計(jì)劃書是一種反思和總結(jié)的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。以下是一些經(jīng)過精心編寫和實(shí)施的計(jì)劃書范文，希望能給大家提供一些有益的參考。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇一

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

通用合格考手工作品。

木質(zhì)筆筒設(shè)計(jì)方案。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇二

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

結(jié)合圖1-5來具體說明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿取；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實(shí)施例僅僅是對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇三

筆筒：用陶瓷、竹子、木頭等制成的圓柱形插筆器。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級：少27（1班）。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學(xué)生。

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級:少27(1班)。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學(xué)生。

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

結(jié)合圖1-5來具體說明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿取；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實(shí)施例僅僅是對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇四

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇五

設(shè)計(jì)小組：

設(shè)計(jì)要求。

1、能放入52615寸照片（13、7cm×8、7cm）、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。

1、以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。

2、外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方。

3、為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

草圖。

遵循了道德原則，實(shí)用原則，經(jīng)濟(jì)原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實(shí)用。

工具和材料。

木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。

制作步驟。

1、用彩色卡紙包住木條。

2、用502膠水粘合成矩形。

3、用小刀進(jìn)行修飾。

4、將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>

5、最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算。

木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元。

總計(jì)5元。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇六

2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級：少27（1班）。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx年5月。

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)?形狀置。

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學(xué)生。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇七

全校學(xué)生。

發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。

**月**日。

1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。

參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國專利法實(shí)施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)。已申請和獲得國家專利的項(xiàng)目優(yōu)先參賽，具體可參照《全國青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則》。此項(xiàng)提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具。

（2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。

（3）日常生活用具。

（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。

（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它。

2、科技論文。

科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等。科學(xué)研究論文或研究項(xiàng)目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報(bào)告及參考書目、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。

可供參考的作品范圍：

（1）數(shù)學(xué)。

（2）物理。

（3）化學(xué)。

（4）生物。

（5）環(huán)境科學(xué)。

（6）工程學(xué)。

（7）計(jì)算機(jī)科學(xué)。

（8）行為與社會科學(xué)。

（9）地理。

（10）醫(yī)學(xué)與健康。

（11）其它。

3、科技創(chuàng)意。

也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競賽，既可以用論文、小說，也可以用圖式的形式來表達(dá)創(chuàng)意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫。

（2）“三性”原則：科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。

逸夫一樓。

全體學(xué)生。

**。

**、**、**、**（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到**）。

**。

**、**、**、**。

1、從“題海”中揭取題目，交與評判小組現(xiàn)場做答。

2、答對題目者有小獎(jiǎng)品，同時(shí)獲得一粒智慧豆；答錯(cuò)者，將從所在班級扣減一粒智慧豆。

3、團(tuán)體記分：分年級按班級智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級設(shè)置團(tuán)體一、二、三、四等獎(jiǎng)，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇八

1、作品名稱：sunshine

2、設(shè)計(jì)人員：

3、學(xué)生班級：

4、設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx年5月

1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊

前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的'基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中，設(shè)計(jì)到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。

（一）加工圖紙

（二）作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm

試用范圍：學(xué)生

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇九

通用技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力為主，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用與知行合一，增強(qiáng)技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，發(fā)展工程思維和創(chuàng)造能力，提高解決技術(shù)問題的綜合能力的一門課程[1]。通用技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生用工程的觀點(diǎn)分析和思考實(shí)際問題，學(xué)生只有對工程實(shí)際問題建立起工程的思維方式，才能真正獲得可用在一些研究領(lǐng)域的日常知識和社會技能。

工程思維是指在系統(tǒng)思想指導(dǎo)下對系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)、功能、要素、關(guān)聯(lián)性等進(jìn)行分析、處理、解決實(shí)際問題，并以追求系統(tǒng)最大化（最小化）為目的。

工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，形成和發(fā)展于工程的整個(gè)完成過程中。培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，需要從工程思考、要素分析、整體規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面進(jìn)行分析。

教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在教學(xué)過程中使學(xué)生建立起工程意識，學(xué)會用工程觀念和思維方法去分析、解決工程實(shí)際問題。在實(shí)踐過程中著重引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)到完成方案，突出思想和方法在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法處理問題，一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的完成使學(xué)生能夠認(rèn)識系統(tǒng)與工程的多樣性、復(fù)雜性和綜合性。

根據(jù)必修一模塊，以制作“多功能收納盒（教師用）”為例，談通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，確定項(xiàng)目。

同學(xué)們進(jìn)行觀察，明確所要收納的物品。小組討論明確設(shè)計(jì)要求：穩(wěn)定性好、易于搬動；易于制作、經(jīng)久耐用；美觀、色彩搭配合理；占用空間不宜過大。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十

