優秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語言表達能力，它可以激發讀者的思考和想象力。如果你對寫作有困惑，別擔心，接下來我將為大家分享一些優秀作文的范文和寫作技巧。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇一

評語最初用在對學生的綜合評價上,期末時班主任在學生守則上寫上幾句評語作為一個學期來對學生的綜合評價;下面是有小。

歡迎參閱。

1、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發出悅耳的字音。你聲音甜美，書讀得很有感情。你能說會道，尊敬老師，學習比較認真，成績優良。老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

2、瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發現了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動了老師的心弦。因為你終于戰勝了過去的你。，老師真希望你能像同學一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些!

4、你是個聰明的男孩，具有一定的學習能力。課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎?要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎?相信聰明的你一定知道怎么做吧!老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

5、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，證明你無愧于“三號學生”的稱號，在這次市。

作文。

競賽中，你用精彩的語言和精巧的構思榮獲一等獎。為班級和學校爭了光。“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

6、你是個勤奮，好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。

7、你屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

8、老師常訝異于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、情感豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是：有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，幸好，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。

9、你是個活潑，好動的女孩，你勤奮好學，寫字認真，一絲一茍，上課積極動腦，熱烈發言，和同學友好相處，學習有進步，希今后保持這種良好的學習作風，爭取更上一層樓。

10、你聰明可愛、思維敏捷、口齒伶俐，具有強烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點。但是你在學習上缺乏一定的自覺性，作業經常出現馬虎潦草的現象，課堂上也不太能夠集中注意力。老師希望你能盡快改正缺點，爭做一名優秀的少先隊員。

11、你是一個沉默寡言的孩子。從開學到現在，老師看得出你在努力，你的作業比以前好多了，上課也比以前專心了，老師很高興。在新的學期里，老師希望你克服缺點，發揚優點，成為一個更出色的孩子!

12、你是一個聰明，富有想象力的孩子，課上總能聽到你出奇的回答，但你做作業時，不免有點粗心，希你今后能戒驕戒躁細心些，爭取更的進步。

13、你是一個樂于助人，熱情開朗的男孩，你雖然有時倔強，但很明事理。這學期你和同學相處融洽，老師真為你高興，但還要學會接受老師和同學給你指出的缺點。你喜歡有自己的自由空間，喜歡無拘無束，在課堂學習中，常常開小差，思維不夠積極，這定會影響你的學業。不過老師也驚喜地發現，你有著一顆上進且善良的心，開始體諒父母體諒老師了，開始認真對待作業了。相信你只要堅持不懈，成績就一定能突飛猛進，與優秀結緣。

14、你是一個性格內向的女孩，尊敬老師，熱愛學習，課上能積極動腦筋，回答老師提出的問題，在你的努力之下，學習成績有了很大的提高。老師希望你的膽子能再大一點，在學習上碰到困難不要退縮，老師相信，你的成績會越來越好的。

15、小朋友，你思維靈活，資質可佳，上課回答問題積極，發言經常有精彩之處。如果能下決心克制好動和隨意性，下課和大家友好相處，同學們會更愿意和你交朋友。

16、一年來，忘不了的是你那整齊的作業書寫和認真的學習態度。你活潑可愛，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀，是老師心目中的好學生，同學心目中的好干部。老師期待著你更多的精彩。

17、你純直率，尊敬老師，思維敏捷，好學上進，語文課上常能聽見你響亮的發言，學習成績優秀。如果你能改掉上課愛做小作的壞毛病，你將會是一個人見人愛的好學生。

18、你文文靜靜，作業完成得認真又整潔，每次值都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果你在課堂上少說悄悄話，積極舉手發言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。

19、你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業。作業本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發言了。這些都是你的優點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!

20、你是個尊師守紀，誠實善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，上課聽講認真，發言積極，作業書寫上進步也很明顯。望你進一步把字寫端正，刻苦學習，在新的一年里，以更優秀的成績向老師、家長匯報!

21、你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上注意力集中些，發言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優秀。

22、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次聽寫詞語，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

23、你是一個文靜秀氣的小女孩。你學習認真，總能不折不扣、認真地完成老師布置的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。如果你課堂上發言再積極一點，老師相信，你一定會取得更大的進步的。

24、你是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關心集體，工作負責，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的看圖說話，你常常有意想不到的妙語和精巧的構思，在市作文競賽中榮獲二等獎。如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!

25、你是個聰明、穩重的男孩子，課堂上，你積極動腦，發言精彩，課外時間，你興趣廣泛，在各類比賽中大顯身手。你天資不錯，學習起來很輕松，“廣博的學識全憑日積月累”希望你多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在知識的海洋中品嘗成功的樂趣!

26、在老師的眼里，你是一位乖巧可愛的女孩，溫柔文靜，平和真誠，老師很喜歡你，如果在學習上你能夠多一點認真，執著，少一點不求甚解，課堂上多一點專注聆聽，作業中多一些仔細認真，你一定會成為我們班的佼佼者。老師很看好你，加油吧!

27、你是個誠實，善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。

28、你是個勤奮，好學的孩子。作業認真，字跡總是那么清晰，工正，學習有上進心，成績有明顯提高，希今后繼續努力，爭取做個好學生。

29、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。

30、你彈的古箏，婉轉動聽;你跳的舞，姿態優美;你畫的畫，形象逼真;你寫的字，工整娟秀。真是全面發展的學生。學習上發言積極，見解獨到，成績優異，工作能力強，不愧為同學眼中的“三好生”。但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

31、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，積極勞動，學習進步明顯。老師希望繼續努力，改變學習方法，更認真地對待學習，做一名優秀的小學生。

32、你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調皮搗蛋。假如能常常看到你瞪著亮晶晶的大眼睛認真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步!

33、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮上進的心，再加上你的聰明勁兒，學什么東西都特別快。要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!

34、你是一個特別自覺的孩子，你對學習的那份熱情，大家都被深深地感動了;你又是一個工作極其負責的班干部，是老師不可缺少的小幫手。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽稱號。繼續發揚你的優點，相信你會越來越優秀!

35、你是個聽話懂事，誠實質樸的男孩，主動為班級買花草。在書香校園活動中你帶來了好幾本書。最近，你的學習有了不少進步，上課能大膽舉手發言，課后基本能按時完成作業。愿你今后養成好學多問的習慣，來年取得更好的成績!

36、你寫的一手秀麗的鉛筆字，你畫的一幅幅漂亮的畫，你對學習認真的態度，你對工作負責的精神……同學們對你贊賞不已，老師為有你這樣的學生而感到高興!

37、你是個聰明、活潑而且非常可愛的小男孩。平時興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課專心致志，做事精益求精，你一定會是最棒的!

