優秀作文是作者用文字創作出來的藝術品，它能夠打動讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和借鑒。

六月是多么美好（匯總20篇）篇一

一、教學要求：

1、了解課文內容，引導學生感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。

2、能用“快樂”或“有的……有的……”說一句話。

二、教學重難點：

1、教學重點：

感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。

2、教學難點：

能打開思路，正確地用上“快樂”或“有的……有的……”說一句話。

三、教具準備：生字卡片、彩圖。

四、教學過程：

(一)、利用彩圖，激情導入。

師：在美術課上，同學們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天，快看看，老師用手中的小彩筆畫出了什么?(出示三幅彩圖：同學們有的跳皮筋，有的踢足球，有的蕩秋千)。

師：同學們玩得怎么樣呀?你從哪兒看出來的?

(二)、利用文字，整體感知。

1、借助拼音自由讀文。

要求：讀準字音，不丟字，不加字。

讀后表達：

師：誰愿意告訴大家你讀完課文后有什么感覺?

2、拼讀生字，讀準字音。

樂、有、皮、足、千、快、操、場、跳、筋、踢、球、蕩、秋。

3、認讀詞語(有利于讀文，有利于擴大詞匯量)。

跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場、快樂、有的、熱鬧。

4、標出句數，回讀全文，逐句展示讀。

(自由讀、同桌互讀、個人展示讀，目的是讀正確，讀流利)。

(三)、感悟語言，以讀表達。

1、感悟“熱鬧”

師：讀了課文，你知道下課后同學們在操場上干什么嗎?

師：你從哪句話知道的?

師：誰能讀讀?

師：你們能說說他們在怎么玩兒嗎?

師：你感覺他在說什么呢?

師：都誰踢過球呀?(許多學生舉手)這么多呀!那咱們一塊兒給八號加油，好嗎?

師：球進了(師挪動彩圖上的“足球”)，1比0，你們想他們會怎么樣?

師：誰想說說這三個女孩兒怎么玩兒呢?(師指同學跳皮筋圖)。

師：心里怎么樣啊?

師：(指著蕩秋千圖)誰蕩過秋千?好玩兒嗎?

師：它怎么好玩兒呀?

師：想想我們的課間活動，你能說說操場上還可能有玩兒什么的嗎?

師：在同一塊場地上，有那么多同學，各自做著自己喜歡的活動，這樣的場面就可以說“熱鬧”。(齊讀第一句)。

師：怎么熱鬧?接著讀。

(生：練讀，個人展示讀，集體讀)。

2、了解“有的”

師：你知道書中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什么連起來的嗎?

師生分讀(師讀第一句話，生讀第二句話)。

師：我們看看“還有的”后面還有玩兒什么的嗎?(生：沒有。)這說明我們要說的活動說完了。

3、抒發“快樂”

師：下課了，同學們去參加自己喜歡的活動，他們怎么樣啊?

師：哪兒高興啊?

師：我們替同學們說出來好不好?

4、讀出感情。

師：誰愿意帶著高興的心情來讀課文?

(生：自由練習，個人展示朗讀，評讀)。

(四)、積累語言，運用語言。

1、出示詞語，自由選擇：“快樂”、“有的……有的”

2、學生獨立思考。

3、生表達，師相機引導學生從不同方面，不同角度去造句并相機號召全班同學助其修改句子：怎樣說更好?(目的是幫助學生打開思路，規范學生的語言，訓練學生認真聽別人發言的良好習慣。)。

(五)、回歸課文，再次抒情。

(生：抒情地大聲朗讀課文)。

六月是多么美好（匯總20篇）篇二

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內容，初步產生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產生熱愛學生生活的情感。

教學重點：朗讀課文，自主識字。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：學會3個生字，認識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內容，初步產生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。

教學重點:朗讀課文，自主識字。

教學過程:。

一、口語訓練。

同學們，你們下課都喜歡做什么游戲呀?說一說這個游戲怎么玩?

做游戲時，你們快樂嗎?

板書課題：我們多快樂。學習生字“樂”。

指導用快樂說句子?？鞓肥鞘裁匆馑?你能用快樂說句話嗎?

二、初讀課文。

1.試讀，利用音節認讀。

用手指著逐字認讀，不認識的字畫出來，再讀音節。

2.再讀課文，把句子讀正確。

指導讀，指導評價。

3.自由練習讀。

三、了解內容，指導朗讀。

1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么?困。

2.匯報交流：你從課文中知道了什么?

3.了解內容，指導朗讀。

操場上為什么更熱鬧了?大家都喜歡做什么游戲呢?

誰來讀讀第一句話?

