優秀作文是作者心靈深處情感的真實寫照，能夠給人以啟迪和思考。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望大家能夠有所收獲。

巧解難題小學生（通用17篇）篇一

一天，奶奶把一盤蒜末兒拌雞蛋端到我面前，說：“吃吧，你最喜歡吃的。”我嘗了一口，說：“奶奶，這味不太對呀，您用的什么作料?”奶奶說：“我放了一點兒醬油。”我說：“不是醬油，是醋，酸酸的，您嘗嘗。”奶奶嘗了嘗，搖了搖頭，說：“唉，老了，不中用了。”

巧解難題小學生（通用17篇）篇二

下午放學回來，我要做一道難題。

這道難題就是：在生活中我有沒有遇到過什么困難?我是怎么解決的.?

我想啊……想啊，還是想不到，我就一直問媽媽，媽媽卻說這是我的作業，要自己完成。請大家也幫幫我想想這道題怎么做吧!

巧解難題小學生（通用17篇）篇三

只要功夫深，鐵許磨成針。

――題記。

“哎我的媽呀，總算做完了！可以玩超刺激的穿越火線了！”我慢慢把筆放入筆袋，大步走向電腦室，理直氣壯地說：“你可以把王位讓給我了！因為我任務完成了！”“不行，還有外加任務，快去把它完成了！我就把王位讓給你！”“hono”我無奈地走向房間，拿出密卷和筆，如一輛敞篷跑車，開始在題海中順暢、盡情地遨游，我真是越開越順，仿佛把連綿起伏的公路壓得平平整整，不一會兒，我就開到了離勝利終點只差1米的地方，正在這時，一道思考題似一只攔路虎攔住了我的去路。那道題是這樣的：三個數，他們分別是13、15、17的倍數，求著三個連續的自然數，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，只好皺著眉頭，兩手撐著太陽穴，久久的在那里發呆，我肩膀一聳，把頭轉向窗外，無助的.在那里發呆，此時，我看見鳥兒在枝頭唱著歌，似乎”在諷刺我，我忍無可忍怒氣沖沖的罵道：“你以為你是誰啊？有本事你來幫我做這道題，我又聽見樹葉發出沙沙的聲音，仿佛在嘲笑我：“哈哈哈……真是個馬大哈真笨，又不肯下功夫！”我火冒三丈，實在是堅持不下去了，一腳踢向插頭，結果，款到了自己的板凳，“哎喲”一聲把自己摔在了地上“連你也欺負我，我不做了！”我來到陽臺，無意中看到了一個螞蟻窩外的螞蟻在垂死掙扎，他們有的被籃球砸傷了頭，有的被砸得五馬分尸，還有的連觸角都沒有了，多么可憐的螞蟻啊，強烈的同情心促使我把板凳搬到了陽臺，這個籃球，也許是媽媽早上收拾了我的屋子甩在那里的，卻偏偏不想砸在了一群外出覓食的螞蟻身上，盡管如此，我卻看到了他們在拼命掙扎，我不明白他們在掙扎什么，我也不明白他們為什么要努力爬行，我恍然大悟：在挫敗面前唉聲嘆氣和不思進取是最可怕的，忍住傷痛，努力進取，定會有撫慰傷痛的時機！

不由得，我凝視起了那幾只受傷的螞蟻。

不由得，我的天空豁然開朗。

不由得，我又開始回屋奮斗起來！

我拿出草稿本，開始全神貫注地驗算，又不停的思考。我想出來了一個辦法沒成立，又想第二個、第三個……啊！我想到了！假設他們一樣多，再找到最小公倍數就可以得到中間數，那么另外兩個數就可以求出來了！我拿起筆，給汽車加了油，飛奔到了終點！

我把筆往桌面一丟，急匆匆地去“繼承王位”（電腦），開始狂玩！

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巧解難題小學生（通用17篇）篇四

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

棱長(且長度都為質數)之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)。

后來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

巧解難題小學生（通用17篇）篇五

今天，數學老師布置了一道難題，說留作家庭作業，我在掃地時，想著這道題，后來，因為不會，我去找數學老師了，老師說先不要求面積，先求出這個圓的半徑，剩下的就好做了，老師就給我提示了這么多，還說用方程好做。

