教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求靈活調(diào)整，以滿足學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習(xí)要求。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么?”一個(gè)雞蛋。
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)。
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)。
2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、學(xué)習(xí)用語言描述、簡單統(tǒng)計(jì)等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
ppt動畫活動過程:。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小蛋殼的動畫a、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心，可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
b、“小蛋殼怎么啦?”
(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”
(師:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
請3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師:。
“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”
(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”
(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:。
“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”
(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”
(3~5個(gè)孩子回答)師:好，我們一起來說說:。
“小蛋殼說:。
“????”小蜜蜂說:。
“????”
d、師:。
“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會說什么呢?”
(1.
說得出:小蛋殼說:。
“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說:。
“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”
師:我們一起來說說:。
“小蛋殼說:。
“????”小螞蟻說:。
“????”
(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:。
“????”孩子做小青蛙說:。
“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”
g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:。
“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!
”
“快快睡，小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師:。
“小蛋殼做了誰的家呀?”
(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》。
師:。
小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家。”小老鼠著急地說：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。
幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。，當(dāng)停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時(shí)間，游戲結(jié)束。
跳時(shí)必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。
建議：在寬敞的地方可多人同時(shí)游戲。
大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦？
跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，
雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，
哎呦呦！哎呦呦！
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
１．懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
２．學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。
３．知道不同的小動物的家也是不一樣的。
４．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
１．故事配套ppt。
２．角色頭飾一組一個(gè)（分四組形象）。
３．角色圖片各一張，事先張貼好。
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么？”一個(gè)雞蛋。
發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）。
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的.家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。
１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）。
２．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長引導(dǎo)幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
活動延伸：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
1、感受音樂的跳躍，連貫的特點(diǎn)。
2、能感受音樂特點(diǎn)的變化，有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。
3、體驗(yàn)小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。
青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。
2、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。
引導(dǎo)幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。
師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒按音樂的節(jié)奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟著音樂道白。
3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動作。
引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動作。
讓幼兒隨著音樂表演青蛙跳和青蛙游水的'動作，提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時(shí)候，應(yīng)保持動作的適當(dāng)?shù)牧Χ龋⒃谟蔚臅r(shí)候注意與同伴保持距離。
鼓勵幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。
區(qū)域活動：
（1）在表演區(qū)域投放其他動物的圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。
(2）在美工區(qū)投放紙，筆，橡皮泥，引導(dǎo)幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現(xiàn)小動物。
領(lǐng)域整合：可結(jié)合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的表演。
幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí)，感受到體育活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫。
教師：今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說：雞蛋）。
a、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)啊！）為什么傷心？或流血？）（請3個(gè)人回答）。
師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿y過呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個(gè)孩子回答）。
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）。
那小蛋殼會說什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。
小蛋殼說了什么呀？誰會來學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）。
小蜜蜂又是怎么說的呢？（3~5個(gè)孩子回答）。
師：好，我們一起來說說：小蛋殼說：小蜜蜂說：
d、師：接著小蛋殼它又遇到了誰？
他們會說什么呢？（1、說得出：小蛋殼說：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會說什么呢？）。
小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
師小結(jié)：小螞蟻說：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
