教研可以促進(jìn)教師之間的合作與互助，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。下面是一些優(yōu)秀教師的教研成果，有助于我們深入了解教研的價(jià)值和重要性。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇一

希望杯過去已經(jīng)十天有余，回首往事，依然歷歷在目。今天就向各位老師匯報(bào)我對(duì)希望杯課堂展評(píng)的一些想法。

現(xiàn)在的希望杯課堂展評(píng)，來聽課的老師似乎越來越少。跟我剛上班時(shí)候一座難求對(duì)比十分明顯。我感覺聽課老師不多，可能是覺得現(xiàn)在的課堂跟自己平時(shí)的課堂有差別，自己從中獲得的東西并不豐富，評(píng)委的點(diǎn)評(píng)有時(shí)也讓人比較疑惑，并不是就課論課，而是從一種比較宏觀的角度來看待。最后是聽課老師心中的好課和評(píng)為眼中的好課有出入。

既然是賽課，展示課，那就應(yīng)該著眼點(diǎn)是賽，而不是把平時(shí)的課堂搬到賽課現(xiàn)場(chǎng)。

首先是對(duì)于比賽文件的解讀。舉一個(gè)例子，《廬山的云霧》是三年級(jí)第三課的一篇文章，這節(jié)課評(píng)分最高，基本上都在95分左右。如果按照文件的要求按照教學(xué)進(jìn)度來選課，那么首先第一條就不符合。所以選課時(shí)不必再糾結(jié)是否符合教學(xué)進(jìn)度的要求，而是這節(jié)課是不是適合自我，我能不能把它上出彩。

其二是，關(guān)于文件精神要求的解讀。很奇怪，本屆希望杯要求“問題引領(lǐng)情知、問題探究情智”，問題要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。但是評(píng)委們打分并不以此為依據(jù)，而是根據(jù)他們對(duì)課的感悟與理解。《廬山的云霧》一課并沒有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生的問題補(bǔ)充。所以不能將課的設(shè)計(jì)跟文件緊密聯(lián)系，而應(yīng)當(dāng)是就課論課。

其三，作為中段，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)于表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)在于說與寫。評(píng)委在點(diǎn)評(píng)《廬山云霧》一課時(shí)，多次提到了語用。語用，顧名思義是對(duì)語言、文字的訓(xùn)練、運(yùn)用。我把它理解為表達(dá)。表達(dá)的練習(xí)可以是抓住一個(gè)關(guān)鍵詞來造句，一個(gè)關(guān)聯(lián)詞說話，也可以是拓展。比如，《廬山的云霧》一課中云霧瞬息萬變，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷青輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。老師抓住這一點(diǎn)開始進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。給了學(xué)生幾幅云彩變化的圖片，學(xué)生練習(xí)說話。很多圖片都是從二年級(jí)《云房子》一課直接來的，和云霧似不太符合。但是進(jìn)行的是表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生一會(huì)說是一頭小羊在吃草，一會(huì)是一只飛翔的小鳥等等。最后的聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生來到公園里，看到形態(tài)各異，姹紫嫣紅的花朵來表達(dá)練習(xí)。寫比較浪費(fèi)時(shí)間，而且也不容易把控，說話練習(xí)也是其中的一部分。如果寫，千萬不要些某某我想對(duì)你說，太多了。

第四是學(xué)生要訓(xùn)練有素。既然是賽課，真真假假應(yīng)該往一邊放放。我們的學(xué)生就是訓(xùn)練有素的，我們的學(xué)生就是一張嘴滔滔不絕，一寫起來洋洋灑灑。我們平時(shí)的試講，不能太盲目，要按照比賽的方式，該提前訓(xùn)練要提前訓(xùn)練，該滲透要滲透。因?yàn)椋袝r(shí)候我們課設(shè)計(jì)的修改很多時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的配合，反應(yīng)，來修改。

第五是要多讀書，向馮老師一樣，好讀書，讀好書。其實(shí)語文課比賽，更多的是語文老師個(gè)人素養(yǎng)的展示。上課，我覺得能不能拿獎(jiǎng)很重要，但并不是全部。最重要的是自己是否開心，是否釋懷。我和孩子們享受在這樣的課堂中。

最后的是我們應(yīng)該去研究一個(gè)人。那就是于永正老師。我發(fā)現(xiàn)我們的評(píng)委很喜歡舉于永正老師的例子。說明于永正老師在這些評(píng)委們還是語文老師的時(shí)影響非常大。所以，我覺得我們的語文老師應(yīng)該花大力氣去研究于永正老師的課堂，于老師的教學(xué)風(fēng)格，于老師提出的問題，于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。都值得我們?nèi)ツ７拢ニ伎迹ソ梃b。

