在進行調查報告撰寫之前，我們需要全面了解調查的目的、范圍和方法。以下是一些有關調查報告的典型范例，希望能夠為大家提供一些有用的參考資料。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇一
大學生暑期調查報告怎么寫?看了下面小編為你挑選的范文你就會了。
隨著社會經濟的縱深發展，大學生消費行為的外部環境發生了深刻變化，他們的消費心理與消費行為與以前相比也發生了根本性的改變。
他們已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。
一、情感與符號之間--當代大學生的消費行為
據美國市場營銷學會(ama)的定義:消費者行為是“感情、認知、行為以及環境因素之間的動態互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。
[1]在大學校園里情感豐富的學子們的消費行為必然有其諸多的表現:
(一)抑制不住的情感消費
大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。
因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。
一般來說，大學生更愿意購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品，他們的消費行為更注重感官的滿足。
他們憑著自己敏銳的感官來感知、認識世界，而人的感覺包括視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺……同樣一件商品，只因為顏色稍有差異或包裝稍有不同，大學生消費者可能一眼看中，進而購買，也可能一瞥過后，再不理會。
換言之，他們對世界的認識更多的是感性認識，當外面的某個事物被他們感知并激發起他們的情感時，他們會如醉如癡地緊緊追隨。
因此，他們的消費行為更容易受到情感的支配，更容易跟著感覺走。
其次，大學生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。
在這種心理的影響下，大學生在購買商品的過程中，情感和直覺因素起著相當重要的作用。
當情感和理智相撞擊時，一般偏重于情感，容易感情用事。
同時，大學生在消費中的情感“兩極性”心理也非常明顯，肯定與否定都比較明確，強度也比較大。
某種商品只要符合個人需要和興趣，引起肯定的情感，便會形成對商品的偏愛和追求之心;反之，就會產生一種否定和抵觸的情感，對商品厭惡、拒絕。
(二)無法抗拒的符號消費
法國的社會學家讓 波德里亞認為，商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。
一件商品，它所具有的彰顯社會等級和進行社會區分的功能就是它的符號價值。
一件商品，越是能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者與其他人區別開來，它的符號價值也就越高。
這種“重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費”。
[2]于是，人們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象征，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。
因此，符號消費又可以劃分為兩種符號表現形式:一是“趨同”，二是“示異”。
所謂“趨同”，就是借助消費來表現與自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。
表現為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨大流去購買。
“購買”的目的，只是為了讓自己保持與社會群體的所謂一致性。
同學穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，別人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。
趨同性的時尚消費讓大學生獲得了一種“群體成員感”，就如同獲得了邁入“時髦社會圈”的入場券，從而擺脫了“落伍”的詬病。
所謂“示異”，就是借消費顯示自己與別人的差異和不同。
你用傳呼機的時候，我已用上了手機;你剛用上3000元的手機，我卻早已用上5000元的甚至1萬元的，以此來顯示我的與眾不同。
(三)“行不由衷”的'形象消費
“消費者在現代社會中代表著什么?什么都不代表。
他能成為什么?一切，或者幾乎是一切。
因為他孤獨地處在上百萬孤獨者身邊，他受到一切利益的擺布。”
[3] 今天的莘莘學子們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚;他們活潑感性，率性而為，消費卻不免沖動。
在物質生活與精神生活豐富多彩的時代里，在表現自我，彰顯個性的今天，他們比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。
護膚品、美白祛斑用品、修眉、潔牙、豐乳用品、美體保健用品、減肥用品等等方面的消費，在她們眼中已是司空見慣了。
一些人甚至不惜昂貴代價來實現“人造美女”“人造帥哥”夢。
正如吉登斯所說的:“我們的身體越來越成為自我審視、反思、規劃和改造的對象”。
此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。
在相關法律法規不健全的情況下，一些用人企業和單位采取“年齡歧視”和“相貌歧視”的用人政策。
例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣布不招35歲以上的應聘者，有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。
于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。
二、躁動的需求--消費行為的心理成因
現在的大學生年齡大都在20歲左右，不少都是獨生子女，他們從小生活在較舒適的環境、條件下，心理應變及承受能力都較差，外界的變化會對其心理產生較大的影響。
大學生消費也是在一定的心理因素作用下進行的。