指名展示讀。

4.大家為什么快樂?課文中寫了哪幾種游戲?(說一說，讀一讀)。

5.學習用“有的……有的……還有的……”句式。

四、有語氣的朗讀課文。

1.用“快樂”說句話。

2.用“有的……有的……”說話可選擇。

五、認識字詞。

認讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用。

課后反思：本課是學生所熟悉的課間生活，對課文內容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。

第二課時。

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。

教學重點：學會本課生字。

教學過程：

一、有語氣的讀課文。展示。

二、認讀詞語困。

三、卡片認讀生字，同桌互相檢查。

四、利用筆順跟隨自學生字，檢查，書空仿寫，認讀，認識新偏旁：橫鉤。

五、指導一類字的書寫。

獨立觀察田字格中的范字，

描紅，仿寫并認讀。

指導書寫。

六、生書寫生字。

板書：

有的跳皮筋;有的蕩秋千;還有的踢足球。

有的有的還有的。

課后反思：本課是學生所熟悉的課間生活，對課文內容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。

六月是多么美好（匯總20篇）篇三

羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少美的發現?！蔽蚁嘈盼矣幸浑p慧眼，在金色陽光的照耀下，我常發現生活的美好。

鏡頭１：街道上。

鏡頭２：教室里。

抬起頭，同學們都在奮筆疾書，好認真哪！我也要加油！下課鈴響了。我出去轉了一圈，回到教室。她們倆鬼鬼祟祟地在干嗎？我假裝沒看見，回到座位，打開書，天哪！好多小蟲子，我對同桌高呼道：“找死??！”正欲來一個“擒拿術”，讓她乖乖投降，怎奈她卻裝出一臉無辜，又弱不禁風的樣子?！安魂P我的事。”哎，怎能欺負“人比黃瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一個同胞投去興師問罪的目光。她卻給了我一個宛如天仙般燦爛的笑容！暈！

鏡頭３：飯桌旁。

好豐富的飯菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海蝦、紅燒魚……大飽眼福后，還未動筷，碗里已堆成了小山。只能對我那遠在鹽城的姨哥說聲抱歉了。對于美食，我可不會嘴下留情。待國慶節再好好補償你吧！月光，綻放的煙花，餐桌上的歡聲笑語，構成了一幅好幸福、溫馨的畫面！

為什么讓心靈成為陰霾密布的天空呢？媽媽的一個親切擁抱、老師的一個贊許的微笑、朋友的一根棒棒糖、同學一句親切的問候……撥開云霧，幸福的真諦就在眼前，守望著幸福，生活如此美麗多嬌！

六月是多么美好（匯總20篇）篇四

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內容，初步產生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產生熱愛學生生活的情感。

教學重點：朗讀課文，自主識字。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：學會3個生字，認識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內容，初步產生熱愛學生生活的情感。朗讀課文。

教學重點：朗讀課文，自主識字。

教學過程：

一、口語訓練。

同學們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？

做游戲時，你們快樂嗎？

板書課題：我們多快樂。學習生字“樂”。

指導用快樂說句子。快樂是什么意思？你能用快樂說句話嗎？

二、初讀課文。

1、試讀，利用音節認讀。

用手指著逐字認讀，不認識的字畫出來，再讀音節。

2、再讀課文，把句子讀正確。

指導讀，指導評價。

3、自由練習讀。

三、了解內容，指導朗讀。

1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？

2、匯報交流：你從課文中知道了什么？

3、了解內容，指導朗讀。

操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？

誰來讀讀第一句話？

指名展示讀。

4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）。

5、學習用“有的……有的……還有的……”句式。

四、有語氣的朗讀課文。

1、用“快樂”說句話。

2、用“有的……有的……”說話可選擇。

五、認識字詞。

認讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用。

課后反思：本課是學生所熟悉的課間生活，對課文內容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。

第二課時。

教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。

教學重點：學會本課生字。

教學過程：

一、有語氣的讀課文。展示。

二、認讀詞語。

三、卡片認讀生字，同桌互相檢查。

四、利用筆順跟隨自學生字，檢查，書空仿寫，認讀，認識新偏旁：橫鉤。

五、指導一類字的書寫。

獨立觀察田字格中的范字，

描紅，仿寫并認讀。

指導書寫。

六、生書寫生字。

板書：

六月是多么美好（匯總20篇）篇五

站在教學樓前的陽臺上，舉目望去，鮮花盛開，草木依依。在那高高的旗臺旁，鑲嵌著“博學好問”幾個大字的花壇顯得格外耀眼，讓人望后感慨良深。在那花壇的前面有著兩塊大大地綠色草坪，那些小草綠油油，讓我看過后油然而生無盡的遐想：我們不就如同這些小草嗎？生機勃勃，不管經歷怎樣的風雨還是一樣，我們有著堅強毅力，永遠不退縮，永遠向著成功邁進，向著目目標標前進。

家庭之美。

父母用慈愛為我們撐起一片晴空，每逢周末回家都會受到父母的問候，這樣幸福的家庭難道不是美？很顯然，這是美。家里一家三口，過著快樂日子，我們也會無比高興。有時候會因為看電視產生爭論，有時候會很生氣，其實這也是美，如果不是最親、最愛的人，也不會因為小事而爭論呀！

老師之美。

老師用辛勤的汗水澆灌我們這些人，他們奉獻出他們擁有的知識。老師是辛勤的園丁，修剪我們這些成長的樹；老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是栽樹人，他們栽了一棵棵知識萌芽；老師是……老師關愛培養我們，這也是美。

