優(yōu)秀作文能夠通過細膩的描寫和真切的情感打動讀者的內(nèi)心。在這里，我為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇一
我的語文老師也是我們的班主任。她和藹可親，受人尊敬，兢兢業(yè)業(yè)。她就像蠟燭，默默付出，燃燒自己，照亮別人，不求回報。
我的語文老師有時幽默，有時嚴厲。當(dāng)我們幽默的時候，我們和老師就像一家人一樣，有說有笑，有時候發(fā)自內(nèi)心的說。厲害的時候我們都不敢作聲，教室里靜悄悄的，只有墻上的時鐘的指針咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，每個人的心都在撲騰跳躍。但是不管怎樣，老師總是讓我們開心。
今天是星期五，這是我們最想來的一天，因為今天是回家的時候了。但是，今天我們?nèi)喽祭槪疾桓吲d。為什么?因為今天的課代表剛把作業(yè)寫在黑板上，我們都驚呆了，有的寫了四遍，有的寫了三遍。當(dāng)我們班主任來的時候，我們班所有的學(xué)生都嘆了口氣。她和藹地問：這個周末作業(yè)多嗎?我們異口同聲地說：更多!老師看著黑板，驚呆了。你的英語是不是有點過了?老師看著我們說。我們點點頭說：“嗯。老師二話沒說就回辦公室了。過了一會，老師來了，叫來了課代表，說了些什么。每個人臉上的表情都不一樣：有的極度緊張;有的很迷茫;有的平平淡淡，好像沒看見，什么都沒發(fā)生。就在我們談話的時候，班級代表進來了，他的臉上充滿了喜悅。走到黑板前，刷，刷，刷幾下把次數(shù)改成直1，我們班瞬間炸了鍋，興奮地喊，耶，萬歲!我很想說：老師，你真棒。
這是我的老師—;語文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而驕傲!
我的語文老師初一（熱門16篇）篇二
我有一位語文老師，她姓龔。她有著一雙葡萄似的大眼睛，身材苗條纖細。在我眼中，她是我們學(xué)校最美的一位女老師。
龔老師很溫和，每當(dāng)她走過班級的大門，嗯，那是春天的氣息。她常常為我們帶來出乎意料的驚喜。記得一次開學(xué)，她捧著一個鐵盒子走進教室，臉上的笑容帶著幾分神秘，我當(dāng)時就預(yù)感到接下來定有一個大驚喜。這不，龔老師讓我們抽獎，不僅有一二三等獎，還有“安慰獎”，當(dāng)一個女生抽到“安慰獎”時，幾個同學(xué)偷笑起來，以為就是一場空，可意外的是，龔老師告訴我們，“安慰獎”才是“特等獎”，我們一陣尖叫！就這樣，我們歡歡喜喜地度過了一節(jié)課。
偷偷告訴你們一個秘密：龔老師特別怕動物，她怕這世上99。9%的動物。那一次，我們幾個去辦公室?guī)退碓嚲恚蠹艺龑Ｐ闹轮緯r，突然，龔老師嚇得從椅子上跳下來，眉頭緊鎖。原來，她發(fā)現(xiàn)了一只蟑螂。不管三七二十一，龔老師拿起一本書拍蟑螂，蟑螂往哪里跑，她就往哪里拍，還不忘叫我們一起拍。蟑螂好像要與她捉迷藏一樣，往柜子底下逃。這回，龔老師沒有再去抓蟑螂了，因為她知道自己沒有必要因為一只蟑螂而弄臟衣服。等她回過神來，我們幾個已經(jīng)笑得肚子疼了。
龔老師還是一個享受生活的人，她很喜歡吃甜點，特別是蛋糕。有一回放學(xué)，我正巧從她辦公室門口經(jīng)過，不知誰給她點了一塊黑森林巧克力蛋糕和一杯芒果西米露，只見她嘗了一口，還咂咂嘴，吃得可香了。此時的我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那份蛋糕，已是“口水直流三千尺，疑是銀河落九天”，可惜我只有遠遠聞的份兒。哎呀！好餓呀！趁著龔老師還沒發(fā)現(xiàn)，我匆匆回家了。這么愛吃甜點的龔老師怎么吃也吃不胖，真是讓人眼紅呀！
這就是我的語文老師——龔老師，一個溫和、有趣的孩子王，是我見過的最好的老師。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇三
九月，桂華又濃，秋風(fēng)初起，空有丹桂，故師何處。
