優(yōu)秀作文需要通過精彩的描寫和生動的語言，給讀者帶來視覺和感官的享受。接下來，我們一起來欣賞一些經典的優(yōu)秀作文范文，不妨從中汲取一些寫作的智慧。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇一

在這個世界上有這樣一個詞，它看起來很扯談，但就在我們的腦海中；看起來天馬行空，去必不可少；它可以重要，但也可以不重要，它，就是想象。

在人們眼里，想象似乎是一種美好的寄托，在你痛苦的時候想象一下幸福，你會放松下來。可想象也可以是痛苦了，有一句話：叫想象是美好的，現實卻是殘酷的。當你沉浸在美好的想象中卻突然被殘酷現實敲醒的時候你會感到加倍的痛苦，甚至絕望！

在我認為想象力很重要。曾經有一個對作家用童話式的手法諷刺個沒有想象的社會：雖然無憂無慮，但無趣無聊，表面祥和平靜但內心空虛的城市，是沒有發(fā)展前途可言的如果，沒有想象，中國可能還是一個未半開化的野蠻部落，過著呆板和過于現實的生活，如果沒有想象就不會有飛速發(fā)展的現在，如果沒有想象的一味用應試教育灌輸知識的話，就只能讓孩子重復前人的知識，沒有開拓和創(chuàng)造能力扼殺孩子們的創(chuàng)新能力！

是人類發(fā)展的一把鑰匙，通向美好或黑暗的大門，是好是壞，就要看我們人類怎樣利用它。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇二

當我踏上祖國的土地時，一陣柔切感油然而生。沒想到，祖國的面貌已經發(fā)生了翻天覆地的變化。這時，向我迎來了一位同我小學畢業(yè)的同學，他呀，不簡單？?他是剛剛從北京大學畢業(yè)，他就是中國現代大發(fā)明家？?高天佳，在他讀大學的時候，他就已經發(fā)時明了幾十種物品？?有簡單房、地下房和人造太陽等。

看完天佳所介紹的發(fā)明后，我不得不佩服祖國人民的才智：20xx年的祖國發(fā)生的變化真大啊！

從今天起，我也該為祖國作出貢獻了！

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇三

想象力有多重要，很多家長都想象不到。別說家長了，就是從事多年小學教育的老師也不一定知道!

在一般人的認知中，孩子的想象力似乎只應用在孩子寫想象作文中，其他的地方似乎不需要，其實這是大錯特錯的。

有想象力的孩子才能寫出細節(jié)。寫作的時候，素材都是來源于生活，但是人的記憶是會有遺忘的，很多時候，事情大概記得，但是事情的細節(jié)是被遺忘的。這個時候，如果你只是忠實地記錄你的記憶，那么就是大白話了，就沒有細節(jié)了。細節(jié)需要你運用想象力去腦補，所以想象力是否豐富看孩子的作文篇幅就知道了。

有想象力的孩子才會加工材料。都知道寫作絕對需要對現實素材進行加工，那怎么加工就成了一個難題。有時為了符合你確定的主題，需要在真實的素材上進行添枝加葉，那添什么枝葉，孩子可能需要反復練習才能準確把握，但是能不能添加枝葉，卻是想象力的事情。缺乏想象力的孩子，是沒有這種“無中生有”的本事的。

往大了說，人類那么多的文學作品哪一個是真實世界的記錄和還原?都是在想象的世界里加工過的，可以說，沒有想象力，就沒有人類的文明。

所以說，從小讓孩子自由地去探索，不要過多設限，不要過多挑剔和打擊，好好呵護孩子生而具有的想象力，并讓它茁壯長大!

創(chuàng)造性的想象力借著創(chuàng)造性想象力，人類有限的心靈可以直接和無限的大智溝通。創(chuàng)造性的想象力也是“靈感”和“預感”的接收能力。借著創(chuàng)造性的想象力，所有新點子和基本論點都傳遞給人類了。經由這種能力，一個人可以“調整頻道”，和另一些人的潛意識進行溝通。創(chuàng)造性的想象力會自行運轉，隨后我們會討論到運轉的方式。只有在自覺心靈意識高速運轉的時候，創(chuàng)造性的想象力才會運作，例如人類在心靈受到了強烈渴望的情感刺激時。人類在運用創(chuàng)造性的想象力時，會發(fā)展出和使用程度成正比的敏銳度。

偉大的商業(yè)家、工業(yè)家、財務專家，以及偉大的詩人、作家、音樂家、藝術家之所以偉大，正是因為他們運用了創(chuàng)造性想象力的能力。綜合和創(chuàng)造性兩種想象力一經使用，更加靈活，就像肌肉或身上的器官一樣，一經使用，更加發(fā)達。渴望只不過是一個念頭、一股沖勁，稍縱即逝，而且朦朧縹緲，除非能轉化為實質的對應事物，否則便沒有價值。

雖然在化渴望為金錢的過程中，綜合想象力會是用得最頻繁的一種想象力，但你仍必須牢記一項事實，即你可能會面臨一些處境，需要用上創(chuàng)造性的想象力。你的想象力可能年久失修，一經使用，又可以乍醒復生，變得更敏銳。這種能力雖然棄置不用會變得沉寂，但是不會無疾而終。

從現在開始，把注意力集中在綜合想象力的發(fā)展上，因為這種想象力是在你化渴望為金錢的過程里，較常用的一種能力。將無形的沖勁渴望轉化為有形的實質金錢，需要運用計劃。這些計劃必須借助想象力，而且主要是綜合想象力，才能成形。點子是所有財富的起點，觀念是想象力的產物。我們來仔細研究一下已創(chuàng)造出巨大財富的知名點子，希望這些例證能傳遞一些確切的信息，讓你了解想象力借著什么方式運作，才能累積財物。

50年前，一位鄉(xiāng)下的老醫(yī)生駕著馬車到城里去，拴好了馬后，他一聲不響地溜進一家藥房后門，開始和年輕的售藥員“討價還價”。老醫(yī)生和售藥員在柜臺后面低聲討論了1個多小時，然后老醫(yī)生走了。他回到車上，拿了一把舊式的大茶壺、一只木制的大攪拌槳(用來攪拌茶壺的內容物)，并且把東西放在藥房的后面。售藥員仔細看了一遍這把茶壺，伸手到側邊口袋，掏出一沓鈔票，遞給了老醫(yī)生。這疊鈔票整整500美金，不多也不少，恰是售藥員所有的積蓄!

