教學計劃應當根據學科特點和學生群體的實際情況來進行個性化設計。下面是一些教學計劃的編寫要點和教學設計的原則，供大家參考和運用。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇一

1通過了解詞的內容，理解詞中作者抒發的思想感情。

2能總結詞的意境，體會詞的意境美3體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處。

能總結詞的意境，體會詞的意境美。

體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處。

精講教學方法討論賞析主要教具多媒體。

上節課我們學習了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態度，她的生活以及創作分為前后兩個時期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗也更細膩一些。所以，當作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的痛苦與相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。

請同學來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學生朗讀，師生點評。

說說自己這首詞的感情基調是什么樣的？用自己的話概括本詞的內容。（想象一幅畫面——西風瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調：寂寞、憂郁重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達了重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環境氛圍，“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節倍思親。佳節時本應該夫妻團圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時獨自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠方的親人，這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。

古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞的意境通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補充資料：據說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時誠后，趙時誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要勝過她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。

自選一首李清照的詞，結合對作品的賞析，談談你對婉約派創作風格的理解。

文檔為doc格式。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇二

1，了解詞人的人生際遇，體會其"愁"情。

2，解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關系。

1，解讀詞的意象，把握詞的意境。

2，理解作品中"愁"的內涵。

誦讀法，討論法。

1，導入：1987年，國際天文學會命名了水星上面的15座環形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀?。∧撬龖{什么獲得如此名譽呢？讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。

2，知人論世：李清照的生平可根據宋室南遷為界，分為前期和后期。

前期：其父親是李格非，飽讀詩書，精通儒家經典，進士出身，才學之士。在北宋社會，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進士的男子都受到尊重。中了進士后，曾做過山東鄆州的教授（相當于教育局局長）。后來升官，做過太學錄、太學士、太學博士（相當于京師大學堂里擔任教授）得到蘇軾賞識，成為"蘇后四學士"之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時，很清貧，連當地知州都覺得他可憐，勸他私吞，但他不聽；在江西上饒做官，當地有個專門妖言惑眾危言聳聽的道士，有一次，兩個人的車碰見，李格非當即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅逐出境。最后進入宋史人物傳記。

母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔任過翰林學士，吏部尚書（國家人事部部長）、三司使（財務部部長），王氏從小在詩書世家里長大。"妻王氏，拱辰孫女，亦善文"——《宋史》。

李清照：有良好的家庭教育，比當時的女孩子有著更為寬松自由的環境。古代女孩子應過著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。

感受少年時代的詞：《如夢令》。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一攤鷗鷺。

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應是綠肥紅瘦。

丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對。當時流傳這么一個故事，趙明誠和父親說，做了一個夢，請父親解夢：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。（詞女之夫）剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。

命運轉變：婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫援書，但沒得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災禍。

后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經改嫁。一個叫張汝舟的人為騙文物而與她結婚，結果得不到，這次婚姻完全是個騙局。李清照告他虛報舉數，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來了。最后一個人在孤獨中去世。

3，寫作背景。

《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，對丈夫思念甚深，本詞為相思之作。

4，聽錄音，朗讀，整體感知。

5，整體把握，運用想象，勾勒出你腦中的畫面。（自由發言）。

明確：上片重陽思親；下片飲酒賞菊。

（1）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。

薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。

永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時間，太難熬，太孤單，這一切何時才是盡頭！

瑞腦銷金獸：百無聊賴，沒有人氣，極其凄寂。

（2）佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。

每逢佳節倍思親，"又"說明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內心寒冷。

（3）酒黃昏后，有暗香盈袖。

東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。

李清照非常欣賞陶淵明，其"易安居士"也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。

把酒：端著酒杯喝酒。

暗香：幽香，指菊花。

（4）莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）。

有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要"須眉不讓巾幗"，寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句最佳，就是這三句。這三句有什么美呢？大家談談。

明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如"芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅"。李卻以憔悴的"黃花"自指，此為獨創。

人稱"李三瘦"：知否知否，應是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。

下片以"愁"為暗線，"東籬把酒"為了排遣離愁，"暗香盈袖"更觸動愁緒，"莫道"提出"銷魂"，正是"愁"的表現，最后落到"瘦"字，是愁的深化，與上片的"愁"相呼應。這次第，怎一個愁字了得！

7，課外拓展。請學生用剛剛學過的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》。

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時空，引起每一個人內心的共鳴。

上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸——孤獨寂寞。

佳節重陽，半夜涼初透——思念難眠。

下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂——自憐愁悶。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇三

1、通過鑒賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。

2、通過品味情真意切、富有表現力的語言，讓學生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。

3、通過有感情地反復朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦。

1、能通過合作學習的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達出來的思想感情的鑒賞方法。

2、運用聯想和想象，領悟詞情與景渾然交融的意境。

3、探究與活動：能引導學生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。

通過學習，能讓學生感受古典詩詞的魅力，激發學生熱愛傳統文化的感情。

1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美。

2、品味情真意切、富有表現力的語言，理解詞中表達出來的思想感情。

朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件。

課時設計：一課時。

課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。

教師課件展示。

李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。

李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。

李清照的詞自成一家，被稱為"易安體"，詞作有《漱玉詞》。

李清照經歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經常是分居兩地，她的很多詞中表現的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。

