一個好的教學計劃可以提高教學質量，增加學生的學習興趣和主動性。教學計劃范文三：高中英語教學計劃，幫助學生提高聽說讀寫的綜合能力。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇一

以《普通高中語文課程標準》為指導，以xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。

1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。

2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的'指導，要求學生做到答題的規范性。

4、抓實集體備課，發揮集體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。

5、落實培優輔困，全面提高學生成績。

（一）注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

（二）發揮集體智慧，實施考點分工。

利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

（三）講究方法，啟發思維，注重效率。

我們教師要充分發揮主導作用，發揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。

（四）精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。

（五）堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。

堅持訓練常態化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。

（六）講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

（七）嚴格規范復習，注重實效細節。

復習資料要做到規范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區域答題。

（八）堅持抓閱讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。

（九）抓好培優補差。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇二

要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，（工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點，完成第二輪的復習工作。

這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。

1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。

2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的'內容充足，因此復習的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。

（一）古詩文專題復習。

1、完成課內古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。

（二）現代文專題復習。

1、完成課內現代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。

（三）作文。

1、議論為主，結構訓練。

繼續訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

2、素材積累、一材多用。

繼續由教師提供一些寫作素材。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學人物（如孔孟、老莊等），讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。

3、審題訓練。

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等）的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。

4、表達訓練。

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。

兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。

總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇三

1.探索并掌握相似三角形的判定定理，及相似三角形的有關性質，并能利用這些性質和判定定理解決生活中的一些實際問題。

2.了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小，在同一直角坐標系中，感受變換后點的坐標的變化。

3.了解銳角三角函數的概念，能正確應用正弦、余弦、正切表示直角三角形中兩邊的比等。

4.理解直角三角形中邊角關系，會綜合運用勾股定理等有關知識，解決簡單的實際問題。

5.認識投影和視圖的基本概念和基本性質。通過討論簡單立體圖形和平面圖形與它們的三視圖的互相轉化，使學生經歷畫圖、識圖等過程，分析立體圖形和平面圖形之間的聯系，提高空間想象能力。

過程與方法。

進一步培養學生的合情推理能力和發展學生邏輯思維能力和推理論證的表達能力;解決一些實際問題，體會化歸思想和函數的變化與對應的思想;養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度;培養學生的探究能力、數學歸納能力，在活動中培養學生的合作交流能力;逐步形成獨立思考，主動探索的習慣。

情感、態度與價值觀。

豐富學生從事數學活動的經驗和體驗，通過對問題的共同探討，培養學生的協作精神，通過對知識方法的總結，培養反思的習慣，和理性思維。培養學生面對教學活動中的困難，能通過合作交流解決遇到的困難。

教材基本結構。

第二十七章：相似至第二十九章：投影與視圖。

初三總復習重點、難點分析。

第二十七章：相似。

重點：相似三角形的性質和判定定理。

難點：會利用相似三角形的性質和判定定理解決生活中的實際問題。

第二十八章：銳角三角函數。

重點：銳角三角函數的概念，解直角三角形。

難點：綜合運用銳角三角函數、勾股定理等有關知識，解決簡單的實際問題。

第二十九章：投影與視圖。

重點：認識投影和視圖的基本概念和基本性質。

難點：簡單立體圖形和平面圖形與它們的三視圖的互相轉化。

學生基本情況分析。

學生能主動參與和探究，培養了學生的合作精神和競爭意識，有利于學生養成良好的學習習慣。但也存在許多不足，如小組內學習效率較低，缺乏精心安排的合作學習，討論不夠充分，部分學生對任務缺乏興趣。大部分學生基礎知識掌握較好，但學生分析問題能力和綜合解決問題能力、邏輯推理能力有待提高。后三分之一學生的提高是難題。

采用學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮教師的主導作用。

通過課堂檢測、提問、作業、單元檢測等形式，了解學生掌握知識情況，及時找出共性、典型問題輔導講評，查缺補漏。

提高教學質量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)。

加強基礎知識訓練，課堂上下移教學重心，多增加基礎知識和綜合的訓練習題，同時提高學生分析問題能力、計算能力、幾何推理能力，在解題時增強解題經驗和技巧的培養，在日常教學過程中還要繼續培養學生推理能力及知識綜合運用能力。本班差生較多，在教學時對他們多加關注，讓他們學會最基本的知識點，對他們的關注要持之以恒才能取得成效。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇四

