在制定教學工作計劃時，我們需要考慮學生的實際情況和學科特點，確保教學內容的科學性和可操作性。各年級的教學工作計劃范文如下，希望對教師們的教學工作有所啟發。

比一比教案（專業18篇）篇一

1．出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。

2．教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。

3．通過兩次比較，你知道了什么？

教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

［設計目的：更加深入地理解題目，在學生頭腦中建立比較的意識。］。

二、情境識字。

出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

（課件的運用，將學生帶入情境，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。）。

離開圖畫，借助拼音讀詞語。

出示詞語卡片讀生字。

小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。

交流匯報。

［設計目的：多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字。］。

三、朗讀童謠。

比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。學生自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節。

教師提示，注意停頓。

采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。

［設計目的：鼓勵學生正確流利地朗讀課文。］。

四、鞏固識字，朗讀課文。

開火車識字，齊讀課文兩遍。

五、學習量詞“群”“堆”“顆”

1．“群”。

課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學生自由說，教師小結，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。

課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學生自由說。

指名讀第二節。

2．“堆”。

課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學生自由說。

課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學生自由說。

指名讀第四節。

3．“顆”。

課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學生自由說。

看到這些東西有什么共同的地方？學生自由說。教師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再出示：“一顆（）”，學生自由說。區別“一棵樹”。

齊讀第三節。

4．再讀課文，鼓勵背誦。

六、完成課后“我會說”

小組合作，先說說，再指名說。

七、寫字指導。

1．齊讀四個字。

2．觀察四個字應該注意什么。

3．教師板書，學生書空筆順。

提醒學生注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認識豎鉤。

4．描紅、臨寫。

5．實物投影展示學生書寫的生字，號召學生向寫得仔細、大方、占格位置正確的同學學習。

比一比教案（專業18篇）篇二

1、引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。

2、通過游戲增強親子間情感與語言的交流。

寶寶在情緒愉悅情況下開展此活動。

1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時，寶寶對自己身高變化有了具體的、獨特的體驗，這是培養自我意識的最好機會。

2、記錄身高、身體各部位長短、粗細、大小的數字從小到大，在不斷變化著。

數字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數字。這是培養寶寶堅持性的最好示范。

一、指導員與家長互動：

剛出生時，您的寶寶可能只有50厘米左右。可有一天，你會驚奇地發現，

開展此活動，主要是引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。同時，通過游戲增強親子間情感與語言交流。

二、親子游戲：

1、指導員和寶寶比高矮。

2、家長和寶寶比高矮：

寶寶長到媽媽的什么地方了？

誰的手更長、更大、更粗？

誰的腳大、誰的腳小？

3、寶寶和寶寶比高矮。

觀察要點：

觀察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。

觀察寶寶喜歡比較身體的哪個部分？并作出相應的動作。

1、在比較的過程中，家長應注意不要以誰更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應讓寶寶體驗到自己是可愛的，也是會慢慢長大的。

2、有的寶寶語言發展可能遲緩，家長不要強迫寶寶說，可以細心觀察寶寶的反應與表情等，再引導寶寶表達。

1、為寶寶制作一本成長記錄冊，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長中的趣事，讓寶寶體驗成長的快樂。

2、在家庭中，設計身高記錄表，還可以畫一張成長曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發展的過程，增強活動的趣味性。

比一比教案（專業18篇）篇三

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

課件。

兩課時。

2.這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。

3.聲音-頭腦靈活這節課我們就來比一比,誰的------。

1.聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。

2.生字大轉盤字停音樂不停停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。

3.師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。

2.看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來比一比,看誰讀的`最流利?請你來!

3.誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優點就是(師拍手說。

一個大,一個小掌握了節奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(全班讀。

4.小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

6.我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀。

8.小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。

你一句，我一句，看誰讀得更好聽。

我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9.同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀。

10.一二三四，再來一次。全班一起來……。

師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.

休息！(比尾巴音樂比一比教學設計_比一比教案。

(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。

1比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖圈物:貓鳥句式一個大一個小,_______________________.

