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高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇一

創(chuàng)新，起源于拉丁語(yǔ)。它有三層含義：一是更新，二是創(chuàng)造新的東西，三是改變。而創(chuàng)新這三層含義都與科技有密不可分的關(guān)系。

先從更新這一含義說(shuō)起。在二十世紀(jì)五十年代時(shí)，我國(guó)的回力鞋就是體育界的首選。可是由于創(chuàng)新不足，在“洋品牌”大舉進(jìn)軍國(guó)內(nèi)市場(chǎng)時(shí)，回力一度消沉，逐漸遠(yuǎn)離一線商圈。后來(lái)，回力公司發(fā)現(xiàn)了這一原因，便一頭扎進(jìn)創(chuàng)新中。他們針對(duì)橡膠底鞋悶，易產(chǎn)生腳臭這一特性，找到了一些除臭防菌的方法，使產(chǎn)品有了抗菌防臭的功能。從而使回力重回一線商圈。所以是相輔相成的，科技離不開(kāi)創(chuàng)新。

我們?cè)購(gòu)膭?chuàng)造新的東西說(shuō)起。比如說(shuō)蘋(píng)果公司，他們使世界改變了樣子，這些成就靠的也是創(chuàng)新。例如平板電腦，傳統(tǒng)的電腦都有主機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等一些配件，所以電腦不方便攜帶。蘋(píng)果公司發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，便絞盡腦汁，努力創(chuàng)新，終于發(fā)明了平板電腦。這種電腦小巧玲瓏，攜帶方便，而且沒(méi)有主機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等一些配件，全部依靠用手觸摸觸屏完成操作。這個(gè)發(fā)明就直接使世界變了樣。現(xiàn)在基本上每個(gè)人出行時(shí)，都會(huì)帶平板電腦，使隨時(shí)隨地使用電腦成為現(xiàn)實(shí)。所以是相輔相成的，科技離不開(kāi)創(chuàng)新。

再?gòu)母淖冋勂稹Ｎ艺J(rèn)為人類(lèi)發(fā)生的最大的改變都源于三次工業(yè)革命。這三次革命是人類(lèi)社會(huì)從落后的純手工制造物品，變成了先進(jìn)的用機(jī)器制造物品。使人類(lèi)社會(huì)革命變得先進(jìn)發(fā)達(dá)。所以是相輔相成的，科技離不開(kāi)創(chuàng)新。

最后，我們來(lái)看一個(gè)因沒(méi)有創(chuàng)新，而落后的實(shí)例。

諾基亞，這在以前是一個(gè)相當(dāng)響亮的招牌，它曾是手機(jī)行業(yè)的領(lǐng)頭羊。可是由于它不注重創(chuàng)新，所以在蘋(píng)果公司推出一系列高科技電子產(chǎn)品時(shí)，它被擠下了領(lǐng)頭羊的位置。所以是相輔相成的科技離不開(kāi)創(chuàng)新。

同學(xué)們，創(chuàng)新是今后發(fā)展的必備，品質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，共同建設(shè)我們的祖國(guó)。讓祖國(guó)的科技與創(chuàng)新永遠(yuǎn)屹立在世界之林。

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高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇二

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家也在進(jìn)步。各種各樣的進(jìn)步，“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學(xué)的教育課程中來(lái)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)和國(guó)家的重視。

科技創(chuàng)新要重視科學(xué)，聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)今世界，國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。其競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)除了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，更多的集中在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域里。而科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)核心又是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是看其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能。因此，建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家，建設(shè)一個(gè)國(guó)富民強(qiáng)的國(guó)家，核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。比如，當(dāng)今世界，科技競(jìng)爭(zhēng)在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位更加突出，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，最根本的是要依靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。

為了探個(gè)究竟，他做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：拿一大團(tuán)橡皮泥，分成四小團(tuán)。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書(shū)。驚訝的發(fā)現(xiàn)，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動(dòng)腦不如動(dòng)手，在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！沒(méi)想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣。再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？再做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一只瓷盤(pán)，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

這是為什么呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？這想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？如果是對(duì)的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……他一下子想出了好多問(wèn)題。后來(lái)，翻翻科學(xué)書(shū)，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了一個(gè)結(jié)論：他的想法是錯(cuò)的。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強(qiáng)度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

經(jīng)過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他養(yǎng)成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要仔細(xì)思考，爭(zhēng)取弄懂的好習(xí)慣。

科技創(chuàng)新要不斷地實(shí)踐，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)成為大家的共識(shí)。并成為了是人才培養(yǎng)的的一種發(fā)展趨勢(shì)。而這種趨勢(shì)如何形成呢？那么就要在中、小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)。比如：通過(guò)舉辦的各種各樣的中小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，為中小學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。用我們有限的科學(xué)知識(shí)，生活閱歷，制作工具和制作材料。創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的不可思議成果。然后在全市全省全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行交流、比賽。

科技創(chuàng)新開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。青少年通過(guò)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不同視覺(jué)，不僅使學(xué)生了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步，而且使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步樹(shù)立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科技創(chuàng)新應(yīng)該不斷吸取先進(jìn)的理念，使越來(lái)越多的人們參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，科學(xué)方法與科學(xué)技能，科學(xué)世界觀等方面有獨(dú)特的意義。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的祖國(guó)正發(fā)生著巨大的變化。那么，未來(lái)的世界是什么樣子的呢！

未來(lái)的房子是會(huì)飛的房子，每個(gè)房子里都有一個(gè)大的屏幕，里面顯示著這座房子的全貌，當(dāng)你按下紅色按鈕時(shí)，房頂會(huì)立刻分開(kāi)，螺旋槳升起來(lái)了，它不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，你想去哪里，就轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，和開(kāi)汽車(chē)一樣。這樣交通很方便，就像一只在天空中上下飛舞的蝴蝶非常有趣！你的房子如果落在綠色的草地上，房子就像變色龍一樣馬上變成綠色。

總之，未來(lái)是輝煌的，未來(lái)也是先進(jìn)的，我們一定要為美好的未來(lái)發(fā)奮讀書(shū)。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇四

今天，老師帶我們?nèi)チ遂`寶市高科技農(nóng)業(yè)示范園里參觀。

下午1點(diǎn)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)入了園里，又進(jìn)到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個(gè)個(gè)“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機(jī)“咔嚓咔嚓”地照了起來(lái)。粉色的蝴蝶蘭張開(kāi)了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛(ài);黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來(lái);白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見(jiàn)有多高貴。我們參觀完后，又坐在一起以“書(shū)香更比花香濃”為話題展開(kāi)了朗誦活動(dòng)，有許老師為我們出考題的環(huán)節(jié)，還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于“花”的歌詞、關(guān)于“花”的成語(yǔ)pk。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學(xué)很緊張，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學(xué)、家長(zhǎng)、老師以《同一首歌》做了結(jié)束。