老醫(yī)生遞了一張小紙條給他，上面寫著一則神秘的配方。那張小紙條上的文字足夠為一位國王贖身保命了!但對這位醫(yī)生來說，卻不盡然。這些玄妙的字眼可以啟動這個茶壺，使它沸滾，但是老醫(yī)生和年輕的售藥員一樣，對于壺中注定要流出的驚人財富一無所知。這套行頭賣了500美金，老醫(yī)生很是自得。售藥員傾其畢生積蓄，下注在一把舊茶壺和一張小紙條上，冒了更大的風險!他做夢也沒想到，他投資的錢財，有一天會讓一個茶壺盈盈滿溢、流瀉傾倒出黃金，比阿拉丁的神燈還要神奇。

這位售藥員花錢買的正是一個點子!舊茶壺和木制攪拌槳，以及紙條上的神秘信息，只是因緣際會湊在了一起。那把茶壺開始起作用，是在新主人為秘密配方添上了一種連老醫(yī)生也不曉得的成分之后。試試看，你能不能找到年輕人加在秘密信息里的東西，看看是什么東西讓茶壺滿溢黃金。你在此所讀到的故事是比虛構小說還要玄妙的真實情節(jié)，以點子的形態(tài)現身說法。

我們來思索一下這個點子所帶來的巨額黃金。這個點子一直為人們帶來財富，世界各地的商人把茶壺內容物配銷給上百萬的人，仍然可以得到龐大的財富。這一把舊茶壺如今是世界上最大的糖類消費者，為成千上萬名栽植甘蔗的人、提煉糖和販售糖的人，造就了永續(xù)性質的就業(yè)機會。每一年，這一把舊茶壺消耗了數以百萬計的玻璃瓶，為玻璃工匠造就了無數的就業(yè)機會。這一把舊茶壺雇傭的一隊速記員、抄寫員、廣告專家遍布全國，也為描繪產品的藝術家?guī)砹嗣拓敻弧?/p>

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇四

從小培養(yǎng)孩子的想象力將會使他受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書本、音樂以及其他所有的藝術中獲得更多的東西。下面是本站小編為你們整理的關于培養(yǎng)孩子的想象力的重要性是什么的內容，希望你們能夠喜歡。

有人曾這樣認為：聯想，對心理學來說，就如同引力對于天文學，細胞對于生理學一樣重要。人類眾多的創(chuàng)造發(fā)明，往往都是聯想的結果。如阿基米德找到檢驗金王冠里摻假的方法，就是在洗澡中由浴缸里溢出的水而產生的。

所謂聯想，指的是由于某人或某事而想起其他相關的人或事，由于某概念而引起其他相關的概念。訓練聯想能力，就要培養(yǎng)開放式思路。遇事都要想想同該事物相近、相似的事物有哪些，此物質能否找到代用品，以便產生更佳效果，等等，諸如此類的問題要時常思索。

與人的聯想能力相關的，就是人的想象能力：人的想象能力比人的聯想能力更進一步，它是在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創(chuàng)造出新形象的能力。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想象力是科學研究中的實在因素。”人類的許多偉大創(chuàng)造，都是從想象開始的。千萬不可輕視想象，要培養(yǎng)、挖掘人的想象能力。

要培養(yǎng)孩子的想象力，首先可以從閱讀科學幻想作品開始，以啟發(fā)、培養(yǎng)孩子對于想象的興趣。在科學史上，許多有作為的、想象力豐富的科學家，在其幼年時期，都曾對科學幻想作品有著強烈的興趣，這對他們以后的作為不無影響。

培養(yǎng)想象力，需要扎實的知識基礎和廣泛的興趣。諾貝爾物理獎獲得者李政道說過：“看書的面要廣，年輕的時候要對什么都感興趣，要敢于提出問題。”廣博的閱讀，廣泛的興趣，都是形成寬廣思路的必要條件。

實踐證明，一個孩子如果興趣廣泛，對各種知識都具有一定的了解。這對今后根據自己的特殊愛好和擅長來選擇自己的主攻方向，并學有所成都是十分有益的。

從小培養(yǎng)孩子的想象力將會使他受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書本、音樂以及其他所有的藝術中獲得更多的東西。

1、閱讀激發(fā)靈感。

閱讀是智力發(fā)展的關鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內容并不重要，盡可能讓孩子根據圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。

2、創(chuàng)造自己的故事。

有時候，一個關于自己的小故事也能非常吸引人，你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

3、唱歌、敲打、吹口哨。

結構化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。

4、限制屏幕時間。

隨著電子產品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長盡量減少面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、ipad或其它電子產品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在30分種以內。

5、玩角色扮演游戲。

角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒，如悲傷或害怕。家長可以幫助孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。

6、涂鴉。

開發(fā)右腦，培養(yǎng)孩子的想象力，最有效的方法就是想象本身。而且只有美術教育才能很快地將孩子引入創(chuàng)作的空間，讓孩子展開想象的翅膀。因為這里永遠有新的課題、新的內容、新的方法，永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念和與眾不同的表現方法……這是其他學科(音樂、英語、書法等)的訓練所無法比擬的!孩子在了解了一定技法以后，就能很快地進行獨立的自由創(chuàng)作了。