2(課件圖句子:兩句話黃牛貓貓鳥。

你有什么問題嗎?(指名生總結:看貓和誰比。

圖圈物:辣椒桃(師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生。

小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.

寫字：小、少。

1、請學生讀這兩個字，組詞。

2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發現了什么？

3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？

4、師范寫，生書空。

5、音樂：生描紅，師巡視。

12.師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

13.總結：今天比賽的結果是……。

14.-在這堂課上王老師今天非常快樂，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書,一起比賽，學會了比大小,比多少,學會了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發現你們聰明,活潑,發言積極,讀書姿勢正確.

那你有沒有發現身邊的小朋友表現很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了。

其實每個小朋友都表現的很棒,來說說自己吧!

在這堂課上你學會了……。

聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動(貼紙獎勵。

比一比。

大--小多--少。

比一比教案（專業18篇）篇四

1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。

2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。

第一課時。

1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2、詞卡與實物對應。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習。

3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、出示"小"，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3、教師范寫"小"，學生仿寫一個。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

1、根據學生的回答，相機引導準確使用"顆、群、堆"三個量詞。

（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

（2）數鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?

用"群"數，告訴我們什么?

（3）數杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用"堆"數，你發現了什么?

如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

2、老師出示一些物品，學生說一說。

3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4、創編兒歌。

5、做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

比一比教案（專業18篇）篇五

師：通過剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友。籃球，乒乓球。這節課，我們就要來學習《比一比》。板書：比一比，讓學生拼，齊讀課題。

不光我們這里在比，前不久在一個農家樂里也出現一場熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

1、.瞧！這就是農家樂。走進院子,仔細看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么。”來說一說呢？引導學生把話說完整。

2、全班交流。隨機出示詞語卡片貼在黑板上。學生說到“杏子”時，問學生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學生了解。

5、詞語會讀了，比一比，哪個小朋友最聰明，看看這兩行，你發現了什么？

6、師：是呀！第一行都是我們認識的動物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好辦法記住它？重點：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動物有關，你仔細觀察，反犬旁像什么？引導說出站起來的小狗。“黃”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學到更多的字。隨機出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。

1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準。

2、師：兒歌共有幾個小節？課文一共有4個小節，我們就請4位小朋友來讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會兒徐老師請你當裁判，評一評哪個小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認真。生讀，指生評價：你想夸夸誰？你想給誰提提意見。

3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個小節就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節，師從流利方面評價，而且２、４小節比較難讀的就多讀，直到流利為止。

師：你發現了什么？我們來進行一個對對子吧。比一比誰的反應快。大——小高——矮長——短胖——瘦左——右上——下多——少（并做動作）。

2、學習第一小節。

（師出示黃牛圖，花貓圖。）。

師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學生說。）。

小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

引：師：還有誰也在比大小？

3、學習第3小節。

生讀第３小節。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個字的？認讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學過一個“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今天學的顆。

全班交流。

4、剛才我們學習了比大小，出示兩小節。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學生背。

5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

１、師：小朋友，今天我們去農家樂玩了一趟，會比大小了，還認識了很多生字寶寶，現在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！

還有最后一關才能到家，最后一關是什么呢？是寫“牛、羊”

1、請小朋友看書本，仔細觀察牛。

2、請小朋友看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最仔細，小耳朵聽得最認真，等會兒字寫得最漂亮。