過(guò)后，我們來(lái)到了農(nóng)業(yè)示范園的實(shí)驗(yàn)室中，聽(tīng)彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn)。在實(shí)驗(yàn)室里，我明白了把植物的苗子放在一個(gè)瓶里，里面再放入一些化學(xué)物體，外面再用紙包起來(lái)，防止蠅蟲(chóng)落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線將瓶子進(jìn)行掃描，去除有害物質(zhì)。

從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)后，我們又從后門(mén)進(jìn)了溫室里，一個(gè)個(gè)紅掌伸長(zhǎng)了“手”用那尖長(zhǎng)尖長(zhǎng)的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。

最后，我們又在會(huì)議室里。

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高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇五

說(shuō)到創(chuàng)新，我想告訴大家一個(gè)我親身經(jīng)歷的事情。我以前是一個(gè)很內(nèi)向的女孩，不敢對(duì)陌生人說(shuō)話。而在我五年級(jí)的時(shí)候，也就是去年，我的學(xué)校發(fā)出了讓孩子自己開(kāi)設(shè)校本課程的號(hào)召。我在媽媽的鼓勵(lì)下，與我的兩名同學(xué)共同開(kāi)設(shè)了“花之鏈，創(chuàng)‘皂’工坊”課程。

我又想到浴的鹽殺菌妙用，將皂液分次入模，浴的鹽嵌入夾層，若隱若現(xiàn)……我的小創(chuàng)新、小改進(jìn)讓我的學(xué)生興奮不已，每節(jié)課大家都熱情高漲，開(kāi)開(kāi)心心地帶走屬于他們自己的、與眾不同的香皂。我從中感受到了大家的認(rèn)可與喜愛(ài)。我好像變了，變得越來(lái)越喜歡與大家交流，不論以前是否熟悉。我的朋友多了起來(lái)，我的思維活躍了起來(lái)，上課發(fā)言也變得積極踴躍，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提升，得到老師們的一致表?yè)P(yáng)。我愛(ài)上了課堂，喜歡凡事破舊立新。

回味我的創(chuàng)“皂”，每一次都有奇跡，有我的、有他的、有大家的。整個(gè)過(guò)程就像你畫(huà)出一幅圖，而你逐漸把它上了色，又一點(diǎn)一點(diǎn)把它變成了現(xiàn)實(shí)。如果你有夢(mèng)想，就需要不斷創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)你擁有了奇妙的思維方式，擁有了永不枯竭的動(dòng)力驅(qū)使你前行。生活就此刻悄悄地發(fā)生改變。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇六

5月10日，學(xué)校組織了初二級(jí)全體同學(xué)參加一年一度的綜合實(shí)踐外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們懷著激動(dòng)和欣喜的情緒坐上了通往廣州科學(xué)中心的旅游巴士，對(duì)這次即將開(kāi)始的探索科學(xué)奧秘之旅充滿了期盼和向往。

經(jīng)過(guò)將近一小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了廣州科學(xué)中心。廣州科學(xué)中心是亞洲最大的科普教育基地，它造型獨(dú)特，氣勢(shì)恢宏，側(cè)面像一支整裝待發(fā)的“艦隊(duì)”，正面像一只靈動(dòng)的科學(xué)“發(fā)現(xiàn)之眼”。科學(xué)中心奇特而富有想象力的結(jié)構(gòu)紛紛讓同學(xué)們情不自禁停下腳步，按下快門(mén)。

走進(jìn)科學(xué)中心，就瞬間被高超的科學(xué)技術(shù)建筑風(fēng)格及設(shè)計(jì)所震撼。館內(nèi)設(shè)有兒童天地、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、數(shù)碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢(mèng)、人與健康、感知與思維8個(gè)常設(shè)主題展區(qū)；三維巨幕、四維、球幕、虛擬航行4座科技影院分布于大門(mén)右側(cè)；還有數(shù)字家庭體驗(yàn)館、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和多個(gè)臨時(shí)主題展區(qū)。

我們首先參觀了綠色家園館。綠色家園館以環(huán)保為主題，嶺南特色為背景的“綠色家園”展館，將美麗大自然展此刻我們眼前，并告訴我們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源。展館分為三個(gè)區(qū)域：“綠色搖籃”、“綠色危機(jī)”和“綠色行動(dòng)”。“綠色搖籃”表現(xiàn)地球系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，我們了解到了珠江流域幾種典型的生態(tài)系統(tǒng)及其資源狀況；“綠色危機(jī)”展示由于人類(lèi)對(duì)于的索取和破壞，導(dǎo)致地球的環(huán)境破壞，我們?cè)诖擞H身體驗(yàn)地球母親正面臨著前所未有的傷害；“綠色行動(dòng)”展示人們?yōu)楸Ｗo(hù)我們的綠色家園而開(kāi)展的行動(dòng)，號(hào)召我們自覺(jué)參與綠色行動(dòng)，從身邊小事做起，建設(shè)我們的綠色家園。

離開(kāi)了綠色家園館，我們來(lái)到了飛天之夢(mèng)展館。我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展迅速，前不久天宮對(duì)接震撼世界，飛天之夢(mèng)館成為了普及我們空間技術(shù)方面知識(shí)的良好契機(jī)。展館分為三個(gè)區(qū)域：“挑戰(zhàn)天空”、“飛向太空”和“星際探秘”，展館介紹了能使人類(lèi)自由翱翔于藍(lán)天的航空科技知識(shí)：如介紹航空飛行的基本原理，航空飛行器的設(shè)計(jì)與構(gòu)造，我們了解了航天發(fā)射與飛行的基本原理，還過(guò)了一把宇航員的癮。此時(shí)，我們了解了中國(guó)航天事業(yè)取得的輝煌成就，對(duì)航天事業(yè)更加向往。

為了挑戰(zhàn)思維潛力，我們來(lái)到了感知與思維館，探索大腦的秘密，體驗(yàn)感知的神奇。展館以人的認(rèn)知過(guò)程為主線，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)的前沿知識(shí)。我們進(jìn)入了鏡子迷宮，混亂的視野讓人不知所措。物體在經(jīng)過(guò)鏡子的反射后，在平面鏡里構(gòu)成了與事物等大等距的虛像。因此當(dāng)我們拿著探路道具進(jìn)入迷宮后，我們就會(huì)在鏡子里看許多到一模一樣的影像，從而產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)，真假難辨。經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試，我們最后走出了迷宮。在迷宮旁我們發(fā)現(xiàn)了一副畫(huà)，當(dāng)我們站在遠(yuǎn)處觀看前方墻壁上的圖畫(huà)，并左右移動(dòng)我們的腳步時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)里的街道和房屋好像也在跟著我們的腳步左右移動(dòng)。但是當(dāng)我們走到近處就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才站在遠(yuǎn)處時(shí)看到凹進(jìn)去的地方其實(shí)是凸出來(lái)的，而凸出來(lái)的地方卻是凹進(jìn)去的。