師：我們一起來說說：小蛋殼說：小螞蟻說：（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
e、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）。
（師幼對話：師做小蛋殼說：孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎么說的？（請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的`？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
g、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）。
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：小蛋殼做了誰的家呀？（瓢蟲的家）。
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）。
誰來說說它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
綠綠的小河是小魚的家。
深深的樹洞是松鼠的家。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時(shí)候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動“半個(gè)蛋殼”，“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛，能夠讓孩子們更生動形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識，提高自己的`語言能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
2、能大膽想象，體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
1、人手半個(gè)蛋殼。
2、小雞的胸飾人手一個(gè)。
3、課件。
一、律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒的興趣。
1、小雞寶寶們，我們一起來跳跳舞吧！
二、出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、你們看今天老師帶來了什么？（雞蛋）。
2、這是蛋殼，而且是半個(gè)蛋殼，半個(gè)蛋殼像什么呢？
三、看圖片講故事，初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師分別結(jié)合五個(gè)場景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
（1）（播放課件）這只小雞也有半個(gè)蛋殼，太陽火辣辣的，它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？誰來猜猜看？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來戴一戴蛋殼帽子。
（2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來撐一撐蛋殼雨傘。
（3）一條小河擋住了小雞的去路，它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來劃劃蛋殼小船。
（4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來開一開蛋殼汽車吧。
（5）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印保瑤煟盒‰u說什么呀？（學(xué)兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護(hù)它，我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。
2、完整欣賞故事。
（1）小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊，我們一起來聽聽這個(gè)好聽的故事《半個(gè)蛋殼》。
（2）故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？（幼兒自由說）。
（3）教師總結(jié)：這只小雞真聰明，他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。
四、延伸活動。
1、小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）。
3、原來蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！
故事：
小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子！”下雨啦，小雞說:“我把蛋殼當(dāng)雨傘。”
一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來放進(jìn)小河里，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船！”
劃著蛋殼船，小雞渡過小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車。”滑下高山坡，心里真快活。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
2、通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、敢于創(chuàng)造蛋殼玩具制作的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的.工作習(xí)慣蛋殼玩具制作。
1、重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
制作形式新穎的蛋殼玩具范品、輕音樂。
一、檢查工具，揭示課題。
小朋友們按照老師的要求作好了充分的上課準(zhǔn)備，很好蛋殼玩具制作。今天我們來學(xué)習(xí)運(yùn)用蛋殼制作有趣的玩具。（板書課題蛋殼玩具制作）也就是說，在蛋殼上繪出多彩的圖案，并且適當(dāng)?shù)赜枰蕴砑樱龀捎腥ざ赖耐婢摺＿@也是我國別具一格的傳統(tǒng)手工技藝之一。
二、指導(dǎo)欣賞，觀察特點(diǎn)。
1、打開教材，大家看看這里介紹的蛋殼玩具表現(xiàn)的是些什么內(nèi)容？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括性的板書：內(nèi)容：人物、動物。
2、出示教師課前準(zhǔn)備的制作獨(dú)特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃等）。讓學(xué)生認(rèn)識到，蛋殼玩具除了可以做成有趣的人物、動物形象外，也可以做成其他形式。
（接上板書：其他）。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察這些蛋殼玩具的制作運(yùn)用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的綜合運(yùn)用了三種方法。板書：彩繪、剪貼、添加的綜合運(yùn)用。
三、講解方法，演示制作。
教師最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。
1、設(shè)計(jì)：（板書：設(shè)計(jì)）從內(nèi)容到形式都要新穎別致。
2、制作：（板書：制作）可以彩繪、剪貼、添加，如果綜合運(yùn)用幾種方法，效果更佳。制作時(shí)要膽大心細(xì)。
四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
1、播放音樂，渲染想象與創(chuàng)造的氣氛；
2、教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的審美特性，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真制作。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，予以肯定。
五、展示作品，小結(jié)全課。
教師當(dāng)場展示學(xué)生的蛋殼玩具制作，并讓小作者簡述自己的構(gòu)思，然后總結(jié)下課。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個(gè)非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
（一）同時(shí)出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發(fā)生了什么事情？
師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？
（幼兒說完，教師點(diǎn)出好句和好詞）。
（二）引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1．圖片一。
師：圖上有誰？
師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？
師：可是它現(xiàn)在這個(gè)樣子能去嗎？怎么辦？
師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？
（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2．圖片二。
師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？
師：咦，小烏龜去哪兒了？
師：為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Ｗo(hù)自己的呀。
3，圖片三。
師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？
幼：很高興、很開心。
師：你們是從哪里看出來的？
幼：笑瞇瞇、樂呵呵。
(4)圖片四。
師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？
師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？
師：它們的翅膀有什么作用？
師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以飛走。
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主講述。
