作文是一種表達自我的方式，通過寫作可以更好地展示我們的個性與想法。閱讀優秀作文可以提高我們的寫作水平和表達能力，讓我們一起來欣賞以下這些優秀作品吧。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇一

記得有一段時間，我和母親吵了一架，事后我也很后悔不該這么做，以至于好長一段時間，我什么話都不說，這對于一個愛說話的我就更殘忍了。時間一長，那些想吐又未吐的絲在心中結了繭，緊緊地包繞我的心。我開始害怕，我變得圓滑。我開始茫然，因為如果在這么下去，我會憋死的。經我日夜苦想，覺得還是給我的父母寫一封信吧!我拿出紙和筆寫著，一邊寫一邊哭，不知是什么時候，老天也陪著我哭了起來。我寫了好多好多，寫的好長好長，我把我這么長一段時間想說的心里話一下子全都寫了出來。后來我把這封信給了我的父母。他們邊看邊哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原來沉了好多的信展現在我的眼前，母親的淚水已經浸透了它，上面的字也已看不清了，媽媽一把把我摟到懷里對我說了好多好多的話和“對不起”。……自此以后，我們家的氣氛一直都很和諧，我們相處的也特別愉快。

其實我們每天不但和父母接觸，我們還和老師，同學……接觸，我們之間都需要用語言和心靈去溝通。讓我們用力去推倒這堵厚厚的墻，架起溝通心靈的橋吧!

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信任溝通的橋梁（通用22篇）篇二

人生應該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關溝通是心靈的橋梁。

作文。

供大家閱讀。

曾經看過一本書,當中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門，也是一堵最厚的墻。”的確，人與人之間最良的藥莫過于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個世界將會是疑心重重的聚焦點。缺乏溝通，人與人之間的距離就會逐漸疏遠，就更加說不上心有靈犀。

過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關系，在我心中，一直是對無緣份的母女。

日積月累，隨著文化知識的增長，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。

直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因為我真的希望能和媽媽親密無間，母女間本來就應該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來，我希望和媽媽溝通，真的希望!

媽媽收到信后，晚上把我帶進了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現在先向你道歉。”20xx年來，我從沒有聽到過媽媽這樣誠懇地對我說話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來，對媽媽說：“媽，我知我的月測成績令您大受打擊，但我也不好過。您看到我的成績單，便罵我無心向學，糊混過日子。其實月測前的一段時間，我要代表學校參加兩次競賽。因為這次比賽關系到學校的聲譽，我現在唯一報答的方法，只有認真準備比賽，賽出個好成績。有取必有舍，因此我花費了大量復習迎考的時間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說：“都怪我不好，眼見你成績退步得厲害，只顧得責備你，從沒認真跟你溝通過，造成你我之間存在著誤解。”說著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說：“其實我也是不對的，我應該早向您解釋，不應讓您為我在學校的學習情況而憂心忡忡。”“孩子，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學校。根本沒有理會你的苦處。”媽媽接著說。

“媽媽，其實讀書辛苦點也是值得。沒有勞動哪有收獲?但當我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個成績，還談什么上好高中?讀書與否一個樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績這樣，我比您更加難過……”說著，眼淚便情不自禁流了下來。”“暉，我對你的了解實在太少了，請原諒媽媽，忽略了你的感受。”媽媽摟著我在懷中，我從沒這樣幸福地哭過，因為媽媽終于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結。

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。

日記。

我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。

自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行。

“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題。我被感動著，同時也思考著問題的答案。

到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補身子，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認為兒子無理取鬧，毛毛則認為父親是一個老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來，導致父子兩人69天沒說一句話。

看著看著，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談談呢?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清，連平時親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!

溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說自己對人對事的想法，家長也應去傾聽孩子的看法給予正確地引導，在家庭中溝通就是一種最好的互動。

家庭之中之所以會出現矛盾，完全是因為互相缺少溝通，試問天下有哪個父母不愛自己的孩子呢?只是不會去溝通，只是兒女不能領會罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會換個角度去想一想子女的看法，導致這一點的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責罵。而子女也不會為父母考慮，哪個父母不望子成龍，哪個父母對孩子是有私心的，哪個父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談談心吧，他們已等待你多時了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強，他們可能受不了父母的斥責，一氣之下做出許多沖動的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會叫父母多么的傷心。

互相理解與尊重，永遠是溝通的大前題。溝通簡單的說，就是一種對話，對話是平等的，對話是沒有等級制度的，就是一對一心靈的交流。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇三

如果說交流是小草，那么語言就是那和暖的春風，可以讓小草更加青壯；如果說交流是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說交流是風帆，那么語言是風，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想吃那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的`氣氛之中，相反它使那為記者更加敬重這為淵博的老人了。也許你會記得《紅樓夢》中的史湘云，她那句“愛哥哥”，聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。

這就是語言的魅力。它讓人的心貼的更近，人文化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過個人的力量挽救過那么多人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只殺不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福。”就這樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出來，擁有戰勝困難的勇氣。如果不是正確使用語言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上升明月，天涯共此時”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的堅貞，失去“生死契約，與子相悅；執子之手，與子攜老”的真情。

語言是偉大的，它如陽光般把人與人之間那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它如濕潤的春雨般滋潤人們的感情。

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信任溝通的橋梁（通用22篇）篇四

4.偉大的互聯網應用要么改變人們對信息的獲取方式，要么改變人們的溝通方式。

6.溝通是小草，那么語言就是那和暖的春風，讓小草更青更壯；如果說溝通是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明朗；如果說溝通是風帆，那么語言是風，將人與人之間的小船送向更美好的未來。

7.真話說一半常是彌天大謊。——xxx。

8.沒有誠實何來尊嚴。

9.溝通，是友誼的結晶;溝通，是從信任中開出的鮮花;溝通，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的溝通，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

10.自我解嘲自嘲，就是自己嘲諷自己，它是心靈溝通最有效的方法，能引起對方注意，使對方產生情感的共鳴。

11.惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛。——薛瑄。

13.溝通基本動作，兩個字，是的，沒錯，認同，同意，你講的很有道理，一開始我也這樣認為。

14.要做真正的知己，就必須互相信任。——列夫·托爾斯泰。

15.真正善于溝通的人不拿自己的標準要求別人。

16.自私自利之心，是立人達人之障。

17.童叟無欺。

18.說謊言的人得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。

19.如果溝通是漆黑的深夜，那么語言便引著你走向皓月當空，繁星滿天;如果溝通是通向一望無際的沙漠，那么語言是引領你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通是浩瀚無邊的大海，那么語言便引領你走向乘風破浪的境界。