不受任何時間、空間和內容、或是固定規(guī)則的限制。或許他還能創(chuàng)作出“大師級”的作品來，而兒童畫最大的魅力就在于無拘無束，想象豐富。其實藝術領域最重要的本領，就是想象。從某種意思上來講，兒童最具藝術價值。

我們讓孩子涂鴉，對孩子進行早期美術教育的主要目的不是培養(yǎng)畫家，任何人都無法預料也不能安排孩子未來的職業(yè)與愛好。我們唯一能做的是通過一種教育，開發(fā)孩子的潛在的智力，提高他的藝術修養(yǎng)，為孩子的成長與成才提供最大的可能，真中最重要的就是培養(yǎng)孩子一種優(yōu)秀的思維方式與超凡的想象力。讓一種優(yōu)秀的思維從小養(yǎng)成，并在不知不覺中變成本能的意識，才算科學的教育方法。

7、接受孩子的小怪癖。

很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現。當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當這個“朋友”讓孩子出現不好的行為時，則應對其進行糾正。

9、設置一些限制。

偶爾打破規(guī)則確立很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進站，比如，你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。

做好兒童早期智力開發(fā)的重要性大家都知道，然而智力開發(fā)可不是一件簡單的事，千萬不能急于求成，把一些成人的知識和觀點過早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最關鍵的階段。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇五

我是一個活潑可愛的女生，想象力很強，簡直天馬行空！我可以想象自由的鳥兒在無邊無際的藍天上飛翔，就像雄偉的飛機在藍天上展開翅膀。我可以把陸地上的綠草想象成一片片綠色的棉被，柔軟的，似乎為了廣闊的土地而變成了厚厚的棉被。很貼心。我可以想象，在炎熱的夏天，有趣而吝嗇的風車是每個家庭都使用的電風扇。嘻嘻，這個差不多。唯一不同的是風車會隨著動力放出風來。為什么，如果你不相信我，我會告訴你。

記得有一次，我看著我媽吃西瓜，黑籽被吃了，我很擔心。我覺得這些種子吃進肚子里可能會發(fā)芽結果。到時候我媽肚子里會有一個大西瓜。我能怎么做呢？于是，我有些不解，用有些同情的眼神看著媽媽說：“媽媽，你這樣吃，肚子會不會脹破？”我媽聽我說肚子要脹破了，就笑了，“告訴我為什么肚子會脹破？”我好奇地看著媽媽：“你吃西瓜子，肯定會發(fā)芽的。你不說種子會發(fā)芽結果，你就在劫難逃！”我媽忍不住笑了。“傻小子，你要想讓它長成西瓜，你需要水和陽光等很多元素，否則你長不成西瓜……”我突然意識到我說出來的時候笑不出來哭不出來！

我有想象力嗎？

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇六

想象力的重要性想象力是我們每個人都擁有的一種能力，它幫助了我們，給我們的生活增加了趣味、風趣，讓我們的生活更加豐富多彩。

在快樂大作文的課上，老師讓我們用兩個圓形、兩個三角形和兩條直線來組成一個圖形。這可是一個要靠想象力才能完成的事情。我在紙上畫著，已經有同學到黑板上去畫了，有的話了眼鏡，有的畫了蝴蝶，還有的畫了雪人。

突然我靈機一動，在紙上刷刷就把一個惟妙惟肖的臉譜，我急忙跑上講臺，把臉譜畫了上去，贏得了全班同學的鼓掌。全部畫完后，看著黑板上各式各樣的圖形，每樣都是那么的奇思妙想，群體的力量是巨大的，看著那一黑板的圖形，我似乎知道了什么。

沒有想象，你就會不會有快樂；如果你缺少想象力，你就會活得不開心，如果你擁有豐富的想象力，你才會活的豐富多彩。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇七

如果我是想象力，我會讓發(fā)明家發(fā)明一種[真理探測器]，這樣世界上的人就不會被謊言所欺騙。如果我有想象力的話，我會請驗光師調整一種能讓盲人復視的眼藥水。如果我有想象力，我會請科學家在寒冷的天氣里減少冷風，這樣露宿者就不會再遭受冷風的折磨。如果我有想象力的話，我會請音樂人做很多可以緩解都市人壓力的音樂。如果我有想象力，我會請醫(yī)生開一種止痛藥來治療悲傷，讓失去家人或失去親人的人能夠積極思考。如果我是想象力，我會讓那些準備做錯事的人去想象事情的后果，讓這個世界不自覺的做錯事。

我會給每個人想象力，讓他們有正能量，為社會做貢獻。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇八

1、培養(yǎng)自己的超前想象力，即通過合理的科學想象，對未來事件進行正確預見的能力。

(1)在對目前市場狀況進行綜合分析的基礎上，預見到市場將出現的狀況及變化。要切記，一切事物的靜止是相對的，而變化則是絕對的。

(2)在預見到市場將要出現的變化時，要逼真地在大腦中浮現出可能出現的情景，同時明確自己在做什么。

(3)在向目標前進的每一個階段，都要根據自己所掌握的信息，結合市場狀況，預見自己將要面臨的處境，在腦海中浮現出有利的境況。

預見性想象對事業(yè)生活成敗的影響是不可估量的。一個正確的有先見性的預見，能夠加速你成功的腳步；反之，如果你沒有足夠的預見能力，往往會做出錯誤的決定。

2、想象力的預見作用在成功之路上的發(fā)揮，還有一套尚不被人們重視的運作方法，即要求經營者：

(1)仔細閱讀所獲得的每一條信息，并進行科學的綜合與折中判斷，預見其商業(yè)價值；

(2)調查核實信息的可靠性，估量其對所定目標的影響效果；

(3)你確信所預見的情況變化時，就要立刻采取措施，來應對可能出現的情況。

也就是說，只有善于運用已掌握的情況，善于發(fā)現機遇到來前的征兆，并及時采取措施，才能預見未來，才能獲得收獲。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇九