(一)消費心理、消費行為與大學生
消費者購買商品的心理活動是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應，[4]是消費的一個決定性因素。
人的心理是非常復雜的，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志等等方面的因素。
這些因素是影響或決定消費者行為的關鍵因素，但這些因素并不是孤立地發揮作用，它們之間實際上存在一種交互作用的關系，其中任何一種因素的變化都可能引起其他因素的變化，任何一個因素也同時被其他因素影響或決定。
消費行為就是這些因素之間交互作用的過程。
在某一時點上，又可以看作是這些因素交互作用的結果。
比如消費者的某種感情反應狀態(如生氣或驚喜)，某種認知反應狀態(如對某個品牌的認知度或評價)，某種行為反應(如對某種品牌的消費)，都是上述因素之間交互作用的結果。
而且這些因素會隨著時間的推移而發生變化，其中任何一個關鍵因素的變化都可能導致整個消費者行為的變化。
也就是說，不同的消費者個體或群體，不同的時期，不同的產品或服務，都可能產生不同的消費行為。
雖然消費者消費心理(消費的決策過程)是未知的，但消費者外現的消費行為不僅反映了外部環境對其消費行為的影響，而且反映了對購買決策起決定作用的自身特點，如文化教養、心理素質等。
大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外現為不同的消費行為。
(二)心理特征指引下的獨特消費心理
大學生正處于人生的青年時期，這一階段的消費心理又有其自身的心理發展特征和發展規律。
在青年期，隨著身體的發育，他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環境的認識和適應能力均獲得了較大發展，個性基本形成。
由于個性強烈，在消費時會情緒行動，即興即買，沖動性購買往往多于計劃性購買;由于富有創造性，也會在消費時注重個性，追求與眾不同。
雖然大學生經濟尚未獨立，但他們已具有獨立的購買能力，在購物時自身意志力較差，只要兜里有錢就會迫不及待地購買自己喜歡的東西。
這些特點反映在消費心理和購買行為上，就是:1、追求新奇。
真正可以放開束縛隨心所欲的進行一些消費，追求自己喜歡的東西，而新奇的產品最能引起他們的注意，有些學生達到了不奇不要，無奇不買的地步，甚至到了追求怪異商品的階段。
2、強調“美感”。
即要求商品的美學價值能與自己的審美觀點相一致。
但大學生所講的美感與傳統美學所講的美感并不完全一致。
在他們的眼中，也許殘缺是美的，不對稱也可以使美的……只要“我”覺得是美的，那“它”就是美的。
選“它”沒有理由。
3、追逐時尚。
生理與心理的漸趨成熟使得大學生開始追逐成年人的社會游戲，而時尚活動莫過于是最接近的生活方式，時尚本身也更能引起他人的廣泛關注，又正好契合大學生想引起他人注意的心理特征。
因而追逐時尚，不僅是各種不同類型社會成員的消費特征，也同樣符合大學生的心理.
旅游已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分，人們除了能享受到旅游過程中的愜意與放松，其實更多的是對生活的體味。
但隨著旅游逐步深入生活，關于旅游的投訴也常見于報端。
據最近的一次調查顯示，五分之一的受訪者對隨團旅游表示不滿意，不滿意的原因主要來自導游和旅行社方面。
對于沒有隨團出游的受訪者，旅游費用以及旅行社的信譽仍是主要的影響因素。
大學生調查報告于20**年2月底實施，大學生調查報告采用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份，調查對象為年齡在18-60歲之間，家中有電話的居民。
調查結果可以推論 隨團旅游:不滿意
旅游服務一直以紛爭不斷而出名，從大學生調查報告顯示的結果看，人們對隨團旅游的評價的確不高。
在有隨團旅游經驗的受訪者中，有五分之一的人對其最近一次隨團旅游表示不滿意，而表示滿意的只有三分之一，近一半的受訪者表示服務一般。
導致受訪者不滿意的主要原因是“導游未盡職責”和旅行社“降低等級標準”。
這兩項的比例分別達到30.8%。
其次是“擅自變更行程安排”占23.1%，和“配套設施不完善”占15.4%。
在整個旅游過程中，游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報名環節。
而在旅行途中，導游則很大成分上充當了旅行社的代表。
游客對旅行社服務的不滿意在得不到導游的妥善處理后，則很容易轉化成對導游的不滿。
大學生調查報告中還挑出了不滿意的地方是有費用和信譽:參團出游的主要障礙
也有很多人沒有隨團出游過。
其中，有些人是由于 “沒有時間”，而有些人是因為“費用較高”。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇二
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。
（一）調查目的：
對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
（二）調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名進行調查。
（三）調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
（一）調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
（二）調查結果：
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的`各占12%。
（三）調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加？三下鄉？活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇三
在一個漫長的暑假，本著努力提升自己的能力、完成學校布置的任務和貫徹落實好學校分團委的要求，我親自到惠州市惠陽區淡水鎮的鴻通電子廠進行了社會調研，主要是對他們的人力資源方面進行了了解。從中既體會到工作方面的困難，也學會了如何去展現自己的優勢，怎樣去篩選人才。總的來說，既鍛煉了自己，也增加了自己對社會的了解，為以后的就業提供了經驗，是一次寶貴的經歷。
