英語在各個領域都有廣泛的應用，掌握英語可以增加我們的就業機會。以下是小編為大家收集的英語總結范文，僅供參考，希望能給大家帶來一些幫助和啟發。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇一

思想政治新課程教學要以促進人的發展為本,就必須處理好教學與課程的.關系,處理好教師與學生的關系,轉變學生的學習方式,轉變教師的觀念.

作者：張培坤作者單位：惠安第一中學,福建惠安,362100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(5)分類號：g42關鍵詞：思想政治課教學教學與課程觀互動式教學發揮學生主體性轉變角色

初中英語與時俱進（精選23篇）篇二

1、創新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。

2、僅有不斷的創新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。

3、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。

4、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。

5、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。

6、體現了我們黨堅持理論創新與時俱進的巨大勇氣。

7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。

8、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。

11、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。

12、.....作為一個在億多人的大國執政的黨，必須與時俱進。

13、社會發展日新月異，若不能與時俱進，便很快被時代拋棄。

14、這些久居鄉村的人，雖不能與時俱進，倒也活得悠然自得。

15、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創新思。

16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇三

我們是五月的花海，擁抱著青春時代;我們是初生的太陽，燃燒著新的未來!這就是我們新時代的中學生。

這就是我們，有志向也有行動的新時代中學生。其實，我們更有自己的新思想。

這就是我們，新時代的中學生。有的人說我們有個性，有思想;有的人卻說我們是“垮掉的一代”。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說吧牎不過，請相信：

我們———新時代的中學生———定會創造精彩的明天!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇四

1、.....作為一個在億多人的大國執政的黨，必須與時俱進。

2、一個人僅有堅持歡樂和滿足，才能遠離痛苦；一個人僅有堅持青春活力，才能激流勇進；一個人僅有堅持學習，才能與時俱進；一個人僅有堅持奮進，才能永遠年輕。

3、帶頭實干，樂于奉獻；與時俱進，無愧于黨。

4、愚民也要與時俱進才行。這樣刻舟求劍是不行的。

5、生活就是奮斗，僅有勇于攀登才能創造輝煌；生活就是創新，僅有與時俱進才能跟上時代；生活就是付出，僅有吃苦流汗才能實現夢想；生活就是享受，僅有品嘗人生才能感知生活的歡樂。

6、與時俱進，勇于創新，努力推進依法治市的進程。

7、公司以“一流的產品，超值的服務”為目標，弘揚與時俱進開拓創新永不滿足的精神，只爭朝夕，再鑄輝煌。

9、全民動員，反腐倡廉；“三個代表”，牢記心間；堅定信念，經受考驗；與時俱進，一往無前。

10、多年來，我們秉承田源董事長提出的”三信五精神"，與時俱進，孜孜以求，在中國期貨市場上始終具有異常重要的地位。

11、雄鷹的夢想是振翅天空，翱翔九天；海燕的夢想是搏擊風浪，穿越茫茫海面；當代青年的夢想是與時俱進，屹立在風口浪尖；而我的夢想是當一名運動員。

12、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。

13、最可怕的競爭對手是那些從不騷擾你，卻總是與時俱進地將自我的業務經營得更好的人。

14、在償付本事監管的各種規定和制度等的建立過程中，精算師是最活躍的因素，正是他們卓有成效的工作，對整個壽險公司償付本事監管工作才能做到與時俱進，不斷緊跟壽險業務發展的需要。

15、觀今鑒古，無古不今。與時俱進，開拓創新。

16、愛國主義精神和愛國主義信念不應是某一時代的產物，而應是無論任何時代都應當大力弘揚的時代精神，堅決不能隨著某一個時代的結束而結束。在我國現今社會主義現代化建設的大時代背景下，在經濟建設取得輝煌成就的滾滾熱潮中，全民族的愛國主義精神和愛國主義信念更應當與時俱進，繼往開來。

17、這是一個承前啟后的時代，新的機遇，新的挑戰；這是一個日新月異的時代，知識創新，與時俱進；這是一個繼往開來的時代，我們肩負沉甸甸的囑托，我們憧憬完美的未來。

18、勇于承擔職責，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為我們營造。

19、立警為公執法為民長霞精神耀神州，與時俱進誠信俱佳玉儒形象映中華。

20、財政干部一要戒“滿”，與時俱進；二要戒“圓”，堅持原則；三要戒“傲”，平等待人；四要戒“守”，開拓創新。

21、心系長城居安思危，情注國防與時俱進。

22、要淡泊名利做“大寫的人”，要心系群眾做“貼心的人”，要心靜如水做“可敬的人”，要與時俱進做“有朝氣的人”，要事業為重做“有作為的人”。

23、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。

24、中國愿與國際社會一道，推動聯合國與時俱進，革故鼎新。

25、與時俱進，全心全意為人民服務。

26、清風兩袖朝前走，與時俱進創偉業。

27、如果不自強不息，那么就不能把握命運；如果不與時俱進，那么就不能跟上時代；如果不改革開放，那么就不能強國富民；如果不艱苦奮斗，那么就不能成就偉業。

28、立足本職，與時俱進。立足本職，放眼世界。

29、寬闊奉獻的胸懷，海納百川的氣度，與時俱進的創新品格，敢為人先的實踐勇氣，禮貌禮貌的良好形象，一諾千金的誠信原則，見義勇為的公民職責，昂揚向上的生活情操。

30、以學生為重，以教育為重，無愧無悔我的工作。與時俱進，再創輝煌。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇五

