誠信是一個人價值觀的體現，它能夠在世界上樹立積極的影響力。以下是一些值得學習和借鑒的誠信典型案例，希望大家能夠有所啟發。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇一

我這個星期看了個電影名叫《一個也不能少》，我很有感觸！

我記憶最深的就是魏教師為了找到那個在城里打工的男孩，找到了電視臺的臺長，然后出來了個戴眼鏡的，問到：你是不是臺長？她為了等到那個臺長，等了幾天幾夜，睡也睡不好，就睡在那個電視臺的邊上，身體靠在電線桿上，把她自我寫好的尋人啟事放在一邊。

還有就是他們在鄉下的學校，很簡陋的，講臺是三條腿的，一碰就倒了，他們用的粉筆也很少，我們用的粉筆只要是短的就不能再用了，而他們是要用手指甲來抓住它繼續用的，我們睡的床很軟，而他們的，女生和教師的床卻要用椅子墊著，男生的是用幾張桌子拼成的床，我們上課有上課鈴的，下課有下課鈴的，他們呢，上課用手來打鈴，下課又是看太陽到一個東西上才打的下課鈴的，我們升旗有鐵的旗桿，高高的半奏聲，而他們向左右后轉斗不準的，旗桿也是木頭的，升旗的時候音樂也沒有的，多么簡陋啊！

在大結局的時候，魏教師讓他們每人拿一支粉筆寫字，到了那個要去城里打工的那個男孩那，他對教師說：“我能不能多寫幾個字？”說完就寫下了三個大字：“魏教師”，這一刻，多么的讓人感動啊！

我從看過這部電影后，才明白教師是多么的辛苦，多么的好，農村的生活多么苦啊，連教室也那么簡陋，我們應當伸出我們的援助之手幫忙農村，讓他們能夠和我們一樣。

我們看完這個電影后才明白教師是多么的辛苦，還處處為他們自我的學生著想！

一個都不能少誠信（專業18篇）篇二

xx小學的三年級老師高老師因為母親生病要回家看望母親，但xx小學只有他一個老師，所以村長找了一個13歲名為魏敏芝的女孩來代一個月的課。

村長找她來時說過代課會給50元，于是高老師走之前說，班里一共28個學生，一個都不少他再給她加十元。她答應了。并且給了她26只粉筆，一天用一只，來寫課文給學生抄。

第一天上課時，有一名叫張惠科的學生因為調皮，把老師給的粉筆給摔斷了。

后來，張惠科家里沒錢，父親死得早，母親又生病了，為了治病，欠了幾千元，所以張惠科被帶去城里打工。魏敏芝知道后就和孩子們籌錢去城里找張惠科，但錢沒籌成，走了一天走到了城里。

到城里后，魏敏芝找到了帶張惠科來城里打工的女孩。她滿心期待地問張惠科去哪了，但迎來的卻是一句“他丟了。”

魏敏芝聽到后并沒有垂頭喪氣，而是拉著那女孩一起去找張惠科。她們找了一天無果，女孩走了，只剩她一人尋找。她看見街上都貼著尋人啟事，就照著寫了幾天的尋人啟事。花光了她身上所有的錢。后來一位叔叔看見了，建議她去電視臺登報找人。于是她去了。

不料電視臺看門的阿姨和保安卻不給進，她就在門口守了三天，見一個出來的人就問一句：”你是不是臺長？“后來有人告訴臺長這個消息，臺長才知道。讓魏敏芝吃飽了飯，幫助她上電視尋找張惠科，最終找到了張惠科，也改變了那所偏僻小學的命運。有很多好心人看了消息捐贈了許多文具。

可能魏敏芝只是為了那60元而堅持”一個都不能少“的概念的，但是就是她這份固執，成就了這所鄉村小學。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇三