回去后，我想，我一定能做出來。一定能，一定能，一定能……我在心里想著。

巧解難題小學生（通用17篇）篇六

我最近遇到了一個難題，題目是這樣的'：水果店運來兩筐水果，甲筐比乙筐多30千克。乙筐賣出18千克后，剩下的水果的重量正好是甲筐的5分之2。問：乙筐原有水果多少千克？我百思不得其解。忽然，我想起了老師教的畫圖法，便迫不及待的做了起來，不一會便大功告成了。我是這樣想的：

18千克。

甲|――――――――――|--|。

30千克。

乙|――――――――|----|。

30+18=48（千克）這樣甲一共就比乙多48千克。

而這時甲為單位1，乙是5分之2。1－5分之2＝5分之3。

答：乙筐原有50千克。

同學們，當你在學習中遇到困難時不妨也像我一樣畫畫圖，也許你就會茅塞頓開的！

巧解難題小學生（通用17篇）篇七

今天,我在做《寒假新時空》的時候遇到了一道數學難題。我左思右想都覺得不是很正確，于是連忙向正在看書的表姐求助。姐姐看過題目后，皺皺眉頭說：“這道題我以前好像也做到過，但是是怎么做呢？有點忘了呀！”接著，我們倆開始討論這道題目。姐姐說要這樣做，我說要那樣做，大家都說自己的才是對的。晚上，我們和媽媽一起又研究了這道題目，結果呢，我的答案是正確的。姐姐有點難為情，我當然有點驕傲。

不過，通過這件事情，我懂得了學習一定要打好基礎，學過的知識一定要牢牢地記住。

名師點評：小作者通過一道難題知道了：學習一定要打好基礎，學過的.知識一定要牢牢地記住的道理，這種善于思考的習慣值得表揚，文章體裁來源于生活，卻得出別具一格的思想，可見，小作者真的很聰明！文章對事情的起因、經過、結果都交代得很清楚，主題明確，語言流利，無明顯的標點錯誤，對三年級的小作者來講非常不錯啦！

巧解難題小學生（通用17篇）篇八

以下是為大家整理的關于小學生數學日記格式：巧解幾何難題的文章，希望大家能夠喜歡！

今天中午，我正在做數學作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的.兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

棱長(且長度都為質數)之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)。

后來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

巧解難題小學生（通用17篇）篇九

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十

摘要：寫文章定了題目，定了所要表達的中心，需要先編列提綱。高考編列提綱的過程就是構思系統化、條理化、明朗化的過程，是構思的延伸和深化。如果動筆之前有了一個提綱，它可以做我們寫作的向導，幫助我們把思路理清，寫作時就能有所依據順理成章。平時寫作，先擬個提綱是有助于作文的，而臨場作文，由于時間有限，只能列個簡單的思路提綱，以提醒自己圍繞著話題和中心去寫。

編列提綱的具體步驟：第一步要立意。認真審題，仔細研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實際上就是對立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點，記敘文要明確其主題思想。第二步要有內容，圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。第三步要精心構思布局，考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結尾等。第四步要有字數上的大體安排。

提綱的內容一般應包括文章的中心、重點(主要材料)、材料的組織安排等。不同的文體其構思的方法和側重點也各有差異。

議論文在構思時重在論證結構的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯想相關的事實論據和名言警句，以備寫作時運用。編列提綱可用五步法：第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。當然，也可以說明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提出論點。第二步：入據。即在上面提出論點后，第一次進入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實，一般應是較古老的歷史論據。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨之聯系現實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。第四步：迭據。即在上文小結承轉之后，再一次運用現實生活中的事例作論據，進行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實際上與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。（本段內容參考“中學語文教學資源網”有關文章）。

記敘文可以按時間、空間順序或事情發展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內容要點，人物、時間、地點，主要事件要明確。

