總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

個人工作總結語篇一

第一章：有與無是悟道的開端。

第二章：沒有永恒的美，也沒有永恒的丑。

第三章：無投機，無欲望，人們才能和平相處。

第四章：道的作用很大，他是虛空的，但可以化解萬物紛爭。

第五章：說更多的語言，也無法了解透徹的道理。這就是玄妙。

第六章：生命之源永遠無聲無息而存在，永遠循環相生。

第七章：忘掉自我，才能完善自我。

第八章；上善若水

第九章：物極必反

第十章：養生與修身，實質是自我超越的過程。

第十一章：事物的運用，總在有與無之間轉化。

第十二章：物質享受會給人們的身心造成傷害，甚至災難。這不是瞎說的。

第十三章：患得患失看得比身體還重要的人，他將失去一切。

第十四章：過去歷史和事物是我們要借鑒的。

第十五章：人在天地之間，是渺小的，脆弱的，自生自滅，自清自定。

第十六章：了解事物的本質和規律，勝過于一切。

第十七章：對于一種事物，人們的認識總是多層次的。親近的，害怕的，侮辱的，懷疑的，同時存在。

第十八章：聰明與投機取巧作假，相伴而生。到了紊亂的時侯，人們才注重那為人守本崇道的重要性。

第十九章：不要標榜，不要追棒，這樣人們才會安心。

第二十章：你的感覺不等于別人的感覺。

第二十一章：說不出的精華和靈氣，存在于恍惚朦朧之中。也就是只能意會而不能言談。第二十二章：我身本無一物，又豈能為一物而亂我身。

第二十三章：天要下雨，娘要嫁人。天下沒有不散的宴席，只有道德永遠陪伴著你。第二十四章：你自己覺得很了不起，別人認為你是一堆臭狗屎。

第二十五章：四大皆空

第二十六章：為人作事不可輕率不可浮躁。

第二十七章：不知不覺把事情做了，這是一種高境界。

第二十八章：自然之美為美之典范。

第二十九章：為人做事就在一個度字。

第三十章：把自己繃得緊緊的，估計什么事也做不好。

第三十一章：解決問題還是要回到桌子上來。

第三十二章：自然而然的規律不因喜惡而存在。

第三十三章：了解自己戰勝自己比了解別人戰勝別人，還要困難。

第三十四章：不自居，不自大。

第三十五章：最平淡，也是最有用的。好象水與空氣。

第三十六章：自己安身立命之物，萬萬不可輕棄之。

第三十七章：世間人們如果沒有功利性，人們就會安定太平。

個人工作總結語篇二

培訓伊始，我抱著積極的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是“表現性評價”，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現性評價”這個詞兒，總結得最合適，提得最好。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。

網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。

關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么。”因此，我們給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。4、給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

個人工作總結語篇三

“時間都去哪兒啦?”時間匆匆，還沒好好思考，一學期就在繁忙中度過了。回想過去的一學期，似乎很忙，仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。再仔細想想，語用、有效教學、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引，現在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學的思想吧!

“語用”究竟教什么?

語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。小學階段的學習是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,因此，提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學究竟教什么呢?師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。

敘事性作品教學時重點在：

1、了解事件梗概，能用簡潔、準確的語言表述。

2、抓住印象深刻的場面、人物、情節、細節等要素展開教學活動，感受表達方法。

3、朗讀描寫有特色的語段，交流閱讀感受。

詩歌教學時重點在：

1、借助工具書、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。

2、誦讀詩歌，體會詩歌表達的情感。

3、展開想象，用自己的話描述詩歌的畫面。

說明性文體教學時重點在：

1、能簡要概括說明要點。

2、學習列數字、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。

3、體會語言表達的簡潔、準確(生動)。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解，教學時就應體現這些文體的特征。

1、“定篇”。“定篇”的材料應該是一篇完整的，沒有經過任何刪改的經典作品。學生重點學習經典作品的“豐厚內涵”，這種對經典作品權威解說出的“豐厚內涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現。

2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內容可以是：來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”;或從文章、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結出來的基本原理和行為方法規范等。

3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學生現在在讀的或將來要讀的現實情境中真實取樣。”“具體的學生”“依了自己的經驗”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或能力。

4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其實質是，提供信息，介紹資料，使學生獲知所講的事物。

文章段與段之間，或文章與文章之間，只要善于去對比就會發現許多文章的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構段篇章上的，也許是語言風格上的，總之教學時就要善于去比較，去發現。

