優(yōu)秀作文不僅要有觀點鮮明，還需要有論證充分和支撐細節(jié)，讓讀者信服。以下是一些經(jīng)典的作文范文，可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。

想對媽媽說（匯總16篇）篇一

此時，往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。我是一個早產(chǎn)兒，從小體弱多病，清楚地記得那一次，我突然發(fā)著高燒，爸爸又出門去監(jiān)考，家里就媽媽一個人，媽媽摸著的我滾燙滾燙的額頭，眼淚不住的往下流，背著我就往醫(yī)院跑，一路呼喚著我的乳名：“冶兒，你可別嚇?gòu)寢屟剑眿寢屢宦沸∨埽盐冶车结t(yī)院，醫(yī)生給我檢查，讓我輸液，媽媽就一直陪在我的病床前，輕輕地撫摸著我的頭，時不時地擦去我身上的汗水，我睜開眼睛，看見媽媽眼里還溢洪滿了淚水。

媽媽，是您無微不至地關(guān)心我，讓我的身體慢慢地好起來，我忘不了，朦朧的雨中，是您為我撐傘，我的頭上是一片無雨的晴空，而您的衣服被雨水淋透了，火辣辣的陽光下，我躺在床上睡不著，是您為我搖著扇子，驅(qū)趕蚊子，讓清涼的風伴我進入夢香，而汗水濕透了您的衣裳，久病的床前，是您含著淚水為我唱著搖籃曲，您耐心地鼓勵我“堅持就是勝利”，勇敢的而對困難。

想著想著，我的眼睛濕潤了，在今天這個特殊的日子里，我送媽媽什么禮物最能表達我對媽媽的感激呢？突然，我眼前一亮，采一束野花送給媽媽吧，于是，我迅速的跑到田野，采了一束金黃的野花，雖然，我叫不出花的名字，但是，野花散發(fā)著陣陣清香，我在心里默默地說：“媽媽，讓花香消除您的疲勞，祝您節(jié)日快樂！”

想對媽媽說（匯總16篇）篇二

袋鼠媽媽》是一首表達母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計了本次音樂游戲活動，引導幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。

想對媽媽說（匯總16篇）篇三

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋里）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡！）對了，乖乖和媽媽相親相愛！

2.學唱歌曲。

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）。

剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么啊？（袋袋）袋袋里面裝了什么？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎么說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）。

3.學習蹦跳步。

幼兒學會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學習。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧！（請幼兒聽音樂，跟隨教師學做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經(jīng)會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，沒小節(jié)跳一下）（教師放錄音機一遍。）。

4.啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什么動作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛？（引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）。

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）。

想對媽媽說（匯總16篇）篇四

1．幼兒在集體活動中學唱過歌曲《袋鼠媽媽》。

2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：

教師1：我是袋鼠寶寶。

教師2：我是袋鼠媽媽。

合：讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳，相親相愛!

想對媽媽說（匯總16篇）篇五

1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動的快樂。

2、能夠情緒愉快的參加音樂游戲，體驗相親相愛的感覺。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

想對媽媽說（匯總16篇）篇六

今天我要給大家介紹一下俺的媽媽。

我的媽媽長著一個小小的高高的鼻子。媽媽有一雙特別清澈明亮的大眼睛，眼睛兩旁有魚尾紋。媽媽的臉黑黑的，媽媽回家種地的時候總是被太陽曬得黑黑的，所以媽媽就不大注意臉的保養(yǎng)了。媽媽的眉毛挺有趣，左邊的眉毛是濃密的，右邊的是稀疏的。媽媽的耳朵小小的。頭發(fā)又黑又少，媽媽還染過頭發(fā)，但這幾年來我說媽媽的頭發(fā)金黃金黃的時候，媽媽總會不高興的說：“俺滴頭發(fā)才沒有染過呢！小孩子不要瞎說話。”

大家覺不覺得我的媽媽很可笑呢？明明染過的頭發(fā)，卻還說不是好了，先不說這個了，再說說我媽媽的手吧！媽媽的手是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，是一雙友好的手，是一雙美麗的手。媽媽的手指又細又白的，像塊玉石一樣。媽媽的眼皮會變，有的時候變成雙眼皮，有的時候變成單眼皮。媽媽的嘴巴非常紅，很像吃了辣椒一樣。媽媽有的時候很累，眼睛里好像布滿了血絲一樣那么紅，看起來好像一直很疲勞一樣，讓人看著怪可憐的。