溫哥華街頭，人群喧雜，車水馬龍，一派繁華的景象。天上晴空萬里。馬路上雖然嘈雜，但人們個個都笑容滿面，不慌不忙的做著各自的事。

突然，一隊鴨子不緊不慢的走上馬路，招搖過市。像是被定身術定住了似的，所有的車都停了下來，等待著小鴨們過去。

鴨子們終于過了馬路，來到下水道邊。馬路上的車迅速運行起來，但經過下水道的時候總是小心翼翼的`減速慢行，生怕撞到了小鴨子們。而鴨媽媽也大聲而嚴厲的“嘎嘎”著。好像在說：“這里很危險，要一個跟著一個謹慎的過。”哪成想走到半路，只聽“嘎、嘎、嘎”的幾聲慘叫，鴨媽媽立即回頭，原來有三只小鴨子掉到了下水道里。它“大驚失色”，迅速一搖一擺的快行，儼然一個拼命三郎。走到“失事地點”，它慌忙把頭伸下去。無奈就是三只小鴨跳起來，它也難以叼住。但是，“一個也不能少”的念頭一直讓它想著各種辦法。情急之下，它竟然發現一位巡警在指揮交通！就拼命蹦起來，并大聲叫著。巡警雖然注意到了它，但不知道它到底想干什么？它急了，過去咬著巡警的褲腿往那邊拽。巡警只好順著它走。到了事發地點，鴨媽媽“嘎”的一聲，那三只小鴨慌忙往上躥。巡警見了，二話不說，拿起自己的工作帽就往水里撈，費了九牛二虎之力，終于把三只小鴨撈了上來。送到鴨媽媽面前。鴨媽媽“嘎、嘎、嘎”的叫了幾聲，像是在對巡警表示感謝。而巡警笑了笑，揮揮手，看著鴨媽媽一家漸漸遠去。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇四

《一個都不能少》是張藝謀的一部現實主義作品，以獨特的視角，從一個側面反映了中國農村教育的現狀。影片中有許多令人哭笑不得的細節，笑得令人苦澀而無奈，而笑罷，是一種震撼，給人留下深刻的印象。

但是，影片在情節處理中，我認為有些牽強。魏敏芝來水泉村，是為了那50塊錢。但是她簡簡單單為錢而來，主人公又何以做出后續的一連串事跡？價值取向上有必須的矛盾。而且，影片前后的兩個部分讓人感覺到很突兀，銜接很不自然，有些讓人費解。也可能這與張藝謀的一貫風格有關，在他的好多電影中經常會有這種狀況。但是從整體上來說，這部電影還是比較成功的。

二、視覺藝術。

這部電影用的幾乎所有演員都是非職業的，雖然經過培訓，但卻以真誠質樸的表演，詮釋出震撼人心的故事。整部電影從資料到形式都很平實、簡單、傳統。此刻流行的電影似乎都在極力追求感官的刺激，但看過了缺留不下多少回味。《一個都不能少》之所以取得必須的成功，除了其主題因素以外，與拍攝中注重的視覺藝術也有很大關系。

張藝謀從事電影事業，是從攝影開始的。在他拍攝過的許多電影中，都能夠看到超多的實景，長鏡頭，強烈的色彩比較。這部電影中當然也不例外。比如說魏敏芝在徒步去城里的時候，鏡頭由遠及近，又由近及遠，藍天與黃土地對應，而又突出了魏敏芝身上絳紅色的衣服，給人以視覺沖擊。再比如張慧科在城里流浪，鏡頭焦點對準他，身后是城市的熱浪與浮躁，產生了強烈的反差，突出了他的無助，也牽起了觀眾的心。類似的例子還有很多，這也是張導的慣用手法。但是在具體處理中，也有許多不得當的地方，刻意追求質樸的感覺。比如說在城市中那部分，處理的有些忙亂，使觀眾感覺不知所措。

三、細節分析。

電影中有好多的細節，有很強的震撼效果。電影中的細節可能是影片表現力的靈魂。好多細節能使觀眾發笑，但這種笑是苦澀的，無奈的。好多生在富足的城市生活中的人們不了解小山村是多么的貧困，教育是多么的落后。

比如，在高老師在交給魏敏芝粉筆的時候，一根一根地數，26支，一天一支，千萬不能浪費，字不要寫太大，也不要太小，太大了浪費粉筆，太小了對孩子們的眼睛不好，然后說寫成驢糞蛋子那么大就能夠了。再比如，高老師給魏敏芝介紹老師辦公室兼住所以及住校生校舍的時候，那樣簡陋的條件，聽起來讓人不可思議。在升旗儀式上，孩子們天真而又機械的動作，以及那群孩子們去磚廠搬磚、喝可樂的“傻乎乎”的行為也讓人感觸頗深。雖然這些細節可能有藝術上的加工，但是卻給觀眾留下了深刻的印象。