20.關愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子獨立自主；溝通，我和孩子成為朋友。

21.懷疑一切與信任一切是同樣的錯誤，能得乎其中方為正道。——喬叟。

22.文明是快樂的源泉。文明是彼此溝通的橋梁。文明是的花蕊。

23.溝通就是在河上架一座橋，在我與你的心之間的感應，友誼愛情逐漸升華的過程。

24.我喜歡拿音樂和全世界的人溝通，我相信音樂的力量，能夠改變人的生活，改變整個世界。

25.誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。

26.可對不少的男女而言，溝通的前提，至少是需要有個可以溝通的人吧。所以，你需要戀愛。

27.這里有沒有閉門造車，而最重要的是，互聯網為我們提供了一個空間擠滿了人誰熱衷于溝通，并分享產品和經驗。

28.要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。——沃夫格。

29.溝通是春天的暖流，充滿渴望；溝通是夏天的驕陽，熾熱無比；溝通是秋天的大雁，盼望南飛；溝通是冬天的火爐，溫暖人間。

30.讓言語簡單一點溝通就會更豐富一點，讓私心簡單一點友情就會更豐富一點。

31.孤獨看起來是一個人獨處，實則是自己與自己的溝通。

32.我希望我將具有足夠的堅定性和美德，借以保持所有稱號中我認為最值得羨慕的稱號：一個誠實的人。

33.人背信則名不達。——劉向。

34.對自己不信任，還會信任什么真理。——莎士比亞。

35.做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。

36.生活是欺騙不了的一個人要生活得光明磊落。

37.生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅。

38.不信不立，不誠不行。——晁說之。

39.我們總是將焦點集中在內部溝通，而忘了對外與顧客的溝通。

40.少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。——xxx。

41.高品質的溝通，應把注意力放在結果上，而不是情緒上，溝通從心開始。-。

42.溝通，是聯絡感情的紐帶;溝通，是通向友誼的橋梁;溝通，是事業成功的基礎。

43.我們應該老老實實地辦事。

44.在交談中，判斷比雄辯更重要。——格拉西安。

46.相互了解，才有彼此信任；不斷溝通，才會消除誤解。

49.誠實是一種力量的象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。

50.虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。——泰戈爾。

51.傾聽，溝通，接受，適應，時間管理都是能力。

52.了曰：“人而無信，不知其可也。大車無，其何以行之哉。

53.意志薄弱的人，一定不會誠。——拉羅什夫利。

54.別讓感情麻木了你的表情，那是人與人心靈的溝通。

55.虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾。

57.永遠苦與懷疑、背叛、出賣、嫉妒、見異思遷及溝通不良。

58.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不原以偽善獲得十個朋友的贊揚。

59.與人溝通的秘訣，就是要放下自我的成見。與人相處的要訣，就是要真心的接受對方。

60.守正直而佩仁義。——朱熹。

61.意志薄弱的人，一定不會誠實。——拉羅什夫利。

62.會拍馬屁（這是和頂頭上司溝通的重要途徑之一），但小心不要弄臟手。切忌用舌頭去舔馬屁。

63.與其他部門溝通，盡量考慮周到，避免麻煩。

64.我智商太低理解不了，你太超前了，你還是找愛因斯坦溝通吧。

65.如果把禮儀看得比月亮還高，結果就會失去人與人真誠的信任。——培根。

66.若有要人兮天一方，忠為衣兮信為裳。

68.最理想的朋友，是氣質上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業上目標一致的人。

69.誠實是一個人得以保持的最高貴的東西。——喬臾。

70.有些人怕愿望不能成真，所以不相信愿望，就像你，怕失去愛，所以害怕展開戀情。如果你害怕兩人欠缺溝通，你便該多出點力，嘗試去溝通得更多，不要逃避，幸福要由你自己去爭取的。

71.有效的溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。——葛洛夫。

72.信任，好似悄悄來臨的春天，讓緊閉的花蕾瞬間綻放。善良，會像一雙翅膀飛進你、我的心，讓心與心溝通。

73.每個人的生活都需要溝通，溝通像人與人心靈交流的紐帶把人們的心拉近；溝通像一縷和煦的陽光，能消除人們之間的隔閡；溝通像我們吃的七彩糖果，能給我們原本平淡的生活帶來多姿多彩。

75.欺人只能一時，而誠信都是長久之策。——約翰·雷。

76.說謊話的人所得到的，就只假使覺說直話也沒有人相信。——伊索。

77.民無信不立。——孔子。

78.誠實和勤懇，應該成為你永遠的伴侶。——xxx。

79.角色就是人格。如果人沒有建立起這個概念的話，很難建立起高品質的溝通。

80.你信任人，人才對你忠實。——愛默生。

82.不相信任何人人的人知道自己無信用。——奧爾巴赫。

84.人與人之間最高的.信任，無過于言聽計從的信任。——培根。

85.誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——《孟子·離婁上》。

86.愛的最好證明就是信任。——joycebrothers。

87.多與孩子溝通交流，能給孩子架起通向成功的橋梁。

88.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

89.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜。

91.我有迫切的心情將xxx總理晚年含辛茹苦、忍辱負重為祖國和人民所奉獻的一切好好演繹出來，讓觀眾更好地了解他的一生，也讓我在與他晚年的交流和溝通中，更好地提升自己。

92.以實待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒。

93.一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。——哈·紀伯倫。

94.失掉信用的人，在這個世界上是已經死了。——赫伯特。

96.內不欺已，外不欺人。——弘一巨匠。

97.使一個人值得信任的唯一方法就是信任他。——t·杰弗遜。

98.他看似恃才傲物，不愿與任何人交往，其實只是因個性保守，不善與人溝通而已。

99.愈壞的消息，應該用愈多的氣力溝通它。

100.溝通是交流的開端;溝通是友誼的橋梁;溝通是心與心的交流;溝通是真誠和友誼的伙伴。

101.言不信者，行不果。——墨子。

102.對自己忠實，才不會對別人欺詐。

103.當我不愛你時，沉默是我最愛的溝通方式。

104.信任別人的善良是自己善良的明證。

106.吵架，有時候，是談論，是溝通。之后，才有信任。

107.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自身。——莎士比亞。

108.“追求真理做真人”，不可絲毫妥協……。

109.一言之美，貴于千金。——葛洪。

110.信任別人的善良是自己善良的明證。——佚名。

111.善長于溝通的管理者，也可能善長于掩飾真正的問題。——柯利斯·阿格利斯（哈佛大學教授）。

112.失信就是失敗。

113.有效的溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。

114.簡單的溝通能拯救世界上大多數關系。只有雙方都公開坦誠才能把事情做好。

116.一言必行，行必果，使言行之合，猶合符節也，無方言而不行也。

118.開始理解那些因為誤會而分手的戀人了，那是有多遺憾啊！由此可見，溝通是多么地重要啊！

119.溝通和說服不一樣，溝通是平等的，說服是強加給別人的，感覺就不一樣。溝通也是有條件的，第一自己要心平氣和，第二要有一個好的氛圍、好的氣氛、好的環境、好的時間段，不是說興趣來了就找人家說要干什么。什么事，在什么場合，怎么說，怎么表達，弄不好會起反做用，越溝通越麻煩。

120.溝通是春天的暖流，充滿渴望;溝通是夏天的驕陽，熾熱無比;溝通是秋天的大雁，盼望南飛;溝通是冬天的火爐，溫暖人間。

121.使一個人值得信任的唯一方法就是信任他。——杰弗遜。

122.小信誠則大信立。

123.閱讀本身已經是溝通，雖然沉默，卻很純粹。

124.信不足，安有信。——《管子》。

125.人無信不立。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇五

我獨自坐在窗前，靜靜地回憶著我與父母之間發生的一些事，終于我明白了：人與人之間不能相互理解，是因為缺少相互溝通的橋。

以前，我很少與父母交談，“家庭”一詞在我心里留下了一種朦朧的印象，致使我有些難忘的事難過的事只好告訴那永遠都不會背叛我的知己——。因為我只相信日記，并不相信我的父母，我認為父母只會訓斥我，并不會給我安慰和鼓勵，父母也由于工作非常忙而無暇顧及我。

直到有一天，是一次月考成績發布的那一天，那次我的月考成績很糟，晚上放學后，我拖著兩條足有幾千斤重的腿向家走去，心里想著：為什么老天對我這樣不公平，月考成績不好，回家還要面對兩張冷清的面孔。就在那時，一陣涼風吹過使我倍感無奈和悲傷。但是到家后，父母并不在家，我只在我的寫字臺上發現了一張紙，上面寫著陌生的文字：“小a(我的小名)，爸媽知道你的成績不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我們可能回來得很晚，你先睡吧。”

我細細地咀嚼著這幾十個字，頓時我熱淚盈眶。那一天父母回來的的`確有晚，但是我記得我一直等到父母回來，并與父母談了許多，直到深夜。現在，“家庭”一詞對我來說不再暗淡，幾乎每天我都與父母談心。我把學習上的樂趣傾訴給父母聽，父母告訴我工作上的煩惱，我知道我們之間已經架起了一座心靈的橋。架起溝通心靈的橋梁，可以使人與人之間減少誤解，增進諒解，懂得理解，在你與別人之間可能有一條無形的河，別人不能夠走近你，你用友好友愛或理解在心靈之間架起一座橋，走入你的內心世界。