媽媽喜歡說我小時候的事情。媽媽還經(jīng)常找東西，媽媽總是說過去的事情，媽媽有時候白天在家里洗衣服，看電視，中午的時候，給我做一頓好飯。等媽媽送我上學以后，媽媽還會返回家中拖地、整理書架、擦天花板……由于媽媽過度勞動，而且晚上又特別能吃，媽媽漸漸肥胖起來了。不過媽媽總是讓我叫她減肥，我覺得好有意思呀。媽媽讓我?guī)退约簻p肥的時候，我想讓媽媽學我們學校里的廣播播體操，可是媽媽像一只大熊貓一樣，滑稽極了，我看了忍不住笑了起來。

不過媽媽現(xiàn)在已經(jīng)學會自己減肥了，以前爸爸總是諷刺媽媽說：“你看你可別胖的把門都給壓壞了啊！”我聽了總是很不舒服。但是現(xiàn)在因為哥哥開了個小小的健身房，做了老板，媽媽每次來的時候，哥哥就讓媽媽去學跑步機，讓她在上面跑步，做一個鍛煉。但媽媽總是沒過一小時就喊到：“累死我啦！”快來把它給關(guān)了！”這時候，我總會飛快的跑去，把媽媽的跑步機給關(guān)了。但是現(xiàn)在媽媽既不用去跑步，也不用鍛煉身體，因為媽媽自己成功的減肥了。媽媽總是在白天工作到晚上晚上12點的時候才回來，媽媽多辛苦呀！

我等我長大了，我想發(fā)明一種機器人他可以幫人們做任何事情。這樣媽媽就不會這么的辛苦了。真希望我快點長大呀！

想對媽媽說（匯總16篇）篇七

德國，一個嚴謹而安靜的國家。不知道他們的'育兒方式又是怎么樣的？我們一起看看這位德國媳婦學到并正在實行的德國式育兒。

1、怕什么缺乏主見，孩子必須無條件遵守家庭規(guī)則。

以前我看育兒書上講，不要對孩子說“聽話”，而是應(yīng)該鼓勵孩子有自己的見解，不然就會容易形成服從權(quán)威，缺乏主見的性格。但是在德國家庭中，孩子是必須聽從父母話的，而且必須服從規(guī)則。這里的聽從，主要從行為舉止上來講。比如吃飯必須坐在飯桌上吃，不可以靠在椅背上。不可以玩食物，也不可以浪費食物。吃完自己盤子里的，再拿新的食物。公共場合說話聲音要小，不可以影響到其他人。大人說話時，不可以隨便插嘴。玩完玩具，要整理好。誠實，不找借口。遵守時間。“請、謝謝”等禮貌用語，更是融入生活中的方方面面。總之規(guī)矩很多，但有一條很有“特色”，那就是不可以嘩眾取寵。如果童童故意做出一些吸引大家注意力的奇怪舉動或聲響，都將被漠視。幾次之后，自然不會再犯。漸漸地，童童就發(fā)現(xiàn)，自己遵守規(guī)矩，舉止文明，更能得到長輩的鼓勵和嘉獎。而讓孩子遵守規(guī)矩，行為有界限，和她擁有自己的主見其實并不沖突。

2、談什么親密關(guān)系，孩子自己能做的父母絕不代勞。

在德國，很少看見祖父母全權(quán)照料孫輩的。因為，老人都有自己的生活方式，他們不會為了孫輩而擾亂自己的生活，這是很普遍的現(xiàn)象。比如，童童的奶奶每年都會出國旅游，一年中有一半的時間在外享受金色晚年。所以，這與國內(nèi)的爺爺奶奶或主動或被動撫養(yǎng)孫輩的情景完全不同。德國家庭，更加注重每個人的獨立空間。這與他們從小所受的教育息息相關(guān)，他們認同：自己能做的事，絕不麻煩別人。記得有一天，童童坐在花園里想玩剪紙，抬頭便對我說：“媽媽，幫我把剪刀拿來。”我起身便去，可是找了一圈卻沒找到。童童此刻有點不耐煩地沖我嚷嚷：“就在廚房里的臺面上嘛！”我轉(zhuǎn)身，準備再去。此時，奶奶發(fā)話了：“童童可以自己去拿，不要麻煩媽媽，因為你知道在哪里。”頓時，我意識到：原來我一直為她代辦太多，從而縱容了她的依賴性。而我，也一步步地失去了自己的獨立空間，變成召之即來的老媽子。長此以往，家庭關(guān)系就有失去平衡的危險，孩子成為中心，對父母的付出習以為常，認為父母為她所做的一切理所當然。在德國家庭中，孩子只是家庭成員中的一員，并非中心。孩子自己能做的，大人絕不代勞。