38、你是一個聰明、勤奮、上進心強的好孩子。特別是你愛讀書的習慣，讓老師真的為你高興。但美中不足的是：你做事有些丟三落四。你可不要小看這些“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙。因此，應該馬上改掉它，讓“認真”陪伴著你，“成功”也就會成為你的伙伴，老師希望你能成為所有盛開花朵中最絢爛的一朵。

39、活潑，好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。

40、你是個懂事的孩子，你的努力老師看在眼里，我由衷地為你感到高興。但你還有不足，老師建議你多讀書，提高自己的語言表達能力。老師相信，只要你繼續努力，會有更大的成功在等著你。

41、你是個勤奮，好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

42、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，而且這學期你上課回答問題次數多了。希望暑假期間多練字，提高書寫質量，老師相信，你將是最棒的!努力吧!

1、你是一個表面文靜、內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。

2、你是一個活潑、開朗的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業能按時完成，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始自終做好每一件事，一心一意搞好自己的學習成績。

3、你是一個可愛的女孩子。你遵守學校的各項。

規章制度。

你講禮貌講衛生能積極配合老師做好班內的工作但上課舉手發言太少希今后更加努力、刻苦相信你的明天是一片光明的。

4、你是一個有禮貌，細心責任心強的男孩。你尊敬老師，每一次見到老師你總會送上一句真誠的問候：“老師好。”你熱愛勞動，每一次搞衛生你都搶著干，不愧是勞動委員，給同學們樹立了榜樣。學習上認真踏實，老師非常喜歡你這樣的學生。切不可驕傲，希望你朝更高的目標邁進。

5、你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學習認真，成績優良，作業字跡端正、清楚，是同學們學習的楷模。希今后再接再厲，學習更上一層樓。

6、你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做諸方面全面發展的好學生。

7、你是一個活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時能歌善舞，同學們都很羨慕你。班級工作認真負責，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發揚成績，彌補不足。

8、你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業，學習認真，成績優良，做事認真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發言，多看課外書，努力提高寫作水平。

9、你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。

10、你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

11、你是個聰明又頑皮的孩子。你很愛動腦筋，上課搶著發言的小手里總有你的那雙。老師也愛聽你的發言，因為你不但聲音響亮而且思維敏捷。平時熱愛勞動，總是搶著拖地。但是做事有時不認真。雖然能夠寫出一手好字，卻不愿認真地書寫。希望今后與“細心”“認真”交朋友，學習踏實，不做小動作，相信你一定會更加出色。

12、你是一個性格內向的孩子。同學與你較易相處，學習上較認真，上課專心，老師布置的作業能按時完成。但活動中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學習不得答，正確率不高，成績不夠理想。希你今后大膽發言，爭取取得優異的成績。

13、你開朗、樂觀，助人為樂，熱情大方，在課上你認真聽講，積極發言，獨立、分析問題的能力較強，但學習上主觀不努力，沒有恒心，時好時壞，有時出現驕傲情緒，學習成績不夠穩定。希你平時嚴格要求自己，改掉粗心的毛病，將成為同學們學習的楷模。

14、你是一個性格內向，做事謹慎的孩子，在校能遵守紀律，團結同學，樂于助人，自尊自重，渴求知識，學習刻苦、踏實，但學習過程中不講究學習方法，學過的知識不能靈活運用。希你發揚笨鳥先飛的精神，將會到達理想的彼岸。

15、你是一個熱愛勞動的孩子，平時，團結同學，但上課不夠專心，老師布置的作業不能及時地完成。思維反應較慢，記憶力特別差，各門功課成績也差，希今后加倍努力提高各科成績。

16、你是一個活潑好動的女孩子，很討人喜歡，平時穿戴整潔，待人有禮貌，同學之間和睦相處，學習沒有多大的進步，作業常拖拉，不能按時完成，希今后加快做作業的速度，認真寫好字。

17、你是一個聰明伶俐、活潑可愛的女孩。學習認真，成績優良，能主動幫助學習上有困難的同學，班級工作認真負責，是老師的好助手，同學們學習的楷模。希你戒驕戒躁，力爭上游。

18、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進。你勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得很漂亮。你已經做到了。那么讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，大膽一些，積極舉手發言，相信自己，你是一個聰明的學生!

19、你為人正直，性格內向，生活儉樸，你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。

20、你性情溫和，言語不多，但老師看得出你從不服輸，不斷要求進步。你待人誠懇、禮貌，熱愛班級。課堂上，敢于舉手發言，默寫經常100分，取得了較大的進步。繼續保持，老師相信你會是一個非常優秀的學生。

1、在老師的心目中，你是一個聰明的學生，每堂課上老師同學都有能聽到精彩的發言，學習比較認真，字寫得很漂亮，平時作業正確率高，不過，近階段，學習有點松懈，作業有點不細心，希今后改正自己的缺點，更要嚴格要求自己，為同學做好的榜樣，你將會更優秀、努力吧!

2、你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

3、你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。

4、老師發現你是一個聰明的男孩，只要你的眼睛一轉，一個問題就想出來了，你回答問題總是那么積極，認真，老師很喜歡你，你對老師非常有禮貌，做事行動迅速，不甘落后，有力爭上游的念頭，課間活動比較活躍，老師希望你認真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。

5、你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。

6、在老師的心目中，你是一個守紀的學生，還是一個調皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習尚認真，字雖然寫得有進步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發言。

7、你能和同學友好相處。遇到不懂的問題總是問老師，這是好現象，老師發現你聽講時，沒有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學習成績肯定是不錯的，教師還發現你作業不夠細心，把不應該做錯的題做錯了，真可惜，老師希望你今后大膽發言，多看課外書，提高自己的說話能力。

8、其實你是一個讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時發言老師也很喜歡聽，你認真寫字，寫出來的字還是不錯的可是腦子里只想著快點寫完就可以玩了，結果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業就會頭痛，老師相信你會認真做的，你數學成績不錯，假如語文和數學都認真學了，你將變得更聰明起來。

9、平常你有心里話，總是跟老師說說、談談，老師覺得你性格直爽。平常你也很會安排自己的生活，比其它同學要能干些，學習尚努力，作業能按時完成，不過，上課做小動作就不應該了，老師相信你一定能改正自己的缺點。

10、你是一位聰明，能干的學生，別人不會回答的問題你總是回答得很精彩，同學、老師都很佩服你，這與你平時努力學習是分不開的，每次做數學正確率很高，說明你認真、細心。

11、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。

12、你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學的過錯，老師希望你能更加自覺學習。爭取更大的進步。