讓我們共同架起溝通心靈的橋，努力把美好的世界變得更加燦爛。

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信任溝通的橋梁（通用22篇）篇六

摘要：班主任工作需要信任，信任是解決師生關系的一項重要方法。

關鍵詞：班主任學生信任。

近幾年的班主任工作，使我認識到現在的學生思想較活躍。從成長階段看：正處于青春期，并且這個階段的學生處于成熟與非成熟的階段，強烈的要求獨立，但又同時拒絕長大，不想擔當責任，對待事物激進，有時還又很偏激。要想與學生建立良好的師生關系，作為教師，特別是班主任一定要信任他們，采取積極的態度與他們溝通。

首先，針對學生出現的偏激的思想，教師應給以認同，而不是強令制止。在學生教育中，我們應避免下結論。即使學生真的做錯了，也絕對的不能這樣處理問題，而應采取疏導的辦法講道理。有的老師、家長可能認為：現在的孩子，你跟他講什么都沒有用。其實不是沒有用，是因為你沒講到他的心里。學生們雖然要求獨立，但他們也知道自己還有很多事情不懂，不知道，他們特別希望交流，只是沒有找到一個既能幫助他解憂又能教他道理的人，所以一定不要排斥你的孩子們，真正解除學生思想上的障礙。學生雖然年齡比我們小，但他們每做的任何事情，他們自己也有評判，當你這樣的態度對待他們，反而加強了這個階段學生的叛逆和逆反，信任他們，理解他們，正確認識他們。比如：當知道你班某個學生早戀，你采取什么態度呢？你強行制止，并以學校的規章制度來嚇唬、脅迫他們；還是采取疏導的方式，了解一下學生是如何看待學生期間情感、戀愛問題的。對于情感怎樣認識，自己戀愛的目的又是什么，這一系列問題你了解了，你才能有針對性的幫助學生分析，認識，正確對待。你也不妨針對他們這個階段情況，開展一次主題班會：如何看待戀愛、婚姻、家庭。層層深入的引導學生，告訴他們戀愛是美好的，戀愛的結局要走向婚姻，然而婚姻是責任，你做第一步的時候就要為下一步布局，就好比對弈人，高手對弈能看出幾步棋，我們最起碼也要知道自己的下一步吧！以制度、規則威脅有時對于膽小的孩子能起到一定的作用，暫時壓制住了學生，這種方式治標不治本，給學生心理健康留下了陰影。他們將會產生對學校的不滿，對體制的怨恨，將來很可能產生對社會的抵觸。

另一方面，他們也會把這種不滿的情緒發泄到對方的身上，長大成人會給他們的家庭帶來威脅，很容易造成家庭暴力。作為老師確實需要頭腦，察言觀色，用眼睛與學生溝通，了解學生的一舉一動，了解學生思想。幫助他們樹立正確的戀愛觀，不要過早的給他們的行為定性為早戀，青春期的情感其實我們是不能駕馭的，需要我們對在他們的青春期進行全過程監督、指導．教會學生怎樣處理遇到的各種問題，教會學生成長，這樣的教育才是真正的教育，學會做人，學會做事的教育，而不是壓迫與禁止。

在學生思想教育中，現在學生思想較活躍，應變能力強，要了解學生思想動態，我們作為教師必須充分信任學生。信任是學生同你交流的前提。特別是當學生向你做一些保證的時候，你要充分的相信他們能說到做到。可能你會說，以前我確實像你說的'我選擇了相信，但過后某某又說謊了。當你給予學生極大的信任空間時，他們在心理也選擇了誠信。但孩子在成長的過程中，他們的自控能力有限，毅力有限導致了執行力的降低，這種情況不要就認為學生騙了你，而是更仍選擇相信，幫助他們戰勝成長中的弱點，逐漸培養良好的品格。環境是形成人的品性的重要條件。一定不要流露出你對學生的不信任，如果學生內心中認為老師不信任我，那他也選擇了不信任，他們世界觀在形成，這個年齡段的孩子更需要信任。同時如果你的不信任，也就斷裂了老師與學生之間的溝通鏈，最后你管理班級只能靠行政手段強制執行，不有這樣的一句話么：哪里有壓迫那里就有反抗，。壓迫式的教師會把班主任這個“官”當的無地自容。

第三，在學生思想教育中，有些事情要抓住學生心理，采取冷態度。我班曾經有兩個學生打架，打架之后兩個人針鋒相對，誰也不說自己錯了，并且還互相指責。從心理學的角度分析：在這種情況下，他們非常希望班主任給予解決問題，評判是非。你聽完他們的各說一詞的理由，你就給出結論嗎？從心里分析的角度說：在學生第一次同你交流的時候，他們是希望你給予一個結論，什么樣的結論呢？每個人的心里都是偏向自己的結論！你無法滿足他們的要求。如果你實事求是，可能一方挺高興、滿意，從心里上這個學生會認為自己這一仗打對了，我是有理的，而不是學著站在別人的立場想問題，這樣待人接物怎么能培養出謙讓容忍的美德呢。另一方呢？不信任，偏向，對你工作的抵觸。我認為應采取冷態度。不理睬，讓他們心里時刻處于防備的心里狀態，打架的學生每個人都有錯誤，給他們反思的時間。每個學生打過仗后，他們都會反省自己的。然后你解決問題，你發現就很容易調節矛盾了。我把它叫做冷策略。這種方法：它可以幫助學生自己解決問題，學會思考，也能緩解師生之間的矛盾，同時你很好的解決問題，得到了學生的信任，但這期間一定要密切注意他們的行動，防止他們發生二次打仗。

信任的建立，需要一顆愛心，讓學生感受到的關懷與溫暖。從你接手班級開始，娟娟的愛是你得到信任的源泉。祝愿你成為學生的知心朋友。（作者單位：遼寧省遼陽市機電工程學校）。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇七

溝通是一架設在人心靈之間的橋梁。“溝通產生理解，理解產生信任。”

又是一個美好的早晨，陽光明媚，春暖花開，微風輕佛，襲來一股淡淡的花香。“老師早”。小蕊，彬彬有禮，鞠了一躬，徐老師微笑點頭道“早”。突然，徐老師想起什么似的，“夏蕊，學校正在舉行新的校播音員，我看你有這方面特長，去試試吧!”“嗯”小蕊滿是信心的點點頭。望著小蕊走近的背影，徐老師笑了，發自內心的笑了。

一年前的小蕊，跟現在的她判若兩人。引人注目的爆炸頭，整日奇妝異服，滿口的“文明禮貌用語”，成績門門高掛紅燈籠，一個典型的壞學生，平時嗜好搞惡作劇。文文的白球鞋變成黑球鞋，娜娜的寫字筆剛寫就“咔”的斷了……“我的眼睛怎么壞了!”寧寧像熱鍋上的螞蟻，大哭起來。同學們眼神不約而同的向小蕊“掃”去。“看什么看，不是我”小蕊嚷道。這件事被徐老師知道了“夏蕊，你到辦公室來一下”平時膽大妄為的小蕊此時卻忐忑不安，畏畏縮縮地走進辦公室。徐老師讓小蕊坐下后，平和地說“夏蕊同學你能把事情的真識情況告訴我嗎?”小蕊心顫動了一下，“老師應該是一頓嚴厲的批評，要知道全世界人都知道我是個壞學生啊!可……”小蕊心里一片愕然，沉默不語。整個辦公室頓時靜悄悄地，過了許久，徐老師打破了這如死水般的寂靜，語重心長的說：“不管如何，老師相信你，希望你洗心革面，重新開始好嗎?”小蕊再也抑制不住自己的情緒，失聲痛哭。不知過了多久，小蕊才平靜下來。“老師謝謝你，你是第一個相信我的人!”自那以后，小蕊像變了一個人似的。扎起了馬尾辮，衣著整齊大方，彬彬有禮，成績更是直線上升。她變了，褪變成一只美麗的蝴蝶，更美了!