經(jīng)驗(yàn)需要積累，積累需要從高分的課中學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇二

為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。x年10月14日下午第一節(jié)課，我校小學(xué)語文教研組在二樓多媒體教室進(jìn)行了語文教學(xué)公開課聽課活動(dòng)，全校教師積極參加。

王成玉老師向各位教師老師獻(xiàn)上了一堂精彩紛呈的小學(xué)語文課——《秋天的雨》。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到“少而精，簡(jiǎn)而明”，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的語言，以飽滿的熱情感染學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，大家感受到了年輕教師的努力和進(jìn)步。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇三

這節(jié)公開課，我是想要探索如何進(jìn)行活動(dòng)課的教學(xué)，并希望與同行們互相探討，共同解決長(zhǎng)久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點(diǎn)：

第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對(duì)以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點(diǎn)定位在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣，我對(duì)本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢。活動(dòng)準(zhǔn)備階段，以公開課為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示，為集體和個(gè)人增光，把局限于課堂的時(shí)間和空間擴(kuò)大到課堂之外，變被動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動(dòng)的參與。

第二，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會(huì)合作的成功與分享的喜悅。在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。

第三，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動(dòng)”起來。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，教師只在開始上課時(shí)激情導(dǎo)入，結(jié)束時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，其余的時(shí)間都交給小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時(shí)間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點(diǎn)疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時(shí)不夠，沒有進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動(dòng)的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實(shí)證明，這樣分組是不科學(xué)的。因?yàn)闆]有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報(bào)中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動(dòng)成果的生成方式單一。在活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，為了鞏固活動(dòng)的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動(dòng)的內(nèi)容辦成手抄報(bào)。但我在指導(dǎo)的時(shí)候，太過粗糙，沒有充分考慮學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。

今天早上，我上了一節(jié)語文公開課，聽課的有中心小學(xué)語文教師、學(xué)校語文教研室人員以及各村小語文教師。本次公開課，我上的是一年級(jí)下冊(cè)第十一課《奶奶的白發(fā)》。孩子們見來了這么多聽課的老師，都表現(xiàn)得比平時(shí)積極聽話許多，上課的時(shí)候也很遵守紀(jì)律。

公開課結(jié)束之后，我先自我反思了一次，我認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備的也不夠充分，課堂教學(xué)有不少問題，晚上放學(xué)后評(píng)課各位語文老師也提出了中肯的建議。我總結(jié)了一下，一共可以分為以下幾點(diǎn)：

首先，雖然以班級(jí)留守兒童和奶奶的合照來做引子，很貼近生活，但是，導(dǎo)入對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講，不能一目了然的引入課題。

第二，在朗讀的時(shí)候，我應(yīng)該加入再讀課文部分，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該多次朗讀。

第三，在一類生字、二類生字教學(xué)方面，應(yīng)該以一類生字為主，而不是先拼讀二類生字，二類生字若在組詞以及讀課文的時(shí)候帶上可能會(huì)更好。

第四，在生字書寫方面，應(yīng)該圖文并茂，而不是傳統(tǒng)式的一筆兩筆筆順教學(xué)，這樣孩子們感興趣的同時(shí)更加樂于接受，愿意去學(xué)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇四

2022年11月20日，在召開北京市大興區(qū)教委工作部署視頻會(huì)后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書記校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了線上教學(xué)研討布置會(huì)，教導(dǎo)處制定線上教學(xué)工作方案，針對(duì)11月21日至25日的線上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節(jié)、上課內(nèi)容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當(dāng)日的全體教師會(huì)上對(duì)全體教師進(jìn)行了解讀說明。

本次線上教學(xué)嚴(yán)格遵守《北京市中小學(xué)線上教學(xué)管理基本要求》，整合國(guó)家、市、區(qū)、校四級(jí)課程資源，根據(jù)具體學(xué)科課程特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)原有課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，以原有課表為基礎(chǔ)，采取大小課、長(zhǎng)短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節(jié)課教學(xué)時(shí)間不超過 25分鐘，課間休息時(shí)間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)。

除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設(shè)置中做好學(xué)生在科學(xué)防護(hù)、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時(shí)的安排，做到課程設(shè)置科學(xué)合理，課程實(shí)施有監(jiān)管、有評(píng)價(jià)。

11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對(duì)疫情帶來的授課形式新挑戰(zhàn)，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對(duì)備課、上課形式、騰訊會(huì)議的使用細(xì)節(jié)等等內(nèi)容集思廣益，群策群力。

