作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，需要用心去感受生活，思考問(wèn)題，用文字去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文，希望大家通過(guò)閱讀這些范文來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

教材分析：

在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。

那我們就一起行動(dòng)吧！（板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹(shù)有什么好處？

e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？

4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。

2、（2-6）講植樹(shù)的重要。

3、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

作文。

范文，希望對(duì)你有幫助。

上周日，風(fēng)和日麗。太陽(yáng)一大早就起來(lái)了，地上滿是金光。這真是一個(gè)植樹(shù)的好日子。

我們一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到了植樹(shù)地點(diǎn)，這里綠草如蔭。我找來(lái)樹(shù)苗，這棵梅花樹(shù)苗上還開(kāi)著3朵淡紅色的小花。可能是因?yàn)檫@幾朵小花把媽媽拍照的興趣激發(fā)了出來(lái)。我一手拿樹(shù)苗，一手?jǐn)[姿勢(shì)，一連拍了幾張媽媽才過(guò)癮。我找到樹(shù)坑，可找不到工具。我就像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不過(guò)這一轉(zhuǎn)，讓我轉(zhuǎn)出了辦法，這辦法就是用一些石頭來(lái)做工具。這些簡(jiǎn)單工具速度還是很快的。三下五除二就把樹(shù)苗給種好了。種好樹(shù)苗，有些人看天氣好，便去買(mǎi)來(lái)風(fēng)箏放。天上馬上飛滿五顏六色的風(fēng)箏。風(fēng)箏們?cè)诒日l(shuí)飛得高，我只能說(shuō)這次比賽是平局。賣(mài)甘蔗的農(nóng)民也趁熱打鐵賣(mài)起甘蔗來(lái)。我們一邊看風(fēng)箏，一邊吃甘蔗，真爽啊!

我們吃過(guò)飯，就來(lái)到了番茄園，這里有許多的番茄藤，上面掛著許多小番茄。這些番茄大的可以和雞蛋比，小的比小指頭還小。我們?cè)谔贄l中走過(guò)，看見(jiàn)中意的就摘下來(lái)。很快籃子中就堆著一堆“番茄”山。這里有一種橙色番茄，第一眼看去好像沒(méi)熟透，不過(guò)仔細(xì)品嘗，味道絲毫不比紅番茄差。我們帶著勞動(dòng)果實(shí)回家，路過(guò)一片油菜地，地里黃燦燦的，這種黃中帶著一種綠。遠(yuǎn)看過(guò)去，油菜地一望無(wú)際，這種自然的黃，讓我深深地陶醉在其中。

這次植樹(shù)活動(dòng)結(jié)束了，可我還是一直念念不忘我種的小樹(shù)!

今天是植樹(shù)節(jié)，正好爸爸也在家，全家人商定到后院里去植樹(shù)，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興的跳了起來(lái)。老爸拿了九棵樹(shù)苗，媽媽扛著一把鍬，我提著一個(gè)水桶，全家人高高興興地來(lái)到小區(qū)后院的一處空地上。...

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。星期天，晴空萬(wàn)里，風(fēng)和日麗，可小兔白白還是覺(jué)得非常無(wú)聊，躺在床上悶悶不樂(lè)的。看著窗外晴朗的天氣，它突然想起了什么，趕緊起來(lái)一翻日歷，對(duì)呀!今天可是一年一度的植樹(shù)節(jié)啊，我怎么差點(diǎn)忘記了呢?它趕緊收拾一番，...

黑板報(bào)。

欄目提供。一、關(guān)于二年級(jí)植樹(shù)節(jié)作文200字第一篇：春天到了，小燕子歡快的從南方飛回來(lái)了。你猜我們要去干什么?哈哈猜對(duì)了，今天是3月12日，我們當(dāng)然要去植樹(shù)了。

3月12日，是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。老師說(shuō)：“植樹(shù)造林為我們的生活提供了許多用品。植樹(shù)造林不但提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且植樹(shù)造林能夠使水土得到保持。”聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我們都想有機(jī)會(huì)自己去栽樹(shù)。

3月12日，是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。老師說(shuō)：“植樹(shù)造林為我們的生活提供了許多用品。植樹(shù)造林不但提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且植樹(shù)造林能夠使水土得到保持。”聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我們都想有機(jī)會(huì)自己去栽樹(shù)。