影片同樣有很強的比較效果。最明顯的是鄉村與城市。魏敏芝的穿著、行為與城市人中忙碌、麻木或者是冷淡中的人，有著強烈的比較。所有這些，都凸現了農村教育的落后狀況，喚醒人們的良知。

四、社會效應與現實狀況。

《一個都不能少》放映后，引起了社會的廣泛關注，使人們的目光轉向占中國大部分人口的農村，看到了農村教育的現狀。如影片最后的字幕所說，在人們的幫忙下，建起了許多的期望小學，孩子們得到了捐助的書本等等。我們也看到了許多志愿者如徐本禹等到落后的鄉村中支教的高尚行為。中國究竟有多少農村處于那種狀況，很難說清，現實可能更加無奈。在電影中，我們看到了明顯的城鄉差距，即使同在農村，村長過的日子與平常人家也有很大的差別。電影中魏敏芝堅持不懈，感動了臺長，播出了節目，找到了張慧科，結局圓滿，但是，每一個失學輟學兒童都能這樣找回來么？即使找了回來，生活依然窘迫，很有可能再次輟學。我看到了一篇新聞報道，稱該電影的拍攝地——水泉村水泉小學，并沒有因為拍這部電影而留住學生，現狀可能比電影中的更差。生源都留到了其他條件較好的地區，而家庭條件不好的學生，理解不到良好的教育或者是輟學。社會所給的幫忙，也是很有限的。這些問題的解決，是一個系統工程。這部電影使更多的人將目光轉向貧困的鄉村，從現實好處上來講，是這部影片的成功之處。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇五

《一個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我們感觸最深的是：13歲代課老師那種一個都不放棄，負責，堅強的毅力和農村教育相對落后的現狀。同時我們也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，為了學生的一切，為了一切學生。《一個都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號。

影片中“全班二十八個人，一個也不能少”的語言和實際行動很好地體現了主人公堅強不屈的性格。因為把生命能量發揮到極致去實現自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的，試想在現實生活中用這樣誠實和頑強的態度對待實際困難的又有幾人呢?尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會，不枉人間走一回。看看，多么瀟灑，多么豁達，在揮霍浪費上面心比金堅、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個人利益凌駕于一切利益之上者，當屬悲哀之中尤其悲哀者。

片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎?”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對所有觀眾心底的理性呼喚――不管前面的困難，只認準了理當如此。只是那么一個簡單的理由：一個也不能少。關于這一點我覺得只有一個字可以概括：犟!犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。

張藝謀導演的電影《一個都不能少》，里面的情節甚是感人，這部反映貧困山區師生學習、生活的故事片，讓我的心被深深地震憾了，我不禁為那個執著的小魏老師而感動，我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。

3.時事評論怎么寫。

朗讀者第六期眼淚觀后感。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇六

5．顧6．訊7．攬8．囊二1．甲：有點懷疑（不太關心）。

乙：繼續查問（有點關心）丙：相信了（熱心幫忙）2．因為李望。

水終于知道老師還要他，他可以回學校讀書了。所以心里格外踏實，飯。

也吃得香了。

第二課時作業優化設計：一、略二、略。

--#endeditable--。

19．一個都不能少（節選）由本站會員分享，,請注明出處!

一個都不能少誠信（專業18篇）篇七

戲劇按藝術形式和表現手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起來欣賞施洋生的電影文學劇本——《一個都不能少(節選)》(板書課題作者)。

張藝謀導演的同名電影，情節與劇本基本相同，代課教師張春花改名魏敏芝，出走學生李望水改名張慧科。現在就讓我們走進他們師生間，看看他們師生間的故事。

二、解題(同方案一)。

三、研習課文。

1.具體練習(同方案一)。

2.欣賞品味。

(1)找出表現人物的動作、表情、語言的詞句進行人物形象賞析。

(2)教師小結電影文學劇本描寫畫面、表現視覺的特點。

3.課堂訓練。

(1)表演。

師生合作表演第一個場景。(教師扮演“主持人”，學生當一回“老"幣”，扮“張老師”)。

(2)請學生點評。

4.啟發性研究。

本文通過老師尋找出走學生的故事，給我們留下了哪些啟發性約思考？

(解說：可引導學生多角度去思考，如：教育成功的可能性條件、以真心換真情的教育觀、愛心社會與社會進步的聯系等。)。

四、布置作業。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇八

看了影片《一個都不能少》后，我不由得贊嘆：“多好的一位少年老師！”