70年的風雨蹉跎，70年的磨難苦煉，中國實現了一次又一次的騰躍。改革開放前，神州大地上還是一片滄桑，但在改革開放后，中國可謂萬象更新。

在我印象中，小時候附近的街道邊只有一排小店，低低矮矮的。四處張望一圈，沒什么汽笛聲，幾條街道上安安靜靜的，一根繡花針落地都能嚇到貓。環視一周，我們住的樓最高了。三四年后，我們搬走了，過了五六年才回來。現在我回到故居，被驚呆了。窗外，道路上熙熙攘攘，車流、人流摩肩接踵地涌動著。就連小時候栽下的梧桐樹已是枝繁葉茂，俏皮地向窗內伸出碧綠的“梧桐枝”，隨著風兒的吹動，時不時甩動“辮子”拍打窗戶，似乎在說快來看看周圍的變化。環顧四周，四面八方都是高樓大廈，我們反倒住在“洼地”中了。滄海桑田，世事變遷。小集鎮變為大城市，慶幸我亦是歸人，見證著祖國建設的突飛猛進。

要說變化最大的，可能是交通吧。聽媽媽說，以前從南京到溫州，坐火車大約要14個小時，我記得坐過一次。那時候，我睡在上鋪，腳底一滑，就掉了下去，真是心有余悸。最讓人受不了的是，一到飯點，大家都只好吃泡面，顯得格外寒酸。醒著時，只能坐在鋪上發呆，可無聊了。而到了這個繁榮的新時代，一切都變了。坐著高鐵“復興號”，只需要3-4個小時，似乎一眨眼就到啦！

讓人不禁感慨，日新月異的科技，讓我們的生活更加方便快捷，異彩豐呈。

隨著人工智能時代的來臨，中國迅速走向了富強，騰躍到了全球強國之一。先是“互聯網+”的崛起，緊跟著的是“中國智造20xx”，都是中國的拔尖科技發明與創新性的崛起。

我的耳畔似乎又響起了嘹亮的歌聲：“五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮，帶領我們美麗的祖國，快步走向富強……”

初中英語與時俱進（精選23篇）篇六

保持共產黨員先進性教育活動，是黨的十六大做出的戰略部署，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措。黨的先進性是黨的生命線，能不能保持黨的先進性，關系人心向背、事業興衰，關系黨和國家的前途命運。在不同歷史時期，黨員先進性的內涵有所差別，但其實質沒有改變。戰爭年代沖鋒在前、不怕犧牲，建設時期吃苦在前、享受在后。今天，黨所處的環境和所肩負的任務、黨員隊伍的狀況都發生了重大變化，新的形勢和任務對保持共產黨員先進性提出了新的更高的要求。在這種情況下，黨員先進性的具體內涵更加具有時代特征，表現方式更加豐富多樣。作為一名普通黨員，通過系統學習，我想從以下幾個方面談一下自己對開展黨員先進性教育活動重大意義的一些認識。

一、通過這次活動能夠從更深層次認識“三個代表”重要思想內涵及其重要性。

我們黨能否按照“三個代表”重要思想的要求，與時俱進，保持和發展黨的先進性，使我們黨永遠保持旺盛的生機和活力，始終走在時代前列，最根本的決定因素在于黨的最基本的組成部分――共產黨員能否永遠保持先進性。黨員是黨的基本組織細胞和黨的活動主體，黨的所有工作都要依靠黨員去完成，黨的建設的各方面要求，都要通過黨員的模范作用去落實。沒有黨員的先進性作為前提和保障，黨的先進性就成了無源之水、無本之木。“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。“三個代表”重要思想的核心就在于堅持黨的先進性。人民群眾往往是通過黨組織和黨員的行為來認識“三個代表”重要思想，感受黨的先進性的。要把“三個代表”重要思想落到實處，一個重要的因素就在于我們的黨員能否按照“三個代表”重要思想的要求，提高自己的思想素質、政治素質和能力素質，以優良的作風模范實踐“三個代表”重要思想，以自己的實際行動讓廣大群眾切身感受到我們黨立黨為公、執政為民的先進性。這比任何宣傳和籠統的說教都要來得更為具體、生動、形象和直接，也更有效果。

二、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

80多年來，黨始終站在時代前列，團結和帶領人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利。這一歷程，就是始終保持黨的先進性的歷程。黨員來自于群眾，既是中國工人階級中具有共產主義覺悟的先鋒戰士，又是勞動人民的普通一員。共產黨員的先進性就在于努力走在群眾前面，帶領群眾前進。