六月是多么美好（匯總20篇）篇六

春天來了，萬物復蘇。樹木爭先恐后地換上了春裝。粉色的桃花開遍枝頭，遠看就像一片朝霞。上坡上，在綠油油的小草襯托下，各種鮮花爭奇斗艷。

解凍的小河丁丁冬冬，像春天的琴聲。小河兩岸的嫩草似乎想看一看春天的樣子，迫不及待地探出了頭。放眼望去，到處都是一片淺綠。

有兩個小姑娘正在放風箏。風箏飛得真高啊!就像一只小燕子在空中飛翔。那個小姑娘手里拿著風箏線奔跑著，玩得不亦樂乎，旁邊一個小姑娘也在高興地笑著。

寧波市鎮海區中心學校二(6)班李蔭澤指導老師陳慧。

六月是多么美好（匯總20篇）篇七

教學目標：

1.通過活動，激發情感體驗，使學生感受和體會到在家里、學校里生活與學習的快樂。

2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

3.通過交流，引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

教學重點：

引導學生交流分享學習、生活中的快樂。

教學難點：

引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

課前準備：

1.學生準備：填寫快樂調查表、收集體現快樂的生活物品(照片、獎狀等)。

2.教師準備：制作快樂卡、教學課件、歌曲《快樂老家》。

教學過程：

一、創設情境感知快樂。

1.同學們喜歡看動畫片嗎?這節課老師就先把好看的動畫片送給大家。

動畫片看完了，誰來談一下感受?

好看的動畫片給大家帶來了快樂，每一位同學的臉上都掛滿了快樂的笑容，今天這節課老師就帶大家一起感受快樂、分享快樂。(板書：我們多快樂)。

設計意圖：通過播放學生喜歡的動畫片來創設情境，提高關注力，調動同學們的積極參與性，讓學生感受到快樂的情緒，以便導入新課。

二、實踐參與體驗快樂。

說到快樂，我們應該親身體驗一下對么?接下來就請大家按照屏幕上出示的游戲規則玩游戲。

1.學生自己玩游戲(1—2分鐘)。

出示游戲規則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學。

2.和同學一起玩(2—3分鐘)。

出示游戲規則。

音樂響起，兩人一組，手放在上面的同學手心向下，手放在下面的同學手心向上。音樂停止，放在下面的同學打手放在上面的同學，上面的同學快速躲閃，打到的為勝利者。

交流：我發現每個同學都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時為什么那么高興嗎?

預設：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時候開心……)。

師(那能說說為什么嗎?大家一起玩很快樂……)。

小結：是啊，只要我們用心感受，快樂就無處不在。俗話說獨樂樂不如眾樂樂，當我們一起玩的時候，我們創造了快樂，快樂就在我們中間傳遞。(板書游戲)。

設計意圖：課程標準實施建議中指出教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規則、學習科學知識等是很有用的。因此通過自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗快樂。

三、精彩回憶分享創造快樂。

同學們，除了玩游戲我們體驗到了快樂，相信在學習、生活中一定還有許多快樂的事，接下來我們就一起走進快樂的時光。請同學們將課前收集的快樂事拿出來，先在組內交流，然后每組選派一名優秀的同學在班內交流?，F在開始。

1.組內交流，教師了解每個小組的交流情況。

預設一組。

生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說有笑非常快樂。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會的問題，我很快樂。我和同學一起跳大繩很快樂……)。

師：和同學一起總是那么快樂，你想對同學說些什么?

生：(感謝同學的陪伴，我學會寬容，學會與伙伴相處……)(板書：友誼)。

預設二組。

生：(假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學。參觀中我學到了很多的知識，我很快樂。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開心快樂……)。

師：和父母在一起的時光總是那么的快樂，親情帶來的快樂，讓人難忘，你想對父母說什么?(板書：親情)。

生：(感謝爸爸媽媽的愛我會努力學習，讓他們永遠快樂。我要成為他們的驕傲……)。

師：在快樂的往事敘述中老師發現你長大了，懂事了，能體會到長輩們對我們的愛。

預設三組。

生：(我病了，老師關心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂。我的校園媽媽在新年、六一給我送來了禮物，我非常的開心快樂……)。

師：你想對老師、校園媽媽說什么?(感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會以優異的成績報答校園媽媽的愛。)你是個懂得感恩的好孩子。(板書：感恩)。

預設四組。

生：(我參加過咱們學校組織的感恩社區行活動，為社區的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂。我把水龍頭關上了，不浪費校園的水，我偷偷做了好事感到快樂?！?。

師：做了好事，無私奉獻，給別人送去快樂的同時自己也會感到無比的快樂。(板書：創造)。

其實，在我們身邊有很多創造快樂，給別人帶來快樂的人，來，我們一起看看。

課件出示：全國道德模范呂明玉的事跡圖片。

道德模范呂明玉兩次捐獻骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來快樂，還帶領黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂。這是她到咱們學校給給師生做巡講。

預設五組。

生：上學期我得到了我們學校的榮譽“大眾之星”，我非常的快樂。

預設六組。

生：(在學校趣味運動會中我奪得了釣魚比賽的第一名，為班級爭得了榮譽我非常的快樂。校慶文藝匯演中我表演了節目，贏得了來賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學生有能力，我聽了感到很快樂……)。

師：說的真好，能為班集體爭得榮譽我們感到快樂，還有很多人做了很多事讓全中國的每一個人都感到驕傲和快樂。我們一起來認識其中的幾位。

課件出示：劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽了他們的故事，作為一個中國人是不是也為他們感到高興和自豪呢?我們把掌聲送給他們好嗎?課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂指數。(板書：榮譽)。

小結：同學們，當你成為一名優秀的德智體全面發展的小學生的時候，大眾小學就會因你而快樂、自豪。當你為全國人民爭得榮譽的時候，全國人民都會因你而快樂。老師相信你們在今后的成長道路上一定會加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。

設計意圖：品德與生活要求以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學習中和生活中兩個方面去收集快樂的事。課程標準提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學生將課前搜集的資料進行了交流，小組內分享自己的快樂。全班交流的時候，教師引導學生體會快樂來自不同的方面，感受到同學的友誼、親人、長輩、老師的關愛，學會感恩和體會生活的美好。課程標準指出引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。借助學生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。適時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領域取得成就的人，讓學生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發學生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

四、總結提升描繪快樂。

1.留住快樂。

導入：快樂的時光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂?(手機或者是相機拍下來，可以寫下來，畫下來)。

出示課件：這是老師收集到的快樂畫面，看了以后是不是很開心?

