教學目標是教學活動的指導，明確了學生應該掌握的知識和技能。以下是一份優秀的二年級教案，希望對大家的教學有所啟發。

西師版二年級教案大全（17篇）篇一

教學目標：

1、學寫9個生字，會認8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會勇于戰勝自我、堅持不懈的精神。

教學重難點：學習生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊涵的道理。

教學準備：課件、生字詞卡。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、初讀課文，讀準字音，把課文句子讀通順。

2、有感情地朗讀課文第1自然段。

3、識記4個生字，并指導書寫。

教學過程：

一、讀題質疑，導入新課：

1、教師板書：蜘蛛，認讀，同學們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。

2、教師再板書：將軍，認讀。“將軍”和“蜘蛛”之間會發生什么故事呢?

今天我們學習第15課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、請同學們自由地朗讀課文，注意把字音讀準。遇到難讀的生字多讀幾遍。

2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準。

3、小組合作讀生字，比比誰讀得準。

4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰”是翹舌音，“遭”是平舌音。

5、小老師帶讀詞：戰役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。

6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。

7、指名合作讀文，教師指導難讀的地方。

8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?

三、學習第1自然段：

1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)。

2、想象當時遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。

3、將軍的部隊還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當時絕望，心灰意冷的心情。

4、從這一自然段里你能體會到將軍此時此刻的心情嗎?指導朗讀。

四、識記生字，指導書寫：

1、出示生字并認讀：戰擊取勝。

2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區別形近字“站’’和“戰。

3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。

4、學生練寫牛字。

第二課時。

教學目標：

1、學習課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。

2、識記5個生字，指導書寫。

教學過程：

一、復習導入：

1、快速抽讀生字卡片。

2、上節課，我們學習了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節課我們接著往下讀。

二、引讀課文，讀中感悟：

1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“()”標出來，想到的用“——”標出來。

2、當將軍幾乎陷入絕境時，他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書：再努力也不可能成功)。

3、這時他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書：六次都失敗)。

4、這時將軍是怎么說的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時的心境嗎?指導朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。

5、當將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。

6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣?指導朗讀第4自然段。

7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。

8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?

9、這時的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。

10、蜘蛛怎樣做的?結果怎樣?(板書：認真編織結結實實的網)。

11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……(板書：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。

12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。

三、拓展延伸、深化理解：

1、威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?

2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學到了什么?

3、小結：其實真正的敵人是我們自己。當你放棄了自己的時候，你就放棄了成功的機會。所以無論在什么時候，都要相信自己能夠成功，堅持不懈的努力，你就一定能取得成功。

四、識記生字、指導書寫：

1、出示生字：希、敗、織、奪、利。

2、用自己喜歡的方式記住這些生字。

3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。

4、學生練寫生字。

將軍和蜘蛛。

遭受沉重打擊堅持六次都失敗。

再努力也不可能成功沒有灰心更加心。

又被毀掉。

我也要再嘗試!還是認真編織。

奪取勝利結結實實的網。

勝利。

第三課時(練習課)。

一、比一比組詞：

站()擊()取()希()織()奪()。

戰()出()敢()殺()只()奔()。

二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。

商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。

教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。

天寒地凍，冬冬一點也不覺得冷。

戰士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。()——()。

三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。

寬窮善。

富敗強。

貴窄內。

勝賤加。

西師版二年級教案大全（17篇）篇二

教學目標：

1.理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

2.理解詞語：商人、至于、究竟。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。

教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

教學過程：

第一課時。

一、導入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。

二、新課：

1.板書課題，讀題。質疑，導入新課。

2.初讀課文。(自由讀)。

3.按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時的心情怎樣?你現在就是這個商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢?

4.具體學習課文。

(1)當商人問老人的時候，他們說了什么呢?同桌同學分角色讀(1——7自然段)。

指名分角色讀。

如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想?

指導朗讀(隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣)。

(2)老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想?