3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。

4、學生書空，并練寫一個字，展示，評價。

5、師出示“羊”，小朋友發現了什么？一點一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。

6、學生書空，練寫一個字，展示，評價。

比一比教案（專業18篇）篇六

（一）在互相比較的過程中，關注自己與他人身體的異同。

（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數字大小與高矮輕重的關系。

（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。

物質準備：木制長桌子2張、ppt、稱、尺子

（一）比較的游戲。師：我們今天來比賽，比比你們的身體，身體可以比什么？高和……？

還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？

你們已經把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。

（二）比賽規則：

規則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。

（三）身體的比較

（幼兒背靠背比高，選出最高者）

3、測量高度師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。（出示卷尺）

4、小結：關于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。

5、出示ppt（矮）比誰更矮師：這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。

（幼兒嘗試并進行比賽）

6、出示ppt（重）誰更重師：該怎么比重呢？

（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？

（第二遍可以帶上物品去稱重）

7、小結：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

8、誰更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢？

9、小結：可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。

（四）還能怎么比

比一比教案（專業18篇）篇七

1、認識12個生字及其相應的組詞。

2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。

4、能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養其思維的分析與綜合能力。

1、整個教學過程注重創設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環境中主動參與，獲取發展。

2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。

3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。

1、培養學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

2、培養他們讀書、識字及發言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發前進。

3、繼續培養與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。

培養學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。

啟發學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。

多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態。我充分挖掘利用教材的內在魅力，精心設計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。

一、情境導入，說圖引趣。

1、師：小朋友們，今天我們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！

2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁丁：哎！大家好！歡迎你們的到來！

3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。

4、生一邊看圖一邊討論。

5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！

生a：有鳥。

師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？

生a：房檐上有一只鳥。

師：真聰明，一點就會。

生b：樹下有一頭牛。

生c：樹上有很多蘋果。

……

二、看圖學詞，游戲鞏固

2、學生自己讀屏幕上的生詞。

3、抽生展示

師：誰想讀給大家聽？

生a：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？

余生：行！

（此生上臺執教）

生a：老師，我還想讓這個小組開火車讀。

師：你選個火車頭吧！

（生a指字，小組1開火車讀）

生a：你們組讀的很好！

組1生：謝謝！

生a：老師，我教完了。

師：出色的小老師，真了不起！

師：還有誰想讀？

（全體同學都舉手）

師：都想讀，你們說這次怎么讀？

生：男女比賽讀！齊讀！……

師：好，我們先男女比賽讀吧！

（生活動）

師：男女同學不分上下，再齊讀吧！

（課件顯示動植物及它們的名字消失）

師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？

生b：它們可能跑到屋里去了吧！

生c:它們可能跑到操場上去做游戲了！

……

師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！

4、小游戲：“找朋友”

師出示拼音字卡和圖卡：現在，我們玩個小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？

（老師說明游戲規則）

生活動：當余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。

師：他們找對了嗎？現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！

（生齊讀生詞）

5、發獎品。

師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）

三、送詞作詩，研讀兒歌。

1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！

（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）

師：它倆在一塊可真有意思，我們比一比，你發現了什么？

生a：黃牛大，花貓小。……

（2）（屏幕顯示第一句兒歌）

師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！

（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）

師：再比比，你肯定又有新發現！

生b：鴨子多小鳥少。……

（4）（屏幕顯示第二句兒歌）

師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？

（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）

生討論，師板書：“比一比”

（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？

生c：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。

師：是一個棗嗎？

（大家修改為“顆”）

師：c同學請再說一遍，好嗎？（生c重說）

生d說最后一句兒歌。

（屏幕顯示第三、四句兒歌）

2、誦讀詩歌

（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發愁了。瞧，你們的詩句已經上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！