今天這節課我們就一起用畫筆來描繪快樂。

2.學生繪畫。

3.交流展示。

大家把畫舉起來，相互說說你的畫，互相分享這快樂、美麗的瞬間。

4.分享圖畫。

你想把這張畫和誰一起分享?希望同學們能把快樂分享和傳遞給我們周圍的每一個人，以快樂感染快樂。

5.拍攝全家福。

老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個快樂的表情，好，整理后我會發在班級博客里，課下可以和同學、朋友、家人一起分享這份快樂。

設計意圖：課程標準指出活動是教和學共同的中介。課程標準指出，要密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設計了用畫筆畫出快樂這一環節。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，老師用手機為大家拍全家福，記錄學生的笑臉，發在班級博客上，學生一定會和同學家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。

五、課外拓展延續快樂。

同學們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂，課后就把你描繪的快樂送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學會發現快樂、分享快樂、助人為樂。只要我們用心去尋找、去創造，快樂就在我們身邊圍繞，這朵快樂的花兒就會開放得更鮮艷。但是，在我們的學習生活中煩惱與快樂往往是并存的，下一節課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂。

六月是多么美好（匯總20篇）篇八

我的生活是多么美好，媽媽給了我健康的身體，爸爸給了我瑯瑯的名字。我擁有媽媽般又長又黑的眉毛，我擁有爸爸般厚實的耳垂，我們一起微笑的.表情，是那么的相似。

我的生活是多么的美好，我的身邊有這么一大幫子的好朋友。睿智的好朋友是老師，他們談古論今，縱橫知識的海洋，然后笑吟吟地將那散發智慧光芒的寶藏一一贈予我們。可愛的好朋友是弟弟妹妹，他們像一面面可以穿越時空的小魔鏡，讓我照出了當年的自己，美好的回憶翻涌在心底。最最好的好朋友，是我同大的各位姐妹，兄弟們。我們在一起切磋“武藝”，共同進取，不放過任何張揚青春的機遇，因為我們的口號是：年輕，沒有什么不可以！

我的生活是多么美好，我能看到、聽到、聞到、感覺到這四季的更替，我能看到春天爆青的嫩芽，我能聽到夏天蟬兒此起彼伏地鳴叫，我能聞到秋風吹過四野傳來的陣陣麥香，我還能感覺到雪花在我手心融化時那瞬間的冰涼。我的生活是多么美好，我體驗過那么多來自大自然的磨礪。我體驗過烈日地曝曬，我體驗過冰雹的襲擊，我體驗過那源自大地內心的振顫——地震。他們迫使我越來越強壯，越來越堅強！

我的生活是多么美好，我已經有力量去幫助別人。我有力量積攢零花錢去幫助貧困的失學兒童，我有力量幫助陷入困境的好友重新振作，我有力量在看人過馬路時牽起她的手，我有力量幫老伯拎起他沉重的旅行包。

六月是多么美好（匯總20篇）篇九

曾經，我是一個天真活潑的女孩，背著小巧玲瓏的小書包走進美麗而寬敞的校園……那時，我是多么快樂啊!

但是，時間匆匆而逝，轉眼間，六年的小學生活匆匆而過。這“匆匆”似乎也匆匆地帶走了童年時的快樂。漸漸地，我開始為生活中的小事而煩惱：上中學以后，學習任務漸漸加重，除了學習還是學習，雖然努力地學了，但現如今，不說什么名列前茅，就連班上的前十，我也未必進得去。父母為此時常提醒我，總是嘮叨個不停，這令我很苦惱……真想回到那快樂的時代啊!