是好奇的說：“你們班的夏蕊，你怎么教育的啊?能不能透露一點你的心德啊?”徐老師自言自語道：“溝通，溝通產生理解，理解產生信任。”

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇八

當孩子日漸沉迷手機的時候，千萬不能不分青紅皂白地指責孩子。要知道，就算是對成年人來說，手機的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當。如果是懲罰打壓孩子(如關閉家里的無線網絡、沒收孩子的手機等)，顯然會令家庭關系逐漸緊張。由此，建議家長多與孩子進行正向的溝通，全面了解孩子使用手機的情況，主要包括孩子手機的來源、使用手機的目的、開始使用手機的時間、一周使用手機的時長、手機的話費等。俗話說，“知己知彼，百戰不殆”，就是這個道理。

2、正確的歸因。

高中是人生的重要節點，孩子們在這一階段的主要任務是學習。家長們自然也比較關注孩子的學習成績問題。那么當手機這一外在因素與孩子學習問題交互之后，家長們往往將其認作是導致孩子學習成績糟糕的唯一原因。而手機也就會成為敏感的導火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學習成績的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學合理的學習方法等內在因素有關。所以，當孩子考砸了之后，家長們要做的應該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應一棒子打死，讓手機成為“替罪羊”。

3、有效的溝通。

有效溝通的終極目標是培養孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會比較容易波動。故這時無論出現何種問題，家長們都需要主動與孩子進行有效的溝通來緩解他們的情緒。首先，家長應盡量安撫孩子的情緒，并對孩子的行為表示理解，從而使孩子產生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當孩子的情緒穩定下來之后，家長說的話才有可能被他們聽進去，進而在無形中改變他們對手機的認知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養成。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇九

1.與人溝通的訣竅是談論別人最愉悅的事情。

2.如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。

3.沒有誠實何來尊嚴。——西塞羅。

4.你說你總是感覺心痛，不是見不到，是心靈缺少了溝通。

5.沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術。——朱自清。

6.學會溝通，善于溝通，坦誠溝通，在彼此交流分享中釋放自己，提升自己，潛移默化中展現自我風度和涵養。

7.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

8.在感情里，溝通是特別重要的，溝通和信任有莫大的關系，一定要把對方放平，不管權位高低，掙錢多少，尊重是最基本的愛。

9.我應當做，所以我能做——康德。

10.溝通最重要的地方是去傾聽沒有說出的部分。

11.如果習慣于說空話，最可敬的人也會失掉尊嚴。——格言。

12.談話的藝術是聽和被聽的藝術。——赫茲里特。

13.微笑是最具振撼力的語言，是人與人溝通的橋梁，是人臉上最美麗最燦爛的花朵。

14.一諾千金。

15.溝通是交流的開端；溝通是友誼的橋梁；溝通是心與心的交流；溝通是真誠和友誼的伙伴。

16.古人云隱忍不怒的人，勝于勇者、修己冶心的人勝于攻城掠地的將領。生活中，寬容可以減少人與人之間的隔閡，可以讓大家更好地溝通，彼此多一些體貼和關懷。

17.信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉。

18.機構臃腫、人浮于事；部門之間缺乏溝通與協調，過分強調自身利益，看不到全局，看不到部門之間的關系；業務流程不夠完善，各環節設置欠合理。

19.你身上最可貴的寶石，是群眾對你的信任。——維吾爾族。

20.寂寞確實和孤單不一樣，孤單只表示身邊沒有人。但寂寞是一種，你將無法將感覺跟人溝通或者分享的心理狀態。而真正的寂寞應該是，連自己都忘了，喜歡一個人的感覺。

22.與人交，不為人所信，義未至也。——《意林》。

23.而這一段路中比較關鍵的環節就是要鋪設機構與企業之間的關系渠道，使他們之間的溝通協調機制成為一種常態，而不是心血來潮的短期行為。

25.誠實的人必須對自身守信，他的最后靠山就是真誠。——愛默生。

26.信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。——佚名。

27.果想要改變自己的人生，就必須謹慎選用字眼，因為這些字眼能使你振奮、進取和樂觀。——安東尼·羅賓斯（美）。

29.當溝通的結局是你強加的，那我也沒必要解釋。

30.新新人類心愛的中央之一，就是很坦白，坦白到連大人們的尷尬都領會不出來。希看美意的溝通和真情的擁抱，可以讓代溝真的不見了。

31.溝通是春天的暖流，充滿渴望；()溝通是夏天的驕陽，熾熱無比；溝通是秋天的大雁，盼望南飛；溝通是冬天的火爐，溫暖人間。

32.誠實的人必須對自已守信，他的最后靠山就是真誠——愛迪生。

34.說謊的目的，如果不是為了要討好對方，就是為了保護自己。

35.溝通，是一道彩虹，用炫彩的橋梁結架起心與心的方向。溝通，是一把雨傘，用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離。溝通，是一彎明月，用清柔淡雅的月光昭亮愛與愛的凝望。

36.溝通是心靈傳遞的橋梁，是愛意表達的彩虹，是信息傳遞的網絡。

38.在嚴厲環境下長大的孩子，會變得自卑，性格內向，缺少人際溝通能力，缺少自我反思和自我管理能力，壞脾氣，甚至是墮落等等。

39.真誠常是一種心靈開放。

40.誠者，天之道也；思誠者，人之道也。

41.領導全心協力投入熱誠，是企業最大的鼓動力。與員工互動溝通，對同事尊重，才可建立團隊精神。人才難求，對具備創意、膽識及謹慎態度的同事，應給予良好的報酬和顯示明確的前途。

42.有時解決某個問題，一個會溝通，懂得溝通的人很重要也很關鍵！

43.虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。

45.愛，不等于喜歡，愛，不等于認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的借口。因為有愛，所以正常的溝通仿佛可以不必了。

46.舉大體而不論小事，務實效而不為虛名。

48.馬先馴而后求良，人先信而后求能。

49.銷售人員在與客戶溝通時，熱誠表現出來的興奮與自信能引起客戶的共鳴，從而相信他說的話，樂于接受。

51.笑臉對人，微笑是人際間最有效的溝通方式。

52.當信用消失的時候，肉體就沒有生命。——大仲馬。

53.言而無信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。

54.一個人跟寂寞是兩回事。一個人可以不寂寞，假如你樂在其中，享受寧靜和獨處的話。兩個人也可以很寂寞，當你們無法溝通，無法欣賞彼此存在的價值，無法分享愛與關懷時。

55.言必行，行必果。

56.溝通是一個人心理狀態的反映。作為受眾，可以從溝通的方式揣摩對方的心理；作為傳播者，可以用溝通的方式表達自己的心理。

57.待人真誠，信守諾言，謂之誠信。

58.說我不知道，也比說謊好。

59.正直和誠實還沒有發現代用品，人們缺少它就沒法取得成功——布雷默。

60.內不欺己，外不欺人。

61.善于傾聽、分辨別人的話是了解、溝通的捷徑。

62.誠實人說的話，像他的抵押品那樣可靠。

63.溝通，不僅僅是交流信息，更是互通心靈。真正的溝通，是建立在承認、理解、接納和尊重的基礎之上。帶著真誠和善意的溝通，能消除心與心之間的隔閡，能平息人與人之間的爭端，讓社會更和諧，讓心靈貼得更近。

64.誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

65.有效的溝通取決于溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。

67.如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認。這要比為自己爭辯有效和有趣得多。——卡耐基（美）。