在授課過程中，學(xué)校教師們提前做好設(shè)備準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，大家八仙過海――各顯其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀難題：一年級(jí)學(xué)生年齡小，找不到課文內(nèi)容，老師利用兩臺(tái)手機(jī)為學(xué)生直接出示語文書上的課文內(nèi)容；有的老師帶來了自己的筆記本電腦、ipad；有的老師拿來了麥克、攝像頭，利用班級(jí)的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺在家如在校……在大家的共同努力下，我校的`線上教學(xué)開展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實(shí)效兩不誤。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實(shí)，為在線教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障，通過線上、線下巡課等方式了解教師線上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。

晦暗散盡，星河長(zhǎng)明，雖然線上教學(xué)為實(shí)際的教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇五

今天是線上教學(xué)第二周的星期六，又到了周末，又經(jīng)過一周緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，老師們考慮到孩子們學(xué)習(xí)的積極性和線上學(xué)習(xí)的倦怠，給孩子安排了一些常規(guī)的復(fù)習(xí)舊知的作業(yè)，還注重了學(xué)生的課外閱讀、親子活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等，借此以增進(jìn)孩子們與家人的親情。現(xiàn)將今天的線上教學(xué)及家庭實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：

老師們布置的周末作業(yè)主要有兩類：朗讀復(fù)習(xí)課文和抄寫聽寫生字詞語，也有看智慧平臺(tái)的學(xué)習(xí)視頻，完成習(xí)作。學(xué)生陸續(xù)上交作業(yè)，教師及時(shí)批改反饋，學(xué)生改正等，周末的線上教學(xué)依然有效開展。

老師們布置的周末作業(yè)有看智慧中小學(xué)的學(xué)習(xí)視頻復(fù)習(xí)舊知，布置作業(yè)并及時(shí)批改反饋，學(xué)生訂正作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等，線上教學(xué)繼續(xù)有效開展。

養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，自己選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行星期天的體育學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

居家學(xué)習(xí)期間正是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)，提升他們自理和生活能力的好契機(jī)，勞動(dòng)也有助于幫助同學(xué)在線上學(xué)習(xí)之余轉(zhuǎn)換狀態(tài)，放松心情。同學(xué)們運(yùn)用在學(xué)校勞動(dòng)課中所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行居家勞動(dòng)實(shí)踐，努力成為“清潔達(dá)人”“整理收納達(dá)人”“小廚神”。書包整理、房間清潔、美食烹飪……為了豐富同學(xué)們的居家生活，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，線上教學(xué)期間，南泉小學(xué)組織開展不同主題的居家勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

感謝家長(zhǎng)的支持與配合，南小的老師們?yōu)榱撕⒆育R心協(xié)力，讓孩子們既能完成學(xué)習(xí)要求，又能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)的好習(xí)慣，在放松心情中快樂成長(zhǎng)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇六

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇七

“雅，你準(zhǔn)備一下，下節(jié)課教委檢查團(tuán)去聽你的課。”

我嘴巴張成o型，“我沒課啊，英語老師給我調(diào)到了明天啊。”

“那去再調(diào)動(dòng)一下，不要緊張，真沒有備課就講昨天她們賽課的那節(jié)課吧。”

埋怨已經(jīng)沒用了，大家都投來同情的目光，我趕緊收心，講什么？昨天她們賽課的是《丑小鴨》，可是我的學(xué)生連課文都沒有看過呢？我才開始講第一課，百草園的部分結(jié)束了，該講三味書屋部分了，難道再講一遍百草園，可是我不想浪費(fèi)這么一節(jié)課溫剩飯，管它呢，繼續(xù)講《從百草園到三味書屋》的第二課時(shí)。

十分鐘去弄課件，感謝超周備課，我們組的課件早已做好了，我根據(jù)自己的課堂又改動(dòng)了一些。趕緊跑到教室，安排后面的同學(xué)往前坐，給聽課老師空出位置。

上課了。

“學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，進(jìn)步是我的追求，今天，我一定會(huì)努力！老師好！”聽著同學(xué)們的課前口號(hào)，我的導(dǎo)入呢？硬著頭皮張嘴：“當(dāng)一個(gè)人年華逝去的時(shí)候，他就會(huì)不斷地回憶往事，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家魯迅先生也是如此，所有才有了散文集《朝花夕拾》，昨天我們已經(jīng)感受了百草園這個(gè)樂園的美，今天讓我們?cè)僖煌哌M(jìn)三味書屋，了解當(dāng)時(shí)的私塾教育吧。”