影片中的主人公——代理老師魏敏芝，僅僅十三歲，小學剛畢業，如今要代替高老師上課了。 老師臨走前告訴她：全班二十八名學生，在他回來之前，“一個都不能少”！

魏敏芝忍饑挨餓，風餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵著她？是愛我課堂，遵守諾言“一個都不能少”，是忠于黨的教育事業的一顆赤膽忠心！

看了影片，我受到深深感動與鼓舞。我要向魏敏芝學習，樹立“愛我課堂，勤奮好學，爭做四有新人”的堅定信念，將來更好地為祖國做貢獻！

一個都不能少誠信（專業18篇）篇九

優秀電影的成功因素很多，但有一個好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和欣賞品位的導演是關鍵。這節課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學劇本，不妨也試著當一回“導演”。

二、解題。

介紹劇情梗概。

三、研習課文。

(解說：充分利用現有影視資源，激活課堂，給學生以關的享受。在特定的藝術氛圍中，培養學生文學藝術的鑒賞能力：)。

2.賞析：請同學談談留下印象最深的鏡頭及感受。

(解說：將音像信息轉換為描述性語言，再與文學劇本進行比照，進一步理解電影文學劇本的寫作特點。)。

3.鑒賞品味。

(1)請學生試當“導演”說戲(可選某一場景)。

(解說：參與“導演”的過程，也是對劇本特點進一步理解的過程，同時也是剖析人物形象的生動立體的表現方式之一。)。

(2)配樂模擬表演“攝制節目”場景。

(解說：由“導演”說戲到表演，遵循由理論到實踐的學習方法，也是參與鑒賞的一種高級形式。)。

(3)請“導演”點評。

(解說：這一環節體現集中指導施教對象鑒賞之特色，可直接反饋教學效果的信息。)。

4.課堂訓練。

表達：根據文本內容，按下列句式，請每位學生說一句話。

“《一個都不能少》有諸多讓人感動的理由，理由之一是……”

(解說：這是一個開放性的鑒賞層次，將學生的感性認知提升到理性的思考進行評價判斷，有助于學生對課文主旨的深入理解，亦可以使學生體會到“希望工程”的社會意義及人文關懷，從而激發學生學習的動力。)。

5.課堂小結。

本節課，我們較靈活地欣賞了電影文學劇本，了解了電影文學劇本側重于視覺表現、一切都化為畫面和動作的特點。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時也引發了我們對社會的深刻思考。

四、布置作業。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十

20xx年是脫貧攻堅決戰決勝之年，作為“脫貧攻堅”題材電視劇中首部亮相熒屏的作品，電視劇《一個都不能少》自登陸央視一套八點檔以及愛奇藝、優酷、騰訊等全網視頻以來，收視率及熱度、口碑持續攀升。

該劇由白永成執導，曹銳編劇，黃品沅、趙君、陳瑾、薩日娜、楊錚、周笑莉、孫嘉璐、邱林等聯袂主演。講述了我國西部某地的貧困村“焉支村”合并到本縣最富裕的“丹霞村”后，兩村村民逐步摒棄過往嫌隙，共同走上致富道路的故事。

這樣一部農村奔小康的主旋律題材電視劇，由于劇情節奏、矛盾沖突此起彼伏，緊扣時代脈搏，較為符合觀眾的胃口。而且該劇既有黃品沅、趙君、陳瑾、薩日娜等大家熟知的戲骨演員，又有楊錚、孫嘉璐、邱林等青春養顏的美女帥哥，中青兩代的家長里短、愛恨情仇也成為追劇的熱點，不僅兼顧了主旋律題材，也讓劇情更加生動、真實、接地氣，引發老中青各年齡層觀眾的共鳴。觀眾紛紛留言打call：“每晚都陪爸媽看《一個都不能少》，喜歡陳瑾老師演的鳳鳳，溫柔又善解人意，全家都在追劇”、“確實挺高能的，每一集都能整出點事來，劇情很緊湊，我一個90后竟然也追了”、“很貼近生活的電視劇，看完前三集就入坑了”。

《一個都不能少》儼然已成為當下的最“網紅”劇。作為國務院扶貧辦重點推薦、國家廣電總局脫貧攻堅重點劇目，不僅人民日報、新華社、新京報等主流媒體重點推薦，各界kol自媒體大號也紛紛安利，連徐崢、王寶強、朱一龍、黃曉明、張一山、張嘉譯、斯琴高娃、朱亞文、佟大為、袁姍姍、聶遠、鄭愷、潘粵明、保劍鋒等近百名明星力薦。毫無意外，《一個都不能少》將成為近期主旋律的爆款大劇。