首先，先介紹一下我進行社會調研報告的地方——鴻通電子廠。鴻通有限公司于1992年成立，總部設于香港。同年于中國廣東省惠州市惠陽區淡水東門工業區成立惠州市惠陽淡水鴻通電子廠。20__年再注資成立鴻通電子(惠陽)企業有限公司，20__年投資三億元在惠州大亞灣新建大亞灣鴻通電子有限公司，08年10月份一期工程竣工并投入使用，20__年3月鴻通電子控股有限公司在新加坡交易所成功上市，惠州市惠陽區淡水鴻通電子廠及大亞灣鴻通電子有限公司為其附屬公司。
鴻通之營運模式為電子設備制造服務商(electronicsmanufacturingservices,ems)垂直整合的原設備(oem)及原設計(odm)制造商，提供一站式設計和生產服務。集團投資大量新型及高效率加工及生產設備，包括各類型數控機械、注塑機、金屬加工設備、印刷線路板裝配設備、芯片直接貼裝機械(wirebonding/chiponboard)及高速貼片機(smt)等。
鴻通惠陽淡水及大亞灣生產基地現由五十多名經驗豐富的香港、新加坡、馬來西亞和中國本地管理團隊，帶領.5000多名來自中國各地之職工運作。基于管理團隊及基層員工之完善營運，公司近5年來持續雙位數之業務增長。公司尊崇“踏實、拼搏、責任”的企業精神，并以誠信、共贏、開創經營理念，創造良好的企業環境，以全新的管理模式，完善的技術，周到的服務，卓越的品質為生存根本，我們始終堅持用戶至上用心服務于客戶，堅持用自己的服務去打動客戶。至于公司的人力資源管理理念，貫徹以人為本的原則，擁有嚴謹的人事及晉升制度和培訓、考核體系以及職業發展計劃等，為雇員提供良好的職業生涯(前景)規劃和發展空間。
由此可知，如此龐大的一個企業，是很有利于我的社會調研的，為我的能力的提升提供了一個很好的平臺。但是在一開始，我為了進入這間公司也費了九牛二虎之力，體會到應聘求職的千辛萬苦。我拿著介紹信到鴻通電子廠的人力資源部，說明來歷，要到他那里搞社會調研，一開始以不方便為由委婉地拒絕了我。然后我不斷向他們經理說了許多好處，比如我能夠以我的知識為他們提一些有用的建議，我可以在我的學校為他們公司進行宣傳，吸引更多的人才，還比如我能夠在他們公司的相應位置工作，當成勞動力。經過我的一再游說，部門經理終于答應我在他那里進行社會調研了。這回我也算經過了一次“應聘求職”和“面試”，體會到，你必須去展現你的能力，并且讓對方知道你的能力對于目標公司是有用的，是能夠幫助到他們的，這樣才讓他們有選擇你的沖動。在這個環節期間，一定要大膽，一定要自信。
然后我就開始了為期兩周的實習，首先進入他們的車間看看他們的工作環境。出乎我的意料，他們的車間環境做得很好，這是我見過最豪華的車間了。(車間環境是我實習那么多天觀察到的所有情況中做得最好的一環)整個車間空調全覆蓋，光亮的照明系統，每個工人身上都穿著特制的防磨工作衣，還有電腦全自動的工作進度監控系統。可是說這一切的一切都是為了讓工人在這里舒服地工作。人力資源部的經理告訴我，幾乎全廠的車間設計都是按這個標準設計的，每個車間建設大概投入200萬元的費用，一共有15個這樣的車間。由此可見這間廠商還是挺注重員工的工作環境的。
接下來我就被安排在了一個生產計算器的崗位上。說是生產，其實我做的只是將計算器裝進盒子里的簡單步驟而已。工作的確很簡單，只需要動動手就可以了，又因為工作環境不錯，所以一下子做了8個小時都不覺得累。但是，這樣簡單的工作真的是挺無聊而且學不到東西的，我干了三天就覺得很浪費時間和難受了，就像一個機器人，上班動手干活，下班吃了就睡，睡好了又該到車間了，如此循環往復。后來向人力資源部的經理了解到，整個廠，車間職工占了百分之九十八，算得上的技術人才還不到20人，這樣給生產技藝的革新帶來了巨大阻礙。不過，其實我內心是挺理解這種工作模式的，因為畢竟這是電子廠，是勞動密集型產業，較低的技術含量注定他們需要大量的人力來完成生產活動。
這種模式將在一定時期內還大量存在于我們的國家。但從另外一個角度來講，國家在不斷鼓勵工業企業進行自主轉型，這些企業也有一定的責任去謀求轉變生產模式，通過自主開發或者引進等手段來提高科技水平，比如提高生產的效率，以前生產10個一小時，現在生產15個一小時。但是這不是最好的結果，最好的結果是生產商品的環節的改變。例如，現在鴻通電子廠只負責生產點子產品，只負責制造;過多幾年后通過技術引進和自主開發，現在已經能夠自己設計產品了，推出有自主產權的產品，然后從設計、生產到銷售形成一個網絡一體化，從一個單一的生產型企業轉型到一個復合型的一體化企業。當然這其中不是說說那么簡單，首先你要舍得投入你的資金到項目的開發上去，或許會在一定時期內虧本，但這需要遠大的目光和勇氣，大膽地投資;然后還要轉變員工的結構，開始大量地招聘高技術人才，削減車間的工作人員;還要瞄準市場，適時做出調整，比如擴大生產和減小生產規模的時機。
干了五天活后迎來了第一個周末，我被告知可以跟著優秀車間到惠州的西湖游玩。這個優秀車間每季度評一次，然后評上的集體可以免費去一趟旅游，還有另外的一些獎金或者獎品。看來工廠對員工的待遇還是不錯的，這是一個廠商能夠不斷進步的有利條件，所以惠陽當地的民眾都很青睞這間工廠，很愿意到這里來工作。
個工廠的大方面來說，體會到一個科技含量低的企業或許當下能夠盈利，但是做事要有居安思危的精神，要謀求進步。所以，工廠來說，要高瞻遠矚，舍得投入，才會有更多的產出。科學技術是第一生產力，這是千年不變的真理。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇四
抽樣調查。
1、暑期為什么選擇打工？
2、大學生打工是利大還是弊大？
3、大學生能否比較容易地找到滿意的工作？
有關調查顯示，十有八九的大學生都有過打工的經歷或計劃。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下觀念的變化，這種變化帶來的各種現象值得我們關注。
大學生打工，是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作，利用課余時間打打工，對于即將踏入社會的大學生來說，無疑是有積極意義的，在獲得經濟利益的同時，他們之中更多是為了從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加人生的閱歷。同時也有許多學校也在積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，將書本知識與社會實踐結合起來。