解讀一篇教材，除了要完成以上內容的思考，還要學會研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學系統。

課標既是我們教學的目標指引，也是我們教學的方法指導，所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓練點，這些能力訓練點在沒個年段中又有什么具體的要求。

學生是學習的主體，因此不管對教材研究怎樣細致深刻，最終都要能適應學生的認知水平，教學要做到深入淺出，順學而導，追求“學會”“會學”。

“語用”究竟用什么?用教材的語言材料。語文教材中有許多經典的詞語、句子、段落，這些經典的語言材料需要學生積累、理解、運用。用教材的語言形式。教材的構詞、構句、構段、構篇的方式方法也是需要學生積累、理解、運用的。用教材的語言方法。語文的能力有：聽、說、讀、寫、思、視、評，這些能力承載的方法是語用教學必須要重點訓練的。

梳理完這些語用教學的'思想，心潮澎湃，對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語文教學。

個人工作總結語篇四

本學期，我繼續擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優質課，收益頗多。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，另外，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上總結成績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

個人工作總結語篇五

監

理

工

作

總

結

編制人：

審核人：

編制日期：

東莞市粵建監理工程有限公司

一、工程概況：

東田山畔華庭位于東莞市常平鎮霞坑村，由東莞市常平房地產開發實業公司、廣東田投資股份有限公司投資興建，設計單位為廣東建筑藝術設計院有限公司，東莞市建工集團有限公司負責施工。總建筑面積4棟11557。54㎡，地下一層，地上17層；5棟7760。61㎡，地下一層，地上16層。

二、工程監理范圍

根據監理合同，監理的服務范圍包土建，裝飾和水電安裝的施工階段監理。根據業主的授權，監理工作內容為質量，進度，投資和安全控制。

本工程實行總監工程師負責制。開工前有總監工程師組織專業監理工程師負責編寫本工程的《監理規劃》，建立了工程質量，進度，投資各安全四大控制體系，整個施工階段落實了《監理規劃 》的各項內容，在施工過程過中共發會議紀要32份；基礎，主體和裝飾檢查記錄3份；監理工程通知單23份，監理月報25份，水泥，鋼材，焊接鋼材取樣及送檢100%，對基礎結構，主體和裝飾工程等分部工程均組織專項檢查。質量和進度得到了盡可能的控制，實現了監理公司對業主的承諾。

三監理組織機構及監理人員的配置

我公司根據監理合同和監理大綱，結合本工程具體情況，組建由總監工程師，監理工程師，監理員等組成的項目部機構于2012年元月進場對本工程進行監理。項目監理組嚴格執行監理程序，堅持“誠信，守法，公正。科學齡”的宗旨，以“認真，嚴謹，一絲不荀”的工作作風實施監理，完成了監理任務。

四、工程監理的四大控制：

1．抓好事前控制，嚴把開工關。

在整個監理過程中，我們堅持以事前控制和過程控制為主，依據合同和設計文件編制了監理規劃及實施細則，制定了具體的監理方案，明確監理工作內容，行為主體，驗收標準及工作要求。

本工程開工前，依照監理規范要求，審查了施工單位的資質，現場質量管理，技術管理組織機構，管理制度，進場人員特殊工種操作人員的資格，上崗證等。依據承包單位報送的施工組織設計方案報審表，對施工組織設計進行審查，并相應編制了《監理規劃》；對工程的測量，定位放線，包括軸線尺寸，水平標高進行了現場復核，進一步明確監理目標和要求，為監理工作的順利開展創造條件。

2嚴把原材料，成品半成品進場關

凡是進場材料，成品半成品首先要進行書面檢查，即合格證，準用證，質保單等，符合要求進行外觀檢查，沒有異常情況后見證取樣送檢測中心復檢，做到材料進場先復檢后使用，不合格的材料拒絕用于該工程。本工程材料合格證，質保單齊全，對鋼材，水泥，砼等結構性材料都進行了進場后抽檢復檢。全部符合設計及規范要求。

3．嚴格工序檢查，強化過程控

在施工監督過程中，強化施工工序過程報驗，做到先報驗后施工，上道工序未經驗收不得進入下道工序施工，對隱蔽工程驗收我監理部尤為重視，現場監理對重點部位進行了全過程旁站監理。在施工中，我們對鋼筋混凝土工程的施工過程進行了嚴格的控制，在整個過程中，我們把鋼筋的制作，綁扎質量，板的澆筑厚度，混凝土的配合比，坍落度及混凝土養護等方面作為重點來控制；二是沙漿正確的拌制；三是砌體的質量，其中沙漿的飽和度，粘結度，墻體的垂直度，平整度及拉結筋的設置作為重點部位來監理。