始終走在人民群眾的前面首先要做到思想上先人一步。我們黨是一個有著嚴密組織和嚴格紀律的馬克思主義政黨，黨員的先進性首先體現在思想理論的先進上。黨員對黨的理論、路線、方針、政策要先于群眾學好、學精。只有自己先吃透、先掌握，才能向群眾講充分、講清楚，才能為群眾帶好頭、作示范。如果認識和覺悟與普通群眾一樣高，甚至還不如群眾，怎么能夠體現先進性？然而，時下一些黨員忽視理論學習和黨性修養，思想覺悟在滑坡，影響了先進性的發揮，損害了黨的形象。作為先鋒隊的一員，共產黨員在任何時候、任何情況下，都應該走在時代前列，并以自己的先進形象宣傳群眾、教育群眾、凝聚群眾。

第三，黨員在作風上要率先垂范。在人民群眾的心目中，黨員的先進性是能夠看得見、摸得著、感受得到的，它體現在為人民群眾辦實事、做好事、解難事上，也體現在工作、學習、生活等方面的作風上。在日常生活中，黨員的一言一行都影響著周圍的群眾，一舉一動都關系著黨的形象。保持共產黨員先進性，“走在群眾前面”，自然要求廣大黨員“作風上進一步改進”，自覺實踐“三個代表”重要思想，真正做到為民、務實、清廉。這樣，黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用才能得到進一步發揮，我們黨的先進性才能得到進一步弘揚。

三、全面提高自身素質，認真學習黨員義務，牢記黨員需要履行的職責。

此次保持黨員先進性教育系列活動對于每個黨員來說都是一次提高自我政治理論水平，明確自身肩負的責任和義務的絕佳機會，利用這一契機，我決定努力作到以下幾個方面：

1、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，使自身的政治理論水平有一定的提高。

2、愛崗敬業，邊干邊學，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

3、自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

4、與時俱進，奮勇爭先，在兢兢業業工作的同時，也要不斷創新，把適應時代發展的新思想，新觀念融入工作中，保持共產黨員的先進性不只停留在理論上、口頭上，更重要的是體現在實際工作中，體現在真正利于社會發展、國家強盛的實際行動中。

5、切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

6、密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾正當利益。

通過保持黨員先進性活動，我更加認識到自己作為一名普通黨員所肩負的責任，我將一如既往地按照黨員標準嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”重要思想，為永葆我黨的生機與活力做出自己的貢獻。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇七

1、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。

2、應對新形勢，我們應當打破陳規，與時俱進，不能作繭自縛。

3、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。

4、堅持解放思想實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神，是黨在長期執政條件下堅持先進性和創造力的決定性因素。

5、創新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。

6、如果我們繼續故步自封，安于現狀，不能與時俱進，那遲早都會被市場所淘汰。

7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。

8、我們應立下”繼往開來，自出機杼，與時俱進“的目標。

9、解放思想，實事求是，開拓創新，繼往開來，與時俱進。

10、.....作為一個在億多人的大國執政的黨，必須與時俱進。

11、社會要不斷發展，就要堅持實事求是，與時俱進。

12、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。

13、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創新思。

14、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。

16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。

17、中國語言文字就是豐富，譴詞造句多種多樣，都在不斷的與時俱進呀。

19、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。

20、體現了我們黨堅持理論創新與時俱進的巨大勇氣。

21、實施科教興國的戰略，必須要有與時俱進的人才管理機制，領導者必須要做到唯才是舉，知人善任。

22、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。

23、我們必須要堅持學習鍛煉，與時俱進。

24、搞好管理審計工作任重道遠，首先，要解放思想，轉變觀念，堅持與時俱進，大膽地學習和借鑒國內外先進的審計方法和手段，并在實踐中不斷積累和總結經驗，不斷有所突破，提出新思路。

25、僅有不斷的創新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇八

古人云：“窮則變，變則通，通則久。”發展是城市現代化的必然進程。如今，嶄新的、現代化的建筑拔地而起，夜晚的霓虹燈閃耀星空。雖然古舊磚瓦在喧囂中被一片片移除，斑駁的墻壁在隆隆聲中倒地。但是凝結在這些建筑上的記憶仍在，它永遠活在我們的心中。與時俱進，堅守傳統，傳大國風范，保民族本色。

歷史的車輪滾滾向前，這是歷史的規律。時代的步伐匆匆前進，這是時代的要求。魯迅曾說過：“不改革，不前進，生存也是難堪的。”中國是個發展中國家，我們需要進步，我們需要發展，我們需要讓自己的民族屹立在世界的東方。發展要求我們與時俱進，但不等同于革除傳統，忘記歷史。讓發展的翅膀帶領我們在這片古老的天空飛翔。

與時俱進，讓高樓大廈發出最耀眼的光芒。

《輝煌中國》是由央視首次播出的大型紀錄片。片中記載著中國改革開放以來翻天覆地的變化。上海、廣州、浙江等城市，一幢幢高樓大廈直沖云霄，每當夜幕降臨，城市中的霓虹燈構成了一幅最美、最有詩采、最令人陶醉的風景畫。這些現代化建設，凝聚著炎黃子孫的智慧，照應著中華民族的光芒，促進了一只“雄雞”的騰飛。與時俱進是時代對我們發出的號角不斷發展是時代對我們最大的回報。佩特羅尼烏斯曾言：“大自然的力量不在于一成不變的保持固定方式，而在于經常改變自己的法則。”大自然給予我們廣袤無垠的土地，我們利用自己的智慧，去改變它的法則，尋求它的發展，獲取我們的進步。與時俱進，讓光芒永駐，讓希望長存。