他們認為，每個孩子都是從小學起，從日常點滴做起，不能因為年紀小，就放松要求，或者聽之任之。雖然爺爺奶奶都很愛孫女，但是他們的愛在心里，含蓄內(nèi)斂，不會用夸張的情緒，來表現(xiàn)。這與我們中國大多數(shù)長輩的表達方式完全不同。所以，在不了解國情的人眼里，德國的人情是比較冷漠的。實則不然，只是表達方式不同。

3、說什么孩子脾氣火暴，先給孩子創(chuàng)造文明、平靜的家庭日常氛圍。

爺爺奶奶各自以身作則，整個家庭氛圍就是這樣，很文明、很有修養(yǎng)。童童的表現(xiàn)，也確實有了很大的進步，不再隨意頂撞大人。在這樣的家庭環(huán)境中，孩子很容易就會形成好的習慣，心甘情愿地聽從長輩、快快樂樂的遵守規(guī)則。也許這就是德國家庭教育最重要的一塊。而且孩子從小遵守規(guī)則，服從父母，并不會抹殺個性，失去創(chuàng)新精神，而是一個人良好教養(yǎng)的體現(xiàn)。在奶奶家，奶奶會陪著童童玩拼圖玩兩個小時之久，還一起畫畫、喂魚、到海邊撿貝殼……非常有耐心，奶奶一直聲音很低地和童童互動。而我內(nèi)心也清楚地體會到，對孩子來說，時間上的陪伴，比物質(zhì)上的獎勵更可貴。同時，童童也自然能感受到平靜的家庭氛圍，進而也變得不急不躁。而這正是耐心不足，火爆有余的我最缺乏的。

在德國，我常常可以看到耐心排隊等待的人們，或是時時處處為他人著想的舉動。還有很多微笑著打招呼的陌生人，整個城市都呈現(xiàn)出一種高度自覺、井然有序的文明風貌。嚴謹、規(guī)范的“德國制造”，更是一張全球認可的“名片”。大到國家，小到家庭，用規(guī)范約束行為，孩子就會把遵守規(guī)則內(nèi)化成自己的本分。以小見大，國家才會呈現(xiàn)出這樣一種嚴謹文明的狀態(tài)，而這種家庭教育和道德風尚，又將訴諸于家庭教育，從而形成良性的循環(huán)。

想對媽媽說（匯總16篇）篇八

1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了！（教師完整放錄音機一遍。）。

2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

想對媽媽說（匯總16篇）篇九

1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣，感受媽媽對自己的愛。

活動重、難點：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。。

活動過程一、導入。

請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。

二、袋鼠媽媽找寶寶。

1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學一學？我們一起來學一學。

2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。

3.播放音樂，幼兒聽音樂按節(jié)拍蹦跳步。

4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？

6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時，袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。

8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動作。

9.播放音樂，請一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。

10.播放音樂，請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

三、大灰狼來了。

1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！

2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。

3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個動作。

4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”

5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導幼兒聽到大灰狼的音樂時，袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！

6.播放音樂，再次進行游戲。

7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！

想對媽媽說（匯總16篇）篇十

一、導入：跟媽媽一起跳進活動室。

二、通過看課件了解袋鼠的特征，并練習跟音樂有節(jié)拍的雙腳并攏跳。

1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習跳。

師：袋鼠怎樣走路?誰能來學學?我們一起來學一學。2、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請乖乖跳到媽媽這里來，跳過來的，媽媽抱抱乖乖親親乖乖，并和媽媽做一個擁抱的動作。

三、老師鼓勵引導幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛的姿態(tài)、動作和表情，并隨音樂進行表演。

1、師引導幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛的動作提問：什么是相親相愛?請幼兒說說自己對相親相愛的理解。