最后我們來(lái)到虛擬航行動(dòng)感影院觀看了電影《恐龍島2》，主要講了年輕的女博士為了拯救即將滅絕的恐龍，組織了一支救援隊(duì)。在大片的原始森林中去捕獲兇猛的恐龍。在動(dòng)感體驗(yàn)廳，動(dòng)感平臺(tái)隨情節(jié)發(fā)展而改變位置及角度，使人感覺(jué)身臨其境，動(dòng)作幅度大，變化快，給人以緊張刺激之感。

這是值得銘記的一天，我們?cè)谶@個(gè)科學(xué)的世界中遨游探索，尋找真理，透過(guò)科學(xué)的窗戶去打探這個(gè)日新月異的多彩世界。科技日益蓬勃發(fā)展的這天，我們應(yīng)當(dāng)釋放青春，做好自我，為祖國(guó)的完美明天貢獻(xiàn)力量。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！

今天我演講的題目是：科技時(shí)代，靠你我創(chuàng)新。

當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代科技已滲透到我們的生活的方方面面，并改變、影響著人們的生活。科技以逐漸成為第一生產(chǎn)力，人類(lèi)文明的標(biāo)志。科技的進(jìn)步已經(jīng)為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。

作為中學(xué)生，我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，也沒(méi)有過(guò)多精力和資金技術(shù)，但我們正處于黃金時(shí)期，是想象力最豐富的時(shí)期，也是創(chuàng)新的最佳時(shí)期。

創(chuàng)新是力量的源泉，是科技發(fā)展之基，科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，科技的發(fā)展靠你我創(chuàng)新，我們的各種想象和創(chuàng)新都有可能在未來(lái)的生活中實(shí)現(xiàn)，只要我們勤于發(fā)現(xiàn)，敢于發(fā)現(xiàn)，充分開(kāi)發(fā)自己的想象力，展開(kāi)想象的翅膀，“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”往往會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，或許，你或者我會(huì)成為下一個(gè)愛(ài)因斯坦。

科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，科技一旦插上創(chuàng)新實(shí)踐的雙翼，必將迎來(lái)成功的彩虹。讓我們?yōu)榭萍际聵I(yè)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力，祝愿我們的祖國(guó)科技事業(yè)更加的輝煌。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇八

現(xiàn)代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變。影響著人們的生活。面對(duì)日新月異的現(xiàn)代科技，我們必須全面提高自身素質(zhì)，與飛速發(fā)展的科技共同進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，所以我們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為科技的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

我們作為祖國(guó)的未來(lái)。民族的希望，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，因?yàn)橹挥芯哂羞h(yuǎn)大理想的青少年才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。理想的達(dá)成需要?dú)v經(jīng)坎坷，但只要我們埋頭苦干，不拋棄。不放棄，就一定能取得成功!

科學(xué)技術(shù)是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)弱的標(biāo)志。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們唯有不斷探索。不斷創(chuàng)新，才能緊跟時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄。而探索就是永無(wú)止境的追求，魯迅先生曾說(shuō)：“不滿是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿的人類(lèi)向前進(jìn)。”這教育我們不論什么時(shí)候都不能自滿，要一直保持謙遜的態(tài)度，不懈追求完美。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)我們青少年提出了新的要求——那就是實(shí)踐。實(shí)踐的成功須以頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神為動(dòng)力，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)不屈不撓的精神。另外，實(shí)踐還需要一定的知識(shí)做基礎(chǔ)，所以我們必須把握青春，努力學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈。競(jìng)爭(zhēng)能推動(dòng)人類(lèi)文明的創(chuàng)造，能使真正的人才脫穎而出，但參與競(jìng)爭(zhēng)必須具備頑強(qiáng)的斗志和良好的心理承受能力。我們只有學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能適應(yīng)這個(gè)科技爆炸的時(shí)代，不被它無(wú)情地淘汰。

在這個(gè)科技時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是人才的本質(zhì)，創(chuàng)造力的萎縮會(huì)導(dǎo)致民族活力的窒息。我們要克服惰性，敢于標(biāo)新立異，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。我們正處在人生的春天，應(yīng)充分利用這大好時(shí)光，用青春的熱情點(diǎn)燃時(shí)代精神的火炬。

科技正在進(jìn)步，我們應(yīng)該和著科技進(jìn)步的旋律，用青春的力量譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符：我們要與科技共進(jìn)步!

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇九

通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我國(guó)已經(jīng)基本形成“國(guó)家重視、地方扶持、各方支持、學(xué)校實(shí)踐”的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。許多理工類(lèi)院校在相關(guān)政策的推動(dòng)下，根據(jù)自身特點(diǎn)，量體裁衣，使科技創(chuàng)新教育正逐漸走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。但與綜合性大學(xué)相比，由于教育理念、培育體系、科技體制、經(jīng)濟(jì)體制的束縛，理工類(lèi)院校大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育仍存在著一些問(wèn)題亟待解決。

一、理工類(lèi)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀。

（一）學(xué)生參與度低，教育理念和學(xué)習(xí)理念較單一。

在傳統(tǒng)的教育理念下，理工類(lèi)院校的學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，“唯書(shū)”、“唯分”，重視知識(shí)的積累而輕視知識(shí)的應(yīng)用，缺乏主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。雖然“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽對(duì)理工類(lèi)院校科技創(chuàng)新教育起到良好的示范和導(dǎo)向作用，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)，但是學(xué)生的參與面、參與度往往不能與之成正比。理工類(lèi)院校的科技創(chuàng)新教育仍停留在小范圍、淺層次上，教學(xué)和科研沒(méi)有達(dá)到真正的統(tǒng)一。在科技創(chuàng)新方面，部分學(xué)生保持觀望態(tài)度，將大部分時(shí)間放在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，對(duì)科技創(chuàng)新投入的精力較少。個(gè)別教師專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)教育，參照課本和教學(xué)課件，按部就班地傳授知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生思維發(fā)散和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的核心特征是獨(dú)特性，而獨(dú)特性是基于個(gè)體的差異性的，強(qiáng)調(diào)共性而輕視個(gè)性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）體系建設(shè)緩慢，管理制度和運(yùn)行機(jī)制不健全。

我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育起步較晚，普及率低，成效并不顯著，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而且，部分理工類(lèi)院校已經(jīng)建立了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并出臺(tái)相關(guān)的政策措施，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面，主要依靠行政撥款，但由于科研經(jīng)費(fèi)有限，使得學(xué)生的科研活動(dòng)受到很大的限制。近年來(lái)，許多高等理工類(lèi)院校大規(guī)模擴(kuò)招，使現(xiàn)有的科研活動(dòng)陣地、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備等，無(wú)法滿足和維持新形式下周期性長(zhǎng)、連貫性強(qiáng)、科研強(qiáng)度大的科技創(chuàng)新活動(dòng)。另外，部分院校在課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生考評(píng)制度以及獎(jiǎng)勵(lì)制度上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。

