心得體會是我們對一段經歷的總結和概括，它可以幫助我們更好地把握經驗的要點，從而更好地應對類似的情境。接下來，我們將閱讀一些具有啟發性的心得體會范文，希望能給大家帶來一些思考。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇一

編者按：教師研修是為了分享自己成功的教育經驗，讓更多地老師學習，下面我們來看看作者這次的教育研修感悟吧!

盛夏八月，螢火漫舞，來自全國各地的新教育種子教師們齊聚北京，共度難忘的螢火蟲之夏。

大會在童喜喜老師的詩歌《在命運無風的日子里》拉開了序幕，喜喜老師致辭之后，就是頒獎環節。我很幸運地成為新網師高語組推舉出來的優秀種子教師，接受了喜喜老師的頒獎，并和喜喜老師擁抱，合影留念。在抱住喜喜老師的瞬間，我心中充滿了心疼和感動——這個瘦弱的女子，拼命地寫作，卻將新書的稿費全部捐獻出來，資助種子教師出去學習，捐助西部失學兒童，這樣的大愛，這種情懷，怎不令人肅然起敬!

接下來，是河北邢臺教育局副局長樊青芳的講座。她為我們分享了自己從高中物理老師到幼兒園院長，再到教育局副局長的歷程，朱永新教授評價她“讀書一不小心讀成了副局長”。這是一個溫婉美麗的女子，讀書作為最好的化妝品，美麗了她的容顏，高貴了她的氣質，使得舞臺上的她充滿了魅力與光芒。她告訴我們，最是書香能致遠。做院長期間，她自創了開展閱讀活動的“十八般武藝”，比如晨讀、午會、晚講、故事大賽、故事匯、主題閱讀等等，她帶領幼兒園的孩子們在故事中穿行，在繪本中棲居，一路前行，一路收獲，《院長故事會》、《我們聊書吧》等著作的出版，就是對她不懈付出的最好獎賞。

童喜喜老師為我們講述了《新教育實驗十大行動推進技巧》。正如喜喜老師所言，雖然新教育堅信“行動就有收獲”，但是，如果方法不對，即使播下的是優良的種子，收獲的很可能也會是惡果。因此，方向很重要，方法很重要!新教育的十大行動，以“家校合作共育”為優質高效的基礎，以“聆聽窗外聲音”為推進助力，以“建設數碼社區”為工具，以“營造書香校園”、“培養卓越口才”、“師生共寫隨筆”等主要形式“研發卓越課程”，通過“推進每月一事”進行全面梳理，以“構建完美課堂”為重點呈現，“締造完美教室”，以一間間教室的真切改變推動中國教育的整體發展。這些話，瘦弱的喜喜老師說得輕輕的，卻如春雷般在我耳邊、在我心中轟鳴!如果中國的教育能夠沿著這個方向走下去，堅持走下去，那，必將是中國孩子最大的幸福啊!

盼望著，盼望著，我們終于盼來了知心姐姐盧勤。知心姐姐已經69歲了，卻堅決不讓會務組為她安排座位，她幽默地說：“站著說話不腰疼。”于是，那位69歲的老人，堅持站了三個小時，激情澎湃地為我們講述怎樣《讓每一個孩子都精彩》。正如她所說，雞蛋，從外部打破，只能成為食品;從內部打破，卻能變成神奇的生命，因此，要激發孩子成長的欲望，啟發孩子成長的潛能，相信每一個孩子，都可以自己朝向優秀的方向。知心姐姐結合自己的成長經歷和自己游學所見所聞，用一個個生動的案例，為我們解讀了孩子成長中的六大力量——肯定的力量、愛的力量、夢想的力量、理解的力量、樂觀的力量、信心的力量。

我認為，在這六大力量中，最重要的就是愛的力量。弗洛姆在《愛的藝術》中說：“沒有愛，人類一天也不能存在。”確實如此，沒有愛，就沒有教育。一個孩子，在幼年感受到來自父母的愛，內心才會有安全感，才會有足夠的力量去抵御來自外界的風雨;在童年感受到來自老師的愛，才會有價值感，有足夠的勇氣在這個世界中生存。但是，現在這個時代，很多家長和老師缺的并不是愛的能力，而是愛的方式。怎樣才能正確的愛孩子呢?盧勤老師告訴我們，要用愛的目光注視孩子，用愛的微笑看著孩子，用愛的分享滋養孩子，用愛的語言激勵孩子，用愛的懲罰約束孩子，用愛的胸懷包容孩子，把愛的機會還給孩子。

對于老師來說，最重要的，是學會用愛的語言激勵孩子。教育家陶行知曾經告誡過我們：“小心!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的學生。”盧勤老師因為小時候被舞蹈老師譏諷“腿不直還想跳舞”而將最擅長的跳舞變成了自己的短處;畢淑敏小學時被音樂老師責罵跑調而幾十年都不敢開口唱歌，甚至懼怕在眾人面前發言;在小學第一個學期考了倒數第一的蘇步青，因為老師的熱忱鼓勵，從第二學期一直到大學畢業都是考第一;出生于貧民窟的羅爾斯逃課從窗臺跳下后，他的老師皮爾·保羅對他說“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長”，因此，羅杰·羅爾斯成為紐約歷史上第一位黑人州長……一個個事例都在警示我們，作為老師，我們一定要小心自己的語言，因為老師一句不經意的話，可能會成就一個孩子，也可能會毀滅一個孩子。所以，要讓自己的語言有溫度，能夠溫暖孩子稚嫩的心靈，能夠激勵孩子鼓起勇氣走向成功。

第一天的學習，是在童喜喜老師的詩歌《你的模樣就叫遠方》中結束的。正如朱永新教授在致辭中所說：“每個人都是一星微火，但是，小小的光芒，卻可以照亮大大的世界!”是的，讓我們努力發出自己的光，即使微弱，卻可以照亮一方教育的天空，可以點亮一些孩子的希望!

作者|產業集聚區肖衛霞。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇二

農村孩子教育在當今社會中占據著重要的地位。隨著城市化的快速發展，農村孩子代際傳承、鄉村教育等問題正成為社會關注的焦點。農村孩子教育感悟正是推動農村教育改革的重要因素之一。感悟心得不僅積累了農村孩子的經驗和智慧，更是對農村教育問題的深入思考和解決方案的探索。

農村孩子教育感悟的來源主要來自于他們日常的生活環境和經歷。農村的自然環境和從事農田勞作的經歷，使得他們對自然的理解更為深入，懂得珍惜和保護大自然，增強了對生態環境的意識。同時，農村孩子在家庭環境中的教育影響也是不可忽視的，他們在艱辛的生活條件下，學會了堅毅、勤勞和勇敢面對困難，這些都是他們教育感悟的重要來源。農村孩子教育感悟的意義在于，它不僅能夠加深對農業和自然環境的認識，更能夠培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

農村孩子教育感悟的發展方式與途徑有很多種。首先，農村學校應該注重培養孩子的實踐能力，開設一些與農業生產、生活相關的課程，讓孩子親身參與其中，增加他們對農業的感悟。同時，在教育中引導孩子進行觀察和思考，培養他們的觀察與分析能力，從而讓他們對農村生活中的問題有更加深入的認識。此外，農村孩子還可以通過參加農村文化活動、社會實踐等方式來進行教育感悟的發展，與他們的家庭和社區聯系更加緊密，加深對家鄉土地的熱愛和責任感。

農村孩子教育感悟的應用與轉化是將他們的感悟轉化為實際行動的過程。通過對農村教育感悟的應用與轉化，可以幫助孩子們更好地適應城市生活和就業環境。在農村教育中，培養孩子們的實踐能力和職業技能是關鍵。農村孩子教育感悟的應用與轉化，可以引導他們選擇與農業相關的職業，并且能夠在城市中發揮自己的優勢，為城市發展做出貢獻。同時，農村孩子教育感悟的應用還可以幫助他們更好地保護和傳承農村文化，推動鄉村振興戰略的實施。

農村孩子教育感悟作為農村教育改革的重要舉措，其未來發展潛力巨大。隨著鄉村振興戰略的深入推進，農村教育工作也將迎來更加重要的發展機遇。在未來，農村孩子教育感悟可以結合互聯網和信息技術的發展，開拓更廣泛的教育資源和學習平臺。農村孩子教育感悟也可以通過與城市教育學校的對接合作，實現教育資源的共享和合作發展，在更大的范圍內影響和改變農村教育的未來。