（詩歌是為了傳情達意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。這首詞我們已經預習了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現出來。）。

1、指名幾個學生朗讀，師生評價。（強調節奏、感情感情基調（愁））。

2、課件展示配樂朗讀。

指導：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。

3、全班齊讀。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇四

原文：

[宋代]李清照。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。(櫥通：廚；銷金獸一作：消金獸)。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(人比一作：人似)。

譯文及注釋：

譯文。

薄霧彌漫，云層濃密，日子過得郁悶愁煩，龍腦香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽佳節，臥在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。

在東籬邊飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。此時此地怎么能不令人傷感呢？風乍起，卷簾而入，簾內的人兒因過度思念身形竟比那黃花還要瘦弱。

注釋。

云：《古今詞統》等作“雰”，《全芳備祖》作：“陰”。永晝：漫長的白天。

瑞腦：一種薰香名。又稱龍腦，即冰片。消：一本作“銷”，《花草粹編》等作“噴”。金獸：獸形的銅香爐。

重陽：農歷九月九日為重陽節。

紗廚：即防蚊蠅的紗帳。櫥：《彤管遺篇》等作“窗”。

涼：《全芳備祖》等作“秋”。

東籬：泛指采菊之地。

暗香：這里指菊花的幽香。

銷魂：形容極度憂愁、悲傷。銷：一作“消”。

西風：秋風。

比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花。鞠，本用菊。

賞析：

這首詞是作者婚后所作，通過描述作者重陽節把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的孤獨與寂寞的心情。

“薄霧濃云愁永晝”，這一天從早到晚，天空都是布滿著“薄霧濃云”，這種陰沉沉的天氣最使人感到愁悶難捱。外面天氣不佳，只好待在屋里。永晝，一般用來形容夏天的白晝，這首詞寫的是重陽，即農歷九月九日，已到秋季時令，白晝越來越短，還說“永晝”，這只是詞人的一種心理感覺。時間對于歡樂與愁苦的心境分別具有相對的意義，在歡樂中時間流逝得快，在愁苦中則感到時間的步履是那樣緩慢。一個人若對“薄霧濃云”特別敏感，擔心白天總也過不完，那么，她的心境定然不舒暢。李清照結婚不久，就與相愛至深的丈夫趙明誠分離兩地，這時她正獨守空房，怪不得感到日長難捱了。這里雖然沒有直抒離愁，但仍可透過這層灰蒙蒙的“薄霧濃云”，窺見女詞人的內心苦悶?！叭鹉X消金獸”一句，便是轉寫室內情景：她獨自個兒看著香爐里瑞腦香的裊裊青煙出神，真是百無聊賴。又是重陽佳節了，天氣驟涼，睡到半夜，涼意透入帳中枕上，對比夫婦團聚時閨房的溫馨，真是不可同日而語。上片寥寥數句，把一個閨中少婦心事重重的愁態描摹出來。她走出室外，天氣不好；待在室內又悶得慌；白天不好過，黑夜更難挨；坐不住，睡不寧，真是難以將息?！凹压澯种仃枴币痪溆猩钜?。古人對重陽節十分重視。這天親友團聚，相攜登高，佩茱萸，飲菊酒。李清照寫出“瑞腦消金獸”的孤獨感后，馬上接以一句“佳節又重陽”，顯然有弦外之音，暗示當此佳節良辰，丈夫不在身邊，“遍插茱萸少一人”，不禁叫她“每逢佳節倍思親”?！凹压澯种仃枴币粋€“又”字，是有很濃的感情色彩的，突出地表達了她的傷感情緒。緊接著兩句：“玉枕紗廚，半夜涼初透?！闭煞虿辉诩遥裾砉旅?，紗帳內獨寢，難免有孤寂之感。“半夜涼初透”，不只是時令轉涼，而是別有一番凄涼滋味。

下片寫重陽節這天黃昏賞菊東籬、借酒澆愁的情景。把酒賞菊本是重陽佳節的一個主要節目，大概為了應景，李清照在屋里悶坐了一天，直到傍晚，才強打精神“東籬把酒”來了?？墒?，這并未能寬解一下愁懷，反而在她的心中掀起了更大的感情波瀾。重陽是菊花節，菊花開得極盛極美，她一邊飲酒，一邊賞菊，染得滿身花香。然而，她又不禁觸景傷情，菊花再美，再香，也無法送給遠在異地的親人?！坝邪迪阌洹币痪?，化用了《古詩十九首》“馨香盈懷袖，路遠莫致之”句意。“暗香”，通常指梅花。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，就是北宋詩人林逋詠梅花的名句。這里則以“暗香”指代菊花。菊花經霜不落，傲霜而開，風標與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。同時也流露出“馨香滿懷袖，路遠莫致之”的深深遺憾。這是暗寫她無法排遣的對丈夫的思念。她實在情不自禁，再無飲酒賞菊的意緒，于是匆匆回到閨房。“莫道不消魂”句寫的是晚來風急，瑟瑟西風把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯想到剛才把酒相對的菊花，菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。以“人比黃花瘦”作結，取譬多端，含蘊豐富。