一、學生情況分析：

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為，三年級科學下學期教學計劃。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

二、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇五

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃：

1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規范。

4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程見附表。

5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

分塊復習指導基本思路：

1、積累運用、綜合考察。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣1分，扣完為止)切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

2、現代文閱讀。

把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復習這一塊時，在選文上盡量多選取相關類型的文章進行練習。縱觀近些年的中考試題，現代文閱讀題目的設置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

3、文言文閱讀。

復習時一定要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

4、作文。

縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇六

1、田間(1916-1985)，詩人。安徽無為人。1934年參加左聯。后主編《每月詩歌》。1938年到延安加入中國共產黨，并任《新群眾》雜志社社長。建國后曾任中國作協創作部副部長、河北省文聯主席。

田間著有長詩《戎冠秀》，詩集《給戰斗者》、《馬頭琴歌集》等。

2、胡昭，滿族扈什哈里氏，吉林舒蘭人。中共黨員。1949年開始發表作品。1956年加入中國作家協會。

胡昭著作有：

散文集《綠的記憶》、《懷念與祝福》等。

二、祖國啊我親愛的祖國。

詩只有三十四行，卻用了十個分號。這些分號內的副句，時長時短，體現著節奏旋律的變化。

這首詩帶有政治色彩，但它不議論，只描繪，也是一個特色。詩中所有的象征和比喻，既質樸，又漂亮，每一個詞都與被描繪的景物、形象緊密契合。詩人既用含有自己民族要素的眼睛觀察，又以人民能理解的民族語言手段和表達方法，寫出人民內心生活和外部生活的精神實質和典型色調，她感到和說出的也正是同胞所感到和所要說的。

三、我用殘損的手掌。

詩人運用對比的手法，用兩個部分安排來展示這“撫摩”的具體內容：

上半部分是已經遭受日寇蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地;。

下半部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。這兩部分并列在一起，恰構成橫向對照。

詩人使用兩套筆墨，前后對比，渲染出兩種不同的冷暖色調，給讀者以強烈的刺激，詩人對敵人恨之切，對祖國愛之深，也就自然地顯示出來了。

四、中國的土地。

歌頌祖國，禮贊人民，這是重大題材和古老主題，在一首十二行的抒情小詩中予以容納，并且翻舊為新，難度極大，需要很高的藝術功力。詩人知難而進，努力創造，不懈耕耘，終于在這片感情的沃土上，培植出一枝獨秀的心靈之花。

作品先寫中國這塊土地的“神奇”——“埋藏著黃金般的相思”。凡是華夏人民，無論久居故土，還是云游他鄉，都永遠思戀著這塊土地。它之所以牽動著炎黃子孫的“相思”，是因為它擁有壯麗的山川、廣闊的沃土、悠久的文化、豐富的物產、綿長的海岸線……這是中華民族得以繁衍生息的發祥之地，也是他們大展身手的用武之地。杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪……。這些細節，可以視之為寫實，也可以視之為寫意，把中國的東西南北、古往今來全都概括進去。似乎隨意拈來，其實經過精心選擇，內涵豐富，誘人遐想。正是所謂“信手新詩落珠貝”。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇七

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教學內容與目標。

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“tpr”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、課時安排。

單元課時周。

第一單元6課時2周。

第二單元6課時2周。

第三單元3課時2周。

復習16課時1周。

第四單元6課時2周。

第五單元6課時2周。

第六單元6課時2周。

復習23課時1周。

機動復習6課時2周。

共計48課時16周。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇八

高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

本人所教高三x、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。

1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

以最節省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習以學年時間安排的內容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。

2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的.語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

在語文復習應考要注意這么幾點：

1、全面復習，夯實基礎能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2、加強閱讀能力的培養。

這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

4、作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

（1）、解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

（2）、抓好審題立意，避免偏題離題。

（3）、根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）、鼓勵學生發揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。

（5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章。

（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發，讓學生有個借鑒。

（7）、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇九

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析。

1.全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

三、

學生情況分析。

1.三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2.通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