編列提綱宜簡略，只要能體現出文章的思路、所運用的材料及布局、層次的設置、首尾的呼應、詳略的安排等內容即可，提綱的語言過于詳細則失去了列提綱的價值；而沒有提綱則可能會使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。

【例文解剖】話題：人物或人物形象（福建高考作文題）。

點亮人生。

如果你漫步康河邊，你也許會遇到一個安詳的老人，他就是世界上最有力量的巨人——霍金!此時你可能驚嘆：為何他的目光如此呆滯?為何他的身影如此平凡?為何他的身體是如此殘缺?霍金會對你微笑，用手指觸及高科技的設備告訴你：“我的手指還能動，我的大腦還能思考。”

也許你還在為自己的身體脆弱而悲痛不已。朋友，霍金告訴你，用思想的力量點亮人生。法國學者帕斯卡爾說：“人不過是一根蘆葦，是這個世界上最脆弱的`東西。但他具有思想，這讓他成為世界上最有力量的生物!”思想的力量是偉大的，有了思想，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩情到碧霄”的文學境界；有了思想，才有了藝術寶庫中的顆顆珍珠；有了思想才將這個本一片荒蕪的世界變成異彩紛呈的畫卷!霍金用思想點亮了人生，鑄就了輝煌！

也許你還在為追求完美而苦惱。朋友，霍金告訴你要用探索的精神點亮人生。英國殘疾青年斯爾曼立志在28歲前登上心目中向往的所有高峰，當他登上最后—座山峰仰觀大地時，他感到無限的失落，他最終結束了自己的生命。人生沒有了探索的激情和追逐目標的愉悅感將會變得了無生趣。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”無數的未知等待著你，在探索中完善自己的人生之樹，人生會獲得“望天上云卷云舒”的釋然。塞里卡說，人生是故事。其實，人生是行路，行者無疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生，凝聚成《時間簡史》，點亮了本會暗淡的人生！

也許你還在為人生途中的荊棘而戰戰兢兢。朋友，霍金告訴你，用堅韌不拔的意志點亮人生。堅強的人會披荊斬棘，所向披靡!有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒渾不怕”的堅韌，人生會獲得那眩目的光亮，你會感受“泰山崩于前而不動”的雄渾氣魄!荊棘鳥站在針尖般的枝頭，用堅強的意志完成了生命的贊歌。貝多芬說過：成功的人只不過是在身心疲憊時能用堅強的毅力克服。霍金用堅強的意志與病魔抗爭，點亮了世間最偉大的靈魂!

林發在《冬季小語》中說：“生命就是需要不斷拼搏才能向前推進而不致枯滯的。”點亮人生，有如在茫茫海上的哈里希島上點起的長夜孤燈，給人力量和光明!用思想的力量點亮人生，用探索的精神完善人生，用堅強的意志武裝人生，人生會與斜射森林的朝陽共舞，與夜幕初垂的皎月齊光，與漲落的潮汐擊節而歌!

解剖：本文作者經過深入思考，概括出霍金生命的意義，以及對待人生的正確態度——用思想的力量點亮人生，用探索的精神點亮人生，用堅忍不拔的意志點亮人生。結尾以精美的語言收束全文，也總括了霍金精神給人的啟示，結構圓合，渾然天成。全文充滿了積極進取精神，思想深刻。在考場上能寫出思想如此深邃的文章，折射出考生平時對人生的認真思考以及對熱點人物的關注。行文一氣呵成，氣勢磅礴，一瀉千里，材料縱貫古今中外，如數家珍，展現了深廣的閱讀面。

【精題解析】閱讀下面的材料，根據要求作文。

一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水。”水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎?”船長鎮定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。在船上負重的時候，是最安全的時候；空船時，才是最危險的時候。”

請根據上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

解析：沒有壓力的生活就像沒有風的帆一樣空虛。沒有壓力，青春就會枯萎；沒有壓力，生命就會黯淡無光。不要避諱壓力，壓力是我們前進的動力，壓力是我們實現理想的鋪路石。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十一