回首從前，那時的我是多么天真而快樂啊!……。

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2.歷年中考滿分作文精選:又是一個新的起點。

3.歷年中考滿分作文精選:劃過美麗弧線的倒鉤。

4.2015中考滿分作文之記敘文精選范文。

5.中考滿分作文記敘文:幾分陽光在心頭。

六月是多么美好（匯總20篇）篇十

我打開窗戶，??！是春姑娘披著綠色的婚紗，挎著花籃，向我們走來了。

小草從地下探出頭來，綠綠的芽兒搖擺著身體，欣喜的看看這兒，看看那兒。柳樹也長出了新芽兒，隨風搖晃著綠色的長辮子，好像在對人們說：春天來了。

我一抬頭，一群小燕子嘰嘰喳喳地叫著，你追我趕，好像在向春天問好呢！

春天真美好，讓我精神抖擻，催我快快長大！

六月是多么美好（匯總20篇）篇十一

月亮啊，你早。

你在等著太陽起床。

把醉人的關懷送到。

溫婉的吟誦著夏的歌謠。

微風啊，你早。

清涼是理智的思考。

你的瀟灑，你的自豪。

在我的心中閃耀。

白楊啊，你早。

校園忠實的保鏢。

綠色的掌聲喲。

在清涼的晨氣中微微發酵。

小草了啊，你早。

昨夜的夢還在臉上朦朧。

夜濕漉漉的吻痕吆。

把甜蜜愉悅送到。

無名的小花，你早。

細微的小白花啊。

那是你靈魂的閃耀。

苦澀的'清香是最美的回報。

露珠啊，你早。

珍珠在所有花草上招搖。

羞澀的如剛出嫁的新娘。

漫溢著昨日的溫情，美妙。

鳥兒啊，你早。

夏天的歌者，載歌載舞。

歡樂遍播在季節的領地。

把憂郁和冷漠趕跑。

晨跑的人啊，你早。

敏捷的腳步是云雀的輕盈。

矯健的身姿如微風輕輕掠過。

刪去疲勞，把幸福找到。

晨讀的孩子啊，你早。

你才是校園的王者。

那甜美的吟誦啊。

把秀美的前程繪描。

晨起的老師啊，你早。

披星戴月，不辭辛勞。

勞動成就美麗的靈魂。

奉獻把幸福的人生鍛造。

清晨，起了個大早。

六月是多么美好（匯總20篇）篇十二

有人曾感嘆生活：生活是多么美好。如今，我們融入其中，我們一樣發現：生活是這么的美好！

不去空想愁昨苦今，只是尋找那醉人的美好。

是誰造就了如此美麗的藍天，在那清瑩的藍天上，點綴著一朵朵白云。那千變萬化的白云，有時好似天邊的朝霞，一抹絢麗的顏色。蘊含著太陽升起的地方。有時，云又是潔白的變幻著無盡的圖象，引起詩人們無言的贊美。云！那火紅般的火燒云，染紅了半邊天，透露著無盡的夕陽紅。那時云不是悲哀地結束，而美麗地開始。藍天有時籠上了一片黑紗，但是卻有無數的寶石在跳動。生活呀，真是如此美好，美麗的天空日日相伴。

綠地，一望無際。給蒼黃的大地披上了一件綠裝，那是青春與活力。偶爾，徘徊于樹林間，聽著鳥兒的竊竊私語。享受著清閑的空氣。有時，靜臥在森林間的草地上，欣賞著萬籟俱寂，蛙聲如潮。如詩如畫的景色，任由我們欣賞。生活呀，真是如此美好，唯美般的綠色，我們獨自欣賞。

大自然中的湖泊海洋。那是大自然的杰作。豐厚的水源是我們生活的動力。一望見底的洞庭湖，碧水粼粼的西湖，魚蝦眾多的太平洋。哦！我們生存的搖籃，喝一口清涼的泉水，品味著甘甜，涓涓細流，噴涌如注。生活呀，真是如此美好，刻寫著大自然的詩情畫意。

和諧、融洽、美麗。

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六月是多么美好（匯總20篇）篇十三

4、每個人都在爭取一個完滿的人生。然而世界上沒有絕對完滿的東西。太陽一到中間，馬上就會偏西；月圓，馬上就會月虧。所以，有缺憾才是恒久，不完滿才叫人生。其實，最好的境界就是花未開全，月未圓?？系皖^，就永遠不會撞門；肯讓步，就永遠不會退步。求缺的人，才有滿足感；惜福的人，才有幸福感。

5、有的路，用腳去走。有的路，要用心去走。絆住腳的，往往不是荊棘，而是心。所以，看起來是路鋪展在我們眼前，實際上，是心撲騰在路上。深一腳，淺一腳，痛一回，哭一回，歡喜在路上，悲傷在路上。眼光不到，容易走彎路；理智喪失，容易走絕路。但只要心不走在絕路上，生活也終不會給你絕路走。

8、太陽不會因你的失意，明天不再升起；月亮不會因你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團；蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己。只有不快的斧，沒有劈不開的柴；沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山；沒有做不到的事，只有想不到的人。高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒發生！不管做了什么選擇，都不要后悔，因為后悔也于事無補！對自己好一點，因為一切都無所謂！善待人生、善待自己、快樂自我！

10、六月的陽光很暖，笑容很乖，我們的波板糖還是那樣的甜，忘卻孤單，拋掉煩惱，不想哀傷。

11、六月，下過幾場暴雨，山溝里郁郁蔥蔥，小樹不知不覺地長了一大截，樹葉遮住了蔚藍的天；金燦燦的太陽，只能透出稀稀拉拉的光點，一個個光點極像銀圈。大樹下面的樹木樁子上長出了鮮嫩的黃蘑、圓蘑和木耳。

12、六月絕不止是單調的燥熱。六月天，孩兒臉，說變就變。雷雨可是六月里的常客呢。剛才還是十分晴朗的天空，不知怎么就突然飛來了黑壓壓的烏云，緊接著，咔嚓一聲炸雷響過，耀眼的電閃便撕裂了半邊天，豆大的雨點也隨之硬硬地落將下來，砸到臉上身上，麻麻的疼，擲在房上地上，啪啪地響。

13、六月是一個燃燒的季節。核聚變的火球烈日中天，狗吐著舌頭，蟬煩躁地鳴叫，柏油馬路被曬得軟軟的，魚浮出水面出來換氣?？崾钕聞谧鞯娜藗儞]汗如雨，一個個汗流頰背莊稼曬得直打蔫，懶洋洋地站在那兒，久旱盼甘露的田地有的裂了縫，農夫心中如湯煮，忙著抽水灌溉。池塘中盛開的出水芙蓉像一個個燃燒的奧運火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上頭。在魚翔淺底的江河湖海，休閑的人們在沙灘上享受著日光浴，偶而又下水暢游。及時雨下來了，淅淅瀝瀝，雨打青梅，輕彈朱窗，一朵朵蘑菇美麗城市的風景。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星點點，萬籟齊鳴，蛐蛐彈奏，蛙鳴悠揚，組成了一曲交響樂。