此詞在藝術上的一個特點是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的.心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。在結構上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節日離索的刻摯深情留在結拍，使它如高峰突起?！澳啦幌辏熅砦黠L，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合。“簾卷西風”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。

此詞的另一個特點是含蓄。唐司空圖認為含蓄的主要特征是：“不著一字，盡得風流。語不涉及，若不堪憂。”（《詩品·含蓄》）從字面上看，這首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細尋味，它的每個字都浸透了這一點。從她不時去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時間過去了多少）的細節中，讀者可以感到她簡直是度日如年。白天好不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節倍思親”，而是寫失眠，寫一直到半夜都沒有睡著。看來她不只是身體感到涼，主要的還是內心感到涼。于是她對趙明誠那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在讀者眼前。

全詞明白如話，沒有冷澀難懂之處，表達的感情卻十分深沉細膩。暢達與深沉相結合，這正是李清照詞風的一個重要特點。

文檔為doc格式。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇五

1通過了解詞的內容，理解詞中作者抒發的思想感情。

2能總結詞的意境，體會詞的意境美。

3體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處。

能總結詞的意境，體會詞的意境美。

體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處。

精講教學方法討論賞析主要教具多媒體。

上節課我們學習了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態度，她的生活以及創作分為前后兩個時期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗也更細膩一些。所以，當作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的痛苦與相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。

請同學來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學生朗讀，師生點評。

說說自己這首詞的感情基調是什么樣的？用自己的話概括本詞的內容。（想象一幅畫面——西風瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調：寂寞、憂郁重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達了重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環境氛圍，“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節倍思親。佳節時本應該夫妻團圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時獨自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠方的親人，這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。

古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞的意境通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補充資料：據說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時誠后，趙時誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要勝過她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。

自選一首李清照的詞，結合對作品的賞析，談談你對婉約派創作風格的理解。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇六

李清照、趙明誠情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠宦游在外，清照獨守空閨，在佳節又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個特定的場景，通過對景物、心理、動作的細節描繪，抒寫了一個閨中少婦的孤獨寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。

李清照，學生并不陌生，《如夢令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學過，想來學生對李清照婉約的詞風以及她南渡前后的經歷應該有所了解。但對于“易安體”的特點、以及詞中所體現的人性人情美恐了解較少，另外，對課標中所要求的“感受形象、品味語言、領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會人物的內心世界，真正和作者產生共鳴，也還是個問題，因此，這應該是教學的重點、難點。

【教學重點】。

1.品味語言，理解“閑愁”的特點，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術;。

2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術特征，了解李詞多方面的風格美。

教學難點：進入詩境，走進詩人的內心世界;了解人性人情之美。

【教學目標】。

2.過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。

【教學設施】多媒體。

【教學步驟】。

一、導入：創設詩境。

“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時學過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預習了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢?說說你對她的認識。

生答。師小結學生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現在同學們對李清照的認識。相信這堂課結束后，你對她的了解會更深入一些。

二、誦讀，感受音韻美。

師：詩歌是一門聽覺的藝術，它的本質在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。

1.個別朗讀。

2.自主評價。

3.誦讀提示：讀對節奏，讀出韻腳，讀出情味。

4.教師范背。

三、思讀：體會意境美。

師生討論后明確：愁。

2.作者為什么愁?你了解類似的愁嗎?

師生對話，教師小結：這首詞以愁發篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發，此一愁也;丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也;秋風颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢!因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。(邊總結邊板書)這種愁我們在“不見復關，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發現過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學作品穿越時空魅力永存并深深打動我們的原因。

溫馨提示：鑒賞古詩詞要發揮想象、借助聯想和類比，調動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。

3.選用詞中意象，擬寫下聯：

上聯：愁滿佳節，永晝難熬夜初涼;。

參考答案：酒對東籬，西風消魂人空瘦。

4.當堂背誦。

四、品讀，領略語言美。

學生討論交流。

教師準備：

“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。

“又”：佳節又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。

“薄霧濃云”：勾畫出重陽節暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環境烘托愁情。

“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現在花間獨酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀!此為用細節寫愁。

“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。

溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。

2.師：關于這首詞，還有一個有趣的故事。(穿插課后習題中《醉花陰》的故事，)請問，這三句好在什么地方?請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?/p>

教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。

溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。

明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復雜得多呀!正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?/p>

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇七

1、了解李清照及其代表作品的風格。

2、理解內容，體味意境。

3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。

理解詞的內容體會詞人的心境。

能夠有感情地背誦這首詞。

朗讀賞析，合作探究。

一、自主學習，獲取新知。

常識填空。

1、常識填空。

李清照（1084－1155），宋代派女詞人。號。她的詞富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，稱為體。李清照的詞以為界，分為前后期，前期內容多寫，詞風。后期內容多寫，詞風。