堅守傳統，讓古磚舊瓦散發最迷人的魅力。

巍巍昆侖，翼翼長城，悠悠華夏，千古流芳。時代不只需要發展，還需要傳承，堅守這座古老的城池，保留最原始的色彩。堅守傳統，守住王勃筆下那幅“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕畫。堅守傳統，守住戴望舒筆下“撐著油紙傘……像丁香一樣結著愁怨的姑娘”的烏城雨巷。堅守傳統，守住王維筆下“大漠孤煙直，長河落日圓”的唯美戈壁。無論是萬里長城，還是雄偉故宮，抑或是敦煌莫高窟，他媽都是我們心中永恒而神圣的記憶。現代化進程在發展中，需要我們與時俱進，堅守傳統。

“向前，向前……”這是雄渾壯闊的人民解放軍軍歌。時代的號角已經吹響，古舊磚瓦在喧囂中移除，現代化建筑拔地而起，跟著時代的步伐前進，堅守最古老的記憶。

與時俱進，堅守傳統。傳播大國風范，保留民族本色。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇九

1、人阿，就得有與時俱進的思想。

2、我們要與時俱進，才能適應這個社會。

3、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。

4、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創新思。

5、創新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。

6、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。

7、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。

8、我們就應尊重古道，更要與時俱進。

9、此刻的校園教育也要與國際接軌，與時俱進。

10、讓我們全部動起來，要與時俱進，動起來。

11、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創新思。

13、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。

14、現代世界一向在飛快地發展變化，每個國家都需要與時俱進。

15、創新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。

17、紐約的劫匪也與時俱進，他們開始收受信用卡了。

19、只有不斷的創新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。

20、取得了那么一點兒成績我就驕傲自滿固步自封，同您與時俱進的作風相比，我真是自慚形穢。

22、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。

24、人就得有與時俱進的思想，才能不會被時代所淘汰!

25、只有不斷的創新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。

26、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。

27、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。

28、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。

29、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。

30、我們所做任何一項工作都務必堅持與時俱進。

31、我們也要與時俱進才行這樣刻舟求劍是不行的。

32、我們能夠做的事情就是與時俱進的'學習，爭取不托任何人的后腿。

33、我們要與時俱進，為中國品牌開創新的未來。

34、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。

35、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。

36、體現了我們黨堅持理論創新與時俱進的巨大勇氣。

37、回顧黨的歷史，貫穿的一根紅線就是與時俱進。

39、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。

40、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十

象往常一樣，我帶著精心準備好的第一堂班會課材料，信心百倍的走進了教室，伴隨著一陣急促的上課鈴聲，同學們都逐漸的消停了下來，似乎是想給新班主任一個好印象，整個教室頓時鴉雀o聲，心中一陣竊喜。一切按計劃進行，于是我大聲的說出：今天班會的主題是“我們共同的名字”。班級略顯騷動，雖有些許意外，但還勉強可以接受，“我們共同的學名“新馬高級中學”；乳名“高二（4）班”。話語一出，班級一陣嘩然，“哈哈……搞笑……”“乳名？是喝奶時的名字嗎？你的乳名是……”等等！議論聲、互相調侃聲、呲之以鼻聲……頓時班級象炸開了鍋，以往一群單純o邪的小孩已不見了蹤影，似乎一切都已被他們看透，全然一副不以為然的姿態。往日的全神貫注，一臉的嚴肅，整個人的狀態散發出一種超強的集體榮譽感撲面而來，給老師的“說教”冠以百分百的認同，最后集體演唱班歌來給此節班會課以圓滿的收尾，“樹立很強的集體榮譽感，培養班級的凝聚力”這一目標已在班主任激情洋溢的講話和全體學生贊同的鼓掌中得以很好的實現。而今天，這一切看來似乎是那么的遙不可及。“這是怎么了？”我不禁自問。從教來，由于特殊原因，沒做班主任也就一年多一點，同樣的班會，為什么收效會有如此大的差異呢？我變了？沒有。那究竟是什么變了呢？細細想來，原來是我所面對的學生變了。他們是一群在變化多端的社會、家庭、教育環境下長大的孩子。針對這些孩子，我們又該如何教育呢？因此，“與時俱進”才是當今社會班主任的生存之道。

一、當今學生所具備的一些特征。

大多數班主任都有這樣一個感覺：現在的孩子越來越難教，打不得罵不得，缺乏一顆感恩之心，對其煞費苦心卻收效甚微。我們總是習慣將其與以前的學生作對比，但往往卻忽略了學生成長的時代背景。變化多端、經濟飛速發展的成長環境造就了當代學生一系列獨有的特征：

