教學工作計劃可以幫助教師科學合理地安排各類教學資源，提供有效的教學支持。以下是小編為您推薦的幾篇經典教學工作計劃，其中包含了許多教學設計和教學方法的獨特思路。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇一

1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒學說禮貌用語"謝謝"。

背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

一、問候時光：

1、接待。

a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。

b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。

2、點名游戲。

a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

二、運動時光：小動物模仿操

1、寶寶欣賞教師做操。

2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。

三、快樂時光：

1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。

2、故事：《小鴨找媽媽》

a、教師講故事。

b、 教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。

c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。

"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

四、溫馨時光：親子游戲"走圈圈"

1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。

2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結合。

4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

附：故事 小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"謝謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。

當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極， 原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調動愛它們的積極性來，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據孩子的個別差異，因材施教。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇二

活動目標：

1、理解故事內容，學說對話。

2、在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂。

活動過程：

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇三

大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。

活動目標：

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。

活動準備：

故事錄音、ppt、圖片等。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇四

1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片)。

——小鴨找到自己的媽媽了嗎?

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣?

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇五

設計意圖：

這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發(fā)現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。

這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例。

活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾。

2、池塘。（提供綠色彩帶）。

3、幼兒操作用圖片2幅。

4、在班級的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪。

活動過程：

一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談論小蝌蚪。

二、引導語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。

1按照圖書順序編故事。

2提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述。

四、集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問：

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？

七、集體邊看vcd邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調速度音色和節(jié)奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）。

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？――組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇六

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友（媽媽）。因 [活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體

2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”

3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的

1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個

2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲

3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4.錄音機一個

5.創(chuàng)設小池塘的環(huán)境

（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：

小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

（在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎？（想）

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊！

老師：他們去干什么了？

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的？

幼兒：一個跟著一個走的。

（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。

出示圖（二）鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發(fā)生什么事了？

幼兒：小鴨跟金魚去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了？

幼兒：小灰鴨。

出示圖（三）天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭啊？

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開了大家自己去玩了。

出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的？

幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。

（學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）

結合實際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么啊？

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？

幼兒：打110，找*察叔叔幫忙。

（老師給予肯定）

（布置場景、歡快的音樂響起）

１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？

3、播放

音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設，并引導幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑挘x開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇七

三、學唱歌曲。

1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？

2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個詞要學一學。

3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊拍手）。

4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會唱的小朋友跟著老師一起唱。

5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵幼兒唱的時候創(chuàng)編一下動作。

四、創(chuàng)編動作。

1、師：剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間來跳一跳。

起立，站到當中，我們邊聽音樂，自己邊想動作，一起來當當小蝌蚪。

2、師：我看到???做的很好看，請她來跳一跳。然后，大家一起來學一學。（請個兩三個小朋友）。

3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？

4、游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？（媽媽找到了）！（幼兒和老師一起做小蝌蚪，另外一位老師扮青蛙媽媽）游戲二次。小結：今天我們玩了一個音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現的都很棒，表揚一下自己吧。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇八

活動目標：

1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

活動準備：

1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。

活動過程：

1、導入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”

教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？

（2）請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。

2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

（1）結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事（從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”），一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

（2）設疑，創(chuàng)設自主探究的.閱讀環(huán)境。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！

3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講；對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

（1）結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫，推測前面的內容。

（2）引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

（3）用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？

5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸：

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

活動反思：

在集體教學中，這是一個語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候，大膽描述故事內容，向同伴講述自己的發(fā)現，積極參與其中，活動內容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒興趣點不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣。活動中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之后就不太認真的了，繪畫內容簡單，在活動中我發(fā)現孩子們容易分心。

在以后的教學活動中，集體教學時，應注意方式方法，根據內容的不同為幼兒提供不同活動形式，設計新穎的活動環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在交流中學習。在區(qū)域活動中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細節(jié)方面，在繪畫的時候有很大的進步，很多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，有的技能還需要加強，例如：在涂色以及裝飾的時候，有的孩子會不認真對待，隨意涂色裝飾，在以后的美術活動中，要多多提醒幼兒，在細節(jié)方面也要做好。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇九

材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。??。

活動過程：?。

一、問候時光：?。

1、接待。?。

2、點名游戲。?。

a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。?。

二、運動時光：小動物模仿操?。

1、寶寶欣賞教師做操。?。

2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。?。

三、快樂時光：?。

1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。?。

a、教師講故事。?。

四、溫馨時光：親子游戲“走圈圈”??。

1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。?。

2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。?。

3、走圓圈可與走方框相結合。?。

4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。?。

小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢尅薄Ｉ窖蚋绺绨研▲喫突亓思遥匆婙唻寢屨钡谜倚▲啞Ｐ▲喺业搅藡寢屨f“謝謝山羊哥哥”“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇十

我有一個小鴨子大大的眼睛尖尖的小嘴。千萬不要當它是真的它只是一個毛絨玩具，但它的意義卻特別大他是我十歲身日是爺爺送我的禮物是爺爺用他那微博的工資為我買的我十分感動我一定會好好珍惜它的不會把它破會。我喜歡這只小鴨子。