指導朗讀商人的話，讀出生氣、質問的語氣。

(3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。

老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。

(4)結果怎樣，齊讀第11自然段。

5.小結。

(1)學過了這篇課文，你懂得了什么?

(2)教師根據學生情況點撥。

第二課時。

教學目標：

學會生字：失、這、左、右、應、該6個字。

理解詞語：商人、至于、究竟。

教學重點：掌握該字再田字格中的位置。

教學難點：左、右兩個字“橫、撇”寫時的區別。

教學過程：

(一)復習鞏固。

1.這節課繼續學習第17課。板書課題。

2.回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?

(二)復習詞語(課件演示)。

走失這時候左右應該。

(三)出示生字。

失這左右應該。

(四)學習生字。

1.仔細觀察哪些字有一樣的地方?(課件)。

失、左、右是獨體字。

這、應是半包圍結構的字。結構特點是什么?

該是左右結構的字。

2.先學習3個獨體字。

(1)失：你想怎樣記住它?寫時注意什么呢?(匯報)。

老師想和同學們比比，看誰寫得好，愿意嗎?(師生同寫)。

組詞。

(2)出示左、右兩個字。

這兩個字老師想請同學們自學，看看你想怎么學。

學生匯報。

區別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同。

左字橫短，右字橫長。

指導書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。

右：橫同樣在橫中線往上一點的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。

生練寫。

(3)接著學習兩個半包圍結構的字。

出示這，指讀。

你有好辦法記住這個字嗎?

遠——這進——這過——這(課件演示)。

寫時要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?

指導書寫：先寫文，點起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點，要穿過橫中線和豎中線的交點。再寫走之旁，點起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。

(4)下一個半包圍結構的字：應(指讀)。

同桌之間互相說說想怎樣學這個字。

西師版二年級教案大全（17篇）篇三

教學目標：

1、體會成長的變化，感受成長的快樂。

2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。

教學重難點：

1、感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化。

2、自己的成長凝結著父母的愛。

教學準備：

1、學生請家長講述《愛的故事》。

2、學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。

3、學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。

4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、匯報課前的小調查、小搜集的情況。

1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。

2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……。

(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時用過?

(2)展示自己課前搜集來的有關小物品。

二、活動：尋找成長的足跡。

1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結果。

2、各小組活動：

比比看看活動：

(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發現了什么?用自己的話敘述一下。

(3)小帽子與現在的頭比，戴一戴有什么感覺?

(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現在是以吃飯為主了。

師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢?

(5)實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。

師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現在會說話了，小時候不會識字，現在已經會看故事書了，還有......

生回答：

生回答：

板書：能力增強了。

學會懂事了。

知識豐富了。

三、幸福的回憶活動：

1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。

2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。

4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。

5、總結。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。

總結：孩子們，這節課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們為了我們的成長付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家!

板書設計：我在長大：

個子長高了。

能力增強了。

學會懂事了。

知識豐富了。

西師版二年級教案大全（17篇）篇四

1、認識11個生字，會寫8個字。學習積累和運用詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。

教學準備。

學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。

教學過程。

一、激趣，引入新課。

小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎?今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)。

多么有趣的故事啊!小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。

二、初讀課文，學會生字新詞。

1、學生借助拼音讀準本課生字字音。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。

3、同桌互相檢查認讀生字的情況。

4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。

三、寫字教學。

1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。

2、全班反饋，師生共同點撥。

3、把自己想寫的字再寫一寫。

四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。

五、細讀，了解課文大意。

1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

2、檢查自學情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準字音，讀通句子。

3、看圖，說說圖畫內容，了解故事大意。

六、品讀，感悟課文內涵。

1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。

2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”

七、思考、拓展延伸。

1、緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做?讓小朋友創編故事。可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。

續編故事，續畫插圖，激勵創新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做?請小朋友們來當小作家和小畫家，給課文和插圖續上幾個片斷，怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”

