在編寫大班教案時，教師需要結合幼兒的實際情況和興趣愛好，設計富有趣味性和啟發性的教學活動。下面是一些優秀的大班教案案例，希望能給大家帶來一些靈感。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇一

活動目標：

1、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子，自我吃飯。

2、經過多媒體活動幼兒明白自我長大了，要獨立進餐。

活動準備：

1、筷子、各種小點心。

2、多媒體設備。

3、多媒體課件。

設計意圖：

進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關系。但幼兒家庭環境的不一樣、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，可是到了家里卻是家長喂。

中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自我學習獨立進餐時速度會很慢，可是我們還是要尊重他們學習的進取性。

設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是為了能讓孩子更感性地感受到自我在長大，能做許多事情，要學會在家里和幼兒園都是自我使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一個中班小朋友。

活動流程：

一、童年的回憶1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的。

3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識引導幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。

二、自我吃飯真能干1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2、餐前，請幼兒講講：禮貌用餐的常規和禮儀。

3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自我吃飯真能干》。

小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。

不剩飯，不挑菜，自我吃飯真能干。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇二

目標：

1、嘗試用各種材料設計、制作時裝，并扮演模特秀一場。

2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有必須合作的意識和本事。

重點：

有必須的表現欲望。

難點：

能設計、制作出新穎、與眾不一樣的時裝。

準備：

1、孩子有必須設計服裝的基礎。

2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）。

3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）。

過程：

一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望。

1、教師：今日請小朋友看一段錄相。

2、幼兒觀看錄相。

3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？

二、大膽創新、設計、制作時裝。

1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！

2、幼兒設計、制作時裝。

3、教師巡回指導。

（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝。

（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝。

4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？

5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝。

三、扮演小模特，來一場時裝秀。

1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？

2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇三

活動目標：

1、了解生活中各行各業，明白常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。

2、經過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達本事。

3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。

活動重點：

認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。

活動難點：

能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。

活動準備：

1、各行各業工作者圖片。

2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：

幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你明白醫生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。

二、與幼兒交談自我的夢想。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。

三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。

幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇四

孩子需要提高自己的自理能力，我們應該怎么樣教學？一起看看下面的生活自理教案吧！

一、增強幼兒的生活自理意識。

家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。

2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。

二、教給幼兒生活自理的技巧。

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。

1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。

2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。

3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。

為了更好的落實《綱要》精神，依據我國各年齡段幼兒發展的特點，我們把培養幼兒生活自理能力作為重點工作來抓。特制定自理能力計劃如下：

1、會獨立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。

2、獨立盥洗，并學習洗頭、洗澡、洗脖子。

3、會獨立進餐，正確使用餐具。

4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。

5、會做一般服務性勞動（掃地、擦涼席、學擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。

6、知道一般的生活衛生常識（保護眼睛、保護牙齒、保持公共場所衛生及個人衛生、會看日歷、會看鐘表）。

7、會整理文具和書包。

8、知道一般的交通規則。

大班分月培養項目。

九月份會提鞋子,能分清左右腳,會正確使用餐具,不吃手指，不摳鼻子，將餐具擺放整齊,飯后主動擦嘴,飯后主動漱口,會擺餐具。

十月份會洗胳膊，知道飯前便后要洗手，知道怎么樣保護牙齒,坐姿基本正確，基本不挑食,會疊被子、會整理床鋪，會卷衣袖,會用手絹。

十一月份把鞋子脫放整齊,會干凈進餐不弄臟衣服，咽完最后一口離開座位，會獨立進餐,能保持手清潔,會翻衣領,知道怎么樣刷牙,知道簡單交通規則。

十二月份知道大便后怎樣沖便池,會擦玩具柜、會擦床，不帶玩具上床,安靜入睡不蒙頭，飯前便后主動洗手,認識鐘表，認識日歷。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇五

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創造性。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、活動準備：

臉譜、畫筆、紙等。

三、活動過程：

(一)觀察討論。

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)。

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)。

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯想創作。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)。

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?