當(dāng)人類正在為一件件高新技術(shù)產(chǎn)品問(wèn)世而感到驕傲?xí)r，一場(chǎng)無(wú)聲的災(zāi)害正悄悄地籠罩地球。這就是--環(huán)境問(wèn)題。現(xiàn)在解決這個(gè)問(wèn)題最有效的方法就是植樹(shù)造林。

的確，植樹(shù)造林有很多好處。

首先，植樹(shù)造林可以凈化空氣，樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害氣體，從而使空氣得到凈化。據(jù)科學(xué)家推算，地球上的樹(shù)木。草地每年為人類處理掉廢氣達(dá)200億噸。有時(shí)一個(gè)氣孔在一秒鐘內(nèi)能吸進(jìn)25000億個(gè)二氧化碳分子，數(shù)目之多可想而知。

其次，植樹(shù)造林可以防風(fēng)固沙。(一)培植防護(hù)林可以抵御風(fēng)沙襲擊，防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量，風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%-80%。(二)是培植草皮。有了草坪覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙子也不多，這就減少了沙粒的來(lái)源。從這兩點(diǎn)可以看出，植樹(shù)造林對(duì)防風(fēng)固沙有很重要的作用。

再次，植樹(shù)造林可以防止水土流失，由于我國(guó)長(zhǎng)期墾殖開(kāi)荒，所以有一些地區(qū)水土流失嚴(yán)重。據(jù)測(cè)算，20厘米厚的表土層，如果被雨水沖刷干凈，林地需要57.5萬(wàn)年，草地需要8.2萬(wàn)年，耕地是46年，裸地只要18年。這說(shuō)明，缺少森林植被會(huì)使土壤侵蝕加劇。

植樹(shù)造林能凈化空氣，

保護(hù)環(huán)境。

防風(fēng)固沙。既然植樹(shù)造林有這么多好處那么我們就應(yīng)該植樹(shù)造林把我們的家園建設(shè)得更美好。

植樹(shù)是一種責(zé)任。不但能鍛煉身體，而且還可以關(guān)愛(ài)大自然。

春天里的一天，我和爸爸、姐姐打算去植樹(shù)。因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)家鄉(xiāng)的山上，到處都是光禿禿的荒地，沒(méi)有一點(diǎn)綠色，太不漂亮了。于是到了第二天早上，我們就行動(dòng)起來(lái)了。我們帶著買(mǎi)回來(lái)的樹(shù)苗，我拿著一個(gè)鐵鏟，姐姐提著一個(gè)水桶，爸爸扛著鋤頭，三人高高興興的朝山上走去。在上山的路上，太陽(yáng)公公笑迷迷地看著我們，好像是在歡迎我們?nèi)ブ矘?shù);小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫著，那清脆的歌聲就像是在迎接貴賓時(shí)演奏出來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

我們來(lái)到了荒地上，我們分工合作。爸爸負(fù)責(zé)挖坑，我和姐姐負(fù)責(zé)種樹(shù)。爸爸先挖了幾個(gè)深深地大坑，姐姐就把小樹(shù)苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，姐姐讓我扶正樹(shù)苗，她就用鐵鏟往坑里填土。坑很大，姐姐填了很多土，累得滿頭大汗。土填好了后，我和姐姐兩人一起用腳把土踩緊踩緊，讓樹(shù)苗立得穩(wěn)穩(wěn)的。踩好后，圍著樹(shù)苗挖個(gè)圓形的蓄水溝，完成這些工作后，我和姐姐就開(kāi)始去提水，給小樹(shù)苗澆水。我們提了好幾桶水，讓樹(shù)苗喝得飽飽的，它就不會(huì)感覺(jué)口喝了。我們種完了樹(shù)苗，就下山了。在回家的路上，看見(jiàn)蝴蝶在草叢中翩翩起舞，好像在為我們跳舞;小蟲(chóng)子在綠葉上曬著暖洋洋的太陽(yáng);小蜜蜂也提著籃子，趕緊往那邊的花叢疾飛過(guò)去，去采那可口香甜的花粉。山上百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人，我們都陶醉了。

中華民族自古就有“愛(ài)樹(shù)育樹(shù)”的傳統(tǒng)。因?yàn)槲覀円焉羁陶J(rèn)識(shí)到：有了樹(shù)空氣才新鮮，有了樹(shù)家鄉(xiāng)才美，地球才會(huì)健康，人類才會(huì)有美好的的未來(lái)。

陽(yáng)春三月，麗日晴空，暖風(fēng)拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了人間。大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，小草鉆出了可愛(ài)的小腦袋，為人間增添了勃勃生機(jī)。班主任蘇老師帶領(lǐng)我們五(1)中隊(duì)來(lái)到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)小地上植樹(shù)。

我們抬著樹(shù)苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來(lái)到了目的地――開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。老師教我們?cè)鯓又矘?shù)，把我們分成十幾個(gè)小組，我和李澤康一組。一會(huì)兒，大家就分別找了個(gè)位置開(kāi)始植樹(shù)了。有的挖坑，有的澆水，有的培土，還有的栽苗……我們有說(shuō)有笑，雖然汗流浹背，但這卻是給祖國(guó)增添美好景象呀!