2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽這里要和媽媽做一個相親相愛的動作。

四、完整隨音樂進行游戲。

1、師和幼兒2人示范表演一遍(手拉手)2、全體幼兒拉手一起表演游戲。

3、幼兒2人手拉手進行游戲。

五、鞏固游戲情節(jié)，增添游戲趣味。

老師和一名幼兒在一個大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。

六、活動延伸：

幼兒2人一組繼續(xù)用口袋玩游戲。

想對媽媽說（匯總16篇）篇十一

曾以為，你是水，我是魚，魚離不開水，水卻可以沒有魚。后來明白，你是船，我是槳，誰也離不開誰。

——題記。

在我的印象中，我似乎總在盼望著媽媽。

小時侯住在奶奶家，每到星期六早上，便有個女孩早早地站在公路口，晃著沖天的小辮盼望媽媽的到來。小小的辮子晃啊晃，晃過時間的河流，晃出一段盼望的童年。

長大一些，我上學了，有時放學，我會故意慢吞吞地走著歪斜的碎步，比平常晚回家，因為我盼望著半路遇上接我的媽媽。平常她從不接我，說要讓我獨立。于是，在時間的小路上印上一串歪斜斜的盼望。

初三那年，我終于拒絕盼望的腳步——我沒讓她在晚自修后接我回家。她在得知我有同學做伴后，只是淡淡地“嗯”了一聲。那時我斷定，她的心里沒有盼望。

依然記得那天晚上，下晚自修后我獨自回家，因為作伴的同學被父母接走了，雖然已拒絕盼望，心里卻也酸酸的。

離家不遠了，沒有同學說話，我只能看眼前的景物。視線不知不覺往上移，似乎和大腦約好了不聽從心靈的指揮，定格在我家的窗戶上。我不斷的對自己說：“那一定是個黑洞口。”心里卻滋生出一絲的失望。出乎我的意料，那兒沒有黑洞口，而是一片光明！一扇亮著的窗戶！窗戶上映著一個影子，一根根線條細細地勾勒出一個身影！那個我從小盼望到大的身影。我停下來，在她未看到我的時候躲到路旁的大樹后，我定定地凝視著這個身影。從前我到家時，她已經(jīng)坐在床上看書了，而我是從不張望自家窗戶的，那么這個身影以前會出現(xiàn)在窗旁嗎？我不知道，但我知道，現(xiàn)在這個焦躁不安地左右張望的身影，清楚地傳達出她的心情：盼望！

盼望，她此時此刻的盼望已讓我盼了十多年，但看到如此焦急的盼望，我有些心疼，有些慚愧，隱隱約約覺得這盼望綿延了十多年，我卻忽視后再來指責她。

回到家，那扇窗戶又是一片漆黑，她像往常一樣安坐在床上，讓我自己到廚房吃點東西。我站在廚房的那扇窗前，手中端著溫熱的飯菜，顯然是剛剛熱好的，為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)？我忽視了太多，忽視了菜的溫度，忽視了窗前的身影，甚至忽視了那份深沉厚重的盼望！

忽然明白，我盼望的心從不曾停止過，也從不曾孤單過。任庭前花開花落，隨天外云卷云舒，始終會有一個人盼望著我，如同我盼望她一樣。盼望的腳步踏著時間的車輪，直直地駛向心靈最深處，不停息。

我盼望著她，如同她盼望著我！

想對媽媽說（匯總16篇）篇十二

在我的眼里我的媽媽是一個懶惰、暴躁、又沒有同情心的人。曾經(jīng)我認為她是這個世界上最壞的媽媽。不信，下面我就來跟你們介紹介紹她。

我的媽媽很懶惰，家里大大小小的家務(wù)活她從來都不干。每天都是外婆拖地，洗衣，做飯。但是會讓我干著干那的，經(jīng)常說的最多的就是：“張秋桐，你的房間臟死了，快去收拾書桌，快去收拾房間。”我經(jīng)常想我的媽媽為什么會這么懶，都從來不會幫我收拾房間的。

我的媽媽脾氣很暴躁，只要我做錯一道題，她馬上就會吼起來：“這么簡單的題目還做錯，上課到底有沒有認真聽講！”我跟爸爸都偷偷叫她母老虎。

我的媽媽很沒有同情心，做作業(yè)遇到不會做的題目問她，她總是回答：“不會去查字典，再不行就百度，不要來問我。”我每次都氣得牙癢癢。最可惡的是還有幾次因為字寫得不好就把我的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)擦掉了，害我一直寫到11點。

