優秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。小編為大家搜集了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣和啟發。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇一

突然從草地上的花叢中玩出一個一只潔白無暇的小兔，它一蹦一跳來到我面前，對我眨巴著水汪汪的大眼睛，又飛快的跑走了，我下意識的跟著它，來到了一間小屋，屋里有位慈眉善目的魔法師，他笑著拿出一個小球，往我身上一拋，我一瞬間便成了一只活蹦亂跳的小鳥！

我激動極了，望著身上絢麗的柔軟的羽毛，興奮的拍了拍翅膀，漸漸消失在藍色的霧氣中……第一天，我飛到了一片沙灘上，人們看到我，興奮地叫道：“快看！多美的小鳥呀！”說著，他們就在沙灘上留下了一些小面屑，我高興的沖過去，開始享受這些美食。隨后，我又飛到一片樹林，享受“靜悄悄”的美好。

第二天，我變成了大熊貓，在竹林里摘一根翠綠的竹子，咬上一口，甜甜的脆脆的，還冒出汁兒來，嘎吱嘎吱，可口極了。我幸福地躺在地上，舒展著肢體，簡直好比天堂呀！比人類舒服多啦！

直到一天，我醒來時發現，自己變回了人類，一滴滴難過又晶瑩的淚珠從臉頰滾落，晚上，飛來一只螢火蟲，向我訴說了做人的道理，讓我明白了。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇二

假如我變成一棵神奇的樹，生長在茂密的森林里，每天清晨在鳥兒的歡聲笑語中醒來，看著小動物們在森林里嬉戲，也會高興地隨風舞蹈。

一天森林里來了幾個陌生人，他們在森林里放火，想把最珍貴的動物燒死。小動物們嚇得四處逃竄，小鳥雀雀飛到我身邊哭訴道：“那里來了幾個陌生人在放火，我的朋友都被嗆死了！”小松鼠也沖過來說：“對呀對呀，好多樹都燒焦了，救救我們吧！”“你們快給我指路啊，我有辦法滅火！”我拍了拍身子，把腳從土里拔出來，立刻來到小河邊“咕嘟咕嘟”地大口大口吸水，頓時身子就脹大了十倍，接著“砰砰砰”地跟著他們趕向著火的地方。一到這里只見那熊熊大火“噼里啪啦”燒著樹枝草地，像一頭怪獸，想吞食整個森林。我急忙對準大火，奮力揚頭用樹枝往火里甩，水像箭一樣噴向大火。

大火漸漸熄滅了，突然一陣大風刮過，我心里暗叫：不好！立刻搖身一晃，樹葉化作鐵片，密密麻麻地拼在一起，變成了一堵高墻擋住了大風，不讓大火死灰復燃。

火雖然熄滅了，可是小動物們的家卻被燒毀了。我決定幫他們造家，變出一個鳥巢給小鳥，變成了一個樹洞給小松鼠，給小狗變出了一個小木屋。它們餓了我搖搖樹葉，不一會兒我的枝頭就結滿了各種各樣新鮮的果子，有蘋果、梨、桃子、楊梅等。小動物們看到這些水果就垂涎三尺，立刻歡呼起來，對我是感激不盡。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇三

我只想做一棵孤單的一棵樹，我夏天會給人民乘涼，當小鳥快給這些不愛護小鳥的人捉到的時候，給小鳥來坐坐，可會有小鳥的生命。孤單是我的性本，我還喜歡有朋友而且是我的最好朋友，好像兩姐妹一樣，永遠不分離，那就好了。

我現在是一棵樹，請人們沒有柴的話，到我這里拿，我這是一棵又大又高又綠的樹。

我愿意為你們付出我的全部生命，我只想現在的小朋友可以認真學習，將來為社會，為我們的國家，發明更多的東西，要我們的國家比別的國家要好。

我感受到大自然的美好的記憶，現在請小朋友們愛護大自然，使大自然更加美麗更加的綠。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇四

周末我在森林里游玩，爬了一天的山，感覺雙手與雙腳都又酸又疼，我找了一塊石頭坐下來休息，不知怎么的，雙手竟向上長出了枝葉，麻麻的疼痛貫穿我的身體，皮膚也漸漸變得粗糙，雙腳向下伸進土壤，根刺破了皮膚，在土地里游走，讓我隱隱作痛。