68.人們想要與別人溝通，但他們無法相互溝通，因為他們沒有靈魂。

69.眼色是女子們常用以補充她們對于一個男子的意見。——小仲馬。

70.輕諾則寡信，與其寡信，不如勿諾——申涵光。

71.溝通是人與人架起的一座無形的橋梁，溝通是情感的紐帶，溝通是人類亙古不變的夢想。

72.言必信，行必果。——孔子《論語·子路》。

75.管理者的最基本功能是發展與維系一個暢通的溝通管道。——巴納德。

76.欺人只能一時，而誠信都是長久之策。

77.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

78.寧可限于擇人，不可輕任而不信。——歐陽修。

79.溝通，是聯絡感情的紐帶；溝通，是通向友誼的橋梁；溝通，是事業成功的基礎。

80.助人是某種層面的溝通；不是一相情愿的施舍。很多自以為是的助人，不僅僅是多余；更造成了被助者的反感。

81.失去信用等于碎了的鏡子，不可能修復。

82.以誠感人者，人亦誠而應。——程頤。

83.一個善于溝通的人，一定會與自己溝通。

84.雙方不斷溝通，并且要以文明的方式溝通。

85.我深信任何可以增進人與人之間溝通的方法都具有長遠的價值，人們借此相互學習，并且共同努力達到彼此認同的自由。

86.遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。——巴爾扎克。

87.忠誠的高尚和可敬，無以倫比。

88.交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

89.以微笑融化陌生，用信任溝通心靈。

90.相信謊言的人必將在真理之前毀滅。

91.人背信則名不達。

92.我寧愿以誠摯得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚。

93.再親密的人也沒有義務去懂你。我們需要的是溝通，為對方懂你創造條件。愛情如此，友情、親情亦然。

96.精誠所至，金石為開。——王充。

97.你感覺到隔膜，前提應該是你有溝通的愿望，你對那些你不曾想到要與之溝通的人是不會感覺到隔膜的。

98.信用既是無形的力量，也是無形的財富。——（日）松下幸之助。

99.要從爭執和分歧中學會反省總結，擇機溝通徹底，避免再在類似的問題上起沖突。兩個人的生活，生活是兩個人的，兩人在一起要學會的是生活。沒有道理的愛情，依然很多疑問。

100.誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子。

101.溝通可以讓我們獲得珍貴的友誼和親情，溝通可以讓我們有一個美好的前途它如雨，可以滋潤一顆孤獨的心靈，讓它充滿活力。

102.誠信者，天下之結也。——《墨子》。

103.如果溝通是漆黑的深夜，那么語言便引著你走向皓月當空，繁星滿天；如果溝通是通向一望無際的沙漠，那么語言是引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通是浩瀚無邊的大海，那么語言便引領你走向乘風破浪的境界。

104.我想說的是一種語言的孤獨，當語言不具有溝通性時，語言才開始有溝通的可能。

105.與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道。”

106.您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣。

107.走正直誠實的生活途徑，定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基。

108.良好的溝通來自于良好的態度。

109.人與人之間最高的信任，無過于言聽計從的信任。——培根。

110.我真的不是那么好改變的。雖然我也知道很多，很多事，知道該多溝通溝通才更好。可我更喜歡現在這個狀態。

111.才者，德之資也;德者，才之帥也。——司馬光。

112.自己的感覺，不說出來，別人也不會懂，如果不懂，就應該互相溝通。

113.失足，你可能馬上復立，失信，你也許永難挽回。——xxx。

114.如果說溝通是小草，那么語言就是那和暖的春風，讓小草更青更壯；如果說溝通是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明朗；如果說溝通是風帆，那么語言是風，將人與人之間的小船送向更美好的未來。

115.溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。

116.我以獨立軍赴死的心情就直言一句，姐姐這種風格呀，不能跟粉絲溝通。

117.相愛的時候需要真誠，爭執的時候需要溝通，生氣的時候需要冷靜，愉快的時候需要分享，指責的時候需要諒解，過日子的時候需要包容。

118.世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。

119.溝通，是友誼的`結晶；溝通，是從信任中開出的鮮花；溝通，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的溝通，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

120.私心勝者，可以滅公。

121.說真的，我面對歌迷時，和我面對街上一群不認識的人，沒什么區別，他們可能知道很多關于我的事，可是我不認識他們，不知道怎么跟他們溝通，這方面我很笨。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十

作文評語是老師與學生交流的一種方式，對于大面積提高學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時用心地為每一個學生寫好評語，引導他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角去描繪心中的世界。

現舉例如下：

1、你觀察的真仔細!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好!

3、“你把隊列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!

學生拿到作文本時，總要以先讀評語為快。當他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時也在收獲，在作文評語中與學生共享教與學的樂趣。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十一

美國人是典型的快速決策者。在預定的授權范圍內，美國人具有完全的、獨立的決策權。在談判中，美國人的目的是快速達成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點，推出自己的方案，以爭取主動，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點是依據客觀事實而分析、推理出來的，更關注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數字和事實說服對方。美國人在商務交易中的法律意識很強，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認真、具體，習慣于在執行中依據合同來解決各種意外問題。

商務禮儀。

在美國，準時是基本的商務禮儀，因此定好的約會或會議必須準時出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時，美國人幾乎會立即堅持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節的商務風格。在會談開始前，與美國人聊聊諸如運動或天氣的話題，這被視為在觸及商務事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務場合下禮物的饋贈務必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈禮物最好是在商務交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因為許多美國公司是不鼓勵或限制送禮的。送禮物的一個例外是與你有商務往來的人邀請你去家中做客，帶一個小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十二

安陽縣銅冶鎮一中河南安陽455141。

教學目的。

2教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。

教學內容。

1家長應當如何與孩子溝通。

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

1.1身教重于言教。

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

1.2要注意親子教育。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

1.3營造一種良好的知識環境。

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

1.4無條件信任孩子。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的.重要基礎。

1.5多贊美、少批評。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

1.6糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

2家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

1切忌對孩子施以訛詐。

2讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

3絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。

4父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

5說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

6可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

7要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

8令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十三

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對我總是嚴厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。

可我一直誤會了爸爸，那時特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸2019年來的誤會。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十四

語言作為思想載體的形式，在這個越來越小的世界中變得猶為重要。

當今的社會，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了。于是，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具。

在當今這個社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像，還是動作?也許圖像比語言形象，而動作會更有趣、生動。然而，用語言進行的面對面溝通會更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營造出當時所想要的氛圍。我們可以用語言來進行心與心的交流，讓雙方可以隨時掌握情緒的變化，而讓溝通進行得更加融洽和深入。

當然，由于世界上語言有千萬種，而且即使同一語系也會因為方言而有著千差萬別的口音，加上科技發達和交通便利，人口流動愈來愈頻繁，因此，由語言交流不成功而引起的誤解，甚至爭吵的現象時有發生。但往往在這個時候，如果雙方都有耐心，進行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結果是有可能避免發生的。

城市越來越多，樓房林立在城市的每個角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。

在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習慣。但是，請你學習傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會感覺到，其實人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。

請你掌握好語言，用好語言，讓語言發揮其最大的功用，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰火的火花。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。

時空流轉，積成一種過程。人類文明的枝干上，盛開著一朵奇異耀目的，流溢著異彩的鮮花——語言。語言是文明的沉淀，文明給予語言養分。語言是橋梁，連接著心靈的孤島。語言是陽光，融化了心靈的堅冰。語言是緩緩流轉的河流，貫通起溝通的海洋。

文字是語言的實像。今人閱覽文字，就是傾聽著古人的語言。語言，溝通起古代的智慧，收取溝通;著古今，生生不息地傳承著文化。“北海有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。”在那如夢似幻的物事中，領略到莊子的奇想與灑脫。“山不厭高，海不厭深”是那番豪言壯語，散發著曹操的雄心與氣魄。“君不見青海頭，古來白骨無人收。”在那悲蒼傷憂的情景中，感受到杜甫的憂國患民。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”是那感懷凄涼的小調，感染著李清照的落泊與寂寞。古人的一絲絲言語，隨著發黃的紙張流傳下來。鳥飛兔走，洗刷著過往的記憶。語言，卻留下來了，一如打磨不去的，是鉆石;如熔融不去的，是真金。溝通了歷史，穿越了時間。

