優秀學生在學習上能夠迅速掌握知識，并能夠運用到實際生活中。小紅是一名品學兼優的優秀學生，她不僅成績出色，還積極參與學生會工作，為同學們營造了良好的學習氛圍。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇一

哈哈哈，今天我是值日班長，你們全完蛋了！xxx早上一來就興奮地喊道。同學們面面相覷，誰都知道，xxx的嚴厲是沒話說的。這一天，便如煎熬般開始。

首先則是早讀，按照慣例，只要認真地讀就可以了。不料，xxx說道：必須要極大聲，否則要記名字！我們聽了驚恐萬分。望著我們喊破嗓子去讀的樣子，xxx露出了他那邪惡的微笑。

其次則是眼操。沒帶紅領巾、胸牌的一律扣10分！隨著大嚷，許多同學手忙腳亂地佩帶?？蓌xx卻不管這些，在他提醒之前沒準備好的人全部被記進了《班級日志》。一剎那，叫苦連天，后座對我訴苦：這一天真是可怕??！

然而最要命的是午休。往日我們班的中午都是極歡樂的。由于個別歡樂分子在那里調節氣氛，自然不枯燥。這個中午也不例外。與我鄰近的那位d同學由于下午要講班會，所以興奮過頭，中午剛開始休息就不斷對z同學做手勢，并說出此手勢的含義生生不息。繁榮昌盛。可是，z同學眼珠一轉，便把后半句改編了一下。（不大文雅，此處不提及）而且正好是壓韻的。聽到這，我立刻大笑起來，也忽視了那時正在我前面雙手叉腰橫眉冷對的值日班長。只見他冷笑幾聲，沒說什么，只在《班級日志》上記下了眾多人的名字。之后，d同學使出絕招他雙手合十，十分真誠地請求xxx擦去他的名字?？杀涞?回答否定了他那天真的想法。一時間，鬼哭狼嚎。

從來不看《班級日記》的班主任偏偏這天看了，而且偏偏還表揚了xxx。放學后，同學們組成聯盟來制裁xxx。有人說道：你完蛋了，等我當值日班長的那一天，你會被記n次。其它同學一一附合，xxx只默默地收好東西離開。

有這么一天，一個人盡了值日班長的職責，其他人將在未來的某一天打壓他。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇二

責任心開始增強：

從小學一年級到小學五年級，同學們經過幾年的集體生活和學習，他們已經比較適應集體生活了，并且他們也開始重視集體的力量和團隊精神了。并且五年級的學生自主和自律能力不斷增強，他們開始對學習、對集體的責任感也進一步提高。上海學大教育的輔導老師表示，五年級的學生會開始任務學習是他生活中很重要的一部分，他意識到了學習是他作為一名學生的義務，所以他也會產生比較強的學習動機。

注意力和記憶力得以發展：

在注意力方面，學生的有意注意逐步發展并且占據了主導地位。這個時候，五年級同學們學習能力也得以很大的提高，并且在記憶方面，思維方面也表現得特別好，上海學大教育的老師表示，五年級的學生有時候想出來的點子和方式有時候甚至是老師都想象不到的，他們的思維具有很大的跳躍性，他們的想象力也是異常的豐富。

擅于控制自己的情緒：

上海學大教育的輔導老師表示，五年級的學生跟幼兒園的那群孩子不一樣，他們不再每天不開心了就稀里嘩啦的哭泣，他們知道自己是個小大人了，所以就算他們特別的委屈，他們也不會通過大哭大鬧的形式表現出來，他們會更加努力的去控制和調節自己的情緒。所以在這一方面，五年級的孩子要讓家長和老師們都感覺特別省心省事。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇三

今年暑假我在“學而思”遇到了教英語的劉紅偉老師。劉老師中等個頭，經常穿著一件白色的體恤衫和黑色的長褲，那像彈簧一樣的褲腿皺皺巴巴地把那厚厚的鞋后跟包了個嚴嚴實實。雖然我只是上了劉老師的八節課，但是他那特別的教學風格卻給我留下了深刻的印象。

第一節課上，劉老師面對著我們這僅有的四名學生有些吃驚，但驚訝過后還是用流利的英語做了自我介紹，接著他便拉了把椅子放在黑板的左側，以迅雷不及掩耳之勢跳上了椅子，伸出右手瀟灑地在黑板上寫下了課題。然后像小猴子似的敏捷地跳下椅子，還沒有等我們反應過來，劉老師又登上另一把椅子，在我身旁的一張桌子上一屁股坐下來，還翹起了二郎腿向我們滔滔不絕地講起英語中的“形比高同”呢！面對劉老師這一連串的動作行為，我一下子驚呆了：mygod！這是在上課嗎？還有老師這樣上課呀？在好奇與費解中我上完了第一節課。

記得劉老師給我們講“直接引語變間接引語”的那節課，只見他右臂向上高舉，將食指高高地伸向空中畫圈圈，雙腿屈膝不停地下顫，口中還念念有詞道：“一人便便”，緊接著劉老師又將左臂高舉，右手下垂口中又念起：“二時便便”。當念到“三陳述也要便一便”時，劉老師又將左臂高舉食指依然還在空中劃著圓圈圈。他就這么反反復復，來來回回，口訣隨動作而轉換，動作隨口訣而變化。他如癡如醉地扭動著，演試著他的順口溜。而我們幾個人還在呆坐著，一動不動。

