一份好的教學工作計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方法等要素。教學工作計劃范文九：在本學期的教學工作中，我將繼續注重培養學生的探究精神和實踐能力，通過設計有實踐活動和科學項目，激發學生的學習興趣和動力，提高他們的實踐創新能力和解決問題的能力。

非洲鼓教案范文（17篇）篇一

1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內容。

2、學會由生字組成的詞語。

3、感受欣賞語言美。

4、學習本文的寫作特點。

5、了解非洲的風土人情，體會作者對非洲的贊美。

學習重點。

了解非洲風情，積累優美語言，學習表達方法。

學習任務。

1、檢查初讀效果，了解課文內容。

2、精讀，欣賞語言美，領悟表達方法。

學習過程。

一、引題導入。

非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風光和民族風情也讓人心曠神怡，流連忘返。現在，我就帶領大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。

二、感受。

同學們已經預習閱讀了課文，現在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。

說說你眼中的心中的非洲：

1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。

3、課文中那些事物構成了五彩的非洲？

4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（??????），那里的（???????）是彩色的；那里的（????????）是彩色的；那里的（???????）是彩色的；那里的（??????）是彩色的。

5、當你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（????????）!

6、現在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.

三、精讀課文，領悟表達方法。

1、引讀欣賞。

（1）、非洲真是一個----色彩……。

2、探索發現。

（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發現了----。

〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉。

（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發現了-----。

〈語言優美生動優美。〉。

四、知識拓展。

以前，我們學了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認識的非洲和我們今天認識的非洲有什么不同。

五、小結。

通過這篇課文的學習，我們已經認識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。

六、自由作業：

（1）、摘抄你喜歡的優美詞句；

（2）、寫一篇非洲導游詞。

七、板書設計:。

概述總起?色彩斑斕的世界。

驕陽藍天：陽光、天空、大海。

彩色的????????花草樹木：野花、各種樹木。

非洲????分述?動物世界：?鳥、蝴蝶、……???獨特??色彩斑斕。

日常生活：服裝、飲食、裝飾??景觀??多姿多彩。

藝術風采：繪畫、音樂、舞蹈。

概述總結：多姿多彩的世界。

非洲鼓教案范文（17篇）篇二

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生匯報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（3）植物：師過渡：

（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

（5）人的日常生活：

（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

非洲鼓教案范文（17篇）篇三

一、咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點是極富節奏感，但是，它的節奏和旋律頗具特色。

二、阿伊亞――非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領唱和合唱相交替的非洲傳統呼應歌的形式。

三、尋找朋友：是一首幾內亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。

四、非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰士的舞蹈）等組成。

一、通過演唱和欣賞活動，以積極的態度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非民族民間音樂，以正確的態度對待知識與技能。

二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據歌曲情緒編配節奏型，并為歌曲演唱作伴奏。

三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞―非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風格特點。

四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。

五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。

讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學重點可放在體驗聽賞音樂。感受體驗非洲鼓樂。

鋼琴、多媒體課件、口琴、錄音機。

三課時。

聆聽非洲歌曲看地圖了解非洲音樂。（激發興趣引出課題）。

1、觀看非洲野生動物片段（啟發學生在積極的狀態下充分的展開自己的聯想和想象）。

2、請學生講述對非洲的感受、談談自己所了解的非洲。（學生討論回答）。

觀看有關非洲影片的片段（使學生獲得愉悅的感受和體驗）。

體驗作品節奏。

師：剛才同學們看了影片都不由自主的動起來了，那么現在還想么？

3、讓學生根據剛才聽到的音樂試打節奏，并在學生打節奏的過程中放《咿唷嘞啦》音樂。

4、教師范唱歌曲前八小節，學生繼續打節奏。

5、教師帶動學生在打節奏唱歌的過程中舞動身體。（學生用歡快熱烈的情緒演唱）。

1、歌曲背景簡介：在非洲剛果，每當夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規勸人們應該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經驗。《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。

2、學生分組進行表演唱（領唱+齊唱）。

3、全、班再次演繹曲子的前八小節。

4、分組用口琴吹奏歌曲前八小節。（激發學生的群體協調能力）。

5、聆聽整首歌曲，為下節課教學歌曲的下半部分做準備。

節奏在非洲音樂當中是最重要的因素。

在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束本課。

在《阿伊亞―非洲的靈感》的音樂聲中開始上課。（為新課教學作準備）。

回顧上節課內容：《咿唷嘞啦》歌曲前八小節。

1、練習節奏。根據節奏加進旋律并加入歌詞“啦”。

2、注意區分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。

3、欣賞（采用先聽再講解的方式）。

1、歌曲簡介：《阿伊亞―非洲的.靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2、欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）。