天哪！我竟然變成了一棵樹！一棵最長壽的樹，一棵最痛苦的樹，好比一個長壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個一個地離去，自己只能在每個日日夜夜躲在角落里，對著風聲雨聲說話。

我有些恐慌，不停地安慰自己這不是真的，然而腳下水流湍急，凍得我瑟瑟發抖，卻落下一片片的樹葉……我每天數著成群結隊的螞蟻，看著蝸牛賽跑，聽著蜘蛛結網，內心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥鳴，豐碩的果實，醉人的花香圍繞在四周，而我的內心卻黯淡無光。

我被冰冷的雪水浸泡著，看著這血淋淋玫瑰色的天空，內心不再懷著希望！我是一棵龍血樹，看著歲月變遷，山河更替，很多的綠洲變成了沙漠，草原變成了荒野，我漸漸認識到了一棵樹的責任：只有茁壯地生長，把根扎得更深更牢，才能守護這一方沃土。當我被雷電鞭撻，被暴雨沖刷，被狂風撕扯時，我感覺身體好痛，好像快要裂開了似的，我咬著牙對自己說“作為一棵樹，這樣的洗禮算的了什么！”我挺起樹干，揚起樹冠，把根向更深處伸展，倔強地享受著大自然的饋贈，讓雷為我唱歌，雨為我演奏！

當風雨過后，彩虹當空，我抬頭仰望，歷經風雨，使我更加根深葉茂！聽著小鳥愉快地歌唱，小草歡樂地舞蹈，小溪更加清澈，大地充滿生機，孩子們的歡聲笑語在我的耳邊不斷響起，猛然間我發現世界竟這么美好！

太陽慢慢地躲到了西山的后面，溫暖的余輝灑在我的臉上，我猛地睜開眼睛，夢中的一切如同真實的一樣！身后的大樹，被風吹得沙沙作響，像一首輕快的歌！

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇五

延延！查作業啦！

哎！又來了。我心里想著，心跳越跳越快，內心很不滿。

查作業啦！快點！媽媽的音量又提升了兩倍。

如果我能變成秋日落葉，神秘又精美，還能乘著微風來一場免費的長途旅行，又沒人來煩我。心里還納悶著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現自己的衣裳漸漸變成金黃色，身體越變越小，越變越脆薄，最后變成手掌大小的薄薄的落葉，穿著漸變色的衣裳。真是太神奇了！我真變成落葉啦！

清晨，我被風吹到海邊：海鷗時而拍打著浪花，沿著海平面低空飛行，時而翼尖粘到水面，那海面上一個個小圓暈就蕩漾開來，海浪拍打著金黃金黃的沙灘，偶爾聽見一些細碎的聲音，那是小石子破裂聲。

正當我平靜的欣賞著眼前的美景時，突然一陣狂風，我被卷上半空，只見一片蔚藍，一點時間哦！等我蘇醒過來時，我直打哆嗦，直不起腰來，眼前我迷迷糊糊，眼睛睜也睜不開，只能感受到熾熱的陽光照射在我身上，身上的水珠正在消失，陽光灼得我身上火辣辣的疼，這讓我察覺到我已經在陸地上了！我在一個渺無人煙的偏遠小島上，只有一株郁郁蔥蔥的小樹依偎著我，映入我眼簾的只有藍天和大海；我很寂寞、很傷心，感到一無所有，一個個不好的情緒在我心里汩汩流淌。

一只翠鳥從遠方飛來，它羽色如同仙女的裙子，帶著點小星斑，只見它離我越來越近，終于：它伸出玲瓏嬌小的爪子，它鋒利的爪子抓住我，疼得我哇哇叫，可又有誰能聽見呢？尖尖的爪子深深的刺進我的肉里，把我放到了它的窩里，隨后它坐在我身上，好像是在下蛋，它的毛蓬松又柔軟，沒到幾分鐘，嗚好臭！

啊，還是變回來吧！

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇六

我要努力吸取養料，接受陽光雨露的滋潤，然后開出一樹五彩繽紛的花朵。花得香熨平你的額頭的皺紋，讓你賞心悅目。我的粉紅色的花便飛跑過去變成你臉上的一朵紅暈。綻開你的美麗笑顏。

媽媽，當你秋收時到地里去，我便偷偷的結出很多的果。這種果可不同于其他的果不但果香四溢，而且營養豐富。更重要的是它結出的是一種綠色果實。我便偷偷的把果放進你下地帶的兜里。當你渴了拿水瓶時，就一下子發現了我。看著你拿起來吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可愛的孩子變得。