哦，可能擔心我們還不明白，劉老師就耐心向我們講解了這段順口溜的含義：在把直接引語變為間接引語時，第一步就是變人稱，所以就是“一人便便”。第二步則是變時態，所以就是“二時便便”。最后，如果問句也是要轉化為陳述形式的，所以是“三陳述也要便一便”。隨后劉老師叫我們與他一起學習這段順口溜。但是我們三個女生仍然站在原地還是一動不動，只有一個男生調皮地跟著劉老師跳來又蹦去。于是，劉老師急了，順手抓起一沓我們視為寶貝的積分卡“啪”地扔給那個男生了。下來竟然是劉老師更加夸張地扭起了屁股，使我們幾個學生樂得前仰后合，見此情景劉老師略帶生氣地突然轉過身，跳到我們面前瞪大了眼睛輕輕地說：“你們還不跟我一起學嗎？只有這樣，你們才能夠深刻地牢固地把這種語法用法刻在大腦里呀！”于是，我們幾個女生也只好扭捏地跟著劉老師蹦跳了起來。當然，我們心中還藏著個秘密，一個甜甜的小秘密——寶貝卡片?。?/p>

這堂課雖然上完了，這種語法也講完了，但是劉老師采用這種形象生動的講解方式，使我們牢固地掌握。隨后的幾節課里都是在不知不覺中度過，在輕松中度過漫長的三個小時。是啊，在輕松中，在快樂中，我不知不覺掌握了很多知識。

雖然跟劉老師僅僅只上了八節課，然而劉老師那融無聲的肢體語言和通俗易懂的有聲語言于一體的口訣和順口溜的`特別的教學方式，早已定格在我記憶的寶典里，停留在我思想的扉頁上。因為在我心中，那枯燥繁瑣的英語語法，早已成為我學習英語的旅途中的一個個有趣的畫面，一幕幕生動形象的鏡頭。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇四

那年冬天，雪白的絨毛雪花肆無忌憚地在空中緩緩飄落，刺骨的寒風無情的“刺殺”著脆弱的我和媽媽。老媽送我上學，那是憔悴中帶有幼稚的我在車子后面頑皮地喊到：“媽媽，我的手冷，快凍僵了!”于是媽媽沒有多一秒的思考，迅速停在路邊，把手套給了我。

隨著時間的流逝，來到學校門口，我便迅速下車跑進學校，躲在柱子后面，看到媽媽用力搓著雙手，臉上仍顯出不想寒冷屈服的表情，是那樣的嚴肅。

媽媽——一生的財富，母愛——世界上永遠無法代替的東西，在遇見困難時，往往是媽媽做堅強的后盾，給我們勇氣，給予我們力量。

母親的付出早已成了往事，而那些記憶是我身體的一部分，那早已融入到我的血液，滲入我的骨髓。

在長的路上，媽媽會在道路兩旁隨時播種，隨時開花，把成長的長徑點綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺痛苦;有淚可揮，不覺悲涼!

媽媽，有你真好!

媽媽有你真好作文二。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。當我再次聽到這首熟悉的歌時，一件件令我難以忘記的事，在我腦海中浮現，我就會不由自主地嘆一聲：“有媽媽真好?！?/p>

我的媽媽是一個很平凡的女人，人們說：“女人是脆弱，但是身為母親的女人是最堅強的?！睂?我的母親就是這樣的一個人，一個為了家，為了孩子而愿意付出自己一切的人。媽媽是我們家的中流砥柱。他對我時而嚴厲的，時而是慈祥的，大小事都由她操辦。

媽媽是我的保護傘。有一次，“鈴鈴鈴，”放學了，我出教室一看，天灰蒙蒙的快要下雨了。我心中一驚，馬上意識到要趕緊回家。我想一直被獅子追趕的兔子，跑的快極了，可是老天不作美，我跑到半路上，突然，傾盆大雨傾瀉而下，再跟雨賽跑的我，一下子成了落湯雞，我順勢躲到了一個屋檐下，雨越下越大，一下也不肯停下，我在一旁干著急，我想：老等也不是辦法呀!我咬咬牙，準備沖過去，這時，一個龐大的身體擋在我面前——媽媽，我喜出望外，一下子抱住了媽媽，忽然，我感到媽媽在發抖，身上好涼。媽媽開口了：“我去學校找你，你不在，我就找啊找，沒想到你在這兒?！眿寢屵呎f邊捏捏我的鼻子，我的鼻頭酸酸的，一股熱流涌遍全身。“來，路上滑，我背你走。”媽媽蹲下身來說。我慢慢接過雨傘爬上媽媽的背——多么硬實的背。在路上，我的傘有意地向媽媽那里傾向，媽媽似乎察覺了，挺挺背傘又向我傾來，我明白了。我伏在媽媽的背上，輕輕地向媽媽說：“媽，有你真好?！眿尯孟裥α?。真的，有媽媽真好!

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇五

我叫王心怡，是文理附小三年級二班的一員，我已經九歲了。

我活潑開朗，就是有些膽小。我長的矮小，皮膚黝黑。長著一張標準的瓜子臉，臉上長著一雙小小的眼睛忽閃忽閃好象會說話一樣。那個可愛的小鼻子和一張能說會道的嘴，顯的我更活潑。我還喜歡每天上學背著書包再拿一個小口袋，媽媽就會三番五次的說：“你上學真“累”，上大學是不是得背兩個書包提三個口袋了?”我一聽總會被逗的哈哈大笑，其實不怪我，因為我總覺得有些東西放到書包里不容易找，有時候還會覺得有些東西沒帶。我還會犯些低級錯誤，比如：一個很簡單的字寫錯了、有的書忘拿了等等，其實這也不怪我，誰讓我記性不好呢!在班里調皮的男生眼里我就像母老虎一樣兇。因為他們不是在我寫字時使勁推我一下，讓我寫不好字，就是說一些罵人的話罵我，所以我不得不兇?？墒菋寢寘s希望我是個淑女，我只能聽媽媽的話。我在媽媽眼里很不識教，有一次我們預習數學《周長》一課，因為是預習還不太懂，先問了媽媽一遍，媽媽講的非常清楚明白，可是過了一會我又忘了只好再問一遍，我只是不會做媽媽卻給我講怎么數，真是牛頭不對馬嘴，所以我說“我知道了，我只是不會做這道題，你給我講這個干嘛?”