（2）生自由讀兒歌。

（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？

（4）生a單讀。

（5）余生評價。其中一生言：a同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？

（6）生a教讀。

（7）師：a同學已經是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰，把他讀坐下？

（8）生b單讀。

（余生對其二人進行評價）

（11）師生齊讀兒歌。

（12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。

（13）師指屏幕，生自選方法齊背。

（14）送禮物。

師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）

四、生主師導，合作探究。

1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。

2、生發言。

生a：學黑板上的生字。

師：怎么學？

生a：給字組詞。

生b：我想記字的樣子。

生c：我想寫字。

師：這個方法也很好。

生d：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。

師：你真是一個用心觀察的好孩子！

3、師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學習。

（師按學習內容的不同幫同學們分好學習區域）

4、師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：

（1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。

（2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。

（3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！

5、生合作學習。

6、交流展示

師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？

（1）識字組

生a：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？

（此生教讀）

生a：同學們，我讀的怎么樣？

（余生評）

生b：我教大家記字的筆順。

（此生教“少、紅”兩字的筆順）

生b：大家記住了嗎？

生c：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。

（此生拍手教組詞）

生c：同學們，可以評一評我嗎？

（余生評價）

生d：我想記字的樣子。

（此生述說“杏、蘋”兩字的構字部件）

師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？

生e：我找到了樣子跟它們很像的字。

師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？

（此生板書：“棵、推”）

師：給我們說一說吧！

（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區別）

師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！

生f：我想記字的偏旁。

師：怎么記？

生f：杏和桃都是樹上結的，跟樹有關，所以都是木字旁。

師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！

師總結：識字組已經勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創新。來，讓我們再為識字組同學優秀的學習成果鼓掌！

（2）寫字組?

師：把你們的作品拿上來展示一下吧！

（生把自己寫的字放于實物投影上）

師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）

師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們為什么能寫這么好？

生a：我是按正確的筆順來寫的。

生b：我看好字的位置才動筆寫。

生c：寫字時，姿勢一定要端正。

生d：擦字要輕輕的。

……

（3）說詞組

生a：老師，我想說書上的詞

師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練！

（生自己練說）

師：誰來競爭？

（生b單說）

師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？

生c：老師，我說教室里的，“一張桌子”。

師：我也說，“一扇門”。

（其他學生說）

生d：老師，我說教室外面的，“一片草地”。

師：我說，“一朵花”。

（其他學生說）

一個大，一個小，

一輛汽車一本書。

生a：一邊多，一邊少，

36個同學一位老師。

生b：一個高，一個矮，

一只駱駝一只羊。

生c：一個胖，一個瘦，

一個西瓜一根黃瓜。

生d：一個好，一個壞，

一只小羊一只狼。

……

五、作業延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經到了吃飯的時間了！這樣，我們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節課我們再來展示交流。

比一比教案（專業18篇）篇八

1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較小？出示一個籃球，三個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個足球和八個乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學生通過觀察課件中的圖畫，認真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）。

2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字(二)第1課比一比》。（學生通過圖畫中實物的比較，得出結論。通過比較，才能知道物體的區別。）。

3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學生齊讀課題2遍。）。

二、創設情境，認識事物。

1、課件出示插圖——農家小院。（學生認真觀察課件中的插圖。）。

2、今天的“比一比”大賽是在一戶農家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學們隨老師一起去看看。（學生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）。

3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學生隨著教師的講解，再次認真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）。

4、學生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的詞語。（學生觀察圖片后，說出圖片中動物和水果的名稱。）。

三、自主識字，學會方法。

1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應的詞語）。（學生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）。

2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。（學生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）。

3、去掉拼音你會讀嗎？試試看。（學生自由讀已經去掉拼音的詞語。）。

4、現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學生認讀，根據學生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學生開火車讀教師出示的生字卡片。

5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學生給生字組詞，找朋友）。

6、組內討論學習：說說你早已認識哪些字？怎么認識的？其他的怎么記住？（學生小組自由討論）。

7、交流匯報。（學生根據討論情況，分小組交流匯報）。

8、小組賽讀（讀詞時，學生邊讀邊學動物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

四、初讀韻文，自由朗讀。

1、這些參賽朋友的名字，我們都認識了，比賽也要開始了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！（學生打開課本，自由讀課文）。

2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會認的字，標出小節數。（學生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標出小節數）。

3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？（學生再讀課文，思考問題）。

五、布置作業。

1、練讀課文，熟讀生字。

2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？

第二課時。

一、復習鞏固。

1、師出示生字卡片（學生開火車讀生字）。

2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學生輪流讀出卡片上的詞語）。

二、朗讀韻文，體會韻味。

1、我們來繼續我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學生自由讀課文）。

2、指名讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

3、全班同學邊拍手邊讀。

4、男女生賽讀。

三、讀文解疑。

1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？（學生讀完課文后，思考教師提出的問題）。

2、根據學生的匯報交流，相機用圖片板書。（學生匯報交流回答老師的提問）。

一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。

大——小多——少。

一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片。

3、教師讓學生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學生看圖比較鴨子和小鳥的數量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）。