當你回到家，要找我卻沒有發現我時，您一定會問道孩子，你在哪里呀！我便又變成孩子回到你身邊，幫你倒杯水。來解除您一天的辛勞您一定嗔怪的問我你這壞孩子你到哪里去了？我說：“媽媽，我不告訴你。”

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇七

假如我是一棵樹，我希望人們把我種在一個不太熱鬧、又不太偏僻的郊外。因為這樣我便可以享受郊外的寧靜，慢慢欣賞那美麗的風景，聽著鳥兒美妙的歌聲，還可以一面曬太陽，一面睡午覺，多么愜意啊！如果想熱鬧一點，也不困難。我會邀請附近所有花草、樹木、動物來參加我的舞會，由清早玩到晚上，高興的話，還可以邀請人們一起參加呢！

假如我是一棵樹，我希望人們來旅游時，不要把我濃霧，也不要弄斷我的手腳和在我身上畫東西等等。當然，對其他動物也要一樣。還有，千萬不要留下垃圾和火種在郊外，因為這樣會是我和其他同伴的健康和生命受到危害。

我希望鳥兒能在我頭上筑巢，人們在我腳下乘涼。我更希望人們能利用我來做房子，讓我為人類做一點貢獻吧！

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇八

雨后的陽光灑滿大地，格外溫暖，我扭扭身子，打了一個哈欠，揉了揉眼睛，向遠處眺望。呀！我的眼前出現了一幅曼妙無比的充滿自然氣息的畫卷：蒼翠欲滴的松樹，一碧如洗的藍色天空，還有在天空盤旋的小鳥，“嘰嘰喳喳”地叫著，忽高忽低地飛著，似乎在歡慶雨后的清新。這時一陣清風吹過，我的頭發飄了起來，輕輕地拍著我的臉蛋，葉子上的水珠還沒有干，時不時的水珠還會“啪嗒，啪嗒”地落下來，落在我腳下的土地，滋潤著我的根，真有“潤物細無聲”之感。

一眨眼就到了下午，葉子上的水珠蒸發了，我很不舍。閉上眼睛祈禱著，希望它能飛上天堂，又希望它能回到我身邊。我伸開雙臂讓陽光照在我的身上，這時耀眼的光輝從我身上散發出來，整棵樹也變得“金碧輝煌”。

太陽已吻著西山了，一行大雁從我的頭頂飛過，猶如寫在藍天的詩行，飛入藍天，飛入夕陽的余暉中。

沐浴著夕陽的余暉，我朦朧睡去，夢里，我變成了一棵樹。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇九

假如我變成了一棵樹，我會為大地撒下一片綠色，為人們撒下一片陰涼，為夏天撒下活力，為春天撒下生機。

假如我變成了一棵樹，我將選擇生活在路旁，因為我會吸收汽車尾氣，釋放二氧化碳，讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹，我將選擇生活在海邊，因為每到夏天就會有人來海邊玩耍，到那時我就可以為人們遮陽，讓人們有一個舒適的度假。

我喜歡樹，喜歡它的一切，它的樹干粗壯有力，它的枝條細而柔軟，它就像一個綠色的巨人，告訴我們要注意保護環境，假如我變成了一棵樹，我會努力的開花結果，讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹，我會努力地長高、長大、開花、結果，我會堅強的面對風雨。

假如我變成了一棵樹，我還想做很多很多，樹是綠色的象征，樹是環保的使者，樹是我們最好最知心的朋友，假如我變成了一棵樹，我一定會為這美麗的祖國做貢獻。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十

第二天清晨，我從睡夢中醒來，發現自己居然站在道路旁邊，我頻頻四處張望，自己還真的變成了一棵樹！我低頭看看正在散步的人們，抬頭望望遠處高大的樓房，陶醉其中。突然，一陣陣刺耳的“滴滴”聲傳進我的耳朵。我扭頭一看，看見一輛輛汽車擠成一堆，無法正常行駛。忽然，又傳來一陣難聞的臭氣，我抬眼一看，發現汽車的后面有一群工人在維修房子。那些工人使用的工綠色作文網具散發出了一種有害氣體——二氧化碳。我看著洶涌而來的二氧化碳，心不甘情不愿地拼命吸進身體里，把身體里對人類有益的氧氣釋放出來，這樣，既能讓地球少一點污染，也能讓人類多吸一點氧氣。