(三)引導講評。

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)。

語言活動:不亂扔垃圾。

語言活動:不亂扔垃圾(小班)。

目標：

1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

準備：木偶(小兔，小猴)糖若干。

過程：

(一)導入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。

2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)。

公園到了，我們到草地上坐會。

(二)基本部分。

1.小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。

2.木偶表演。

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)。

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交。

提問：a小兔怎么了?

b怎么會摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話。

c是誰扔的香蕉皮?

d那，香蕉皮應該扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

木偶表演。

現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

(三)結束部分。

不早了，我們開汽車回家了。

音游《汽車開來了》。

中班語言活動：讓座。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇六

一、活動目標：

1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。

二、重難點分析：

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

三、活動準備：

2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。

四、活動過程：

(一)觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。

1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

(二)拓展認識標志。

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)。

小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!

(1)出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

(2)出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

(3)依次出示“注意安全”

“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。

提問：生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂;標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”;藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”;一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

(三)活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

【【必備】大班生活活動教案四篇】。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇七

活動資料：各行各業設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的尊重和敬仰之情。”而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情景，經過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的完美情感及各行各業與我們生活的密切關系。并且經過談話發展幼兒的口語表達本事。

活動目標：1、了解生活中各行各業，明白常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。

2、經過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達本事。

3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。

活動重點：認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。

活動難點：能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。

活動準備：1、各行各業工作者圖片。

2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：

幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你明白醫生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）二、與幼兒交談自我的夢想。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。

三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。

幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇八

活動目標：

1、經過指印的添畫、組合，發揮幼兒的想象力。

2、經過對圖畫資料地大膽描述，發展幼兒的語言表達本事。

活動準備：

視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。

活動過程：

一、嘗試印指紋。

1、出示印泥，引起興趣。

師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋。【采用直接導入的方法開始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環節比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。

師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。

3、幼兒操作。

師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。

二、想象并添畫指印。

1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環節的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。

師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。

2、幼兒添畫，教師有目的引導。

師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環節顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。

3、幼兒介紹。

師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請***，你把指印變成了什么？

5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。

三、指印添畫并創編故事。

1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。

3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環節，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。

4、師：***小朋友講了一個《***》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！

總評：

本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環環相扣，先是經過印泥引發幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環節，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色。總的說來，此次活動到達了較高的成效。

設計意圖：

生活中的火大班教案（精選20篇）篇九

活動目標：

1、經過找春天的活動，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來時，花草，樹木，小動物，河水等的變化。

2、培養幼兒的想象創造力、觀察本事、動手操作本事、審美塑美本事以及語言表達本事。

3、培養幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情，培養幼兒的環保意識。

4、明白愛護環境人人有責，并能為創造更美的自然環境多出一份力。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重點：