4.對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5.對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

四、教學目標。

1.植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2.人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。

3.什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關;三態變化，使水在自然界循環運動。

4.認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯系的。

(二)、過程與方法。

1.種植培養動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測，并在觀察中發現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，并用適當的方法處理相關信息，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

2.觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態變化及其溫度的變化，經歷“觀察現象---提出問題----做出假設(解釋)--分析、檢驗假設---尋找新的證據---做出新的假設……”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。

3.在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

(三)、情感態度和價值觀。

1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發關注和研究生命現象的興趣;培養堅持性和合作能力。

2.認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規律的，是不可違的;生命周期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。

3.認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環)的認識。

4.培養樂于表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發明和應用中，增強熱愛祖國的感情;培養發展動手制作的興趣，激發創造精神。

五、教學措施。

1.提高課堂效率措施：

(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2.提優補差措施：

(1)鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

(3)延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

(4)加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3.其它措施：

(1)利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

(2)重視活動的。

總結。

注重課后交流、單元總結。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十

1、通假字(例)。

肇錫余以嘉名(通賜)。

扈江離與辟芷兮(通僻)。

縉紳、大夫、士萃于左丞相府(通搢，插。)幾為巡徼所陵迫死(通凌，欺侮)。

主辱，臣死有余僇(通戮，罪)。

其為時止十有一月耳(通只，不過，僅僅;同又)獨五人之。

(通皎皎，光明顯耀的樣子)斂貲財以送其行(通資)。

亦曷故哉(通何，疑問代詞)。

今老矣，無能為也已(通矣，語氣詞，了)共其乏困(通供，供給)。

夫晉，何厭之有(通饜，滿足)。

秦伯說，與鄭人盟(通悅，高興)。

失其所與，不知(通智，明智)。

肉袒伏斧質(通锧，承斧的砧板)。

可予不(通否)。

拜送書于庭(通廷，朝堂)。

召有司案圖(通按)。

相如度秦王特以詐詳為予趙城(通佯，假裝)設九賓于廷(通儐)。

秦自繆公以來二十余君(通穆)。

唯大王與群臣孰計議之(通熟,仔細)。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十一

引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

《動物的生命周期》。

指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

《溫度與水的變化》。

以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

《磁鐵》。

在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十二

一、學情分析。

二、教材分析：

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關心天氣》、《觀察與測量》。

第一單元《土壤與生命》。單元的教學內容是根據《小學科學課程標準》中內容標準——地球與宇宙的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養學生的觀察能力。

第二單元《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領學生對植物從種子的萌發到根、莖、葉、花、果實的形態功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。

第三單元《固體和液體》。本單元是依據物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內容標準建構的，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養學生的觀察能力，使學生在現階段完成對固體和液體的認識，體現“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。

第四單元《關心天氣》。本單元是根據小學科學《課程標準》中關于天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產生活的影響等方面的內容來建構的。通過認識現象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。

之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實驗的方法和基礎。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關聯的活動形式。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學措施：

結合三年級孩子的年齡特點，我們在教學中要注重培養孩子的興趣，在條件允許的情況下拓展科學課堂，盡可能采取多種多樣的教學形式，以豐富科學課的教學。

1、創造條件，在自然環境中學科學。

本學期的部分教學內容以自然、生命為主題，完成這一主題不能僅把課堂局限于教室內，我們應帶領孩子到校園里，到他們的身邊去了解自然，認識生命，并開展一系列的動手實踐活動。如植物單元，應提前做好準備，搜集種子，開展種植活動，這一活動既鍛煉了孩子的動手能力，培養他們相應的精神品質，更重要的是，這樣的方式認識到的是鮮活的，不斷變化成長著的生命，而不是靜止的，脫離了自然生命體。

2、注重實踐，鍛煉學生實驗素質及能力的培養。

著開放的態度，對實驗中產生的問題不回避，在解決問題中幫助學生獲得新知。

3、關注概念，讓孩子獲得開放而科學的知識、只要是科學課堂，必然會涉及科學概念。在孩子的頭腦中，科學概念的形成會有多種渠道，我們在課堂上既要保持科學嚴謹的態度，不能犯科學性錯誤，又要本著開放的精神，讓孩子有所得，又不局限于課堂所得，這樣才有利于發展他們慣于探究的思維與精神。關注孩子思維能力的發展，在課堂上提高師生互動的質與量，對孩子的表現予以及時有效的反饋與評價，從而推動科學教學的高效進行。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十三