李澤康自告奮勇：“我是男子漢，重活我來(lái)”說(shuō)話間他已經(jīng)操起鐵鏟。左手握著前端，又手握緊后端，后腳蹬地，身體前傾，把鐵鍬插進(jìn)土里，使出吃奶的力氣使勁一撬，終于挖出了一塊土。我看著他在挖土，也不甘落后。拎起水桶來(lái)到了水龍頭前，打了一桶水向他走去，因?yàn)槲移綍r(shí)缺少勞動(dòng)，一桶水都提不動(dòng)。桶里的水濺到了我的褲角上，但我沒(méi)有泄氣，沒(méi)有在意，繼續(xù)向他走去，走到他身邊時(shí)，他已挖好坑，我便放下水桶，把小樹(shù)苗抬起插進(jìn)土里，扶直，他用鐵鏟培好土，踩實(shí)。最后我提起水桶，向樹(shù)苗的縫隙里澆灌，一邊澆一邊想：小樹(shù)苗呀小樹(shù)苗，你要快快長(zhǎng)大，為大地增添生機(jī)，為祖國(guó)增色彩吧!

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，在品味中體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

初讀課文，并試著給課文取題目。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

每年的3月12日是我們中國(guó)的植樹(shù)節(jié)，瞧，有一群小伙伴拿出工具和樹(shù)苗去植樹(shù)了。

齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌一起讀，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方是否都對(duì)了。

3、四人小組一起讀，幫幫在讀通課文中有困難的同學(xué)。

4、齊讀新詞。

溝渠??綠色工廠栽樹(shù)??版圖??乖乖低頭。

5、分自然段讀課文。

三、自由讀課文，取題目。

1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀感受，還能給這首詩(shī)取什么題目，并寫(xiě)下來(lái)。

2、交流取的題目，并說(shuō)說(shuō)理由，練習(xí)讀好相關(guān)課文。

3、課文用“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”作為題目，又有什么用意呢？我們下節(jié)課再交流。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)新詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“渠”“乖”

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

繼續(xù)朗讀課文，在品味詩(shī)歌用“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”中體會(huì)少先隊(duì)員綠化祖國(guó)的決心。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

默寫(xiě)新詞。

朗讀課文。

二、品題目，悟情感，促朗讀。

2、交流。

少先隊(duì)員植樹(shù)的熱情高、決心強(qiáng)；植了樹(shù)才能建造綠工廠，染綠祖國(guó)版圖……。

3、結(jié)合交流進(jìn)一步練習(xí)感情朗讀課文。

三、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)作介紹。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

今天是個(gè)特殊的日子——植樹(shù)節(jié)。我很想種一棵小樹(shù)苗，可是我沒(méi)有小樹(shù)苗，只好在山坡上找來(lái)了一棵，給它搬家，種在我家門(mén)前的花壇理。

我挖啊挖，終于挖了一個(gè)深坑，把它種了下去。然后，用土填平，又在旁邊踩了幾腳，小樹(shù)苗就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地種在了土里。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

體會(huì)課文最后一句話的意思。

1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

2、圖片、課件或錄像。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。

1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

2、展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ齻€(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。

3、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。

（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。

（2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。

（二）初讀課文，初悟情感。

1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？

3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。

（三）隨文識(shí)字。

1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀。

2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。

（2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。

比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。

教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：

為什么“們”是亻旁？

為什么“樹(shù)”是木字旁？

小朋友還有什么想提醒大家注意？

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)？

2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。

3、抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。

2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

3、自由讀課文。

（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。

1、看圖，先用自己的.話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。

（1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。

（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？

（3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

4、你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。

（1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。

（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：

你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：

你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：

（3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“。”

（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。

5、你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？

（1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？

（2）帶著你的感受，背誦課文。

（三）自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。

（1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。

（2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。

（3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。

（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)。

揭示課題。

圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

要求看圖說(shuō)一段話。

板書(shū)課題。

自讀課文。

要求：

1，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2，利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。