使幼兒了解掌握春天里動植物及氣候的主要特征，了解人們在春天里的活。

動，培養環保意識和良好的環保行為。

活動難點：

引導幼兒正確地進行區域操作活動。

活動準備：

1、大卡紙一張，泡沫板一塊。

2、春天貼絨圖片若干。

3、區域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、、枯樹枝等。

4、預先教會歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤。

活動過程：

一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導入課題。

二、“青蛙”媽媽帶領幼兒參觀----感知春天的主要特征。

2、師:“青蛙”媽媽帶領小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細了，記住春天的主要特征。

3、幼兒參觀，教師從旁做適當的講解。并拍下幼兒的活動過程。

三、游戲——找春天。

2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

找到春天的圖片后貼到相應的位置上，然后回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

四、總結春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛大自然，

培養幼兒的環保意識，明白愛護環境人人有責，并能為創造更美的自然環境多出一份力。（播放課件）。

師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢？

教師指到什么物體，幼兒用語言表達出來。

1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應當怎樣愛惜花朵？如何使花園更美麗？

2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛護水資源，使小動物們生活得更好？怎樣。

愛護小蝌蚪和小青蛙？

3、春天的山林又是什么樣兒的？樹有什么用處？如何使樹木更茂盛？

4、春天的田野都有些什么東西？

5、春天里的小動物怎樣樣了？我們怎樣愛護它們？

6、春天里氣候是怎樣的？

7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要進取參加植樹造林活動。

（幼兒自由討論）。

五、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。

1、師：小朋友們將春天說得這么美，春姑娘很開心，可她說，她不能總。

2、教師介紹預先準備的區域材料，帶領幼兒欣賞成品，簡要介紹制作方。

法。

3、提出操作要求。幼兒自選活動區，進行區域活動。

4，活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

六、區域活動資料。

1、制作柳樹。

材料準備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠。

帶紙一卷。

本事培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，教育幼兒熱愛。

自然、為自然環境多添一份綠。

2、制作迎春花和桃花。

材料準備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

膠帶紙等若干。

本事培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作本事，培養幼兒的環。

保意識。

3、自由繪畫春天物品。

材料準備：繪畫材料自備。

本事培養：培養幼兒的繪畫本事和想象創造力。

4、制作插花材料。

材料準備：廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。

本事培養：學習用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花。

活動，培養幼兒創造自然美的本事。

活動后序：

活動一開始，即引孩子入境，使孩子產生探索的欲望。活動中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中理解了知識教育。之后，發動孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天，培養了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學，學以至用，提高了孩子學習的進取性。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十

活動意圖：

世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的資料其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的規定動作有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養必須的規則意識。

活動目標：

1、遵守規則，明白規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察本事。

4、遵守社會行為規則，不做禁止的事。

活動準備：

幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件。

活動過程：

一、設置問題情境，引出主題。

師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規則？

提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？

幼兒：擔心我們摔跤擔心踩踏。

師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題。

1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：很多人在擠電梯。

2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡。

師：怎樣才能不擠？

幼兒：能夠排隊，一個一個的看。

能夠輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三取墊板。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：把墊板弄到地上了。

三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。

目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙。

活動延伸：

讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自我動手畫一幅規則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....）。

講解每幅圖的意思，活動結束。

活動反思：

幼兒階段是社會性和各種本事迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執行規則本事的培養，具有十分重要的意義。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十一

設計思路：

在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。

經過一段時間觀察，我發現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規則等等。根據發現的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規則，成為標識化的環境，督促幼兒良好生活習慣的形成。

內容與要求：

1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

2、體驗文明用筷的好處。

重難點：

重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則。

難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

環境與材料創設：ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

活動過程：

一、引起興趣。

1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。

3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）。

4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的內容進行引導）。

指導一：值日生分筷子。

1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）。

2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）。

4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）。

6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。

指導二：不咬筷子尖。

1）用筷子還需要注意什么？

2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄？

指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。

1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

2）小結：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？

4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。

指導四：收垃圾。

1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）。

7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

2、要求：1）商量選擇畫一個規則。

2）選一個人來畫。

3、記錄展示。

活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環境中。

附：

兒歌：文明用筷。

值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

活動反思：

優勢：活動的選材。

本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十二

活動目標：

1、明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

2、體驗禮貌用筷的好處。

活動重點：

明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規則。

活動難點：

嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

活動準備：

ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

活動過程：

一、引起興趣。

1、這是什么？你們明白筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們在一齊，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。

3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）。

4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的資料進行引導）。

指導一：值日生分筷子。

（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）。

（2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

（3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）。

（4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

（5）如果我要記錄下來的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）。

（6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就能夠了，要簡單、能看的懂、速度快。

指導二：不咬筷子尖。

（1）用筷子還需要注意什么？

（2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎樣了？

（3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？

指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。

（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

（2）小結：原先筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

（3）這個要記錄的話，你要怎樣記錄？

（4）記住哦，這個留著一會兒你們自我記錄。

指導四：收垃圾。

（1）剛剛我們說了筷子能夠收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎樣畫？

（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）。

7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個禮貌有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

2、要求：

（1）商量選擇畫一個規則。

（2）選一個人來畫。

3、記錄展示。

活動延伸：

將記錄好的資料貼到相對應的背景環境中。

附：兒歌：禮貌用筷。

值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

活動反思：

優勢：活動的選材。

本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以團體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十三

能積極關注身邊的事物，發現生活中的數字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。

發現生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。

數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品？這些物品上的數字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。