13、你是一個文靜、膽小、懂事、講衛生的女孩，學習認真，字寫得很漂亮，數學題能認真做，老師發現你課間活動較少，希望你多與同學說說、談談，提高自己的說話能力。

14、你平時性格內向，不善多言，忠厚老實，和同學能友好相處，平時能關心集體，值日工作負責，喜愛體育活動，不過，你在學習上還要努力些，作業時更要細心，把字寫好。

15、在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇二

（一）開頭很重要。

俗話說，良好的開端是成功的一半，作文開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、吸引力，讓讀者產生一種必欲讀之而后快的感覺，如果是考場作文還會給閱卷老師一個好印象，增加作文的分值，所以要想作文，有一個良好的開頭很重要。

（二）中間部分。

文章的中間部分內容要充實完整，圍繞文章標題的中心展開來寫，文章中心部分的內容要充實而且有內涵，尤其是每個段落的開頭，一定要寫得優美有意境。

（三）結尾畫龍點睛。

文章的結尾是總結全文，升華主旨的作用，所以在寫文章結尾的`時候，一定要做到總覽作用，讓讀者在讀到結尾的時候也能知道整篇文章的寫作點在哪里，所謂龍頭鳳尾就是這個意思了。

（四）閱讀很重要。

要想作文，平時的積累也很重要，一定要進行大量的閱讀，積累一些好句子好段落，這樣才能更好的運用在寫作中，在寫作的時候才有源源不斷的素材涌現，由此可見，閱讀量對提高作文質量也是有重要的作用。

初中作文的開頭寫法。

（一）開門見山式開頭。

例如：《我的老師》我的老師是一個很漂亮的女生，大大的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來還有兩個小酒窩。

（二）巧設問題式開頭。

例如：《我愛露珠》春天，萬物萌生。你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的燕子？這一切，自然都有迷人之處，然而我比較喜歡的是那小小的露珠！

（三）倒敘故事式開頭。

例如：《我愛用心去體驗生活》我的文章上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇三

每次寫日記我都是提前做好功課，要知道這次要寫什么，可今天我就不一樣了，想日記題目總總想了10多分鐘，我不禁泄氣了，邊想題目邊打開qq看同學們再聊些什么。

李冰垚在我們的`qq群里發了一個“誰在？”于是，我就尋求他的幫助。“李冰垚，你能幫我想一個日記題目嗎？我現在大腦一片空白，真不知道該寫些什么！”李冰垚看了，也好心幫我想，我們邊想著，另一名成員來了，她就是賈翱銘，她看了我們的聊天記錄，給了我一句：“你就寫‘想日記題目’這個日記吧!”我當時不知道是為什么，就繼續詢問她為什么要用這個題目。賈翱銘說:“你想不出來，就用這個題目好了。多簡單啊！，把我們商討日記題目的過程講出來，不就行了。”“嗯！對呀！我對他們說出了這樣一句話：知我者賈翱銘是也。”他們兩個人都笑了。于是，我就寫了這篇文章。

但是，今天這種日記題目我是無可奈何才這樣寫的，同學們千萬不要向我學習，日記一定要完完整整記錄你這一天來的記錄，千萬不可有一絲怠慢，寫日記不僅可以靜心，還可以養性。如果你內心浮躁，就不會寫好文章。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇四

在冬天，綠是常有的。特別是那種特翠、特亮的綠。春天，你也許不覺得，可是冬天，你會覺得它們很有生命力，十分的可愛。

雪姑娘來了，她把花籃里的雪花慢慢地撒落了下來。雪花輕輕地落在松上。好像也不讓它凍著，給它輕輕地戴上頂帽子。連棉被都不舍得蓋。生怕把那可愛的綠給遮住了。

冬天，降過一場大雪，北風一刮，馬路上結著厚厚的冰凌，路旁的樹木綴滿了銀花，建筑物像瓊樓玉宇似的閃耀的銀輝。可松呢?依然青翠挺立，好像挺橫的一小伙子。與大雪說;“來呀!我就不怕你!”松啊，還真硬朗。雪越大，他越不怕。越綠，越亮。要較量到底似的。

可它到底是較不過寒風的。一刮起寒風陣陣，寒冷刺骨，把它們刮得東倒西歪，甚至扯斷它們的.枝條拋進山谷。可是，寒風一過，松兒們又挺立起來，又更翠了。它們是沒有失敗的，再說了：“不經歷風雨，怎么見彩虹。”松，正因為經歷了風雨才會如此綠，如此堅強，又如此可愛。

古代畫家愛畫松、蘭、竹、梅，因為它們都有一股正義之氣在身，從不忘記自己擔負的責任：任憑風吹雨打，就是不倒的精神。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇五

如果是寫議論文，要先明白你的議題是什么，你的論點又是什么，然后你支持的是哪個，能提出什么意見或建議，還要有具體豐富的論據。

如果是寫記敘文，你要先明白你所要記述的是什么事，有沒有一條具體的線索可以貫穿全文，即是要有個大概的主題，不能散掉。

如果是寫說明文，就要了解清楚你所要說明的人或物品，要把其特征說清楚，讓讀者了解你所要說明的事物的特性，如果看了之后會跟其他事物混淆，或者你說不清楚，這就失敗了。

還有其他諸如散文，詩歌，小記等，都是一個道理，就是你要拿出你的真情實感，加上鍛煉積累起來的寫作技巧，才能成其為一篇好的作文。

寫好一篇作文，必須首先明白三個問題。

一、為什么寫?

一篇作文，不管是命題作文半命題作文，還是自命題作文材料作文，在動筆之前，首先必須明白，你為什么寫這篇作文?換言之，就是你的寫作意圖是什么?是歌頌一種美德?還是抨擊一種丑惡?是抒發自己的情感?還是揭露社會問題?是描繪山水美景?還是介紹某種物體?是說明什么道理?還是闡述心得感悟……不管你寫什么，都得明白這一點。因為這是一篇作文的靈魂，旗幟和方向。如果連這一點都不明白，怎么能寫出象樣的作文?就如一個要射箭的人，如果找不到靶子，憑空亂射，無的放失，他能射中獵物嗎?他能提高射技嗎?如果目標有了，射中與不中，那是他的技藝問題，如果沒有目標，他的技藝再好，還是一無所獲。寫作文和射箭一樣，首先找到自己的目標，你想抓一只小兔，還是想獵一只猛虎?目標不同，當然，你采用的捕獵方法也就不同了。

二、寫什么?