2、字音通關。

薄霧（）永晝（）紗櫥（）盈袖（）。

二、朗讀理解，整體感知：

（一）朗讀練習。

1、師范讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調和情感的把握。

2、生練讀后指名讀，師生共同予以點評，然后齊讀。

（二）整體感知。

這首詞所傳遞的最主要的情感是什么？應該以怎樣的語調去讀？

三、深入賞析，合作探究。

1、這首詞哪一句話哪一個字體現了作者的情感？

2、愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現愁呢？在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結出寫愁的方法。

3、李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現出來？

4、詞人為何而愁？

鑒賞評價上片。

1、具體說說詞的上片的內容。（注意，學習詩詞要借助聯想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流）。

2、下面是我們的合作探究時間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進行簡要的鑒賞分析。

（1）賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。

（2）賞析佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”。

3、上片小結：

鑒賞評價下片。

1、我們先對下片作個整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？

2、“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？

3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。

4、整體感悟下片內容：

四、總結歸納，領悟主旨。（師生共同概括詞的內容和詞人的情感。）。

五、聯系實際，拓展延伸。

試背兩首李清照的詞作。

1、《如夢令》常記溪亭日暮，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。

（表現少女天真爛漫的生活）。

2、《如夢令》。

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，

卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。

（描寫惜春憐花的感情）。

六、當堂檢測，鞏固提升。

1、表面上寫賞菊飲酒，實寫思念之情無法排遣的句子是：

2、能使人想到一幅西風瘦菊、佳節冷落、佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫的句子是：

3、描寫一系列美好的事物，美好的環境，點出雖處在舒適的環境中，但是心中仍有愁悶的句子是：

4、膾炙人口的寫愁佳句，具體生動的夸張，傳達了無盡的相思之苦的詩句是：

5、寫佳節思親，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇八

2.理解內容，體味意境。

李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。

背景：此詞是李清照前期作品。當時李清照的丈夫趙明誠遠游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉含蓄的筆調，表達了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節思親之意。

1.“永晝”是漫長的白天。作者為什么會為白天漫長而發愁?作者為什么會感覺白天會漫長?——因為丈夫不在身邊，作者倍感孤獨寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發愁。

2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點?是從誰眼里看出來的?

——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實際是寫孤獨難耐。

3.“佳節又重陽”喻每逢佳節備思親之意。

4.“玉枕紗廚，半夜涼初透”，此句中的“涼”指什么?

——這里的“涼”表面上寫的是天氣涼——秋天了——實際上是寫內心的孤寂凄涼。涼意透帳，實際是涼穿心啊。還是寫孤獨難耐。

5.上片寫了詩人孤獨的處境，寫詩人寂寞的心緒。

6.東籬，泛指菊園，因陶淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，因此，后世用“東籬”泛指菊園。黃錯后獨自一人賞菊，看似快樂，實則更添惆悵。

7.“暗香盈袖”是寫自己的品格，志節不變，如花之香。“人比黃花瘦”是一個比喻，與人的愁思相符。人因消魂而變得消瘦，憔悴，極寫了作者因思念丈夫而產生的刻骨銘心的離愁。

8.詞人形象：日夜思念丈夫，愁情滿懷的少夫人形象。

1.背誦并默寫這首全詩。

2.搜集李清照的其他的詩，讀給大家聽。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇九

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

注釋：

永晝：漫長的白天。

瑞腦：一種香料，俗稱冰片。

金獸：獸形的銅香爐。

紗廚：紗帳。

東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。

暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之“這里用其意。

消魂：形容極度憂愁、悲傷。

西風;秋風。

黃花：菊花。

參考翻譯：

薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。

在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。

賞析：

這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗也更細膩一些。所以，當作者與丈夫分別之后，面對.單調的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的痛苦與相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。

上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點明節令：“佳節又重陽”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。

下片寫重九感懷。首二句寫重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關系來說，這下片寫的是結果。

比喻的'巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦。”(秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞中還適當地運用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。詞中多此一層轉折，吟味時多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。

設問手法也是詞中值得注意的藝術特點之一。明茅映在《詞的》中說：人們“但知傳誦結語(指“人比黃花瘦”句)，不知妙處全在‘莫道不消魂’。”這話是很有見地的?！澳馈币痪洌瑢嶋H上可以與賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問的成分。

文檔為doc格式。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十

李清照一生的生活經歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩詞創作風格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。

1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。

2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。

3、通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。

1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。

2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色。

3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。

誦讀——引導——探究（多媒體輔助教學）。

一課時。

一、導入新課：

以郭沫若的一幅對聯導入，讓學生猜一猜對聯中寫的是誰，進而引入新課。

二、知人論世：

讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹，最后教師總結、補充：號“易安居士”、前后期作品風格、“易安體”、《漱玉詞》。

三、整體感知：

（一）讀一讀。

1、先讓學生結合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。

2、讓學生根據自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。

3、點兩位同學來讀，讀完后師生一起點評，最后教師作朗讀指導。

4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節奏的劃分、輕重音的處理等。

5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。

6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水平進否有進步。

（二）找一找。

1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花）。

2、這首詞中有哪些表現情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。

（三）寫一寫。

請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據詞中的意境，展開豐富的想象和聯想，擴寫成一段話。（高考小作文訓練）。