在昨晚播出的劇情中，焉支村由于山體滑坡全村人連夜緊急轉移，即將與“冤家”丹霞村合并。兩村人合并后，又將發生怎樣更強的矛盾沖突，“拆人祖墳”這樣的宿怨又如何化解，趙百川和夏寶生兩位村書記“相愛相殺”如何搭檔工作，趙百川和寡婦鳳鳳不清不楚的關系會不會更加明朗化，劉東橋、丁香、夏雪年輕人的戀愛糾葛如何處理……接下來的劇情將越來越吸睛。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十一

優秀電影的成功因素很多，但有一個好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和欣賞品位的導演是關鍵。這節課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學劇本，不妨也試著當一回“導演”。

二、解題。

介紹劇情梗概。

三、研習課文。

(解說：充分利用現有影視資源，激活課堂，給學生以關的享受。在特定的藝術氛圍中，培養學生文學藝術的鑒賞能力：)。

2.賞析：請同學談談留下印象最深的鏡頭及感受。

(解說：將音像信息轉換為描述性語言，再與文學劇本進行比照，進一步理解電影文學劇本的寫作特點。)。

3.鑒賞品味。

(1)請學生試當“導演”說戲(可選某一場景)。

(解說：參與“導演”的過程，也是對劇本特點進一步理解的過程，同時也是剖析人物形象的生動立體的表現方式之一。)。

(2)配樂模擬表演“攝制節目”場景。

(解說：由“導演”說戲到表演，遵循由理論到實踐的學習方法，也是參與鑒賞的一種高級形式。)。

(3)請“導演”點評。

(解說：這一環節體現集中指導施教對象鑒賞之特色，可直接反饋效果的信息。)。

4.課堂訓練。

表達：根據文本內容，按下列句式，請每位學生說一句話。

(解說：這是一個開放性的鑒賞層次，將學生的感性認知提升到理性的思考進行評價判斷，有助于學生對課文主旨的深入理解，亦可以使學生體會到“希望工程”的社會意義及人文關懷，從而激發學生學習的動力。)。

5.課堂小結。

本節課，我們較靈活地欣賞了電影文學劇本，了解了電影文學劇本側重于視覺表現、一切都化為畫面和動作的特點。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時也引發了我們對社會的深刻思考。

四、布置作業?。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十二

一部影片，一個故事，一份職責，一種感動。

在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他家人帶著他（語意有誤，刪）輟學到城里去打工。魏老師從學校一向到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，最后找到了他，把他帶回了家。其實她完全能夠不用去找張慧科，正因她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高老師臨走之前的一句話：“這個班已經流失了十幾個學生，再也不能少。！”我想：這就是職責所帶來的動力吧！

在這部影片中，最令我感動的是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她就應去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放下，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她最后見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里？”

因此，我期望所有的貧困學子都能過上幸福的生活，也期望那些已經輟學的孩子能夠早日重返校園。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十三

今天，老師讓我們看了《一個也不能少》，我被里面的那個主人公——魏敏芝打動了。

電影描述的是魏敏芝當代課老師的事情。原來的班主任高老師告訴她：“二十八個學生，一個都不能少！”魏敏芝為了遵守諾言，經過了重重困難，明新紅要到縣城去了；張慧科偷偷去縣城打工，魏敏芝用所有的錢，想盡一辦法去找他，最后終于找到了張慧科。

雖然魏敏芝有種種缺點，唱歌走調，學生吵鬧時不管……可是，她的一個優點把她這些所有缺點都蓋過了。那就是——守職。她就為了這個承諾，不知受了多少累，遭受了多少苦。二十八個學生！一個也不能少。

記得有一次我新養的魚有些怪怪的，我忽然想起養魚的水需要沉淀一下才能用。怎么辦呢？窗外的暴風雨激發了我的靈感。對了！接雨水！我急忙抱著臉盆跑到外面，又站了半小時，回家早已變成了“落湯雞”，不過心中暖暖的。

就在我寫這篇文章時，一想起職責，魏敏芝的身影就會出現在我眼前。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十四