（三）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)力度不夠。

當(dāng)前，理工類(lèi)院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍存在兩大根本問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解得不夠深入，基本功不扎實(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)精神的把握不夠準(zhǔn)確，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的形成基本上分為三個(gè)階段：大一處于科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)階段，大二、大三處于專(zhuān)業(yè)能力拓展階段，大四處于創(chuàng)新能力拔高階段。因此，各階段的學(xué)生均需要在學(xué)習(xí)中加深理解，加強(qiáng)應(yīng)用，提升其科技創(chuàng)新素質(zhì)，增加自主完成科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的難度。二是由于學(xué)校的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不夠，沒(méi)有提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新熱情和積極性不高，容易半途而廢，缺乏堅(jiān)定不移的意志。學(xué)生科技成果突擊的內(nèi)容較多，注重經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的少，創(chuàng)新課題的科技含量和成功率低。

二、理工類(lèi)院校科技創(chuàng)新教育的路徑探索。

（一）樹(shù)立學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的創(chuàng)新教育理念。

從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新教育的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新科技革命的需要。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的主陣地是教學(xué)課堂，傳統(tǒng)的工科人才培養(yǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，淡化實(shí)踐，課程內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)模式單一。改革傳統(tǒng)的工科教學(xué)方法和教學(xué)模式，推進(jìn)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育的有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科交叉合作，強(qiáng)化基本技能與新技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，營(yíng)造獨(dú)立思考、富于創(chuàng)新的良好環(huán)境；注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；注重人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、責(zé)任意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、勤于記錄、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。完善創(chuàng)新教育理念，改變教育大環(huán)境，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)積極主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，打造理工類(lèi)院校個(gè)性化的治學(xué)之路。

（二）建立統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理機(jī)制。

大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及思想政治工作等諸多方面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)組織管理隊(duì)伍建設(shè)是理工類(lèi)院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。為此，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，成立院校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌學(xué)校人力、物力資源，提供有力的服務(wù)保障。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳工作，引導(dǎo)全校師生進(jìn)一步明確大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。其次，依托理工背景，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合信息、生物、材料、環(huán)境等發(fā)展迅速的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建立“基礎(chǔ)平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)模塊”的培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)提供培訓(xùn)指導(dǎo)，制訂培養(yǎng)計(jì)劃。最后，完善監(jiān)督、檢查和激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)章制度，定期組織開(kāi)展督查工作，對(duì)參加并完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生計(jì)素質(zhì)拓展學(xué)分、綜合測(cè)評(píng)加分，對(duì)指導(dǎo)教師計(jì)教學(xué)工作量并與職稱(chēng)晉升掛鉤，形成良好的反饋機(jī)制，做到工作有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、經(jīng)驗(yàn)有交流、成果有獎(jiǎng)勵(lì)，為科技創(chuàng)新教育提供制度保障。

（三）推進(jìn)師德高尚、專(zhuān)業(yè)精良的師資隊(duì)伍建設(shè)。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”只有一流的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。多數(shù)工科教師在教育教學(xué)工作中，更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)教育，認(rèn)為德育無(wú)關(guān)于專(zhuān)業(yè)教師的工作。因此，轉(zhuǎn)變思想，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展理工類(lèi)院校科技創(chuàng)新教育的重要條件。第一，創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的介紹，注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用背后所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，努力做到文理滲透。第二，改進(jìn)工科教師管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估。充分挖掘教育教學(xué)骨干“、雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)勢(shì)向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化。第三，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展產(chǎn)品的研發(fā)、應(yīng)用和推廣等工作，促進(jìn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)突破。

（四）打造崇尚科學(xué)、追求真知的校園創(chuàng)新文化。

校園文化是指以學(xué)生為主體，在特定的教育活動(dòng)中所形成的具有個(gè)性化的文化內(nèi)容。高等理工類(lèi)院校大多歷史悠久，擁有雄厚的科研基礎(chǔ)，對(duì)營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍具有很大的優(yōu)勢(shì)條件。重視日常創(chuàng)新教育，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的思想；定期組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，交流經(jīng)驗(yàn)，分享體會(huì)，擴(kuò)大科技活動(dòng)的覆蓋面。集中優(yōu)勢(shì)力量辦好大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)，推進(jìn)科學(xué)講座、發(fā)明制作、科技競(jìng)賽等活動(dòng)的有效開(kāi)展，豐富活動(dòng)形式，提高參與度，擴(kuò)大參與面。積極組織學(xué)生觀摩大型科技賽事，參加各類(lèi)創(chuàng)新型活動(dòng)，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，在交流中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，提高科技創(chuàng)新水平。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部門(mén)、科技創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)等模范帶頭作用，以學(xué)生帶學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，積極調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新熱情。理工類(lèi)院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，幫助其開(kāi)闊視野、增強(qiáng)自信，為他們今后走向社會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題提供寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也有利于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一批應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型，且適應(yīng)新世紀(jì)高標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十

鉛筆除了有華麗的外衣外，就只剩下一只黑乎乎的鉛筆芯。許多家長(zhǎng)都教育孩子不要總是去弄筆芯，說(shuō)那有毒。鉛筆芯是否有毒呢？我們看看它的構(gòu)成便知。鉛筆芯是用石墨和黏泥土按一定比例混合而成的，對(duì)人體是無(wú)害的。

涂改液在改正作業(yè)中錯(cuò)誤的地方時(shí)既省力又方便，于是就成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)，是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品。殊不知，涂改液是一種化學(xué)物質(zhì)，其中含有的二甲苯成分，長(zhǎng)期使用會(huì)對(duì)人體造成慢性傷害。

這些是我從《科學(xué)啟蒙》雜志上學(xué)到的知識(shí)。“真是不看不知道，一看嚇一跳。”在我們每天所接觸的這些學(xué)習(xí)用品中，就蘊(yùn)含了這么多的科學(xué)知識(shí)。原來(lái)我們對(duì)生活中許多物品的認(rèn)識(shí)都存在著誤解。只有掌握了科學(xué)知識(shí)，我們才能分清誰(shuí)是我們的“好朋友”，誰(shuí)是“壞朋友”。

一談到科學(xué)知識(shí)，人們往往就會(huì)想到飛機(jī)、大炮、人造衛(wèi)星，認(rèn)為那些東西才叫“科學(xué)”！殊不知，科學(xué)知識(shí)就圍繞在我們身邊，就在人們的吃喝拉撒、衣食住行之中。只要我們做一個(gè)有心人，就會(huì)感覺(jué)科學(xué)就像空氣一樣，在我們身邊無(wú)處不在。

太陽(yáng)為什么升起又落下，草兒為什么“一歲一枯榮”。圓圓的月亮缺了，是否真被天狗吃了；人的生老病死，是否真有“上帝”在主宰。只要我們常懷一顆探尋之心，我們就會(huì)感到科學(xué)在生活當(dāng)中無(wú)處不在。