我總是很羨慕別人的媽媽，總想著有一天能換一個溫柔的媽媽。慢慢的我長大了，別人都夸我獨立，我可以自己一個人去上課，我的房間總是干干凈凈的，我可以自己完成作業(yè)。

盡管如此，我的媽媽卻心靈手巧，她能一下子把非常難的剪紙剪得很漂亮。還會做蛋糕，有一次我們一起做蛋糕，媽媽像是會變魔法一樣，做出了美味又好看的蛋糕。

想對媽媽說（匯總16篇）篇十三

想對媽媽說（匯總16篇）篇十四

孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導下，學生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計相應(yīng)的表演方式等，都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點，進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。

想對媽媽說（匯總16篇）篇十五

在自己的童年里，是誰在陪伴著我？對！是媽媽。

12年了，是媽媽照顧著我。是媽媽給了我一個新的生命！

記得一次，我在樓梯上滾了下來，我禁不住疼痛，昏了過去。一醒來，第一眼看見的就是媽媽，媽媽的眼睛里充滿了血絲，烏黑的頭發(fā)里也有了一絲絲白法，我的淚水一滴一滴的落了下來。回想起以前，真的不應(yīng)該。幾個星期前的一天，因為媽媽熬夜，頭暈。讓我洗以下碗，我就是不干。媽媽說：“我今天熬夜，頭暈，想睡覺。你就幫我洗一下子，好不好？”我還擊道：“我寫了一天的作業(yè)，也不累了！”

最后，還是爸爸把碗洗了。

還有一次，星期五，媽媽讓我馬上寫作業(yè)。說舅媽后天帶我民去玩，明天要上補習班。可是，我多么想看電視啊！便騙媽媽說，作業(yè)寫完了。第二天下午，我有想看電視，便把作業(yè)耽誤了。第二天，媽媽帶我走時，我才想起作業(yè)沒有寫。就說，這么快啊！媽媽說，是不是作業(yè)沒有寫。我點了點頭。媽媽便自己走了。下午，我作業(yè)寫好了，可又有什么用呢？媽媽不可能再回來了。這時。門口停了一輛車，媽媽下來了，帶我走了。在路上媽媽對我說；“犯錯不可怕，可怕的是不承認。”

現(xiàn)在回想起來。真的好不應(yīng)該。淚水有一次情不自禁的落了下來。

對啊！是媽媽給了我生命，我不感激，反而還時時與媽媽頂嘴。12年，都是媽媽在陪著我啊！

這是，感恩的想法突然涌在我的心頭。

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想對媽媽說（匯總16篇）篇十六

去年的這個時候，我參加了我媽媽的媽媽的葬禮。為什么我不直接稱呼外婆呢？而是媽媽的媽媽呢？只是因為我們一直覺得自己有媽媽，卻忽略媽媽也有媽媽。那次葬禮，讓我深刻地感受到媽媽對我整個人生來言，是多么難以割舍的一份親情。

外婆走的那些天，我媽哭得撕心裂肺的，也讓我在深夜一度想到我媽媽若老去離開我的情景。光是想想，就讓自己傷心到淚流滿面。

記憶里的小時候，我媽每個周末都要帶我回外婆家聚聚。買些好吃的或是帶上自家種的菜。逢年過節(jié)，也不忘孝敬她的媽媽。想想我媽做的這些鎖碎事，我卻發(fā)現(xiàn)自己遠遠做的不夠。

我記不清，我是有多久沒回家陪伴媽媽了。我媽打電話說給我做好吃的，讓我回家。一到家，我媽一頓數(shù)落：“媽媽在世的時候，你不經(jīng)常回家，以后，你想回家看媽都看不到了。自從你外婆走了，好想回家看看，給她買件衣服，都做不到，她也穿不到了。”我媽叨嘮了一連串，我知道她想她媽媽了。她的內(nèi)心對她媽媽的依賴、思念是無法言喻的。

媽媽沒有媽媽了，我忘了。她也需要像我一樣，遇到傷心難過的事，找媽媽傾訴的時候。我也需要像我一樣，在困難面前一厥不振的時候，找媽媽為自己打打氣加加油。她也需要像我一樣，不管什么時候回家，都能吃到媽媽做的美味佳肴，因為那有媽媽的味道。

媽媽的媽媽是我媽一生中最重要人，也讓我明白，有媽媽的幸福感。我要懂得珍惜、陪伴、感恩。