媽媽氣的火冒三丈聲音大的震耳欲聾對我說：“我好心好意給你講，你還不聽，真不識教。”我嚇的魂飛魄散。我還喜歡讀書，家里的書架子上有許多書，多的我都數不過來了。什么百科書、神話故事、作文書……我還喜歡畫畫，因為畫畫可以畫你想象、看到的等都可以畫出來。但是我辦事總是拖拖拉拉一點都不麻利，這讓媽媽非常煩惱。

這就是我，一個獨一無二、特別的我!

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇六

今天，我們家又往常一樣，要進行與灰塵垃圾的戰斗了！

可是，這次和以往不一樣，以往都是爸或媽當“主力干將”，就因為上周六大掃除我把那只可惡的、嗅不可當的、把媽嚇得“飛”起來的老鼠抓了起來，所以現在爸媽強烈要求我當這個“主力干將”。既來之，則安之。所以我當上了“主力干將”這一職位。

滴、滴、滴，時間一分一秒的.過去，之前還活蹦亂跳的我，轉眼就精疲力盡、精神恍惚，直想睡覺，說時遲，那時快，正當爸媽掃完地正要過來時，鬧鐘忽然響了起來，把正在做“中夢”的我吵了起來。后來，爸媽問我，“直接開門見山吧，說，我們誰贏了”。我支支吾吾地說：你們……你們，……。“你該不會什么都沒看見吧”正在想怎么對付的我被爸的話突然打斷。額……不會不會，只是你們兩個都精明能干，一時間我不知道如何是好?！芭叮悄阆胂氚?！”十分鐘過去了，我突然眼珠一轉，心想：我只好見機行事，嘿，看看誰的表情認真，我說道?？?！公正無私的我做了一個決定，我決定將媽媽提升為下周的“主力干將”。如有異議，當面提出。這時爸爸裝作平民的樣子說：“大人，我要鳴冤叫屈，為什么明明是我掃得久、掃得認真，又干凈卻沒得到呢？”。我說：哦，對的，對的，是爸爸得到了，剛才我說錯了。這時爸爸突然嚴肅的說“，你以后不知道就是不知道，沒看見就是沒看見，不要再這樣要面子了好嗎？”這時的我再沒有劉邦的身份，被一秒打回原型。我恨不得找個地洞鉆下去。但我還是對爸爸說了聲：好！以后我再也不驕傲，不懂裝懂了。

這就是我家特別的大掃除，你家是什么樣的？來講給大家聽聽吧！

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇七

情人節這一天，我和好朋友們參加了萬達商城義賣鮮花活動。

剛到萬達商城，我就被志愿者們的準備工作感動了：玫瑰花束、手工萌羊，各種各樣，數不勝數!在志愿者們的指導下，我們穿上紅色馬夾，貼好愛心徽章，整個人都顯得精神抖擻了。

活動開始了，我捧著幾支玫瑰，便跑到一樓電梯口等著。一會兒，生意來了!一對甜蜜的情侶手牽著手，正準備上樓。我馬上跑過去，有禮貌地問道：“哥哥、姐姐，要買花嗎?我們是做義工的。這花一朵只要15元，你就買一朵吧!”沒想到那個哥哥爽快地答應了，還一口氣買了兩朵!拿到錢的我頓時欣喜若狂，接下來就像二戰時的戰斗機一樣：“發現目標”――“鎖定目標”――“發射導彈”!

誰知，接下來卻很悲慘：一樓沒人買，到二樓;二樓也沒人買，再到三樓。轉眼就到了中午，進店吃飯的人越來越多，在街道上閑逛的人越來越少了。看著別的志愿者笑著喊“賣完了”，我真是不甘心!

匆匆吃完飯，我準備奮起直追，但還是沒有別人“跑得快”。這下子，我徹底泄氣了，面對“顧客”再也笑不出來了，只是有氣無力地問著：“要買鮮花嗎?”后來，媽媽看我實在沒有精神了，便過來幫我吆喝。終于，在媽媽的幫助下，我完成了今天的任務。

這真是一次別樣的情人節!

[學生作文：特別的情人節]。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇八

我，是一個典型的“落王”，此話怎講?凡是認識我的人，都對此見怪不怪了。因為我整天都是丟三落四，比如剛剛放在桌面上的筆，過一會兒，我又因為找筆而把我那個“書桌”(其實也可稱為“書柜”專門收集學習上垃圾的柜子)。搞得天翻地覆，找到后，我又會說出我的經典名言“怎么在這，害我找了半天!”我的家人每凡看到這一幕，在搖頭嘆氣;而我卻已更搞笑的話語來反駁他們：“怎么，沒見過‘王’嗎?”只有我這種天才兒童才能早年稱“王”，你們應該高興才是!

愛好篇。

想認識一個人，必須要記住那個人的外貌才行，而如果你到我家，在對我毫無認識的情況下，你看到搶電視機遙控器跑在最前頭的那個人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的說過，如果我這個表妹去參加馬拉松長跑，冠軍必定是我，因為我只要在終點放一臺電視就行了。我恨死表哥了，他總是這樣取笑我，但這也是事實，這就是我，一個愛看電視的我。

飲食篇。

俗話說得好：民以食為天。還有一句典型“人是鐵，飯是鋼，不吃一頓餓得慌”這些都是我常常掛在嘴邊的名言，都是我的保護神。因為我爸媽一反對我“吃”時，這些就成為了我最好的理由。看了上面，一定知道我的'第二個愛好了吧，對就是——吃!說起這個吃，我還有幾件“英雄事跡”。記得有一次，爸爸帶我去“麥肯基”，我因“大吃特吃”而導致喉嚨發炎，可爸爸卻又買回了幾個炸得金燦燦的麻花，我自己頗有感慨的說了一句“‘吃’亦我所欲也，‘聲’(音)亦我所欲也，二者不可兼得，舍(聲)取吃者也。”說完，我又照老規矩，又“賞”給了肚子幾個。就因為我這些“老規矩”，我的嗓子停聲了幾周，也光顧了幾次醫院，屁股上都可以當“澆花器”了!爸媽以為我經過這次“事跡”，應該會收斂一點，可我的行動卻讓他們大跌眼鏡，我依然我行我素!這就是我，——一個愛吃的我。

怎么樣，看了上面，你們一定知道我是誰了吧!對，我就是那個“落王”、愛看電視、愛吃的——李丹，雖然我長得并不出眾，但我并不自悲，雖然我平凡，但我快樂!