通過打工最主要想鍛煉自己的占22%。
48%的調查者打工是為了助學。
選擇打工為了消磨時間的占14%。
另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。
調查結果顯示，大學生打工主要出于兩個目的：賺點錢或是增加社會實踐，鍛煉自我。有的同學由于家境貧寒，大學時開始了打工生涯，找家教，還會找另外的兼職。他們坦言：剛開始打工時心里挺虛的，怕處理不好兩者關系耽誤學業，但由于生活所迫，只有硬著頭皮去了。時間久了才發現，其實打工也不是想象中的那樣誤事，而且處理好了，學習沒下滑，能力得到鍛煉的同時還賺足自己的`學費、生活費，挺有成就感的。最終要的是能夠為父母減少些經濟上的壓力，感覺自己已不再是一個時時刻刻都需要依靠父母的人了，心理就很有自豪感。
還有一部分同學，他們打工的目的更簡單一些——增加社會閱歷和處事能力。因為我們面臨的現實是社會競爭的日趨激烈，隨著高校的擴招，高學歷人群的失業率也在逐步增加。可以預測，不久的將來，學歷將不再是決定就業的主要籌碼，而實踐能力將越來越受到關注。多去接觸一下社會，增加社會處事的經驗，提高實踐的能力，這在未來的就業競爭中將是不可多得的資本。況且這在人生的經歷中這也是一筆不小的財富。
（二）大學生打工利大還是弊大？
（三）大學生能否比較容易地找到滿意的工作？
有8%的學生表示很容易；有18%的學生表示比較容易；有51%的學生表示不太容易；有23%的學生表示很不容易。
造成大學生權益受侵害的原因是多方面的，我們提醒同學們在兼職的同時，一定要提高警惕。要注意在打工期間維護自己的合法權益，比如要弄清楚單位的合法性及工作的具體內容，你可以留意它是否有工商、稅務營業執照，是否有固定場所。要知道為不正規的企業打工，風險更大。此外。在打工前，最好了解一下勞動部門的規定，并與雇傭方按照一定的法規簽定合同，如果沒有合同也要注意保留能證明與用人單位發生勞動關系的憑據，以便發生糾紛時，可以在司法解決的過程中提供有力的證據，若在兼職中，發現雇傭方有侵權、違約、強迫打工者從事違法行為的現象，應及時向有關部門反映，以保障自己的合法權益。
大學生的活動范圍不能只局限于校園，必須接觸社會，了解社會，同時還要提防沾染社會的不良風氣，不要走入打工誤區。因而，對大學生打工者而言要三思而后行是十分必要的。
同時我想提出幾點我的建議：
（2）掙錢確實是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會實踐能力，無疑是一筆無形的財富。但在選擇工作的時候最好能與自己所學專業相結合，這樣有利與你對所學知識的鞏固，甚至對你今后的學習都有很大的幫助的。
（3）打工其實也具有很大的危險性，在良莠不齊的社會大染缸里，想如你所愿地找到好的兼職并非易事。所以除了提高自己的文化素質來增加就業機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人，在職場上上當受騙。
大學生日益成為一個有著巨大潛力的勞動力市場，他們的創造力和創新精神理應受到越來越多的注意，若能為其提供適當的空間，企業自身也將受益匪淺；另外，大學生所在的學校也應該重視這個問題，提供相關的咨詢和中介服務；而與此同時，大學生也需端正心態，正確衡量自己，充分發揮所長，以便為將來正式走向工作崗位積累經驗。
兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職，大學生學到了許多寶貴的東西。很感謝這一段艱苦但卻豐富的打工生活，我學到了書本上絕對學不到的知識，使我在以后的歲月里永遠保持著健康的自己。”
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇五
大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中湖南文理學院20名，湖南大學10名，長沙理工大學10名，湖南師范大學5名，湘南學院5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。調查結果分析：在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇六
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。
(一)調查目的：
對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
(二)調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名進行調查。
(三)調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
二、調查主體。
(一)調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
(二)調查結果：
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。
(三)調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加?三下鄉?活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
三、結語與建議。
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇七
大學生都會通過打工來豐富自己的大學生活，下面小編為大家整理了關于大學生打工的調查報告，僅供大家參考。
隨著大學的普及教育，和大學生就業形勢的加劇困難，現在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在校生有過打工的經歷，這里面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學里面，打工之風悄然刮起。但是在打工也存在一些問題。