蘋(píng)果掉在腦袋上，牛頓如果不善于思考，“萬(wàn)有引力定律”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)；熱氣沖開(kāi)了水壺蓋，瓦特如果不善于思考，蒸汽機(jī)也不會(huì)被發(fā)明。要掌握科學(xué)知識(shí)，一定要做個(gè)善于思考的人，善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于歸納總結(jié)！

同學(xué)們，我們要做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的孩子。讓我們張開(kāi)雙臂，擁抱科學(xué)吧！

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十一

對(duì)于科技，每個(gè)人都不會(huì)忽略它的存在，科技的饋贈(zèng)無(wú)處不在，科技的貢獻(xiàn)隨處可見(jiàn)。

從蒸汽機(jī)的出現(xiàn)開(kāi)始，科技就來(lái)到了地球人的身邊；從電燈泡的問(wèn)世起，科技就進(jìn)入了人類(lèi)的日常生活；直到蘋(píng)果的掉落被牛頓發(fā)現(xiàn)，科技就在整個(gè)領(lǐng)域內(nèi)邁出一大步。

因?yàn)橛辛丝萍嫉拇嬖冢庞辛巳祟?lèi)今日的輝煌。

如果有一天，沒(méi)有電燈的光亮，人們將終日為看不見(jiàn)而發(fā)愁；沒(méi)有了煤氣的火花，人們將會(huì)繼續(xù)為生吃食物而不消化；沒(méi)有了石油的馬力，人們將會(huì)為畜力的緩慢而心急；沒(méi)有了手機(jī)的便利，人們將會(huì)為飛鴿傳書(shū)的不隱蔽而擔(dān)憂；沒(méi)有了輪船的快捷，世界人民將會(huì)無(wú)法溝通與交流……所以，我們離不開(kāi)科技，我們都應(yīng)該留心發(fā)現(xiàn)及科技的發(fā)明心存感念。

不過(guò)，就現(xiàn)在的科技對(duì)我們而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更加應(yīng)該注重創(chuàng)新，來(lái)完善現(xiàn)存科技的不足。

所以，仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然許多人們都已享受在現(xiàn)在的科技之中，但如果不去創(chuàng)新，不再去發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)依舊是落后的。一種花，一種草，一個(gè)好習(xí)慣，一件日常瑣事，只要你用心感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和科技生活息息相關(guān)。

我們每個(gè)人都應(yīng)該肩負(fù)起創(chuàng)新科技的責(zé)任。

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高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十二

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院。

廣電0901。

汪子瑋。

學(xué)號(hào)200911168。

4隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,世界絕大多數(shù)臨海發(fā)達(dá)國(guó)家都把開(kāi)發(fā)海洋定為基本國(guó)策,競(jìng)相制定海洋科技戰(zhàn)略計(jì)劃,把發(fā)展海洋科技作為戰(zhàn)略性投資,超前部署和發(fā)展海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。1996年,我國(guó)制定了《“九五”和2010年全國(guó)科技興海實(shí)施綱要》,開(kāi)始實(shí)行以推動(dòng)海洋產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步為目標(biāo)的“科技興海”計(jì)劃。海洋高新技術(shù)被正式列入國(guó)家863高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃,并在一些海洋關(guān)鍵高技術(shù)領(lǐng)域,如海洋環(huán)境保護(hù)和海洋資源探查與開(kāi)發(fā)、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、海洋油氣資源勘探與開(kāi)發(fā)、深水和大洋礦產(chǎn)資源勘探開(kāi)發(fā)、新能源探測(cè)關(guān)鍵技術(shù)等方面,形成了具有我國(guó)海洋科技優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新技術(shù)。海洋科技創(chuàng)新帶動(dòng)了海洋產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,使我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值每年以22%的速度遞增,高于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度的一倍以上。

構(gòu),大力發(fā)展新興海洋產(chǎn)業(yè),提升海洋經(jīng)濟(jì)整體競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)緩解我國(guó)在發(fā)展中所面。

臨的人口、資源、環(huán)境方面日益嚴(yán)重的壓力,實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從海洋資源消耗型向海洋資源節(jié)約型的轉(zhuǎn)變;對(duì)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展;對(duì)維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益和經(jīng)濟(jì)安全,都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和不可替代的作用。實(shí)施海洋科技創(chuàng)新,促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的措施:。

1、大力發(fā)展海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)海洋資源科學(xué)利用。我國(guó)海洋高新技術(shù)研究和應(yīng)用起步較晚,海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大,在這方面,我們和海洋發(fā)達(dá)國(guó)家相比較還有較大差距。海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展最具潛力的新興領(lǐng)域,大力發(fā)展海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),可以提升我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的空間和整體水平。所以,我們要在吸收和采用國(guó)際最新的科技成果的基礎(chǔ)上,組織技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展我國(guó)的海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),特別是在海洋資源開(kāi)發(fā)利用、海洋漁業(yè)資源可持續(xù)利用;海洋資源深加工技術(shù)、海洋功能食品開(kāi)發(fā)、海洋醫(yī)藥產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、海洋精細(xì)化工產(chǎn)品研制;海洋能源開(kāi)發(fā)利用、海岸帶區(qū)域水資源開(kāi)發(fā)和保護(hù)、海洋礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)、海域資源和環(huán)境評(píng)估技術(shù)、海洋信息技術(shù)等方面加快發(fā)展步伐。重點(diǎn)應(yīng)放在海洋資源的綜合利用和清潔能源的開(kāi)發(fā)利用上,為海洋經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供科技支撐。

2、通過(guò)科技創(chuàng)新,積極扶持新興海洋產(chǎn)業(yè)。新興海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,要以高新技術(shù)為支撐,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為重點(diǎn),以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線,提升海洋經(jīng)濟(jì)整體競(jìng)爭(zhēng)力。著力建設(shè)一批新興海洋項(xiàng)目和海洋產(chǎn)業(yè)區(qū),逐步形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、產(chǎn)業(yè)聚集力和帶動(dòng)力增強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力全面提升、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的海洋產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群。對(duì)新興海洋產(chǎn)業(yè),國(guó)家應(yīng)在科技協(xié)作、資金投入、稅收優(yōu)惠等方面提供支持,以推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。此外,采取積極有效措施開(kāi)展海洋未來(lái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備的研究,促進(jìn)海洋未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,不斷開(kāi)拓新興的海洋空間利用領(lǐng)域,不斷形成海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3、支持和鼓勵(lì)海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新。當(dāng)前,發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是要依托。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新技術(shù),以海洋資源的高效與循環(huán)利用為核心,用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局,形成海陸大循環(huán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策措施,建立健全發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的科技創(chuàng)新促進(jìn)機(jī)制。應(yīng)從海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、培育海洋新興產(chǎn)業(yè)、降低能源消耗、清潔生產(chǎn)、保護(hù)海洋環(huán)境等方面,認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性,制定發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略規(guī)劃,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。政府應(yīng)及時(shí)向社會(huì)發(fā)布有關(guān)海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新、管理和政策等方面的信息,支持海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵技術(shù)的研究開(kāi)發(fā),開(kāi)展信息咨詢、技術(shù)推廣、宣傳培訓(xùn)等。發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)有重點(diǎn)、有層次推進(jìn)。海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在總體污染排放中所占比例比較大、資源消耗多的行業(yè)和具有較為成熟的海水循環(huán)利用資源技術(shù)、資源再生技術(shù)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。我國(guó)海水綜合利用經(jīng)過(guò)多年技術(shù)攻關(guān),已具備產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的條件,沿海缺水城市應(yīng)在海水的綜合利用方面優(yōu)先推進(jìn)。重點(diǎn)發(fā)展海水直接利用和海水淡化技術(shù),降低成本,擴(kuò)大海水綜合利用的產(chǎn)業(yè)規(guī)模,推動(dòng)海水資源產(chǎn)業(yè)化的全面發(fā)展,改變我國(guó)沿海地區(qū)水資源結(jié)構(gòu),促進(jìn)沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。此外,支持和鼓勵(lì)海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新也十分重要。政府應(yīng)及時(shí)向社會(huì)發(fā)布有關(guān)海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新、管理和政策等方面的信息,支持循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵技術(shù)的研究開(kāi)發(fā),開(kāi)展信息咨詢、技術(shù)推廣、宣傳培訓(xùn)等。加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),設(shè)立海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)核算體系。