總結：農村孩子教育感悟是推動農村教育改革的重要方向之一，它深入挖掘和總結了農村孩子們在自然環境和家庭生活中的感悟與體驗。通過農村孩子教育感悟的培養，可以幫助他們增強對農田勞作、自然環境和鄉村文化的認知，培養他們的實踐能力和職業技能，為鄉村振興戰略的實施做出貢獻。隨著社會的發展和進步，農村孩子教育感悟的未來發展也充滿了機遇和挑戰，希望通過各方的共同努力，能夠為農村教育的改革和發展貢獻力量。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇三

我們可以勸誘教導孩子學習，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學習的話，他們就會竭盡所能地在學習上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明：

對付老師非常容易。只要你裝出努力學習的樣子，并且不麻煩他們，他們就會對你放任自由。我早就是精通這一套學校游戲規則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀律或者偷懶。因此，我總是按時到校，從不問一些麻煩問題，而且總是彬彬有禮，當然，我也沒被抓到過“偷懶”。

在我放學回家的路上，校長攔住我，問了我一個奇特的問題：“你今天在學校里做了些什么?”我真想老實告訴他：

我為了拿個好分數而去巴結了英語老師。

我假裝對社會研究很有興趣。

我在數學課上偷偷看小說。

我在自然科學考試中作弊了。

我趁下課時間久做完了家庭作業。

我在上西班牙語課的時候，給我的女朋友寫情書。

然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了。”校長就露出了滿意的微笑。

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子幼小的心靈。”讓我們來到孩子們的身邊，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語去激勵他們，這時，孩子即使失敗了，他們也會很快走出失敗的陰影，沉睡的自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優美、最靈性的東西會發揮到及至。

我們需要這樣的句子來和學生溝通：“請說出你自己的……”“讓我們來一起分享你的……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導，讓學生敢想、敢說、敢做，個性盡情展現。在這樣交流的過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理解，其樂融融，享受到交流溝通帶來的快樂，得以共同發展。學生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀點強塞給學生。

減少對孩子的責罵，減少對孩子不真誠的許愿，我們用我們平等言行、真誠態度、和藹表情、和諧行動將愛傳遞給學生，對學生產生積極的心理暗示，從而促使學生產生生命期待，朝著新的目標前進。

作者：思榮。

公眾號：一個人的教育筆記。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇四

作為年輕老師的我，之前常做不到這一點。總是為了展示自己的“淵博”而侃侃而談，生怕學生不會，什么都喂到他們嘴里，什么都自包自攬。其實，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發”的教育理念。媽媽以前就說，真正優秀的老師一堂課或許只說十多分鐘的話，你要學會作學生的`引導者。

然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學生說話的權力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說錯了還得糾正，教學進度都完成不了怎么辦。其實，還是對學生的潛力預估不足，對學生太沒信心了，學生遠比我們想像的強一萬倍。

今天的一堂公開課，正好到了名著導讀環節，因為是導，正巧我就想在導上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學生。在課堂上盡可能尊重每一個學生，讓他們充分說出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導、監督的作用。這樣才能使學生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。

因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會說不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，并從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長。結果，他們每個組的發言時間都那么長，為師不忍心打斷導致課堂有些超時了，結尾有點草草了事。但看到他們對名著閱讀產生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學設計容量有些大，導致有些超時。但是，你們的素質，已經足夠強大了。

以后，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風采。我也再不會拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發著別樣的活力，你們無可替代!

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇五

新一屆的初一，我迎來了一個兩米高的學生，我想，這高度也是“空前絕后”了。一見到老師就立定行禮，大聲的招呼“老師好”，這就是”大個”，給人的印象是正直有禮。考慮到他的特殊性，我聯系了總務處，為他量身定做了桌椅。

有一天晚上，“大個”的家長反映他很晚才休息，大概是作業量比較大，希望班主任幫忙了解一下情況。我第二天到學校，看見“大個”已經在教室了，就想去和他聊幾句。“你晚上寫作業要花多少時間啊?”我拍了一下他的肩膀，問道。他轉頭看了我一眼，拿出一本書來翻看。我以為他沒有聽到，又加了一句：“作業來得及寫嗎，你晚上幾點開始休息了?”他放下書，眼睛怔怔的看著我，一言不發，面無表情。頓時，我心中有些不快了，說不出的感覺。“怎么啦不回答?還是你回家寫作業有什么困難?”我試著耐心地再次和他交流。他還是那樣看著我，終于憋出了四個字：“無可奉告”!周圍同學的目光逐漸被吸引了。難堪，是我當時的第一反應，他的回答超出了我所有的預設，一時竟不知該如何接話。我緩和了一下，說：“老師只是想關心你一下，沒想到你的回答竟然是這樣的，你還真是奇怪。”“我為什么要回答你?你問我，我就要說嗎?”他理直氣壯的說道。就這樣，本想和學生親近的一次談話，最后不歡而散。

他是對我有什么意見嗎?回想接觸的這些時日，我并沒有和學生有過任何沖突啊，一直自我感覺良好的我，好像瞬間被人潑了一盆冷水。在接下來的日子里，他看見我就遠遠的躲開了，我看他也有些怕怕的。有一天放學，他來向我請假，說明天早晨不能來學校。我隨口一問：“是什么事情要請假呢?”“這是我的隱私，我為什么要告訴你”，他假意的笑著說。我真是后悔，自己真是多管閑事，每一次的接觸都讓我感到不痛快。

一連幾周，我都沒和”大個”有過交流，因為我也不想開始那種不愉快的對話。直到某一天上午的一個課間，他突然跑進辦公室，手捂著臉，哭著對我說：“有人打我!在廁所的時候，突然有三個男生圍著我，用拳頭打我!”我立馬看了一下他的臉頰，確實已經紅腫了。“你這么大的個頭算是白長的?”他哭得更大聲了：“我不會打架的，你得幫我!”安撫了他的情緒后，我請同學帶他去了醫務室。

我想，他第一時間尋求我的幫助，可見他還是信任與依賴我的。我馬上化身為大偵探，展開了調查。先是找到了當時也在廁所的同學，做下“筆錄”。接著立馬找門衛調取了昨天放學時的監控，仔細查看了放學時段半個多小時的監控，發現確實期間他與幾個男生有過接觸，但僅憑借模糊的背影，根本辨別不出是誰，我得繼續尋找“人證”。我拿著從監控中拍下的照片，找了幾個班主任詢問了一下，前后不到一個小時，就“破案”了。了解下來，原來“大個”平時說話很是不客氣，這就引起了其他同學的不滿，想“教訓”他一下，讓他改一改。畢竟打人事件性質是非常惡劣的，所以我上報了德育處，也請犯錯誤的學生家長一起到校。就這樣，在對方班主任的協助下，學校領導的處理下，安撫了”大個”的家長，“大個”也原諒了犯錯誤的同學，事情總算是和平解決了。

我想，經過這次事件，他對我的態度應該有所好轉了吧，畢竟在他受到委屈時，我第一時間站出來幫助了他。“人與人之間的交流也要講究方法”，我試圖提醒他改變說話的態度和方式，這樣能讓他更好的和別人相處。他對我翻了一個白眼，說著:“我覺得自己說話方式挺好的。”固執的他估計是說不通的，就算了吧：“那隨你吧，不過老師這次幫助了你，你怎么都不謝謝我呀?”我試著想和他親近一些，沒想到他竟然大笑起來，說：“你幫助我是應該的，誰叫你是班主任呀。”

原來在學生的心中，班主任的付出是理所應當的，我不免有些苦澀。隨他吧，我看自己是沒有辦法和他溝通了。

自被打之后，他也相應的消停一點了，只是偶爾會發表一下奇奇怪怪的言論。我想，也無傷大雅，就隨他去吧。某一節課的課間，我從教室下課出來，回到辦公室，剛踏進門口，就發現“大個”在我的辦公桌前，好像翻著什么東西。我憤憤的走上前去，忍不住大聲的呵斥道：“你在干什么!翻老師東西對嗎?你有沒有禮貌!”面對突如其來的責問，他嚇了一跳。憋紅著臉說：“我沒干什么呀。”我剛想追問，他已經一溜煙似的跑走了。

我發現他在我的一本書里夾了一張白紙，翻開來，是他那幾個歪七扭八的大字：祝你女神節快樂!我的心似乎一下子被攫住了，一個孩子想給老師祝福卻又靦腆害羞的心理我一點都沒能察覺。我開始后悔自己的莽撞，往事又涌上心頭，“大個”雖然有些“特別”，但我真不該這樣對待他。那一刻，我被溫暖了。

是啊，對于新接手的學生來說，我們彼此都是陌生的，為什么他就一定要對你謙恭呢?雖然每個孩子都有自己獨特的個性，但孩子的內心都是柔軟的，只要真心付出，他肯定能感受到。

作者|錢玲玲。

公眾號|玉峰文苑。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇六

編者按：孩子的教育過程需要家長和老師的鼓勵，下面我們來看看這位老師是如何教育孩子的吧!