何以語文，記言，傳意。何以師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
猶記得那年五月，我小步走入陌生的校園，小心翼翼地推開那扇未知的門，順著同學(xué)提示的視線，看見一位衣著樸素的女士。門口的同學(xué)悄悄說了一聲，那就是語文老師呀，我連忙敬禮，手忙腳亂中，略略瞥了一眼語文老師。
次日清晨，當(dāng)那位老師在講臺上與同學(xué)談笑風(fēng)生之際，我就趴在教師后排的座位上呆呆地看著，她的一舉一動，談笑間，都予我一種儒雅的感受，而我但是只是癡癡地想象，在某個仲夏的早晨，講臺上的那個學(xué)生就是我。于是我愣愣地說：“語文？到底是什么樣的學(xué)科呢？”不料老師恰好在我身后，只是輕輕地拍拍我的肩膀，說：“這個嘛，我還不能告訴你呢。”我一下子愈發(fā)出了神。
從那時起，語文在我眼中的地位便從老師強迫學(xué)習(xí)的一門課業(yè)，到了一種自己品味，自己揣摩的趣味了。昔日晦澀的之乎者也，到如今如同一幅畫軸初展的卷軸，神秘而富有韻味，那些隱藏的文字在老師生動的講述之下，變得如家常談笑般可感。上課時我總是手里攥著筆，心里思索著什么才是語文呢。一次下課時偶然聽到隔桌的同學(xué)說到：“你不覺得嗎，語文老師真是我見過最有書生氣的老師呢……”“噢？書生氣？”我呢喃道，“是說書嗎？”
當(dāng)我第一次懷揣著緊張的心情，遞上我改了又改的作文之后，我站在老師身旁，注視著老師一行行讀著我的作文，又俯身聽著老師一句句講解，在我自認無處可改的作文上細致地告訴我如何增增刪刪，內(nèi)心雖有些失落，但又有一種溫暖的感覺，如同母親在我新織的毛衣上減去些邊角，又打著燈，在粗糙的作品上繡上幾朵花紋。胸中既是感激，又有幾分惴惴不安，生怕自己得意的句子被劃去。
我真正體會到了什么叫做教書亦育人。我猶記得那時我胡亂組織的語言在老師的圈圈點點之下，如同一塊重新組合過的拼圖般通暢和諧了。而不管多少次，每當(dāng)我十分怯懦地遞上的幾經(jīng)修改的作文請求批閱時，老師總會不厭其煩地認真閱讀，評價。
執(zhí)起戒尺，嚴為人師，走下講臺，慈為人母，如今時光荏苒，我雖無法再見得老師在案前執(zhí)筆勾畫，但那幾篇拙作我仍保留至今。是那個未解的謎題讓我愛上語文，讓我學(xué)會如何用心去學(xué)習(xí)，又是那份不知何處來的“書生氣”，讓我沉醉于閱讀與寫作。相信有一天，我能夠自信地回答自己，回答老師，什么是語文。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇四
老師好比一棵大樹，為我們這些小花小草遮風(fēng)擋雨;老師好比一個園丁，照顧我們這些溫室中的小苗;老師好比一位母親，看著我們慢慢長大;我有許許多多個老師，其中，最嚴厲的就是語文老師——張老師了。
說張老師嚴厲嗎?是，一定的。但兇嗎?對女生就是sometime一點點了，可張老師發(fā)起火來，班里總是鴉雀無聲。而一到下課，張老師就完全變了個樣，給我們看看小畫片，一起討論討論關(guān)于書的問題和上課截然不同，但最令我難忘的就是那一次了。
“丁零零!”隨著上課鈴響，同學(xué)們一如往昔坐在位置上，和課代表一起朗讀著課文，剛剛讀完，張老師“咚咚咚咚”地走進了教室，我忽然覺得有點不對勁，便又仔細打量了一下張老師，哦!原來張老師的多了一對“熊貓眼’呀!只不過是紅眼圈。我開始聽到旁邊同學(xué)們的竊竊私語。
“張老師怎么啦，看起來張老師好難受哦，不會上不成課了吧?”“應(yīng)該不會吧，但……”我聽著同學(xué)的話，也很擔(dān)憂，害怕張老師真的上不了課，會比其他班慢一步。可張老師環(huán)顧了一下，大聲說了句：“安靜。”便繼續(xù)像平時一樣有聲有色地講起課來。同學(xué)們也聽得津津有味，仿佛忘了張老師的紅眼圈。
這就是我的語文老師——張老師，一個生病卻依舊堅持上課的老師。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇五