這時，我感到身體有點不適，想著：“老天啊，趕緊下一場大雨吧！”可老天并沒如我所愿，那些二氧化碳反而還增加了不少，沒辦法，為了人類的健康，我只好犧牲自己再次吸入二氧化碳。

沒過一個小時，我的葉子就變黃了，我不禁想：這個城市是這樣地又擠又臟，都是因為人們的一舉一動，我既然生在城市里，就一定要振作起來，做一個美化環境的小衛士！

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十一

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十二

課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。

1、預習課文，認讀生字、詞語。（學生）。

2、制作多媒體課件。（教師）。

2課時。

學習目標。

1、會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。

2、自讀課文，了解課文主要內容。

學習重點認字、讀詞語，了解主要內容。

學前準備。

1、預習課文，認讀生字、詞語。（學生）。

2、制作多媒體課件。（教師）。

教學環節導案學案達標檢測。

一、談話導入。（用時：5分鐘）。

1、假如你會變，你最想變成什么？為什么？

2、文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發生了一些很有趣的事情呢！

1、交流自己想變成的事物及原因。

2、齊讀課題。

3、質疑：會發生哪些事呢？

二、自主學習，自主質疑。（用時：10分鐘）。

1、自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。

2、說一說自己還有哪些不理解的詞語。

3、選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。

1、學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。

2、把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。

3、輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優美詞句，并讀兩遍。

4、讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？

一、我能給帶點字注音。

希望（）抓癢（）。

鱷魚（）陳醋（）。

二、根據課文內容填空。

這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現了______永遠是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。

三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘）。

1、交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？

2、交流自學生字詞情況。

3、展示生字詞情況。

（1）學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。

（2）小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續、抬、秘、密）。

（3）全班交流認記生字的方法。

（4）看拼音寫詞語。

四、展示匯報，拓展延伸。（用時：5分鐘）。

1、小組展示朗讀課文。

2、布置作業。熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？小組同學共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽。

學習目標。

1、理解課文內容，體會想象的神奇。

2、仿照課文的寫法，寫一寫。

學習重點。

理解作者變成樹后發生了哪些事，體會想象的神奇。

學前準備。

課文內容相關課件。（教師）。

教學環節。

一、復習導入。（用時：5分鐘）。

1、聽寫詞語。

2、回顧課文主要內容。（師板書課題）。

1、學生聽寫詞語。

2、回憶課文主要內容。

4、聽寫詞語。

形狀狐貍丁零。

巧克力香腸繼續。

抬頭秘密。

二、精讀感悟。（用時：25分鐘）。

1、自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？

2、細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。

3、齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？

4、用開火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：

（1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？

（2）媽媽是一個怎樣的.人？

6、齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考：

“噢，最了解我的人到底還是媽媽。”這句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？

1、帶著問題，運用多種方式朗讀課文。用“——”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。

2、用“——”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。

3、感受“我”變成的樹的神奇之處，以及“我”對小動物的喜愛之情。

4、重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會媽媽的愛心。

5、聯系全文，體會“我”的心理變化過程：興奮？有點兒高興，又有些失望？失望、著急？后悔？覺得變成樹很麻煩。

6、細細品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩子絕對不會被錯認。

5、仿寫擬聲詞。

咕嚕嚕__________________。

嘩啦嘩啦__________________。

三、拓展提升。（用時：10分鐘）。

1、聯系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發生什么奇妙的事。

2、仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。

3、交流自己變成其他事物后發生的奇妙的事。

4、仿寫一篇想象作文或畫一個場景。

5、寫想象作文或畫出自己想象的一個場景。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十三

1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續、秘密”等詞語。

2、感知課文內容，提取情節信息，感受作者大膽而神奇的想象。

3、學會并運用“連續性想象”，大膽想象故事情節。

ppt、板貼。

一、復現“發散性想象”策略，導入課題。

(課前板書課題。)。

1、我們剛學過小真的長頭發，你瞧，她用發散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。

2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。

設計理念舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念。

二、初讀感知，教授概括方法。

自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。

2、字詞反饋，相機正音。

小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。

(預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)。

請生讀，給予評價，讀出渴望。指導全班朗讀。

4、師生問答，教授“直圈”概括法。

英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——。

生：身上癢癢的。(關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發生了什么神奇的事情?

瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內容，這種概括的方法，叫做直圈法。

5、這棵樹有什么特別的呢?

簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的'時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內容的方法我們叫做跳圈法。

設計理念：文章篇幅較長，學生難以簡練概括出故事情節，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題。

三、概括故事情節，提煉“連續性想象”策略。

2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。

3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)。

4、為什么這么擺放?(預設：故事情節有一定順序)。

5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭。

6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)。

設計理念：請生上臺排序以及請一小組同學復述故事，目的都是為了讓學生明確故事情節的推動性、事件發生的連續性。同時以講故事形式復述課文不僅是課文語言的內化過程，還是學生的聽、讀、思、記能力訓練的過程。

7、總結：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環扣一環地進行連續性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續性)。

8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?

9、(關注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業本。)老師發現很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白。

10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業本上，完成后請生答。

11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。

設計理念：此處問題設置，既解決了課后題又完成了課堂作業本，使作業本不再獨立于課堂之外。

12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經過，最后媽媽發現了秘密是故事的結尾，英英就這樣用了連續性的想象把這個故事說完整了。

四、實踐“連續性想象”策略，展開神奇變身之旅。

1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。

2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發生呢?

3、學習活動二：小組續編。

注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續往下想，就這樣連續地想象，討論完了，再按順序寫在各自的紙條上。一個奇妙事件一顆星，兩個奇妙事件兩顆星，以此類推。

4、小組集體上臺展示，其余學生評價。

老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續性地想象把故事編的這么有趣。

5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。

6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發生呢?在你們手中都有一張學習單，趕快用上連續性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。

7、請生上臺展示。相機評價。

設計理念：兩次學習活動都是對“連續性想象”策略的實踐運用，跳脫于文本之外，給了學生更為廣闊的想象空間。

五、指導書寫，小結課堂。”

1、同學們的分享有意思極了，連續性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。

2、指導書寫“秘密”二字。

仔細觀察，這兩個字有什么共同之處?(預設：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。

3、學生練寫。

4、總結：這節課我們學會了用連續性的想象把故事情節說完整了，下節課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十四

“叮當，該上課了！”正當我坐在沙發上津津有味地看著電視時候媽媽的上課命令發了過來，，可我一點也不想上課。

“叮當，上……課……了！”此時的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。

我真希望變成一只鳥兒，就算上課了，我也可以飛出教室，在空中自由翱翔，我心里想著，就感到背上痛痛的，轉頭一看，呀！我背上長出了一對五彩繽紛的巨大翅膀！我真的變成了一只鳥兒！我身上長著柔軟的羽毛，像海鷗嗎？不像。像白鴿嗎？不像。像鴕鳥嗎？也不像——哦，對了，像孔雀尾羽！

我變成了一只渾身長滿各色羽毛的鳥：藍綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起，風一吹，頭上的翎毛隨風擺動。我會請小細菌、小毛猴在我的絨毛里取暖，如果你冷了，也可以來我的羽毛下取暖。你一定會問：“我怎么來取暖呀？”看，我放下翅膀，你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。

清晨，我載著小動物們，在蔚藍的天空中振翅高飛。這時，貓頭鷹博士飛來了，我裝作沒有看見，剛想走，卻被攔住了。我嚇得不知所措，不再扇動翅膀。博士問我：“1023除以54等于多少？”“這個么……”我回答不上來。“振動的振怎么寫？”“……”“蠶寶寶長大后會變成啥東西呀？“不曉得。”“……”……哎，沒文化，真可怕！這么簡單的問題，居然把我難倒了！哦！我不要變成這樣！

“該起床了”，耳邊忽然傳來媽媽的聲音，我連忙睜開眼睛，“哦，原來是一場夢啊。”我暗暗告訴自己以后一定要好好學習，不被問題難倒。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十五

有一天，我到了一個森林。有著許多的參天大樹，參天大樹中間有著一條長長的林蔭小道，林蔭小道旁有許許多多的野花野草，中間還有一些小野兔。

我在摸大樹時，突然感覺身體不適，之后，暈了過去，接著過了許久。我變成一棵參天大樹。我想說話可惜嘴巴已經不知道哪兒去了，有一只昆蟲飛到了我的枝葉上，我感覺好癢呀！又有另外一個小兔跳到了我身上，好重呀！完了！手要斷了，我的手。小兔和昆蟲都離開了。