前日看了王老師的“從一個小品演兩遍說起”，不禁想起“人生需要觀眾，生活需要喝彩”這句話，究竟是從哪里看到了這樣一句話，我已無從知曉了。但是覺得說的非常好，非常對!

暑假里，我陪兒子去體育館游泳，因為我不會游泳，我就叫同學帶上孩子一起，讓孩子們自己進去，我們去街頭逛逛，幾次后，兒子對我說：媽媽，你也進去吧，你不在，我游得都沒勁。你就在池邊看看，我也覺得踏實!想想我在旁邊時常給他鼓鼓勁，立個標什么的，他都會很起勁!我就是他的觀眾，我會給他喝彩!

中午，吃過飯，我正在房間里休息，端著杯子喝口水，突然一個孩子走來報告說：老師，老師，他們都在黑板上亂畫。

哦，那你該怎么辦呢?

我叫他們不要亂畫，但是他們都不聽。

我讓他先離開，我喝了口水，放下杯子，向教室走去，走到門邊，便見到一排孩子在黑板上涂涂畫畫，我輕輕走過去，“oh,mygod”這群孩子哪里是亂畫，分明是群小畫家啊”他們畫得都是慶祝元旦的畫面，他們見我過去，并沒有四散開去，還在那里很開心地涂畫，還不斷地說：老師，我們還想畫好了請你來看呢。

哦，真的么?

嗯嗯!紛紛點頭稱是!

你們好棒啊!畫得真不錯!我再看看打報告的同學，他不作聲，我問他：他們是在亂畫么?他搖搖頭。你也去玩吧!

班上有幾個孩子性格內向，相對其他孩子要落后一些，學到數的組成時，就常常稀里糊涂的，課上，我常常點她名，開始時，她是不舉手的，大約也發現不舉手老師也會點她，對了我也會表揚她，孩子們還會鼓掌以示鼓勵!她就主動舉手，同學們大約也看出了道道，每次只要她舉手回答正確了，大家就給她掌聲，她聽到的掌聲越來越多了，她臉上的笑容也越來越多了，成績也有了很大進步!雖然成績還是略顯落后，但是她整個人的精神狀態發生了很大的改變，變得話多了，活潑起來!

還有一個男孩子，進來時，連個名字也寫不出來，開學三天，書已經只剩三分之二了，新發的兩本本子已經畫符畫完了。幾次去他家，都只見他一人坐在電視機前的茶幾上看電視，家長在廚房干活。通過多次和家長溝通，家長也意識到不足，就按照我說的，每天自己在廚房干活，讓他在廚房練字，寫得對，有進步就能看電視!經過一段時間的訓練，果然有了進步，我那天就表揚了他，放學時，他媽來接他，小朋友們一起圍著他媽媽說：今天老師表揚他字寫得整齊羅!他媽不好意思地朝我笑了，孩子也笑了!語文課時，老師問哪些動物會冬眠，他竟舉手說蛇，同學們給他以熱烈的掌聲!他笑得開心極了!

想想，人不管到了多大年紀，有人認可，有人賞識總是幸福的!更何況是孩子，想起網絡上那個表情包上附的一句話：此處應有掌聲!真覺得甚是可愛!我想我要當努力當好一名觀眾，把掌聲送給我的孩子們!

作者|方紅霞。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇七

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”。我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發現問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。

雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。

教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為新世紀優秀的接班人。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇八

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

所以要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的.，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

家庭和學校之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇九

隨著孩子的長大，會說話在他的學習生活中顯得尤為重要。

會說話的孩子能有好的人緣，能獲得更多的幫助;。

會說話的孩子能得到別人的寬容，即使犯了較大的錯誤;。

會說話的孩子才有領袖能力，才能帶領團隊獲取成功。

讓孩子學會說話，這幾種話不能說：

一挑釁的話。

孩子在學校過集體生活，難免不和學生發生矛盾，于是有的孩子就開始說挑釁的話：“你給我等到!”“是不是要打架嘛!"……這樣一來，矛盾就開始升級，從而引發打架斗毆事件。

二閑話。

有的孩子老愛傳閑話，xxx喜歡誰，不喜歡誰，xxx哪天說你如何如何，說他又如何如何，于是這個同學就要去找xxx對質，矛盾就由此產生。

三直話。

有的同學說話不會轉彎，說話不經過大腦。明明小王才接受了批評，他還在一旁大說而特說小王的不對，揭別人的傷疤。有時可能是出于好心，但因別人在氣頭上，在委屈中，同樣會發生新的矛盾沖突。

四瞎話。

有的孩子在同學間愛亂說，編造一些莫須有的話在班級上傳，還說得繪聲繪色，好像真有其事，可一經質問，他又說不出所以然來，這就是矛盾產生的始作俑者。

我們常講：不利于團結的話不說。

如果不說以上幾種話，相信你在集體中會有很高的聲望!

當同學間有矛盾時，我們要會說：

一幽默的話。

幽默的話往往是緩和矛盾的良藥，是減少摩擦的潤滑劑。當同學間眼看就要杠起來時，一兩句幽默的話就能讓他們轉怒為喜，和好如初。這也是我們最難做到的，因為有的人還有“看客”心理，也就是當下“時髦”的“吃瓜群眾”，他們巴不得有熱鬧看，哪里還有心思去想用幽默的話解決爭端。

二正直的話。

當確有同學無理取鬧時，特別是對弱小的同學，我們一定要勇敢地站出來，指出他的不對，從而達到解決問題的目的。

三正能量的話。

一個有領袖才能的人，很少說喪氣話，他帶給人的印象總是陽光，充滿正能量的。這樣人們會總是希望靠近他，因為能從他身上能學到很多真知灼見，信心滿滿，不再為一些雞毛蒜皮之事而心惱神傷。

四有理有據的話。

有的孩子和別人發生矛盾，由于他不會說，有的是不愿說，結果本來有理卻被判為有過，這無形之中就助長了過錯方的囂張，自己受委屈不說，還有可能受到下一次的冤枉。

作者：關二哥。

公眾號：天一學習。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十

淡看考試成績的高低有助于減輕孩子的壓力。

孩子學習成績的好壞沒有哪位父母不關心，在我們上學的時候，我的母親總是拿其他孩子與那我們姐妹的成績比較，然后對我們進行批評教育，結果我們不但對考試有了抵觸，甚而還有點恨那個考得好的孩子，以至于每次考試完了都想瞞著父母，或者是報喜不報憂，那時都覺得有了心里問題。時至今日，我們也為人父母，絕不能重蹈覆轍。女兒一年級時第一次考了80多分，先是不敢告訴我，后來告訴我們后，竟然發現我的第一反應不是責罵她，而是問她錯在哪里，是不會做還是粗心?她馬上激動地過來給一一解釋，而且還信誓旦旦地說“下次肯定會好一些!”。后來，再考低分時，她都主動地告訴我們而且解釋說“還有比我考得差的呢”，竟然有了點啊q精神，不過每次低分對她都有所觸動，讓她認識到自己在那些方面薄弱，然后又針對性地進行復習強化。所以，有時候分數考得低也不見得壞事。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十一

隨著社會不斷的進步和發展,家庭教育越來越被更多人所重視,家長如何教育和培養好自己的子女是當今天社會的焦點問題.下面是小編精心整理的教育孩子的。

心得體會。

供大家學習和參閱。

尊敬的各位老師、敬愛的家長們：

大家好!