一張精致的臉上，長著一雙不大，但卻充滿智慧的眼睛，薄薄的嘴唇挺能說的，頭發(fā)干凈利落地梳在腦后，雖說沒有獨特的記憶點，但是那精神煥發(fā)的模樣，能讓人一眼就在人群中認出她來。她就是我們的語文老師劉老師。
她很溫柔，對我們說話總是和和氣氣的，其他個別老師喜歡大吼，她卻不一樣。她愛笑，我們也愛看她笑。她笑的時候，空氣都變得快樂了起來。
看，她又在笑了。眼睛一彎，嘴巴一抿，一個微笑綻放在我眼前，是那么文雅。那笑像花兒一樣，綻放在我們心田，像清晨的陽光照耀下來，那樣溫暖美好。
她也愛讓我們笑，上課的時候說話總是十分詼諧幽默。那天作文課，劉老師在走廊里踱來踱去，突然停下來，一本正經(jīng)地對我們說：“寫作文要從字里行間里面透露出對老師的喜愛之情。你在作文里面寫幾百個“老師我愛您”我也還是不會喜歡你。為什么呢——因為你不會寫作文。”全班聽了，哄堂大笑，大家都笑趴在桌子上了，而老師呢，卻一本正經(jīng)地望著我們，把手背在背后，站得直直的，兩眼看著我們，自己卻沒有笑。雖然你會說她古板，但她那些俏皮的話，只有你真正聽到了，才會發(fā)現(xiàn)她的話富有道理，幽默詼諧。
她和我們相處就像朋友之間一樣親密，下課了她會和我們談心，上課時還會開展很多有趣的活動，在她的課上，我們總能快樂地學(xué)習(xí)，并能輕松體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂。
她不打罵我們，當(dāng)有同學(xué)不認真學(xué)習(xí)的時候，她會用一句話來勸導(dǎo)，那些話并不辛辣，不苛刻，而是富有哲理。那天，我因為偷懶，所以老師要求完成的任務(wù)我也就潦草地完成了。老師看見了，對我委婉地說：“如果你游戲人生，你的人生將會是一場戲，我聽后，馬上重新拿起作業(yè)，認認真真思考起來。老師見了，把眉頭舒展開來，微笑著走開了。
好像一陣春風(fēng)吹過心底，劉老師的笑又綻放開了。
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我的語文老師初一（熱門16篇）篇六
我有一個美麗的語文老師，她嚴厲而又溫柔。我們大家都很愛她。她就是我們七年級一班的張老師。
我們的張老師長著一頭烏黑的長發(fā)，光亮照人;一雙炯炯有神的大眼睛，上課時每個同學(xué)都不能躲過她的目光;一張能講出各種知識的嘴巴，讓同學(xué)們對她的課堂都充滿了期待。
有一次，我們班的兩個同學(xué)打架，同學(xué)們都在旁邊大聲喊叫，教室里亂成了一鍋粥。這時，張老師來了，對全班同學(xué)大喊一聲，教室里立刻安靜了下來，然后，老師問清楚了事情的經(jīng)過，嚴厲地批評了那兩個同學(xué)，從此，我們班再也沒有打架的同學(xué)了。經(jīng)過這件事，我真的非常佩服我們的張老師，要不是她及時制止，恐怕那兩個同學(xué)要打得你死我活了。
我們張老師工作起來也非常認真、細心。她在改作業(yè)的時候，就算有“一納米”的錯誤都會被她發(fā)現(xiàn)。還有，她對寫字要求特別高，只要有一點不好看，就要重寫。所以，同學(xué)們個個寫的字都特別好。我原來寫字特別潦草，在張老師的教導(dǎo)下，我的字也越寫越好了。媽媽說“人如其字”，寫一手好字好處特別大，所以，我是很感恩老師的。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇七
自從我們的語文吳老師去北京看病后，學(xué)校就為我們班派來了一位新語文老師——李老師。一聽說要來新老師，大家心里有了些疑問，這位李老師怎么樣?對學(xué)生好嗎?上課有趣嗎?……別急，讓我慢慢為大家講解。
李老師的臉圓圓的，有一頭黃色的短發(fā)，走起路來從從容容毫不慌忙。她雖然年齡有些老了，可是她的視力依然很好，炯炯有神的大眼睛時時閃爍著智慧的光芒。
李老師上課時十分幽默，總是把名人的詩句改了以后說給我們聽，來使那些不聽話的學(xué)生無地自容，也使我們得到放松。我們李老師的自創(chuàng)名言可多了，如：人生自古誰無老?、子不教父之過，徒不教師之錯、我在臺上講，他在臺下笑……除了她上課時幽默，她下課更有趣呢!