小孩玩過家家的時候，他們會研究家人，朋友和同事之間的關系，會了解人們是如何相互影響的。扮演醫(yī)生，他們會設想醫(yī)生是如何關心病人的；扮演父母，他們會更加了解父母是如何關心子女的。想像游戲可以激發(fā)孩子對他人的同情心。如果孩子可以設想退出一場游戲或失去一個寵物的感覺，他們就會更愿意去幫助需要幫助的人，也更愿意公平地處事，并與他人分享和合作。

2、建立自信心。

小孩無法控制自己的生活。但是如果他們扮演摩天大樓的建造者或是保衛(wèi)地球的超人，他們對自己的能力和潛力就更有信心。

3、促進智力增長。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十

想象力多重要“叮鈴鈴”，清脆響亮的鈴聲迎來了下午第一節(jié)課——美術課。同學們顯得異常興奮。

我心想：難道這節(jié)美術課沈老師又給我們帶來驚喜。我連忙問前桌樂得合不攏嘴的李正陽，才知道這節(jié)課我們將看一部電影。20分鐘的時間轉眼就過了，我還沉浸在電影情境中。電影中的小男孩雖然成績很差，而且在平時的學習中注意力也不夠集中，但是他卻瘋狂地愛上了美術，愛創(chuàng)意，更有令人不敢相信的想象力。一枝一葉，一鳥一石，在他眼里都是新鮮事，每天他都沉浸在自己想象的世界里。

因此，他的畫總是與眾不同，最終他成為一名聞名中外的畫家。由此我想，一個孩子，光靠死讀書是不行的。在認真學習的同時，再充分地發(fā)揮你的想象力，尤其是在語文寫作上，這樣才會使你學得輕松而充滿樂趣。比如在預習《將相和》一文時，我們可以邊讀課文邊想象當時的畫面，還可以利用想象來續(xù)編藺相如和廉頗和好后，怎樣齊心協(xié)力保家衛(wèi)國的……想象力在還可以鍛煉我們的膽子和能力。每當我要上臺唱歌或表演時，我就會把下面的評委同學老師們看成浮云、蝴蝶等等，使我每次都能超常發(fā)揮，表現出色。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十一

小的時候，腦子里千奇百怪的思想涌動著，只要睜開眼睛，大腦就飛速運轉，那些能想到的事情，總是無意識地去所求答案。在蔚藍的天空下，我的思緒翻滾涌動，那些從電視劇或者小說中截取來的情節(jié)，總能飛快變成我思考的素材，變成我行為或生活中的例子，如此生動形象。

后來，隨著年齡的增長，和生活的越來越刻板化，我能清楚地感覺到，這種想象力好像失去了“靈感”，變得僵硬和麻木了。

很多次，我站在蔚藍的天空下，去思考我的那些想象力，都跑到哪里去了，還是時光是個神偷，都給我偷走了。

我蹲在地上嚎啕大哭。于是，有人路過，好奇地目光投到我身上，有人見怪不怪，看都不看一眼，就走得干脆。這個世界猶如一幅刻制的畫面，大家都按照自己的軌跡走著，而我卻停留在其中，像一個迷茫的孩子，為我丟失的想象力而悲戚。

直到有一天，我突然發(fā)現，原來想象力并沒有丟掉，只是隱藏在了某一個角落，一直沒有被人發(fā)掘，也沒有被人刺激，所以被人以為它不在了。

世界的一切，總是這樣單純，而又復雜。

包括我那以為丟失的想象力。

其實在某個瞬間，它也成了催促我成長的要素了。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十二

想象力是活物與死物的根本區(qū)別，也就是想象力的神奇之處了，屬于最高級思維。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉，它的魅力在于可以將你帶入一個虛擬世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。但是，我們現實生活所擁有的一切，都是幾百年前、幾十年前的人類的美好設想，比如火箭、飛機等等。右腦開發(fā)后的想象力可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現實生活中少有的感受。

想象力的種類1.無意想象。人類的想象力一般被認為是與生俱來的一種能力，三四歲左右的孩子，在開始了解世界和社會的時候，就有了基本的想象能力。但是，由于年紀太小，自身又缺乏知識和社會經驗的積累，這種沒有特殊目的的想象，一般被稱其為“無意想象”。

2.有意想象。又叫“隨意想象”，與“無意想象”相反，比如我從小就立志要當一名老師，雖然這種想法可能僅僅是限于空想，但是受刺激物的影響，確實擁有某種目的性，這就是“有意想象”。

3.創(chuàng)造想象。是在最初始的人類意念上獨立創(chuàng)造新形象的過程，比如阿基米德洗浴時聯想到測量王冠重量的方法，前人都沒有明確提出過這種辦法，那么，這種聯想就是第一手的創(chuàng)造。

4.再造想象。也叫“消極想象”，人類根據某些現有事物，去聯想、想象并形成新的形象。比如一個沒有去過海邊的人，通過閱讀某些描寫海的文章，就能在腦海里形成大海的景象。但是由于個體差異對同樣的描述可能產生不同的形象，正如莎士比亞所說：“一千個人心中有一千個哈姆雷特。”

5.以“想象”來滿足想象。所謂以“想象”來滿足想象，意思是當人的某種想象、夢想不能很快達成時，便會發(fā)自內心的出現一種幻想想象，并通過這種幻想想象來彌補因夢想不能達成而帶來的失落。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十三

我們由兒童心理學來了解想象對人的重要性，根據兒童心理學記載三、四歲的兒童富于幻想，他們認為花兒樹木都會講話，桌子椅子都能行動，鳥兒蟲兒都能唱歌，兇猛的老虎可以和小綿羊做朋友，狡猾的狐貍可以和小白兔結鄰居，總之，這一個時期的兒童在他們的心中，人與萬物都是一家人。五、六歲的兒童富于想象與同情，喜歡小動物和飼養(yǎng)它們，可以和他們談話做朋友，他們把小動物都人格化了。對于環(huán)境內一切事物，看得見、摸得到、都會喜歡。