識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規范，及時糾正錯字，減少錯字出現。

2、閱讀教學。

（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質疑問難，落實獨立、自主、創造性學習，讓學生體驗感悟文本。

（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3、口語交際教學。

（1）明確教學要求，培養口語交際能力。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

（3）全員參與，擴大交際“面”和“量”

（4）引導學生自主評價，生生評價，師生評價。

4、習作教學。

（1）注重培養學生習作興趣，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發揮。

（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十四

三個班共有學生230人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

1、知識與技能。

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

f、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

1、鼓勵科學探究的教學。

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十五

高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2．復習與學新課相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十六

一、班級情況分析及措施。

本班共有學生40人，其中男生26人，女生14人。班級兩級分化現象比較嚴重。以課外閱讀題為例，同樣的一篇短文，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間。從作業質量來看，基礎扎實的孩子(如姚紫煊、陶家樂等)字跡工整，完成速度較快，且主觀題都體現了他們思考的過程;而作業慢的學生(如剛書文、王浩等)主要是知識不掌握，基礎較差，做題目不懂得思考。從知識檢測來看，我們班特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數學生成績較落后。可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲;而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。再加上外來務工子女課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面窄得可憐。

三、通過與學生接觸，以及平時學生上課的表現與作業情況的觀察，我將學生的情況從以下幾個方面展開分析：

1、上課發言情況。班中發言比較積極的學生占大多數，但還有一小部分學生很少發言，甚至于幾乎從不發言。同時，本班級的學生發言情況極不穩定，一是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發;二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發言積極，若知識有一定難度，學生發言則很少。

2、學生作業情況。由于學生基礎不一，兩極分化嚴重，因而學生表現出作業速度相差較大，整體速度偏慢，尤其從單元測試中看出，大部分學生在教師規定時間里不能完成相應試題。其次學生作業正確率不高，粗心的學生較多。作業整潔度也不太好。

3、主動學習狀況。大部分學生主動學習意識比較淡溥，要在老師的督促下才能進行學習活動。其次是課堂自主學習效率不是很高，一部分學生遇到需要動腦的題目便坐等答案，影響全班的集體交流。

4、朗讀感悟的基礎。學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內容學生很難感悟出來。其次是學生的整體朗讀水平一般，主要表現在：一是朗讀特別出眾的學生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位。

四、應對舉措。

1.教師在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2.優化教材，用好教材，加強方法指導。教師要加強學生閱讀課外書籍的指導，通過多讀書、讀好書、好讀書的習慣培養使學生的閱讀整體水平得以提升。

3.尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

4.準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

5.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

7.重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

8.繼續做好培優補差工作，大力提高中等生的學習成績。

以上是我對所教的三(3)班語文的學情分析，把握好學生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地的把教學成績搞上去。

教材分析：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

以專題組織教材內容，體現整合，主要表現在以下幾個方面。

1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。

3、聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

(二)結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標。

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系，是該單元的有機組成部分。

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環境的《燕子專列》;有反映現代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》;有表現對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1.改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

2.改進課后練習的設計。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統領全篇的重點題目。

3.采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，體現了讓學生自主選擇，主動積累的思想。

一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句，我要抄下來。”

二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文。”“我要有感情地讀課文，還想把老師說的那段話背下來。”讓學生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調動學生學習的積極性，也有利于從學生各自的實際情況出發，做到因人而異。

三是安排詞語表，加強詞語的積累。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語。這部分內容教師可結合教學實際做相應處理，要既靈活又扎實。

4、繼續安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。”;《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。”同時，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說后寫的題目。如，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來。”“聯系上下文想一想，醫生會說些什么?再把醫生說的話寫下來。”這些內容的安排，都緊密聯系學生的閱讀或生活實際，力圖讓學生都有話可說可寫。

(五)保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

1、口語交際。

全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”。口語交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。