（一）教師提出講述要求。
師：原來這個(gè)故事這么有趣呀！現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個(gè)小故事，講給旁邊的.小朋友聽。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據(jù)幼兒講述情況，作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動地講述。
（一）個(gè)別幼兒嘗試講述。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認(rèn)真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽，真是有禮貌的好寶寶。
（三）出示小云朵，引出新的對話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀？給誰？
師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。
（四）引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號。
師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？
師：雞媽媽在跟小雞說話的時(shí)候，小雞是怎么做的？
幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。
師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？
師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？
師：現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對話。誰愿意來試試？
師：加上小云朵以后，這個(gè)故事有沒有變得更有趣了呢？
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師：原來一個(gè)生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個(gè)“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個(gè)小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，認(rèn)真看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示。
（三）請個(gè)別幼兒嘗試講述。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。
（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
師：誰編的和他不一樣？
（五）給故事取個(gè)名字。
師：故事都要有名字的，你們可以把這個(gè)故事里最有趣的事情變成名字。
評析：在個(gè)別講述過程中，幼兒運(yùn)用“小云朵”這個(gè)媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時(shí)候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的現(xiàn)象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個(gè)熱點(diǎn)的時(shí)候直接進(jìn)行個(gè)別講述。
六、活動結(jié)束。
師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
隨著主題活動《可愛的動物》的開展，小朋友對各種動物非常感興趣，對小動物的家庭更是充滿了好奇。
通過語言活動：《小蛋殼》的開展，讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。
1、了解故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容；
2、會用一句完整的話表述小動物的家在哪里；
3、感受蛋殼作品的美。
ppt、頭飾、相關(guān)動物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友看這是什么，快來摸一摸，摸不去感覺怎么樣？
小結(jié)：雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。
二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容
1、演示ppt
師：聽這是什么聲音？蛋殼為什么會哭？
幼：自由猜想。
師：播放第一段，問小蛋殼為什么會哭？
幼：聽故事，知道小雞出殼，蛋殼孤單，準(zhǔn)備找個(gè)新主人住進(jìn)來。
2、啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。
師：小蛋殼會遇到哪些小動物？這些小動物的`家在哪里？
幼：觀看ppt。
師：出示相應(yīng)ptt圖片，訓(xùn)練幼兒用完整的語言描述小動物的家在哪里？
3、知道故事的結(jié)局，感受小蛋殼的快樂。
師：誰住到小蛋殼里了？
幼：是金龜子寶寶。
4、分角色完整表演。
師：今天老師把小動物請到咱們班，你喜歡哪個(gè)小動物就和它站到一塊兒。
幼：挑選角色進(jìn)行完整表演。
三、應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行說完整話的練習(xí)
1、出示ppt
師：小蛋殼還交了許多的好朋友，我們一起來看看他們的家在哪里？
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由自說。
師：驗(yàn)證幼兒說的是否正確，并鼓勵幼兒。
四、了解蛋殼的其它功用，感受蛋殼作品的美
師：小蛋殼還請來了許多蛋殼朋友，我們把他們請出來。演示ppt，教師配音講解蛋殼的功用。
幼：感受蛋殼作品的美。
五、現(xiàn)場欣賞幼兒蛋殼粘貼畫，萌發(fā)幼兒進(jìn)行手工制作的興趣。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
二、理解故事。
1、聽故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力，進(jìn)一步提高平衡能力。
2.能按要求進(jìn)行活動，自覺遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
活動準(zhǔn)備：
提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境，進(jìn)行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動，重點(diǎn)活動腳踝跟膝關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2.集體游戲，邊說兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進(jìn)行單腳跳練習(xí)
3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說完兒歌后，兩組幼兒都進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。想辦法讓對方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后以游戲場上人數(shù)多的一隊(duì)為勝利。
規(guī)則：
進(jìn)攻時(shí)不能用手推對方，腳落地后應(yīng)自覺停止游戲，活動過程中注意安全。
4.和幼兒一起開展游戲，鍛煉連續(xù)單腳跳的能力，教師及時(shí)提醒、指導(dǎo)、總結(jié)
6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境，引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝
附兒歌：
雞蛋殼，鴨蛋殼
大白雞，下白蛋，
沒有雞窩怎么辦?
跟狗走，狗咬我，
跟驢走，驢踢我。
雞蛋殼，鴨蛋殼，
誰先落地誰下課。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認(rèn)識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
最新小蛋殼教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3、遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。
寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
(一)閱讀欣賞。
1、看看書名，幼兒認(rèn)讀。
2、幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)。
3、幼兒自己欣賞圖書。
4、說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。
5、教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。
(二)閱讀理解。
1、你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)。
2、當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻Ω缎±鲜蟮霓k法不能完成了。
3、幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。
4、后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)。
5、幼兒看圖書中的.結(jié)尾。(故事的后半部)。
(三)閱讀講述。
1、幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。
2、教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
3、看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。
閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
附故事：
從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家。”小老鼠著急地說：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。