被調查者首選的打工方式：32%家教，23%服務員(餐廳酒吧，商店)，10%促銷， 10%翻譯，6%市場調查，另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場調查，16%選擇銷售。 在選擇工種原因方面，根據調查數據顯示，32%的人看重的是工作的報酬， 29%的人希望可以自由的選擇打工時間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。 學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。分析原因：現在中國學生人數顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經驗的大學生來輔導孩子，尤其在上畢業班之前。在采訪中有一位家長這樣說，選擇學生家教一是為了給孩子補習知識，二是希望學生家教能告訴孩子一些應考的方法，這樣一舉兩得。最為大學生方面，經歷過高考的復習考試，一定的知識儲備，也可以說是對大學前的基礎知識是非常的熟悉，所以做起家教來可以得心應手。另外家教的報酬相對較高，促銷、發傳單每天忙碌8小時，報酬為15.20元，而家教每小時報酬就有25-30元，藝術專業甚至高達200元每小時，這也吸引了有知識沒資本的大學生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場。 一些簡單的體力勞動也備受學生的青睞，服務員，理貨，酒吧招待…這些勞動不需要什么技術，很容易上手，先對賺錢也是比較容易的。 一些腦力勞動的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學生選擇的還是很少。很多大學生在學校有學過相關課程，也有相關證書，但是很多大學生缺乏對自己的自信認為這些工作做不來，怯于嘗試;而這些相關用工單位也不敢選擇在讀大學生最為員工，認為他們缺少工作經驗，或是對大學生的能力質疑，而且說兼職的人員不好管理。作者認為這樣是種惡性循環，用工單位的謹慎削弱了大學生的自信，大學生不能在打工或實習的時候找到對口的工作，也就總是不能從自己相關專業或特長尋求職業，發揮不了特長，每每從一些勞力開始做起，這是一種對資源的浪費。我認為大學生應該多一些對自己的自信，同時我也希望各種的用人單位能相信大學生的實力，多給大學生一些實踐的機會。
35%的人愿意隨機選擇時間，29%的被調查者能夠接受每周2-3天的打工時間。29%能接受每周3-4天。 在有過打工的經歷的人群中大多數的大學生(55%)只有過一兩次打工經歷，也就是說大多數的學生只是嘗試了一下，并沒有把打工作為一種主要經濟來源。在外地上學的學生大多數(83%)都有在校期間打工的經歷。當被問到上課時間如果和上課沖突的時候，只有13%的學生會堅持打工，大多數的學生都會選擇放棄打工，不耽誤學業。 被調查的人群里的暑假計劃，選擇補習的占48%(大三50%，大二38%)，選擇休息的占26%(大一40%，大二38%，大三2%)，選擇出游的占21%(大一14%，大二25%)，只有2%的被調查者選擇在暑假打工。 調查顯示：雖然打工的人數越來越多，大多數的學生沒有把打工當作很重要的事情，在時間的安排上還是以學業為主，利用課余的時間來才來做一些兼職。在假期里，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。 分析其原因，學生沒有那么多經濟上的壓力，而且又比較繁重的學習任務，學習成績決定了將來的出路，學生還是能作出正確的選擇。 而結果中明顯顯示出了不同年級對于時間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進入大學學習對于形勢都沒有太多的認識，沒有感受太多對于學業和社會給與的壓力，往往在假期還是選擇休閑的占大多數。而對于大二而言，有迫于下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。大三的學生，有的忙于做考研的準備，有的忙于實習，他們是學校里最為現實的一個群體。從這里也可以顯示出大學生就業的嚴峻性，他們暑期學習的比例遠高于其他年級，也是他們想通過更高的學習，或者是擁有一些有說服力的證書，來給自己以后的就業帶來一些資本。
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過招聘廣告占23%，通過學校占19%，中介占16%，。 中介的力量在逐漸減弱。由于中介公司在現在還存在一些問題，報道中介公司的欺騙行為的報道也隨著打工學生的越來越受到重視而與日俱增，這些負面報道會影響學生的選擇。為避免中介的煩惱，現在很多用人單位直接到學校招聘，學校方面也在做積極的工作，設立一些勤工助學機構為學生提供安全的便利。 對于許多大學生來說，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮涌動的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦于多方求職無門，學生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實上，絕大多數學生外出打工都是自主行為，并不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協調作用十分有限。 在調查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網絡聯系自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。
通過打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調查者打工是為了助學。選擇打工為了消磨時間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。 大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。
