎖——來之不易。

幾天沒喝一口水。

喉嚨干得煙熏火燎。

嘴唇干得裂口、發紫——人人急需。

蘋果轉了個圈兒（都不肯吃）。

一人一小口，還剩下大半個——互相關懷，先人后己戰友情深，可歌可泣。

買一個教案（熱門17篇）篇三

設計思路： 《一個郵包》是中班主題“周圍的人”中的一個小故事。這個故事孩子們簡單易懂，生動有趣，又很有教育價值。在孩子們的生活經驗中，這樣的不文明現象是有存在著的，因亂扔垃圾而引發了相互爭吵產生矛盾。因此通過設計這樣一個教學活動，更能讓孩子們去認識同伴之間的那份友情，體驗相互關心與友好交往。

《上海市學前教育課程指南》指出：“接觸、了解周圍生活環境的人、事、物、理解并遵守社會生活中基本的行為規范，是學前期幼兒所要獲得的基本經驗。”

在活動中，通過故事，引入現實生活中，從自己出發，從班級出發來尋找文明的事，大家都來爭做一個文明的孩子！

對于目標的制定，想通過故事情節的環環相扣，來引發孩子對與故事的猜測，并能表達自己的想法，這也是對于中班幼兒語言發展的一個目標取向。

在環節的架構上，分為三個環節：第一環節“輕松談話——引出故事”，第二環節“欣賞故事——表達想法” ，第三環節“交流討論——文明行為”三個環節目標清晰，層次遞進。語言活動可以充分地讓孩子們進行表達。本次活動的重點是第二環節也是完成第一目標的關鍵，在這個環節中，老師的一個個問題都是圍繞著故事環節而展開的，層層遞進。孩子們在邊看邊思考的過程中，去猜測故事情節的發展，來表達自己的想法。從而引入到現實生活中，狗熊先生的不文明行為引起孩子們關注到班級中的文明行為，注重自身行為的習慣，也更好地愛護自己的班級。

目標：

1、理解“一個郵包”的故事內容，猜測故事情節，能用較完整的語言表達自己的想法。

2、爭做文明的好孩子。

準備：課件、文明圖片

過程：

一、輕松談話——引出故事

1、圖片1：看，狗熊先生收到一個郵包，你們知道什么是郵包嗎？

2、猜一猜，郵包里會有什么的東西呢？

二、欣賞故事——表達想法

（一）第一段（圖片2、3、4、5、6、7、8）

1、你喜歡這樣的小區嗎？為什么？

2、狗熊先生扔了哪些東西？

3、怎這么美麗的小區會變成什么樣？

4、熊貓太太這時的心情會怎么樣呢？如果你是熊貓太太你會怎么做呢？

(二) 第二段 （圖片9、10、11、12、13）

1、狗熊先生認識這些“禮物”嗎？

2、這是誰送的“禮物”？

3、為什么要把這些東西還給狗熊先生呢？它想告訴狗熊先生什么呢？

4、狗熊先生看了這些東西和信的時候他會想什么呢？

5、狗熊先生會怎么做呢？

小結：只要我們注意環境衛生，不亂扔垃圾，小區才會這樣的美麗、干凈。

三、交流討論——文明行為

1、剛才你們教了狗熊先生不要亂扔垃圾，做一個文明的人，那么在班級里你們會做哪些文明的事呢？（幼兒自由討論）

2、交流并出示相應的圖片

買一個教案（熱門17篇）篇四

買一個教案（熱門17篇）篇五

1.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經歷。

在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經歷。

（一）師生交談，引入新課

1.師生交談

師：孩子們，林老師見到你們很開心，相信你們能和我度過一段快樂時光！

師：孩子們，林老師想問問你們，一天的生活中你們有過煩惱嗎？有過開心嗎？你能說說嗎？生1：體育課上我跟同學們一起玩耍，我很開心。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很開心。生3：有一次我起晚了，所以我上學遲到，我很煩惱。師：這位同學能正視自己的煩惱，你很棒!但小學生應該養成良好的生活習慣！