3，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

4，在不懂的地方做記號(hào)。

按要求自讀課文。

教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。

檢查自讀情況。

范讀課文。

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么？

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查。

比一比，再組詞。

照?煦?附?符?版?板?乖?乘。

細(xì)讀課文。

細(xì)讀§1～2。

自由讀課文。

討論：

1，從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大？

2，哪些詞句說(shuō)名少先隊(duì)員的心情很高興？

3，少先隊(duì)員到什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容？

練習(xí)有感情的朗讀。

細(xì)讀§3～6。

指名讀課文，思考：

植樹(shù)有哪些好處？

讀后交流。

綠色寶庫(kù)指什么？

為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？

除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹(shù)木還有哪些用處？

指導(dǎo)朗讀。

綠色的希望指的是什么？想想祖國(guó)到處是參天的大樹(shù)后的景象。

練習(xí)有感情的朗讀。

練習(xí)背誦。

總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

5

綠色工廠??????????????健康、幸福。

綠色寶庫(kù)??????????????建設(shè)“四化”

一片新綠??????????????染綠版圖。

參天大樹(shù)??????????????沙退鳥(niǎo)舞。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

今天中午吃完飯，我找純玩，剛來(lái)到她家門(mén)口，純朝我招招手，“恬，一起去植樹(shù)吧！”她手里拿著樹(shù)種向我奔來(lái)說(shuō)，“恬，我媽媽昨天買(mǎi)了許多樹(shù)種，我偷偷地拿了幾棵，我們趕快找個(gè)地方把它們種下吧！”于是，我們找了一塊空地，想把樹(shù)苗種下去，可是，地里全都是垃圾，我們得把垃圾鏟除掉。于是，我們拿來(lái)了鐵鍬和鐵桶，把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹(shù)苗開(kāi)始種樹(shù)。

純拿著鋤頭挖了一個(gè)大約3分米深的樹(shù)坑，我扶著小樹(shù)苗，用鏟子把坑填平，再用腳使勁一踩，接著把小桶里的水澆在樹(shù)的根部，這樣，一棵樹(shù)就種好了。為了能種快點(diǎn)兒，我倆決定我們自個(gè)兒?jiǎn)为?dú)種。

我兩腳微微張開(kāi)，擺成了一個(gè)“八”字，一手緊緊扶著小樹(shù)苗，一手拿著鏟子給樹(shù)苗培土，先把小樹(shù)苗種正了。我弓著腰，彎著腳，手里拿小鍬，正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹(shù)苗培土。填呀填，樹(shù)坑里的土滿了，樹(shù)苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕Ｎ宜砷_(kāi)手，先用腳把土踩緊，再把水慢慢地倒進(jìn)土里，水緩緩地滲進(jìn)去了，小樹(shù)苗挺直了腰，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝，我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)的！”

我直了直腰看看純，只見(jiàn)她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開(kāi)，挖了一個(gè)坑，然后，左手拿著樹(shù)苗，右手拿著鐵鍬，她先把樹(shù)苗樹(shù)在坑內(nèi)，接著又一鍬一鍬地給小樹(shù)苗培土，然后，把水倒在小樹(shù)苗的根部，這樣又一棵樹(shù)種好了。

……。

我倆干得熱火朝天，累得氣喘吁吁，臉上紅通通的。大約過(guò)了1小時(shí)，我們都完成了自己的種植任務(wù)，我倆找了塊大石頭坐下來(lái)，看著自己親手種植的小樹(shù)苗，我真是打心眼兒里高興呀！這時(shí)，我又想起了一首歌：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走。……”

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

上課時(shí)，我在板書(shū)課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個(gè)字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個(gè)課題，大致猜測(cè)一下文章的主要內(nèi)容。

第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了“加上一個(gè)‘走’字，有叫別人一起去植樹(shù)的意思；沒(méi)有‘走’字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?shù)’這件事，沒(méi)有叫別人一起去的意思。”

在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為：“這首詩(shī)歌是寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的。”“這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹(shù)的。”

此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌，看看自己猜得對(duì)不對(duì)。讀后以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn)：“這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?shù)，還寫(xiě)了植樹(shù)的好處。”于是，我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、6小節(jié)。“那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀看。”這樣很自然地過(guò)渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

今天是植樹(shù)節(jié)，又是星期六，再加上艷陽(yáng)高照，我和我們班十個(gè)同學(xué)相約來(lái)到了前一陣子被火燒光的果園區(qū)后山上植樹(shù)。