腦子里空蕩蕩的，我都不知道我說的什么了，幸好沒戴眼鏡，要不豈不更緊張？

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1，朗讀課文，勾畫三味書屋環(huán)境的句子和對(duì)先生描寫的語句，說出先生的特點(diǎn)和作者對(duì)他的感情。2，小組合作，談?wù)勀銓?duì)古代私塾教育的感受，結(jié)合第一部分內(nèi)容說出本課主題。

每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行的還算順利，我不斷地提醒自己，一定要注意本校的“四精四激”模式，一定要重視讀，一定要啟發(fā)學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)問。

因?yàn)槲业木o張剛開始同學(xué)們回答問題也比較生澀，隨著幾張圖片的出示，和關(guān)于“早”字來歷的故事后，大家明顯的放松了許多，舉手的人越來越多，到了后來后面的學(xué)生怕我提問不到他都站起來舉手了。

終于結(jié)束了，尚算圓滿，幾個(gè)聽課的領(lǐng)導(dǎo)說:授課靈活，白板用得不錯(cuò)，提高不少效率，學(xué)生積極性很高……只要不給學(xué)校丟人就中。

我的反思：

1：要時(shí)刻做好上課的準(zhǔn)備，要把課提前備好。絕不能臨上課前才看課文，打開班班通不加改動(dòng)就講課，那簡(jiǎn)直就是照課件宣科了。

2：幸好刪減了幾張幻燈片，要不然絕對(duì)講不完，所以課件萬不可泛濫，要不然一節(jié)課光是點(diǎn)課件了，它始終還是一個(gè)輔助工具而已。

3：自主學(xué)習(xí)的部分一定要進(jìn)行緩慢讓學(xué)生吃透問題，切不可因心急而代辦問題，剝奪他們獨(dú)立思考的權(quán)利。

4：延伸的問題一定要有指向，要和本文內(nèi)容有關(guān)，為當(dāng)節(jié)課服務(wù)，最好不要因?yàn)榍笮露鴴侂x主題。

5：我的風(fēng)格是幽默，喜歡戲說歷史故事，學(xué)生們很喜歡，這個(gè)要保持，不能被學(xué)校的模式所限喪失個(gè)人特點(diǎn)。

這個(gè)突然來臨的完全沒有準(zhǔn)備的一節(jié)課，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以后再不能心存僥幸，總是認(rèn)為有所謂的校內(nèi)名師頂著而掉以輕心，要把每一節(jié)課講得不怕人聽才可以。

補(bǔ)：

課前口號(hào)是我們學(xué)校的特色，我一般是一個(gè)月一換內(nèi)容，這是過年后新?lián)Q的，對(duì)于此篇日志，只是反思，希望博友指正，且不要高看。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇八

為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學(xué)和講評(píng)策略，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河南省著名特級(jí)教師，原鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員許睿老師，在實(shí)小五樓錄播教室，全體語文教師和許老師一起參與聽課、評(píng)課，此次語文教研活動(dòng)大家收獲頗豐。

首先由薛彥老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》第一課時(shí)。薛老師整節(jié)課教態(tài)自然，聲音甜美，教學(xué)激情有活力，課堂教學(xué)精彩紛呈，以多種方法讓學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，整節(jié)課在薛老師的引導(dǎo)下妙趣橫生。

第二節(jié)課是由閆婷婷老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》。同學(xué)們?cè)陂Z老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對(duì)課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。

接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學(xué)習(xí)漢字的興趣，整個(gè)課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。

課例展示后，許睿老師分別對(duì)兩位老師所執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行耐心點(diǎn)評(píng)，從課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。許老師指出課堂是一個(gè)對(duì)話的過程，課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)看、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價(jià)值的教研活動(dòng)會(huì)為平時(shí)的教學(xué)做出示范引領(lǐng)，為老師們教學(xué)指明方向。通過本次教研活動(dòng)，提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了語文課的教學(xué)模式與策略。實(shí)小語文教師將會(huì)以此次教研為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇九

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)我校語文教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，11月24日至12月1日，鄭州市惠濟(jì)區(qū)香山小學(xué)舉行了語文線上優(yōu)質(zhì)課比賽。

比賽中，我校33名語文教師熟練運(yùn)用釘釘直播平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，通過新授課，專題課和復(fù)習(xí)課等多種形式，將新課程理念與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，展出了扎實(shí)的基本功和嫻熟的教學(xué)技巧。