師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開心，你們想認識認識她嗎？讓我們一起走進課文《一個接一個》，一起去跟她交朋友吧！（師帶生讀課題，重點介紹“接”字）

（二）學習生字，認識生字

1.小任務：

（1）課文分小節，并標出來。

（2）讀課文，把不認識的生字圈出來，與同桌交流。

2.師出示生字，學生多種方式讀：

（1）學生當小老師帶讀

（2）開火車讀

（3）男女生讀（老師穿插多音字的教學）

3.小考驗：

（1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學，引導學生說出自己的識字方法）生：伙伴都是左右結構，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生：卻字是左右結構，左邊是來去的去字，右邊是單耳旁。

（2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語，生一邊拍手讀詞語。

要求：準確讀出詞語，準確拍手。

（三）走進課文，感受詩歌韻律

第一小節的學習

1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開心），同時讓孩子帶著開心的心情去讀這句話，師范讀，點名讀。

2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺），讓孩子學平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語氣。（著急、急促）

3.讓孩子感受不開心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學生表演讀。

4.通過分享自己所做的夢，感受開心的`心情，讀好最后一句話。

小總結：我們的夢有甜蜜的，有快樂的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。

5.學生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心，又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節。師范讀，點名讀，表演讀。

過渡：孩子們，當你們正做著各種各樣好夢的時候，大人又在叫，他們在叫什么呢？

讓我們走進第二小節，尋找答案吧！

第二小節的學習

1.生自由讀第二小節，找“我”為什么不開心，為什么又開心呢？并說一說。

2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子，教師加以指導。

3.師生接力讀第二小節，感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過渡：孩子們，去了學校可真好啊！能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們在一起玩的多開心啊!聽！上課鈴聲響起了，你們該上課了，課上又會發生什么趣事呢？獨自學習第三小節，讀一讀課文，根據前兩小節的心理變化，畫出第三小節的表情，并與同桌接力讀。

第三小節的學習

1.放手讓學生自己讀第三小節，同桌接力讀。

2.教師點名，同桌讀。

(四)學習生字

師：孩子們剛剛我們認識了生字，讀了課文，現在我們一起動手寫一寫生字吧！

1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書空。

2.師板書生字，加以指導，生書寫生字。師巡視，加以鼓勵，并糾正孩子的三姿。課堂小結：這節課林老師和你們度過了一段美好的時光，我們認識了生字，讀了課文，寫了生字，這樣快樂的活動真的是“一個接一個”啊！但老師想告訴你們，孩子們，有些你們認為的壞事情，有時候也會變成好事情，所以孩子們我們要做一個積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時間過得好快啊！這節課你們表現的可真好呀！

孩子們，我們要下課了，有時間我們再見面吧！你們可不許不開心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個孩子都有這樣的經歷，課下分享給你的小伙伴吧！

（五）作業布置

課后把你的相似經歷說給小伙伴聽聽吧！

買一個教案（熱門17篇）篇六

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意思。

3．留心觀察平時自己都在做哪些事情。

4．提出預習中遇到的問題。教學準備：多媒體課件。

教學目標。

1．認識“接、覺”等13個生字。

2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點：認識“接、覺”等13個生字。

教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

教學過程。

1.師生交談你每天都做過哪些事？

2．引入課題。

1．出示帶音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀。

（4）討論識字方法。

（1）自由讀（2）指名讀。

1.學習第一小節。

（1）齊讀第一小節。

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2.學習第二小節。

（1）自己讀第二小節。

板書：不上學起床上學。

3．學習第三小節。

（1）自由讀第三小節。

（2）指名讀第三小節。

（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的'事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