2、習作。

在語文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物;關于保護環境;自我介紹，展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。

3、我的發現。

根據中年級特點，拓展了“我的發現”的內容，由以前單純地發現識字方法，拓展到發現詞和句的一些規律。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點;比喻句的不同形式;反問句的作用;區別同音形近字;區別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發現成語中疊詞的運用;區分形近字。發現的內容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現象中歸納出來。從“我的發現”這一名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發現的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發現，并樂于跟同學交流自己的發現。教師還要鼓勵學生把這里發現的方法遷移運用于今后的學習中。

4、日積月累，共編有三部分內容。

(1)“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農諺等內容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關于勤奮、專心等內容的成語;園地五是古詩《游子吟》，園地六是關于天氣變化的諺語，園地七是描寫關愛、友誼等內容的古詩名句，園地八是歇后語。這些內容，無論對于學生學習語言、學做人都是十分有益的。教學時，教師不必做過多講解。學生能理解就理解，不能理解也沒有關系，主要是鼓勵學生熟讀成誦，多積累。

(2)“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內容，園地二是反義詞，園地五是關于植物的兒歌，園地六是關于調料的俗語，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規律等方式引導學生集中識一些字。到中年級，學生已經具備了一定的識字能力，這部分教學以學生的自主學習為主。要引導學生利用學過的識字方法來識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強學生識字的樂趣。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文基礎知識的訓練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習;園地四是定狀補詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內容是對學生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現象的一些規律性總結。主要是讓學生多接觸一些語言現象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語法點。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十七

5、繼續編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”，采用學生喜聞樂見的一些方式，讓學生在游戲中、活動中學語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學時應以學生的交流活動為主。可事先布置學生準備相關的內容，還可以創設一些生動有趣的學習形式，增強趣味性。

(2)“成語故事”，成語是中華傳統文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學生得到中華優秀文化的熏陶。教學時應以學生的自主閱讀為主。老師可組織學生進行適當的交流。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論。

(3)“寬帶網”，主要是拓寬學生語文學習的時空，加強課內外的聯系。

二、教材目標。

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重點。

1.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

3.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5.能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學難點。

1.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

一、指導思想。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析。

三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

五、本學期教學工作的主要目標。

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

六、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的!

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十八

一、學生知識現狀分析。

本學期共有班級10個。通過上期的學習，多數學生已基本了解了物理學科的知識范圍和研究方法，也為本期的學習打下了一定的基礎。但從我校八年級4個教學班的總體期末統考成績來作大致評估，各班級學生成績參差不齊，尖子生不多，學困生不少，兩級分化比較嚴重。有一部分學生，學習興趣不濃，積極性不高，學習方法欠缺，思維不夠靈活。

二、本學期主要教學任務和要求。

本期的教學任務重，時間緊，內容多而且知識內容難，注重實驗和觀察，有較強的神秘感。因此教師應抓好學生的雙基教學，利用探究性自主學習的形式和方法，充分調動學生學習物理學科的興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，才能達到物理成績全面提升的目的。

1、完成第六章到第十章的教學任務。

2、以學生為主體，發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。

3、本學期要多參加教學交流活動，多從其他老師身上獲得經驗，學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。

三、教材分析(知識點，重點，難點)。

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際.在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配和要求上，有以下幾個特點：1、把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位;2、注意激發和保持學生的學習興趣;3、注意理論聯系實際、擴大學生的知識面;4、體現開放性和實踐能力培養;5、形式生動活潑。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教材按照學生學習心理的規律來組織材料，采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。教材在每章開頭都附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。

全書共5章，內容主要包括：

第七章、壓強;本章共5節，壓強、液體壓強、大氣壓強和流體壓強與流速的關系。本章的中心內容是壓強，要求理解什么是壓力，了解壓力與重力的區別，理解壓力的作用效果跟什么因素有關，了解壓強的概念，了解壓強公式的意義及其計算方法;在此基礎上理解液體壓強、大氣壓強及其流體壓強的相關知識和簡單計算。

第八章、浮力;本章共3節，浮力、阿基米德原理和物體的沉浮條件及應用。本章圍繞浮力這一概念展開教學，要求理解浮力及浮力產生的原因，知道浮力的計算方法，知道阿基米德原理并進行浮力的相關計算，了解物體的沉浮條件及其相關應用。