我看見了，一個個和我差不多大的小朋友從我的腳上爬上來呀，我的葉子被一片片拔了。我聞到了在我樹蔭下大爺賣的'煎餅味、油煙味又香又臭。我喝到了老天爺給的水，甜甜的。我聽見了小朋友在說我又大又美。我感受到了小朋友們踩我的身體時的疼痛。

大自然是有愛的，是慷慨的，哪怕是一棵微不足道的大樹，也具有令人驚嘆的生存智慧。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十六

我想變成一只小鳥，自由自在的在天空飛翔，走遍全天下，不再受爸爸媽媽的指使，要整天在家里學習。好想和小伙伴們一樣在外面盡情的玩耍，不受時間的限制。

我想變成無所不能的孫悟空，去解救災區的孩子，讓她們過上幸福的生活，并能阻止戰爭，不讓災難再次降臨。好想和大人們一樣，能為國家出一份力，做很多很多的好事。

我想變成小時候，再次在爸媽的懷抱中成長，讓我重溫兒時無憂無慮的甜蜜，也再次感受父母的養育之恩，把點點滴滴都牢記心里。好想和嬰兒們一樣，睡在搖籃里快樂的聽父母唱搖籃曲。

我想變成一塊蔬菜園，里面長滿了各種各樣的蔬菜，想吃什么就吃什么，想什么時候吃就什么時候吃，不用爸爸天天為了我喜歡的西紅柿而到處尋找，一年四季花很多錢。好想和魔術師一樣，變出五彩繽紛的果實。

好想變呀變，變得不再是我自己······。

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十七

部編本三年級下冊第五單元（習作單元）的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇”。《我變成了一棵樹》是本單元的第二篇精讀課文，講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，在大膽想象中實現了“我”“美好”的愿望。借助單元課文和習作的平臺，引導學生通過閱讀交流，走進奇妙有趣的想象世界；再啟發學生聯系生活展開想象，拓展思維，說出自己的.想象故事。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我”變成樹之后的奇妙經歷和樂趣，體會其中的神奇。

2.讀懂課文內容，通過朗讀想象畫面，抓住關鍵詞，拓展思維，進行語言文字積累與運用，嘗試創編故事。

3.發揮自己的想象，創造自己的想象世界。

1.通過朗讀想象畫面，抓住關鍵詞，拓展思維，進行語言文字積累與運用，嘗試創編故事。

2.發揮自己的想象，創造自己的想象世界。

【一、復習導入，梳理全文】。

師：這節課，我們繼續學習第17課，感受想象的神奇、有趣！全班齊讀課題《我變成了一棵樹》。上節課學習的生字新詞，還記得嗎？全班齊讀——希望、鱷魚、香腸、糖醋排骨、秘密、形狀、巧克力、繼續、抬頭狐貍、癢癢的（讀好輕聲）。

咕嚕嚕、丁零丁零（讀好擬聲詞）。

師：表揚你們將擬聲詞的輕聲讀得很好！誰愿意說說課文的主要內容——（課件出示；請一個學生說）。

這篇課文主要寫了為了，想象自己變成了，以及之后發生的一連串的故事。

師：是哪些有意思的事情呢？

生：（老師根據學生的回答板書）變成樹——冒樹枝——長鳥窩——住動物。

——樹彎腰——媽媽住鳥窩——分美食——肚子餓——流口水。

【二、交流匯報，奇思妙想】。

師：這么多……（根據學生的課文內容回答部分的詞語：神奇、有意思）你最感興趣的是哪一件？選擇其中一件，在四人小組里交流交流。如果你能在交流中用上“我覺得……最有意思，因為……”這樣的句式，伙伴們就能聽得更清楚了。開始吧！

（學生選擇一處最感興趣的想象在四人小組中交流。老師巡堂，主要抓住：長滿鳥窩；我的心情——緊張、高興、失望；流口水這三個大環節來著重講。）。

師：誰愿意來和大家分享？

預設1：【變成樹】。

生：我覺得英英的想法很特別，為了不想回家吃飯，想要變成一棵樹！

師：哪個詞最讓你覺得有意思？

生：癢癢的（老師帶上動作——身上到處都是癢癢的喔！動作夸張）還有冒出來也很神奇，我的身上居然長樹枝了！（老師隨機碰孩子的手臂——哇，你這里冒出了樹枝，這里也有，全身上下都長出了樹枝，什么感覺啊？）。