4、根據已經聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點――一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。

5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（簡介非洲民間樂器）。

6、實踐與創造二。

1、學生模唱欣賞曲的片段。

2、挑出易學的樂句讓學生試著模仿學習。

3、小聲跟著哼唱。

自己動手制作打擊樂器。

1、談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格”。（教師要用富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習狀態）。

2、復習歌曲《咿唷嘞啦》。

3、學生展示上節課布置的作業。（教師關注學生的勞動成果，讓學生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學埋伏筆。）。

1、《戰士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應用節奏的相干知識。

1）戰士的舞蹈2/4快。

xxxx|xxxx|xxxxx|xxx|。

2）巴瑪亞2/4快。

xxxx|0xx|。

3）尋找朋友2/4快。

xxxx0xxx|xxxx0xxx|。

2、比較《戰士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內容，對非洲音樂的特征進行探討。

應用比較法，以小組為單位。

3、實踐與創造三。

1）以小組為單位進行節奏創編。（選出優秀的一組）。

2）用學生自己制作的樂器為創編的節奏進行演繹。

4、音樂diy：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節奏型或動作（以小組為單位，設計歌曲節奏型或動作，并進行簡單評議，選出最有特色，最有創意的方案，并按其方案進行表演唱）。

第一：非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二：非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經常可以看到兩聲部結構的歌曲和器樂曲，有的是主調式的多聲部，也有的是復調式的多聲部。

第三：

1、特殊的節奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。

2、非洲音樂的節奏強烈奔放，復雜多變。

4、非洲音樂節奏可分為自由節奏和固定節奏兩種。

5、非洲音樂的節奏有單線型和多線型兩種形式。

6、非洲音樂的節奏具有一種豐富而獨特的表現力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內涵。

7、非洲的節奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。

8、現代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節奏中獲得豐富的營養和啟示。

在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束教學。

非洲鼓教案范文（17篇）篇四

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

非洲鼓教案范文（17篇）篇五

1、通過欣賞音樂，了解非洲特有的音樂風格，并學會用非洲語打招呼。

2、能感受音樂中明顯的鼓點節奏，并嘗試用小鼓拍出節奏。

非洲音樂視頻、鼓、音樂。

一、熱身活動《跟我做操》。

太陽高照，花兒在笑，跟我做操，還蹦蹦跳跳，***《***，我每天早上起得早，我永遠不會老。

孩子們，你們去過非洲嗎？見過非洲人跳舞嗎？那讓我們一起來欣賞非洲歌舞。

1、他們長得什么樣？

2、他們跳舞好看嗎？

3、他們都用了哪些樂器？

總結：非洲人最擅長載歌載舞，他們敲起鼓抖動草裙，歡迎遠道而來的朋友們。

三、學土語。

1、我們中國人迎接朋友會說什么?非洲人會說什么呢？

2、我說了什么？你知道是什么意思嘛？

3、以前我們教過非洲用土語是alafeiya，fenggaalafeiya就是歡迎到非洲來.(齊念)。

你啊你啊，非洲土語是achiachi.(齊念)。

歡迎你到非洲來就是fenggaalafeiyaachiachi.(齊念)。

四、學動作。

1、我們學會了非洲土語，如果你的朋友來了，你會用什么動作來歡迎他呢？（幼兒自由說）比如握手，然后大家一起握手體驗中國式問好。

2、非洲人歡迎朋友時，有他們特有的動作：雙手攤開。

我的眼睛看到你。

我的耳朵聽到你的聲音。

我的心里想著你。

3、非洲人的基本舞蹈姿勢就是：雙腳分開半蹲。

一起把動作再來一遍。

4、非洲是個遼闊的'大地，那里的人們熱情善良好客，他們載歌載舞，唱起《歡迎你到非洲來》。

（大家跟琴唱三遍）。

五、聽音樂打節奏。

1、今天我們玩得很開心，下面我們來聽一段非洲原生態的音樂。

2、剛才你在音樂中聽到什么樂器發出聲音？

3、對啊，非洲人最愛用鼓表現音樂，那讓我們的小鼓也發出好聽的聲音。（老師拍出節奏，幼兒跟拍節奏）。

4、讓我們跟著音樂一起歡歌吧！

5、這些小鼓敲出了好聽的聲音，你還能敲出什么樣的節奏嗎。

6、你們真棒，都成作品家了，那把你們創作的節奏放進音樂里。當我指到你時，你就領頭敲節奏，大家跟上哦。現在讓我們邊唱邊跳邊敲鼓高唱《歡迎你到非洲來》。

今天感受了非洲文化，你們想不想去非洲，你會怎樣去非洲？讓我們跑著去吧！

非洲鼓教案范文（17篇）篇六

教材簡析：

彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。

2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

教學重、難點：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學準備：

搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。

教學過程設計：

一、談話導入。

1、聊聊非洲。（學生交流對非洲的了解。）。

3.、這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

二、創設情境，整體感受非洲的風情文化。

1.播放課件：非洲風光視頻。

2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發現。

3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”