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有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇九

心理學是人類在情感世界中流動的過程和結果。具體地說，它是指生物體對客觀物質世界的主觀反映。心理表現的形式稱為心理現象。心智脆弱敏感的人容易體驗到他人的情緒體驗和情緒變化。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩定，并在此基礎上不斷發展。這一階段學生的心理年齡特征具體有以下幾方面：

1、認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展并占主導地位，注意的集中性、穩定性、注意的廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展并占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。

2、情意的發展。小學高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的后果，并且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時也開始出現內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發展，但不顯著。他們的獨立能力增強，放學以后幾個同學會自發組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法，帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙還不會輕易解散。

3、個性的發展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩定的個性。進入小學后，特別是通過低年級階段的學習適應性鍛煉，他們逐步把握個人與他人的關系，形成集體意識，學生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發展起來。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行為準則作為監督、調節、控制自己的行為的依據，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。此外，這一時期的學生已經不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應該……”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。

1、學習的特點。

小學高年級學生已初步形成了一定的學習態度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。

（1）加強預習，學會總結。

在學校學習，低年級的學生壓力并不大，沒有必要進行預習。三四年級的學生可以在父母的指導下進行預習。五年級學生的學習能力已經加強，自己有能力獨立進行課前預習和課后復習，這樣可以很好地掌握所學習的知識。只有在理解的基礎上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內化為本人的東西，學到的知識才能牢固。

有時老師把一些簡單的內容省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，剩下的部分讓學生自己理解，這就是對學生個人能力的考驗。要養成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑為這一習慣的“培養必要”作了很好的注腳。

五年級學生需要從三四年級“聽課+完成作業”的學習方法和習慣基礎上進一步提高，總結知識點便成為一個“法寶”！總結老師講過的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點或題型之間的聯系，并注意它們的區別（難度上的不同、做題思考的角度等）。這樣，面對考試難度的增加和知識點的綜合，總結的越多，思考的越多，應對也一定會越自如。

另外，每次上課后，建議把老師講過的例題再重新梳理一遍，當堂聽懂了不等于會做了，避免出現題目稍稍變化就不會應付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達到及時鞏固的效果，并能做到舉一反三。另外，還要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣，因為學以致用是現代教育的一個關鍵任務。

（2）練習寫書信。

五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。

（3）接觸自然、了解社會。

學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經驗，很難準確理解其中的內涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。接觸社會的另一個好處是培養學習興趣，保持主動學習的態度，有利于迎接更復雜的挑戰。

2、競爭意識增強，敬佩優秀同學。

五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后。如果說中低年級學生是為了應付老師家長而做作業，那么，五年級學生則是為了不負于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學，所以他們會非常關心學習成績，對于學習優秀的同學開始產生敬佩的心理。

這個階段的心理健康培養非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優秀就驕傲自滿。

1、完整做事。

五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。無論做什么，都應該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什么人、應該怎么做、不準做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。

2、互開玩笑。

一年級學生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學生嘲弄人的“本事”增長很快，不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不倫不類”的語氣描繪一番，自己創作笑話。有時一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。這是學會開玩笑以后形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。

例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

由此可見，五年級學生的心理健康教育和學習目標歸納起來為：增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性；建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

一、人的心理狀態應與大多數同齡人的心理是一致的。

如果一個中學生的思想、言行、好惡等與同齡人大不相同，則可能有變態心理。當然，心理發展水平遠遠超過了同齡人的`個別早熟學生例外。

二、健康的心理應該是能堅持正常的學習、鍛煉和工作，行為正常。

因為突發事件的影響而偶爾不正常的行為則屬于變態行為，但較長時間內不能恢復正常則應引起重視。

三、健康的青少年心理是積極情緒多于消極情緒，了解自己、自尊自制。

心理健康的學生，其情緒是樂觀、穩定的，心胸開朗，熱愛生活，積極向上，有煩惱能及時解脫。他們不僅了解自己的優缺點，且清楚自己的能力、特長和性格，并以此來安排自己的學習生活，能做正確的決策，有自尊心、自制力。反之，則有變態人格。

四、能與他人正常交往，在班級中建立良好的人際關系，則是健康的心理。

現在大多數學生是獨生子女，缺乏兄弟姐妹的家庭環境和獨門獨戶的居住條件，使他們缺少與同齡人交往與相處的經歷，也缺乏處理這方面關系的經驗。家長只忙于為他們提供豐富的物質生活條件，疏于了解他們的心理需求；而老師們只忙于灌輸各種知識養料，也常常無暇顧及他們的精神需求。因此，自說自話、唯我獨尊、互不相讓，人際關系一團糟，卻不從自身找原因，一味責怪他人太自私。這樣的學生是有人格缺陷的，應接受心理輔導。

(1)能對“自我”作出適當評價。

心理學將認識自己、了解自己、區分“自我”和“非我”稱之為自我意識。心理健康的人，能在相互對比和別人的評價中，不斷校正對自己的認識，充分地了解自己，并能對自我能力、品質作出適度的評價，既不過高地估計自己，又不過低地估計自己。