下課時，老師會同我們一起打籃球、談心得等，如果我們班有誰犯了錯誤，她不會去打罵學(xué)生，而是去和學(xué)生談心讓他們認識到自己的錯誤并改正。
李老師目前是我們的老師，但是她更像我們的朋友，因為她是那樣的善解人意，是那樣的友好。我們都非常喜歡這位親切的李老師。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇八
時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過本學(xué)期我擔(dān)任初一138、139班語文教學(xué)，初一語文老師工作總結(jié)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說：“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
另外語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進和加強。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,取得更好成績。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇九
一位平凡的人，但是她卻擁有不平凡的心。或許在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻有崇高而又偉大的精神。
雖然她起初并不是我們的語文老師，但是在學(xué)校我經(jīng)常能見到她，有關(guān)于她的傳聞我也聽說了不少。她是我們學(xué)校最優(yōu)秀的語文教師，表面看她是“笑面虎”，實際上聽說她是“孫二娘母夜叉”，可厲害了。
后來我上了初中，滿懷好奇的想知道她到底是一個怎樣的人物。沒想到新來的班主任就是這個傳聞中的語文老師，我既有些驚訝又有些期待。
她是中等個子，圓圓的臉袋中白里泛著紅，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在鼻子的兩側(cè)，她的這雙眼睛可厲害了，眼珠一轉(zhuǎn)，就能讀懂你的內(nèi)心想法。她的頭發(fā)如同浪花般卷曲。她脾氣不太好了，千萬別惹她，一聲“河?xùn)|獅吼”能嚇?biāo)滥恪Ｆ綍r，只要我們不犯錯誤，她總是和藹可親，笑瞇瞇的。
第一節(jié)課，她就開門見山講了她的底線和對我們的要求。雖然她定的這些要求都比較嚴格，但也都合情合理，我們也會嚴格遵守。她在紀(jì)律上對我們要求非常嚴格，但是誰要違反班規(guī)校規(guī)，“天哪！這個同學(xué)這個周玩完啦！”我們就會在心里默默的為他祈禱，這個周，他會被語文老師盯得死死的，“千萬別犯錯誤！”我們班每個同學(xué)都在心里嚴格的告誡自己。
開學(xué)的第二個周，同學(xué)之間因為產(chǎn)生了點誤會，所以兩人就擼起袖子，動起了手，因為此事，我們班級被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評了。老師也為此事上了火。那天，她大發(fā)雷霆，如同獅子大吼，似乎整個房子都在顫動。她拿起了她的“如意金箍棒”，本來我以為她會拿著棍子朝著同學(xué)打過去，但沒想到她只是在空中畫了一個弧，嚇唬了一下犯事的同學(xué)，她舍不得打我們。她為此事很生氣，但她不會真正的兇我們，只是想讓我們約束自己，成為更好的我們。
語文老師上課時經(jīng)常不拿語文書，但她整篇文章都能背下來。有一次，她給我們講《弟子規(guī)》，要求我們背誦第一則。“這么長，誰能背下來？”語文老師仿佛知道我們的想法，她搖頭晃腦從頭到尾全都背下來，而且一個字不錯！“神呀！”當(dāng)時我們?nèi)嗖患s而同鼓掌，太牛了！我都懷疑，是不是她的腦袋里裝著一個“芯片”，真想撬開她的腦袋瞧一瞧，或者考試的時候借語文老師的腦瓜用一用。
私下里，我們稱語文老師為“齊天大圣”，我們崇拜她，上課幽默、對學(xué)生要求嚴格，最主要是我們都怕他。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十
她長著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容，嚴肅中透著慈愛，有著一張能說會道的嘴巴。
鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點小動作都會被他發(fā)現(xiàn)，如果三秒內(nèi)沒有看見鄭老師那么可不好了呢。
鄭老師有幾個習(xí)慣：就是上課前大組長要發(fā)課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。
鄭老師批改我們作業(yè)的時候認真、仔細。有一次我把媽媽檢查過的作業(yè)交了上去，發(fā)下來的時候發(fā)現(xiàn)有個錯別字，被鄭老師瞅出來了。