1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2、全班交流，匯報學習。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。

彩色的藝術：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

四、總結全文：

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”

3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

五、《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

教學反思:。

對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。

非洲鼓教案范文（17篇）篇七

二、初讀課文，理清文脈。

1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

交流：植物、動物、生活、藝術、

關鍵句：

非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、

非洲的藝術也是彩色的、

三、合作交流，深悟文情。

（一）初悟非洲風情、

1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

2、學生齊讀課文的第三小節、

4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀、

5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學生再次朗讀第三小節、

（二）深悟非洲風情、

學生交流匯報剛才的學習情況、

彩色的植物世界：

1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

彩色的動物世界：

1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、

5、引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6、課件展示非洲的野生動物、

彩色的日常生活：

1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2、學生交流讀書方法，如：

（1）抓關鍵詞理解；

（2）找出寫得最美的句子進行體會；

（3）給自己提問題而后找答案等、

4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。

彩色的藝術：

1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

5、學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8、學生再次感情朗讀這句話、

（三）總結風情感悟、

1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發出了這樣的感嘆：

2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”

3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、

四、作業。

非洲鼓教案范文（17篇）篇八

出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。

4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書）。

總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲。

分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。

日常生活——衣、食、住、行（藝術）。

總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

非洲鼓教案范文（17篇）篇九

彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

非洲鼓教案范文（17篇）篇十一

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十二

年級：高中一年級教學目標：

1.通過對非洲音樂文化的欣賞與介紹，讓學生感受非洲神秘的音樂文化色彩。

2.通過小組的創編活動，讓學生體驗非洲音樂的獨特節奏、了解其特點，并能進行相應的律動活動。

3.了解非洲音樂對美洲音樂所造成的深遠影響，深刻理解“民族的才是世界的”。

教學難點：

一、正確把握節奏型以及力度的強弱變化。

二、激發學生的想象力、創造力，能即興表演。教學重點：非洲音樂的節奏特點。教具準備：多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學過程：

一、導入新課。

1、看舞蹈，讓學生去判斷屬于哪個國家、哪個洲風格的舞蹈。

2、出示課題：走進非洲。

3、看地圖，討論印象中的非洲,播放非洲風光片。

二、新課教學。

中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》1，觀看馬塞族人演唱形式。

2，欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）。

1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）。

1、欣賞一首原汁原味的樂曲，請大家仔細聽，感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?

2、我們都知道，旋律是音樂最重要的表現手段。可這兩首樂曲幾乎沒有旋律，請同學們想—想，這首樂曲的情緒是通過什么來表現的呢?——節奏。

3、最重要的節奏樂器----鼓。

4、觀看《廚房里的節奏》。

5、分四小組配合打節奏片段，讓學生充分感受打擊樂的魅力。

6、每組選派代表，用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征。

1、在許多的人的印象中，似乎都認為非洲人只會演奏鼓，其實非洲樂器不僅種類繁多，其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發聲原理也可分為四大類，分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。

2、將所例的非洲樂器進行正確的歸類。

老師為大家搜集了幾種非洲的傳統樂器，大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎？

三、課堂小結。

1，非洲音樂的作用。2，欣賞舞蹈《祭舞》3，非洲音樂特點。

四、教學拓展。

1，非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統音樂文化。不僅如此，他們對美洲的音樂也產生了非常深遠的影響。

2,20世紀初，在美產生了本土的爵士樂，他是源于美國黑人音樂的基礎，jazz樂很快地便融入了美國社會的各個階層，它不但對美國音樂、對美洲音樂、也對世界音樂產生了重大的影響。