不利條件：筷子頭采用一次性的木質(zhì)材料，浪費(fèi)，不環(huán)保。?。

?調(diào)查問卷?。

大家好!??????。

6、?其他特殊的要求：??。

設(shè)計(jì)分析?。

方案構(gòu)思?。

上面的筷子保持原有的樣子，但材質(zhì)一定要好，在筷子與頭的交界處用合金做一個(gè)套子，(因?yàn)楹辖鸩灰鬃冃?。使用時(shí)只是更換筷子頭，更換筷子頭的時(shí)候只要把筷子頭套入這個(gè)合金的套子中，擰幾圈就行，已不松動，能方便食客就餐就好。筷子頭目前建議使用價(jià)格低廉的，容易生長的木質(zhì)，如：梧桐樹、楊樹等作為材料，千萬不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好，以防外界灰塵細(xì)菌污染。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十一

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

結(jié)合圖1-5來具體說明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿取；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實(shí)施例僅僅是對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級:少27(1班)。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學(xué)生。

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級：少27（1班）。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學(xué)生。

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十二

設(shè)計(jì)小組：

設(shè)計(jì)要求。

1.能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。

設(shè)計(jì)分析。

1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。

2.外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方。

3.為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

草圖。

設(shè)計(jì)原則。

遵循了道德原則，實(shí)用原則，經(jīng)濟(jì)原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實(shí)用。

工具和材料。

木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。

制作步驟。

1.用彩色卡紙包住木條。

2.用502膠水粘合成矩形。

3.用小刀進(jìn)行修飾。

4.將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>

5.最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算。

木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元。

總計(jì)5元。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十三

目標(biāo)：1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時(shí)特有的飾物。

幼兒人手一份操作材料；各種燈籠，加法卡片若干。

一、說說燈籠。

出示燈籠，討論：什么時(shí)候你看到燈籠？為什么大家喜歡掛燈籠？

小結(jié)：在中國的許多喜慶的節(jié)日里，例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠，因?yàn)闊艋\象征著紅紅火火，看上去特別的熱鬧。

二、比比燈籠。

出示不同的燈籠：

提問：這些燈籠一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、大小、花紋等）。

小結(jié)：在我們中國，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境更加的美麗。

三、掛掛燈籠。

小結(jié)：2了紅燈籠加上3個(gè)黃燈籠，一共是5個(gè)燈籠。可以用算式2+3=5表示。

討論：2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個(gè)燈籠？為什么掛5個(gè)？

小結(jié)：原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。

按照畫面上的式題，在繩子上掛燈籠，并說出自己的理由。

看！城墻上的燈籠要掛起來，請你們一起來幫忙。

師巡回指導(dǎo)：請你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠，將它掛起來。

四、交流分析。

1）找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。

想一想，一道算式題中，將5個(gè)燈籠怎么樣排列才會好看。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十四

一、學(xué)習(xí)方式。

屏幕錄像軟件搜索騎兵軟件。

多媒體電子教室軟件。

五、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力。

給出本節(jié)第一個(gè)任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請找到的學(xué)生進(jìn)行演示,并要求學(xué)生演示時(shí)說出操作步驟。

開始比賽:必答題:一組:世界環(huán)境日是哪一天。

學(xué)生操作演示,邊講邊做。

播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。

通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。

回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

課題:網(wǎng)上搜索姓名:黃齡齋單位:小溪中心學(xué)校時(shí)間:2007年10月。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十五

2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級:少27(1班)。

4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學(xué)生。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十六

…寫法近義詞法制我記事反問句黨員弟子規(guī)：柳永寫作指導(dǎo)提綱三曹；樂府回復(fù)開場白工作節(jié)日離職報(bào)告臺詞說課文化建設(shè)：材料報(bào)告職稱述廉：祝酒詞對聯(lián)褒義詞的好句小升初推薦三字經(jīng)，政治表現(xiàn)我格言寄語：病假措施歡迎詞責(zé)任書研修。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十七

我們都希望自己設(shè)計(jì)的技術(shù)方案能夠讓人眼前一亮、嘆為觀止、拍案叫絕……，然而在實(shí)際情況下，卻并不是這樣的，我們經(jīng)常聽到如下的說法：

個(gè)人覺得這個(gè)問題最為核心的一點(diǎn)是就事論事，因?yàn)橹皇强吹竭@個(gè)事，需要完成某個(gè)具體的功能點(diǎn)，而沒有跳去這個(gè)事情的表象，去思考到底要什么、解決了什么問題、價(jià)值是什么，這樣思考很有可能你現(xiàn)在的解決方案只是其中一個(gè)很小的點(diǎn)，沒有站在全局去思考問題。曾經(jīng)我的老師講過一個(gè)觀點(diǎn)：把手掌放在眼前，你只能看到這個(gè)手掌，如果把手掌放在遠(yuǎn)處，你的視野就更廣了。因此視野更關(guān)鍵，不要只關(guān)注事情的本身，可以跳出來看看，或者你能想到的更多。