明白了寫作意圖，還必須明白第二個問題，寫什么?比如說，你想寫你的媽媽，這還不夠，你必須清楚寫媽媽的什么?是寫她的勤儉持家，還是敬業愛崗，是熱心善良，還是關愛家人，甚至是她的很多方面。這每一個方面，又必須用事實說話，你不能只說“我的媽媽多么多么勤勞，多么多么善良，多么多么敬業，多么多么熱心……”這毫無說服力，這樣的作文就是典型的“假大空”(假話，大話，空話)作文。是沒有生命力的作文。如何給你的作文賦予鮮活的'生命，就需要給你的作文注入新鮮的“血液”，這些“血液”，就是支撐文章生命的“故事”，有了故事，文章才生動，有了故事，人們才喜歡讀，有了故事，文章才有說服力。

三、怎么寫?

如果說“為什么寫”是方向和目標，“寫什么”是你找到的一堆“珍珠寶石”，那么，“怎么寫”就是看你如何將這堆“珍珠寶石”運回家了。

目標知道了，“珠寶”找到了，現在唯一需要弄明白的就是運送的方式了，這就是我們常說的寫作方法，雖然說“文無定法”，但還是“有規可循”。盡管飛機、火車、汽車、輪船、摩托、自行車等都是運輸工具，但你必須選擇最適用的方式。你不能一味選擇時髦超前的工具，比如，飛機、火車、輪船、汽車，看起來氣派，聽起來時髦，但如果這里即沒有機場，又沒有鐵路，甚至連水路和汽車路都沒有!怎么辦?我想，只要你想到這些“珠寶”給你的“親人和朋友”可以帶來許多驚喜，可以讓很多人脫離“貧困”，你就一定能找到一種辦法將這些“珠寶”運到目的地的，只要你肯想，辦法總是有的。其實我們很多人寫作文時都會出現這種困境，主題和素材都很好，但就是不知道如何表達才好!這就需要你把那種往家里運送“珍珠寶石”的勁頭和毅力拿出來。你肯定能用這些題材寫出滿意的作文。

人物描寫口訣。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇六

老師，今天我懷著極其沉重的心情寫這篇檢討。

首先，真誠地說一句：老師，您辛勞了!

錯誤的經過是這樣的。

課間，由于位于我左側的“污染源”對我進行抗議情勢的攻擊，然后又說了幾句刺激人的話，我的心理防線完全完蛋，使我再也壓抑不住心中的熊熊烈火，憤怒地朝她大喊。

可我卻無意間忘記了是在教室，忘記了老師您。

由此，我犯下了一個天大的錯誤，那就是無組織無紀律。

在抗戰時期，少說也要蹲個三五天禁閉，而老師您，卻把它放在了心里。

一會后，我無意間又說了一句與課堂無關的話。

這時候，您那如同滔滔黃河后浪推前浪的批評聲雨點般地落到我頭上，簡直如雷灌耳!我立即意想到了題目的嚴重性，馬上便不說話了。

可在實踐課剛上課的時候，我又習慣性地把手放到桌上，可就這一個動作，違反了五年級上課坐姿的新規定，讓您壓抑不住心中的怒火，把我叫到了教室門前，檢討自己的言行。

靜立在門旁的這段時間里，我反復地回想了自己的錯誤，我想到了所有以往做過的錯事。

這時候，我才深入地熟悉到我對不起老師您。

您天天都要為我們操勞，跟搗蛋鬼們爭取大家的留意力，還要奇妙地拆穿所有關于回避家庭作業的種種借口;晚上還要在燈光下批改那些幾近看不懂又亂七八糟的“火星文字”;第二天還要繼續應付班上的調皮鬼們(包括我一個)，處理那些作業如同亂麻的人;有時您還要應對那些護著自己孩子而一點也不講道理的家長。

到每個雙休日，我們都以為作業太多，可在本日靜立時我想到了老師您。

我們每人只是寫一份作業，而您卻要天天把六十多份作業認真地查對一遍，工作量之大可想而知。

因而，我熟悉到我多么對不起老師您!在此，我為我做過的糟的事作出深入的檢討!

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇七

同學們要想寫好作文，從小就要扎扎實實地練好作文基本功。

前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。

多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。

多修改：修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那么，修改就是生產過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。

以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇八

創建文明城市是每個人的責任和義烏。人人都需要一個的社會，人人都要做好文明，這樣我們的世界才會變成文明點世界。

我們做好環境，保護環境，我建議要是在學校的話見到老師要問好，不要亂扔垃圾，不要再學校打鬧。

我們要是在廣場或哪個地方不應該亂扔垃圾，不要隨地吐痰，要做一個文明點人。

文明做事做人，從點滴開始，從愛護花草，從保護環境，從文明行為開始。創建文明城市不僅僅是嘴上一說，更要體現在行動中。

創建文明的城市，讓我們擁抱更美好的明天。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇九

保證書標題有兩種方式構成。

其一，單獨由文種名構成，即在第一行正中用較大字體寫“保證書”字樣。

其二，由保證內容和文種名構成。如：《衛生保證書》。

(二)稱呼。

保證書稱呼在標題下空兩行頂格寫上送達方的機關組織、團體單位或個人的稱呼或姓名，然后加冒號。

(三)正文。

正文一般而言須包括寫保證書的緣由，保證的具體內容兩部分。

1.保證書的緣由。

要闡明為什么寫保證書。要敘述清楚當時的條件和有關情況，使保證的具體內容建立在一定的前提之上。

2.保證書的內容。

保證書的內容主要是指保證人作出保證的具體事項。如保證做到什么，在多長時間里，達到什么程度，采取什么具體措施來實現自己的保證等。保證書此部分一般以條條的形式列出。

(四)結尾。

保證書的結尾可以再次表示實現目標的決心，如“上述各項保證做到”。也可用“此致——敬禮”等的禮貌用語。還可以在正文結束后，什么也不再寫，自然結束。

(五)落款。

落款即在保證書右下方署上保證的單位或個人的名稱或姓名，并署上發文的日期。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十

有了上述典型文章引路，待學生入門后，再適當進行靈活布局的巧妙構思訓練。這一步訓練的指導思想是“先規矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經過反復的訓練，使學生逐步把握構思的一般規律，從而完成作文的構思。

同時，還要根據兒童思維發展的年齡特征確定各年段不同的習作訓練形式。具體地說，教師可在低年級學生中以創造型的現象作文和童話體作文，來培養學生想象的流暢性、變通性和獨創性。

中年級學生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的`感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維為培養重點。其習作訓練應該從觀察作文轉向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記，以培養學生歸納推理、演繹推理的技能和發散思維能力，培養思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性。

對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎么說就怎么寫；要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準。總之，在表達訓練中，將說寫結合，讀改結合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復的錘煉中發展學生的思維能力和語言能力，能使學生初步達到“言之有文”。至此，通過作文的觀察、構思和表達的訓練，學生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十一