今天，很感激陳老師能給我這個機會站在講臺上和老師、家長們交流一下教育孩子的一些心得和體會，這是我的榮幸。也感謝各位老師一直以來對我兒子的鼓勵和支持，同時也要感謝我的兒子，因為他的出色，得到老師的肯定，我才有機會榮幸地站在這個講臺上。以下所有的這些做法純屬個人的觀點，講得不好的請大家批評指正。

作為一名家長，要做得出色和成功，我認為：

1、了解孩子。教育孩子的前提是要了解孩子。只有了解了孩子，對孩子的教育才能做到有的放矢、因材施教。我了解孩子的方式主要有兩種：一是觀察孩子的言行，二是與孩子、與老師進行對話與交流。通過這兩種方式來判斷和了解孩子的欲望和需求、以及各方面的發展狀況，比如孩子對知識的掌握程度，孩子的學習能力、學習習慣、個性、情商發展水平等等。

2、溝通。溝通我采取兩種方式，一是對話。現在的孩子，自主性都比較強，作為家長，我很注意傾聽孩子的聲音、對人對事的看法、想法，也和孩子對一些事情進行探討。這樣就拉近了和孩子的距離，孩子也愿意和我溝通和交流，對孩子出現的一些問題，我也能有針對性給予幫助和指導。比如，在對學習重要性的認識上，孩子以前認識不足，還說學得好怎么樣，學得不好又怎么樣呢?我當時沒有簡單地否定和訓斥他，而是找了一個話題和他談了談：我問他，在北京舅舅那里生活好還是在我們這里生活好呢?他說當然是在北京那里好，撇開皇城腳下不說，那里還有香山紅葉、萬里長城、美麗的故宮，還是奧運圣地呢。我就說那好，如果你不努力學習的話，以我們現在的生活條件，別說20多歲就在北京定居，就是去一次也不容易啊!媽媽和舅舅的生活就是最好的例子，你看學習的用處該有多大!在現實的比較面前，孩子最后明白了學習的重要性。二是書信(給兒子的一封信)。這種方式比較委婉，容易被孩子接受，效果很好。有一次，我發現了孩子有偷懶不洗衣服的壞習慣，所謂：“孩子是母親身上掉下的一塊肉。”作為母親，我知道，我如果責備或叫他今后注意，或許收到的效果不明顯。所以我就通過寫信的方式，將他形成壞習慣后對他今后生活的利弊，并提醒他生活在大集體中要注意個人的形象等，我一筆一畫地寫了5頁紙。在他收到信后的一段日子里，我再到學校宿舍檢查，發現他的床鋪很整齊，衣服也洗得干干凈凈。看到這些，我知道我寫信和他溝通的方式可行，默默歡喜!另外，我經常針對孩子出現的情況，穿插一些故事，設計了和發生在孩子身邊事情一樣的情節，然后把正確的觀點、做法講述在故事里，以讓孩子辯明是非，塑造孩子健全的人格和辯別是非的能力。

3、寓教于樂。我認為能讓孩子喜歡并快樂地學習的最好的教育方式是寓教于樂。作為家長，我總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中求知、在歡樂中成長。一是訂閱書籍。讓他自己挑選訂閱他喜歡的書籍，如：中外文學、我們愛科學、現代軍事等;還有針對性地給他訂閱課外讀刊，如：輕松。

作文。

閱讀理解少年文摘等，提高了他的閱讀能力，拓寬了他的視野;二是利用新科技，讓他不斷與時俱進。孩子這個時候求知欲是最強的，對新生事物總是抱著好奇的心里，如上網，有些家長也許認為孩子上網是個不好的現象。但是，若引導得好，就能達到意想不到的效果。我因為工作的需要，同時我也喜歡寫點心得和體會，會經常在網上寫文章，或是在qq上傳資料等，孩子覺得很好奇。他也要求我給他申請一個qq，這是一種好奇和求知的欲望，若果你越是壓制他這個想法，或許以后你不在家的時候他也會偷偷上。后來我干脆把我的qq給了他，讓他加了我的幾位好朋友及他的老師，通過聊天鍛煉了他的打字能力，鞏固了他的拼音，也是一種交流學習的機會。另外還教會他在qq空間里寫。

日記。

給他申請了博客教他上傳圖片讓他在玩中學在學中玩。讓孩子對學習始終有一種樂趣感到學習是一個快樂的事情。同時教會了孩子新知識提高了他的審美觀及寫作水平。三是盡量抽時間帶孩子出去郊游哪怕一次戶外寫生、溜冰、騎單車而出門旅游更是對他學習的一個更好的放松讓孩子有著朝氣蓬勃的精神學習更是事半功倍!

4、支持和鼓勵。孩子的成長和發展是一個漫長的過程，在教育孩子的過程中，我覺得鄭淵潔教育大師說的很對，教育孩子的最好的一套方法就是豎起你的大拇指。也記得周宏老先生來我們這里做過教育孩子的講座，他也說到，最好的助推劑是給孩子更多的支持和鼓勵，并讓我們看看，在我們的五個手指中，發育得最好的就是拇指，為什么呢?就是讓我們多點豎起它，對于孩子來說，父母的每一個支持和鼓勵，都是來自父母的溫暖和力量。支持越多，鼓勵越多，孩子就越自信，發展得就越快越全面。這段時間，孩子總會跟我說，他這次考試不理想，特別語文總是考得不好，有點擔心的樣子，我就鼓勵他說：“每次考試都是檢閱你一個階段的學習情況，只要你能掌握了基本的知識，出現的粗心大意失分是不成問題的，關鍵是看以后你能否做到在大意的基礎上細心，我不要求你滿分，只要你覺得自己已經盡力就行。”而在孩子哪怕取得了一點點的成績、一點點的收獲時，我都會適當地給予鼓勵和表揚。果斷地豎起我的大拇指，對孩子說：“孩子，你真棒!”。我的理解、支持和鼓勵給了孩子很大的信心，因此他在學習上就不存在很大的壓力，可以更健康全面地發展。另，還給孩子許下一個承諾，只要他取得進步，我就給他買一本《冒險小虎隊》這是他最喜歡的書籍，那書20xx多冊，這是一種持久戰，吊著孩子的胃口，這是孩子取得好成績的一種動力。

5、良好的學習環境。孩子能否順利成才，環境很重要，我們盡量給孩子創造一個有利于孩子學習的家庭環境，對孩子不要一回到家就板著臉：“孩子你作業完成了嗎?”那樣會讓孩子有叛逆的情緒。正如周宏老校長說的，我們臉要多帶笑容，回到家的時候，多問問：“孩子你快樂嗎?”那種處于關心的語氣會讓孩子更樂意的接受你的要求和觀點。有意識地引導孩子喜歡學習，會收到事半功陪的效果。同時，讓孩子多接觸一些學習氛圍較濃的外部環境。以給孩子營造一個良好的學習環境。(這點我有待加強，正在努力掌控!)。

老師們，家長們!“父母是孩子的第一任老師，言傳身教，父母首先要當好表率。”以上所說的5點，只是我在教育孩子的一點體會。現在我占用大家一點時間和大家分享一下自己付出所得到孩子回報的幸福和感動!

有道是：“沒有愛心的民族是失敗的民族!”情商的培養也很重要。一個孩子成績再好，如果缺乏愛心，那我們所做的一切將會毫無意義。我兒子從小學二年級就在學校讀全托，一個星期才回一次家，但我會利用他在家的時候，給我父母或他爺爺奶奶打電話，問候他們老人家身體健康狀況，或利用他在身邊的時候給老人家買禮物，在節假日帶他回去老家探望爺爺奶奶，并盡量和他一起替他爺爺奶奶洗衣服，幫忙做點家務活，讓他在無形中學會盡孝，愛心在潛移默化中形成。而我對他的付出他是看在眼里記在心上。如：家和他住的地方來回就20公里，他全宿，但我每個星期至少會騎著摩托車送一次湯給他，幫他整理床鋪洗洗衣服，風雨無阻。我這些默默無聞的付出，他會在我勞累的時候，給我端上一盆熱水幫我洗腳，在我身體不舒服時會給我一杯水，叮囑我太熱一會再喝，還會關切地要求我去看醫生。又一次我生病了，他爸爸不在家，他醒后到我房間見我不舒服躺在床上，像大人一樣過來摸摸的頭，然后叮囑我不要起來，繼續睡。他呢，脫下外套，說了聲我去煮早餐，然后就做起了飯，然后去拖地。雖然粥煮成了飯，但我可以驕傲的說，我的家庭教育很成功。

老師們、家長們，今天我站在這里，大言不慚的說：“一個人在社會上的角色是多重的，也許我不是一個好兒媳，不是一個好妻子等，但是我一定是一個好母親!我并不要求我孩子成績一流，但是我要求他人品一定是一流的。”

講話完畢，謝謝大家!