看了《一個都不能少》這部反映貧困山區師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，劇中講的是水泉小學高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請年僅十三歲的魏敏芝做代課教師，高教師臨走前再三叮囑她班里的學生一個都不能少 ，但她毫無教學經驗，不但不知如何教起，甚至受到學生的欺負。但她給校長的保證是，她會在原教師回來后把班級交還給她，“一個學生都不會少”。當班上一名學生因家計困難而必須放棄學業到城市中打工，這名代課教師想起她“一個都不能少”的承諾，費盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢，沒有社會資源，卻必須在復雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當小魏教師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。

小魏教師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她應該上小學六年級。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地教師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。

為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚；車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地教師臨走時的叮囑——“一個都不能少”。

小魏代課的水泉小學，只有一位教師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校？難怪同學們會發出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節約，亂用零花錢，真是不應該。

水泉小學的教室那么破舊 ，文具那么少 ，家境又那么貧寒，可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習，我們現在的環境 不知比他們好多少倍，所以我們更應該更加努力的學習。

影片最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學生一定為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區的同齡人，把零花錢節約下來獻給希望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。

劇中的魏教師對學生那么好，我們的凌教師對我們也一樣的好，同學生病了教師會去關心同學，為同學補課。同學犯錯誤了，教師會耐心地批評教育，幫助同學改正錯誤。教師這樣的關心我們，愛護我們，我們要以優異的成績報答教師。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十五

現在想起《一個都不能少》里面的情節，心中還是有些泛酸。記得這部影片在小學時候曾被巡回放映過，當時自己還是一個懵懂的少年，對里面故事情節所反映的社會教育問題還不大了解。那感人、催人淚下的情節還是深深地埋我的腦海中，“張慧科，你在那里?我已經找了你三天了，你快回來吧!”這是電影《一個都不能少》中女主人公魏敏芝在電視臺面對鏡頭含著淚珠說的一句話，而此時在電視機前，她的學生張慧科也是淚流滿面，當我看到這一段鏡頭時禁不住潸然淚下，現在也是如此。這部影片以獨特的藝術視覺，切合現實，從側面反映了社會中存在的教育弊端以及社會發展等問題，其中反映最為強烈的就是農村經濟落后，教育設施差，輟學兒童流入社會各個階層。說真的，看后心里有一種說不出的滋味。

這部電影講述了發生在一個貧困山區學校里的故事，故事情節以主人公魏敏芝和學生張慧科之間的各種情節展開，影片的主旨也是圍繞這逐步表現出來的。

影片中的主人公魏敏芝雖然是一個普通的代課教師，但她從每個情節所表現出來的精神值得現在的我們去借鑒，去學習。片中最為印象深的就是魏敏芝孤身一人去了人生地不熟的城里找學生張慧科。她沒有忘記高老師臨走時對她的叮囑，為了不使學生少一個，她努力在人人茫海中尋找張慧科，在車站待過，在街上睡過，為了充饑喝水龍頭流出的涼水，那電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎?”的詢問聲，是何等的震顫人心，那是對所有觀眾心底的呼喚——不管前面有多大困難，只要堅定心中那永恒的信念，便只顧風雨兼程。她那種執著，那種堅持，那種盡職盡責、不達目的不罷休，那股犟勁，把自己生命的能量發揮到極致來實現自己心中的信念，是現在的我們所缺乏的，所沒有的。試想在現實生活中用這樣誠實和頑強的態度對待實際困難的又有幾人呢?一個都不能少，多么簡單的字眼呀，如今又有誰能堅持比這還小的信念呢?隨著社會的進步，經濟的告訴發展，人民生活水平的迅速提高。物質文明成了某些精神空虛得人的借口，他們每天過著物質高于一切的生活，將精神建設拋之腦后，卻不知道自己有了只會享受不會創造的悲哀頭腦，把個人利益放在首位。

另外，影片所呈現出來的城市面目也令人看了不安，我國國內形成了階層差距，造成了有些城里人對鄉下人的歧視，即使是對一個鄉村來的小女孩也是如此，影片中魏敏芝到電視臺要見臺長，那個接待處的女職員對她說話的口氣和態度就表明了那種社會階級性，城里人瞧不起鄉下人，這就是我國國內真實情況的典型寫照。在所有觀看過該影片的觀眾眼中，片中女職員與魏敏芝其實毫無區別，只不過魏敏芝表現的是農村人純樸的一面，農村人感動的一面，相比之下鮮明的突出了女職員的冷漠是。魏敏芝以一個性格烈，要強的農村姑娘形象，將農村的情況真實的呈現給觀眾，提倡大家關注農村，多想想農村的面貌和那些渴望知識的農村孩子。