14、夏天來了，在六月陽光的日子里，布谷鳥飛來了，黃鸝鳥也飛來了，燕子用他們人字行的隊伍歡迎著他們的到來，天空上一片鳥語聲，唧唧喳喳，嘰嘰喳喳，一聲聲的鳴叫著，雖然我聽不懂鳥語，但我的確感受到了它們的一份喜悅和真情。

15、六月的那種讓人無法躲避的悶熱，真使人頭痛，不論你走在烈日炎炎下的大路，或是已進入樹木、房屋的陰影；不論是在早晨還是在傍晚，那暑日的熱總是伴隨著你，纏繞著你，真讓人心煩。

16、鮮紅的領巾如同火焰，在幼小的心靈里燃燒。在少先隊的行列里，走出祖國明天的梯隊。這些稚氣而莊嚴的小臉，生動了六月，蓬勃了六月。

17、六月的清晨，也許會吹來一絲絲的風，可是一會就過去了，人們還沒有過癮，老天就把風給收住了。不過一會兒，太陽出來了，照得大地火辣辣的，而此時的風也不像清晨那么聽話了，不但不是涼風，而且是熱風，我想，這也許就是人們所說的熏風吧！

18、六月恍如仙境，令人心馳神往。望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的頃千綠色，萬紫碧光。六月，景色迷人，楊柳矗立、河水波光粼粼，操場平坦整潔，教室飄逸夢想。

19、六月的.腳步從我心里走過，從每個人的心里走過，我心上的腳印就象東非大裂谷，輕輕撫摸那腳印，我的心被刺痛，傷口已無法愈合。

20、徘徊于鄉間小路，看著莊稼田里一片片金黃的麥田，看著田野里一片綠色的果林，那些青色的果子，在這個季節里有著青春的陽光和魅力。

六月是多么美好（匯總20篇）篇十四

早晨，出了宿舍門才發現已經是一片霜的世界，風吹在身上感覺涼嗖嗖的，走了一段間抬頭向東邊看太陽已經出來了。

太陽是嫩紅色的，仿佛還沒有熟透了的柿子，但周圍的云彩已經被染紅，來到教室門口，門還沒有人來開，轉過身來一看教學樓前的兩塊草坪上晶光閃閃，本來青色的小草就很讓人喜愛加上千萬個晶瑩剔透的露珠，就顯得更加耀眼迷人，再向遠處看，是鮮花盛開，樹木依依的景象在太陽的襯托下，顯得更加自然美好，充滿了和諧的意像，再加上東南方向的一座亭臺好像更加富有詩意了。教室的門開了，我便帶著這美好的錄影把它刻在我的日記本上。

中午吃過午飯后，太陽火一般刺激著人的皮膚，早晨那個溫柔的太陽不知道是否換班了，惹不住跑到商店里買根冰棍，又走到教室門前禁不住向南望一眼，花草樹木無精打采的搖晃著身子，沒有趣味。

下午，經過一天的學習，雙眼都勞累了，站到后窗口，向西看，天空中的太陽好像越來越小了，是啊，它累了，它要回去休息了，但它還不忘裝點美麗的天空，用自己的余光染紅了半天邊的云朵，漂亮極了，好像一匹正被拉展開讓人評價的綢鍛，塘池邊的楊柳看起來甚是悠閑，借著這美妙的舞臺正展示著它的舞蹈。

慢慢的太陽沉下去了，天邊的彩云也在一點點的淡化，但明天它依舊會從最遠的東方升起，告訴我們：生活是多么美好！

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六月是多么美好（匯總20篇）篇十五

羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少美的發現?！蔽蚁嘈盼矣幸浑p慧眼，在金色陽光的照耀下，我常發現生活的美好。

鏡頭１：街道上。

怎一個“樂”字了得。

鏡頭２：教室里。

抬起頭，同學們都在奮筆疾書，好認真哪！我也要加油！下課鈴響了。我出去轉了一圈，回到教室。她們倆鬼鬼祟祟地在干嗎？我假裝沒看見，回到座位，打開書，天哪！好多小蟲子，我對同桌高呼道：“找死??！”正欲來一個“擒拿術”，讓她乖乖投降，怎奈她卻裝出一臉無辜，又弱不禁風的樣子?！安魂P我的事?！卑ィ跄芷圬摗叭吮赛S瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一個同胞投去興師問罪的目光。她卻給了我一個宛如天仙般燦爛的笑容！暈！

怎一個“趣”字了得。

鏡頭３：飯桌旁。

好豐富的飯菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海蝦、紅燒魚……大飽眼福后，還未動筷，碗里已堆成了小山。只能對我那遠在鹽城的姨哥說聲抱歉了。對于美食，我可不會嘴下留情。待國慶節再好好補償你吧！月光，綻放的煙花，餐桌上的歡聲笑語，構成了一幅好幸福、溫馨的畫面！

怎一個“甜”字了得。

為什么讓心靈成為陰霾密布的天空呢？媽媽的一個親切擁抱、老師的一個贊許的微笑、朋友的一根棒棒糖、同學一句親切的問候……撥開云霧，幸福的真諦就在眼前，守望著幸福，生活如此美麗多嬌！

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六月是多么美好（匯總20篇）篇十六

松鼠的記性我在想著松鼠:如果有大量儲備,自然是不難記住的,但據我們此刻尋蹤覓跡來看,有一只松鼠卻在這兒的`雪地上鉆進苔蘚,從里面取出兩顆去年秋天藏的榛子,就地吃了,接著再跑十米路,又復鉆下去,在雪地上留下兩三個榛子殼,然后又再跑幾米路,鉆了第三次.