語文老師開始講第八課，她出了一個問題，但是全班只有幾個同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。
鄭老師開學(xué)的時候就和我們有個約定，如果她在教室里有同學(xué)說話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒說話那么鄭老師不會原諒。
鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們說："飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來越喜歡看書。也可見語文老師積累了不少名言。
語文老師對我們班非常負責(zé)。記得有一次班級你有同學(xué)把錢帶來分給其他同學(xué)。被語文老師發(fā)現(xiàn)了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語文課語文老師進教室的時候就開始講了這件事，說道："君子愛才，取之有道。來形容人品是無價的，我們都很認真的聽著。值到我們每個人多聽明白，鄭老師才開始上課。
我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個個出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？作者：許慧彬。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十一
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、提高課堂教學(xué)的方法，首先，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，只有課前的充分準(zhǔn)備才能提高課堂教學(xué)效率，教授學(xué)生更多的知識。對教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點有針對性的講解，讓學(xué)生們都能消化掉。其次，找一些好練習(xí)題，不斷鞏固學(xué)習(xí)方法，因材施教，有針對性地設(shè)計不同難易程度的練習(xí)。布置課后作業(yè)有針對性的鞏固課堂所教授的知識。讓學(xué)生們加深記憶，最后在課堂教學(xué)時要把握好課堂節(jié)奏，在上課時要考慮到前后知識的連貫性。盡量做到作業(yè)及時批改，并對作業(yè)的及時輔導(dǎo)，對學(xué)生錯題進行講解讓學(xué)生掌握。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)比較粗糙，結(jié)合生活實際，適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵與信任，增強學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見。適當(dāng)進行語文小競賽，增強學(xué)生的競爭意識。作業(yè)批改時，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵。在課時允許的情況下，設(shè)計一些語文活動課，多練一些趣味性的題目。增強學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十二
吳老師是我的語文老師，已年過半百，有著38年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，聽說我們班上很多同學(xué)的父母都是他的學(xué)生呢!他長著一雙炯炯有神的眼睛，一開口說話就給人一種親切感。雖然他對我要求嚴格，但我還是很喜歡他。
每當(dāng)我做得不好時，他總會循循善誘，耐心地開導(dǎo)我。盡管有時他真的在氣憤的時候也會說出一些“恨鐵不成鋼”的話，但我知道，老師還是很愛我的。
吳老師在我眼里，除了嚴厲，更多的是如父親一般的慈愛。
大課間的時候，我和同學(xué)們在操場上開心地玩起了“八仙過海”的游戲，在游戲過程中我為了讓自己贏得第一，就耍了一些小伎倆，沒想到卻被同學(xué)當(dāng)場給識破了，當(dāng)時的我卻不肯認輸，硬是和同學(xué)爭吵了起來。就在這時，吳老師走了過來，“誰能向我匯報一下這件事的經(jīng)過?”同學(xué)們立馬毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師。老師聽了，微微皺了皺眉頭，顯然，老師對我的表現(xiàn)很不滿意。他疑惑地望了我一眼，那眼神就像在說：你也會這樣做?“跟我到辦公室去一下!”我，到辦公室?我的心直往下沉，要知道，我一個班長可從來沒被老師“請”進辦公室!這下完了!自己的臉丟光了。這可怎么辦呀!
親愛的吳老師，謝謝您!您用嚴格要求的愛溫暖著我的心田，讓我收獲了知識、收獲了快樂!