水是生命之源，一個人可以幾天不吃食物，但是幾天不喝水就受不了，我們所有的器官和組織也都是被水包圍著，因此，人體是不可以缺水的，就像植物缺水會死亡一樣，人缺水也同樣會死亡，而且，必須時刻保證身體水分的比例，如果每天喝水過少，一定會給健康帶來傷害。

1、不利于新陳代謝。所說的新陳代謝就是細胞的新舊更替，組成人體的最小的單位就是細胞，而細胞里絕大部分也是水組成的，細胞每天都在進行著新舊更替，每天都在進行著死亡與再生，因此，如果喝水太少，導致細胞里水分不足，就會影響身體的新陳代謝。

2、導致血液濃度深高。人體是靠血液來供血和輸送養分的，血液也必須維持一定的流速才能滿足全身的血氧供應，如果喝水太少，導致血液的濃度增加，血流變緩，這樣的話勢必會影響身體的血氧供應，時間長了還容易造成栓塞。

3、導致體熱。因為身體里的水少，就會影響身體的散熱，就會導致體溫升高，因此，人們在夏天特別能喝水，其實，就是通過喝水排汗來降低體溫。

4、皮膚干燥。我們通常說：女人是水做的，其實男人也是水做的，每個人都愿意做一個水靈靈的人，那必須身體有充足的水分才可以，如果喝水少，會導致皮膚缺水，因此，會導致皮膚干燥。

5、細胞萎縮，人體老化。前面講了人體的最小組成單位是細胞，而細胞的比例最大的還是水，如果，喝水少，就會導致細胞缺水，細胞缺水，就會導致細胞萎縮，也就會導致人體的迅速老化，打個比方，剛剛摘下來的蘋果看上去水靈靈的，非常飽滿而且誘人，可是當蘋果放一段時間，開始失去水分，于是就變得皺巴巴的，看上去再也不水靈了，人也是一樣的，當一個人老得時候，也是說明身體的水分少了。

6、消化不良。我們是靠胃液來消化食物的，而胃液的主要成分也是水，如果喝水不足，會導致胃液分泌不足，同樣會引起消化不良。

因此，在平時應該盡量的多喝水，并且在喝酒的時候應該有所選擇，最好是可以喝溫開水，它不僅能夠加快新陳代謝，促進身體各種循環，而幫助身體廢物的排出。對于人的皮膚也是很有好處的，長時間的缺水皮膚也會表現得干燥，沒有光澤。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十二

我偷懶了一天。這是昨天應該做的事情。

于是一到課間，講臺前就圍著一群姑娘小伙兒。

“陳老師，你昨天很忙吧?”我停筆，看看。

“陳老師，我媽媽還有你的公眾號，她天天看，我也看。”繼續沉默，到底要說啥?現在孩子咋都“腹黑”?有話全都彎彎繞。

“我昨天一放學就讓我媽把寫話發到群里去了，你看見了嗎?”好像明白了一些。

“你到底什么時候把寫話發表出來啊?我等好久了!”

是啊，是啊!炸窩了!眼巴巴瞅著。好吧，終于把話說明白了!叫你們寫話圍繞一點具體描述，可真會活學活用啊!

就將這個公眾號作為你們的秀場，期許可以點燃用心生活的種子，如果能夠激起對文字的熱愛，那就是意外之喜了，那這座“花園”該是多么芬芳馥郁、韻味悠長!

發哪些寫話呢?每一篇都有自己的優點，圍繞“專心致志”從幾個不同的方面描述，有的比方新奇，比如薛雯宇：“他的眼睛就像在書上生了根似的，久久沒有離開。”唐浩茗：“書就像一個魔法師，變換著他的表情。”有的稚氣可愛，有的簡潔流暢，有的竟然有哲理的味道，像楊智淳：“我和他之間像隔著一扇隱形的門，他看不見我，也聽不見我的聲音。”超越二年級小朋友的年齡和認知，愛閱讀的孩子思維深度的確不一般。這個孩子常常有令人耳目一新的語句，他說“大海是漁民的獵場。”一語道破人類的本性，當然他未必想這么多，可是直覺往往更可貴。

發幾篇成熟的文字，給更多孩子可以學習、模仿的范例。其實我覺得，對文字敏感的孩子不需要閱讀同齡人的作品，要有更高的標準，所謂“取法上，得其中，取法中，得其下，取法下，得其下下。”這部分孩子就該閱讀至少四年級的文章，當然能讀大家的作品是最佳，我反對孩子讀。

作文。

書的最大原因就是現在孩子寫作文太多矯揉造作、生編硬造、無病呻吟、故作成熟，忘記作文來自生活，應該是源自本心，要從心底流出，才是真摯有力量的，語句可以毛躁、拉拉雜雜，感情不能假裝，否則，作文真的成“榨文”了。

對于比較后知后覺的孩子，讀讀身邊的優秀作文，特別是同齡人的，會更易模仿，作文是有一些套路和方法的。不會寫的孩子寫多了，自然也能按圖索驥，寫出像模像樣的來。老師的指導基本針對這一群孩子。

一組看書報、畫畫題材的，但精彩各異。

葉博文：他看書真是專心致志，緊盯著書，細細地品讀著，有時哈哈大笑，有時感動得流下了眼淚，有時又深深地嘆氣。如果書是一塊磁鐵，他就是一個鐵人，被書牢牢地吸引住了;如果書是一艘輪船，他就是一位游客，輪船載著他在知識的海洋中盡情地遨游。

下課了，其他小朋友們你追我趕地玩著，有的跳繩，有的大喊大叫、吵吵鬧鬧，可是他頭也不抬地看著書，仿佛沉浸在書的世界里，感受著書帶來的快樂!(小葉同學近來進步巨大，課上聽課“專心致志”了。)。

徐熙蕊：我的天天姐姐看書真是專心致志。她一會兒哈哈大笑，嘴角都咧到了耳后根，一會兒又眼睛眉毛皺成一團。哈哈!我終于忍不住了，笑了出來，姐姐的苦瓜臉真的和苦瓜一樣“苦”到我心里呢!可是，無論我怎么笑，大聲笑小聲笑，姐姐還是像雕塑一樣，一動不動的，仿佛身旁所有事物都是一片虛空。嘿!姐姐就像一只蜜蜂一樣撲到一朵散發香氣的“花兒”上，這朵“花兒”也太吸引人了吧!(同樣的打比方，這孩子的語言就是這么輕靈，有感覺!)。

“當當當……，”下課了，同學們有的做游戲，有的喝水，教室里鬧哄哄的。可是，她卻仍然安靜地看書，真的不一樣!