1、沒有受過苦也不愿受苦。

2、通過互聯網等媒體獲得了大量的信息，說起道理頭頭是道。

3、要求民主平等、厭惡管制但又缺乏自我約束的能力。

4、喜歡展示自我、張揚個性、自我意識很強。

5、他們渴求對話，但又很敏感。

6、生活優越，缺乏危機感，總覺得時間還很多，應該盡情享受青春。

7、害怕擔當，凡事都喜歡從他人身上找原因，一切都不是自己的錯。

可以說，現在的學生遠比八九十年代的學生要有思想，但對未來又很迷茫。大到整個社會與教育環境的變化，小到你所帶班級類型的不同，敏銳的洞察力和隨機應變的能力，是我們做好班主任工作的.關鍵。切忌墨守成規，一味的運用自己那些所謂的老班主任經驗。以往單純的說教或管制在當代的學生面前顯得蒼白o力。因此，如今要做好班主任工作，必須要在了解學生的時代特點的基礎上，與時俱進。

二、班主任應怎樣才能做到與時俱進。做一名符合當代學生心理要求的班主任呢？

打造一個與時俱進的自我，做一個符合學生“口味”的班主任。努力讓自己hold住，盡量別讓學生感到你out了，這樣o形中就會拉近你與學生的距離，為有效管理班級奠定了良好的基礎。作為一名班主任同時亦是一名教師，如何首先讓學生認可你，進而信服你直到最后心甘情愿的被你征服，這是取得成功的前提與關鍵。

（讓學生認可）。

（1）認真備好每一節課。課堂是老師展現自己的一個大舞臺，也是學生了解、評價一個老師好與壞的重要標準，班主任同樣如此，要想能在課堂上盡情的展現自己，做到游刃有余，提高自己在學生心目中的位置。這就要求我們要在課前做好充分的準備，多研究教材、多聽課，取長補短，充分完善自己的課堂，自信的走進課堂，在學生面前要具有一定的霸氣，用氣勢感染學生。俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功”備好課是上好課的前提與基礎。教好書是班主任取得學生信任的必要條件。

（2）多看一些關于班主任工作的一些書和文章，善于專研與思考，不斷為自己充電。提升自己的文學修養，走進教室要底氣十足，說出話來應能經得起推敲，不給學生留有任何鉆空子的機會。

2、用人格“魅力”去影響學生。（讓學生信服）。

（1）留意你班級學生的一些興趣與愛好，日常生活中有意收集一些相關信息，以“o意識的”方式表達出來，做一些讓學生認為你做不到的事，給學生創造一種不可思意的感覺，進而覺得老師真“牛”。一次班會課上，我有意識的談到“球類運動”，并將自己通過各種渠道收集到的相關信息在學生面前侃侃而談的時候，頓時學生露出難以置信的表情，進而不約而同的發出一陣雷鳴般的掌聲，他們的行動足以表達了他們對班主任的認可和崇拜。我想這份“魅力”來自于我的表現超出了他們的預知。因為作為一名女教師，大多數學生（尤其是理科班的男生）都會認為你對球類運動應該不是很感興趣，更別談什么（nba、cba以及一些球星的名字及相關信息了。

（2）要做到言而有信，不講過頭話。班主任是學校工作主力軍，是各項教育活動的執行者，是人類靈魂的工程師，應做到為人師表。

（3）對學生做到相對的公平，將平等、諒解等元素加到情感教育中。

情感教育在班主任工作中有著很重要的意義，它有利于構建和諧的師生關系，提高班級管理效果。隨著時代的變遷，情感教育也應加入新的元素。根據學生渴求平等對話的特點，我認為班主任應改變高高在上訓話的方式，而是多一些寬容與諒解，這樣才有利于打開學生的心扉。談話時，我讓學生坐下，談話中兩人也保持著一定的距離，避免引起學生的防范心理。同時，與學生談話時要注意方法，切忌一味的批評。處理問題時，一定做到對事不對人。正確引導學生客觀看待老師處事的方式方法。

（4）在學生與家長之間給學生留有一定的空間，讓其心存感激。

在學生面前利用家長來鎮壓他們，在學生眼里只是老師o能的一種表現，進而會更加的不信任你，甚至因為你將其行為偏差暴露于他的家長而恨你。因此，在處理學生問題的時候輕易不要叫家長，實在要借力于家長的時候也要征得孩子的同意，當學生選擇以后改正、在不帶家長的情況下，可以做好的情況，老師要給孩子改“錯”的機會，進而緩解老師與學生之間的矛盾激化。學生會對你產生感激之情，在學生與家長之間給學生留有一定的空間，即能使問題得到很好的解決，又有利于師生關系的改進。

3、要善于和學生溝通，幫學生做一些力所能及的事，用愛心與誠心打動學生。（征服學生）。

（1）放下身架，讓自己變得“學生”一些。

有一個事例讓我產生感觸：我班有一個女同學非常好問，但問老師問題時從不稱呼“老師”，總是說“哎，這個問題……”或把課本往老師面前一放，用手指一指“這里”，見了面也不像其他學生那樣畢恭畢敬的叫“老師好”，而只是對你揮揮手就跑了。幾個任課老師都對我說這個學生太沒禮貌。我找這個學生談了這個問題，但學生一臉委屈的說“可是我覺得，大家是平等的。”這句話震動了我。我們都太習慣了老師應該高高在上，卻忽略了這個時代的學生平等意識比以往都要強，這就造成了老師說老師的，學生做學生的，老師和學生“線路搭不上”。