幻想力是文明進步的泉源，有了幻想才能創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能有發(fā)明，有新的發(fā)明社會才能進步。由以上得知，理性與感性是可以兼?zhèn)涞摹栴}是如何在理性增強的時候不讓感性流失?我們應該在讓小朋友擁有一個幻想的空間，現在的兒童藝術教育凡事都要有教育意義或教育目的，例如:環(huán)保、交通、婦幼安全......等等主題，我們給小朋友學習藝術是為了豐富心靈，有幻想力與創(chuàng)作力藝術才有意義與價值，也才會有藝術氣質。

克服孩子的恐懼感。

孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應付自如。

鍛煉了孩子的社交能力。

孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的，從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

練習語言能力。

孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

促進智力的發(fā)育。

擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學習形象思維的過程。

激發(fā)孩子的自信心和潛能。

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

想象力是智力的重要組成部分，嬰幼兒階段是想象力發(fā)展的關鍵期。2歲左右，父母就可以借助一些簡單的方法，有效的引導，通過不同的途徑、不同的角度來培養(yǎng)和啟發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶的想象力迅速發(fā)展，為思維和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎。

1.培養(yǎng)寶寶想象的意愿。

路徑1：多引導。生活中處處充滿驚喜，任何物品都能成為激發(fā)寶寶想象的來源。當寶寶忽視想象的時候，父母可以有意識地引導寶寶開展生活想象。例如，天空中飄著朵朵白云，父母可以帶寶寶一起欣賞，并引導寶寶想象：“寶寶，你看天空中這朵白云，它像什么呢?”寶寶可能一下子描述不清楚，父母可以在旁邊誘導寶寶充分發(fā)揮想象，對云朵的形狀進行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。

路徑2：多表揚。主動探索是想象的來源，而且由探索形成的想象力遷移力和長期效果很明顯。父母要跳出已有的思維模式，表揚寶寶的想象，鼓勵寶寶想象的主動性。比如，對于好奇心強的寶寶來說，一張紙可以寫字、畫畫，可以折紙飛機、紙盒、紙鶴，可以包東西，還可以卷起來做吸管，甚至可以揉成一團當小球玩等。這時，請用表揚的語言和行為，去贊同、支持寶寶的想象力行為，讓他們感受到外界的鼓勵，給想象的積極主動性插上騰飛的翅膀。

2.提供寶寶想象的空間。

路徑1：多信息。營造適合的環(huán)境，提供豐富多彩的環(huán)境刺激因素，讓寶寶多接觸新鮮事物，先提高寶寶的知識儲備量、觀察力，再在原有基礎上深化幼兒接觸到的信息，讓幼兒重新思考、自我編碼信息，形成多樣的思維和見解，比如開展想象故事的游戲。在起步階段，父母每天給臨睡的寶寶講個故事，給幼兒提供豐富的信息。在更深的階段，父母可以讓寶寶復述故事，并提一些有啟發(fā)性的問題，如，“想象一下，如果小紅帽沒有理會大灰狼，大灰狼會怎么做”，“如果由寶寶來編故事，大灰狼最后還會有怎樣的下場”。讓寶寶將自己的想象編成有趣的故事，不僅可以培養(yǎng)寶寶的想象力，還能很好地訓練寶寶的語言能力，可謂一舉兩得。

路徑2：少限制。擴大寶寶想象的機會，避免過多、過早給予問題的固有答案，減少規(guī)定的設置。譬如玩具對寶寶想象力的激發(fā)，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂貴與否，更不在于其是否被冠名益智玩具的稱號;而在于玩法的新穎和多樣化，如果規(guī)定玩具只能按照說明書上的玩法來玩，以避免玩具的損害，那么，一整套系列玩具對寶寶想象力的激發(fā)程度還遠不如一片菜葉。重要的是想象的過程而不是想象的結果，父母要用開放性的心態(tài)，鼓勵寶寶建構和重構認知模式，鼓勵寶寶開發(fā)物體的新用途、解決問題的新方式，不要由于墨守成規(guī)或者圖省事而限制幼兒想象力發(fā)展。

路徑3：多欣賞。幼兒想象力較少上升到抽象思維層面，而大多表現在語言和行為中。那么，父母就要學會欣賞寶寶看似不符合常規(guī)的行為和語言，從這些符號中離析出想象的萌芽，提供寶寶想象力發(fā)展的空間。例如，學會欣賞幼兒的想象畫。2歲左右的寶寶開始進入自由涂鴉期。父母可以利用這個時機，讓寶寶畫一些想象畫。寶寶想怎么畫就怎么畫，父母不要給予寶寶過多的指點。涂鴉過程中，父母要與寶寶共同欣賞、分享，讓寶寶說出畫的是什么東西，并及時給予鼓勵和夸獎。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十四