4、加快海洋生物技術(shù)開(kāi)發(fā),發(fā)展海水綜合養(yǎng)殖業(yè)。近年來(lái),由于我國(guó)海水養(yǎng)殖業(yè)面積的大量增加,加劇了海洋環(huán)境污染,導(dǎo)致大量海洋生物死亡,帶來(lái)了一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。海洋生物技術(shù)的開(kāi)發(fā),為海水科學(xué)養(yǎng)殖業(yè)提供了前所未有的發(fā)展空間。當(dāng)前,在海水養(yǎng)殖方面應(yīng)采取科學(xué)的養(yǎng)殖方法,建立海上養(yǎng)殖區(qū)環(huán)境管理制度和標(biāo)準(zhǔn),編制海域養(yǎng)殖區(qū)域規(guī)劃,合理控制海域養(yǎng)殖密度和面積。利用海洋生物技術(shù),建立各種清潔養(yǎng)殖模式,改善已被污染和正在被污染的海水養(yǎng)殖環(huán)境,減輕或控制海域養(yǎng)殖業(yè)引起的海域環(huán)境污染。通過(guò)技術(shù)改造和養(yǎng)殖水域的生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究,加大海洋生物資源可持續(xù)利用和科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù),維護(hù)海洋生態(tài)平衡,達(dá)到提高產(chǎn)量、增加效益、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)養(yǎng)殖模式,實(shí)現(xiàn)海水養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

5、利用高新技術(shù),加快海洋環(huán)境治理和海洋生態(tài)建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)資源利用集約化、海洋環(huán)境生態(tài)化,增強(qiáng)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于海洋環(huán)境保護(hù)與海洋環(huán)境污染治理,我們?cè)趪?yán)格執(zhí)法、加大整治力度的同時(shí),必須利用高新技術(shù),大力發(fā)展清潔能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè),提高工礦企業(yè)污水處理和達(dá)標(biāo)排放水平,把污染物的排放濃度和排放量盡可能壓縮到最低限度。此外,擴(kuò)大海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、海洋污染防治與生態(tài)保護(hù)技術(shù)及其他海洋高新技術(shù)的應(yīng)用范圍。加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)和生物治理,開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境生態(tài)生物技術(shù),解決海洋污染的生物修復(fù)問(wèn)題。堅(jiān)持海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、速度與資源環(huán)境承載力相適應(yīng),堅(jiān)持海洋資源開(kāi)發(fā)利用與海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一,逐步建立在保護(hù)中開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)中保護(hù)的良性發(fā)展模式,達(dá)到海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)和海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)展。

總上所述,海洋科技創(chuàng)新,已經(jīng)成為海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力。因此,我們應(yīng)緊跟世界海洋科學(xué)的新技術(shù)潮流,抓住科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的機(jī)遇,制定海洋科技創(chuàng)新總體戰(zhàn)略規(guī)劃,建立健全有利于海洋科技創(chuàng)新和海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的投融資體系和相關(guān)政策,大力拓展投資渠道,積極推進(jìn)民間資本、工商資本和外資資本參加海洋科技創(chuàng)新投資,形成具有鮮明特色的海洋科技創(chuàng)新體系。通過(guò)科技創(chuàng)新,促進(jìn)海洋新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提高海洋科技在資源節(jié)約、新能源的開(kāi)發(fā)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面的主導(dǎo)作用,提高海洋經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十三

1、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

3、對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念。——柏格森。

4、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類(lèi)的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

9、國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

10、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

13、保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基。

14、即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。

15、創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

16、在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林。

17、非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。——松下幸之助。

19、凡能獨(dú)立工作的人，一定能對(duì)自己的工作開(kāi)辟一條新的路線。——吳有訓(xùn)。

22、距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯彼得斯。

25、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長(zhǎng)。

26、人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

27、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

28、創(chuàng)造力是人類(lèi)最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

30、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

32、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

34、人類(lèi)的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。——蒙森。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十四

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃是高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以新的科學(xué)及相關(guān)技術(shù)研究為主要內(nèi)容和目標(biāo)，由專(zhuān)業(yè)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和研究輔助人員組成的一個(gè)創(chuàng)新性研究群體，它具有專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在學(xué)科領(lǐng)域或技術(shù)發(fā)展方向具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)或競(jìng)爭(zhēng)能力的特點(diǎn)。因此，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有學(xué)習(xí)型組織的明顯特征，一是團(tuán)隊(duì)中的每位成員要對(duì)本團(tuán)隊(duì)科技發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)目標(biāo)有著十分清楚的認(rèn)識(shí)，擁有共同的愿景，并心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)共同的愿景而努力；二是團(tuán)隊(duì)要善于共同學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考、全面規(guī)劃，快速解決研究中的困難，突破難點(diǎn)，完成階段目標(biāo)；三是研究團(tuán)隊(duì)要有積極向上的精神，洞察國(guó)內(nèi)外學(xué)科和技術(shù)新的發(fā)展方向，不斷汲取國(guó)內(nèi)外學(xué)科和科學(xué)領(lǐng)域新的知識(shí)和技術(shù)，為機(jī)制和技術(shù)創(chuàng)新，積累動(dòng)力；四是對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的每位成員的成長(zhǎng)提供必要的條件，在人員晉職稱(chēng)、解決家屬就業(yè)、人員培訓(xùn)、研究交流等方面關(guān)心成員的夙愿，制訂可行的計(jì)劃，使成員能夠感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)發(fā)展和提高的同時(shí)，自身的價(jià)值也可以體現(xiàn)和提高；五是具有設(shè)置合理的組織機(jī)構(gòu)、科學(xué)和諧的管理模式和科學(xué)交流共同決策的機(jī)制及制度保障；六是形成了以學(xué)科帶頭人為中心，以科研骨干、研究人員和研究輔助人員為支撐的研究組織。

彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中指出，學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建需要通過(guò)系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)[1]。其中，系統(tǒng)思考是五項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)，自我超越、心智模式、共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是核心修煉。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)符合學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的要求。

2.1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的要素分析。

1）團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制。目前，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基本都是實(shí)行首席科學(xué)家制，是以首席科學(xué)家為中心，以提高團(tuán)隊(duì)效率為目標(biāo)，針對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)雜性高、外顯性弱、不確定性強(qiáng)的特點(diǎn)，形成知識(shí)收集、知識(shí)共享、知識(shí)吸收、知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)造的良好機(jī)制，使知識(shí)學(xué)習(xí)成為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)造的核心動(dòng)力。張小暉提出了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)績(jī)效主要影響于知識(shí)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)造環(huán)節(jié)的績(jī)效[6]，而團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的績(jī)效直接影響到團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的績(jī)效。一是首席科學(xué)家的行為引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部的行為意向在知識(shí)的轉(zhuǎn)移共享中將起到關(guān)鍵作用，通過(guò)交流、座談、培訓(xùn)和指導(dǎo)可有效提高知識(shí)的轉(zhuǎn)移效果；二是要關(guān)注個(gè)體、集體和組織三個(gè)層面之間的創(chuàng)新互動(dòng)，其中個(gè)體創(chuàng)造力和創(chuàng)新參與是提高組織創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制方面，要提倡一種允許失敗、甘于將個(gè)體實(shí)踐的隱性知識(shí)在內(nèi)部共享的文化氛圍，要通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體多提合理化建議，提高團(tuán)隊(duì)中個(gè)體成員的參與程度，發(fā)揮個(gè)體對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)判斷和評(píng)價(jià)能力。研究表明：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果以及協(xié)作績(jī)效具有正向影響，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)激勵(lì)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作績(jī)效具有正向影響但對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果不具有正向影響，團(tuán)隊(duì)協(xié)作績(jī)效對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果具有正向影響[6]。

2）五項(xiàng)修煉活動(dòng)。五項(xiàng)修煉是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的核心。一是通過(guò)建立共同愿景，吸引個(gè)體成員真心參與、有興趣成為組織的一員，使團(tuán)隊(duì)個(gè)體或成員明確未來(lái)共同的目標(biāo)和使命，用共同愿景激勵(lì)個(gè)體或成員形成個(gè)體愿景，以個(gè)體愿景的實(shí)現(xiàn)不斷推動(dòng)共同愿景的實(shí)現(xiàn)。就首席科學(xué)家模式的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)而言，共同愿景主要體現(xiàn)在學(xué)科的階段、總體發(fā)展目標(biāo)、學(xué)術(shù)地位（也可理解為綜合競(jìng)爭(zhēng)能力）和價(jià)值水平（能夠獲得的利益）等方面，首席科學(xué)家的崇尚將直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀，因此，首席科學(xué)家的`道德修養(yǎng)、行為模式、創(chuàng)新路徑將直接影響到團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新效率。二是開(kāi)展系統(tǒng)思考。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織要不斷創(chuàng)新，解決內(nèi)外部存在的問(wèn)題，就要不斷地系統(tǒng)思考，分析學(xué)科發(fā)展的形勢(shì)，辨析當(dāng)前團(tuán)隊(duì)所處的地位和水平，明確發(fā)展方向和突破重點(diǎn)，確定戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)及完成時(shí)限等，通過(guò)系統(tǒng)思考團(tuán)隊(duì)個(gè)體對(duì)所從事的項(xiàng)目有更加深刻的理解，明確團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和主攻方向，使個(gè)體創(chuàng)新更加有的放矢地圍繞共同愿景的實(shí)現(xiàn)而開(kāi)展。三是提倡追求自我超越。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)不斷打破現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)不同階段更高目標(biāo)的過(guò)程，追求自我超越是組織創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)個(gè)體成員主觀能動(dòng)性的動(dòng)力來(lái)源之一，而個(gè)體創(chuàng)新能力的提高是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。四是改善心智模式。所謂心智模式是指人們的思想方法、思維習(xí)慣、思維風(fēng)格和心理素質(zhì)等，是人綜合素質(zhì)和能力的反映。改善心智模式就是要克服自我感覺(jué)良好、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正等不良行為，要通過(guò)個(gè)體培訓(xùn)的方式，使成員對(duì)88農(nóng)業(yè)科技管理第34卷其自身的動(dòng)機(jī)、情感、性格、意圖與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、文化素養(yǎng)、逆境態(tài)度、激勵(lì)環(huán)境等要求進(jìn)行比較，使成員的價(jià)值觀、心態(tài)、素養(yǎng)得到重新的塑造。五是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一方面，由于外部客觀環(huán)境如本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家對(duì)學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新的要求、國(guó)際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求、新技術(shù)的運(yùn)用、對(duì)學(xué)科發(fā)展預(yù)期的不確定性等因素的存在，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為建立知識(shí)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必然。另一方面，由于團(tuán)隊(duì)自身人員的更替、創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)的調(diào)整、社會(huì)應(yīng)急情況的出現(xiàn)等也需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)使新成員盡快融合到團(tuán)隊(duì)的環(huán)境中，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)對(duì)任務(wù)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，調(diào)整攻關(guān)方向，積極高效參與到應(yīng)急的處理中，形成團(tuán)體學(xué)習(xí)大于個(gè)體學(xué)習(xí)的效應(yīng)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅可以喚起個(gè)體成員的學(xué)習(xí)熱情、提高個(gè)體成員的創(chuàng)新能力和效率，而且可以為個(gè)體提供一個(gè)表現(xiàn)、交流的平臺(tái)，提高隱性知識(shí)向團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)移變?yōu)轱@性知識(shí)的速度和效率，增加團(tuán)隊(duì)的知識(shí)儲(chǔ)備[7]。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也為團(tuán)隊(duì)文化的形成奠定基礎(chǔ)。

3）制度創(chuàng)新機(jī)制。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果是戰(zhàn)略、文化、制度、技術(shù)和組織全面協(xié)調(diào)效應(yīng)的結(jié)果，制度創(chuàng)新是規(guī)范團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新運(yùn)行的有效保障[8]。建立適合本單位特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流制度、培訓(xùn)制度、業(yè)績(jī)考核制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、薪酬制度以及效率優(yōu)先的作息制度等，可以從機(jī)制上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的公平感、團(tuán)隊(duì)成員間的信任感、對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，保證團(tuán)隊(duì)承諾的實(shí)現(xiàn)[9]。研究表明：有效的激勵(lì)機(jī)制不僅能滿足成員對(duì)工作報(bào)酬的需求，而且可以提高成員之間知識(shí)共享的程度，提高成員的滿意度和對(duì)公平的認(rèn)知度，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平。