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應該怎么教育孩子?我曾經為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛煉他的識字能力，為他今后的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點后，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，"六一"兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家后先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下后面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說："你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。"面對孩子的質問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子："你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也應該改正吧!"這時，孩子會欣然的接受你的建議。

為了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課余時間，給他報名參加了書法班。到現在學了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的"作品"，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動手去做并從手工制作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。

總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。

教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網絡上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是她的目標。她希望當孩子意外地發現這些小紙條的時候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

"加油"!"別灰心，再試一次""你做的這件事真棒!我為你感到高興!"。我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動?跟誰在一起?有沒有興趣繼續參加這樣的活動?參加這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的興趣，發現問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為新世紀優秀的接班人。

當好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經歷的事情。當我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責無旁貸的要承擔起養育他并且要教育他的責任。我是一位兩個孩子的母親，在教育孩子的問題上也許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下，一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經驗。

首先我要強調的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個年代已經過時了，要想讓我們的孩子在二十一世紀成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更容易接受我們的觀念，而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬，來教育和培養我們的下一代。

我本人是一位“職業”媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里專心照顧我的孩子。在撫養他長大的同時我沒有忘記要好好的教育他，給他打下一個良好的基礎。在他剛剛學會走路但還不會說話的時候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會讓本來干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會說話，但我相信他一定能聽的懂我在說什么，也一定能看到我在做什么。每當他把自己的玩具到處擺放的時候，我都會在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時候，玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時都會從自己的箱子里拿一兩件出來，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個小小的舉動，但他卻讓我的孩子養成了愛干凈的習慣。還有就是與大人講話，我告訴他，和比自己年齡大的人說話一定要說“您”，你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人，你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當的人要喊叔叔阿姨，見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動叫人這是一個好孩子應該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎，在學校他一樣贏得了老師們的贊揚。

在學習方面，我的孩子比較主動。回家的第一件事就是把手洗干凈，然后寫作業。無論作業多少，他都會認真的寫完才吃晚飯。一至四年級，他沒有養成自己檢查作業的習慣，到了五年級，他主動要求自己來檢查作業，因為他知道了自己不會檢查作業對他沒有好處。我在孩子的學習上沒有太多的操心，順其自然比較明智。比如他考試沒考好，成績不是很理想，我沒有責罵，但我也并不是無動于衷，我的孩子會感覺到我默默無聲中的那份失落與期望，更能體諒到我是在給他留著面子，此時的他會暗下決心，下一次的考試他會給我一個驚喜，給自己一個交代。

其實我們的孩子都是二十一世紀的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多，這就需要我們做家長的多多觀察，多多發現。我本人不贊成一概而論，例如：聽哪位專家說，孩子要多給贊揚，少給批評。我以為每個孩子都有自己的個性，假如我們一味的尊崇專家的建議，對我們的孩子只說好，不說錯，也許對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用，但更多的孩子則是好壞不分。當我們發現孩子錯得離譜時，我們的責罵也許會讓他們接受不了，所以才會有離家出走，跳樓自殺等惡性事件的發生。當然，我們也不能總挑孩子的不是，那樣孩子一樣不會有好的結果。最主要的是我們做家長的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及時發現孩子的優點，及時糾正孩子的錯誤，及時幫助孩子處理棘手的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽略了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴放在首位而忘記了我們做家長的責任，針對自己的孩子，我們要看準時機，以不變應萬變，把眾多專家的理念總結到一起。該尊重孩子的時候我們一定要放棄自己的尊嚴，該提醒孩子的時候我們要一針見血，該鼓勵孩子的時候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時候我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道，這件事情是我們錯了，希望孩子能原諒我們的過錯。看到孩子不需要任何條件和理由的就原諒了我們，此時我們做家長的心里是否留有愧疚，愧疚我們為什么會一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手。

我和孩子有時像朋友，有時是母子，有時像情侶。像朋友時我會和他平起平坐，和他分享他的快樂與煩惱;像母子時我會把長輩的經驗傳授給他，會把父母的心愿告訴給他;像情侶的時候我會和他撒嬌，我會讓他感覺到他是一個男子漢，我需要他的保護，需要他的謙讓，需要他的疼愛。這樣，我的孩子每天都會在幸福快樂中健康的成長。

學習的好壞并不都是孩子自身的原因，我曾一度的強調，只要班里有一個得一百的，這就說明老師的教學說平很高，老師沒有錯。但也不能說我們的孩子沒考一百分就是個笨蛋，其實很多孩子是因為家庭的因素。在課堂上他不好好的聽講，腦子里凈想些亂七八糟的事情，這些事情也許是跟我們家里發生了什么有關，我們并沒有把事情放在心上，可孩子卻因為我們的某一句話或者是我們長輩的某一個決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學習，更影響了他健康的成長，在這點上，做家長的我們要冷靜的思考一下，是否我們的孩子更在意他們的父母，更在意他的家?我們做家長的也不要有事就埋怨老師，我雖不是一位人民教師，但我要在這里為我們最應該尊敬的老師們說上一句話，我們做父母的的只需要管好一個孩子，甚至是一個孩子我們都未必能教育的好，可老師要教育全班三四十個孩子。這些孩子各有各的優缺點，讓老師一個個的了解并能逐個的體諒，我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎教育是我們給的，他的基礎本就不好，又怎能讓老師把他改頭換面呢。

說了這些，也只是我個人的觀點，其實我相信每一位家長都知道這些及俗的道理，只是沒有時間打理自己的思緒罷了。我希望做家長的我們要從現在開始，重視我們的孩子，重視他們的存在，和老師一起共同為我們的孩子建造未來的橋梁。我們的孩子是優秀的，我們做家長的和老師一樣的光榮，一樣的偉大。為了我們的下一代，該出手時就出手吧!

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十二

大家下午好！

非常感謝老師給我這么好一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育問題。

首先，請允許我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！

孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個人理解出發談一談在家庭教育中的四點體會：

一、多對孩子進行正向教育和引導。孩子的成長需要良好的環境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導。我們都希望自己的孩子積極向上努力學習，作為家長應該以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有說服力。同時對社會上的正向信息有意無意經常給孩子講講，在大人的引導向，孩子也經常把他在學校的點滴進步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會更加陽光。

二、營造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩、關心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，認真完成學校布置的各項作業，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經得起批評與挫折。

三、幫助孩子掌握良好的學習方法。培養孩子的自覺性，掌握正確的學習方法、養成良好的學習習慣、特別是思考習慣，對初中的學習至關重要。我們要注意孩子學習的習慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長時間的學習同一門功課，要交替學習，還要教會孩子養成良好的復習習慣，課上要認真聽講，課下要認真完成家庭作業。另外，要幫助孩子合理安排時間，制定學習計劃，每天進行自我監督，看是否完成了學習計劃等。

四、經常和孩子溝通，把孩子當作一個朋友，多理解，多鼓勵，少批評。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心。”可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

以上所說是我個人的一些看法，不當之處請各位老師和家長批評指教。還有我們家長一定要支持和配合學校、老師的工作，最后，祝老師及家長們工作順利，身體健康，合家歡樂！

祝所有孩子們快樂學習，快樂成長！

我的發言完畢，謝謝大家！

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孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十三

年齡越小的孩子喜歡故事情節簡單、感情對比強烈的書。他們渴望好心馬上得到好報，邪惡必須很快收到懲罰。在短時間內令孩子們的情緒變化地越頻繁、對比越強烈他們就越是喜歡。在聽讀的過程中，孩子們的表現也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發呆，這時我們大可不必煩惱，無論他們外在表現如何，其實都在豎著小耳朵認真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過程，去“維持紀律”，實在是大煞風景的做法。如果實在對孩子的聽講狀態很不放心，可以采取聽完后回答問題的做法督促他們認真聽，但要特別注意，所提問題必須非常簡單，最好不要提那種讓孩子發感想談心得之類需要動腦筋的問題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。

在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時間精心選擇適合孩子的篇章。現在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語言粗鄙、構思呆板，有的甚至連思想內容都成問題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個好東西，也適合兒童心理特點，但現在的繪本價格普遍很貴，很多家庭根本負擔不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。

好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長篇童話過渡，這時可供選擇的范圍就大多了。

新蕾出版社推出的《國際大獎小說》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來自紐伯瑞兒童文學獎和國際安徒生獎，語言風趣，格調清新，故事情節新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進去，任何年齡段的人都會有欲罷不能之感，比如我特別向家長們推薦過的《一百條裙子》、《時代廣場的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長們也是大呼過癮，有位家長當天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。

光明日報出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級讀書會的親子共讀的《柳林風聲》就是這個系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價格，這套叢書大多是經過刪節的改編版本，但質量還是很值得稱道。當然，如果遇到價格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。

上海譯文出版社一向是質量與品位的保證，一直以來為大家奉獻了不少兒童經典，只要碰到，隨意購買任何一本，都不會有大呼上當的那一天。被很多家長津津樂道的《夏洛的網》、《吹小號的天鵝》等都出自上海譯文之手。

根據我們班級讀書會共讀《柳林風聲》的體會，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對俏皮的對話、活潑的情節特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發現林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學的我從來沒有聽說過林格倫這個名字，而且對一向對那種“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認為純粹是華而不實的斂財之作。后來還是因為香雪兒老師的推薦，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個下午我都在咯咯的傻笑中度過，于是兩天之內我將這本書從第一個字瘋狂地讀到最后一個字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語言風趣幽默，沒有一句說教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對兒童的世界了解地那么深入、對兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動人心、引人入勝的絕妙問題！