我們常常看到“關注孩子的想象力”這句話，而且現在這句話變得越來越流行時尚。但我也見到很多家長在對培養(yǎng)孩子的想象力方面有一些顧慮，當看到孩子把一副圖畫自己進行描述形容時，在家長的眼中孩子所描繪的故事很不切合實際，家長們就開始擔心，如果不給孩子糾正會不會因此而誤導了孩子!那我們先來看看什么是想象力，官方解釋：想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力;想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。我們都知道想象力是人類創(chuàng)新的源泉，現在國家發(fā)展中、企業(yè)發(fā)展中......都一直在提倡創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新的根源在于想象力，而我們在生活中、教育中的思維定式往往會限制孩子想象力的發(fā)展。無論是孩子，還是我們成年人，都對想象力充滿了好奇，也被想象力的魅力所吸引，而想象力之所以有如此大的魅力，在于它可以將你帶入一個虛擬世界，實現現實生活中不可能實現的夢想，如果你對孩子的想象存在顧慮怕是誤導，那我們的這些夢想是否又是胡思亂想呢?所有教育家都認為，孩子小時候想象力是最豐富的，而且是沒有被任何情況所約束的，比如當我們在紙上畫一個圓圈，拿給孩子看時，他們會告訴你它是蘋果、它是太陽、它是氣球......，而拿給我們看時我們會顧慮很多思考很多，最終得出結論：就是一個圓圈啊!也許我們是被從小接受的家庭教育而禁錮，也許是被應試教育而禁錮，也許是被社會而禁錮。當我們看軍事新聞時，我們以前看到最多的是“仿造”這個詞，而如今看到最多的是“自主創(chuàng)新”。在我們祖輩時，沒有人會想過可以在兩地進行通話，后來有了電話，再后來又有了手機，我們都是隨著時代的發(fā)展，思想在發(fā)生變化、生活在發(fā)生變化，而這一切都與我們的想象力密不可分。

孩子的諸多能力中想象力是非常重要的一環(huán)，豐富的想象力是發(fā)展孩子創(chuàng)造力的基礎和保證。

想象力是指在現實知覺的基礎上，經過大腦的組合，創(chuàng)造出新形象的能力。不少父母都贊嘆發(fā)明家和科學家的想象力，實際上，每個孩子都有巨大的想象力，只不過常常被父母忽略了。

心理學家說，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子沖出狹窄的生活空間，認識更為廣闊的世界，超越時間和空間的限制，還可以豐富他們的經歷，增長他們的見識。

想象力是一種創(chuàng)造性的能力，是孩子應該具備的強大的智慧力量。愛因斯坦說，想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力卻推動著知識的進步，是知識進化的源泉。

正是因為孩子沒有固定的思維方式，才可以天馬行空，激發(fā)孩子豐富的創(chuàng)新能力。

但是很多父母會批評孩子異想天開，打擊孩子的想象力，這樣做是錯誤的。孩子沒有足夠的知識和經驗，對于問題一般沒有固定的答案和思考模式，這正為他們的想象力提供了更為廣闊的空間。

因此，在平時的生活中，父母要給孩子充分的空間，放飛孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合實際的想法，也要給孩子適當的鼓勵，以此保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的智力。

而幼兒期是孩子想象力最豐富的時期，孩子在學齡前形成的想象力，是他們一生創(chuàng)新性思維的基礎，因此，父母更要保護和引導孩子的想象力。

對于孩子的“胡思亂想”，父母應該同他交流，讓他描繪幻想的圖景，有哪些人物形象，各是什么衣著神態(tài)、舉止動作，人物之間關系如何、有沒有沖突、如何解決，諸如此類的交流不但可以為孩子原本模糊的幻想世界增加細節(jié)的金邊兒，也鍛煉了他的整理能力，提高了他的邏輯思維能力和語言表達能力。

幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，父母講的故事特別能激發(fā)寶寶想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來自于聯想，許多寶寶可以在你講到一個事物時聯象到多個與此有關的事物，這就是想象力的開端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，對寶寶以后的成長是非常重要的!

家長可能都會聽到自己的寶寶經常說出一些搞笑的話語，也會覺得寶寶的話有點荒謬，可是這個也恰好是我們寶寶的聯想所在，創(chuàng)意所在。為什么專家們現在如此強調寶寶前三年的重要性：你跟寶寶做的每一件事，從讀書、唱歌、玩耍到吃飯、走路，都有助于開發(fā)他的大腦。隨著你讓寶寶接觸新的景象、聲音和感覺，你也在為他的頭腦打開一個更大、更令人興奮的世界。而且當你運用你的想象力并鼓勵他也用他的想象力的時候，比如說“看，我是叢林里的一只老虎!”“咱們假裝正在去好遠的地方”時，你就是在激發(fā)寶寶的大腦去建立他自己的“想象力路徑”。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十五

知識和經驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們去看，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想象增加素材。

有一次我?guī)ьI我班小朋友戶外活動時，當看到藍藍的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云。”我問“為什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定經常吃棉花糖。

而另一個小朋友則說：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來這個小朋友的爺爺在農村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰。可見，幼兒的感性知識和生活經驗，對幼兒的想象是很重要的。幼兒個體的經歷不同，想象的內容也有區(qū)別。

二、充分利用文學藝術活動發(fā)展幼兒的想象。

幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。

首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經過分析綜合的復雜過程，這一過程和語言思維的關系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內容，幼兒也能通過言語表達自己的想象。

其次，美術活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造的藝術形象，然后運用自己的創(chuàng)造性思維去表達藝術形象。

比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當教師播放情緒激昂的進行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

三、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。

因此，教師及時鼓勵，給予幼兒指導與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。

四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。

玩具為幼兒的想象活動提供了物質基礎，能引起大腦皮層舊的暫時聯系的復活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現過去的經驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。

比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會自言自語的說“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進幼兒想象力的發(fā)展。

五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。

給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。

這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當今的素質教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。

可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

8個方法培養(yǎng)孩子想象力。

1.閱讀激發(fā)靈感。

閱讀是智力發(fā)展的關鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內容并不重要，盡可能讓孩子根據圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。

2.創(chuàng)造自己的故事。

有時候，一個關于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、敲打、吹口哨。

結構化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。

4.限制屏幕時間。

隨著電子產品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、ipad或其它電子產品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在30分鐘以內。

5.玩角色扮演游戲。

角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒，如悲傷或害怕。

家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。

6.接受孩子的小怪癖。

很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現，當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當這個“朋友”讓孩子出現不好的行為，則應對其進行糾正。

8.設置一些限制。

偶爾打破規(guī)則確實很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。

想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質的內涵，沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時期是想象力表現最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結合的產物。21世紀是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的世紀，將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子的自由幻想的權利。這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護。那么，如何保護幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認為有如下幾個方面：

一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計劃的經常帶幼兒進行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯系起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎。

四、充分利用文學等藝術，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。

音樂和美術活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想象有益于表現的音樂，讓孩子根據音樂編動作，通過語言表現對音樂的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。

五、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的游戲，產生相應的想象。如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。

想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究愿望，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要!