(2)能善于從經驗中學習。

心理健康的人，對人生所需要的能力、知識、技能的學習和掌握，有正確的認識，且有高度的熱情和堅韌不拔的學習毅力，孜孜以求，永不滿足。

(3)能保持良好的人際關系。

心理健康的人，與人為善，能容納別人;樂于助人，富有同情心，關心別人的痛苦、歡樂、興趣和愛好;真心相待，在社會生活中有自己知心的同志和朋友。

(4)能適應外界環境的各種變化。

一個人心理健康與否，應當主要依據他對外界環境的適應來判定，適應是指機體同環境關系的協調平衡。如果某個人缺乏適應能力，就不能自覺能動地去認識和改造環境，不能保持人與環境的平衡、協調。時常產生不滿思想情緒而陷入內心矛盾，并因此產生焦慮不安或對抗心理，這就屬于不適應。

如有的人遇到一點點不幸或困難，就感到不得了;稍有一點挫折，就無法容忍;對不可笑的事情捧腹大笑;對不可悲的事情悲痛欲絕;對一句無關痛癢的話就以為是攻擊和侮辱他而暴跳如雷等等。而心理健康的人，不管在什么環境中，都能應付自如，處變不驚;在困難和挫折面前，能夠自我安慰、自我解脫。

(5)能保持人格的完整與和諧。

心理健康的人，其氣質、能力、性格等人格構成要素的各個方面均能獲得平衡的健全的發展。對前途充滿信心，富有朝氣，勇于上進;對自己從事的工作和事業，積極熱情，認真負責，不怕困難，腳踏實地，表現出堅強的意志品質。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十

我有一個形影不離的朋友，它一天到晚不聲不響，卻是我的學習好助手，你能猜得出它是誰嗎?哈哈!猜不出吧，它就是我心愛的鉛筆盒。

寒假的時候，正是我的生日，我的姑姑送我了一個美觀大方的鉛筆盒，我的心里樂開了花。

這個鉛筆盒是長方形的，高度大約在五厘米，和我的一節小拇指一樣高。它的正面畫著一群小朋友，正在興高采烈地玩耍，他們有的在放風箏，有的在打羽毛球，還有的在打高爾夫球。我把它側面拉鏈拉開，里面一共有兩層，第一層里躺著三四支又細又長的鉛筆，一塊淡黃色的橡皮。第二層端端正正地擺著藍藍的尺子和小巧的鋼筆，仿佛是群小朋友，排著整整齊齊的隊伍，正要出校門呢!

鉛筆盒每天形影不離地陪著我，當我準備寫字的時候，鉛筆盒里的鋼筆自告奮勇地跳到我的手上，像老黃牛一樣任勞任怨地幫我耕出很多的字。忽然，我不小心寫錯了一個字，鉛筆盒里的橡皮挺身而出，蹦到了我的手上，我拿著橡皮在寫錯的字上滑了又滑，它就像清潔工一樣，掃哇掃哇，把我寫錯的字掃得無影無蹤。當我上數學課的時候，老師叫我們畫一條直線，這時，鉛筆盒里的尺子毛遂自薦，跑到我的手上，我把它輕輕地放在本子上，它仿佛畫家一樣，幫我畫出了又直又長的線條。

鉛筆盒不僅可以幫助我寫作業，還能提醒我上課不要開小差。有一次，老師正在講課，我的魂卻飛到了十萬八千里以外了。突然，我低下了頭，正好看到鉛筆盒上的小朋友，仿佛用兇兇的眼神瞪著我，其中一個拿著的羽毛球拍正要往我身上招呼，個個怒氣沖沖，都在控訴我不認真聽講。我連忙坐得端端正正，小朋友們的臉色宛如變得溫柔起來，好像要說：“這才是我的好主人!”

這就是我的好朋友，為我的學習立下了汗馬功勞。我能不喜歡它嗎?

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十一

太陽已然生起，可它還有些睡眼朦朧。而同學們則這兒幾個，那兒一伙地漸漸向學?？拷６h處的拐角邊，那家小店格外熱鬧，聚集在那兒的小學生十分得多，相當引人注意，他們就是這家店最好的招牌。

老板的臉是胖胖的，肚子也是胖胖的，再加上整日都是十分和善的笑容，同學們給他起了一個十分親切的外號——“胖叔”。胖叔店里的生意總是比別的店要好，他像一塊有魔力的磁石，把生意全都吸走了，可他店中的商品一個比一個常規，甚至是隨處可見，為什么偏偏他的生意特別好，客人特別多，學生都愛來這兒呢?我為此奇怪過，猜疑過，而最終，一切的答案都因為那一次的事情而浮出了水面。

我似乎明白了，像胖叔這么和氣的人，又有哪個學生會不喜歡呢。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十二

一雙明亮的大眼睛，大大的嘴巴可以吞一個漢堡包，臉胖嘟嘟的就像發胖的饅頭。最大的愛好就是打游戲。他就是胖哥王成。

星期六，我到王成家里和他一起玩一個名叫《王者的榮耀》的游戲。我當“百里守約”的人物，就在一個角落蹲著守人，王成當“魯班”。當下路開團時，王成被敵人包圍了，他很機智，用了閃現，并用二技把對方控制住，順便去攻擊紅“爸爸”，竟被“紅爸爸”拍死了。真是的，我氣憤地說：“你那么垃圾嗎?竟被‘紅爸爸’拍死了!”他解釋道：“我當時只有一點血，本想用二技能轟死它，發出去，才發現沒有，就被拍死了。”我只好饒他不“死”。

還有一次，我過生，讓于欣成，張智翔、王成等好“盆友”，來家參加我的生日聚會。

我們剛吃完蛋糕，王成就提議：“我們來玩《穿越火線：槍戰王者》吧!”我們各自加了好友，我先創造了房間等他們，他們很快就進來了，4人一組剛好。我們趕忙加載，我補給完站下飛機，竟然變成了“澳洲白人”。找到了“世上”最難找的狙擊，“ak——47八倍鏡”，又找到了“鍋勺”當近身武器，最后還找到了“憤怒”的公牛手槍。王成臉最“黑”，找到了一把“vsp”的手槍，還找到了“ak——47”八倍鏡。我裝備最好，當后衛打狙擊，他們仨當前鋒，我拿狙，找人。一按鍵，一個“人頭”收入囊中。我帥氣的面貌，又找到了一輛“法拉利”。我們坐上車，王成當一名駕駛員，一陣狂飆，沙塵暴差點就到我們家門了。最后王成以他的技術和先進的武器取了勝利!