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十三
初一這一年，遇到了一個奇怪的語文老師。
老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實并不像梁實秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發(fā)中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經(jīng)常是低著頭手插進口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進教室。
周老師上課常常這么說：“上老師的課，就是和老師一起玩。”不錯，上周老師的課，時光真像奔騰的流水，轉(zhuǎn)眼就下課了。
還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個同學(xué)的桌子，彎下腰，瞇起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：“同學(xué)們啊，你們知道李白為什么叫李太白嗎？”頓時，整個教室鴉雀無聲，老師接著講：“李白啊，這個人，據(jù)說他像俄國人，長得那么白嫩嫩的，中國人看不順?biāo)越欣钐装。」！眲倓傔€像冰塊一樣的教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。
周老師講題目時，總喜歡先說一句話：“同學(xué)們，看老師，老師長得可帥了呢！”于是，同學(xué)們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟灑地扔進粉筆盒里，然后帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習(xí)。
上一次，第一次放月假返校，我們大多數(shù)同學(xué)的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學(xué)叫到外面恨恨地給了他們一個巴掌，我深深地記住了一句話：“你們對得起你們那么辛苦的父母嗎？”他常常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：“同學(xué)們啊，你們也長大了，要懂事啊！”
語文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個故事里都有他的可愛，都有我們對他的喜愛！
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十四
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、提高課堂教學(xué)的方法，首先，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，只有課前的充分準(zhǔn)備才能提高課堂教學(xué)效率，教授學(xué)生更多的知識。對教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點有針對性的講解，讓學(xué)生們都能消化掉。其次，找一些好練習(xí)題，不斷鞏固學(xué)習(xí)方法，因材施教，有針對性地設(shè)計不同難易程度的練習(xí)。布置課后作業(yè)有針對性的鞏固課堂所教授的知識。讓學(xué)生們加深記憶，最后在課堂教學(xué)時要把握好課堂節(jié)奏，在上課時要考慮到前后知識的連貫性。盡量做到作業(yè)及時批改，并對作業(yè)的及時輔導(dǎo)，對學(xué)生錯題進行講解讓學(xué)生掌握。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)比較粗糙，結(jié)合生活實際，適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵與信任，增強學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見。適當(dāng)進行語文小競賽，增強學(xué)生的競爭意識。作業(yè)批改時，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵。在課時允許的情況下，設(shè)計一些語文活動課，多練一些趣味性的題目。增強學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣。
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我的語文老師初一（熱門16篇）篇十五
本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的美好品德。這篇課文共15個自然段，作者是循著回憶——依戀——思念“我的蔡老師”這條感情線索來抒寫的，全文可以分為三個部分。《我的老師》共記敘了七件事，前五件事寫得概括，后兩件事寫得具體。前面寫蔡老師的五件事，從面上概括體現(xiàn)老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的中心，這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，感情的分量一件比一件重，對“我”的影響一件比一件深，由表及里，層層遞進，逐漸把文章推向高潮。后面寫孩子愛老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心里對老師的深情，也烘托和反襯了蔡老師對學(xué)生的愛。第六件事詳寫，對孩子來說，不知父親死活，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊。老師的支持、鼓勵，使“我”感受到溫暖，對老師的感情也上升到新的高度：“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”而詳寫第七件事“夢中尋師”，使孩子對老師的愛達到更高的境界。這七件小事，從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深，所選事例豐富多彩，而內(nèi)容絕無雷同之感。而在兒童時代，那些零碎的、具體的、直觀的材料往往會讓兒童們終身難忘。本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點的材料構(gòu)文，材料選擇很是典型。
我的語文老師初一（熱門16篇）篇十六
她，二十五歲左右，一雙炯炯有神的大眼睛。仿佛閃著智慧的光芒，它既有父親的威嚴，又有母親的慈祥。還有朋友間的幽默。是她告訴我怎么做人？是她給了我無窮的.力量。這就是我的語文老師。
她身高中等，高高的鼻梁，粉粉的嘴唇。平中帶彎，要是笑起來。總會彎成月牙。她有一頭發(fā)燃油淺黃色的頭發(fā)，亂而不散。她既是一位嚴師，又是一位慈祥的母親。
上課時她很嚴厲，但卻很平易近人。是我們的翅膀，她帶著我們在知識的海洋里，自由自在的飛翔。要是犯點小錯誤啥的，她會懲罰我們。有時她也會用溫柔善良的語言，來勸告我們。下了課，她有時像小孩子一樣和同學(xué)們聊天。
記得有一次上交作業(yè)的上交作業(yè)字寫的特別緊密。沒有一點空隙，老師也看不清。但是經(jīng)過我的一番努力過后。終于，寫出了讓我滿意點的作業(yè)了。在老師的眼里，我可以寫的更好。我不滿的撕下了那張自己以為好的作業(yè)。這樣一次又一次的嚴格要求，最終我，寫出了是自己和老師都滿意的作業(yè)。這時的我別提有多高興了。
老師呀！您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的園丁，不辭辛苦地用心血培養(yǎng)我們成長。
您就是一根紅蠟燭。燃燒了自己，卻點亮了別人。真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您這種偉大的職業(yè)所放出的光芒。將指引我們的一-生。
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