四、分析鑒賞。

（一）品一品。

選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？

（讓學生自己先把玩品味，然后跟周圍同學交流自己的心得，最后點學生發言。在這期間，教師巡回觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這里是學生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。

可以說，這首詞實在是太美了，可圈可點的地方實在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經典意象;“暗香”的“暗”字，用得實在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。

（二）背一背：根據詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。

五、課堂小結。

悟一悟：“同學們，通過本課的學習，我們來總結一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”

知人論世，聯系詞人生平和寫作背景，

把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。

反復誦讀，煉字煉句，品味語言美。

六、課外拓展。

練一練。

一剪梅李清照。

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、請找出這首詞的詞眼。

2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十一

2、比較閱讀，了解“易安體”的藝術特征，了解李詞多方面的風格美。

進入詩境，走進詩人的內心世界；了解人性人情之美。

2．過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情。

3．情感態度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。

多媒體。

“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時學過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預習了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認識。

生答。師小結學生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現在同學們對李清照的認識。相信這堂課結束后，你對她的了解會更深入一些。

師：詩歌是一門聽覺的藝術，它的本質在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。

1．個別朗讀。

2．自主評價。

3．誦讀提示：讀對節奏，讀出韻腳，讀出情味。

4．教師范背。

師生討論后明確：愁。

2、作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？

師生對話，教師小結：這首詞以愁發篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發，此一愁也；丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也；秋風颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！

因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結邊板書）這種愁我們在“不見復關，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發現過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學作品穿越時空魅力永存并深深打動我們的原因。

提示：鑒賞古詩詞要發揮想象、借助聯想和類比，調動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。

3、當堂背誦。

學生討論交流。

教師準備：

“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。

“又”：佳節又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。

“薄霧濃云”：勾畫出重陽節暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環境烘托愁情。

“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現在花間獨酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細節寫愁。

“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。

提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。

2．師：關于這首詞，還有一個有趣的故事。（穿插課后習題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”并交流。

教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。

提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。

明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的'地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水。”

如此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘芳t耦香殘玉簟秋》。

新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》。

提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。

5．讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點嗎？

小結：詞風婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。

——在在程朱理學盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達思夫之情，是需要勇氣和膽量的。

提示：理解詩歌要學會由個性到共性，由個別到一類，以收舉一反三之效果。

小結：這兩類詞寫于不同時期。李清照一生經歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應學會知人論世。

1、李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風格的詩詞。

2．出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。

小結：《夏日絕句》中憂國之念，恢復之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風的推動下，泠然作海外行。反應了李清照不滿現狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。

小結：西諺云，我心里有猛虎在細嗅薔薇。任何一個出色的作家，他都不會只有一種風格。豪放的東坡者，也有婉約之情。清照也具有這種剛柔相濟的美。

梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛柔相救濟的詩詞，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時的才情，更美在其大膽追求自我的執著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風余韻必將澤被后人。

1．課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運用本節課學到的知識重點探討其內容、詞風的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）。

2．幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關的詩詞，然后作一回應。（選做）。

3．課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十二

１、深入研讀詩歌，抓住意境，體驗情感。

２、了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的別樣愁情。

３、讓學生由詞及人，進入到詞人苦悶、復雜的精神世界。

誦讀法、情境法、對比探究法。

一課時。

一、導入新課。

一起來學習《李清照詞兩首》。

說起李清照，我們并不陌生，我們在初中還曾經學過她的《如夢令》呢。

那么，我們對她的生平應該還是有些了解的，誰來帶著我們大概回憶一下呢？

請學生回憶相關內容。

二、確定基調，分析疊字。

帶著對李清照的回憶，我們先來品讀《聲聲慢》。

配樂朗誦《聲聲慢》。

《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動過多少人。當時，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。

1、初讀全詞，找出最能體現作者感情的詞語。（愁）。

2、直接表現愁的是哪幾句？

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（1）尋尋覓覓，李清照在尋什么呢？尋到了嗎？

我們知道當時的李清照國破家亡夫死，她可能是在尋覓流亡以前的生活，丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者什么別的，它們似乎是遺失了，似乎本來就沒有。所以，她精神恍惚，若有所失，到處尋覓。

（2）冷冷清清，她尋找到什么了？

沒有，不僅沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內心的痛苦，反而在這冷清的環境中，更加覺得自己寄身異地，無人為伴，孤獨寂寞。