調查結果：71%的家長支持孩子打工 在對家長能接受的兼職工種進行的調查顯示：家教占58%，服務生占19%，銷售占6%社會調查占1%。 另外23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。 這里來看，大多數人還是支持學生打工行為的。家長們希望的是孩子初入社會能不受騙，還能發揮自己的特長。很多家長對于孩子做一些一些體力活和一些簡單勞動都持有一些意見，認為都是大學生了應該做一些高級的工作，然而這與沒有任何專業特長的大學生無疑是一種矛盾。 結束語，維權的提醒： 在調查的學生中，只有2%的人會在選擇職業的時候看重自己的權益。而在打工中有63%的人都多多少少有自己權益受到傷害的經歷(克扣工資，老板刁難等等)。這說明了學生的維權意識比較差。援引中國青年報報道： 維權率只有10%。打工的大學生被侵權后，大多只能有淚往肚里咽。李迎豐說，依據我國現行的法律法規，在校學生不屬于《勞動法》調整范圍，勞動部門在大學生打工方面仍然是“有心無力”。 北京金研律師集團北京事務所勞動事務部主任、勞動法專業律師劉昊斌告訴記者，打工的在學大學生與用人單位沒辦法確定勞動關系，所以不在《勞動法》調整范圍內。如果大學生要維護自己的權益，可以通過《民事訴訟法》提起訴訟。但這樣做，成本高、效益低、速度慢，對大學生來說非常不劃算。 劉昊斌說，用人單位不愿與在學大學生確定勞動關系，是因為一旦確定勞動關系，用人單位就要為之開立社保賬戶。而大學生既使整個假期都用來打工，時間最長也只有一兩個月，而且大學生打工單位非常不固定。 《關于〈勞動法〉若干條文的說明》規定，《勞動法》對勞動者的適用范圍包括3個方面：國家機關、事業組織、社會團體的工勤人員;實行企業化管理的事業組織的非工勤人員;其他通過勞動合同(包括聘用合同)與國家機關、事業單位、社會團體建立勞動關系的勞動者。 中國消費者協會專家顧問邱寶昌律師認為，只要大學生通過自己的知識和體力提供了勞務，就與用人單位存在勞動關系，應該同正式員工一樣享受同等的作息時間、安全保障、工資待遇等。但大學生以教育實習名義到企業工作的情況除外。 由此，大學生們應該主動保護自己的權利，大學生應該增強法律意識，利用法律武器，假使在短期的兼職工作，也應該對自己的權益做出應有的維護。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇八
調查對象：在校大學生。
調查內容：關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。
調查方法：問卷調查。
現在社會上普遍反應大學生兼職眼高手低，所以身為大二學生的'我，對于社會充滿了好奇，但是又不能充分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學生的空閑時間很多，老師要求在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開展了此次調查活動。
1、數據統計38%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，并且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右占大多數。
2、40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。
3、92%的同學選擇兼職工作的類型是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現在網絡信息的快速發展，50%的同學愿意在網上做威客網絡兼職、付費調查兼職或者做網店代理兼職。
1、絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經驗，而是由于家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。
2、有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。
3、既然做兼職的目的是為了積累經驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅游管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。
大學生可適當地、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能把兼職看的比學業還重，更不要占用大部分的學習時間，應該掌握好尺度。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇九
20xx年2月，來自西安交通大學的30支學生隊伍分赴浙江、福建、山東、山西、陜西、河南等14個省份開展大學生返鄉社會觀察活動。為了進一步總結活動成果，促進學生交流，校研究生會于3月19日晚在主樓。
20xx年暑假中就參加了農村土地流轉的主題調研活動，為了獲得更完整更準確的調查數據，他和他的團隊寒假里分組前往陜西各地繼續調研，對已形成的調查報告進行了充實和完善。其他實踐隊伍有的通過微信、微博等新媒體開展家鄉特色宣傳，有的回到高中母校舉辦講座助力學弟學妹們沖刺高考，還有的進行環境保護以及義務支教等實踐工作。評委們在認真聽取各個隊伍的展示和匯報后，也從如何進一步深化調研主題、拓寬工作思路和擴大活動影響等方面給予答辯隊伍許多指導和建議。
朱佳鴻主席在各支隊伍展示結束后發表總結講話說，雖然同學們本次實踐活動離會做和做好還有距離，但是大家敢做和肯做的態度與熱情非常值得肯定。同時，他也認為大學生投身社會實踐，學以致用，積極參與社會治理是破除部分知識青年存在“知識無力感”的關鍵。朱佳鴻主席鼓勵到會的所有同學要擺脫功利之心、名利之累，樹立做大事、服務更多人和影響更多人的理想信念，把握當下，在實踐中透過現象看本質，致力于社會問題的解決，積極承擔作為交大人的歷史使命和社會責任。
經過現場展示和評委評議兩個環節，劉楨的《人民法庭與基層社會治理》和物聯網41班李一敏的《xx市岳陽樓區公交車問卷調查調查報告》的主題報告被評為本期寒假返鄉社會觀察活動的“優秀課題”，李亞濤、張武超、田珊和楚姣姣四位同學獲評“優秀個人”稱號。來自管理學院的研究生楚姣姣坦言，此次活動對她來說不僅是一次實踐鍛煉，更是一次自我突破。回母校作一場大型講座需要做很多準備，也會遇到很多困難，但她沒有畏縮不前，堅持不斷去嘗試、去溝通、去踐行，最終圓滿地完成了自己的預期工作，并收獲母校校長的高度肯定，這也讓她更加堅定了以后繼續積極參與社會實踐工作的信心。