所以，作為新時代的班主任，我認為不防放下身架，讓自己變得“學生”一些，看一看他們看的校園小說，聽聽他們愛聽的歌，運動會時和他們一起吶喊助威，輸球時和他們一起捶胸頓足，這樣有利于貼近學生了解，他們的需要以及他們思想的走勢，才能因勢利導，對癥下藥。

（2）寓教于樂，營造輕松活躍的課堂氣氛。

班主任首先在教學上要有成績才能在學生心中樹立威信，但學生往往上班主任的課都比較小心翼翼，因此班主任首先要讓自己的課充滿魅力，寓教于樂，營造輕松活躍的課堂氣氛，以寬容、接納、愉悅和積極的心態去看待學生的世界，營造良好心境。授課時，不妨讓語言多一點詼諧，多一點幽默，讓表情多一份笑意，多一份隨和。和藹的表情、隨和的態度，會冰釋學生心理的壓力，會縮短師生之間的距離，會讓學生在愉快中得到啟迪。授課時不妨讓批評多幾許善意，多幾許諒解，藝術性的批評中肯感人，富有啟發性，會讓學生自覺接受、自覺反省。

作者單位：新馬高級中學。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十一

作為醫藥行業一種低投入高回報的操作模式，招商一直被許多企業所熱衷，但是，由于招商的種種弊端及問題的存在，招商是否有將來，如何才能招好商將企業做大做強等問題一直都被眾多企業議論。

的時候參加一次論壇，一位行業知名專家曾經發表高論：中國醫藥行業的招商模式，隨著政策監管以及行業發展，當個人代理商逐步退出的時候必然會是一片狼藉。當時，筆者針對這位專家的論點給予明確的反對：招商模式不會滅亡，這是由于整個行業的發展特性決定的。雖然個人代理商在政策約束下會逐步減少，但是會有新的經營主體需要尋求合作。所以醫藥企業的招商模式不會消失，只是需要與時俱進罷了。

如今，三年過去了，以招商為主要經營模式的企業依然忙忙碌碌，通過各種手段活的也算有滋有味。君不見，國藥會、新特藥會、藥店會以及地方展會依然在如火如荼的舉辦著，各種各樣的招商媒體和載體仍然是琳瑯滿目的產品待字閨中，電話招商人員的招商電話如孔不入的尋找著幸存的個人代理商以及渠道商等等，只是這些傳統手段的效果在逐漸降低則是不爭的事實。藥交會再也不是獲得訂單的渠道，而變成企業展示、商務活動和企業尋求行業發展最新動態的主要途徑；招商網站和招商雜志，也不再是企業瘋狂投放的主要陣地，而變成企業階段性戰略目標指導下，依靠性價比調研而進行的理性宣傳；至于個人代理商，從粗放式經營逐步轉入渠道精耕的階段，在選擇產品、操作規模、身份確定等各個方面也已經理性的前所未有。

順勢而為才有機會。

如今新醫改制度有條不紊的從試點逐步落地的行業大趨勢，醫藥行業三個終端的即將變化的幾個核心內容也足以引起醫藥企業的關注：臨床渠道的“公立醫院改革”，第三終端市場的“基本藥物制度”以及otc渠道在商務部接管后的市場化時代背景下面臨前面兩者的政策擠壓。

目前掌控臨床渠道主動的依然是大量的個人代理商，并且因為有前期長時間打下的合作基礎，這種合作情況在未來一定時間內不會改變。但是新醫改對公立醫院改革的試點開展，雖然受到利益因素的影響一時難以有效推行，但是今后公立醫院的“醫藥分家”、“管辦分家”的指導方針，以及明確合作方向是有經營資格的經營企業，則為招商企業尋求臨床產品招商的合作方尋找指出了一條明路。

從這個意義上來講，自新醫改草案出臺到試點市場啟動，乃至今后幾年全國市場的執行，這個階段企業應對市場和渠道變化的能力，才是競爭的核心。而造成這種變化的根本原因就是因為政策引導產生的，所以說醫藥行業進入“政策為王”的新階段也不為過。在這個行業大變革時期，招商企業的發展也必須要時刻關注政策的走向，順勢而為！

關于作者：

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十二

教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發現學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。

二、英語聽力學習中的技巧。

眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。

（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀。

精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發現你的聽力水平會有一個質的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。

（二）教師推薦經典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽。

英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們去看，從中積累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。

三、結束語。

學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發現問題、解決問題、總結問題。努力給學生創造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十三

應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。

在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識。現代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。

在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。

1、應用多媒體設計教學的導入。

導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環節也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。

2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統一的呈現在學生面前，為學生創造一個立體的、生動而逼真的語言學習環境，加深學生對新知識的認識和理解。

3、應用多媒體設計單詞教學情景。

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。

模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。

本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發揮和利用。

情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。

總而言之，情景教學法以其良好的語言環境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十四

1、教學內容：

本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元。

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯——。

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——。

2、語言技能：

（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。

（2）能掌握——時態中幾個詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態）來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法。

