大班教案應該包含適宜的教學目標，能夠滿足幼兒的興趣和發展需求。請大家參考以下精選的大班教案范文，理清思路，合理安排教學步驟。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇一

設計意圖：

《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

教學重點：認識10以內單雙數。

教學難點：理解單數和雙數的含義。

活動目標：

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的'興趣。

活動準備：ppt課件、1――10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

活動過程：一、談話活動。

2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。

二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?“出自:大;考.吧”請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。

3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。

4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。

5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

6.幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分。

1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇二

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

重點難點。

重點：學習單雙數。

難點：掌握單雙數的區別。

活動準備。

1、圖片十張，1―10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1―10不等）。

活動過程。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1―2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？

教學反思。

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的.探索欠缺。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇三

1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展目測力、判斷力。

教學重點、難點。

重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備。

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1―10的數字卡片，幼兒人手一套1―20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區分單雙數。

1，尋找身邊的單雙數。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體游戲：找朋友。單數―抱抱自己，雙數―找一個朋友抱抱。

四，拓展練習。

五，延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

教學反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇四

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

【活動準備】。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）。

【活動過程】。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、

1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

【活動延伸】。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇五

1、通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區別出10以內的單數、雙數，具有初步的判斷能力。

2、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性。

活動準備。

1、投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2、貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份(每份小圓片60個)。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數、一份為雙數)，人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程。

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去碗。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去?現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的.數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進活動室)。

二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、放投影片1，幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。

現在我要請小朋友看電影，大家仔細看一看上面有些什么，它們排隊得有什么不同。(放投影片1：6條魚、5只蝦)。

(幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數;像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數)。

2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。

師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。

(幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數還是雙數)。

3、第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。

師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢?老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。

(請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么辦法找的?為什么，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結)。

三、加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數。

1、放投影片2，請幼兒看看上面有些什么?有幾個?是單數還是雙數?

2、奇怪內幼兒找找自己身上或周圍有些什么?有幾個?是單數還雙數。

3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數(或雙數)用彩筆涂滿。

四、開火車游戲，出知識宮。

老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……(放音樂，開火車出活動室)。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇六

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件。

(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的.隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)。

(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

(3)引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

(4)引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數。

(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)。

(2)練習卡操作活動。

(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇七

目標：

通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

能正確判斷身體器官的單、雙數。

準備：

圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

過程：

1、兩個兩個圈起來。

――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

2、判斷單、雙數。

――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇八

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

活動準備。

1、動畫片：你最喜歡的數字是什么。

2、課件：卡通數字1—10的卡一套。

3、百寶箱(里面各種物品，數量1—10不等)。

活動過程。

一、動畫片引起幼兒的興趣。

觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。

二、課件：卡通數字游戲。

1.讓幼兒說一說是哪幾個數字?相對應的卡通動物是哪幾個數字?

2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些?

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，

打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。

請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

2.一起做游戲1—2遍。

四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。

請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。

并說出1、3是單數，6、8是雙數。

五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。

一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

活動延伸。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇九

《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

1、重點：認識10以內單雙數。

2、難點：理解單數和雙數的含義。

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

一、談話活動。

2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。

二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。

3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。

4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。

5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

6.幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分。

1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的.形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十

1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。

2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。

4，通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5，引導幼兒對數字產生興趣。

重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。

難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

一、創設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。

教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:。

哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。

(幼兒操作白板課件)。

總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

三、了解單、雙數的排列規律。

出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”?

2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

小結：10以上的.數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數;尾數是雙數，這個數就是雙數。

3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分。

引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規律來區分、驗證單雙數。

五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

延伸活動：引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

1.生活化、游戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

4.定位準確的拔高拓展。

在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十一

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。

【活動過程】。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的`1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1-2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

【活動延伸】。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

教學反思：

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十二

課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

一，師幼問好。

幼兒：。。。。。

教師：嗯，有想買。。那我們上哪兒去買這些東西啊?

幼兒：。。。

老師先用兩元買。。。再用兩元買。。。最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的`和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

：單數有哪幾個?雙數有那幾個?

三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁)。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十三

本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。

1.理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩1個的數是單數。

2.能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。

3.能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

2，“幼兒學習材料"一一《我長大了》。

1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中。

(2)引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。

(4)請幼兒閱讀《我長大了》第5-6頁，現固練習單雙數的區分。

2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。

說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

(2)可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。

3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

(3)播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕尾氣污染，根據號尾數的`單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。

5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數。

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十四

1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

了解單數和雙數的基本含義。

操作單、數字卡片、ppt、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

1、探索單雙數――游戲"找朋友"。

(1)今天老師給大家帶來了很多蘋果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友。現在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。

(2)師生通過ppt，共同檢驗小朋友操作的是否正確。

(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。

(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10;按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。大家記住：數量是2、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

(5)出示漢字詞組，給幼兒分發數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。

3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

游戲規則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來;如果是雙數，大家就坐下來。好，現在開始，看誰反應的最快!

4、發現并掌握單、雙數的排列規律(游戲"翻卡片")。

(1)交代規則并游戲。

教師：我們來玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上)，請你們按照老師的指令行動。現在就請小朋友來玩這個游戲。(如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)。

(2)討論：怎樣翻得又對又快?

幼兒討論，教師引導幼兒觀察"10"以內單、雙數的排列規律。

(3)在次游戲。

(4)小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。

(2)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。

(1)講解題意，交代操作要求。

(2)分發材料，幼兒操作，教師巡回指導。

(3)評價幼兒操作結果。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十五

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發展幼兒思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

1、重點;認識10以內單雙數。

2、難點;理解單數和雙數的含義。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作。

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

文檔為doc格式。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十六

1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

一、手指律動。

1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動結束。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十七

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十八

本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。

1.理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩1個的數是單數。

2.能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。

3.能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。

1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中。

（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。

（4）請幼兒閱讀《我長大了》第5－6頁，現固練習單雙數的區分。

2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。

說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。

3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

（1）引導幼兒說說身邊的單雙數。

（2）請幼兒結合《我長大了》第6頁找找身體上的單雙數。

（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

4.請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊。

5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇十九

1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

1、兩個兩個圈起來。

教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

2、判斷單、雙數

幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

3、身體上的單、雙數。

請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。

活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇二十

1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。

2、主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。

課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。

環境準備：游戲場地布置。

出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義。

小結：兩個在一起的.是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法。

1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發現了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最后還剩一的？

小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題。

1、個別幼兒操作。

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂園做游戲呢。現在我給大家發門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇二十一

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

1、過橋的場景。

2、停車場。

一、實物配對

引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密?

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、圖案配對

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

四、游戲：

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的.物體。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇二十二

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。

1、創設情境，誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與，探索新知。

（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

3、游戲固新知：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。

（2）游戲"抱雙，躲單"。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

身體上的單雙數大班上學期數學教案（通用23篇）篇二十三

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。