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十六

知識和經驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們去看，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想象增加素材。

有一次我?guī)ьI我班小朋友戶外活動時，當看到藍藍的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云。”我問“為什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定經常吃棉花糖。

而另一個小朋友則說：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來這個小朋友的爺爺在農村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰。可見，幼兒的感性知識和生活經驗，對幼兒的想象是很重要的。幼兒個體的經歷不同，想象的內容也有區(qū)別。

二、充分利用文學藝術活動發(fā)展幼兒的想象。

幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。

首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經過分析綜合的復雜過程，這一過程和語言思維的關系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內容，幼兒也能通過言語表達自己的想象。

其次，美術活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造的藝術形象，然后運用自己的創(chuàng)造性思維去表達藝術形象。

比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當教師播放情緒激昂的進行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

三、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。

因此，教師及時鼓勵，給予幼兒指導與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。

四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。

玩具為幼兒的想象活動提供了物質基礎，能引起大腦皮層舊的暫時聯系的復活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現過去的經驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。

比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會自言自語的說“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進幼兒想象力的發(fā)展。

五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。

給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。

這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當今的素質教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。

可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十七

藝術創(chuàng)作中想象力發(fā)揮著至關重要的作用。皮娜?鮑什在世界現代舞壇上有著極為重要的地位。她的貢獻，不僅僅源于她對現代舞舞蹈技巧技術動作上的創(chuàng)新與改革。更使她令人敬佩羨慕的是，在經歷了多年專業(yè)舞蹈訓練之后，將之前單一的舞蹈動作表演與情景表演融合到了一起，創(chuàng)造了“劇場舞蹈”這一概念并沿用至今。這也是眾多現代舞臺音樂劇，藝術劇等等的濫觴。而其“劇場舞蹈”除了對舞姿舞態(tài)的大解放之外，最受人矚目的就是她在創(chuàng)作和表演的過程中特別注重舞者對于想象力的把握與運用。她的舞蹈劇目中常常以幾個簡單的道具做布景，配以相應情景甚至不相關情景的音樂，要求舞蹈演員用自身的體會，將其作品中所要表達的情緒全部融入到肢體語言當中去。其實，這就是對舞蹈演員想象力的考察和鍛煉。舞者們的經歷與她不同，要想表達出她作品中的思想，就必須在自身經歷的基礎上進行對于她感受的虛構。利用想象力進行二次加工的目的也就不言而喻。然而舞臺上的道具有限，舞蹈演員的表演方式又只有肢體語言和表情。那么，這就要求他們的想象力比其他人更為敏感和豐富，這樣才能使他們成功的進行自我情緒的誘發(fā)，進而積極調動主觀意識，最后才能夠通過或激烈或柔軟的肢體動作來體現作品背后的低喃。而由于借助了想象力使得演員們在演繹的過程中豐富了作品的內容，從某一方面來說也是更好的為觀眾做了鋪墊和解釋，劇場舞蹈取得了震撼人心的效果。現代舞藝術從此不再是隔絕大眾的高雅獨立藝術，越來越多的人開始喜歡并癡迷這種想象力和情緒性極強的舞蹈形式，到現在為止仍舊呈迅速擴大的趨勢。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十八

浮士德主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會的各位成員，大學的員工，自豪的父母，以及所有的畢業(yè)生們：

首先我想說的是“謝謝你們”，這不僅因為哈佛給了我非比尋常的榮譽，而且為了這幾個禮拜以來，由于想到這次畢業(yè)典禮演說而產生的恐懼與惡心讓我減肥成功。這真是一個雙贏的局面！現在我需要做的就是一次深呼吸，瞇著眼看著紅色的橫幅，然后欺騙自己，讓自己相信正在參加世界上受到最好教育群體的哈立波特大會。

做畢業(yè)典禮演說是一個重大的責任，我的思緒回到了自己的那次畢業(yè)典禮。那天的演講者是一位英國的杰出哲學家baronessmarrywarnock.對她演講的回憶對我寫這篇演講稿幫助巨大，因為我發(fā)現她說的話我居然一個字都沒有記住。這個發(fā)現讓我釋然，使我得以繼續(xù)寫完演講稿，我不用再擔心，那種想成為”gaywizard”（harryporter中的魔法大師）的眩暈的愉悅，可能會誤導你們放棄在商業(yè)、法律、政治領域的大好前途。

你們看，如果你們在若干年后能記住“gaywizard”這個笑話，我就比barkonessmarywarnock有進步了。所以，設定一個可以實現的目標是個人進步的第一步。

實際上，我已經絞盡腦汁、費勁心思去想今天我應該講什么好。我問自己：我希望在自己畢業(yè)那天已經知道的是什么，而又有哪些重要的教訓是我從那天開始到現在的21年間學會的。

我選擇的這兩個答案似乎如同歌德式幻想一樣不切實際，或者顯得荒謬，但是請容忍我講下去。

對于我這樣一個已經42歲的人來說，回頭看自己21歲畢業(yè)時的情景，并不是一件舒服的事情。我的前半生之前，我一直在自己內心的追求與最親近的人對我的要求之間進行不自在的抗爭。

我曾確信我自己唯一想做的事情是寫小說。但是我的父母都來自貧窮的家庭，都沒有上過大學，他們認為我的異常活躍的想象力只是滑稽的個人怪癖，并不能用來付抵押房產，或者確保得到退休金。

他們希望我再去讀個專業(yè)學位，而我想去攻讀英國文學。最后，達成了一個雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學外語。可是等到父母一走開，我立刻報名學習古典文學。