作者：普里什文作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：“”(19)分類號：關鍵詞：

六月是多么美好（匯總20篇）篇十七

鄉下春天的早晨，你一望出窗外，總能看到在一片綠色的草坪上嵌著許許多多的小花，你總能看見樹枝上有著幾只可愛的小鳥，在用它們那動聽的歌聲迎接著每一天的朝陽。當我看到這些，我覺得自己是多么幸福??！每當我心情不好，一看到那一片綠色的草坪，心情就好了一大半，每當我靜靜地聆聽著小鳥那一陣陣的歌聲，發現原來鳥兒的歌聲比我們的歌聲好聽得一百倍。春天給了我極大的鼓勵：草雖然被人踩了，可一到春天它又重新長出了新芽。人也應該像小草一樣堅強，不管遇到什么挫折，都要繼續前進，不能退縮。

夏天的早晨，一醒來你就會就發現清晨的第一縷陽光就灑落在你的身上，清晨的第一陣微風就吹動著你的窗簾。就在這一刻我恨不得永遠把自己停留在那一美好的瞬間，因為那是我靜下心來體會陽光對我的普照，大雨對我的洗禮，微風對我的撫慰。那一刻，我真正的體會到了大自然對人類有多么的重要，從那一刻起我再也沒嫌棄太陽怎么這么烈，再也沒嫌棄過雨怎么還沒停，再也沒嫌棄過風對我們人類的傷害。以前小的時候我從來不知道大自然也有心情，也有脾氣，其實，大自然就像你的一位朋友，無時無刻的陪伴著你。

秋天的早晨是最漂亮的，也是最討人喜歡的，這個季節農民們就開始收果，收莊稼了，這是我最喜歡的畫面了，我看見他們那辛苦的樣子，我心里就非常感恩他們，沒有他們就沒有水果，小小的一個蘋果就包含了農民伯伯的一千顆汗水和無耐的辛勞。平時我從沒注意過楓樹，可一到秋天，我卻會來到楓樹下面，看著它的葉子一片片的落下來，我的心里不禁掠過：這楓葉落下來比雪落下來好看多了。自從我知道種出一個蘋果需要付出這么辛苦的勞動我再也沒浪費果實和食物了。而楓葉呢？落了又長，也讓我悟出了一個道理：就算你曾經成功過，也會有失敗的時候，可你下次再繼續努力，還是會成功的。

冬天的早晨，那可是個快樂的時光，因為那時候，我有充分的精力完成早上的任務，它來時雖然是寒冷的，但是，你用心去感受它卻是一種無法用語言來表達的溫暖，它原來也是個歡樂的孩子，可是你們卻不搭理它，它才會變得那樣冷漠，它沒有春天那樣溫暖，也沒有夏天那樣炎熱，也沒有秋天那樣涼爽，正因為這樣再叫各有各的好處。

如果大家是用心的去了解每一件事物，每一個季節，那生活會變得更加美好！

其實，不一定是繁華的城市才是最美的地方，只要你細心觀察鄉村的生活，那你就會覺得鄉村生活比繁華的城市好。

六月是多么美好（匯總20篇）篇十八

生活里充滿了奇珍異寶。

――題記。

在我們生活的環境中，你有沒有感覺到，我們的生活是多么美好！陽光燦爛的早晨，伴隨著我們一天天的長大，?；ńo予我們燦爛的微笑，一切美好的事物都在我們周圍，讓人觸手可及。站在教學樓的樓頂上時，你就會發現我所說的的確都是存在的，綠草如茵，百花盛開，清香撲鼻，溫暖的陽光照射著大地，微風輕輕拂過，湖面蕩起波浪，岸上的柳樹飄動著她那長而秀麗的長發，在家鄉，河水清清，河邊樹木蒼蒼，花草遍及岸上，許多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤勞的蜜蜂正在殷勤的采蜜，這種場面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最愛的舞蹈，圍著蝴蝶轉悠著，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年邁的大爺正在田里干活。

身旁的老伴正在給丈夫擦汗，倆人顯得那般的甜蜜，讓人妒忌！大嬸正在打桑葉喂蠶，對路過的行人說說笑笑。放假回來的姐姐們正在端著水到田地送給父母喝，小妹妹們，正在家里認真地完成著作業。

??！這一幅幅畫卷，勾勒了美好的生活，美麗的畫卷，創造了一個個和睦的仙境。?。≌婷篮醚?！在校，喜有綠陰伴書香，在家，喜有仙境伴我度過時光！美好的生活都在我們眼里，在這樣的環境下生活著，真是上天賜于我們的恩惠呀！