方法：讓學生先說再畫最后寫和交流。

2、完成課后第二題，搜集積累優美詞語。

西師版二年級教案大全（17篇）篇五

聽了劉老師執教的這節《有余數的除法》后，使我受益非淺，感受頗深，現粗淺的談談自己聽后的收獲及所思。

1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點，結合教材、利用教材，承認教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，設計適合學生發展的教學過程，結合學生的生活實際，用分東西來引入，提出了開放性問題“由你擺，你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內心的渴望和需求，孩子的學習熱情和愛好很輕易被激發起來，為后面的教學活動做好鋪墊，從而達到突出重點、突破難點的目標，呈獻給大家與眾不同的一課。

2、通過操作將余數概念教學直觀化。

余數的產生和意義理解是本節課的重點。《有余數除法》教材上是這樣設計的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學生感知能夠平均分的現象，然后進而安排了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最多擺幾盆，還剩幾盆?”讓學生體驗不能平均分的現象——余數的產生。劉老師教學這個環節中并不是讓學生憑空的去想、去算，而是通過用圓片代表花，讓學生去擺去操作，自己發現什么時候能平均分，什么時候不能平均分，不能平均分的時候就產生了余數，余數就是平均分后剩下的數。教學過程中通過擺一擺學生人人動手操作，讓學生形象化得理解了余數概念，學生對余數的理解將會更加深刻。

3、學生的主體地位與教師的主導作用處理恰當。

在整過教學過程中教師們給予了學生較大的自由空間，讓學生動手操作、自主探究、合作交流，對問題進行猜測驗證等，學生大膽參與、積極思考，真正成了學習的'主體。而教師的主導作用也是發揮得恰到好處，真正起到了一個引導者、促進者的作用。我想，正因為如此，學生的操作活動才能有條不紊。

4、在教學有余數除法的橫式和豎式的寫法時，教師應該多強調商、余數以及算式所表示的意義，這樣可以加深學生對算式所表示的意義的理解。豎式的學習中可以適當的滲透試商的方法和余數要比除數小的要求，為后面的教學做好準備。

西師版二年級教案大全（17篇）篇六

教學目標：

知識與技能。

1、會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法。

1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。

2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。

3、結合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。

情感、態度與價值觀。

理解課文內容，體會老板的霸道與阿凡提的機智。

課前準備：

課件、搜集有關阿凡提的故事。

第一課時。

一、導入。

同學們，你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。

二、學文。

(一)揭示課題，齊讀課題。

(二)自讀課文，自學生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、說說課文講了一件什么事?

3、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

4、齊讀生字。

5、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。

6、開火車識字。

7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

(三)檢查學生讀課文的情況。

(1)指名階段朗讀。

(2)重點段落指導學生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機智幽默要通過朗讀表現出來。

(3)教師和學生進行針對性的評價，指出優點，找到缺點，并用恰當的語言提出來。指導學生朗讀的過程中，注意解釋文中的重點詞語：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

第二課時。

一、朗讀課文。

二、分組表演課文。

1、分組準備，可根據人物性格加入自己的語言、動作等。

2、指名在班上表演。

3、教師和學生進行針對性的評價。

4、指導學生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。

三、“我眼中的阿凡提”。

學生給據自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提給自己留下的印象。

四、寫字。

1、開會車檢查生字認讀情況。

2、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

3、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師范寫。

(2)學生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

4、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。

5、學生練寫其他的生字。

6、用這些字組詞，或說一句話。

五、學后總結。

老師讓學生總結這節課有什么收獲。

六、課后延展。

1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。

2、將閱讀后的感想寫在小本本上。

西師版二年級教案大全（17篇）篇七

3、初步培養學生具有辨證唯物思想。

教學重難點：比一比的方法。

教學過程：一、創設情景。

你能用那些數字表示圖中的小動物和花?學生數并且填在書上。

學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學生匯報自己的擺法和結果。

怎樣更容易看出物品的多少?

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?

二、探索。

1、比較同樣、多。

動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼?