（3）凄凄慘慘戚戚，最后詩人產生一種什么樣的感覺？

命運凄慘，心情悲痛。

可以說開頭這句詞為全篇定下了一個感情基調，同學們能告訴我哪些詞語可以概括嗎？對了，悲苦愁絕。

剛才同學們在讀這幾句詞的時候，有沒有發現什么？對了，疊字的運用，假如我們將它改成“尋覓，冷清，凄慘戚”，你們覺得怎么樣呢？對，少了音韻美。

三、鑒賞意象，品評愁情。

我們講詩歌，肯定要談意象，下面我們就來看看作者選取了那些意象來表現她的愁呢？

淡酒、晚風、過雁、黃花、梧桐、細雨。

在這些意象中，你感觸最深的是哪一個？試著說說你對它的理解。

（1）淡酒。

所以說，并非酒太淡，而是風太冷，愁太重，酒力壓不住啊。

（2）晚風。

怎么去理解“晚來風急”？它能渲染出什么樣的情緒呢？

晚可以指晚上，也可以指晚年，風又急又冷，恰好能渲染出憂愁凄苦的情緒。

（3）過雁。

大雁南飛本是自然現象，作者看了為什么會傷心呢？她和大雁又怎么會是舊時相識呢？

大雁到了秋天，由北而南，作者是北方人，避難南下，似乎是舊時相識。大雁能夠按時南來北往，而自己卻漂流困頓，寄寓異鄉，這正是引起她傷心的原因。

李清照在很多作品里面都寫到了大雁，比如說，早年寫的《一剪梅》里就有“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，南渡之前寫的《念奴嬌》里也有“征鴻過盡，萬千心事難寄”，我們看這兩句雖然也充滿離愁，但是那離愁中卻是含有甜蜜的回憶和相逢的希望的，而本詞卻表現了一種絕望，一種極度的傷心。

（4）黃花。

黃花是什么花呢？象征著什么呢？

這里明是寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！

（5）梧桐、細雨。

這樣一來，深秋時節作者的那種失落、孤單、凄涼、悲哀，就都展現出來了。

通過剛才對這些意象的共同探討，我們發現，雖然作者沒有明著寫愁，但是這其中處處都充滿著愁緒。真叫“無一字寫愁，卻處處惹愁”啊！

這樣我們就知道了在《聲聲慢》里，作者所寫的是永別之愁，長久之愁，家國之愁。

四、比較兩詞，解決重點。

這就讓我們想起了辛棄疾的那首《丑奴兒》，下闕是這樣的：“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋?！?/p>

《醉花陰》是李清照前期的懷人之作，李清照婚后不久，丈夫趙明誠便宦游在外，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫，這年時逢重陽，人逢佳節倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。

請同學們自讀《醉花陰》，找出表現愁情的意象，著重分析和《聲聲慢》里相同的意象——酒、風和黃花。

酒：《聲聲慢》里的酒是無力的，是無法驅寒澆愁的，用來反襯內心的愁濃愁重。

《醉花陰》里的酒是用來消愁的、相思的，有著詩酒自適的瀟灑。

風：《聲聲慢》里的風是晚風，是急風，讓人更添寒意，更難將息。

《醉花陰》里的風是有趣味的，它卷動珠簾，簾內閃現出一位愁思綿綿的少婦。

黃花：《聲聲慢》里的黃花是殘菊，象征著人世的悲歡離合，正是詞人晚年百無聊賴，孤苦飄零的處境。

《醉花陰》里的黃花，是有暗香的，是瘦的，因花瘦而觸及人瘦，但人瘦勝似花瘦。寫出詞人因思念丈夫而消瘦。

這樣我們就知道了在《醉花陰》里，作者所寫的是小別之愁，暫時之愁，個人之愁。

由此可見，同一個作者，不同時期的作品，反映著不同時期的生活和心態，呈現出不同的韻味和格調。我們從中可以領會到時代社會的變化、個人的際遇對于作家創作的有力影響。

兩首詞我們就賞析到這兒，看同學們的樣子還有點意猶未盡，那么就請同學們課后完成這樣的作業。

五、課后作業。

我為清照寫碑文。

作為一個女人，李清照是不幸的，但作為一個詞人，她卻是偉大的，生活曾經給她帶來了太多的苦難，不過女詞人并沒有被苦難壓垮，而是讓自己的藝術靈魂越飛越高，越飛越遠。雖然，我們不知道她死于何時，葬于何地，但我相信，她已在我們每個人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文，這碑文就交給同學們來寫吧。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十三

教學目標：

1.了解李清照及其代表作品的風格。

2.理解內容，體味意境。

教學過程：

一、文學常識：

——李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。

——背景：此詞是李清照前期作品。當時李清照的丈夫趙明誠遠游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉含蓄的筆調，表達了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節思親之意。

二、讀：語速，語調，節奏。

三、賞析。

——因為丈夫不在身邊，作者倍感孤獨寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發愁。

2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點?是從誰眼里看出來的?

——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實際是寫孤獨難耐。

3.“佳節又重陽”喻每逢佳節備思親之意。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十四

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

永晝：漫長的白天。

瑞腦：一種香料，俗稱冰片。

金獸：獸形的銅香爐。

紗廚：紗帳。

東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。

暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之“這里用其意。

消魂：形容極度憂愁、悲傷。

西風;秋風。

黃花：菊花。

薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。

在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。

此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦銷金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節倍思親”，今日里“佳節又重陽”，本應該是夫妻團圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢?一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”。“玉枕”，瓷枕。“紗廚”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內可置榻，用以避蚊。“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭?！凹压澯种仃?，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節孤眠獨寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。