五年級:崔霞菲。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

今天陽光明媚，在車水馬龍的馬路上，每一個匆匆而行的人都沒有注意到一個小小的“儀仗隊”正在行進。

呼嘯而過的車輛的喇叭聲淹沒了它們的對話，“別擠我呀！”“哼，我才沒有！”“哇，車剛剛過去呀！”原來是鴨媽媽帶著一隊憨態(tài)可掬的鴨寶寶在逛溫哥華街頭。鴨媽媽不時回頭慈愛地叮囑調皮的鴨寶寶們：“小心點兒，孩子們，再走過一塊草地就到了！”正當鴨媽媽自豪地看著寶寶們昂首挺胸，像紳士一樣踱步時，只聽見“噗啦啦！”幾聲響，幾個鴨寶寶竟從鴨媽媽的視線中消失了！鴨媽媽慌亂不安，“嘎嘎”叫了幾聲后，撲打翅膀奔到隊尾，啊！鴨寶寶們掉進了下水道！

鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，突然，她想到了樂于助人的巡警，于是，它跑到一名巡警面前嘎嘎叫著，巡警不明白它是什么意思，要趕它走，鴨媽媽急了，咬著巡警的褲腿，使勁向外拉，巡警從它焦急的眼神中好像明白了什么，便向鴨媽媽拉的方向奔去，那兒已圍了許多人，人們的議論，緊張的目光，令鴨媽媽心煩意亂，這時巡警彎下腰，連手套也來不及脫，不怕臟，不怕累，盡力伸出手，把濕淋淋的小鴨子們撈了出來，用溫水洗凈。眾人目送這隊不時回頭表示感謝的小小儀仗隊上路了。

夕陽普照的溫哥華街頭因為它們而更加美麗！

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

一天，小鴨子的媽媽在買菜，小鴨子跑到很遠的草地玩，媽媽找不到小鴨子，就報警，警察也找不到小鴨子，到了晚上，小鴨子想回家，可它不認識回家的路，找不到媽媽。

這時候，雞媽媽過來吃蟲子，看見了小鴨子，就問；你怎么不回家，媽應該很著急呀！小鴨子說‘；我不認識回家的路，找不到媽媽，我媽媽帶我去買菜，我跑了很遠，媽媽找不到我，我也找不到媽媽。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

有一次，鴨媽媽帶一群憨態(tài)可掬的小鴨子漫步在溫哥華街頭，它們慢慢地走著，突然，鴨媽媽看見前面有下水道。便告知她的孩子們：“前面有下水道。你們走的時候小心點。以免失足跌落。”“哦！知道了。”小鴨子齊聲答道。可是，鴨媽媽最不想見到的一幕發(fā)生了，鴨媽媽過了下水道，可是，一些小鴨被前面鴨子的身體擋著就一直毫無顧慮的往前走，結果，看到下水道就在前面可是又來不及躲避就掉了。

“媽媽！媽媽！快救我！”小鴨子在下水道嚇破了膽似地瘋狂亂叫。其余小鴨子哭了起來，鴨媽媽繞著下水道轉個不停，不行，鴨媽媽看著都哭成一團的小鴨，心里道。我要冷靜，突然她看到了人，對呀鴨媽媽心想我可以向人類求救啊！他瘋了似的朝巡警跑去，“嘎嘎”在那里叫個不停，還用那扁扁的大嘴咬著他的褲腳，巡警剛想把鴨子趕開，卻發(fā)現了鴨子那焦急的眼神。或許是出什么事了，要不我跟她去看看吧！鴨子看巡警似乎明白了它的意思，大為興奮，便帶著巡警來到了那個下水道旁邊。巡警看見了下水道下面有小鴨，這才知道原來是叫他救小鴨的，他二話不說，永無昂撈起了小鴨子。鴨媽媽用他對孩子的愛請來巡警就出了在下水道的小鴨。

小鴨找媽媽教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

“嘎嘎嘎……”只聽見幾只鴨的叫聲。原來一群憨厚可掬的鴨子在年輕的鴨媽媽的帶領下，在溫哥華街頭散步。

小鴨子沒有見過世面，它們看見一個個身材龐大的東西從身邊快速飛過。幾只小鴨子首先是愣住了，然后急忙跑過去。鴨媽媽看見了，連忙追上去。可是，幾只小鴨已經失足跌入下水道。鴨媽媽這才想起忘記教它們游泳。小鴨在下水道里焦躁不安，而鴨媽媽靜下心。四處環(huán)視，看見不遠處有幾個警察。就穿過一輛輛車，來到警察前，用力扯著那個警察。他沒有發(fā)覺，等到鴨媽媽氣喘吁吁，想放棄的時候，警察才發(fā)現了鴨媽媽，那個警察讓另一個警察管一下交通秩序，跟鴨媽媽走了。他們在下水道前停下。鴨媽媽急速扇動翅膀，頭頸指向下水道，“嘎嘎”叫著。警察馬上發(fā)覺是它的孩子失足跌入下水道了。小鴨們在下水道里使勁地游，可是那里的水太急了，無法前進，覺得自己將要和鴨媽媽告別了，繼續(xù)“嘎嘎”地叫著，警察用手向下水道抓去。這時，它們眼前一黑，睜開眼睛，發(fā)現在路邊。小鴨朝鴨媽媽叫著，又朝警察叫，仿佛在說“謝謝，謝謝，謝謝你把我們從死亡線上拉回來。”

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨們一路唱著優(yōu)美的歌。