大學生“嬌、驕”二氣的克服離不開社會實踐，理論知識的轉化和拓展離不開社會實踐，返鄉觀察等社會實踐活動則為學生打開一扇了解國情民情的窗口，有助于幫助青年學生擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。來年研究生會將繼續豐富學生社會實踐工作的開展，讓更多的同學積極參與進來，幫助同學養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇十
xx集團創辦于1987年，從12名員工、30萬元資產白手起家，目前，公司擁有員工1.4萬余名，年服裝產量達200萬套，中高檔面料產量1600萬米，xx年完成銷售近50億元，進出口貿易額2億美元，其中外貿出口1.2億美元，利稅超億元。目前，xx確立了用3－5年時間打造世界最大男裝生產基地的戰略目標，至2005年，xx力爭實現銷售100億元，資產50億元，創利稅5億元，其中外貿出口創匯5億美元。
有人不禁要問，14年間，xx是如何激發員工的創造性、創造如此輝煌成就的？究其個中原由，xx人可以自豪的告訴你：是xx文化，是不斷否定自己，永遠追求卓越的企業精神。
一、xx文化的內涵。
xx文化其內涵，歸納起來，主要是四個字：唯美、家園。
1、唯美。
“做企業就是做文化，做產品就是做藝術品”！這是xx集團總裁周建平的口頭禪，同時他還認為，“人要穿衣服是永遠不變的事實，人要穿什么樣的衣服是永遠要變的文化”。因此，xx人在加快以高新技術提升傳統產業的同時，努力充實xx服飾的文化附加值、含金量。他們在提高全體員工藝術素養、審美情趣的同時，大膽引入歐洲服飾文化，相繼成為多個國際服飾名牌在中國市場的總代理，并以新的文化內涵和設計理念，將集團的“圣凱諾”打造成國際高檔職業服品牌。同時，xx還憑借從羊毛加工到服裝成品的完整產業鏈推出了一種全新的″零售業態″——xx之家西服自選營銷模式。
“唯美”的理念深層是xx人永不放棄的速度文化和創新精神：未來的商戰，不僅是大吃小，更多是快吃慢；當下的企業競爭，生產規模或成本固然重要，但是，創造性、靈活性，已成為企業更寶貴的品質。
“平庸者跟著市場跑，精明者盯住市場空子跑，高明者領導市場潮流跑”。xx領頭人周建平的成功，就在于他將企業的理念、精神和夢想，融進了萬名員工普遍的認同和自覺的實踐:。
在xx生產車間，質量方針分外醒目：將不斷創新的追求融入產品，用持續改進的成果獻給顧客。
xx銷售狀元強永德的感慨是：我們有自己的服務理念，那就是比客戶的期望值再高一點。單說職業服，統一識別是前提，個性化設計也很重要。我們力求使每一位穿著者都能感受到量體裁衣的舒適自信。
創新求變，需要資金、科技、人才諸方面的支撐，更需要一種危機意識的激勵、超前意識的導引。2002年初，周建平總裁購買了1500多本《誰動了我的奶酪》發給每一位管理者，聯系xx下一步的發展，公司的報紙、電視臺專門組織討論。xx人認為：市場不是責任田，誰播種，誰收割；市場是無邊無際的高粱地，誰開發，誰收獲。我們永遠需要去引領新的市場，永遠需要去尋找新的奶酪。
2、家園。
海不擇細流而成其大，有了海之大，方有瀾之壯美。“家園”是xx文化的另一個重要層面，它是一種氛圍，營造了勞動者心情解放的工作生態，拓展了年輕人施展才干的創業空間，它與xx人達觀的人生態度相聯系。
這是一個年輕的群體。“老總”剛剛40出頭，員工平均26歲。年輕人有生氣，有活力，也有分外強烈的精神文化需求。
這是一個高速成長的企業。節奏快，壓力大，尤須有寬廣的包容開放的胸襟，有高效的調適整合的能力。
在xx，你可以和員工一道感受“心情餐廳”的氣氛，不同的餐廳，不同的裝飾，你可以隨心選擇；走在“音樂車間”里，一首首輕松、美妙的“背景樂曲”飄灑在員工單調、緊張的操作之中；參觀文化娛樂中心，工作之余的年輕人在圖書室里消遣，在網吧里漫游。出乎意料，這里還有企業“文聯”，文學、書畫、攝影、音樂、體育5個協會，200多名文藝愛好者擁有了又一方溫馨的天地……“工作著是快樂的”。xx營造了一個強調人本的勞動環境，從江南田野上起步的鄉土企業，成長為一個疾步融人世界的現代集團，這是一個歷史性的跨躍。要盡快實現這一跨躍，周建平推出了他的“移民文化”工程，敞開大門公平聘用，廣納外地人才，如今外來人員已占公司員工的70％左右。周建平的思路非常清楚，一方水土畢竟只能養一方人，唯有以真正開放的心態，建設兼收并蓄、多元融合的文化，才會使企業基因進化，素質優化，才能使企業有持續創新的源動力。
與不同崗位的xx員工接觸、交談，你都可以觸摸到他們對公司涌自內心深處的一樣真誠、強烈的認同、珍惜和自豪。這里有周建平的另一個理論:“雙贏”，即“共同創業、共同發展”，企業需要的是市場、前景，個人需要的是舞臺、空間，不雙贏，就不會長久。
“幫你成功，促我發展”。xx集團實行全員培訓，并與南京大學、復旦大學、同濟大學等名校聯手開辦了mba班及各類大專班，凱諾科技博士后科研工作站也于2002年4月隆重掛牌。有員工感嘆：“說真的，這里的學習環境很好，有xx大學，有《xx人》報，有閱覽室、圖書館，還給我們參加自考提供方便”。
二、xx文化的實現途徑。
企業文化到底如何才能深入人心呢？歸納起來，主要是十個字：表率、制度、環境、陣地、活動。
1、表率。
一個企業要辦得好，關鍵是“三個一”：一個好領導、一個好產品、一套好辦法。而一個好領導的根本標準就看他治企是否有道，是否能處處起到表率作用。無疑，xx是幸運的，因為它的領導人是周建平，他一手創辦了xx，可以說，沒有周建平就沒有xx，他已成為xx員工學習的榜樣，xx人心目中的精神領袖。他的人格力量對企業，對領導班子，對全體員工，對廣大協作單位以及客戶等，所產生的影響是不可估量的。
2、制度。
xx集團企業文化強調制度至上。
周建平認為“企業要長久保持一種良好的發展狀態，僅靠人治是不行的，必須建立起以結果導向為主的企業管理機制，充分體現價值分配的合理化，以激發員工價值最大化，使發展環境最優化”。
所謂結果導向就是設定可評量的目標，依設定的時間表提出階段性的成果。以結果為導向的模式讓xx務實而創新，無論在產業、工藝或服務上，都能為公司，為客戶帶來最大的收益。以量化的手法、務實地制訂能實現進度和成果的指標。這樣一來，每個員工就能站在自己的崗位上，盡一己之力。
在2002年年度考核中，xx集團職業服銷售公司的楊金平由于在過去一年中出色完成公司下達的銷售任務，被公司授予優秀經理稱號，同時還獎勵她一輛奧迪轎車。鄭州分公司員工王曉偉、集團研發部員工張新龍，則由于在過去一年中業績突出，分別獲得東南亞免費旅游和3萬元現金獎勵。
3、環境。