第十章、機械能及其轉化。本章共4節，知道機械能包括動能和勢能，能理解有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。

四、提高教學質量的主要措施。

物理是一門以實驗和觀察為基礎的自然科學，它與人們的生活生產密切聯系，以物質的結構、物質之間的相互作用及其規律為研究對象，具有很強的操作性、實用性和趣味性。在新課標理念下，物理教學具有得天獨厚的優勢，對培養學生的能力起著十分重要的作用。

1、積極參與集體備課，多聽優秀教師的優秀課。

2、接受優秀老師的指導或幫助對于老老師學習，提高教學水平或與互教互學。

3、積極參與教學改革，對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，加強自身學習，提高教學水平。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

4、激發并保護學生的學習興趣，課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

5、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

一、指導思想：

中考，將本著以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總復習。

二、教材分析：

本學期教學任務是：中考復習、物理奧賽輔導。復習的重點和難點是力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。

初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、熱學的部分內容、電學，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，兩級分化較嚴重;到了初三的力學，由于概念比較抽象，學生感覺理解起來很吃力，學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。本期執教初三41、42兩個班，力爭讓學生通過復習掌握初中物理主干知識，提升學生能力及科學素養，在中考中取得滿意的成績。

四、教學目標：

1、狠抓“知識與技能”的學習和培養。“知識和技能”是教學的重點內容。概念和規律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。

2、重視過程和方法的復習。在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。我們教學的根本目的，在于培養學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創新意識和能力。

3、重視“情感、態度與價值觀”，對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。

4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。

5、升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優秀率。

五、主要措施：

1、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;。

3、關注熱點問題，把握考試動態。

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;。

5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;。

6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇十九

三年級有兩個教學班，學生人數為68人。通過上學期的鍛煉和培養，在電腦學習方面已經有了一定的基礎。例如了解計算機的構成、鼠標與鍵盤的使用，簡單英文的輸入和漢字輸入等。

這兩個班的特點各不相同：一班的孩子學生思想素質比較高，上進心比較強，學習的勁頭足，互助精神強，尤其是此班干部責任心強，有為大家服務的精神，二班的孩子總體情況比一班差點，主要體現在優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的`學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽課走神，雖然整體學習比較認真，但缺乏靈活性。總體來看，兩個班級的孩子對信息還是非常喜歡的，學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像其他學科那么單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是很多學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

另外，一學期信息技術課時比較少，每周只有二節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。極少數學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，大部分學生只能是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。

二、教材概況。

本學期，我們使用的是海南版的教材，一共分為5課，主要學習office辦公軟件中的其中一個——word。第一、二課學習在word中輸入文字，以及簡單的排版方法；第三課學習如何在word中插入圖片；第四課學習復制、粘貼命令，以及插入藝術字的方法；第五課學習在word中繪制表格。

三、思想品德要求。

信息技術是一門實踐性很強的學科，通過實踐可以鞏固所學知識，培養學生的動手、動腦能力，培養他們的創新精神和實踐能力。結合上機操作進行思想品德教育也是信息技術教學中必不可少的部分。三年級是學電腦的起始年級，我對他們的要求主要在行為習慣方面，比如說不隨便拔、插計算機的接插件，保持機房清潔，不隨地吐痰。不人為地設置障礙，妨礙他人正常用機，不私自將機房內的東西帶出機房，愛護機房的每一件物品，不任意敲打鍵盤、鼠標，不隨意搖晃桌子，不大聲喧嘩，保持安靜環境。并由此教育學生要愛護公物，愛護學校的財產。

四、雙基要求。

基本知識：了解word軟件的基本應用。

基本技能：能比較熟練的使用word軟件，能在word中輸入文字并進行排版，插入圖片及藝術字并進行調整，以及在word中繪制表格。

五、教學重點難點。

教學重點是掌握word軟件的基本應用，并從中積累經驗，為以后學習其他軟件打下基礎。本學期的難點在于熟練的使用word軟件，以及培養學生的審美能力及創新精神。

六、具體措施。

1、通過搞一些小的比賽和活動，讓所有學生都能夠喜歡電腦；

2、通過教學活動，讓學生能有更多的時間來練習，縮短學生之間的差距。

3、在教學中，為保持學生的學習熱情，在不影響教學的情況下，自己從光盤上或到網上去找一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后，作為獎勵給學生，鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。