包孫瑤：爸爸看報紙，真是專心致志。他目不轉睛地盯著報紙，他的身子，一動不動像個木頭人，他的頭(改為“只有頭”)隨著目光輕輕地移動。有時他皺起眉頭，很生氣的樣子，一定是看到了嚴肅的新聞。有時，他也會笑起來，我想一定是看到了有趣的內容。爸爸的目光，像磁鐵一樣，吸在了報紙上，他就像一只勤勞的蜜蜂，在美麗的花朵上采蜜。一心就想著采蜜，其它的什么都不想。

有時候，我和媽媽大聲喊：“爸爸，爸爸……”這時，他像聾子一樣，什么也沒聽見，媽媽歡快地說：“我們也來看看，是什么內容這么吸引爸爸!”(總是很開心的孩子寫的句子，也透露出喜氣。)。

張雨析：他看書真是專心致志，他目不轉睛地盯著本書，他的臉好像天氣預報，一會兒晴，嘴角露出歡喜的笑，我猜他讀到有趣的事兒。一會兒又皺起眉頭，眼眶濕潤了，大概是他讀到傷心或感動的事兒了吧?不一會兒，他的眼睛瞪得大大的，臉脹得通紅，像和別人要吵架一樣，忽然，又哈哈大笑，笑得前俯后仰，周圍的人嚇了一跳。(天氣預報的比方特別妙!)。

他一手托著腦袋，一手隨時準備翻書，書在他手里就像磁鐵，而他則像鐵塊一樣，牢牢地被吸住，一刻也不想被分開。周圍的人有的在玩游戲，有的在說笑打鬧，但是他一點也沒有被打擾，一點也沒有分神，就像他們都不存在。

左宛鑫：下課了，同學們像炸了窩的小鳥，飛奔出去，只有“小書迷”，拿出自己心愛的書，津津有味地看起來。

他的書像一個魔法師，在感人的地方，他會情不自禁地流下眼淚，在好玩的地方(改為看到到好玩兒的呢?)，他會哈哈大笑。他已經沉浸在書的海洋里，面前的這本書，像一朵美麗的花兒，而他就是一只被花兒吸引來的小蜜蜂，在勤勞地采蜜。他的書又像一塊香甜的奶油蛋糕，它是那么的可口香甜，而他就是一個饑餓的人，在吃著美味的蛋糕。

同學們的追逐打鬧聲，響成一片，他也絲毫不動，把玩耍的事兒忘到九霄云外了。

陳欣凡奇：爸爸看報紙真是專心致志，有時他一臉嚴肅，有時他滿面笑容，干脆有時站起來拍著桌子，說：“看，你看，這些人真是沒有良心，居然把小孩扔在地上。”

有一件事兒一直讓我和媽媽哭笑不得，那天爸爸正在看報紙，媽媽叫他把衣服掛上去，但是媽媽喊了一遍又一遍，最后一遍他才聽見，拿起曬衣服的盆子就往洗衣機里倒，把衣服全倒進里面，媽媽不解地問：“你干什么呀?”爸爸理直氣壯地說：“你不是叫我洗衣服嗎?”媽媽怒氣沖沖地說：“叫你曬衣服的!”(看完會笑出聲，一幕家庭輕喜劇，孩子的眼睛多亮啊!

用我媽媽的話說，報紙如同吸鐵石，而他是一塊大大的鐵，被吸鐵石緊緊地吸住了。

冒劉鑫：他看書真專心啊!書里的人笑他也笑，書里的人哭他也哭，連走路手里也捧著他那心愛的書在看。心愛的書啊，就像一朵盛開的花兒，而他就是一只小蜜蜂，吮吸著花香，停在花朵上遲遲不肯離去!心愛的書啊，就像一塊磁鐵，深深吸住了他，讓他離不開了，也不想離開!心愛的書啊，就像一塊美味的蛋糕，咬下第一口，品到了它的美味，就再也放不下來了!心愛的書啊，就像一艘船，把他帶往未知的遠方!

他看書真是專心啊!就像變成了一個聾子一樣，不管外面有多吵都不會影響到他。他就這樣暢游在書的海洋里，自由而快樂!

寫了一首詩啊!連續的排比句，富有節奏感。

婁焓俁：他看書專心致志，有時，他滴下了幾顆如水晶一樣的眼淚，我猜，他應該看到了比較感動的故事吧。可是，我又看到他的嘴巴抿成了月牙，我想：他是笑呢，還是哭呢?這是一個解不開的迷團。

吃午飯的時間到了，但是他就像一個鐵塊吸附在書這塊“磁鐵”上一樣，一動不動。下午，同學們喊他踢足球，可是他就像聾子一樣，什么也沒有聽見，他就像居里夫人那樣認真。(跟居里夫人相比，真有說服力。)。

姚芊羽：他看書真是專心致志。他手上拿著一本書，目不轉睛地看。我看到他在和作者聊天，他一會兒眼睛瞇成月牙，大笑，一會兒眉毛皺在一起，滴下水晶般的淚水。書像一艘船，把他帶往遠方，他在教室，而心在別的國度。書就像磁鐵，他是鐵人，書吸引著他。書又像許愿樹，他像要許愿的人，那個人想走在彩虹這座“橋”上，卻被人當做笑話，所以他要許愿，想夢想成真，讓那些人說不出話來。(這是個什么梗?從哪里看來的橋段?難道還看了什么我不知道的書?很好奇地請教過了，說是自己想的，雖然沒有聽得太明白，應該是認真看書的意思吧。與眾不同的思維總是要保護的。)別人在旁邊做游戲，他像聾子一樣緊盯著書，遲遲放不下。

潘銳軒：他畫畫總是那么專心致志，記得一次美術課上，我向他借彩筆，他像沒聽見一樣，聚精會神地看著自己的圖畫本，在圖畫本上認真地畫著，我靠近他，輕輕地碰了他一下，生怕自己用力過猛，把他快要畫好的畫搞砸了，那他肯定饒不了我。可是我就像跟木頭人說話一樣，他根本不理我。他一會兒自言自語地說：“咦，這不行，好像缺點什么東西，啊!應該畫只小鳥，對，就畫小鳥”，他越看越喜歡，好像那只小鳥活了一樣，他高興得又蹦又跳。

他畫畫的情景感動了我，使我知道無論做什么事都要認真。(這是一幕動態劇，小潘，你觀察得多專心哪!)。

看電視題材。

翟泓鳴：爸爸看電視真是專心致志。他一看到感人的情節，眼眶里就流出了熱淚，一看到搞笑的景象就像一只鴨子“嘎嘎嘎”地大笑起來，還手舞足蹈的。我想提醒爸爸，可是看到爸爸時，我也不禁哈哈大笑起來。一看到恐怖的片段就像一只縮頭烏龜一樣，把頭縮進枕頭里。我在爸爸面前玩玩具，聽音樂，跑來跑去……可累壞了，可爸爸卻紋絲不動。我裝生氣，不理爸爸，他不領情,反而看得更帶勁了。