王成玩游戲很牛，但他學習成績不怎么樣。我認為娛樂不可少，但學習一定要好。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十三

我的妹妹今年剛上一年級，她長著一頭烏黑發亮的頭發，圓圓的小臉，長得特別可愛，也特別的精!

星期六中午，妹妹想玩老師教同學的游戲，可我想玩狼人殺。

但妹妹非要讓我和她一起玩，我一直在想：怎么才能讓妹妹和我一起玩狼人殺呢?所以在我和妹妹玩老師教同學的時候，我一直逗妹妹?？擅妹每次疫@個樣子，就知道我在逗她讓她趕快玩狼人殺這個游戲。她便指著我大喊;“你為什么要這樣做!”我看她指我的樣子就像一只可笑的正在玩的小猴子，心里暗暗想：就你這一只小猴子，厲害什么呢!想到這里，我不由自主地笑了起來。

還有一次，我和妹妹去游樂場玩，因為天氣太熱，爺爺準備帶我去買雪糕，我和妹妹一直在想買什么口味的。

到了賣雪糕的地方，我自己拿了彩虹般的雪糕，可我只給妹妹拿了一個老冰棍，妹妹拿到后，我就打開了我的彩虹般的雪糕，開始津津有味的吃了起來，妹妹看見后，趕忙又換成了我那種口味的雪糕，還大聲喊：“姐姐，你真小氣!”這一次又把我笑得肚子都疼了。

小猴子呀小猴子，你真是小機靈鬼。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十四

清晨，每當背著書包去上學，我總能看到路旁那個既陌生又熟悉的環衛工人。他看上去頂多只有五十來歲的年紀，但頭發已經花白了。盡管他的個頭不高，可力氣很大，拿著一把竹掃把，在地上掃幾下，就立馬干凈了。即使他的工作又臟、又苦，又累，他卻總能笑容滿面，看不到一點兒的哀傷。

記得有一次，他正在干活，走在路上的行人，把垃圾扔在了地上，他看見了，立馬把垃圾掃掉了。經過很久的時間，這條街一塵不染，找不到垃圾的蹤影。他看見自己的勞動成果很滿意，就坐下來休息了一會兒，過了一會兒，一塵不染的街道又變得臟了，他立馬忙碌地東掃掃，西掃掃，就這樣，他忙碌地度過這一天。

還有一次，烈日當空，他在掃著他的地，我看見他的臉上經常是大汗淋漓，我知道，他不管臟和累，風雨無阻地干活，不僅僅是為了賺錢，而是為了給我們的城市創建一個舒適的環境!

這個普普通通的環衛工人，就是我心中的明星。而他，也使我想起了一句名言：人活著就是為了別人活得更快樂。或許這位環衛工人并不知道這句話，但他卻用自己的默默無聞的行動告訴了我們這句話的真正含義。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十五

我的媽媽眼睛又大又圓，瓜子臉，腿細長細長的，中等身材。

我的媽媽非常怕小蟲子，不過她一生起氣來就像可怕的獅子。

有一次，媽媽看見一只小蟲子，嚇得她雙腿直發抖。我和爸爸看見了，我笑著說："媽媽你連這只小蟲子都怕?”媽媽捂著臉說：“快把這只蟲子拿走?！卑职终f：“兒子咱們把小蟲子放在你媽媽的身上吧!讓你媽媽壯壯膽。”我壞壞地笑著說：“好!”隨后媽媽立刻拿起蒼蠅拍把小蟲子打死了。

記得還有一次，我在公園里玩，不小心打著狗了。狗惡狠狠地沖我大叫，媽媽就沖過來擋在我身前，大聲說：“你這條狗，快走!快走!”小明看見了趕緊去找這條狗的主人。這時狗猛撲過來，幸好被王叔叔給制止住了。媽媽回頭對我說：“受傷了么?”我說：“沒有?！比缓笪矣终f：“媽媽你怎么那么大膽啊!你不是連蟲子都怕嗎?”媽媽說：“你是我兒子啊，媽媽當時什么都沒想，就想保護你。”我聽了之后，猛地抱住媽媽說：“好媽媽，我愛你!”

我希望媽媽以后不再真“膽小”了。在這里我更要說：“媽媽，我愛你!我長大以后，也會保護您的?！?/p>

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十六

愛打扮的小姨！，我的小姨特別愛打扮。今天，我來到小姨的房間，發小姨正在化妝，我在梳妝臺上看到了無數的化妝品，有長有短，有圓有方………各種各樣，真不知道小姨化妝的時候，要等她多久。

過了好一會兒，小姨終于把妝化完了，可是小姨還要換衣服，她看看這件覺得不好看，又看看那件覺得不合適，終于她決定要穿那這件紅色的毛衣。

小姨又開始梳頭發，不知道小姨拿的什么東西，把頭發夾住，然后就開始整理自己的頭發，我在旁邊說：“快點??！我媽媽平時都比你梳得快。”小姨說：“別叫我，你媽媽比我快，那是因為她不想把自己打扮得漂漂亮亮的?！闭f完，小姨又繼續梳頭發。