4、教師讓學生觀察杏子和桃的圖片。（學生看圖比較杏子和桃的數量，說說一堆、一個各是多少，說說還有“一堆”什么）。

5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學生看看這些東西有什么共同的地方？（學生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）。

四、游戲拓展，自編韻文。

1、玩“我問你說”游戲。（學生選擇課后練習“我會說”中的物品，請同學說量詞。）。

2、創編兒歌。（學生看圖模仿課文編一句，再把創編的句子連起來。說一說。）。

五、指導書寫。

1、師出示漢字，引導觀察。

(1)學生讀一讀：牛、羊、小、少。

(2)看一看，這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學生認真觀察）。

2、分成兩組，逐個練寫。

指導第一組：牛、羊。

(1)先試著描一描，說一說你發現了什么，哪些地方值得注意。

(2)師根據學生剛才的試寫情況示范指導。先仔細看老師示范書寫，再由學生認真練寫。

(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學習，師邊指導，邊挑選典型的作業，最后實物投影展示并評析。

指導第二組：小、少。

(1)觀察：這兩個字哪兒不同？引導學生學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）。

(3)學生書空，描紅。

六、布置作業。

畫出你喜歡的物品，并在旁邊標明名稱，要用上量詞。

板書設計。

比一比。

一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。

大——小多——少。

一個蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個桃圖片。

比一比教案（專業18篇）篇九

中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

知識與技能：引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的.粗細。

情感態度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

重點：感知物體的粗細。

難點：用語言準確的表達物體的粗細。

1。圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

2。粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

五、教學方法：觀察法、操作法、游戲法。

（一）通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1。教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢？（一個粗一個細。）。

2。請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

（2）介紹活動規則。

（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。

（二）啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1。出示所比較的物體的圖片。

2。引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。

什么不同？（一根粗，一根細。）。

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）。

3。啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

（三）幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

（四）游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

（五）活動小結：

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

（六）活動延伸：請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

比一比教案（專業18篇）篇十

中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動重點：

感知物體的粗細。

活動難點：

用語言準確的表達物體的粗細。

1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

觀察法、操作法、游戲法。

一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒，請幼兒觀察。

(2)介紹活動規則。

(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

什么不同?(一根粗，一根細。)

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)

3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

比一比教案（專業18篇）篇十一

練習比較三個物體的大小。

故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。

一、故事：《三只熊》（出示圖片）

師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

二、比較大小

老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。

師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最小？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。

（然后再拿出準備的一組書，要求同上）

師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

三、作業。

師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

比一比教案（專業18篇）篇十二

1．認識12個生字和1個偏旁提土旁。

2．會寫少、小。

3．正確朗讀課文。

教學環節教師活動學生活動小班化特征體現。

一、創設情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字。

1、創設情境：

3、認字（根據學生讀的情況糾正讀音）。

4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。（隨機發給智慧星）。

5、我們用同學的發現做個找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對號入座。

1、學生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

2、學生離開圖畫讀詞。

3、去掉拼音讀詞。

4、小組合作分類全班反饋。

5、學生上臺貼詞語。

合作化、個別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時經常用的形式。我設計的給詞語分類，目的就在于培養學生自主學習的意識，并培養學生合作互助的精神。學生人數的減少，給活動教學的實施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。

二、學習童謠，認識邊、多、少、顆、群、堆。

2、自由讀，你讀懂了什么？（根據學生的回答，出示圖）。

3、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個字，你是怎么記住它的？（隨機教學：提土旁）。

4、鞏固字詞。遞進式開小火車復習。字詞雙軌小火車句子。

5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀。

6、反饋。（隨機發給表演星）。

1、學生看看圖、比一比、讀一讀。

2、學生小組交流：讀懂了什么？

3、學生交流認字方法。

4、學生小組開小火車。

5、播放舒緩優美的音樂。學生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。

小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。

學生討論，得出結論。

在小班中，學生的主體性將進一步得到體現，教師不單單是知識的傳授者，學生也不僅僅是知識的接受者，他們應該是知識的共同發現者。我用學生的發現，學生的共同討論得出結論，這里老師只作了適當的引導，不再是機械的灌輸。