（4）指導朗讀。

4．學習第四小節。

（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？

１、朗讀全詩。

２、背誦全詩。

板書設計。

一個接一個踩影子多玩一會兒睡覺不上學起床上學不上學上課沒有上課鈴。

買一個教案（熱門17篇）篇七

《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。

學校學生狀況分析。

本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。

教學目標。

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。

2．理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。

3．理解水就是生命，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學重點、難點。

1．了解水和人類的密切關系，理解水就是生命。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學準備。

1．多媒體課件。

2．學生收集有關水資源的資料。

教學過程。

一、激情談話，導入新課。

利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）。

同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發現？（調動學生讀書興趣）。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）。

（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）。

三、精讀課文，感悟文章特點。

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）。

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。

2．自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。

3．重點研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發現了什么？

（學生回答，教師隨機評價）。

這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）。

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）。

4．研讀第三部分。

（1）講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養學生的歸納概括能力）。

（2）集體交流。（歸納板書）。

5．歸納提綱：

（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）。

6．現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。

（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）。

四、補充資料，課外延伸。

1．補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）。

2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）。

五、書寫生字。

學生自學，然后給大家當小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯系來記住字形。

作業：

1．寫心得體會。

2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。

點評：

這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創設情境，激發學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。

在本節課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。

通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，起到了應有的作用。

教師在學生學習課文后，設計了采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據提綱進行對話。的環節，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。

買一個教案（熱門17篇）篇八

1、理解課文內容，體會戰友間互相關心的思想感情。

2、練習概括課文的中心思想。

3、有感情地朗讀課文。

聯系課文內容理解結尾一段話的意思。

練習概括課文的中心思想。

鵬博士。

2課時。

第一課時。

一、復習舊課，導入新課。

1、聽寫詞語。

2、指名背誦。

3、今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的.故事。（板書課題）。

二、根據預習提示中的要求檢查預習情況。

1、這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內容說一說？

2、這件事發生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？

3、課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？

三、進一步自學理解。

1、提出進一步自學的要求：

（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。

（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什么會這樣。

2、學生根據要求自學，教師巡視。

3、討論交流。

（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。

（2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什么會這樣？

四、布置作業：朗讀課文。

第二課時。

一、練習給課文分段，說說每段的段意。

二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。

三、討論課文。

1、“強烈感情”指的是一種什么感情？

2、為什么說進出的淚花是“幸福的”淚花？

3、練習朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。

四、練習概括課文的中心思想。

1、提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學到的方法概括一下。

2、學生在作業本上練習概括，教師巡視指導。

3、請幾個學生讀讀概括的中心思想，師生共同從內容和格式兩個方面進行評議。

4、這篇課文的中心思想應該怎樣概括？

5、學生修改自己概括的中心思想。

五、布置作業：朗讀課文。

買一個教案（熱門17篇）篇九

六年級的學生對于語文已經掌握了一定的學習方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉向體會文章的思想感情。這一學段的孩子有著很強的表現欲。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造民主和諧空間，創設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，并進行小練筆。

買一個教案（熱門17篇）篇十

《一個接一個》是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界。詩歌共4節，前三節格式相似，每節共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉念之后的喜悅。每一節的第一句連接著上一節的結尾，內容環環相扣，與題目“一個接一個”相契合。最后一節詩中孩子天真的發問，使詩歌更富有童趣，引發小讀者們的情感共鳴。下面是一個接一個課文內容，請參考！

月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。

不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！

正做著好夢，

又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”

唉，要是不上學就好了。

不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！

正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！

別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

課文學習。

1.朗讀指導。

讀好長句子。這篇課文雖然是一首兒童詩，但個別詩句較長，學生讀起來比較困難。教師可利用范讀，或借助停頓符號，指導學生恰當地把握停頓，幫助把長句子讀通順。如，“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！”“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。”讀好大人的話。大人的話在文中出現了兩次。朗讀時，可聯系生活，引導學生回憶爸爸媽媽催促時的模樣，然后模仿著讀一讀句子。也可以讓學生當當“大人”，催促文中的小朋友。

讀好每一節中前后三句話的情感變化。第1、2、3小節詩，語言的情感變化大致相同，由“開心”變成“沮喪”又轉向“開心”。朗讀指導和內容理解可以結合起來，通過講、扶、放的.方法，讀出句子前后的情感變化。朗讀時，要重視教師的示范。