4、鼓勵他們合作學習，采用張貼，表揚等多種手段給予學生成功感，激發他們的創作熱情。

七、課時劃分。

第一課在電腦里寫日記（一）7課時。

第二課在電腦里寫日記（二）5課時。

第三課小海龜的家7課時。

第四課椰子節的宣傳海報6課時。

第五課幫媽媽記帳5課時。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇二十

一、對新課程標準和教材的認識和分析：

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這標志著，小學科學課程在培養目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。

二、教學要求：

本冊的教學內容主要由《植物》《動物》《我們周圍的材料》和《水和空氣》這四個單元組成。

1、《植物》這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

2、《動物》、單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發展自己的認識。

3、《我們周圍的材料》單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4、《水和空氣》單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發現和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

三、教學重難點：

引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動。

在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。

四、具體措施：

1、鉆研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節課，上好每一節課。

2、注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。

3、培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4、注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。

5、拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。

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語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇二十一

一、學生基本情況分析：

化學是一門與生活的聯系較多的學科，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任初三二個班的化學教學任務，二個班共有學生82人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析：

1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我校的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照新課程標準中規定進行教學。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和多幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學目的和要求：

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（一）從促進學生發展出發制訂教學目標。

在教學中，要注意引導學生認識物質及其變化的規律，使他們通過探究實踐初步體會什么是科學，什么是科學探究，發展探究能力。在制訂教學目標以及實施教學時，要全面考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三方面的課程目標。

要把握好化學知識與技能的教學目標。化學概念教學不要過分強調定義的嚴密性，要注意概念形成的階段性、發展性和學生的可接受性。在設計教學時，要對各方面的教學目標進行整合，統籌兼顧，突出重點，有計劃、有步驟地做好教學的整體安排。

（二）努力創設生動活潑的學習情景。

創設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。

（三）注重科學方法教育，培養學生的探究能力。

積極開展科學探究活動，對于改變學生的學習方式和教師的教學模式具有重要意義。通過科學探究，可以使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究能力。

自主學習是科學探究的重要特征。充分調動學生的探究積極性，培養和提高學生的探究興趣尤為重要。教師要注重引導學生主動發現和提出問題，并通過積極的探究解決問題。如“將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻棒互相靠近，出現‘空中生煙’的奇景”，教師可引導學生在感嘆這一實驗現象的同時，思考“為什么出現這樣的景象？”等問題，激發學生進一步探究的興趣和欲望。

（四）運用現代信息技術，發揮多種媒體的教學功能。

使用現代信息技術的根本目的在于促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。不能以此增加課堂知識容量，減少學生的思維活動，強化機械訓練。

在教學中，要從實際出發，重視多種媒體的配合使用，以提高教學效率。

（五）注意貼近學生的生活，聯系社會實際。

要注意從學生熟悉的身邊現象入手，引導他們發現問題、展開探究以獲得有關的知識和經驗。要緊密結合學生的生活實際，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，加深他們對化學知識在生活實際中應用的認識。

（六）重視學科間的聯系，增加跨學科內容。

見”“調查常見食品添加劑種類，討論食品添加劑的作用和可能產生的不良影響”等，有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷。這對于培養學生的參與意識、決策能力以及科學精神與人文精神具有積極的意義。

（七）積極進行教學研究，促進化學教學改革。

教師要立足教學中的具體問題選擇研究課題，注意研究的計劃性、針對性和有效性。例如，關于“科學探究”可以結合以下課題進行研究：探究活動在課內與課外的組織與實施；探究活動與知識、技能教學的有效結合；探究活動時間量的調控；不同層次的學生在科學探究中的目標和學習策略；探究活動中學生的情感與態度的培養等等。

附教學進度表。

1—2周第9單3周第10單元。

4周第11單元5周第12單元。

語文部編三下教學計劃（實用22篇）篇二十二

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

本學期所教初三數學包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統計有關。

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明（二）》，《證明（三）》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。