四、學寫小、少。

1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

2、你們認為什么字難寫呢？（教學少）。

3、小字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學們推薦一位吧！

4、反饋（隨機發給書寫星）。

2、學生書寫少。

3、學生推薦同學教學小。

4、學生書寫小。

注重學習方法的引導，讓學生學會學習。五、總結。

小結：

今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！

比一比教案（專業18篇）篇十三

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。

比一比教案（專業18篇）篇十四

1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。

2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。

第一課時。

1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2、詞卡與實物對應。

學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4、出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2、選擇生字進行組詞、說句的'練習。

1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

2、出示"小"，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3、教師范寫"小"，學生仿寫一個。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

1、根據學生的回答，相機引導準確使用"顆、群、堆"三個量詞。

（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

（2）數鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?

用"群"數，告訴我們什么?

（3）數杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用"堆"數，你發現了什么?

如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

2、老師出示一些物品，學生說一說。

一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包。

一條繩子一串香蕉。

3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4、創編兒歌。

5、做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

教學追記：

比一比教案（專業18篇）篇十五

教學要求：

1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。

教學時間：2課時。

課前預習要求：

1．中找出本課要學的生字，做上記號。

2．借助拼音認讀生字。

3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

課前準備：

1.本課掛圖。

2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵。

3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。

4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）。

一、認讀生字詞。

1.昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

2.你再讀這些生字時發現那些字音不容易讀準？提示一下同學們。

3.認讀生字卡片。

4.這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）。

5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）。

7.用一句話說說，圖中都有些什么？

二、學習量詞。

1.圖中的這些事物各有多少呢？

（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數量較多。

（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

2.我們的課本把這些都編進了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）。

三、指導讀文。

1.指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

2.聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節奏做拍手游戲。

3.這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。

4.指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。

四、理解短文，指導說句。

1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？

2.指導說句：________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

比一比教案（專業18篇）篇十六

1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2、掛圖

1、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。

(1)問題一：為什么不能蒙頭睡覺。

小結：睡覺時蒙著被子，會感覺很悶，喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。

(2)問題二：樹膠的時候為什么不能玩玩具?

小結：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危險，會傷害小朋友。

(3)問題三：為什么不能趴著睡?

小結：趴著睡覺，身體會壓到自己的心臟，就會感覺很不舒服。

2、引導幼兒觀看圖片，了解睡覺的正確姿勢。

3、游戲“寶寶睡覺了”。

想一想，寶寶怎么睡才更舒服?

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

比一比教案（專業18篇）篇十七

本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。

教學目標

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學時間

兩課時。

教學流程

一、聯系舊知，導入新課。

1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。

二、觀察圖畫，認識事物。

課件出示插圖——農家小院。

三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。

4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

四、學習童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評讀。

4．練習說話，理解句意。

5．強調“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。

五、游戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優美的音樂。）

3．發出倡議，延伸學習。

六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀察。

讀一讀：牛、羊、小、少。

1．逐個練寫，落到實處。

（1）指導第一組：牛、羊。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。

羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

書空：隨著課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示范書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

比一比教案（專業18篇）篇十八

1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

2、認識10個生字，會寫其中5個字。

3、聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

教師：準備生字卡片，教學掛圖。

學生：了解太陽、地球的`相關知識。

2課時

一、游戲激趣引入

開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。

二、在觀察中比較意思相反的詞

1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。

2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

從個頭上看：一高一矮

從體型上看：一胖一瘦

從年齡上看：一大一小

從膚色上看：一黑一白

從所站的位置上看：一左一右

學習句子：“哥哥高，弟弟矮。”學習從不同方面去比，就會有不同結果。

3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

學習句子：“太陽大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。

三、鞏固識字，指導寫字

1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。

2、游戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么小？”，并抽其他同學回答。

3、教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。