當然，無論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國霞同學就談到過這樣一件事，她說只要她那天累了，朗讀時不認真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認真讀”。因此我在班級讀書會上向家長們反復強調一定要有美讀意識，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達出來。美讀者不一定普通話多么標準，但態度一定是認真的，對文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚頓挫、富有節奏的，語速、語氣和語調一定是隨著情節的發展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉話朗讀，孩子們也會聽得津津有味。

好讀書，選好書，讀好書，雖然很費工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長素，便是怎么辛苦也值了。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十四

最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個星期，天天如此。為此，我還經常拿他給其他小朋友作為學習的榜樣。

又到了午睡的時間，孩子們解完小便后，陸陸續續地都走進午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時，只見張宏文早已經躺下了，我就順勢表揚了他。這時在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說，我半信半疑的問了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問題。我隨即掀開了他的被子一看，確實是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來他為什么能夠總是第一個就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對我說：“我不會穿褲子，媽媽和我說中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長怎么會這樣和孩子說。我輕輕地對他說：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會穿可以學啊，可以請老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強調他不會穿。

起床的信號發出，孩子們都陸陸續續從被窩里鉆出來開始忙活起來，我在一旁觀察著張宏文，看他會有什么樣的表現？然而他的表現讓我很滿意，雖然動作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當著所有小朋友的面對他說：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。

通過這一件事情的發生，我在想：很多時候，不是孩子不會、不去做，是家長沒有好好去引導，家長可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒想過自己的孩子其實也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十五

孩子的出生，意味著父母將面臨如何對孩子進行教育的考驗。對每一位家長來講，看著自己的孩子一天天長大，是非常驕傲與自豪的，每個孩子都是聰明、優秀的，每個家長也都有自己的教育方法，教育孩子可以側重以下幾方面：

如果說孩子的教育非得要等到入學后才開始，實際上已經錯過最佳教育時期。因為感覺器官是人類感知外部世界的生理基礎，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機能積極活動。愛動是孩子的天性，孩子在1-3歲時期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險”的天性任她發展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時期跳皮的表現其實是大腦飛速發育的信號，我們不能因為臟或是看似危險的行為而強行干預。

重視教育的父母們都知道“情商才是決定人生成功與否的關鍵”。良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對并克服困難的勇氣，自我激勵、持之以恒的韌性，關心他人等能力是孩子將來進入社會后最終是創建輝煌人生，還是成為一個平庸的人的法寶。總之，養成教育可以使孩子修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎。習慣決定性格，習慣主宰人生。每一個習慣在開始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個決定之前先想好該不該做，一開頭就要堅持做下來，不能半途而費。

為了強化自制力，我經常帶孩子逛超市，但前提是不允許買東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規定的，做到不輕易地滿足孩子的物質要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨吞是不正常的，不要讓小孩養成浪費金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。

在她小學三年級時，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當時不知道我為什么難過，而且又不理睬她，于是她出門上學時塞給我一張小紙條，上面寫著：“媽媽，是不是上班出了什么事？沒關系的，無論發生什么事，我們都要勇敢地去面對事實，笑一笑吧。媽媽，不要難過了，壞事不一定就是壞事，它會轉變，別難過了，把事情說出來，俗話說“有難同當”說出來就沒事了。”小小年紀就能用這樣思維考慮問題，正確處理問題，還能激勵別人，已初具體貼他人、樂觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。

學習靠自己，學習要獨立，家長只能是起到提醒的作用。

尊重學習時間。

從上小學一年級開始，就有意地培養一種“學習時間神圣不可侵犯”的觀念。學習一開始必須專心，不允許做任何雜事，如喝茶，說話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。

作業必須獨立完成。

學習是自己的事必須由她自覺地把學習搞好，我們只用抽查的辦法來監督，這種辦法有利于培養她學習的自覺性。

克服惰性。

先看書，再寫作業，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權威工具書，避免養成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計劃地安排預習、復習各門功課，不要等到要考試了才臨時抱佛腳，事倍功半。

進入初中，初中生活和小學生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時間她很不適應，手忙腳亂，成績看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵，剔除小學的學習方法，制定適應初中的學習方法，也許是小時候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績開始有新的起色。

其實，在學習上嚴格要求孩子以外，還要對孩子的失敗與進步多給予鼓勵，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹立自信心。

初中階段，青春期逆反心理不經意地就會表現出來，隨著現代社會信息等的發展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時間少受到外界不好行為影響的機率就大，這個時候家長應多用心溝通交流。孩子一天的時間大部分都在學校度過，晚上回到家又忙著寫不完的作業。所以我們無論多忙，都應該抽時間更多地和孩子在一起，了解孩子的點滴變化，做到心中有數，讓孩子正確、輕松地度過青春期。針對青春期的心理特點我們還應主動地調整和孩子溝通的方式方法。

講平等。

由于青春期逆反的抗拒心理，家長命令式的態度已經過時，對孩子不單單只是要語言上的平等，而是行動上、內心深處的平等。

做朋友。

用對待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時就不會無所顧忌而是會講究談話的時機和長短了。大大減少了發生爭執的機會，談話變得更有效，也更愉快。

有限的滿足，抓大放小，盡量放權。

青春期孩子追求獨立，對這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現原則問題時家長既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因為方法不對，傷了感情，原則再正確也賣不出去了。但也不能維護感情，在重要原則上讓步。

過高的期望值使當今的孩子無形中背負著沉重的壓力，無情扼殺了孩子們自由輕松快樂活躍的天性，做為家長，要及時地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學到許多課本上學不到的社會實踐知識。

父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會隨著周圍環境與父母的言行潛移默化。要想成為一個合格的父母，僅僅端正認識，提高素質，營造良好學習生活環境是遠遠不夠的，孩子教育還需要與學校，與老師相互配合，溝通以及全社會的共同努力才能完成，做為家長，我們愿意與學校積極配合，盡到子女教育的責任和義務，與孩子們一起成長。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十六

想起幾件事。

在成都師范校教書時，我二十多歲，住在教師宿舍一樓。有天半夜突然驚醒，感覺有一個人從窗簾后面探進來，半個身子已經鉆過了鐵欄，窗簾被頂得拱出一坨，一直腳已經踩在桌上，我一聲驚叫，他“呼”地一聲縮回去，窗簾啪地打在鐵欄上，卷起一陣風，嚇得我只是喘氣，半天不敢開燈。

第二天，仔細看了，桌上確實有泥。把保衛科羅主任叫來，他斷定，可能是貓。我覺得是人。但桌上的泥印模糊不清，看不出是人的腳印還是貓的腳印，其他再無線索，只好作罷。那夜，到底是個什么鉆進了我的窗戶，永遠是個謎。

一直在想，真要是個人，真要鉆進來了，那晚會是怎樣呢?不敢細想。

不管你覺得會是怎樣，但其實往往不會給你機會選擇，事情往往是在你渾然不察的情況下發生，猝不及防，無論你是怯懦還是勇敢，其實都只能是本能的反應，不容你有理智的思考。

后來有一段時間我住在教育學院我父親分的家屬樓，也是一樓。當時母親已經去世，父親再婚，家里就我一個人。有天早上起來，聽說對面的人家被偷了，小偷把窗戶的鐵欄撬彎，鉆進屋，偷了東西若干，主人第二天才發現。

父親也過來了，到處巡視一遍后，把我叫到主臥室的窗前(我住在另外一間小屋)，笑嘻嘻地問：“你發現沒有?”

“發現什么?”

“昨天小偷撬過窗子。”

一看，大驚，果然窗戶的鐵條已被撬變了形，只是因為父親事前在一排豎立的鐵欄上又橫著焊了兩根鐵條加固，才不致失守。原來，小偷先是光顧的我，因為沒有得手，才去偷的對面。

萬一撬開了呢?嚇出一身冷汗。

而最為驚險的一次，是在北京，小偷真的成功入室，就在半夜從窗戶翻進我們六樓的家中，把書房里的筆記本電腦、手表、手機、相機等洗劫一空。也是天意，老公第二天一早要到青海出差，頭天收拾好了錢、證、衣物、相機等，全都裝在箱子里，手表、手機也都放在桌上顯眼的地方，只等第二天早上拿起就走。結果，方便了小偷，箱子被整個提到陽臺上，里面所有值錢的東西全部搜走，剩下亂七八糟一堆，還有被掏空了錢的錢夾，扔在窗臺上，幸好證件都在，也算是“義偷”了。

而整個過程中，我們全家三口居然沒有一個人醒來。后來警察說，幸好沒醒來，偷點東西還好，萬一整出更大的事來，不合算!