語言，不僅能夠溝通時間上的分隔，還能溝通空間上的距離。人在社會的群體中生存，自身卻是孤獨的個體。連系著的人的血脈的，是語言。依靠語言，人們尋找到自己的根基。所謂“他鄉遇故知”，人們欣喜的是什么?是其語言又能重新喚起溝通的作用。親人間的一句祝福，溝通起人身上的血液。陌生人的一句問好，溝通起往昔不曾擁有的友情。語言上的溝通，是黎明前的露珠，其閃爍著光照耀著每個使用它的人。

語言，還是溝通人與自然的法寶。歌聲，唱出人對自然的敬意。詩章，頌揚人們對自然的感激。語言是自然偶爾施予人們的珍寶，人們就用這珍寶揮灑出絢麗的畫面。

要不吝惜地使用語言溝通，那是造物主之無盡寶藏。

要謹慎地使用語言溝通，語言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。

用更優美的語言，更好地溝通。

從骨版上的模糊難辨的甲骨文，到鐘鼎大器上的金文，到竹簡上的刻字，到由秦始皇統一度量衡后，中國文字逐漸發展形成的隸書、楷書、行書、草書，一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號，人類在語言這方面琢磨了漫長的時間，一切都是為了更好地溝通。

語言與溝通，就如魚與水的關系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚，它們不識何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流，或是喜悅，或是憎惡。離開語言這一載體，感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡單貧乏的肢體動作當中。沒有語言，便沒有溝通。

轉視漫漫歷史潮流，統治者似乎早已明白這一點。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統一全國的秦始皇焚書坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權宦官，也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時間，百家爭鳴變成了萬馬齊喑，皇權也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺，溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。

但是，我們也看到群臣進諫的齊王時期;我們也看到政治開明的開元盛世。百姓與君臣無隔閡，營造出經濟繁盛，物阜民豐的社會景象。

歷史的教訓我們應該銘記不忘。時代發展到今天，語言與溝通有了新的意義。社會需要發展，經濟需要蓬勃，這不令需要單獨國家的語言統一，溝通無阻，更需要國家之間的語言溝通。文言文革新成白話文，這是一個進步。中國語言與世界語言接軌，這將是一個更大的進步。而今，社會上，結巴的英語表述，不規范的中文漢字都地侵蝕著我們苦苦建造起來的語言環境，破壞著兩代間，不同語言人的溝通。而那些早已習以為常的粗俗語言，不規范之間的溝通，卻又進一步加深這種隔閡，擴大這裂鴻溝。

歷史賦予我們新的責任。我們不愿意聽粗言爛語，我們不愿再看見錯字滿布的廣告隨街亂貼。我們呼喚純凈暢通的語言環境。我們需要真誠坦蕩的溝通。讓語言臻于完美，讓溝通上升為極致。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十五

記得有這樣幾句詩：

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，

師德，是熱愛崗位的敬業精神，

師德，是熱愛事業的博大胸懷，

師德，是以身立教的形象之本。

確實，師德就是愛!“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

大教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”一位大學老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻。

但是，說實話，上面的這些道理在我剛為人師的時候，我并不懂。記得剛參加工作當班主任的一年時間里，我只想著要怎樣樹立自己作為一個剛從教的班主任在班上的絕對權威，要怎樣用嚴格的班規把學生牢牢管死，以免學校說我這個新班主任管不住學生。為了做到這一點，我絞盡腦汁，寫出了無數條不允許做這，不能干那，否則就要受到什么樣處罰的班規，而且規定我的話就是命令，如果頂撞和違抗一律請家長。在這樣的班級管理模式下，我帶的班級確實做到了魚不動，水不跳，學生老老實實地遵守著學校和班上的一切規定，我也始終板著個面孔，陶醉在自己這種管理模式之中，對獲得的“法西斯”外號置若罔聞。

后來，這樣一件事情觸動了我。

那是1997年上半年，一個叫劉冰的學生沒來上課。這個學生平時比較活躍，應該是屬于比較聰明的孩子。我第一天打電話時，家長說是孩子生病了。過了三天，學生還沒來。后來，教務處主任找我，說是劉冰要轉學，理由是在這個班上太壓抑了，思維也被束縛了，不快樂。我驚呆了！

馬上，我組織班上的班干部開了個座談會，讓他們暢所欲言，對班級管理發表看法。學生們看到了我的真誠，一個個講出了自己心中的真實想法：班上缺乏真正的凝聚力，表面上看起來風平浪靜，事實上波濤洶涌；班上管得太死了，學生完全沒有自主的空間；同學之間感受不到友愛；學生只能感受到老師的嚴厲，卻不能體會到老師的愛、、、、、、、我再次驚呆了！

我開始學習、反思和改進了。

我大量閱讀古今中外著名教育家的'教育理念和教育故事。孔子以身作則、言傳身教的教育理念，蘇格拉底的“產婆術”，夸美紐斯的泛智教育思想，陶行知先生“好的教育不是教書，不是教學生，乃是教學生學”的理念，蘇霍姆林斯基的快樂教育理念，魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學識，這一切都讓我崇拜不已，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。同時，我也向從教多年富有管班經驗的同行們求教，學習他們怎樣用愛去鑄造牢固的師生之情。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

記得有一個叫李小麗的女生，父母離異了，她跟著媽媽，媽媽又在河南打工，一般不在家。科任老師提到這個女生就直擺頭，說感覺她太沒有家庭教育了，一天到晚不分場合大聲嘻嘻哈哈的，完全不像個女生。政治老師還說有一天已經打上課鈴了，她還在樓道上大聲唱歌。我多次找她談話，告訴她一個高中生哪些事情是能做的，哪些是不適宜做的。開始時，她不覺得自己的行為有什么不對，還問我，為什么不能這樣呀？我耐心地教育她，告訴她，如果自己的行為影響到了大多數人的時候，這種行為就是不正當的了。比如，上課了，別的同學都要搞學習，你還在唱歌，這是不是影響別人了呢？她慢慢地接受了，行為上也有了改進。每當休息放假時，我就問她有沒有地方去，如果沒有安排，就把她帶到自己家里去玩。后來再開班科聯系會，提到李小麗，老師們都直夸她很有進步。

師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到學生們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿；我驚喜的發現，學生們有了變化：同學摔倒了，會有人主動去攙扶；同學生病了，會有人相約去探望；教室環境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，學生們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量!我終于領悟了愛的魔力，它如饗贛曄漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

朋友，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢?就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!

多年當班主任和從教的經歷讓我深深地體會到：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得夠深，付出夠多，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，才能鑄造出牢固的師生之情!前面說到的那個要轉學的劉冰同學，后來看到班級的改變后留了下來，直到現在每逢逢年過節都要發信息問候我。這就是愛的力量呀！

路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。

我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!