這就是我的爸爸，一個愛看電視的爸爸。

(話說，小茗同學，眼里只有電視，沒有兒子，這是親爸吧?就寫話來說，人物特點描寫是成功的。)。

劉逸萱：爸爸看球賽真是專心致志。他目不轉睛地盯著電視，有時他高高地舉起雙手，連蹦帶跳，興奮地說：“耶!耶!球進了!”，有時沉默不已，緊緊皺著眉頭，咬著嘴唇，手心都攥出了汗水，“哎，怎么就守不住呢?”爸爸自言自語道。他如同棕熊一般，緊緊盯著“蜂蜜”;如同一只饑餓的老雕一樣，注視著“獵物”。我和媽媽在一旁玩游戲，爸爸就像沒有看到一樣，繼續專心地看電視。我們瞪大了眼睛，張大了嘴巴，怎么可以當我們不存在呢?哎，沒辦法，爸爸看電視就是這么認真!

(除了老師講過的，還有自己的思考和觀察，爸爸的動作和語言描寫，增添了很多聲色。)。

獨一無二的聽音樂題材，獨辟蹊徑是這位的拿手好戲，但愿從此不偷懶。

陸丁冀：他聽音樂，真是專心致志。

每當他聽到動感部分的時候，身體便不由自主地搖擺，像一只妖艷的長蛇在游動。當聽到抒情的那一段，就閉上眼睛，想象(改成“仿佛”)自己身臨其境。

如果音樂是一塊磁鐵，那他就是一個鐵塊兒，被磁鐵緊緊吸住;如果音樂是一塊香噴噴的蛋糕，那他就是一個好吃的(去掉)貪吃鬼，不停地留著口水。如果音樂是一幅名畫，那他就是觀眾，如癡如醉地欣賞著。如果音樂是一朵鮮艷的花兒，他就是一只勤勞的蜜蜂，一頭撲在花朵上，頭也不抬地采蜜。他就好像一只“貪吃蛇”，盡情享受著形態各異的音符。(加上“將它們一股腦兒全裝進自己的身體里。”)。

大街上熱熱鬧鬧，有大叫聲，有汽車喇叭聲……可他好像一點也沒聽見，他打著響指，為自己打著節奏，完全沉浸在音樂的世界中了。

貪吃蛇的說法有趣又形象，還很新穎，與開頭遙相呼應。當然，小朋友肯定沒想這么多。可是我一說，他下回就會有意識去想了。

想來，明天我的耳根該很清靜了。

所以，習慣真的是很可怕的東西，你會被它奴役，牽著鼻子走，還不自知。那么，如果沒有習慣是什么樣呢?隨心所欲?比如這公號，我不想有日日更或者固定幾天更的習慣，免得期待后是失望，然后說不準就轉化為討厭。就這樣，高興就看看，不高興便關掉。該怎樣就怎樣。

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十三

這是日記的“肉”，也就說日記中提到的“事”。孩子往往不知道如何下筆去寫事，也不知道今天到底發生了什么事。

可以這樣啟發孩子，先思考今天有什么有意義的事情，或者讓你難忘的事情。如果這一切孩子都無從想起，那就讓他再回想一下，剛才閃現腦子的一件事情是什么，你把它說出來即可。

這就是所謂的“第一印象”。

也許孩子會想到：

“今天，我被班主任罵了。”

“今天，我考試沒有考好。”

“今天，我考試第一名。”

“今天，我看到一名清潔工人在打掃馬路。”

有了內容，我們就要把它寫出來，低年級的孩子一般都是順著事情的發展，把事情寫出來，只要把過程寫得詳細，該說到的'說到，這就是一篇初成的好文章。

但要注意，不該寫的一定不要寫，比如你看到清潔工人，準備要寫清潔工人，這個時候不要串到考試上去就行，千萬不要“畫蛇添足”!

有血有肉，如果缺少靈魂，就是行尸走肉。

內容寫好了，順序串得有聲有色，只要再加上自己的感受，對自己的人生啟發和感悟，這就是一篇完美的文章了。

這樣的故事一般可以這樣結尾：

“這件事情，使我認識到，我不應該自以為是，自認為自己很聰明。其實我還缺少很多東西，我要繼續學習，為自己充電。”

“清潔工的身影讓我想起了我的爸爸媽媽，他們辛苦地勞動、工作，為家里的事情操碎了心，為我的學習都急白了發。我應該好好體諒爸爸媽媽，不再任性、撒嬌，做一個聽話的乖乖女。”

這樣的結尾，其實就是一篇日記(或文章)的“畫龍點睛”之筆。

像裝修房子一樣，你的文章也要裝飾一番。

對于一些作文水平稍高的孩子，或者對寫作感興趣的孩子，不妨回頭修飾一下自己的文章。

可以試著把平時學習和積累的成語、諺語、詩詞和好句用在上面，不要怕用錯了，大膽地去用。就算出了笑話，也不要緊，以后注意就是了。

在修飾的同時，把故事的順序再稍作調整，達到故事條理化，吸引別人愿意讀你的文章。

看了小學生日記怎么寫還會看：

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十四

把“彎道”改成“直道”

【求美片斷】。

早上，我在自己的房間里做作業，抬頭看見對門那座樓房一間房的窗口內，有一位學生哥，拿著鏡子不停地照著自己。我想：男孩子怎么會喜歡照鏡子呢？不一會兒，我又不由自主地向那個窗口望去，只見他還是認真地不斷地對著自己照鏡子，還用梳子把頭發梳了又梳……他肯定是個學習不努力，講究排場，比穿比戴的學生哥呢！后來，我終于發現了，原來他是在刻苦畫畫呢，是我誤解他了，真是對不起！

【分析點評】。

片斷寫的是自己的見聞，顯得很真切自然，這種選材料的角度好！但是片斷前面寫得自然，想象得也很合理：可是后面來了“急轉彎”，沒有寫出過渡情節，“跳”得太遠了，與前面相反的結果，讓人一下接受不了，難以理解。

【修改提示】。

片斷前面，仍可做適當刪減，后面“我終于發現了”什么？要把發現的經過寫具體，這是最主要的，補充具體了，從誤解他是個“比穿比戴的學生哥”到說出“真是對不起”的'話，也就自然了，讓人能理解了。