任寒雪老師課堂思路清晰，對(duì)課文《憶讀書》的重難點(diǎn)把握切合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生課文梳理信息，通過實(shí)踐總結(jié)方法，同時(shí)用具體實(shí)例向?qū)W生講述“讀書好，多讀書，讀好書”的重要性，體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

常麗靜老師的閱讀專題復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解清晰。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，語言親切，很大程度增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，課堂上上一片和諧歡樂的景象。

楊晨老師的授課風(fēng)格適合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，制作精美的教學(xué)課件，課堂上師生之間的積極互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得一節(jié)節(jié)線上課堂高潮迭起、精彩紛呈，充分展示了語文課堂的魅力。

通過此次線上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我校教師對(duì)新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)落地有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，相信在未來的教學(xué)中，老師們會(huì)繼續(xù)不斷提升教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生居家科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十

主題：

1、教研組備課組建設(shè)工作安排及爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組備課組動(dòng)員。

2、市調(diào)研準(zhǔn)備工作。

3、一師一優(yōu)課等工作安排。

4、以“加強(qiáng)課堂練習(xí)及作業(yè)針對(duì)性”為主題的研究工作布置。

主講人：劉**。

過程：

1、參照《古美高中教研組管理及考核辦法(180315)》及《古美高中教研組備課組考核表(0315)》，組織全體老師學(xué)習(xí)討論建設(shè)優(yōu)秀教研組備課組的策略。

2、為迎接下半年上海市教研室調(diào)研工作，對(duì)日常教學(xué)規(guī)范提出具體要求。統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。充分利用極課平臺(tái)，用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，加強(qiáng)針對(duì)性。

3、將云平臺(tái)錄課、聽課、議課結(jié)合起來，一課多用，提升教研工作效率。

4、第七、第九、第十一周分別由高一、高二、高三主講，結(jié)合案例介紹本備課組如何在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)情進(jìn)行目標(biāo)到位的練習(xí)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十一

為進(jìn)一步深化落實(shí)線上教學(xué)工作安排，促進(jìn)教師線上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺(tái)，七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組積極開展了線上公開課教研活動(dòng)。

商仙鳳老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對(duì)文本作了大膽的取舍、整合，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程設(shè)計(jì)頗具匠心。設(shè)計(jì)帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場(chǎng)面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”的贊嘆。

陶英娟老師復(fù)習(xí)課《走進(jìn)魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識(shí)、課文梳理、語文園地、習(xí)作和真題演練五個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題的情境貫穿于整堂課中，運(yùn)用巧妙恰當(dāng)?shù)倪^渡，把幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合在一起，起到了溫故知新的作用。

授課完畢，語文學(xué)科主任李學(xué)剛組織聽評(píng)課教研活動(dòng)。執(zhí)教教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)過程及意圖進(jìn)行了詳細(xì)的說課及反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)突破和教學(xué)方法改進(jìn)等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李學(xué)剛進(jìn)行總結(jié)，對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)情況及評(píng)課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細(xì)致研讀課標(biāo)，認(rèn)真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。

老師們圍繞線上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學(xué)過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長(zhǎng)。

在這個(gè)特殊的時(shí)期，七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)懷揣對(duì)教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動(dòng)的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十二

為落實(shí)教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(教師〔20xx〕6號(hào))要求，幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)一步提高教研能力及課堂施教能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。人民教育出版社于20xx年5-6月、9-12月的每月舉辦以“相遇云端，教研同行”為主題的義務(wù)教育階段全學(xué)科線上云教研活動(dòng)，活動(dòng)面向全國(guó)所有學(xué)科教師。20xx年5月10日，我校組織語文老師參加了本次語文線上云教研的第一期培訓(xùn)。

溫教授從如何利用新課標(biāo)，使用好語文統(tǒng)編教材出發(fā)，重點(diǎn)做出了以下六點(diǎn)講解：

1、學(xué)習(xí)理解課標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律。

2、新課標(biāo)提出立德樹人。

3、新課標(biāo)提出了語文核心素養(yǎng)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、整本書閱讀。

6、新課標(biāo)與現(xiàn)在使用教材的使用問題。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。在每次的教研活動(dòng)后，我校教師認(rèn)真反思，用老師們的智慧去完成每次教研活動(dòng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)的人民教師。

通過這次培訓(xùn)，老師們深知還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì)，了解教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為我們自己工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十三

九月第三周，我校舉行師公開課活動(dòng)，xxx校長(zhǎng)、xxx副校長(zhǎng)，xxx主任及各學(xué)科教師觀摩了師公開課，并開展評(píng)課。