又過了好會兒，小姨剛要出來，卻發現自己還沒有涂口紅，然后又去拿自己的口紅，我剛看到小姨的口紅就說：“小姨，你哪來這么多口紅？”小姨說：“女人的口紅當然多啊?！毙∫烫袅艘粫禾艉昧?，小姨決定要涂這個鮮紅色的口紅，小姨涂完后走出來。我就忍不住說：“哇，好漂亮??！”

這就是我愛打扮的小姨。

作者：袁夢茹。

沒事兒先生傳！

我的爸爸是沒事兒先生。每次我做了錯事，他總是會對我說：“沒事兒的。”

有一次，我走到房間里，把門一鎖。突然“啪”的一聲，門上的玻璃摔了個粉碎。唉，媽媽回來后一定會罵我的，真倒霉！就在這時，爸爸走進了我的房間，看了看，走到陽臺，把掃帚拿過來，一邊把碎玻璃片掃進去，一邊對我說：“沒事兒的，你沒受傷吧？”我感激地對爸爸說：“沒有受傷！謝謝你，爸爸！”

還有一次，我在我的房間里“做作業”。爸爸走了進來，看到我在“做作業”，就走了出去。沒過一會兒，爸爸作文又進來了。他好像看到我在玩筆了，就走到我面前，對我說道：“沒事兒的！”我看了看爸爸，羞愧地低下了頭。

還有一次，我用查字典的借口，把ipad拿了過來，放在抽屜里玩。我禁不住叫了一聲：“太好了！”我發現自己叫出了聲音，趕緊捂住嘴巴。這時，爸爸進來了。他來到我面前，看著我說：“沒事兒的！有事兒，我幫你擋著！”我聽了爸爸的話，感動極了。

爸爸就是這樣一個沒事兒先生。但有時，他發音不準，“四”總會讀成“十”。但是，我愛爸爸！

我希望他什么時候說什么，不用總安慰我！

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十七

“唉——這什么時候才能把這手機癮給戒掉?。　?/p>

爸爸的手機癮實在是太重了！

放學回家，只要往沙發那里一瞧，就鐵定會看到爸爸在那里看手機：他把背往沙發上一躺，左手拿著手機，右手拿著充電寶，還把腳放在椅子上，一副慵懶模樣。這時候他想側躺著看，就側躺著看；想坐著看，就整個后背貼著沙發窩在沙發上看。若都不愿意就站起來圍著客廳轉圈兒繼續看手機。他要是一旦躺在床上看的話，任你怎樣推拉叫喊，他都會紋絲不動?；旧衔野殖松习唷⑺X和教育我的時候，其它一大半的`空閑時間都捧著手機。

一次，我和爸爸坐公交車去做眼睛保健治療。上了車，爸爸熟練地掏出手機，飛快地點了幾下，幾秒后就沉浸在手機里。不久公交車就快到目的站了，我跟我爸爸說：“爸爸，我們要下車了，別玩了！”爸爸卻不慌不忙：“放心我坐車都十幾年了，還怕忘記下車？”車門打開了。我跳下車就往前走，剛走幾步回頭一看，爸爸沒有跟上來，車門已經關上了。我連忙大叫：“爸爸快點下車！到站了！”爸爸這時才從手機中醒悟道，連叫司機下車。旁邊的人都叫我注意點別弄丟了爸爸。唉——爸爸這手機癮什么時候才能戒掉?。?/p>

這個就是我爸爸，他雖然愛看手機，但他愛我勝于一切。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十八

我的媽媽很漂亮，個子高高的，眼睛很大，像兩顆黑珍珠一樣明亮，有棱有角的鼻子下有一張紅潤的小嘴巴，笑的時候我們會看到露出的一排整齊又潔白的牙齒，很好看。

媽媽對我的要求很嚴格。令我記憶猶新的是我上四年級的時候。有一天早晨，我起床晚了，急匆匆地準備去學校，媽媽問我：“你的書包整理好了沒有？”我自信地說：“好了好了！”然后就向學校跑去，到學校后，在我準備交作業時，左翻右翻，就是找不到作業本，我心想：糟了，肯定是落到家里了，我就給媽媽打電話，說：“媽媽，我的作業本忘到家里了，請你幫忙送一下。然后就掛了?！蔽蚁?，媽媽肯定會給我送來的，可是我等了一中午，都沒見媽媽的蹤影，因為沒交作業，我受到了老師的批評，我的心里很難過，同時也恨媽媽。中午回到家，我一直都不理媽媽，媽媽卻說：“這是你的習慣問題，這就像上戰場的士兵不帶槍一樣，肯定不會活著回來，所以你要趕快改掉這個壞習慣。”聽了媽媽說的話，我想通了，覺得有道理。

還有一次，在我寫英語作業時，媽媽看了一眼我的作業，立即火氣就來了，大聲吼道：“你看看，這y這么像v一樣，如果這是考試，肯定會失分的。”“哦，我一定改?！彪m然表面上這樣說，實際上我不屑一顧，不就是一個字嗎？有什么大驚小怪的。沒想到，在英語測驗中，有兩道題中我都是犯了那樣的毛病吃了大虧。

我的媽媽對我要求嚴格，就是在這嚴格的環境中，我的學習成績越來越好，我要感謝媽媽，回報媽媽對我的愛！

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有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇十九

有的人崇拜歌星，有的人崇拜偉人，還有的人崇拜球星。而我最崇拜的是我和藹可親的媽媽。

我崇拜媽媽，因為她有一顆善良的心。一次，我和媽媽去買菜，在馬路上看見了一只流浪狗，我嫌它太臟便準備踢它一腳，讓它離開。誰知媽媽卻阻止了我，嚴厲地批評我說:“小狗也是一條生命，瞧它多可憐啊。給它一些吃的吧，它肯定餓了幾天了?！蔽也灰詾槿坏卣f：不就是一只狗嘛?有必要?我們還是快走吧?！薄安恍?，季景莎，你要知道，每個人都要有一顆善良的心，不管它有多臟，只要有人安慰它，它就會很高興的。來，去買些吃的吧!”媽媽拍拍我的肩。這一次，她給我上了一課，是媽媽告訴我人要有一顆善良的心。