【健美展示】。

早上，我在房間里做作業，抬頭思考問題的時候，看見對門那座樓房一房間的窗口里，有一位學生哥拿著鏡子不停地照自己。早晨是讀書的好時辰呀，他卻浪費在照鏡子上！不一會兒，我又向那位學生哥的窗口望去。他又像是做作業似地低著頭，很用功地在做著什么。可是沒過一會兒，他還是站了起來，拿起鏡子，認真地不斷地對著自己照著，還用梳子把頭發梳了又梳……我猜想：他肯定是個講究排場、比穿比戴的學生哥呢！接著，我更加注意地看他了。發現他照鏡子的次數更多了，而且是站著照一照，又坐著寫一寫，有時還把寫的也拿起來，放在鏡子上照一照……我終于看清楚了――他拿起來照的原來是一張畫像！那是一張他自己的畫像。我明白了，他常常照鏡子，不是在梳妝打扮，而是在給自己畫像，他是在用功學畫畫呢，我是誤解了他了，真是對不起！

小學生該怎樣就怎樣吧（優質15篇）篇十五

我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內容范圍。

有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立意。

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

1.正確。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有一定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。

三、擬題。

擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們在開始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫作的出發點和動機。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內容，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據表達內容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫作時，大家可以根據實際情況靈活運用。

四、選材。

選材，就是選擇材料。無論作什么文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號的水泥、什么材質的磚等等。同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當得體，有助于表現房子的結構功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。

所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當地做出取舍，留下生動有特色、有代表性的，去除一般的；要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現作文的目的，即用“經濟”的手段，深刻地表達主題。

作文選材，應圍繞以下五個方面進行：

1.選熟悉的材料。

熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使你得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎么說給人家聽呢？這樣的材料，即使生硬地拿來用在你的文章里，也不會收到好的效果一一會顯得機械、不連貫。這個問題容易理解，大家當然不愿那么做。

一、作文要學會積累。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！――要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的'功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝。

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確。

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一。

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎。

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙。

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷。

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述。

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合。

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能。

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情。

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫。

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

高中優秀作文（一）。

民工。

聳立的樓群和大廈，川流不息的奔馳和寶馬，忙碌的道和行人，充滿灰塵的天空和陽光……。

那些從四面八方的窮鄉村到這個城市尋求一份苦力活的民工，每天都會不約而同地聚集到天橋下面。勞累了一天的他們，總會在這里鋪一張席子，睡一個晚上，似乎這里才是他們的安居之所，這里才是他們的世界。是的，在這個無親無故得城市，他們是貧苦的勞動人。他們沒錢，但是他們卻在用自己結實的身軀努力去掙錢。為了擺脫貧窮，為了家里年邁的母親和還在讀書的孩子，也為了等待好日子得到來，等待可愛得陽光能夠照射到他們貧困的角落里來。

是的，他們一直在等待。建筑工地上，熾熱的陽光下，黝黑的肩膀上，他們扛著一袋袋曬的滾燙的水泥快速地搬運著。對于那些高級白領的豐厚的待遇和優越的生活，他們沒有奢望過，他們也不知道那到底是一中怎樣的生活。但他們僅僅是在等待他們心中的理想。為了這個理想的實現，他們又不僅僅是在等待，他們還在拼搏，在用他們勞累的肩膀努力地創造生活的機會。

年初時，cctv-1曾經播放了《民工》這部電視劇。看了以后，我感慨良久。劇片生動地再現了民工生活的艱難。雖然他們世代都在外打工卻沒有轉變生活狀況，但他們依然保持著那分向往，那份等待。他們并不同于“養羊，娶媳婦，生孩子，再養羊”的牧羊人，他們并不安于現狀，他們是在努力拼搏中等待陽關普照。

曾經見到過一些在外打工的民工，也聽到過關于民工的一些故事，知道他們在城市中始終受著冷漠的眼神和歧視。但每年的打工潮開始時，他們仍然背起沉重的包袱踏上艱難的旅途。他們并不抱怨社會的不公，而是始終對未來抱有希望，那是一份多么可愛，多么令人敬佩的執著的等待啊！

農民工，上帝沒有給他們與生俱來的財富，但卻不能阻止他們對幸福的向往，對陽光的等待。為民工們心中那份執著的等待，我敬佩他們，永遠贊揚他們！

高中優秀作文（二）。

春風贊。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”春風吹吹，吹動發絲為她伴舞，吹動柳絲為她搖曳，吹動鮮花為她綻放------春風拂面，輕輕地，輕輕地親吻著你的臉頰，癢酥穌的，不知不覺便泛起了抹抹紅暈。醉了，那么徹底，那么忘我的醉――是風在作祟。

看，春風駕著五彩祥云姍姍而來，渾身散發著縷縷沁人的清香。她化作嬌嫩的草芽，從堅實的大地中鉆了出來：她化作北歸的大雁，從遙遠的天際飛了回來；她化作姑娘身上薄如蟬翼的絲巾從熙攘的人群中款款走來------和煦的春風是春的使者。看，她飛過了山脈大川，留下了絲絲綠意，掠過了大地，留下了陣陣清爽，飄過了翠綠的田野，留下了點點翠光。

春風娓娓講述著纏綿悱惻的絮語。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”那纖細的柳葉，清晰地脈絡，果然出自是春風的妙筆。“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”吹綠了江南的春風，你何時又成為了信使，將游子的鄉愁傳遞。春風啊，你又為何不度玉門關，在羌笛聲中回旋飄蕩。桃花依舊，以燦爛的微笑歡迎著春風，將笑魘如花的美盡情綻放。

春風拂面的季節，依偎在大自然的懷抱中，徜徉在潑墨山水的詩情畫意中，何其灑脫，何其開懷。春風的愛撫使“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，更使“春潮帶雨晚來急。”春雨霏霏，在春風的邀請下也來參加這場盛大的春之宴會。于是，春雨在風姑娘的的陪伴下，流星般滑落天際，()奏出優美動聽的旋律，靈動的音符隨風飄蕩。顫動的七彩五線譜斜掛在樹梢上，如姹紫嫣紅的繁花在抖動的枝葉上絢爛著，舞蹈著。不只是哪位情趣高雅的詩人脫口而出“隨風潛入夜，潤物細無聲”的妙語，應和著優揚的樂曲。

春風化雨，春雨戲風。他們嬉鬧著，歡笑著，不知不覺蕩滌了污濁的心靈。同時將純潔的種子撒向大地，使純真無邪的童心在世間開花結果。

春風飄飄，帶著人們的期盼與希望，攜著萬物的祝福飛向了遠方。但那春風拂面的感覺依然很是清晰，依然令人陶醉。