下午兩點(diǎn)，大家?guī)еz頭鏟子先后來(lái)到了山下。大伙兒拿了小樹(shù)苗后，爭(zhēng)先恐后地奔向目的地。雖然上山的路程很長(zhǎng)，路也不好走，但我們一路上有說(shuō)有笑，興奮的心情寫(xiě)在了每個(gè)人的臉上。

我們像農(nóng)民起義軍占領(lǐng)高地一樣，紛紛往山上爬。我找了半天，終于找到一個(gè)好地方。我立刻動(dòng)工，扛起鋤頭，使出九牛二虎之力使勁一挖，出乎我的意料，土很松，很容易挖。但我發(fā)現(xiàn)，我每挖一鋤頭，兩旁的土就往坑里掉。我只好一邊挖，一邊鏟。忙乎了好一陣子之后，終于，一個(gè)長(zhǎng)約三十厘米，寬五十厘米，深三十厘米的大洞呈現(xiàn)在我的面前，我高興極了。我小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)洞里，讓媽媽扶著樹(shù)苗，我再把松土鏟進(jìn)洞里。為了使松土不讓雨水沖走，我先用腳把樹(shù)苗四周的土踩緊，再用鋤頭背打緊，最后還要加一些土再踩緊，終于，一棵樹(shù)就種好了。我接著種第二棵、第三棵……我一共種了五棵樹(shù)。望著這些成果，我心里欣慰極了。

忙乎半天，我們一起種了不少樹(shù)。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

一棵、兩棵、三棵……。

村莊，公園，

城市，道路……。

到處留下我們的腳步，

伴隨七彩的童年，

是一棵棵青翠的小樹(shù)。

樹(shù)兒們。

給城市帶來(lái)新鮮的空氣;。

給校園帶來(lái)更美的景色;。

給春光增添了許多生趣。

讓每個(gè)人健康、成長(zhǎng)。

用心多栽一棵樹(shù)，

就會(huì)翠綠一片大地，

用愛(ài)多栽一棵樹(shù)，

就會(huì)留下一片綠蔭。

今天我們?cè)韵戮G色的希望，

明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。

讓綠色伴隨我們一生。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

一天，爸爸下班回到家，告訴我小記者團(tuán)通知了：3月9日去中心街以南茌赫路綠化植樹(shù)，帶鐵鍬和水桶。我聽(tīng)了高興極了。

3月9日終于到了。這一天陽(yáng)光明媚，爸爸開(kāi)車(chē)帶著我去了那兒，小記者團(tuán)的老師說(shuō)：“還要再走兩公里就到了。”在那兒，我遇見(jiàn)了曹云可，我們玩了一會(huì)，就開(kāi)始植樹(shù)了。

我和爸爸一起先用鐵鍬挖了一個(gè)樹(shù)坑，然后，把樹(shù)苗放在里面，再用土把他埋起來(lái)，用腳踩實(shí)。后來(lái)，我和曹云可又去河邊一人打了滿滿一桶水，給小樹(shù)澆上水。就這樣，我們一連種了五棵樹(shù)。

我心想，我終于可以為茌平的綠化做貢獻(xiàn)了。今后，我要阻止砍樹(shù)的.人，為咱們茌平多做貢獻(xiàn)。通過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到農(nóng)民伯伯種莊稼多么辛苦呀！我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重他們的勞動(dòng)！