xx集團打造人才村，興建了兩幢人才樓，按三星級標準為外來人才布置了安樂窩；推出了xx高級白領人人擁有自備車計劃，目前已經有100多名員工圓了自己的轎車夢。
“做大事業缺錢沒關系，缺人才不行”！周建平堅決要把xx辦成學習型、創新型企業。xx不惜重金與復旦、同濟、南大聯合開辦了多屆mba班，成立了中國服裝業首家博士后科研工作站。為具有管理潛力的外來人才提供深造的機會，讓能力超群的外來人才迅速地實現個人價值。在xx，員工既有施展才華的舞臺，更有充分發揮潛能的擂臺。
4、陣地。
xx企業文化陣地建設，有著堅實的基礎、多樣的載體和鮮活的形式。xx人頗為得意的是他們的八個文化陣地：職工文化娛樂中心（包括圖書館、電子閱覽室、廠史展覽館、千人迪斯科舞廳、健身房等文化娛樂設施），《xx人》報，xx電視臺，公司文聯（系江蘇省直屬文聯），管樂團，業余女子藝術團，企業文化研究會，xx大學。員工們在這里煥發了自己的青春，交融著自己的情感。
5、活動。
xx集團把每年5月份定為xx健身月，把5月1日確定為健身日；把中秋節確定為xx團圓日；將11月份定為xx文化月，12月1日定為建廠紀念日。通過這些豐富多彩的活動不僅宣傳了企業文化，增強了企業凝聚力，同時也造就和發現了一批批人才精英。
企業發展最重要的環節就是高層正確決策并團結每一個員工有力地去執行。企業文化建設是同化員工價值觀，提升員工執行力，從而達到更好地凝聚他們的重要方式，從這個意義上說，文化也是生產力。
大學生暑期打工調查報告（熱門13篇）篇十一
炎熱的夏天，烈日當頭。暑假剛剛開始，七月初我參與了這次“關于大學生暑期生活”的調查，調查的主要目的是了解當代大學生如何利用這短暫的時間去充實豐富自己假期生活。調查的方式為問卷調查和網上資料調查。
暑假，對于很多大學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正得去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。
跨進了21世紀，又是個新的開始，當代大學生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義/毛澤東思想，必須在它的指導下闊步前進。作為新世紀的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的重大則任，做一個合格的大學生。充分發揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進強國之列，這就是我們21世紀大學生的偉大使命。合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一參加社會實踐兼職打工。二埋頭苦學，參加各類培訓班。三出行旅游度假觀光。四在家“無聊”一族。
社會實踐，兼職打工：
中國社會調查事務所的調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的是：有35%的大學生是為了增加收入;有36%的大學生是想自食其力;有29%的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得非常豐富起來22%的大學生選擇網絡公司;4%的大學生選擇暑期教師;19%的大學生選擇市場調研員;13%的大學生選擇營銷策劃員;16%的大學生選擇做志愿者;9%的大學生選擇做促銷;5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工;12%的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，又可以提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯;自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在暑假里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初中生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規范和管理。
埋頭苦讀，繼續深造：
近年來，社會競爭越來越激烈，加入wto后就業形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內隨處可見，暑假報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁暑假報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經與時代不相吻合，暑假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。
外出旅游，飽覽風光：
旅游，從個人活動、群體行為發展到當今的現代旅游業，已經成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式。大學生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現在已經成為一種時尚潮流。部分大學生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了經驗，從外出經歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養提高了與人交流的能力。
“無聊”一族：
在放假前早已經制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網、看小說成了部分大學生在假期的主要活動，沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。
通過對暑假生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意識和價值取向。暑假成為很多大學生學習的新陣地，展現青春風采，施展一技之長的好機會。總之，大部分大學生能夠根據自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
文檔為doc格式。
猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