預設學生回答：太不可思議了！

師：誰愿意來讀一讀？

即時點評：身上癢癢的，樹枝從身上冒出來，多奇妙的感覺啊！真好玩！全班也來讀一讀。

師：那你能把這種神奇、有意思讀出來嗎？（指導朗讀：癢癢的、冒出來：加重音讀。）。

預設2【重點1】——【長滿鳥窩】。

生：我覺得長滿鳥窩這一處的想象很神奇！因為一般的樹都是長水果的，可這棵樹卻長鳥窩，而且還是各種形狀的。

師：都有哪些形狀？

生：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形師：還有哪些形狀，你們猜？

生：心形的。

生：梯形的。

師：還有哪些更奇特的形狀呢？你能想象嗎？（想別人想不到的）。

生：書包形的！

生：衣柜形的！

生：太陽帽形的！

生：抽屜形的！

（老師的評價語：新鮮、新奇、特別、美妙、浪漫、有創意，想到了我們都沒想到的。）。

師：你們的想法真特別，真有創意！這么多形狀各異的鳥窩長在樹上，可作者并沒有一一列出來，而是用了一個——（老師指著屏幕）。

生：省略號。

師：這就留給了我們足夠的想象空間了！

師：聽著你們的奇思妙想，老師的腦海中浮現了這樣的畫面，請你閉上眼，邊聽邊想象。

（配樂師讀：你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對，是鳥窩！我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。）。

師：睜開眼，你看到了什么畫面？

生1：樹上的`鳥窩可真多。

師：那可不是一般的多！

生2：所有的鳥窩都在隨風舞蹈！

師：這也許是快樂的舞蹈。

師：滿樹的鳥窩，都在舞蹈，誰來一邊想象一邊讀？（2人；全班）（讀得好的點評：讀得真好！謝謝你們的朗讀，把我也帶到了這棵神奇的大樹面前。）。

師：那如果你也變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹？【口頭表達練習】。

我變成了一棵長滿的樹：……風一吹，。（自己想—交流匯報3人—同桌交流：聽聽看，誰的想法更奇妙。老師要根據學生的發言，抓住想象的奇特來點評，強化“奇妙”這個點。）。

預設3【住動物】【樹彎腰】。

生：我覺得住進動物很有意思。因為鳥窩里不住小鳥，卻住著好多動物，而且它們都是陸地上生活的動物。

師：哇，連小鱷魚、小狐貍都能住進鳥窩里。還會有哪些神奇的客人也住。

進來？

生1：恐龍。

生2：大鯊魚。

生3：蝴蝶。

生：（預設模擬）別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只要輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。師：（模擬）大樹，你和別的樹不一樣，居然會彎腰，真神奇！

師：接下來，還會有哪些讓人意想不到的事情呢？預設5【媽媽住鳥窩】【重點2】。

師：看到媽媽來了，此刻我的心情。

生：緊張。

師：從哪里看出緊張？

生：心嗵嗵地跳著。

師：哇（夸張）心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都（生：一動一動的），還發出（引讀——丁零丁零的聲音。帶動學生演、感受）。