難題是生活中的絆腳石，但如果擁有足夠的智慧，琢磨琢磨，就一定能想出對付它的辦法。畢竟世界上沒有無法解決的問題，所以如果有難題，那就得使用智慧去解決了。

那是一個炎熱的夏日，公公似名言警句乎不懂得什么叫做控制。不停的散發光和熱，再加上天空萬里無云，人走出去，估計幾分鐘就會被曬成肉干。

哎，天這么熱我卻還要去上學，真是慘極了！我正坐在餐桌前慢騰騰地吃著早飯呢，突然從窗戶那邊傳來了一聲尖叫。我一聽就能猜出來是我媽！那尖叫聲中有一種焦急，我連忙跑過去查看，反應竟然比還激烈，我暴雷似的大叫一聲！

你猜我看到了什么？我們唯一的開門鑰匙竟然掉在了窗戶下方的空調上，那可是我家唯一的鑰匙呀！這可怎么辦？沒了鑰匙就出不了家門了，我急得像熱鍋上的團團轉，媽媽也同樣愁眉苦臉。

天知道鑰匙是怎么掉下去的，不過有95％的幾率是我那個笨手笨腳的老媽拿了鑰匙，可一不小心摔倒了，手一松，鑰匙就像一樣蹦出了窗戶，穩穩當當地掉在了空調上。可惡！那空調離窗戶有兩米多，就算也夠不著啊！

媽媽拿了根棍子想把鑰匙勾上來，哪有那么，果真失敗了。

媽媽又拿了個鐵夾子，想把鑰匙拿上來，可夾子不夠長，根本碰不著。

我思索，最終目光落在了一個紅藍兩色的吸鐵石上，一下子計上心來。我拿了一條足素材有三米長的棉線，系在吸鐵石上，然后在窗邊著，慢慢將吸鐵石伸下去瞄準，然后猛的一吸！嘿，還真給吸上來了，真棒！

有時難題可能不一定是壞事，也可能是你中一件寶貴的財富。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十二

這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。

如：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者;另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。

對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、辨別，由表及里，由現象到本質分辨是非。要選擇正確的觀點，做到有理有據，自圓其說。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十三

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

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巧解難題小學生（通用17篇）篇十四

看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現在作文題中的，主要是漫畫。

做看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。

第一，讀題。

讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。

第二，聯系題目析圖。

做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的`眼簾，你應該馬上有這樣的意識：這一幅圖是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是關鍵的一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：

1、看“情節發展”

這適用于對多幅有內在聯系的組合漫畫的審讀。

2、看事物變化。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

3、看人物對比。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

4、看背景映襯。

適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

5、看比喻手法。

適用于整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。

6、看整體意念。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。

看圖作文，在看懂畫面之后，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十五

如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個。”

這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。

這類材料作文，一般能抓住中心闡發即可。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十六

孩子常常簡單介紹完圖上內容后就沒話好寫了。怎樣把看圖寫話寫得具體、生動呢?在看圖寫話中，應該主要抓住看、說、寫、讀這四個環節：

一、看圖。

看圖一定要按順序觀察，才能有條理地寫話。觀察畫面，看清圖畫內容，它是寫話的前提。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，首先，要整體感知畫面。看清是“誰”在干什么。其次，是觀察背景。看清圖上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細節。如“誰”的表情、裝飾等，再從表情、動作，推測人物的思想活動等。

二、說話。

注意遵循看——想——說這一順序，在明確圖意要求后，說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。

三、寫話。

有了這些基礎和準備，孩子們就有內容可寫，寫起來就有條有理，更容易了。在寫的過程中，要注意書寫格式、標點的準確運用，把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話豐富多彩。

四、讀話。

讀即是讀寫好的稿。這是看圖寫話的最后一個環節，這一環節也很重要，但常被忽略，尤其是被孩子們忽略。

另外，孩子從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的.語言的積累和發展有很大的幫助。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓孩子逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

巧解難題小學生（通用17篇）篇十七

蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”對同一個材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就是所說的“見仁見智”。

如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。”周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾。斯坦門茨。