下片倒敘黃昏時獨自飲酒的凄苦?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節傍晚于東籬下菊圃前把酒獨酌的情景，襯托出詞人無語獨酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪保栈ǖ挠南?。“盈袖”，因飲酒時衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構成“人比黃花瘦”的原因。“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，末尾三句設想奇妙，比喻精彩?！跋辍睒O喻相思愁絕之情。“簾卷西風”即“西風卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩精當，是作者藝術匠心之所在：先以“消魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創設出了一種凄苦絕倫的境界。

全詞開篇點“愁”，結句言“瘦”?！俺睢笔恰笆荨钡脑?，“瘦”是“愁”的結果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現。可以說，全篇畫龍，結句點睛，“龍”畫得巧，“睛”點得妙，巧妙結合，相映成輝，創設出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十五

朝代：宋代。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

鑒賞：

這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。

此詞在藝術上的一個特點是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。在結構上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節日離索的刻摯深情留在結拍，使它如高峰突起。“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。“莫道不消魂”，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合?！昂熅砦黠L”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。

此詞的另一個特點是含蓄。唐司空圖認為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風流。語不涉及，若不堪憂?！保ā对娖贰ず睢罚淖置嫔峡?，這首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細尋味，它的每個字都浸透了這一點。從她不時去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時間過去了多少）的細節中，讀者可以感到她簡直是度日如年。白天好不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節倍思親”，而是寫失眠，寫一直到半夜都沒有睡著?？磥硭恢皇巧眢w感到涼，主要的還是內心感到涼。于是她對趙明誠那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在讀者眼前。

全詞明白如話，沒有冷澀難懂之處，表達的感情卻十分深沉細膩。暢達與深沉相結合，這正是李清照詞風的一個重要特點。

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李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十六

1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。

2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。

3、通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。

【教學重難點】。

1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。

2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色。

3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。

【課時安排】一課時。

【教學過程及內容】。

一、導入新課:。

以郭沫若的一幅對聯導入，讓學生猜一猜對聯中寫的是誰，進而引入新課。

二、知人論世:。

讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹。

三、整體感知:。

(一)讀一讀。

1、先讓學生結合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。

2、讓學生根據自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。

3、點兩位同學來讀，讀完后師生一起點評，最后教師作朗讀指導。

4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節奏的劃分、輕重音的處理等。

5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。

6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水平進否有進步。

(二)找一找。

1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花)。

2、這首詞中有哪些表現情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。

(三)寫一寫。

請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據詞中的意境，展開豐富的想象和聯想，擴寫成一段話。(高考小作文訓練)。

四、分析鑒賞。

(一)品一品。

選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?

(讓學生自己先把玩品味，然后跟周圍同學交流自己的心得，最后點學生發言。在這期間，教師巡回觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這里是學生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。

(二)背一背:根據詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。

五、課堂小結。

知人論世，聯系詞人生平和寫作背景，

把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。

反復誦讀，煉字煉句，品味語言美。

六、課外拓展。

練一練。

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、請找出這首詞的詞眼。

2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十七

瑞腦消金獸。

佳節又重陽，

玉枕紗廚，

半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，

有暗香盈袖。

莫道不消魂？

簾卷西風，

人比黃花瘦。

賞析：

此詞別本題作“重陽”或“九日”?！懊糠昙压澅端加H”，此時李清照夫妻暫時分離，思念之情綿綿不絕。上片述由白晝到深夜一整天獨處深閨的離愁。窗外陰沉暗淡，室內香煙繚繞，“永”、“銷”二字透露出獨處香閨、度日如年的心境。次日為九九重陽，又逢佳節倍思親之際，離思轉深，以故香帳憑枕，夜深難寐?！皼龀跬浮保鎸懬锕澥捝c心境凄冷。下片紀重陽賞菊情事。自古即有重九飲酒賞菊風俗，陶潛九月九日于“宅邊東籬下菊叢中……就酌，醉而后歸”（《續晉陽秋》）。詞人繼踵文苑雅事，黃花拂袖，而離愁難解，遂逗出煞拍三句?！颁N魂”，深化篇首“愁”字，由“愁”而致人瘦，見出離思深沉。簾外黃花與簾內佳人，相映生輝，形神酷似，同命相恤，物我交融，創意極美。據伊世珍《繯記》載：易安以此詞寄明誠，“明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得十五闋，雜易安作，以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰‘只三句絕佳。’明誠詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。’正易安作也。”傳聞未必可信，但這三句確言他人之所未能言也。

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李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十八

3、反復誦讀，背誦這兩首詞。

誦讀、探究、質疑。

一、基礎知識。

1、解釋下面的詞語。

永晝（漫長的白天）瑞腦（一種香料，又稱龍腦）把酒（拿起杯子喝酒）。

莫道（不要說）戚戚（悲愁、哀傷的樣子）將息（調養、保養）。

憔悴損（枯萎、凋零殆盡）堪摘（能夠、可以被摘下來）怎生（怎么、怎樣）。

次第（光景、狀況）了得（概括得了）。

2、摘錄其他不懂的詞語向身旁同學請教。

二、整體感知。

1、這兩首詞的中心句（詞眼）分別是哪句？

《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”

《聲聲慢》“這次第，怎一個愁字了得？”