讓我們去愛吧，這將會使我們周圍永遠充滿愛的溫馨！

李勇。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十六

當今是一個以網絡技術為特征的知識經濟時代，網絡已進入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發布、及時更新、管理方便、“零”技術障礙，的特點，受到教育工作者的關注并逐步被引入到教育教學領域中，為我們提供一種全新的網絡德育形式。

我是從暑假開始使用班級博客的，一學期以來作為班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學生互相學習、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學校和家庭之間架設了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。

一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺”。

班級博客是學生展示自己才華的舞臺，它記錄了學生們學校生活的點點滴滴，它留下了學生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學生奮發向上，不斷進取。

在我班的班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作為有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進行發布。

二、了解學生動態，管理班級的“百寶箱”。

班級博客中的內容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。

在平時的教育教學中，學生自始至終都參與班級活動，對班級里發生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學校男生之間盛行打彈珠，我讓學生談談對玩打彈珠游戲的看法。

肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛生，趴在地上又臟，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。

李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。

……。

后來打彈珠的現象，在我班率先消失。

在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學生的自我管理能力。

三、提供交流機會，暢說秘密和困惑的“心語室”。

現實生活中，有很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動態，和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”。

這學期我們班有較多學生沒有訂學生奶，有幾個學生是這樣留言的。

嚴含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。

肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點挨了打。

后來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。

學生怕開家長會，他們擔心家長會后是批斗會。不過這次家長會后，學生格外輕松，因為老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學學習成長的經歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會后，少了指責，多了鼓勵和希望，同學們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。

四、促進家庭教育，開通家校聯系的“直通車”。

對學生而言，他們很喜歡到博客上來展現自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學習資料便于他們預習、復習；對家長來說，班級博客是及時了解孩子在校情況和學校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學生之間的關系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。

任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經常通過班級博客了解孩子的情況，謝謝你。

蔡啟鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經常來。

現在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。

班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學習交流的廣闊天地，它是家校聯系的七彩橋。把班級博客當作情感溝通的橋梁，積極創新教育教學模式，這是網絡時代老師的責任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網絡環境下開辟出一塊新天地。

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信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十七

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。

自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行！

簡評。

這篇考場佳作內容并不復雜，但寫法上卻相當“出彩”，故事感人，感情真摯，構思精巧，善于取材。考生緊扣“語言與溝通”這一話題來寫，角度新巧，口子開得小，切入點選得非常好，飽含真情，從生活中截取母親“偷看”了自己的日記這一典型的片斷來寫，“語言與溝通”的情感演繹成母女之間活生生的故事，淋漓盡致地表達人間的親情、真情。文中的景物描寫、心理描寫與細節描寫都非常出色，文采飛揚，魅力四射，給人以語言美的享受。稱之為“考場優秀作文”當之無愧。(傅望華)。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十八

用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。下面是本站小編為大家整理的一些關于溝通橋梁的議論文。

作文。

僅供參考。

語言作為思想載體的形式，在這個越來越小的世界中變得猶為重要。

當今的社會，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了。于是，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具。

在當今這個社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像，還是動作?也許圖像比語言形象，而動作會更有趣、生動。然而，用語言進行的面對面溝通會更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營造出當時所想要的氛圍。我們可以用語言來進行心與心的交流，讓雙方可以隨時掌握情緒的變化，而讓溝通進行得更加融洽和深入。

當然，由于世界上語言有千萬種，而且即使同一語系也會因為方言而有著千差萬別的口音，加上科技發達和交通便利，人口流動愈來愈頻繁，因此，由語言交流不成功而引起的誤解，甚至爭吵的現象時有發生。但往往在這個時候，如果雙方都有耐心，進行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結果是有可能避免發生的。

城市越來越多，樓房林立在城市的每個角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。

在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習慣。但是，請你學習傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會感覺到，其實人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。

請你掌握好語言，用好語言，讓語言發揮其最大的功用，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰火的火花。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。

人類與其它動物不同的一個地方是，人類有自己獨特的語言。語言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

語言，有時是化解誤會的良藥。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對藺相如的偏見，他負荊請罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格。可見，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。

語言，是傳遞關愛與理解的信鴿。現代社會許多家長常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽自己的話，許多孩子也埋怨家長老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發生的原因有很多，但最主要的一點是家長與孩子之間的溝通太少。有的家長什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書，不要分心，這不能算是關愛。真正的關愛應該是建立在相互理解的基礎上。有一些家庭會每天騰出一些時間來，讓一家人能夠說出各自內心所想的和所希望的。父母仔細聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進了彼此的溝通。語言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長與孩子之間的理解，令家長找到表達關愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長，懂得該如何報答父母。彼此的語言交流，令溝通與理解的大門敞開。

語言上的交流如果不得當，就會造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發人深省，如果語言表達準確，這種悲劇完全可以避免發生。因此，學好語言的表達，對溝通是大有裨益的，架好語言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

有了語言，溝通才會變得順暢;有了語言，溝通才會如此多姿多彩。

現在社會上，放松人們心情的地方無奇不有：電玩城嘍，商場嘍，公園嘍……可我覺得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了。家里有些事兒吧，告訴鄰居，怕他們傳出去;不說吧，心里又難受。其實，這就是我的婆婆生活的寫實。

我婆婆確實渾身都是病，從高血壓到糖尿病，從腳變形到頭痛，哪兒沒病?但我認為，婆婆嚴重的病源于心。首先吧，家里人都忙，一天下來都很累，沒有人聽婆婆嘮叨家長里短及她的病情。大家勸她，她還是堅持自己的意見，最后結果就是她的心病繼續促進了病情的加重。

看了上面的事件，你是不是覺得婆婆應該有個地方說說話呢?如果當今社會有地方為老人排憂解難，那老人們一定都會樂呵呵的了。我自己也有親身經歷。

溝通時心理學上比較重要的一條吧!愿大家攜起手來，創建一個和諧的南京!一個平易近人的南京!

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇十九

我們每天都在和我們的父母接觸，有時只要我們一不注意就很容易傷害了一家人的和氣。也許有很多同學都會覺得自己和父母之間好像隔了一堵厚厚的墻，也許你也曾試過推倒它。但它太堅固，你的.力量又太小了。

記得有一段時間，我和母親吵了一架，事后我也很后悔不該這么做，以至于好長一段時間，我什么話都不說，這對于一個愛說話的我就更殘忍了。時間一長，那些想吐又未吐的絲在心中結了繭，緊緊地包繞我的心。我開始害怕，我變得圓滑。我開始茫然，因為如果在這么下去，我會憋死的。經我日夜苦想，覺得還是給我的父母寫一封信吧!我拿出紙和筆寫著，一邊寫一邊哭，不知是什么時候，老天也陪著我哭了起來。我寫了好多好多，寫的好長好長，我把我這么長一段時間想說的心里話一下子全都寫了出來。后來我把這封信給了我的父母。他們邊看邊哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原來沉了好多的信展現在我的眼前，母親的淚水已經浸透了它，上面的字也已看不清了，媽媽一把把我摟到懷里對我說了好多好多的話和“對不起”。……自此以后，我們家的氣氛一直都很和諧，我們相處的也特別愉快。

其實我們每天不但和父母接觸，我們還和老師，同學……接觸，我們之間都需要用語言和心靈去溝通。讓我們用力去推倒這堵厚厚的墻，架起溝通心靈的橋吧!

文檔為doc格式。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇二十

溝通是人類交流的重要方式，而家校溝通則是孩子成長的重要前提和保障。有效的家校溝通是運作良好的家庭與學校之間建立橋梁的重要途徑，也是家長與教師之間深化交流的基石。本文將從溝通的重要性、有效溝通的意義以及我個人的體會與心得，探討家校溝通的有效性。

第二段：有效溝通的重要性。

家校溝通是家庭和學校之間的橋梁，可以幫助教師更好地了解學生、關心學生、指導學生。同時，家長也可以更好地觀察孩子的學習和生活狀況，了解孩子在學校的表現，及時發現問題并與學校老師及時溝通，共同解決問題。而在實際操作過程中，有效溝通不僅可以更有效地傳遞信息，還可以增進關系、建立信任和增強社會能力。在日常生活中，我們需要與教育同行、教師家長對話以及校內外的資源整合合作等等，基于各自政策、政策，如何準確獲取信息、并能根據信息提出意見建議對于孩子的成長至關重要。