我崇拜媽媽，還因為她有一顆孝敬老人的心。有一次，奶奶有氣無力地叫著媽媽：“海歡，我有點不舒服，好像在發燒?！眿寢屄犃?，馬上拿出體溫計，幫奶奶量了體溫。38度，正發燒呢!媽媽又是給奶奶吃退燒藥，又是用冷毛巾敷在奶奶的額頭上，奶奶因為發燒了，胃口不好，媽媽就給奶奶煮湯給奶奶喝。還買來蘋果，橘子，關照奶奶要多吃新鮮水果。

這就是我的媽媽，一個有愛心，有孝心的媽媽，你叫我怎么能不崇拜她呢?

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇二十

一提起我家的小霸王，我的腦海里立刻就出現了一個圓圓的小腦袋，一張白里透紅的臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，那紅紅的小嘴巴，除了愛吃糖外，還總愛往上翹。別看她長得乖巧，可脾性，卻實在有點霸道。

星期六上午，媽媽去了外婆家，家里只剩下我和小霸王。做完了作業，我便拿出一張白紙，準備畫一幅課文畫。誰知被小霸王看見了，她立刻把紙一把搶了過去，大聲嚷嚷：我也要畫！我也要畫！說完，還真拿起了鉛筆，裝模作樣地畫了起來。沒辦法，我只好重新拿出一張白紙。

不多一會兒，我就描好了線條，剛拿出油畫筆想涂色，沒想到又被小霸王搶了先。你瞧，她手里拿著油畫筆，還直沖我做鬼臉呢。真氣死人了！

干嘛總跟我搶？我忍不住大聲嚷道。

就要搶！好家伙，嗓門比我還大。

把油畫筆先給我用用，好嗎？我只好低聲求她。

不給，不給，就不給！她可得意了。

怎么辦呢？咦，有辦法了，看著她那撅起的小嘴，我突然想起了治她的絕招。

這位小霸王是誰呢？告訴你吧，她就是我的妹妹瑋瑋。妹妹雖然霸道，可在我眼里，卻不失為一個天真活潑、惹人喜愛的女孩。我愛她我的妹妹，我家的小霸王。

瞧，他來了。班里來了個新的實習老師。我來介紹介紹吧。論長相，說不上英俊瀟灑，貌若潘安，但也不至于說是賊眉鼠眼的。圓圓的腦袋，小小的眼睛，也許是因為嘴上沒毛辦事不牢的緣故，下巴還留著短短的胡須。有著虎背熊腰的身材，高個的身段。整體來說略顯成熟穩重。

講性格，這老師似乎有些捉摸不透。怎么說呢？有時會顯得有些孩子氣（畢竟是新來的嘛），略帶稚氣。就如我們數學考試時是他監考，我們在那里埋頭苦思冥想，大揮手筆，而他呢，卻在我們座位之間的狹窄之處進行蛙跳練習，這一蹦、一跳、一轉身，繼續再來這組動作真是不符當時考試嚴肅緊張的氛圍。唉，可謂是大煞風景之舉?？捎袝r他則是頗具老師的處事之風。例如在自習課時，班級打成一片實是鬧市之景。實習老師立即擺出老師的架勢，從作業上著手準備增加作業，這可是正中下懷，我們作為學生的最怕的就是作業多。于是班級的火爆聲，吶喊聲立即煙消云散。

其老師還有一大特點，即是他的言語方面。風趣幽默則是其一，每當我們回答問題之后，考卷講評之時或表現極好之處，老師曰：好，沒錯就是這樣，不錯不錯?；蛟茖?，好極了好極了！這些都是他的專用話語，當然只差申請專利了。

以上幾點是我對實習老師的肖像，性格，語言經研究后所得出來的結論。對了，還漏了一點。這位實習老師姓陳，不詳其名，我們尊稱他為陳老師。

有特點的我五年級學生（優秀21篇）篇二十一

我們班有一位同學非常爭強好勝，做每一件事都要爭第一名，所以我們就給他起了一個綽號叫“大黑?！?。他那黑漆漆的臉上還有一些雀斑，脖子上還分布了一條條像青蟲的青筋。大黑牛每天都穿著一身黑色的衣服。

大黑牛每次吃飯的時候，都爭著第一個把飯吃完，等他吃完飯后，嘴邊都會有好幾顆米飯。有一次，我們班有個同學和他說：“你吃飯吃的太快了，吃的嘴邊上都有米飯，你一點都不愛干凈?！贝蠛谂＜t著臉，眼睛向邊上看：“這……我這不是不……不干凈，而是我們男生該有的吃飯的樣子?！弊谒竺娴耐瑢W都笑了，有的同學把剛剛吃進嘴里的飯都笑噴了出來。

大黑牛的爭強好勝，有的時候也會給我們班帶來巨大的榮譽。有一次，我們學校舉行一年一次的運動會，正好大黑牛也參加了比賽，他參加的是拔河比賽，只見他腳下像是生了根一樣，對方怎么也拉不動，最終我們贏得了比賽。后來他去了幾個學校參加比賽，都為我們的學校帶來了巨大的榮譽。

大黑牛雖然在別的方面非常爭強好勝，但他在學習上一點都不爭強好勝。有一次他沒有考好，回家后他就把試卷藏起來了，等他的媽媽回家后和他要試卷，他紅著臉說：“我不知道，老師沒有發。”聽了這話，他的媽媽立刻生氣了，并揭發了他，他只好把試卷拿出來了。

這就是我們班爭強好勝的“大黑?！?！