學法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。）。

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊）。

step2presentation。

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十五

目前的初中英語教學中，主要注重對學生聽、說、讀、寫能力的考察，其中聽力和書寫是考試直接考察的重要部分。

根據筆者的實際經驗總結，英語聽力在考試當中失分率比較高，一些學生甚至直接放棄聽力部分。究其原因，聽力綜合考察學生語音基礎、詞匯量高低、語法熟練程度、相關文化背景、聽力技巧等各方面的綜合能力，而且與學生的心理素質也有很大的關系，需要教師在平時教學中進行有重點的引導教學。

在英語聽力中，許多因素都在影響著學生最終的聽力效果和答題，主要包括學生語音基礎、詞匯量積累、語法熟練程度、相關文化背景介紹和掌握、聽力技巧訓練等，明確了這些影響因素就可以有針對性的開展訓練，提高學生聽力水平。

一、夯實語音基礎。

英語語音是詞匯和語法賴以存在的重要形式，是英語的第一關鍵要素。只有學好了語音，才能準確無誤地交流思想，促進語法和詞匯的掌握，反過來又可以幫助提高聽力。目前初中學生在語音方面主要存在幾個誤區：首先，元音的開口度、長短掌握不準確，造成誤讀、誤聽。第二，輔音的清濁掌握不好，容易混淆詞匯，如單詞kate、gate。第三，對基本的語音現象了解不足，如連讀、濁化等，在平時讀的過程中就有誤區，造成聽力過程中分辨不清。如定冠詞the修飾元音音標開頭的單詞時，讀音變為/ei/，如theair，theapple。還有連讀現象，比如這個例句：pleasetakealookatit。其中，take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。

語音的.情況很復雜，這里所舉只是一些簡單的、常見的例子，還有更多的需要在教學中注意的情況。

二、注重詞匯量積累。

詞匯量的積累是影響聽力水平的決定性因素之一，語句、段落都是由詞匯來構成的，也就是說學生詞匯量的多少可以決定一個學生英語聽力水平的高低。當然，詞匯量的積累不是越多越好，而是要重點掌握聽力中經常出現的重點單詞和短語，比如經常會提問的where、when、how，回答這些問題的短語通常比較固定，爭取熟練掌握，這樣才能在聽到的第一時間反應過來，而不是在腦海里搜索很久，影響聽力的正常進行。并不是在聽力中出現的所有詞匯都需要翻譯和關注，那么就要求教師在教學過程中傳授和訓練學生的聽力技巧，在聽力中以有限的詞匯量去應變千變萬化的聽力內容。

三、提高語法熟練程度。

英語聽力的考核與常規考試的區別就在于它要求學生在聽到的一瞬間做出反應，不僅要考察學生的精神集中程度，還有對英語語法結構的熟悉程度。眾所周知，英語語法與漢語語法存在著很多的不同，首先是詞類上的區別，第二點是在句子成分方面不一樣。漢語里有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語，六大句子成分，英語還有一個補語。英語中用狀語表示漢語用補語表示的意思，而在漢語中，則用賓語表示英語里的表語。這些語法上的區別，要求學生在聽力過程中要去除掉漢語語法結構的禁錮，轉而以英語的語法結構進行英語句子、語段的成分劃分，而所有這些都要在瞬間完成，包括各句子各部分的前后順序等。

四、增加對相關文化背景知識的介紹，啟發學生學習興趣英語的學習需要有一個良好的文化氛圍，我們學習英語并不簡簡單單是為了應付考試，更重要的是了解一個國家，提高自己的語言能力，并且為未來發展尋找一個更為廣闊的平臺，那么教師在平時的英語教學中就要注重對相關背景知識的介紹，激發學生對英語國家文化了解的興趣。在聽力過程中，相關的背景知識和文化常識會對解題有很大的幫助，比如一些常用的溝通方式。教師的任務就是為學生開啟一個通往西方國家文化的窗口，讓學生產生了解和學習的興趣，讓學生自覺提高英語的基礎和語感。教師可以在平時經常舉辦英語演講、英語廣播等活動，給學生提供一個自由學習和發揮、溝通的空間。同時，教師在組織課堂教學的時候，要盡量運用英語，認真進行課程的設置，給學生提供一個全方位的學習空間。

五、加強聽力技巧訓練。

由于聽力要求學生在瞬間對所聽到的對話和段落做出反應，除了平時的基礎知識的積累和訓練外，技巧的掌握也是決定學生聽力水平的重要原因。聽力技巧包括許多方面，教師應制定好長期的計劃，系統地傳授聽力的各類技巧，對音標、單詞、單句、對話及短文進行階梯式的專門訓練，讓學生了解聽力題型，領悟聽力技巧，增強理解能力。

要引導學生掌握聽力的正確順序：首先要進行預讀，在預讀的過程中要注意速度的不斷提高，快速找到題目要提問的重點，比如看到where就知道本題是對地點的詢問，那么在聽的過程中就可以關注事件發生的地點或者對話中的人物提到的要去的地方等。看到when的提問就要關注對話或短文中關于時間的短語，如today、tomorrow、nextweek等，這樣就能在聽力過程中迅速抓住有效信息點。在預讀之后就是正式進入聽力，在聽的過程中，要訓練學生進行有重點的記錄，不要去追求聽懂每一個單詞，關鍵是重要信息點的采集。對學生進行正確的心理指導，在聽力過程重要保持良好的心態，不慌不忙，多表揚學生，增強學生的自信和信心。

總之，初中英語教學中聽力訓練是很重要的一個方面，它決定了學生對英語的學習態度，對提高學生的讀、寫、溝通都有重要作用，聽力可以避免英語變成一種應試的工具，通過聽力可以讓學生體會到英語的美感和英語國家的文化，真正在心底萌發對英語的興趣，樹立終身學習的信念，這也是我國大力提倡英語學習要達到的最終目標吧!參考文獻：[1]丁玲.對初中英語聽力教學的研究.中國校外教育，，(7).