屋里地板上清晰地留下了小偷的腳印，警察來拍了照，提取了各處痕跡，但至今沒有破案。每當我一想到就在我的家里，就在我熟睡的時候，有一個(或幾個)陌生人，從窗戶進來了，他走到我的面前，聽著我的鼾聲，仔仔細細看著我睡覺的樣子，他就站在那里，盯著我看，而我卻一無所知!每每一想到他那盯著我看的眼光，我就毛骨悚然。

假如我醒了，會是怎樣?不知道。仔細想來，那些所謂英雄主義的設想，臨危不懼，急中生智等等，真的都是夢囈，事沒到臨頭，誰都不知道會怎樣。

要說事到臨頭，我也確實臨過一次頭。就是二十年前，和老公去水尾鎮(川黔交界處的偏僻鄉村)收款那次。我包里背著剛收來的一萬三千塊錢，當時無疑是一筆巨款。那時也沒有私家車，只能坐中巴，結果中巴車上遇到小偷。其實那不是偷，是搶，沒人敢吱聲，眼睜睜看著他從車頭搜向車尾，在每個人的身上探索。快到我身邊時，老公攔住了他，問：“兄弟，到宜賓還有多遠?”

那人看了他一眼，不答，但放過了他，從他身邊擠過，往我這邊靠。我緊緊地抱住我的包，想不出辦法。老公遞了支煙給那人，那人接了，夾在耳朵上。老公轉頭對我說：“快到了。”我立刻明白，他是在暗示那人“我們是一起的”。我看見前門他的同伙，正高度關注著這邊，手伸進腰間。死寂的車廂里，我們的每一個動靜都像霹靂一樣。

我突然急中生智，對老公說：“市委那邊通知了嗎?是不是過來接我們?”老公說：“通知了，市委辦公室x主任，說我們中午到。”“哦，他們應該就在路邊。”我都不知道我在那種時候怎么還能開口說話，而且聲音穩定，絲毫不抖。

那人看了看我們，慢慢退回車頭。然后他們叫停車，跳下去，走了。一共四個人。

我一直恥于說這件事，二十多年了，一直埋藏心間。因為我們沒有見義勇為，我們還稱他“兄弟”，還給他敬煙，還把“市委”抬出來壯膽。但畢竟，在最后時刻，我們是有所行動的，說不上英勇，只是一種小民的狡黠，以及一種弱者的自保。那種情況下，躲是躲不過去的，我們還能開口說話，至少說明了，在我滿心的怯懦中，還有一絲絲硬度存在。

或許，就是這一絲絲硬度，改變了整個事情，誰又說得清呢!

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十七

當今的孩子們，有了更“文明”，更具“科技含量”的玩具，卻沒有了院子、沒有了胡同、沒有了石子、沒有了泥巴，沒有了可以盡情揮霍的無拘無束的空間和時間，更是沒有了從游戲中學會競爭，學會謙讓、共享、合作、忍讓、愛護、原諒、寬容、大度的環境。

值得一提的是，戶外游戲活動，將作為20xx年鹿城區學前教育品牌建設的重要項目，向全省及全國開放。心橋?市婦聯實驗幼兒園作為鹿城區6所開放的幼兒園中唯一一所民辦園，也承擔了今年5月份的研討會接待、開放任務。

市婦聯實驗幼兒園寬敞的場地上，有不同功能的大型玩具區域，有玩沙區、養殖區、蜿蜒的草坪地帶……這些都為幼兒游戲的開展提供了外部支持。

置身市婦聯實驗幼兒園，可以看到這所幼兒園老師的用心之處。他們從創設多樣、開放的游戲環境入手，有效利用活動室、走廊、大廳及戶外操場、草坪、游泳池等，設置豐富的幼兒游戲區，為幼兒自主游戲創造機會和條件。心橋幼兒教育發展集團總裁陳蓉蓉介紹，這所幼兒園創設集走、爬、跳、鉆、攀登、投擲等于一身的“歡樂運動場”，并根據幼兒年齡特點，分年級段設置區域、投放適合幼兒發展的材料。將大操場、草坪、長廊劃分成3大區，共設置32個活動項目。操場，趨向于運動發展;大草坪，趨向于挑戰冒險的體能拓展訓練區及智勇闖關類的趣味項目;泳池和沙池，趨向于綜合游戲;長廊，趨向民族、民間特色的游戲及藝術表現區。而在游戲區設置上，考慮到了幼兒各領域發展的均衡性，滿足了孩子社會發展、藝術表現、探索發現、身體運動等，各游戲區投放了大量的用于幼兒游戲活動的材料，這些材料的多樣性和多變性，為幼兒的游戲活動提供了無限的想象和創造空間。

與此同時，該幼兒園根據場地材料的玩法，創編一些富有野趣的適合不同年齡孩子玩耍的游戲活動。譬如他們充分挖掘資源利用“自然玩具”，進行運糧食、走稻草與梯子鋪成的田埂、拉手推車、菜園尋寶等傳統野趣游戲，讓孩子們真正走進自然，體驗鄉土活動的快樂，木板與網繩鋪成的“索道橋”讓孩子們勇敢挑戰自我，孩子們逐步學會了在游戲中合作、體驗與協商。

游戲活動中，一張張燦爛的笑臉告訴我們，孩子們在這樣的自主游戲中是一種享受。每一個孩子都在忙碌著，每一個孩子都在盡情地發揮自己的小宇宙。看著孩子們的笑臉，深切地感受到，游戲中的孩子是幸福的。

在活動現場，大三班的董炎言小朋友氣喘吁吁地說：“晨間活動實在是太好玩了，我喜歡玩迷宮因為它有挑戰性，我可以自己完成任務。”一旁的張程昱插嘴道：“晨間活動的好玩東西實在是太多了，有打地鼠、走繩子啊等等，樣樣都好玩。”這時跑過來同班的何益彬，他嚷嚷道：“晨間活動超級無敵，好玩!”

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十八

小凡，在我班的孩子中應該算是一位大哥哥了，但是他的表現卻一點也不像個哥哥。開學已經兩周了，他來園的時候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動的時候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會兒離開座位瞎逛，一會兒故意制造一些聲音搗亂……他還時不時地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實把張老師嚇了一大跳。批評他時，他還振振有詞：“我對你說話你干嗎不聽！”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具。這樣的一個小凡，真是讓人頭疼！在活動室常常會看到這樣的情景：一個小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。

分析小凡的行為，第一個要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態。因為我們知道，做出這種行為，正是孩子發出的“救救我”、“再喜歡我一點”的紅色信號。

小凡是個不被家人關愛的孩子嗎？答案當然是否定的。在家訪時，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因為媽媽在他一歲多的時候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔負起照顧他的主要責任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個缺乏母愛的孩子。當媽媽和孩子間的感情聯結不夠充分時，孩子的情緒不是不安定，就是已經變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩定的關系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會表現出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。

我也常常思考，應該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對自己的理解，那么，對于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對待這個孩子，必要時也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發展的。

我深知，孩子的轉變不是一朝一夕的，而我已經做好了充分的準備。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇十九

一位家長向我求助：在寫完學校作業之后，她要給孩子布置作業，孩子表示不情愿，要求媽媽“抱抱我”，然后才寫。

我們都知道是孩子自我意識的發展。

我想到三個層次，一個是家長，一個是孩子，還有一個是老師。

這個時候，我們是不是要對孩子“橫眉冷對”：抱什么抱?寫!

孩子的成長，分為自戀與依戀。其實，自體一直都在尋找客體，“我”一直都在尋找“你”。小孩、貓、狗等動物，都是天然地在尋找對情感對象的依戀。如果我對你的渴望，得到了積極的回應，那這份動力就在我和你之間建立了一份鏈接，我就會表達對你的依戀。

弗洛伊德看來，自戀就是你的動力，也就是能量都憋在自己體內，你對我外部世界失去了興趣。后來的精神分析家不斷發展自戀這個概念。到了科胡特，自戀和全能感緊密聯系在一起，媽媽對最初的嬰兒要扮演一個角色叫自體客體，就是：我把另外一個獨立的他人當成我的一部分來使用，而并沒有把他人體驗成和我分離、與我不同的人。這里的他人就是我的自體客體。可以理解成：你的確是客體，在我這個自體之外，可我覺得，你好像是我自身的一部分，我可以像控制自己的手臂一樣控制你。它的重要功能是讓自體能夠伸展、表達自己的能量。

孩子小的時候“爸爸，我可以上廁所嗎?”“媽媽，我可以玩一會嗎?”“媽媽，抱抱好嗎?”他的眼神和語氣是充滿渴望的，可能這樣的家長平時對孩子太過嚴厲。

如果想穩固自己的“權威”，對孩子通過建立強行的制止，建立“聽話”體系，砍掉孩子萌生的“自我意識”，使孩子訴求向內發展。日本的民族教育中，不給他人添麻煩是深刻入骨的文化，即不使用他人，也不使用這個世界，這也導致了日本自殺率世界第一。