2.理解運用。

這首詩的內容描繪的就是孩子的生活，孩子的心聲。學生一讀，就會產生共鳴，教師不需要作過多講解。詩歌的學習可采用以讀促講，讀中感悟的方式。

學習第1、2、3小節時，教師可以讓學生讀讀句子，畫畫表情，引導學生發現每一小節中，“我”的心情變化，都是由“快樂”變為“沮喪”，又由“沮喪”變成“期待”。教學時可以抓住一些關鍵詞，幫助學生體會心情，如，“唉，我好想再多玩一會啊。”可以啟發學生聯系生活思考，假如是你會怎么想怎么做。“不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！”引導學生想象“我”會做哪些有趣的夢呢？以此來告訴學生有時候看似煩惱和無聊的事物，也蘊含著樂趣。在此基礎上，讀出詩句的趣味。

第4小節的學習可結合課后的第一題展開教學。可以先讓學生在同桌之間問一問，感受一下“我”的好奇。然后，引導學生嘗試著來說說自己的經歷。說話時，允許學生用自己的方式來說，把話說清楚，把意思說明白即可，不強求學生按照課文的表達方式來說。

買一個教案（熱門17篇）篇十一

《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。本課教學內容我一改從前的課時安排，僅用了一節半課時左右，兩個早自習讀的練習。半節課講文理解拓展，半節課字詞的書寫和運用。效果較好。

優點之處：

1、我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再根據學生的實際情況進行指導，讓學生有主動學習的意識。

2、通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，在讀中領悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結果。要做一個樂觀向上的人。

3、字詞的理解和讀法感悟情感，“正”“哎”“但是”三處的讀法指導，同時引導學生聯系自己的生活實際，去感受當時的情感。

不足之處：

個人認為本次課相較于其他課是比較好的，但是不足之處是字詞的巧記部分沒有詳講，可能對于能力弱的孩子來說，要求識記的字詞掌握不太牢固。

整改措施：

在練習課時，根據優化設計的題來，復習鞏固一下識記字詞的方法。

買一個教案（熱門17篇）篇十二

（一）知識與技能：

1、學習7個生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會說明文語言的準確性。

（二）過程與方法：

1、通過自讀，交流討論，理解課文內容。

2、聯系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理。

（三）情感態度與價值觀：

1、懂得“只有一個地球”的道理，激發學生愛護環境，保護地球，從現在做起，從自我做起。

2、與破壞環境的行為作斗爭。

買一個教案（熱門17篇）篇十三

《一個接一個》這篇淺顯易懂的兒童詩是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界。詩歌共4節，前三節格式相似，每節共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉念之后的喜悅。

每一節的第一句連接著上一節的結尾，內容環環相扣，與題目“一個接一個”相契合。最后一節詩中孩子天真的發問，使詩歌更富有童趣，引發小讀者們的情感共鳴。內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。

在本次教學實踐中，我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再根據學生的實際情況進行指導，讓學生有主動學習的意識。另外，通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，在讀中領悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結果。由扶到放，讓學生模仿課文進行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內化的過程。

買一個教案（熱門17篇）篇十四

1、了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為，養成不亂扔垃圾的習慣。（難點）

2、樂意在別人面前表達自己的想法。（重點）

ppt、郵包一個（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

一、激趣導入

1、（出示郵包）老師這里有個郵包，請小朋友猜猜是誰的？

2、狗熊先生的這個郵包里會是什么？幼兒猜測

3、我們看看郵包里到底是什么？

二、看看講講，理解故事內容。

1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動物小區，環境真美啊，為什么你覺得環境很美的？

3、狗熊先生也住在這個小區里。看看現在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢？

6、熊貓太太把這些東西裝在馬甲袋里會怎么做？為什么？

8、大熊看了著封信，心里會怎么樣？它會怎么做？

三、應用遷移。

1、現在動物小區的環境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家里、小區里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進垃圾桶。