我校每位師xxx都做了精心的準(zhǔn)備，將《新綱要》課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)靈活多樣特點(diǎn)，全部采用課件演示來輔助課堂教學(xué)，師教學(xué)思路清晰、教學(xué)模式新穎，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好效果，同學(xué)們對(duì)課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生在快樂的研究氛圍中得到了發(fā)展。

課后利用教研活動(dòng)時(shí)間各教研組長(zhǎng)組織集體評(píng)課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個(gè)方面做出點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)，真正做到老教師指導(dǎo)師，師帶動(dòng)老教師，新老交融的互動(dòng)場(chǎng)面。

這次活動(dòng)為我校師的.成長(zhǎng)供給了良好的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面獲得磨煉提升，迅速成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)我校整體教學(xué)水平。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十四

為了提高我校教師的教學(xué)水平，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，增強(qiáng)教師掌握教材的能力，使新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，3月25日，懷遠(yuǎn)縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學(xué)開展了語文公開課教學(xué)研討活動(dòng)。

課堂上老師循循善誘，語言富有啟發(fā)性，充分顯示出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一節(jié)節(jié)公開課堂里老師們結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)語句去體會(huì)情感。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)引導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，既夯實(shí)了知識(shí)的基礎(chǔ)，思維與語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

“千里之行，始于足下”，懷遠(yuǎn)縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學(xué)的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。教學(xué)公開課活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師之間的相互交流和研討，達(dá)到了教研課預(yù)期的目的'和效果，對(duì)提高課堂的有效性起到了一定的推動(dòng)作用。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十五

為落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，xxx自動(dòng)響應(yīng)下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)令，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)。開展公開課觀課課活動(dòng)，是為全校教師供給相互研究、交流的機(jī)會(huì)，也是進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。從這周開始以后每周都會(huì)有一位教師執(zhí)教，展示教學(xué)風(fēng)采。每位教師都非常踴躍地選報(bào)了自己的課題，并做了充分的準(zhǔn)備。

就在今天上午，我們學(xué)校的xxx老師向我們展示了一節(jié)出色的數(shù)學(xué)課《乘法的結(jié)合律、交換律》。在上課前，本次公開課的`執(zhí)教者xxx老師自動(dòng)選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)辦法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采;課落后行議課，教師們各抒己見，紛繁指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改良的地方，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位師都受益匪淺。

本次活動(dòng)有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時(shí)進(jìn)步了我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。小學(xué)教師公開課簡(jiǎn)報(bào)篇為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。xxxx年10月14日下午第一節(jié)課，我校小學(xué)語文教研組在二樓多媒體教室進(jìn)行了語文教學(xué)公開課聽課活動(dòng)，全校教師積極參加。

xxx老師向各位教師老師獻(xiàn)上了一堂出色紛呈的小學(xué)語文課——《秋天的雨》。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，xxx能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到“少而精，簡(jiǎn)而明”，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的語言，以飽滿的熱情感染學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，大家感受到了年輕教師的努力和進(jìn)步。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十六

秋風(fēng)暖暖地吹著，大地上一片金黃，坐在教室等待公開課到來的我們，不禁想起了北宋蘇軾的一首詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”這兩句詩(shī)贊美了秋天的美景，勉勵(lì)大家珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上，努力追求。

這次的公開課上完之后令人非常地難忘，因?yàn)樗龖?yīng)了那兩句話：鼓勵(lì)大家樂觀向上，努力追求。

說實(shí)話，在上公開課之前，同學(xué)們的心情都是既緊張又興奮。大家七嘴八舌地說著、議論著：“會(huì)不會(huì)有老師來聽我們班的這節(jié)課呢？”“會(huì)來多少外校老師呢？”“心里好緊張啊！”……此時(shí)此刻，我的心里如同揣了十幾只兔子，嘣嘣亂跳。突然，從門口陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來了許多老師，更加讓我緊張。教室里的空氣突然之間凝固了，大家都緊張到了極點(diǎn)。

這時(shí)，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了，他問大家了一個(gè)問題：“一只螃蟹幾條腿？”同學(xué)們搶著回答：“四條！”“六條！”“八條！”……可是老師說：“螃蟹沒有腿……”全班同學(xué)都哈哈大笑起來，大家都不緊張了，教室里散發(fā)出一種溫馨、輕松、歡樂的氣氛。

“好，開始上課！”候老師一聲令下，公開課隆重開場(chǎng)了。首先，老師在黑板上剛勁有力地寫下了今天的課題，今天要學(xué)習(xí)的是有理數(shù)的乘除法，同學(xué)們都帶著好奇心開始了生命課堂的探索之旅。