練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾?

你能在說一個幾等于幾的式子嗎?

2、比較多與少。

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼?

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學生讀并且書空。

3、觀察討論。

4〉33〈4，你發現了什麼?

小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?

練習：(1)擺3個圓，5個三角形，比較大小。

(2)11頁1，圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數量，在填一填。

三、鞏固練習。

1、填空，13頁4。

2、卡片游戲，11頁2。

3、開放練習，13頁5。

4、比較生活中的物體。

課后記：

西師版二年級教案大全（17篇）篇八

3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。

二、教學重、難點。

重點：正確朗讀課文，理解課文內容。

難點：鷹的書寫。

三、教學過程。

1、對子歌游戲，導入新課。

(1)師生進行對子歌游戲。

如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;。

哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;。

美對丑，賣對買(板書：買)。

(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準“鷹”)。

教學“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)。

(3)根據課題質疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)。

2、初讀課文，疏通字詞。

(1)用自己的方法讀課文。

出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。

b、試著解決提出的問題。

(2)指名按自然段接讀課文。

注意傾聽，及時正音;。

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;。

找特點，把輕聲詞讀準確。

(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

3、緊抓問題，理解課文。

通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據學生回答，分析講解)。

(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹?

(2)他們為什么要買貓頭鷹?

a、品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

b、品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?

適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)。

指導朗讀他們議論的話。

c、指導朗讀。

語氣分析，自由讀，分角色朗讀。

(3)怎樣買貓頭鷹?

a、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

b、最令你佩服的什么?

從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。

c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。

(4)放了貓頭鷹后……(學習第5段)。

a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?

b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。

c、指導朗讀，抓住動詞教學。

4、小結。

a、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!

b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。

(幻燈片出示建議)。

西師版二年級教案大全（17篇）篇九

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。

2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。

能力目標。

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標。

通過學習、游戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十

1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3.讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

【教學重點、難點】。

1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。

2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入新課。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。

(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]。

(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。

(四)集體交流，學習生字。

1.抽讀生字卡片：

1)學生領讀生詞。

2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

4)再讀讀易錯字，組詞或造句。

2.小游戲:。

猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。

(五)再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯字。

(二)重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。

(三)學生讀讀、寫寫。

四、作業。

1.生字、詞。

2.朗讀課文。

第二課時。

一、導入新課。

問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復習檢查。

(一)會認字(組詞)。

(二)會寫字(說記字方法)。

三、細讀課文，理解體味。

[出示課件]。

要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。

3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。

[個人自學，小組討論，集體交流。]。

生談收獲，師隨機出示有關句子。

(一)第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。

(二)第二自然段。

1.體會“散開”和“集中”兩詞。

2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。

(三)第三自然段。

1.生讀有關內容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。

體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。

2.[……最快的刀，……又細又光潔。]。

生說體會后，練習朗讀。指名讀。

3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優點。

4.[……強大的武器，……準確無誤……]。

結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。

5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

(四)第五自然段。

生匯報自學成果，師打相應課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

(五)第六、七自然段。

1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。

2.第七自然段，生結合生活理解。

(六)總結歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業。

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

板書設計：

13激光的話。

激光刀削鐵如泥。

激光槍、炮準確無誤。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。

激光唱片、光盤……才能……。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十一

教學目標：

1、認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

教學重、難點：

讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。

教學課時：

1課時。

教學過程：

(一)交流資料，引入課題。

1、學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。

2、教師導言，板書課題。

3、生齊課題，并質疑。

(二)通讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。

(三)小組合作，學習生字。

1、生同桌合作，探討識字方法。

2、組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字。

3、全班反饋。

4、檢查識字情況。

(1)生開火車認讀。

(2)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

(五)自讀自悟，探究發現。

1、布置自學要求。

(1)認真仔細閱讀課文。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣?

(3)畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

2、交流學習所得。

(1)名回答以上思考的問題。

(2)根據學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。

(在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。)。

3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?