2、這兩首詞的感情基調有何不同？

《醉花陰》孤獨寂寞（輕）；

《聲聲慢》凄慘悲涼（重）。

3、熟讀并背誦這兩首詞。

三、局部探究。

醉花陰。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

1、首詞作于什么時節？有哪些時令特點？

重陽佳節（“佳節又重陽”）；天氣轉涼（“半夜涼初透”），秋風漸起（“簾卷西風”），喝菊花酒（“東籬把酒”），觀賞菊花（“人比黃花瘦”）。

2、除了“重陽”之外，詞中還有三個表示具體時間的詞，請找出來。

“永晝”；“半夜”；“黃昏”。

3、在這三個時間里詞人的情感經歷了怎樣的變化？說明了什么？

“愁”“涼”“消魂”，程度不斷加深；說明對丈夫的思念不斷加深。

擬人、夸張和襯托；用藝術的手法巧妙地表現出詞人對丈夫的思念之苦、之深。

聲聲慢。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

1、這首詞中的“愁”和《醉花陰》中的“愁”相比，含義一樣不一樣？為什么？

不一樣；《醉花陰》中的“愁”只是丈夫外出，詞人獨處，無人陪伴共度重陽佳節之愁，是一種生離之愁，相思之愁；而《聲聲慢》中的“愁”卻是詞人經歷了國破、家亡、夫死、無嗣種種變故，晚景凄涼之“愁”，是一種死別之愁，身世之愁，它的含義更豐富，更厚重，更悲涼。

2、這首詞中的時節和《醉花陰》中的時節是否一樣？為什么？

一樣；《醉花陰》寫的是重陽佳節，時值秋天；《聲聲慢》寫的同樣是秋天，由“滿地黃花（菊花）堆積”一句可知。

3、這首詞主要的抒情方式和《醉花陰》相比，是否一樣？為什么？

不一樣；《醉花陰》主要是在敘事和寫景中抒情，屬間接抒情；《聲聲慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾兩句。

直抒胸臆，疊字；奠定全詞感情基調，統領全篇。

四、質疑解難。

對這兩首詞你還有沒有什么疑難問題？如果有，請寫在下面，看其他同學能不能幫你解答。

五、拓展閱讀。

一剪梅。

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭。

武陵春。

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

《一剪梅》早期，《武陵春》晚期；《一剪梅》中“一種相思，兩處閑愁”一句說明此詞當為李清照思念趙明誠所作，所以是早期；《武陵春》中“物是人非事事休”一句總括國破、家亡、夫死、無嗣種種變故，所以是晚期。

化抽象為具體，變無形之物為有形之物；形象生動易感可知；

李白《秋浦歌》“白發三千丈，緣愁似個長。”

李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

李煜《相見歡》“剪不斷，理還亂，是離愁?！?/p>

賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”

六、自我評價。

從自主性、合作性、積極性和精彩度四個方面給自己的表現評分，最高五顆星。

自我評價組長評價。

自主性。

合作性。

積極性。

精彩度。

七、課外提升。

從《醉花陰》《聲聲慢》《一剪梅》《武陵春》四首詞中任選一首寫一段200字左右的賞析短文。（提示：可從意象、意境、手法等方面入手）。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇十九

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

賞析：

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！比鋲旱鼓纤卧~。

壇，令人絕倒，無須再言語，刻骨的相思之情已力透紙背。

人惟悴，黃花瘦，究竟是怎樣一枝清逸的菊花。立于南宋詞。

壇，獨對西風，易安人淡如菊，風神搖曳。

李清照醉花陰教學設計（實用20篇）篇二十

1、了解李清照及其代表作品的風格。

2、理解內容，體味意境。

李清照：李清照（1084—1155），號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。

背景：此詞是李清照前期作品。當時李清照的丈夫趙明誠遠游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉含蓄的筆調，表達了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節思親之意。

語速，語調，節奏。

1、“永晝”是漫長的白天。作者為什么會為白天漫長而發愁？作者為什么會感覺白天會漫長？——因為丈夫不在身邊，作者倍感孤獨寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發愁。

2、“瑞腦消金獸”這一景物有何特點？是從誰眼里看出來的？

——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實際是寫孤獨難耐。

3、“佳節又重陽”喻每逢佳節備思親之意。

4、“玉枕紗廚，半夜涼初透”，此句中的“涼”指什么？

——這里的“涼”表面上寫的是天氣涼——秋天了——實際上是寫內心的孤寂凄涼。涼意透帳，實際是涼穿心啊。還是寫孤獨難耐。

5、上片寫了詩人孤獨的處境，寫詩人寂寞的心緒。

6、東籬，泛指菊園，因陶淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，因此，后世用“東籬”泛指菊園。黃錯后獨自一人賞菊，看似快樂，實則更添惆悵。

7、“暗香盈袖”是寫自己的品格，志節不變，如花之香?！叭吮赛S花瘦”是一個比喻，與人的愁思相符。人因消魂而變得消瘦，憔悴，極寫了作者因思念丈夫而產生的刻骨銘心的離愁。

8、詞人形象：日夜思念丈夫，愁情滿懷的少夫人形象。

1、背誦并默寫這首全詩。

2、搜集李清照的其他的詩，讀給大家聽。