就事論事只是一個(gè)表象，背后還是深層次的原因，個(gè)人覺得是缺乏體系化的思考，_只見樹木、不見森林_，沒有從不同的維度上去思考問題，只是線性的思考，直接的表現(xiàn)就是【就事論事】，只把手頭上的事情完成即可。講體系化思考的書籍很多，大家有興趣可以去了解下，幫助自己更好地思考問題。

到這里其實(shí)還沒有結(jié)束，還有一個(gè)重要的原因是缺乏方法論引導(dǎo)，就是沒有形成自己的一套方法去思考問題、解決問題，不同的人會有自己的方法，有了方法論的引導(dǎo)，拿到一個(gè)問題，知道怎么去分析、思考、解決，遠(yuǎn)比只是被動地接受一種具體的方案要好，下次場景變了，很有可能現(xiàn)有的方案是不能支撐的，因此需要建立一套適合自己的方法論，具體在第二部分會分享自己的方法論。

這里拿自己的經(jīng)歷來說明：之前本人在滴滴是做優(yōu)惠券業(yè)務(wù)（當(dāng)時(shí)營銷比較簡單，就是單一券業(yè)務(wù)），優(yōu)惠券只是一種營銷的具體手段，行業(yè)內(nèi)有卡、券、分、金，那么對于技術(shù)來講就是豐富營銷基礎(chǔ)能力，從單一券能力發(fā)展至卡、券、分、金的營銷行業(yè)標(biāo)配能力，這個(gè)就體現(xiàn)了廣度，從數(shù)量、類型上豐富了。而怎么體現(xiàn)深度呢？營銷中有一個(gè)重要問題是如何防控資損，一旦有資損，問題就比較大，因此需要去好好思考和設(shè)計(jì)方案，當(dāng)時(shí)借鑒穩(wěn)定性方案，分成事前、事中、事后三個(gè)階段去防控資損，每一個(gè)階段里又包含了不同的方案，深度主要體現(xiàn)對問題的識別，以及怎樣創(chuàng)新地去解決，重點(diǎn)是創(chuàng)新，做到人無我有、人有我優(yōu)。

大家在和別人分享、交流技術(shù)方案時(shí)，有人會提出一些尖銳的問題，比如：為什么說你的技術(shù)方案是好的？其實(shí)這個(gè)問題非常好，值得大家去思考。

有一個(gè)很常見的情況，大家去講一個(gè)技術(shù)方案時(shí)，把背景、目標(biāo)講完之后，直接給出了技術(shù)方案，其實(shí)技術(shù)方案本身并不重要，重要的是你是怎么思考的，思考的過程非常重要，強(qiáng)調(diào)的是why，how很重要，但why更重要。這里有兩個(gè)原則：

三段論：大提前、小提前、結(jié)論。一定要先講大提前，它是一個(gè)有力的支撐，比如寫議論文時(shí)，平時(shí)常寫_魯迅說過xxxxx_，這個(gè)就是大提前；在技術(shù)方案設(shè)計(jì)上，就是要看業(yè)內(nèi)的方案、業(yè)界的標(biāo)桿在哪里，和它有什么不一樣、創(chuàng)新了什么，一目了然，往往大家忽略了這個(gè)大提前，直接講自己的方案，怎么證明你的就是好的呢？沒有對比就沒有感覺。環(huán)境論：有時(shí)業(yè)內(nèi)還沒有具體的方案，或者是當(dāng)下你的公司不適合業(yè)內(nèi)頂配的方案，比如_中國特色社會主義_，它就是強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的環(huán)境，結(jié)合了具體的業(yè)務(wù)場景來權(quán)衡考慮的，并不是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)方案就是適合你的，方案的設(shè)計(jì)一定要有權(quán)衡、選擇，設(shè)計(jì)出最適合當(dāng)前環(huán)境的方案。

技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十八

全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。

1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)，及時(shí)更新。

2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

3、加強(qiáng)“園園通”平臺應(yīng)用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺。

4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。

1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級主頁建設(shè)。

2、完善“園園通”平臺的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動。

3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動課件，并做好收集整理工作。

1、召開信息組工作會議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃。

2、結(jié)合新學(xué)期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

3、建立并美化新小班的班級主頁。

4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級主頁內(nèi)容。

1、結(jié)合敬老節(jié)活動、防冒領(lǐng)活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)“園園通”平臺建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。

1、結(jié)合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級主頁內(nèi)容。

1、結(jié)合工會工作及青年教師培訓(xùn)活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長進(jìn)行互動聯(lián)系。

1、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作，撰寫小結(jié)。

文檔為doc格式。