4）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化與企業(yè)文化一樣，是團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力，它來(lái)源于企業(yè)文化又相對(duì)獨(dú)立于企業(yè)文化之外，是企業(yè)文化的繼承與發(fā)展，是團(tuán)隊(duì)管理的“內(nèi)功”。它包括團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、道德觀、思維方式、行為規(guī)范、合作意識(shí)、自信心、容忍失敗等，創(chuàng)造一個(gè)和諧的、獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，可以更為持續(xù)地激發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力，對(duì)提高團(tuán)隊(duì)的組織創(chuàng)新績(jī)效具有積極的意義[10]。

2.2學(xué)習(xí)型首席科學(xué)家制科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理探討。

1）對(duì)首席科學(xué)家業(yè)務(wù)和管理素質(zhì)的要求。首席科學(xué)家是團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人、領(lǐng)軍的人才和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的指揮員。首席科學(xué)家要有較高的學(xué)術(shù)水平、提倡學(xué)術(shù)民主、明確學(xué)科方向，對(duì)學(xué)科當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展了如指掌，對(duì)學(xué)科發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)和戰(zhàn)略的考慮；有正確的價(jià)值觀、奉獻(xiàn)精神和以身作則的思想；有正確的公平觀、親和力、判別是非能力和協(xié)調(diào)能力。

2）要建立一種和諧的團(tuán)隊(duì)文化。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)特殊的群體，團(tuán)隊(duì)是由一群知識(shí)型人員組成，對(duì)工作環(huán)境和文化的要求不僅僅是薪酬、制度，還需要有一個(gè)公平、誠(chéng)信而單純的和諧環(huán)境。每個(gè)人都感覺(jué)到我所做是為了團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不會(huì)忘記作出貢獻(xiàn)的人。要鼓勵(lì)冒尖、原諒失敗，鼓勵(lì)開(kāi)放、包容，揚(yáng)長(zhǎng)避短、合作共贏，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的公平感、團(tuán)隊(duì)成員間的信任感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)共同愿景的凝練形成特色的團(tuán)隊(duì)文化。

3）要建立適合本團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的制度。如團(tuán)隊(duì)研究方向和計(jì)劃安排制度、階段性研究進(jìn)展研討會(huì)制度、學(xué)術(shù)交流制度（青年學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)家學(xué)術(shù)講座、學(xué)科發(fā)展研討等）、培訓(xùn)制度、業(yè)績(jī)考核制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、效率優(yōu)先的作息制度等，制度面前人人平等，在機(jī)制上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力。

4）研究所對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理。研究表明，當(dāng)組織具有較強(qiáng)信息搜集與監(jiān)控能力時(shí)，從制度上賦予團(tuán)隊(duì)更大的自主決策權(quán)，有助于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的快速反應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在研究所建立起基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)制度的前提下，使團(tuán)隊(duì)感受到更大的自主性，有助于提升團(tuán)隊(duì)承諾水平，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效。

高三科技與創(chuàng)新（優(yōu)秀15篇）篇十五

通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生在活動(dòng)中了解科學(xué)技術(shù)具有為人類(lèi)造福的無(wú)窮力量，掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情。

為了精心搞好這次科普知識(shí)班隊(duì)會(huì)會(huì)，活動(dòng)前應(yīng)該精心做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（1）活動(dòng)前，班級(jí)組織了一個(gè)籌委會(huì)，人員由班主任、班干部組成，對(duì)科普知識(shí)班隊(duì)會(huì)的形式、程序、活動(dòng)場(chǎng)地、器材的安排等作些計(jì)劃，大家商定后就按計(jì)劃籌備。

（2）動(dòng)員學(xué)生通過(guò)各種媒體，如報(bào)刊資料、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集有關(guān)科普知識(shí)、科學(xué)趣聞、最新科技成果等，并分門(mén)別類(lèi)做好筆記，個(gè)人收集的資料精心整理后再與全班同學(xué)交流，以提高資料的利用價(jià)值。

（3）本次班隊(duì)會(huì)在多媒體教室舉行，課前準(zhǔn)備課件及其他資料。

（4）挑選主持人。班隊(duì)會(huì)主持人從中隊(duì)挑選合適人員擔(dān)當(dāng)，主持人要對(duì)科普知識(shí)感興趣，并且對(duì)科普知識(shí)比較了解，同時(shí)還要落落大方，具有當(dāng)主持人的基本技能。

（l）班主任宣布科普知識(shí)班隊(duì)會(huì)開(kāi)始，并介紹本次班隊(duì)會(huì)的主題。

（2）主持人介紹本次科技班隊(duì)會(huì)的形式及主要程序。同學(xué)們，科技知識(shí)無(wú)所不在，我們的學(xué)習(xí)、生活處處離不開(kāi)科技。我們的社會(huì)之所以能不斷前進(jìn)，就是因?yàn)榭萍荚谶M(jìn)步。人類(lèi)追求科學(xué)的腳步從未停止過(guò)。今天，我們就一起來(lái)聊聊生活、學(xué)習(xí)中的科技，看誰(shuí)準(zhǔn)備的資料豐富，看誰(shuí)對(duì)科技最感興趣。最后，我們將評(píng)選三名“小科技迷”和三名“未來(lái)科學(xué)家”。我們先請(qǐng)幾位同學(xué)和我們聊聊最近的科技新聞。（3——5名學(xué)生介紹）。

（3）剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個(gè)神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技，我們少先隊(duì)員不僅要了解這些最新的科技成果，對(duì)一些基本的科技常識(shí)、科技知識(shí)也要有所了解，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)介紹。（學(xué)生介紹）。

（4）同學(xué)們，你們知道嗎，在科學(xué)發(fā)展史上還有許多趣聞呢，科技也有許多有趣的現(xiàn)象，而且這些有趣的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，你聽(tīng)。（學(xué)生介紹）。

（5）剛才大家介紹了不少有關(guān)科技的知識(shí)，看來(lái)大家都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。老師今天也準(zhǔn)備了很多科普資料，讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識(shí)。

（6）欣賞科普知識(shí)短片。

（7）科技給人類(lèi)帶來(lái)了美好的未來(lái)，科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開(kāi)始，人人爭(zhēng)當(dāng)“小科技迷”“小科學(xué)家”。下面我們請(qǐng)班主任老師給我們講幾句。

同學(xué)們，今天的科普知識(shí)班隊(duì)會(huì)大家表現(xiàn)得積極踴躍。這次活動(dòng)豐富了我們的科技知識(shí)，激發(fā)了我們學(xué)科學(xué)的熱情。大家對(duì)科技表現(xiàn)出來(lái)的熱情讓我很受感動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)谡n外繼續(xù)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。為了把這次成功的活動(dòng)記載下來(lái)，也為了讓更多的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，建議大家課后以“科技知識(shí)”為主題制作一期手抄報(bào)。

一年級(jí)五班。

班主任：xx。