3，欣賞爵士樂。五，下課。

1，"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點的藝術才能在世界文化寶庫里占據一席之地。

2，在音樂聲中走出教室。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十三

教學內容：

1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇。

2、歌曲教學《當太陽降落》。

3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。

教學目標：

1、知道非洲音樂的范疇。

2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。

3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結非洲歌曲的風格特點。

3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教學重點：

學唱歌曲《當太陽降落》，總結非洲歌曲的風格特點。

教學難點：

了解歌曲創作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教

具：

ppt、電子琴、錄音機、教學磁帶。

教學過程：

一、導。

入：

1、用詞語導入，提出問題，2、學生討論。

3、老師以導游身份講解非洲概況；

4、教師總結非洲音樂的范疇。

二、學唱、欣賞非洲民歌。

1、學唱歌曲《當太陽降落》；

（2）學生討論回答；（3）學生跟唱旋律；（4）重難點練習；

（5）教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。（6）部分學生演唱歌曲；

（7）教師指揮，學生完整表現歌曲。

2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》。

（1）播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）（2）學生討論回答；

（3）教師通過以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）。

三、總。

結（升華）。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十四

1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

學習重難點

豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。

1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?

3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如：為什么說非洲是彩色的?

1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

交流：植物、動物、生活、藝術。

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

1.導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

2.學生齊讀課文的第三小節。

4.指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!

6.學生再次朗讀第三小節。

學生交流匯報剛才的學習情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

(3)到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”

3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。

四、作業。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十五

2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發現。

3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十六

3、初步感受非洲音樂的`節奏和樂器“馬林巴”的音色。

教學重點。

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；

2、節奏練習。

教學難點：節奏練習組合。

解決方法：單個節奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習。

教具音響、教學磁帶等。

教學過程。

一、導入。

教師問：班上哪位同學會跳街舞?

學生答：某某某。

教師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。

某學生：上來表演。

教師：講評。

二、新授板書非洲歌舞音樂。

請同學們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學習。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點：

1、曲中大量運用了什么樂器?

2、節奏變化程度？(教師不提供曲名)，欣賞結束后，請大家歸納。

非洲鼓教案范文（17篇）篇十七

知識目標“。

1、非洲的地理位置、海陸輪廓與主要地形區。

2、非洲南北對稱的氣候類型及其形成原因。

3、非洲的主要河流、湖泊及主要礦產資源的分布。

4、非洲的居民、經濟特征及環境問題。

能力目標：

教學過程。

導入：提問。

1、德國科學家魏格納在病床上發現了大陸漂移假說，他發現哪兩個大洲的輪廓相似？（南美洲東部與非洲西部的輪廓相似）。

2、世界上有很多大山山頂上常年積雪，在不足為怪，但是，在終年炎熱的赤道附近有一座山山頂上也是白雪皚皚，請問這是哪座山？（非洲的乞力馬扎羅山）。

3、在太空中看地球，有兩樣地理事物特別顯眼，一個往上凸出來，那是中國的萬里長城；一個往下凹進去，誰知道那是什么？（非洲的東非裂谷帶）。

一、位置與范圍。

1、經緯度位置：大體位于20ow一40oe及40on一30os之間），赤道和20oe從中間穿過。

二、自然區域特征。

1、地形----------“高原大陸”

1）地勢特征：東南高、西北低。

2）地形：以高原為主：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原等。

2、氣候-------“熱帶大陸”

a、炎熱：絕大部分地區年平均氣溫自20度以上。

b、氣候南北對稱：以赤道為中軸，氣候帶向南北兩個方向，分別四由熱帶雨林氣候依次遞變為熱帶草原、熱帶沙漠、地中海氣候。思考討論：

地處赤道附近的東非高原是什么氣候類型？

提示：東非高原雖地處赤道附近，但由于是高原地形、海拔高等，沒有形成熱帶雨林氣候，而是形成了熱帶草原氣候。

位于赤道地區的東非高原為什么是熱帶草原氣候，而不是熱帶雨林氣候？

赤道地區在赤道低氣壓帶控制下，氣流上升，終年降水豐沛，因而形成高溫多雨的熱帶雨林氣候。但位于赤道的東非高原，因地勢較高，氣溫大大降低，上升氣流減弱，降水量減少，因而形成熱帶草原氣候。

3、水文。

1）河流：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比西河2）湖泊：坦葛尼喀湖、維多利亞湖。

4、資源------------“富饒大陸”1）礦產資源：

南非---------黃金產量第一幾內亞------鋁土產量第一贊比亞-------世界重要產銅國尼日利亞----重要的石油輸出國2）動植物資源：

承轉：師問：非洲有豐富的資源他的經濟又是如何，？

三、人文地理特征。

1、黑種人的故鄉：“黑非洲”之稱。

2、經濟：南北差距較大，北非經濟相對發達、撒哈拉以南非洲各國“單一商品經濟”明顯。

3、人口、糧食與環境問題。

四、小結。

五、作業布置。