[2]程菲霞.淺談初中英語聽力教學.安徽文學，2010，(1).

[3]吳永紅.初中英語聽力教學初探.內蒙古民族大學學報，，(11).

[4]成洪云.初中生英語聽力存在的問題及策略生成.科教文匯，2007，(4).

[5]張西玲，楊春葉.影響初中英語聽力的因素及對策.文教科學探索，，(8).

作者簡介：王瓊，女，1978年12月生，四川省資中縣孟塘鎮中心學校，中學二級教師，研究方向，中學英語教學。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十六

許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫。總之，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。

二、創新詞匯教學方法，激發學生求知欲。

學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優化教學方法，激發學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。

三、鼓勵學生參與合作學習。

據統計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十七

傳統的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統的你教我學的狀態，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創新思維的充分發揮，再加上評價標準的過于單一化和統一性，阻礙了學生自我個性和特色的發展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。

1.2創設的問題情境，啟發學生獨立思考。

在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創設不是自發而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創設出符合初中英語教學設計要求和教學內容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發學生積極思考和探索，培養學生發現問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創設的問題情境不是單純的有關英語的內容，而是聯系我們的生產和生活所創設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質量。

1.3培養團隊精神，注重發展學生個性。

在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發，英語學習能力的共同提高。可以讓學生共同完成一個英語實驗等方式來培養學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協作過程中，在加強對學生合作意識的培養和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發展自己的個性。實現發展個性和團結協作的雙重要求，實現個體化和社會化的和諧統一，促進學生綜合能力培養和發展。

1.4積極開展課外活動，鍛煉學生。

在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向學生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節目內容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。

二、結束語。

綜上所述，合作學習的教學模式在現代初中英語教學中占據著十分重要的地位，發揮著十分重要的作用。然而，目前傳統的教學方式已遠不能滿足現代教育教學目標，限制了學生的發展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養學生的思維和創新精神，促進學生的全面發展。

作者：段曉瓊單位：內蒙古烏蘭察布市實驗中學。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十八

題目：

姓名：李學寶。

單位：遵化市第二中學。

興趣教學，樂在其中。

興趣教學，樂在其中。

摘要：

“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。

關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。

分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。

好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個環節的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感。”我想，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。

總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇十九

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇二十

課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。

1.學生小組成績分階法。

這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。

2.拼合法。

教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。

3.角色扮演。

這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。

摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。

4.小組調查。

（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據實際情況進行適當調整。

（2）制訂計劃：根據題目，師生一起計劃調查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。

（3）實施計劃：學生根據分工查找資料，教師及時指導。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。

（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據需要進行演示。

（6）評估：教師和學生對各組的調查結果進行評估。

二、合作學習的教學效果。

1.英語學習有明顯進步。

通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。

2.改善學生間的關系。

在小組中，每個學生都有機會發表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。

3.學會合作解決問題的技能與技巧。

合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協，用適當的方法表示自己的不同意見，積極地參與活動。合作學習培養學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇二十一

新課標尤其注重每個學生主體的自我發展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發性、探究性、人文性的教學方法，激發學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及激發學生自我提升的積極性。

二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。

《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統一規律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規律；b組：我們認同a組學生的規律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優化課堂教學結構、提高當節英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。

三、積極開發多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。

隨著現代信息技術的快速發展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。

《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰。因此，要想成為一名優秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。

作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。

初中英語與時俱進（精選23篇）篇二十二

各位老師各位評委：

今天我說課的內容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。

1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.

2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發培養學生學習英語的樂趣.

3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.

1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.

2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內容.

3.學習一些表示顏色的詞.

針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.

1.聽錄音:。

聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.

2.重點解釋,個別操練;。

在每節課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到沒語言情景進行操練.

3.指導學生展開情景對話.

根據我們學校班級人數比較少這一現象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.

4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節課的內容.

針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。

1.養成聽的習慣:。

學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語.

2.科學儲備大量的知識:。

學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規則.

3.及時鞏固,反復記憶.

凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經常復習.否則會學了新的,忘了舊的.

4.積極操練,重在口頭.

說教的程序:。

1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節課的內容展開對話引出新的內容.

2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內容.

3.老師就對話內容跟讀兩三遍,接著對出現的新的語言點進行解釋.

4.分角色進行表演對話.

把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節課的重難點和一些重要的句子.

布置作業:。

背誦1a部分,預習sectionb.

初中英語與時俱進（精選23篇）篇二十三

微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。

讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。