孩子喜歡和別人交流，喜歡通過交流獲得對世界的感知，這個時候，是自體在尋找客體，“我”永遠都在尋找“你”。如果我對你的渴望得到了積極回應，那這份動力就在我和你之間建立了一份鏈接，我就會表達對你的依戀。

這個孩子曾經不斷地給我寫信，熱衷于寫日記，喜歡給我講他的所見所聞所感。我曾經困惑于他要表達的內容：

但是通過學習語言文字的表達，比昂說：文字是一個巨大的容器，是這樣的，我終于還是明白了他的意思。孩子在和老師表達思想和感情的同時也懸置了部分依戀給父母。

所以，這個時候，當孩子在尋找“你”的時候，請不要橫眉冷對，這不是鍛煉孩子“自我意識”的最好時機，或許你的冷漠會把孩子推遠。

作者|楊美云。

公眾號|沒有一艘船能像一本書。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇二十

7月14日，有幸與滑縣教育界的各位有識之士一起參加了第17屆新教育年會，雖然時間只有三天，可給我的震撼深及心靈，讓我深深的體會到：只有勤奮讀書才能遇見更好的自己。

我與段云飛校長相識很早，當時她還是一個初登講臺的小姑娘，看看現在的段云飛，出口成章，自信大方，短短3年時間就把一所小學打造成區域名片學校，這輝煌的成績，是她百倍努力的結果，是她辛勤付出的結晶，是她勤于讀書學習的回報。

新區的丁學師校長，并非科班出身，可現在在滑縣教育界是響當當的人物，我曾看到一次他評課，說的很入人心，作課的老師頻頻點頭，其他評課人也暗翹拇指。一路走來，他看了多少書，走了多少路，付出了多少心血，恐怕是別人想不到的!

還有，我們的新教育實驗創始人朱永新教授，從開始發起“新教育實驗”，從者了了，可現在，全國有100多個縣區的3000所學校參加，讓千千萬萬的師生、家長受益，事業發展如此迅速，這與朱永新教授和他的團隊的勤奮也是息息相關的。

你勤奮讀書了，你的知識在增長，你的境界在提高;你勤奮工作了，你的技能在提高，你的收獲更豐碩。誠如朱永新教授評價李鎮西那樣，任何成功的背后都是勤奮的結果。

“特級教師李鎮西現在出了十多本書，編篡成了《李鎮西教育文叢》，獲得過冰心文學大獎，中國圖書獎，全國五個一工程獎。一個普通中學老師，他的智商不比我們高多少，他靠什么?靠讀書。陶行知所有的書他都讀了，而且不是讀了一遍。蘇霍姆林斯基的所有書他也都讀了，而且也不是讀了一遍。”

看看他人，再想想自己，真的后悔萬分。我們多把美好時光浪費了。別人在讀書的時候，我們在娛樂;別人在思考的時候，我們在消遣，時間就這樣悄悄流失了。我們裹足不前，荒廢了自己也耽誤了別人，想想真是后背發涼。

身為教書育人的教師，我們更應該做好自己，如此方能為人師表。過去的再也回不來了，明天啥樣難以預知，我們只有好好把握現在，從現在開始，勤奮、堅持、向上，唯由如此，才能遇見更好的自己!

作者|八里營鄉張紅建。

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇二十一

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

現在的家庭絕大部分都是獨生子女，由于孩子少，父母都特別關愛子女，尤其是隔了一代的祖父母、現在的家庭絕大部分都是獨生子女，由于孩子少，父母都特別關愛子女，尤其是隔了一代的祖外公外婆，更是寵愛有加，可謂“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。導致現在的孩子大部都是非常任性，極度以自我為中心的。比如，嬰兒肚子餓了便哭，尿布濕了也會哭，絲毫不懂得顧及父母。但父母忙的時候，無論孩子怎么哭，也無濟于事，因為父母實在無法去照顧他，一來二去，他就會漸漸明白：“并不是自己的所有要求都能得到滿足。”這樣，孩子的任性就會一點一點地被磨滅，而形成自己的“社會性”。可是現在，絕大多數家庭只有一個孩子，家長有了更多的時間照顧孩子，能滿足孩子的很多要求，在家中，父母在子女的學業上有較高的要求，而至于待人接物，為人處事等方面卻往往會忽視，這樣就使得脾氣任性的孩子日漸增加。隨著這一趨勢的發展，越來越多的家長開始為孩子的任性而感到頭痛。有時在于家長的交流中，家長常會流露出一些無奈，常會抱怨“這孩子都上中學了，還這么任性，怎樣才能改掉這個懷毛病?”其實，家長應該在孩子更小的時候就及時發現這一問題，并積極加以糾正。但父母們似乎并沒有意識到，孩子的任性正是由于父母過分包辦、溺愛而導致的。要改正孩子任性的毛病，就必須重新調整親子之間相處的方法，要在日常生活中不斷地讓孩子覺得：“有的時候，有的地方，任性是行不通的。”這是糾正任性的根本所在。

要想讓孩子客觀地認識到自己的任性，一個好的辦法就是讓他去接觸比自己更任性的小孩，這種方法有時會收到意想不到的效果。因為讓他接觸比他更任性的孩子，他就會嘗到別人跟自己耍小性子的苦頭，也才能明白自己原來給周圍的人添了多少麻煩，給周圍的人留下了什么樣的印象。因此，在管理班級的時候，比如、自習課，我就讓一些調皮鬼對班級進行管理。剛開學，學生相互之間不是很熟，所以班級各方面都比較太平。隨著時間的推移，原本乖巧的學生也開始露出狐貍尾巴，早自習、二分鐘預備鈴、自習、午休課等，都開始不太平。于是，我“以毒攻毒”，每天我讓那些搗蛋鬼來擔任此項“重任”。班級里，如，曲升弘、高遠、朱宇昊等一批男孩，都榜上有名。事后，我再找那些孩子們了解他們管理班級之后的感受，他們都非常有感觸，都為自己以前的一些錯誤行為感到后悔莫及，而且決定首先從自己做起，然后愿意在管理班級時起積極有益的幫助作用。

在學生中間，也有極度以自我為中心的，譬如，我班的鄧兆昕，家庭條件特別優越，每天父母都忙于打理公司的業務，回家總已深夜，對他的各方面都很少有時間照顧，所以養成了他自傲的性格，極度以自我為中心。而且，他往往會鉆家校之間的空子，把老師與家長的聯系掐斷，導致學習以及行規都后退;平時在與同學的交往中總會有不少的矛盾產生，針對他的這一情況，我就讓他擔任班委一職――值日班長，讓他對班級進行管理。這樣一來，他也慢慢的改掉了許多不好的言語行為，與同學之間的關系也逐漸好了，也得到了許多課任老師的好評，自己的組織與管理能力也得到了提高與鍛煉。

其實，這里面運用了一種心理戰術，即試著扮演了別人的角色之后，方才懂得他人的立場和情感。讓任性的孩子品嘗“被任性”的滋味，才能讓他切身體會到什么是任性，任性有什么危害?這樣他才能自然而然地領悟到“不應該在任性下去了”。年齡較大的孩子在照看比自己更小的孩子時，不僅使自己的任性無用武之地，而且還會得到客觀反省自己日常行為的機會。所以不妨偶爾讓自己的孩子去照看一下鄰居的小孩，讓他自己也體驗一下任性的厲害。

子女教育心得。

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉。

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要。

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力。

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的!

孩子教育心得感悟（優質22篇）篇二十二

剛出生的孩子就會啼哭，不久就會咿呀咿呀學語，孩子就像小話筒在不停的說，不停的豐富自己的語言，不停的認知社會，請相信孩子的聲音是動聽的，我們可以放下浮躁的心仔細聆聽孩子的聲音，孩子的聲音里有無窮的樂趣，我們還可以多與孩子交流，交流會發現孩子的內心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時代。

為了更方便孩子的交流，我為孩子開辟了一片空間――話吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來園時間讓孩子走進話吧，不限制話題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內容很廣泛：有的講來園時的情景；有的講家庭趣事，有的講動畫故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們在這一空間，相互聆聽，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說他從小性格內向，很少與別的孩子玩耍，很少說話，不能融進集體生活。但我發現他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語言的共鳴，我每天都鼓勵他走進話吧，去感受說的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。

有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說、敢說，并且感受到說的快樂。感受快樂的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒去，回來后搭班老師告訴我，他發現樂樂在一個人打電話，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話，向我問好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺。聽到這些童稚天真的話，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們在這片小天地里得到更好的鍛煉。