師：看到媽媽，除了緊張，我還有什么心情？

生：我有點高興，有點失望。

師：為什么高興？

生：媽媽沒認出我，我還可以繼續玩。是的，就是因為這個原因師：（出示課文的話）她不知道我變成了樹！

師：好開心啊！不用回家吃飯啦！那怎么又失望了？

生：因為媽媽沒認出我，不知道我是她的女兒。

師：所以，我失望還是因為——（出示課文的話）她不知道我變成了樹！

師：我的心情真復雜哦！預設6【肚子餓】。

生：我覺得大樹肚子餓非常神奇，因為大樹不是人，只有人餓了肚子才會咕嚕嚕叫。

師：會肚子餓的大樹獨一無二！預設7【流口水】【重點3】。

生：我覺得大樹流口水這一處最有意思。只有人餓了，才會流口水。

師：那小動物們知道“我”流口水了嗎？

生：不知道。

師：它們把我的口水當成了什么？（出示課件課文）。

生：雨、牛奶、蟲子撒的尿、眼淚。

師：它們對我的口水進行了各種各樣的猜測，讓我們一起來演一演這個有趣的情景。

（課件出示演的要求：請同學們以4人小組為單位，分好角色，表演時注意配上動作和表情；還可以站起來。學生練習對話，老師巡堂指導。）。

師：哪一個小組愿意來演一演？（請一組學生，戴頭飾）。

師：（創設情景、師生配合）哎呀，大樹流下了一串串水珠，這是怎么呢？（學生演繹4句對話）。

生：他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的，都不知道。

師：那誰知道？

生：媽媽（預設學生錯答：“我知道”——師：我當然知道了；那還有誰知道？）。

師：學到這里，你知道媽媽為什么要住進來了嗎？

生：媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。

師：是啊是啊，媽媽是這個世界上最了解我們的，也是這個世界上最愛我們的，她永遠牽掛著我們！

師：是啊，媽媽是這個世界上最了解我們的，也是這個世界上最愛我們的！

預設【流口水】不是最后一個環節出現（通用）。

師：學到這里，你知道媽媽為什么要住進來了嗎？

生：媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。

師：是啊是啊，媽媽是這個世界上最了解我們的，也是這個世界上最愛我們的，她永遠牽掛著我們！

【三、拓展閱讀】。

師：同學們，（指著板書）英英為了不想不吃飯，變成了一棵大樹，經經歷了這么多有趣、神奇的故事。看，（課件出示）這個男孩叫卡夫卡。有一天醒來，他居然變成了一只超級大甲蟲。這就是經典繪本故事《卡夫卡變蟲記》。

師：昨天，老師讓大家閱讀了其中的片段，布置大家繪制了思維導圖，誰愿意來和大家分享其中有意思的內容？（2-3人分享。）。

師：書中還有更多神奇、有趣的情節呢，課后我們可以找到這本書好好讀一讀。除了這一本，老師還想推薦《外公變成貓》。

【四、想象訓練（思維導圖）】。

師：同學們，這兩篇文章都運用了“變異想象”的方法，想象著自己變成了什么事物，以及之后發生的一連串奇妙的故事（結合課件）。那現在你也會變，你會想象自己變成什么呢？又會發生哪些有意思的事情？請用思維導圖的方式把你的奇思妙想記錄下來。（學生繪制，展示2-3人。）。

【五、結語】。

師：這節課，我們打開了想象的大門，和英英、卡夫卡經歷了一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借著想象的神奇翅膀，在想象的世界里快樂飛翔。這節課，我們就上到這兒，下課！

我變成了一棵樹童話（優質18篇）篇十八

放寒假已經兩個星期了，在這兩個星期里，我每天除了完成老師布置的作業外，還讀了一些有趣的童話故事書。其中，我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹》。

說起這本書我就要詳細的介紹一下了，這本書的作者是顧鷹，書中有13篇小故事組成，每一個小故事都告訴我了一個深刻的道理。但是，我卻對《我變成了一棵樹》這個故事情有獨鐘，下面我就來說一下我讀了這個故事的感受吧！

首先，文中運用擬人的修辭手法，讓我感受到原來寫作時加一些好詞好句可以給作文增加色彩，讓文章變得既形象又生動。比如：“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、圓形……風一吹，它們就在枝頭跳起舞來。”這一句運用了擬人的修辭手法，我讀過后腦海里仿佛真的出現了一棵會跳舞的樹。而且，這樣美好的句子，促使著我想更快地了解接下來的故事。

其次，文中天馬行空的想象，給我留下了特別深的印象，讓我覺得這篇文章非常有趣。比如，文中的“我”為了躲避媽媽的催促，把自己變成了一棵樹。但是，這棵樹不開花、不結果，而是長滿了各種形狀的鳥窩。最令人感到有趣的是，這些鳥窩不僅小鳥可以居住，就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚都可以居住，真是太有意思了。

最后，文中“我”的媽媽，真的很讓我感動。當“我”對媽媽的催促置之不理時，媽媽為了走進“我”的世界，住進了“我變成的樹”的三角形鳥窩里。當別人都把“我”的口水當作是雨水、眼淚的時候，只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢，最了解我的人到底還是媽媽”，讓“我”懂得了媽媽的理解和愛。

讀了這個故事，我懂得了，原來所有的媽媽都是一樣的，一樣的愛自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時，都是為了我好，也是愛我的表現。我今后應該多聽媽媽的話。