接下來，老師開始分配任務(wù)了：有的組展示，有的組點(diǎn)評(píng)。今天我們組也是點(diǎn)評(píng)組，輪到我們組點(diǎn)評(píng)了，大家讓我把事先討論好的意見通過點(diǎn)評(píng)講解傳達(dá)給全班同學(xué)。我小心翼翼地走上講臺(tái)，生怕出錯(cuò)。這是老師和同學(xué)們看出了我的緊張，他們一起鼓勵(lì)我。我有一些不好意思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開始點(diǎn)評(píng)。我按照老師平時(shí)交給我的方法，一步一步地分析、講解、點(diǎn)評(píng)。逐漸地我不緊張了，點(diǎn)評(píng)更加順暢了。“我的點(diǎn)評(píng)完畢，請(qǐng)問大家有沒有疑問？還有沒有補(bǔ)充？”……看來我的點(diǎn)評(píng)和講解都還不錯(cuò)，大家都聽明白了，一致通過！這時(shí)，我的心情如春風(fēng)拂面一樣地舒暢。啊！我戰(zhàn)勝了膽怯，我進(jìn)步了！

接下來是其他組的代表在點(diǎn)評(píng)和講解，看著大家一個(gè)個(gè)從容自信的模樣，我不僅感慨萬千：這樣的公開課――老師放手，我們“動(dòng)手”；“我們的地盤，我們做主”，真是別開生面啊！自己的學(xué)習(xí)，自己管理；自己的問題，自己解決；關(guān)鍵時(shí)刻，老師點(diǎn)撥；教人方法，授人以漁……啊！公開課，你鍛煉了我們的膽量，提高了我們的能力，我由衷地感謝你！

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十七

原來，為了即將到來的開學(xué)日，為了在軍訓(xùn)中給學(xué)生做好示范，天安小學(xué)的老師身先士卒，當(dāng)起了“軍訓(xùn)學(xué)徒”。大家仔細(xì)聆聽著教官的動(dòng)作講解，專注盯著教官的一舉一動(dòng)，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。雖然高溫難耐，但教官和教師們卻沒有絲毫倦怠，隊(duì)伍整齊方正，表情真摯，步伐整齊歸一，口號(hào)響徹云霄。

學(xué)習(xí)完動(dòng)作要領(lǐng)，這場(chǎng)“軍訓(xùn)”也告一段落。在教官的引導(dǎo)下，老師們還舉行了“閱兵式”。這是一場(chǎng)沒有觀眾的演出。也許老師們?cè)诮璐吮磉_(dá)自己的心聲：以“傳道授業(yè)”為使命，為孩子做更好的示范，為天安小學(xué)的美好明天添磚加瓦!

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十八

下午三點(diǎn)，我們觀看了“中國(guó)消防”發(fā)布的消防公開課的直播。火災(zāi)在日常生活中隨時(shí)可能發(fā)生，掌握消防知識(shí)十分重要。公開課中有專業(yè)人士為我們介紹知識(shí)，同時(shí)播放了許多火災(zāi)案例，還使用了動(dòng)畫等新穎形式為大家講授消防知識(shí)。

如今天下各地高校陸續(xù)開學(xué)復(fù)課，同學(xué)們即將回歸校園生活，在校園中，宿舍、食堂、嘗試室、藏書樓等地都容易發(fā)生火災(zāi)，我們需必需要不竭地研究消防知識(shí)，使用消防知識(shí)。在宿舍里不要使用違規(guī)電器，不要亂接電線。養(yǎng)成良好的慣，不要將易燃物資堆放在消防出口、消防通道鄰近，注意易燃物品的保管和使用，對(duì)身邊的危險(xiǎn)源要有極高的.防范認(rèn)識(shí)。消防標(biāo)識(shí)和標(biāo)志的研究也不容忽視，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，明智冷靜地窺察形勢(shì)采取恰當(dāng)?shù)拇胧由x擇正確的辦法，切莫過火看重身外之物而冒生命危險(xiǎn)。在日常生活中，我們可以備一些消防器材，如消防自救呼吸器、逃生緩降器、小滅火器、滅火毯、自力式火災(zāi)報(bào)警探測(cè)器等等。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇十九

同學(xué)對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今對(duì)照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國(guó)家和地區(qū)。考慮到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的`合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實(shí)離我們很近。

另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作扮演的形式，對(duì)中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。

此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的同學(xué)們都做到了。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇二十

公開課這種教學(xué)方式給人一種耳目一新的感覺，讓我們家長(zhǎng)置身課堂，更進(jìn)一步的了解到了老師如何教，孩子們?nèi)绾螌W(xué)的。