實踐是檢驗真理的唯一標準。在家校溝通中，有效溝通必須要行動起來、從每一個小事入手。首先，家長要和孩子每天進行簡單的對話，了解孩子的情況。學校方面，通過優秀的班(學)主任制度，實現班級管理和對家校溝通的全方面監管；同時注重家訪工作，與家長深入交流，全方位了解學生家庭情況并及時解決問題，更可以更好的加強家校之間的溝通和聯系。在教育教學中使用簡單易懂的語言，幫助學生理解難以理解的知識點。此外，建議學校開展家長課程，讓家長更好地了解學校的教學理念、方式和方法。通過這些實踐，才能真正實現家校溝通的有效性。

第四段：家校溝通中需要注意的事項。

家校溝通是一項細致復雜的工作，需要注意諸多事項。前期較為重要的是了解溝通對象，通過了解才能更好的針對對象制定有效方案；其次是在溝通中保持積極、主動的態度，盡量與對方建立良好的信任關系。在交流時，要注意用最直接、最簡潔的語言準確地表達自己的意思，并耐心傾聽對方的意見和想法。此外，需要防止信息失真，必須確保雙方都了解溝通主題和上下文;避免過于情緒化，保持客觀，不過分渲染情緒；同時，尊重和平等待對方表達意見，溝通是雙方的需要取得妥協。

在家校溝通中，我有著一些個人的體會和總結。首先，把家長打造成為教育的參與者、教師的助手和學校的合作伙伴是非常值得的。其次，在溝通過程中在家長和教師的身份切換中盡量會給對方帶來較多的幫助。在家校溝通中，我還深刻意識到教育的雙重性，即是家庭和學校的共同合作。有效的家校溝通是學生健康成長的必要保障。最后，我相信通過雙方的努力，家校溝通會越來越完善，讓孩子在成長的路上更幸福、更快樂、更成功。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇二十一

有效溝通是家校之間建立良好關系的關鍵。家長和教師溝通必不可少，這種溝通不僅是事關孩子的教育，更是涉及到孩子的成長成才。在家校溝通中，我總結了一些有效溝通的心得體會，分享給各位家長與教師。

第二段：建立信任關系。

建立信任關系是家校溝通的重要前提。我們應該尊重并理解對方，聽取對方的心聲，關注對方的需求，贊美對方的優點。當我們設身處地為對方考慮時，很多溝通障礙就會自然消除。

第三段：主動溝通。

家長和教師之間溝通的難度在于很多時候溝通是被動發生的。為了避免這種情況，我們應該主動制定一些規定的溝通時間，定期的家長會議和年度教師家訪將有效地溝通問題減少到最低水平。

第四段：開門見山表達自己。

在溝通中，我們應該直言不諱，開門見山，坦誠相見。不要在滋生猜疑和誤解的根源。如果孩子出現問題，家長和教師應該盡快溝通，而不是將問題放大化。在溝通中，我們要注意語氣和態度，不要傷害他人的感情。

第五段：建立共同目標。

最后，家長和教師需要建立共同目標，以孩子的利益為中心。讓孩子知道家長和教師是一個團隊，共同幫助孩子成長。在這個過程中，家長和教師需要協調各自的角色，并遵循孩子的實際情況，制定有針對性的教育方案。

結論。

有效溝通是家校之間理解、信任和合作的根本。只有通過良好的溝通，家長和教師才能更好地代表孩子的利益，讓孩子在學校和家庭中得到充分的關注和支持。我希望借助這篇文章，教育家長和教師在溝通中獲得更多的心得體會，以達到家校共同成才的目標。

信任溝通的橋梁（通用22篇）篇二十二

師生之間只有建立了良好的情感,才能順利地開展課堂教學,才能發揮教師的模范作用,才能帶動整個班級向著健康、向上的方向發展。要培養師生之間良好的情感,就要愛孩子。愛孩子,要學會博愛,把每一個學生當成自己的親生兒女,給予他們慈母或慈父般的關懷。相信每一個學生經過努力,都是可以教育好的。總的來說,我注意從以下幾個方面做到愛學生的。

一、平等地對待學生。

“全面”指的是學生發展的全面性。它包括兩個基本方面:一是指學生個體在體現社會要求方面的全面性;二是指學生個體素質內在結構方面的全面性。前者,要求教師在促進學生社會化的教育過程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發育、心理品質、心理承受能力等)諸方面給學生以全面的教育和引導。其中,德是第一位的。在當社會教師的第一職責應是教學生如何做人,第二是教學生如何思考,第三才是傳授具體知識。

我要求班上的學生不一定都取得高分,但一定要做一個誠實、正直、自信的人。有一位同學是從其它班轉入我班的,在她身上有著許多缺點:上課不認真、偷懶、不按時完成作業、寫字速度慢......對于這樣的學生,就該從“德”字下手,首先我努力發現她身上的“閃光點”,幫助她樹立自信心。由于她轉入我班不易,所以最初的幾天她十分認真,作業也能按時完成。于是我當著全班的面表揚了她,同時也改變了班上同學對她的看法,下課后我拉她到辦公室,面對面的表揚了她,又對她提出了一個要求:“如果沒有特殊原因,請你把每天的作業完成,做的到嗎?”她笑了,用力地點了一下頭,說:“我一定會的。”一學期下來除了有一次作業沒記而未完成外,其余的都認真地完成了,我很高興,多次表揚了她。看得出來,她也沉浸在喜悅之中,找回了自信。接下來的幾個單元還破天荒的得了90多分,真為她高興。我曾告訴她:“失敗并不可怕,摔倒了可以再站起來。要知道愛迪生發明電燈時失敗了兩千多次,才獲得成功!”看到她拿著獎狀到處炫耀的歡喜勁兒,我一輩子也忘不了。我相信,她不再自卑,不再害怕上學了,不再擔心考試。她體驗到了成功。我也相信,她將來不會輸給“失敗”,因為她明白:失敗乃成功之母。

二、尊重學生的`人格特點。

對學生的熱愛。不是抽象的說教,而是現實地、具體地體現在班主任對學生的一言一行所產生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”他要求教師在工作中既要了解學生,尊重學生,做學生的推心置腹的知心朋友,又要在學業方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導,真正落實教書育人。記得有一次在校內周前會議上,校長表揚了我,因為學生家長普遍反映我的教學方法好,很有一套。當時,我很是困惑,因為我并沒有什么好的教學方法啊,我只是和其他老師一樣地上課呀!現在,我明白了,是我對學生有愛、對學生的理解改變著學生,感動著家長。我很少沖學生發火,責罵學生,我喜歡站在學生的立場上去看問題。我把學生當作自己的朋友、兒女,抑或老師(有時他們知道的比我還多)。上課時,我不喜歡自己一個人站在上面說教,我喜歡和學生一起商量、一起討論,甚到請他們上來當老師;下課了,我會和學生一起玩、一起做游戲。對于后進生也是一樣,我從來不輕視他們,一視同仁,平等對待。我對學生的熱愛獲得了學生對我的信任,家長對我的尊重。

三、學而不厭、誨人不倦。

素質教育呼喚著教育改革,同時也給老師們提出更高的要求,即要注重學習、善于學習。主要包括學習有關教育政治法規,學習新的教育理論,學習科技新知識、新觀點,學習專業文化知識,善于與別人相互學習和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養。在“知識爆炸的今天,學生的信息來源十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說,教師在某方面的知識不如學生也是一種正常現象。這就要求老師放下架子發揚民主作風,虛心地的向家長和社會學習,向同事學習,向一切有真知的人包括自己的學生學習。

四、言傳身教。

小學生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強的模仿能力,老師的一言一行時刻感染著學生的成長,這就要求老師更加嚴格要求自己,時刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習慣去說服學生,感化學生,從而形成良好的班風。

新課標的實施要求每個老師樹立新理念:樹立民主的學生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關系。隨著新課標在全國范圍內的推廣,希望每位老師都和學生建立起來良好的情感來,讓我們的每一位教師都真心實意的去尊重、熱愛每一位學生吧!