1、提問：

（1）、在觀察時你發現了什么？這些物品上的數字有什么用？

（2）、小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什么用？

2、仔細觀察，了解數字的更多作用。

（1）、通過說明方式，幼兒交流、討論。

（2）、提問：觀察中，哪些地方有數字？這些數字是什么意思呢？

3、利用游戲，升華主題。

游戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，并充分講述。

想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。

在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。

通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十四

生活中處處有數學， 數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。

1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。

2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。

3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。

1、各種有數字的包裝盒若干；

2、電話機一部、照片數張；

3、實物展示臺、投影儀；

4、臘光紙若干。

1、以數字兒歌引出課題。

提問：你從兒歌里聽到了哪些數字？

2、找一找包裝盒上的數字。

（1）幼兒互相交流。

（2）集體交流。

幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。

3、說一說生活中的數字。

教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。

4、游戲：打電話。

本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。

1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。

2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特 殊數字，那效果應該會更好吧。

給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十五

1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。

2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

1.經驗準備：正確認讀0--9的數字。

2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0--9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。

1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。

2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。

1.導入活動：復習認讀數字。

教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。

2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。

（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？

（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。

3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。

小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。

4.設計名片：數字的應用。

（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

（2）與好朋友相互贈送名片。

1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。

2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？

引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十六

在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的'鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產生了興趣，便形成了今天的主題。

1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進一步培養幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

2、培養幼兒大膽想象創造的能力。

利用空白墻圍及玩具柜背面創設“我給花紋照個像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來。

信息區：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。

美工區：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術作品 基拓印工具材料。

益智區：花紋排序玩具

利用家長專欄向家長展示主體活動網絡圖。

出示本主題教育目標及主要內容

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十七

1、初步知道自己生活、活動中容易發生危險的事情。

2、能遷移已有經驗，掌握避免自己受到傷害的方法。

3、有初步的自我安全保護意識。

《幼兒畫冊》、電視機、視頻轉換儀。

教師的指導與注意點

1、出示妞妞手受傷的圖片。

師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎？

2、小結：對啦，小朋友們說的都有可能，妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。

1、師：調皮的妞妞經常會做一些危險的事情，我們一起來看看他做的到底對不對。

2、依次出示圖片。

圖一：妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

圖二：妞妞從家里的陽臺上往下扔瓶子。

圖三：妞妞在玩爸爸的打火機。

圖四：妞妞在公園里從高高的地方往下跳。

3、判斷對與錯，說一說判斷的理由。

4、師：生活中的你像妞妞這樣做過嗎？

1、師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西容易引發危險？

2、小結：有很多東西都容易發生危險，小朋友不能隨意去碰，比如尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。

3、分小組討論師：在生活中我們怎么做才能不讓自己受到傷害呢？

4、每組選出一名代表陳述觀點。

5、小結：生活中，使用尖尖的東西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤氣開關，不把手指伸進插座，開關門時要手握把手輕輕開關。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十八

隨著科技的快速發展，人們已經進入了現代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯系，提高幼兒的合作能力和社會實踐能力。

信號，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動“小司機”中我發覺大班幼兒對信號非常感興趣，并渴望去了解它們，所以我設計了“生活中的信號”這一社會活動。活動中根據大班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：擴散思維活動、想辦法、模仿活動、由一點向多點發散思維活動、創新想像與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。

1、簡單了解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。

2、引導觀察生活中的信號，大膽創造自己班級的信號。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

1、課件

2、紅燈、綠燈(卡片)

3、字卡：聲音信號、光信號、動作信號

（一）課前經驗導入

教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。

（二）了解古代的信號

師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)

師利用課件小結：

(1)烽火、狼煙

小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就是古代人們為了抵御敵人建造的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

(2)鐘、鼓

古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

師：古代人充分利用他們的.智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

（三）了解現代生活中的信號

隨著現代科技的發展，我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備及時了解周圍發生的事情，隨時隨地和遠方的朋友交流。不過，為了方便我們的生活，人們也利用一些現代手段創造了許多信號來傳遞信息。

1、師幼玩游戲――小司機，將信號滲透在游戲中。

幼兒“開車”出發，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。

師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號?