(六)說話練習。

讀了這篇課文，你有什么感想?和同學說一說。

(七)書寫指導。

1、生整體觀察字形，指出易錯字。

2、重點指導。

(1)“創”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3、完成我會讀讀、寫寫。

(八)積累語言。

生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。

(九)布置作業。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十二

抗日戰爭時期，我在延安。那時，我還是個孩子。

伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。

我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個編法。正在這個時候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當老師，教你們編籮筐?”

“要，要!”我們高興得跳起來。

朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總司令編得又快又好。

這天，我們每個人都編了一個籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚我們：“不錯，不錯，學得挺快嘛!”

從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十三

1、學會本課11個生字，認識5個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。

1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

1、學生自由讀課文，看圖。

（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

4、學生默讀第三自然段。

（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。

（3）朗讀。

5、學生自由讀第四段，出示課件。

（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

（3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

（1）哪兒美？愛什么？

（2）這一段集中表達了作者的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

（1）指名讀三、四自然段。

（2）教師引背。

（3）同桌互相背。

（4）齊背。

（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

1、課后練習第2題。

2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）

4、抄寫課后練習第4題的句子。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十四

1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十五

本組教材的主題是：用心思考勇于發現。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。

1、激起學生的興奮點。

2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。

3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

1、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣。

2、培養學生的創新意識和實踐能力。

14課時。

單元自備。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十六

教學目標：

1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節奏與韻味。

2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心，報得三春輝這句詩所蘊涵的深義和喻義。

3、改變學生的學習方式，培養學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。

4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

教學過程：

一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)。

一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學生反饋，教師點評)。

1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;。

2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。

3、這是一個好學上進的孩子。

師述：看到這樣一幅動人的母子圖，你就會想怎樣的一首詩?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)。

師述：孟郊唐朝詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞這首古詩。

二、節奏朗讀，引入情感(5分)。

出示本詩，指導朗讀，初步導出學生的感情。(用反復誦讀的方式來激動學生的情感)。

(1)請學生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。

(2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的`關懷的感覺)。

(3)帶全體同學朗讀，全體學生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意，揮發情感(7分)。

再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)。

(1)你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)。

(2)最后一句話最難以理解。方法：

a、先來讀一讀。

b、這句話描述的是什么?

c、再理解重點的詞語：意恐心里擔心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽。

d、最后理解重點句子的含義。

四、情讀體驗，深入悟情(10分)。

(預案：把自己對兒女的愛心與關切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心)。

(預案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。

五、嘗試實踐，延續情感(6分)。

(1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學們，現在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關心和愛護。(再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫)。

(2)寫好一段話，交流這段話。

六、評價交流，深化情感(6分)。

1、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

2、在課后可繼續學習另外的一首古詩《游子吟》。

西師版二年級教案大全（17篇）篇十七

1、培養學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容；培養學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的'親情。

2、學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

3、認識5個生字，會寫6個字。

認識5個生字，會寫6個字。

學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

2課時。

生字卡片、教學掛圖、

查閱有關《父與子》的漫畫資料。

學生對漫畫的理解能力。

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

（1）識字。

在讀準字音的基礎上，結合圖和詞語體會其意思。

本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

（2）寫字。

本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的，注意它們的區別。

“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。

板書設計：一年以后。

者睹暑登瞪呆。

教學流程：

1、看漫畫，學詞語。

（1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。

（2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創造主動思考的情境，培養學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

2、學習下面的詞語，結合畫面內容了解這些詞語的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看見，極其明顯。

寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

指導學生讀準這些詞。

學生對自己不懂的詞語質疑，教師可做適當的解釋。

引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。

4、找一找，說一說。

自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義。

向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。

作品展示。

要求學生聯系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現象，以漫畫的形式表現出來。

全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養學生自信、敢于嘗試和創新的良好品質。

一年以后。

比肩而立有目共睹。

寒來暑往目瞪口呆。