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

山坡，公路……。

到處回蕩著。

紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，

是一棵棵青翠的.小樹(shù)。

一棵樹(shù)就是一座綠色工廠。

片片枝葉都是快樂(lè)的音符，

給我們送來(lái)清新的空氣，

讓每個(gè)人都健康、幸福。

多栽一棵樹(shù)。

就多增添一片新綠；

億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，

就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。

今天栽下綠色的希望，

明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。

叫風(fēng)沙乖乖低頭，

讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。

森林是人類的朋友，

建設(shè)“四化”離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。，

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)。

導(dǎo)入新課：

看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？

討論、交流。

教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。

激趣引讀：

如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？

初讀感知：

用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

按小組、開(kāi)火車(chē)讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。

聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。

研讀第一節(jié)。

自由讀，了解大意。

探究：詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

討論、交流。

重點(diǎn)理解第3、4行：

讀中體會(huì)語(yǔ)氣；

讀中體會(huì)心情。

讀中聯(lián)系課題。

（四）當(dāng)堂鞏固：

1、朗讀課文，試背第一節(jié)；

2、描紅；

（五）課后作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞（含課后3）；

2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。

第二教時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查：

指名讀課文；

聽(tīng)寫(xiě)生字詞（結(jié)合課后3）。

研讀第二---五節(jié)：

自由讀，思考：

哪小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？

第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？

哪幾節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。

為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？

“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

討論、交流。

小結(jié)。

研讀第六節(jié)：

齊讀，思考：

這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？

首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？

這一節(jié)在全文中起什么作用？

討論、交流。

小結(jié)。

課堂小結(jié)。

布置作業(yè)：

背誦課文。

選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

招呼。

情景。

好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。

號(hào)召。

教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。

教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。

體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課。

教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

教學(xué)反思：

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。

教師個(gè)人簡(jiǎn)介：

陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。

（2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（三）識(shí)字游戲。

1、出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。

（1）???指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）???說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）???指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。

翹舌音：植?春??廠。

平舌音：色走。

（3）???教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。

3/巧識(shí)字形。

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）???四人小組討論識(shí)記字法。

（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。

（2）???找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

（3）???匯報(bào)交流識(shí)記方法。

4、鞏固生字：

（1）???摘桃游戲。

（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。

第二課時(shí)。

（四）精讀課文，深化理解。

1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。

生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)。

指名讀第3小節(jié)。

師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們　能感受到什么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情　（生練讀）。

指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么　？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。

師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。

請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。

師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）。

激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？

小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。

3、哪些地方可以植樹(shù)呢？

自由讀第二小節(jié)組。

師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫(huà)：荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。

（播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲）。

齊讀：第1、5小節(jié)。

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字。

小組比賽讀。

5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫(huà)出你們植的樹(shù)。

（生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù)）。

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周?chē)€有哪些地方可以栽樹(shù)種花。

匯報(bào)：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。

（2）試背誦課文。

7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。

出示課件。

（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說(shuō)：

樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙。

……。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)寫(xiě)：親、老。

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。

出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序（學(xué)生書(shū)空）。

指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。

老師范寫(xiě)，講解（一筆一筆跟著）。

“立”字旁要寫(xiě)得扁些。

（2）???學(xué)寫(xiě)“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)。

（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置）。

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

比較“今――令。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)用具：掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、節(jié)日導(dǎo)入。

（正月十五，觀燈、吃元宵）。

2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。

3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？

請(qǐng)學(xué)生介紹植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，老師補(bǔ)充。

4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！

二、新授。

1、質(zhì)疑課題。

（1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？

（少先隊(duì)員）。

（2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

2、自讀課文，出示自讀要求。

（1）、讀準(zhǔn)生字詞。

（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)。

（3）、標(biāo)出課文段落。

3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）。

（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。

（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）。

6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹(shù)）。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話能力）。

7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘?shù)呢？

齊讀第二節(jié)。

這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里的作用呢？

誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容？

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話的意思。

（少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材）。

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

10、指導(dǎo)寫(xiě)字。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、我能正確區(qū)分它們并組詞。

渠廠栽。

梁場(chǎng)裁。

版乖煦。

板乘照。

二、按課文內(nèi)容填空。

的春風(fēng)的腳步。

的小樹(shù)的音符。

的空氣的版圖。

我們?nèi)ブ矘?shù)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

春天到了，少先隊(duì)員們發(fā)起了植樹(shù)的號(hào)召。就在這一天，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，向山坡走去。一路上都回蕩著少先隊(duì)員們的歡聲笑語(yǔ)，他們知道植樹(shù)有許多許多的好處，所以很開(kāi)心為祖國(guó)增添一片新綠。林雪扛著幾棵小樹(shù)苗，李麗拿著鏟子，負(fù)責(zé)挖樹(shù)坑，培土。

而方莉拿著水桶，和旁邊的兩位少先隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)笑笑。到了植樹(shù)的地方，林雪安排了大家各自的任務(wù)，就開(kāi)始植樹(shù)活動(dòng)啦！李麗先翻了好幾遍土，挖出了幾個(gè)樹(shù)坑。然后從林雪手中拿來(lái)小樹(shù)苗，插入樹(shù)坑底部中，再把剛剛挖出的熟土填入樹(shù)坑中，把小樹(shù)弄得牢牢地，一陣大風(fēng)吹都吹不跑。雖然李麗累的滿頭大汗，但是他覺(jué)得他為祖國(guó)奉獻(xiàn)了“綠色工廠”，滿滿的'喜悅涌上心頭。