我忘了自己是怎么把學古典文學的事情告訴父母的了，他們也可能是在我畢業(yè)那天才第一次發(fā)現。在這個星球上的所有科目中，我想他們很難再發(fā)現一門比希臘神學更沒用的課程了。

我想順帶著說明，我并沒有因為他們的觀點而抱怨他們。現在已經不是抱怨父母引導自己走錯方向的時候了，如今的你們已經足夠大來決定自己前進的路程，責任要靠自己承擔。而且，我也不能批評我的父母，他們是希望我能擺脫貧窮。他們以前遭受了貧窮，我也曾經貧窮過，對于他們認為貧窮并不高尚的觀點我也堅決同意。貧窮會引起恐懼、壓力，有時候甚至是沮喪。這意味著小心眼、卑微和很多艱難困苦。通過自己的努力擺脫貧窮確實是件很值得自豪的事情，但只有傻瓜才對貧窮本身夸夸其談。

我在你們這個年齡的時候，最害怕的不是貧窮，而是失敗。

在你們這個年齡，盡管我明顯缺少在大學學習的動力，我花了很多時間在咖啡吧寫故事，很少去聽課，但是我知道通過考試的技巧，當然，這也是好多年來評價我，以及我同齡人是否成功的標準。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇十九

想象力的重要性——讀《智力測驗》有感昨天上午我們在實驗樓里面上的閱讀室里看書。我們這次是目標閱讀，看得是《大海的召喚》這一本書。這本書里面有許多文章，其中我最喜歡的一篇是《智力測驗》。《智力測驗》中，電視臺搞的那次別開生面的智力測驗，測試的對象包括機關干部，大學中文系的學生、初中生和小學一年級的學生孩子四個不同的群體。

不同的群體面對同樣的測試題——黑板上有一個用粉筆畫的圓圈，反應各不相同。文章最后寫到：“電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給他加了個標題：人的想象力是怎樣喪失的？”看完這篇文章，我想到了一部影片《哈利·波特》。《哈利·波特》和中國的動畫片相比，簡直有著天壤之別。人類是要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造新事物。《哈利·波特》沖破了傳統(tǒng)的規(guī)則，將不可能的事寫到生活當中去。正是這種“胡思亂想”迎合了兒童的思想，正是這種“胡思亂想”，啟發(fā)了兒童去想象。我看了這篇文章，想到了外國教育之先進，中國教育之落后。因為我們周圍的冰箱、洗衣機……沒有一樣是中國人發(fā)明的。

還有諾貝爾獎，有幾個得主是中國人？外國人也許不會做基本的數學題，但他們卻有著最可怕的想象力。愛因斯坦在初中時也不能解答最基本的數學題，然而他在18歲時卻能想象出四維空間！《哈利·波特》的作者，他原來是一名很窮的女士，就是因為寫了這部小說成了億萬富翁。相對而言，我們中國人從古代開始，就把背書當成了學習本身。我們練得不是什么想象力，更沒有什么創(chuàng)造力，完完全全是記憶力。

記憶的閘門打開，想象的閘門就關上。我們背啊記啊，一個個累的完全要死，實際成了沒有想象力的機器……如果中國的思維不打破傳統(tǒng)，那么中國永遠也富強不起來！

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇二十

在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。優(yōu)秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。人們運用前三個部位功能的機會多，而應用想象區(qū)的機會少，一般人僅僅應用了自己想象力的15%。可以說，想象能力應用多少是評價一個人智力高低的標準之一。

愛因斯坦16歲時曾問自己“如果有人追上光速，將會看到什么現象”，以后他又設想“一個人在自由下落的升降機中，會看到什么現象”。他在充分發(fā)揮想象力的基礎上，經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導，創(chuàng)立了相對論，獲得諾貝爾獎，成為世界上最偉大的科學家之一。作為一個發(fā)明家，他的成就在很大程度上應歸功于想象力。愛因斯坦自己也說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

在這里我要說的是人的大腦四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)，在孩子0-7歲時主要發(fā)展的是他的感知覺，當然感知覺發(fā)展的好，感受區(qū)域是受用終生的，加上我們給他更好的成長環(huán)境(在充滿愛和自由的環(huán)境下)，他的情感發(fā)展就會很好。說到判斷區(qū)域，這里需要說明的就是不要讓孩子過早的進行判斷，比如天空是藍色的還是綠色的，蘋果是圓的還是扁的，還有帶孩子去超市買東西問孩子要什么，這些都是讓孩子大腦更加清晰，他的大腦清晰了就會缺少想象的元素，還有就是過早的給他以智力的刺激，那些智性的明晰的東西太早的進入孩子的大腦，就不利于孩子想象力的發(fā)展。所以我們的教育要讓他生活化，生活具有多面性，他就在生活中多層次多角度的感受，這是他受用終生的。我們可以通過故事、童謠、音樂、繪畫等藝術形式表現出來，這就是他的學習，以后我會在空間里更多的給一些游戲和故事分享大家。

總之想象力是人智力發(fā)展的基礎和標準，所以這是一項不可忽視的能力。

想象力的重要性（優(yōu)質21篇）篇二十一

在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。優(yōu)秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。人們運用前三個部位功能的機會多，而應用想象區(qū)的機會少，一般人僅僅應用了自己想象力的15%。可以說，想象能力應用多少是評價一個人智力高低的標準之一。

愛因斯坦16歲時曾問自己“如果有人追上光速，將會看到什么現象”，以后他又設想“一個人在自由下落的升降機中，會看到什么現象”。他在充分發(fā)揮想象力的基礎上，經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導，創(chuàng)立了相對論，獲得諾貝爾獎，成為世界上最偉大的科學家之一。作為一個發(fā)明家，他的成就在很大程度上應歸功于想象力。愛因斯坦自己也說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

總之，想象力是人智力發(fā)展的基礎和標準，所以這是一項不可忽視的能力。