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六月是多么美好（匯總20篇）篇十九

近處，黑暗的拐角，兩個乞丐趴倒在地上，看不清臉，只聽到呻吟：“行行好，給點錢，行行好……”長長的手一直伸到路人腳下，一邊還搖動著碗，發出金屬碰撞“噌噌”的凄涼聲。乞丐似乎從來都是被人忽視的，黑乎乎的手拿著黑乎乎的碗，縮成黑乎乎的一團。他們匍匐在人們腳下，而高傲的人群卻仰起頭往前看。乞丐缺錢過日子，缺暖暖的被子抵擋寒冷黑夜，缺熱水洗盡污垢骯臟。與他們相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必憂愁生活艱辛，更不用伸手向陌生人討錢。

我吸了一口氣，抬頭看看天，只見星星在黑夜中璀璨，如同我的幸福在閃耀。

白色是這棟樓的主題色，可這純潔卻被濃厚的消毒水味融得滿滿。白色的床單，白色的被褥，白色的柜子，還有病人蒼白的臉。

哦，這讓人望而生畏的白！

走過一間間病房，看到里面有人吊綁著腿，有人插著氧氣管，有人躺在床上動彈不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔圍困的他們，因疼痛而呻吟，因煎熬而流淚。與他們比，我的生活該是多么美好?。∥覜]被疾病纏身，不必每天吃下那些難以下咽大大小小的藥丸，不用忍受殘酷的針扎與手術，不用躺在病床上，看著窗外望穿秋水。

那些每次只能吃方便面的人，那些需要一個人扛起家庭的人，那些看似快樂，回家后卻只能面對空蕩蕩的屋子的人……我的生活真的很美好。

暖暖的夏風吹起，半夜里，媽媽悄悄地打開門，替我拉上被風吹亂的窗簾，關好窗戶，為我蓋好被踢掉的被子，然后靜靜地關上門。

我在半夢半醒中笑了，我是幸福的，因為我有滿滿的愛。

六月是多么美好（匯總20篇）篇二十

六月的心情，淡然平靜。

六月的細雨，灑下一片清涼。

來不及逃離，時光里朦朧的回憶。

只剩我一個人撐傘的雨中，

彌留，徒步在天空里的足跡。

我希望逢著一個雨夜，

洗去心中的哀怨和彷徨，疲憊與厭倦。

雨在這樣的夜里靜靜的哭泣著。

我希望用盡我所有的.力氣，在夜里尋找，

在夜里，尋找到生命中的意義，

尋找到美好的前程，尋找我愛的真諦。

流淌在指間的溫柔，還縈繞在心間，

馥郁的花香還纏綿在舌尖，

浪漫的追逐還回蕩在郊野，

溫柔的愛語還輕擊著心靈。

阡陌小路上，小草綠得迷人，花朵艷得誘人。

淡藍的天空中，云朵在悠閑地呼吸，小鳥在自由地飛翔，

還有，幾只風箏與風，在呼拉拉地共舞。

我幻想過，

我們一起騎單車的情景，

如果，是在六月的清晨，

空氣中透著微涼的氣息，

細雨輕敲著曼妙的記憶。

你載著我，我擁著你，

我們一路狂奔，奔馳在綠蔭草叢間。

感覺你肩膀的寬厚，感覺你后背的溫和。

聆聽風的吟唱，體會雨的柔和。

在“穿花蛺蝶深深間，點睡蜻蜓款款飛”，

魚躍連波拋玉尺，鶯穿絲枝織金梭”的幽美意境中。

體會愛情的滋長。

感覺自己就像是城市里的魚兒般...

自由自在地，悠閑自得地漫游著...

我會伸出雙手，去觸摸，去溫存...

薄陽下，雨略顯嬌貴.....

玻璃上留下雨的指紋，

細細地，無聲地...

穿過每一條脈絡。

我想過，如果我們在下雨那一刻相遇，

我走向你，你微笑著，什么也不說。

雨模糊了視線，模糊了我，也模糊了你...

雨溫柔的墜碎，碎在眼簾，碎在指間，碎在心里...

在那時，我希望你的眼中只有我，

我的眼中也只有你。

從來不曾想到誰會觸動那根分離的音弦。

可是，這一切偏偏又突如其來地發生了。

想起古人的“天長地久有時盡，不應有恨月常圓”的詩句，不免懷傷起來。

天地都會因有情而變老，月亮都會因恨而不常圓，

更何況我們這些凡夫俗子呢，誰又能擺脫這人間的悲哀？

如果，回憶徒留在舊時的路口，

一些畫面就會在繁華的燈影里定格。

直到模糊的焦點在雨光里漸行漸遠，

直到你的笑靨被我的淚雨輕輕打濕。

現在，心跳還是無法停擺，

等到雨停，這份思念還是無法到此為止！

就算這場雨停，我真的無法忘記你。

繁華萬里路，只為誰嬌嬈？

我希望，你能在分別的雨中，借我一個擁抱，

成全我們，到不了的永遠。

透過微涼的窗，

感知雨的溫度！

雨停了；彩虹出現了。

六月的陽光是燦爛地，

六月的風景是旖旎的，

六月的心情是迷茫的，

六月的細雨是感傷的。

許是生命中注定了太多感傷，

所以浪漫的邂逅便會成為永久的記憶。

在人生的路途中，成為一道傷痕。

用六月的心情釀制一杯醇酒，

將愛情一飲而盡。

深刻，痛楚，卻美麗芬芳。

你將是我生命中最美的風景，

我將不再錯過你！