四、活動延伸

買一個教案（熱門17篇）篇十五

初步理解。

學習兒歌內容。

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》。

(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌。

1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)。

3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)。

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識遷移。

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

買一個教案（熱門17篇）篇十六

學習分角色演唱歌曲《一個一個說》，增強傾聽和演唱能力。

1、動物的家（鴨子、青蛙、小雞、小羊）。

2、圓舞板、串鈴、木魚、碰鈴若干。

一、律動“小老鼠的故事”

1、教師帶領幼兒用肢體動作講述小老鼠的故事（爵士律動）。

2、引導幼兒聽著歡快的'樂曲，自由表現老鼠的各種動態。

3、個別幼兒用肢體動作講述“我的小老鼠故事”。

4、大家來講故事。集體用肢體動作講述自己的小老鼠的故事。

1、看節奏卡學小動物叫。

觀察動物節奏卡，說一說什么動物來了？學一學它們是怎么唱歌的？

（1）呷呷。

（2）呱呱呱。

（3）咀咀咀咀。

（4）咩咩。

呷豎塑呷。

呱巫嘔巫呱。

嘰咀咀咀咀嘰。

咩一。

教師摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應。

2、分角色把握不同的節奏。

（1）幼兒聽著音樂將座位由原先的半圓變成集合的四小組（教師彈奏《一個一個說》音樂）。

（2）教師將動物家的標志圖分別放于各組，分組單一練習對應的動物叫聲。

（3）幼兒根據歌詞內容按順序學動物唱歌。

3、集體演唱歌曲。

（1）按照歌詞順序演唱。

（2）教師當指揮，提示幼兒明確自己扮演的角色，輪到自己扮演的動物才唱歌。

（3）注意：動物在唱時，其他小動物就要安靜聽。輪到自己唱時立刻接上去。

4、幼兒指揮。

（1）每家動物請出一個小指揮，輪到唱歌時用動作帶大家唱。

（2）老師伴奏，幼兒完整地演唱。

買一個教案（熱門17篇）篇十七

課文教學第一課時，教學課文前三小節。本課時教學目標也是教學重點，即讀好這首童謠，理清情感主線。通過老師重點范讀第一小節，重點指導朗讀第一小節，讓學生多次讀，找準確完整的語句，讀好獨詞感嘆句“唉”，進而說說“我”的心情變化，有幾個孩子能說出情感變化：開心——沮喪（難過）——期待（很想）。我就發現啊，“書讀百遍，其義自見”不就是在說這種效果嗎？我通過引導找出跟“沮喪”和“期待”意思特別相近的已知詞語，用表情符號板書情感主線，孩子們也很新奇，當然這節課就在歡快愉悅的氛圍中下課了。童謠的題目是《一個接一個》，所以內容上環環緊扣，通過老師讀前一小節最后一句，學生接后一小節第一句，讓學生感受題目中的“一個接一個”，感受童謠在內容表現形式上的環環相扣。

課文教學第一課時課文教學第二課時，完成童謠最后一小節，還是在多讀中說說“我”此時的心情是“好奇”，補充完成板書。本課的重點是看圖說話，分別找出課文插圖所對應的內容，再自己看圖，說說圖上畫了什么（提示：在什么時候？有哪些人？這些人在干什么？）結合插圖，給孩子兩個新詞語灌灌耳音。比如第一副圖告訴學生，月光下，周圍靜悄悄。第二幅圖，老師講故事時，神情并茂，讓學有余力的孩子嘗試運用四字詞語或成語。

課文教學第二課時本課教學亮點：

1、把表情符號設計成板書，吸引學生的眼球，把孩子帶進課堂；

2、嘗試教給學有余力的孩子運用四字詞語或成語。

不足：

1、讀的形式太少，課堂插曲太多，組織課堂教學占用時間過長。

2、課文教學占用課時太多，沒有緊湊按預訂課時完成教學。