現在，中國又何止一所水泉小學呢，又豈止一個像張慧科一樣的輟學兒童呢，簡陋的教室，坑坑洼洼的課桌，粉筆的短缺，遍布了中國各大貧困地區。如果這些人多關注一下農村，多了解一下農村現實的情況話，那么農村就不會變的再窮，教學設備也不會變的短缺，那些渴望知識的孩子也會走出農村，去尋找知識的殿堂，去放飛他們的夢想。

張藝謀導演以最樸實的拍攝手法，將我國某些地區孩子們簡陋的學習生活的條件及其淳樸的心靈以影片的形式較為真實地反映出來，為的就是喚醒大家的思考，思考我國教育制度存在的失敗和社會現狀問題，從而尋找到解決這些問題的方針，政策。

當再次觀看到該影片時，自己不再像兒時那樣，多了點分析問題的思維，能夠從影片中學到“一個都不能少”的精神，深刻地認識到中國教育制度的缺陷和社會上普遍存在的岐視現象。該片意在教育我們，請我們為此時的幸福而感到高興，學會珍惜眼前的美好，也請我們多關注一下農村，關注那些渴望知識的孩子。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十六

一部影片，一個故事，一份責任，一種感動。

在班里有一位名叫張慧科男同學，由于母親生病，他家人帶著他輟學到城里去打工。魏老師從學校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，因為她任務就是代好這一個月課，而她或許是為了高老師臨走之前一句話：“這個班已經流失了十幾個學生，再也不能少。！”我想：這就是責任所帶來動力吧！

在這部影片中，最令我感動是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊自來水；餓了，就吃小店客人剩下食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視臺……可門口登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個從里面走出來人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她終于見到了臺長，并上了電視，在圓圓鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已話：“張慧科我好想你，你在哪里？”

因此，我希望所有貧困學子都能過上幸福生活，也希望那些已經輟學孩子能夠早日重返校園。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十七

三、研習課文。

1.具體練習(同方案一)。

2.欣賞品味。

(1)找出表現人物的動作、表情、語言的詞句進行人物形象賞析。

(2)教師小結電影文學劇本描寫畫面、表現視覺的特點。

3.課堂訓練。

(1)表演。

(2)請學生點評。

4.啟發性研究。

本文通過老師尋找出走學生的故事，給我們留下了哪些啟發性約思考?

四、布置作業。

一個都不能少誠信（專業18篇）篇十八

審題，是答題的第一關。不要怕麻煩，也不要怕耽誤時間，對題目至少逐字逐句地讀兩遍，弄清本題的要求是什么，然后下筆。如選擇題一定要搞清是選“是”還是選“非”；是選“單項”還是選“多項”。問答題一定要弄清所問的是什么。作文題一般包括題目、提示、要求三個部分。除對文題的題材、體裁、范圍進行審查外，還須認真閱讀“提示”和“要求”。

在試卷設計中就有難、中、易三種程度不同的題。對每個考生來說，因復習情況的不同，也會出現自己認為比較困難的問題。遇到自己一下子答不出的題(難題)不妨先放一放，把自己會做的有把握的題先做完，回過頭來再做難題。這樣精力集中可以攻破難關。但不要輕易放棄。即使不能回答圓滿，也應把知道的盡最大努力答出來。閱讀試題一定要十分認真、仔細，對印在試卷底邊或角上的試題，尤其應該注意，千萬不要漏答。

考試時間是緊張的，平時練習時就要有意識地鍛煉自己把時間分配好。語文試卷基礎知識和閱讀可以算一部分，寫作算一部分。考生的情況不同，對時間的使用分配也各不相同。但一般地說，或叫經驗之談，基礎知識和閱讀占考試時間的30%-40%，作文占考試時間的40%-50%，再留的時間進行復查。答完試卷，復查是必不可少的。如果時間充裕可逐題復查。復查時一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時間緊迫，可對重點問題(分值高的)進行重點復查。對于查出的問題，能確定是錯誤的就堅決改正；拿不準的就跟著第一感覺走，不可涂來改去，越改心里越沒底，或許會把對的改錯了。

(劉曙光）。