4．加強事后控制，確保施工質量符合合同要求

(1)本工程在施工過程中沒有發生質量事故，作為一般性質量問題，施工單位通過自查，自檢后內部整改。另一方面通過監理檢查后通知施工單位整改。

〔2〕及時督促施工單位收集整理好施工資料，并認真做好自已的監理資料。

〔3〕要求施工單位做好成品保護工作。

東田山畔華庭4#5#樓工程，基礎工程于2012年5月20日，主體工程于2013年11月6日通過市質監站，業主和監理單位的驗收；基礎和主體工程結構工程符合施工質量驗收規范標準；對裝飾分部，監理公司組織監理人員進行檢測，裝飾工程施工進行專項檢測，工程質量得到有效控制，實現了監理公司對業主的承諾。

〔二〕工程進度控制

工程進度的快慢直接關系到工程建設項目能否按期竣工和投入使用問題。我監理部使先審核施工單位總進度計劃，并報業主審查同意后，督促施工單位嚴格按照總進度計劃施工。并根椐總進度計劃編制月進度計劃，一旦發現偏差，及時要求施工單求施工單位適當調整勞力，材料，設備，資金，確保工程按計劃進度完成。

我監理部按照施工合同，工程施工實際進度，工程質量對所監察院理工程進行工程款支付控。根據業主的要求，凡收方計量項目實行業主，施工，監理三方現場簽證，工程的投資目標基本實現了計劃目標。

﹙四﹚安全控制

我監理組本著安全第一，預防為主的原則，在監理過程中，我監理組始終把安全監理作為工作重點，貫穿于監理工作的全過程。結合工程的實際情況。督促施工單位建立健全安全生產責任制。做好安全生產，文明教育，定期組織施工單位進行安全生產檢查，對存在的安全隱患，及時發文要求施工單位限期整改本工程在施工過程中未發生安全事故。

五，主要監理過程開工后由項目工程師組織業主，施工企業召開工地會議，對施工過程的質量控制，進度控制，投資控制和安全控制詳細介紹，講解監理規范內容。聽取了施工企業的質量保證體系，安全保證體系。

2設計變更：

本工和所有的設計變更由業主同意并經設計單位審核簽字認可后實施。

3工程驗收：

一．檢查進場原材料取樣和送檢實行監理旁站，監督卒100℅

二．設立取樣記錄本，跟蹤記錄每組樣品的取樣和試驗結果。

三．監督施工方鋼筋原材料和焊接試件取樣，合格率100℅

四．檢查焊工上崗證2人，監督鋼筋焊接頭的取樣送檢。

五．檢查水泥出廠合格證及檢測報告。混凝土澆筑的控制：

1，重點控制了模板的制作和安裝，本工程混凝土沒有出現任何孔洞，露筋現象，表現質量良好。

1對主要的裝飾材料，經業主同意后按反指定樣品采購。對裝飾工程事先要求施工單位提供施工方案及施工工藝，并做好施工樣板，經監理和業主審查后方可實施，如裝飾有變化必須經業主，設計單位同意后方可實施。外墻方磚色彩搭配要求施工方先做樣板，經業主同意再大面施工。對廚房，衛生間，屋面進行24小時蓄小試驗，地面墻面等部位瓷磚施工，嚴格按照施工工藝操作，及時檢查和處理施工中的不足，一確保裝飾工程質量。

屋面工程的質量控制：

8，屋面工程的質量控制：

屋面工程施工過程中，對進材料按照樣品為標準進行檢查，施工過程中按照建筑工程旁站管理辦法規定，監理對屋面找坡層，防水和混凝土保護層進行了檢查，屋面防水工程完成后做了24小時防水試驗，未發現有滲水現象，有效地控制了整個屋面防水施工質量。

9，水電安裝，試驗的質量控制：

對進場的水電材料，箱，盤，板，接線合子等組件進行了重點檢查證明書，合格證及相關性能檢測報告，安裝完畢后分別作了通電和試水試驗。

10質量缺陷控制方法：

（1），各項工作開始前，監理與施工負責任人相應班組長召開會議，詳細講解了有關規范，不正確的施工工藝或質量缺陷用口頭通知或書面通知施工方及時改正，并填寫監理質量檢查記錄，施工方未能及時整改的，則召開會議再次提出整改要求。