幼兒回答，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號

2、師幼互問互答，了解生活中的信號

(1)聲音信號

師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒回答)

師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(軍號、電話鈴、發令槍，)并小結：生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：軍號、發令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中，裁判會用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個長音就表示比賽結束，師吹哨子演示)

(2)光信號

師：人們利用燈、光創造出了許多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點擊課件與幼兒互動問答并小結)

(3)動作信號

師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎?(幼兒回答)

師利用課件小結：

手勢：交警、裁判、樂隊指揮;旗語：海軍、足球裁判(師示范海軍旗語――再見，讓幼兒學做)

師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助(師舉例說明)。

（四）幼兒自己創編班級信號

師：剛才我們了解了生活中的許多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號?

1、幼兒分組創編信息，師指導

2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。

（五）結束

師：小朋友都表現得很棒，老師這里還有一個難題要考考大家：有個小哥哥喜歡冒險，一天，他獨自乘船來到海中央的小島上玩，當他想要返回的時候發現船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發現天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發了一個什么樣的信號救了自己?(幼兒猜想)

《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發他們善于觀察和發現。中班幼兒正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。

數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，可以說生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數字作為內容，通過綜合化的形式、生活化的內容、經驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。

活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個初步的概念。

接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數字t恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著不同的意思。

然后，我采用ppt課件的方式，引導幼兒在經驗講述的基礎上進一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發現數字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發現數字在我們生活中的重要性。

最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結束活動，體驗玩數字的樂趣。

活動中最重要的一個環節，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發現了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊！數字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。

多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇十九

1、簡單了解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。

1、課件。

2、紅燈、綠燈（卡片）。

3、字卡：聲音信號、光信號、動作信號。

一、課前經驗導入。

教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。

二、了解古代的信號。

師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的`人會用什么方法通知其它人呢？（幼兒回答）。

師利用課件小結：

（1）烽火、狼煙。

小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎？長城就是古代人們為了抵御敵人建造的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

（2）鐘、鼓。

古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

師：古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

隨著現代科技的發展，我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備及時了解周圍發生的事情，隨時隨地和遠方的朋友交流。不過，為了方便我們的生活，人們也利用一些現代手段創造了許多信號來傳遞信息。

1、師幼玩游戲——小司機，將信號滲透在游戲中。

幼兒“開車”出發，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。

師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號？

幼兒回答，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號。

（1）聲音信號。

師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號？（幼兒回答）。

師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號（軍號、電話鈴、發令槍，）并小結：生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：軍號、發令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲（一些體育比賽中，裁判會用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個長音就表示比賽結束，師吹哨子演示）。

（2）光信號。

師：人們利用燈、光創造出了許多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈（航空障礙燈）、信號彈、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答并小結）。

（3）動作信號。

師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎？（幼兒回答）。

師利用課件小結：

手勢：交警、裁判、樂隊指揮；旗語：海軍、足球裁判（師示范海軍旗語——再見，讓幼兒學做）。

師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助（師舉例說明）。

四、幼兒自己創編班級信號。

師：剛才我們了解了生活中的許多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號？

1、幼兒分組創編信息，師指導。

2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。

五、結束。

師：小朋友都表現得很棒，老師這里還有一個難題要考考大家：有個小哥哥喜歡冒險，一天，他獨自乘船來到海中央的小島上玩，當他想要返回的時候發現船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發現天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發了一個什么樣的信號救了自己？（幼兒猜想）。

生活中的火大班教案（精選20篇）篇二十

1．發現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。

2．認識10以內的相鄰數，探索發現的樂趣。

1．教師和幼兒共同收集有關數字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產日期、保質日期等食品包裝袋。

2．學習包《科學·生活中的數字調查記錄單》、親子手冊《科學·尋找生活中的數字》。

1.幼兒觀察收集的物品，引導幼兒發現什么地方有數字，它們分別表示什么意思。

2.指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

3.引導幼兒討論：必須記住哪些數字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。

4.引導幼兒討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？

1.請家長經常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發現數字及其作用，如在購買食品時，尋找生產日期、保質期、標價等。

2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。