以讀悟情，從不同形式，不同層次的讀中去感悟課文，感悟人生。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)增加孩子的自信，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)生字的認(rèn)識(shí)方面。老師采用了先教后提問的方式，由學(xué)生在老師的指引下大聲讀出來。對(duì)被提問孩子的長(zhǎng)處及時(shí)給予評(píng)價(jià)。老師的親和力自然地表現(xiàn)出來。抓住了孩子課堂中的不松散情緒。激發(fā)孩子的積極性。

角色的轉(zhuǎn)換，老師讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。許多孩子躍躍欲試，不僅說出了臺(tái)上同學(xué)讀書標(biāo)準(zhǔn)，聲音的高低，句子的停頓等，還給了合理的建議如何正確的讀，并禮貌的運(yùn)用“我認(rèn)為你們****應(yīng)該****請(qǐng)跟我讀****”儼然一位小老師!可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。鼓勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，都在思考，在表達(dá)，這樣一來，學(xué)生對(duì)課文的理解就更加透徹了，也更加能夠體會(huì)課文的真正含義。

課中穿插男女生分組找“獨(dú)體字”加強(qiáng)了對(duì)獨(dú)體字的認(rèn)識(shí)并且還讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、表演。將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性。老師做到了，讓每個(gè)孩子都有被重視的感覺。并銜接了幼兒過渡時(shí)期孩子的疲勞反應(yīng)。一節(jié)課40分鐘，有的孩子已經(jīng)疲倦!!!

對(duì)書寫方法老師是抓住孩子的心理通過孩子的辨別能力誘導(dǎo)孩子對(duì)字書寫的正確性“比如：快樂：”老師是一筆一筆的讓孩子記住每一筆放在什么位置好看，而不是說用強(qiáng)硬的方便必須這樣寫。孩子容易接受。抓住了孩子的心理教育。

栗老師的講課循循善誘，具體生動(dòng)，深入淺出，專業(yè)知識(shí)淵博，授課技巧嫻熟;孩子們坐姿規(guī)范，發(fā)言踴躍，善于思考，舉一反三，真正體現(xiàn)了師生的教學(xué)相長(zhǎng)。也使我們更直觀的.了解到了育才小學(xué)良好的學(xué)風(fēng)。

語文課上，栗老師耐心地引導(dǎo)孩子們從讀課文、字詞的講解到認(rèn)真的書寫，由淺入深地進(jìn)行，課堂氣氛異常活躍。

孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開老師們的心血。作為家長(zhǎng)我非常感謝老師，感謝育才小學(xué)。我們一定積極配合，學(xué)校家庭共努力，與孩子共進(jìn)步、共成長(zhǎng)。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇二十一

為了加強(qiáng)我校消防安全工作，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的消防安全意識(shí)，提高師生防火滅火應(yīng)急處理能力，我校于11月9日開展了消防安全宣傳教育活動(dòng)。

各班利用班隊(duì)課召開消防安全主題班會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類消防安全基本知識(shí)和一些日常生活中應(yīng)注意的消防安全細(xì)節(jié)，包括從火災(zāi)報(bào)警到火場(chǎng)逃生，從學(xué)校防火逃生到家庭、公共集聚場(chǎng)所防火逃生等等，讓孩子了解火災(zāi)的主要原因并知曉如何有效預(yù)防，保障自身生命和財(cái)產(chǎn)安全。

在本次消防安全宣傳教育活動(dòng)中，我校師生通過不斷的`的學(xué)習(xí)、宣傳，使全校師生增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，明確了消防安全的重要性。

小學(xué)語文教研組公開課簡(jiǎn)報(bào)（專業(yè)22篇）篇二十二

為全面落實(shí)新課改的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長(zhǎng)。12月1日，語文組初三年級(jí)組織了二節(jié)公開課。全校部分語文教師參加了聽評(píng)課活動(dòng)。

本次公開課，由鐘曉艷老師執(zhí)教《那些年，那些人，那些事》，袁莉老師執(zhí)教《一葉飄零知深秋》。她們精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。

聽完課后，參與的語文教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，首先各位老師對(duì)自己的設(shè)計(jì)理念和效果進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，然后所有教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。聽課教師踴躍發(fā)言，結(jié)合課堂的亮點(diǎn)和不足，圍繞“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”紛紛發(fā)表了自己的見解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的方面，同時(shí)也提出了一些不同的看法，通過此次活動(dòng)，促進(jìn)我校語文教師的相互學(xué)習(xí)和探討。