寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

大學讀后感篇一

在讀完《中庸大學》這本經典的時候，我深感自己受益匪淺。這本書以其深邃的思想和獨特的觀點給我帶來了許多啟迪，讓我對個人修養和人生的追求有了更深入的認識。以下是我對《中庸大學》的心得體會。

首先，《中庸大學》的核心思想是中庸之道。這一思想告訴我們，在人際關系以及對待自身成長的過程中，都要堅持中庸之道。中庸既不過分追求虛浮的功名利祿，也不沉迷于逸樂享樂，而是穩中求進，在維持個人和社會的平衡中取得成長。這對我來說是一個很重要的啟示。在生活中，我們常常面臨各種困惑和選擇，很容易陷入極端思維之中。《中庸大學》告訴我，要時刻保持平衡和理性，不偏不倚地做出判斷和決策。

其次，書中談到了修身齊家治國平天下的原則。這三者相輔相成，缺一不可。個人修身是為了更好地履行家庭的責任，而家庭和睦和諧才能更好地履行社會的責任。這個觀點給我的啟發很大。在現代社會中，很多人都追求個人利益最大化，而忽視了對家庭和社會的責任。《中庸大學》告訴我，要時刻保持對家庭和社會的責任感，只有這樣才能真正實現自身的價值。

第三，《中庸大學》中提到了學習的重要性。書中說：“由己及人，無害己，亦無害人。”這個觀點告訴我們，只有通過不斷的學習和追求，才能真正做到不害己也不害人。只有通過不斷地增長自己的知識和修養，才能更好地為社會服務，為他人貢獻自己的力量。這個觀點讓我更加明確了學習的意義和價值，也促使我更加努力地學習，不斷提升自己的能力。

第四，《中庸大學》中談到了仁、義、誠、孝等價值觀念。書中強調，只有具備這些價值觀念的人，才能真正做到合乎道義，為他人帶來正能量。這對我來說是一個很大的啟示。在生活中，我們常常面臨著各種誘惑和壓力，很容易偏離正道。《中庸大學》教導我要不斷培養和堅守自己內心的價值觀，時刻保持對他人的關愛和尊重。

最后，書中強調，修身、齊家、治國、平天下的過程是一個循序漸進的過程。個人修養要與家庭、社會的發展相結合，不能只顧個人利益而忽略他人和社會的需要。這個觀點給了我很大的啟示。在現實生活中，我們常常追求立竿見影的結果，而往往忽略了過程的重要性。《中庸大學》告訴我，只有把個人發展和社會發展結合起來，才能真正實現自己的價值，獲得更全面的成長和成就。

綜上所述，《中庸大學》這本經典的書籍在我心中留下了深刻的印象。這本書不僅讓我對中庸之道有了更深入的理解，更讓我認識到個人修養和人生追求的重要性。我會將書中的智慧和觀點融入到日常生活中，并不斷努力實現自己的人生價值，為家庭、社會做出更大的貢獻。

大學讀后感篇二

我一拿到《童年·在人間·我的大學》這本書，我就如饑似渴得把它看完了，合上書后，我的心久久不能平靜。

這本書是由俄國的馬克西姆。高爾基寫的，他生于俄國中部的尼日尼。諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工。

搬運工。守夜人。面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與生命的斗爭中他深入俄國社會的最底層，和各個階層各種人物接觸，飽含了生活的艱辛，從而豐富了他的社會知識和生話經驗。

我雖然生活在新社會，不知道舊社會是什么樣，但通過這本書，我知道了舊社會是什么樣。

這本書告訴我們了一個道理：做什么事情，都要堅持到底，永不退縮。

大學讀后感篇三

中庸大學是中國古代經典《論語》的一篇篇章，是孔子弟子的言行記錄與注解，內容涉及人生哲學、修身養性、為政治國等多個方面。通過閱讀《中庸大學》，我深感其思想之博大精深，對于人的行為和處世之道有著深遠的啟迪。

第二段：中庸的哲學思想

中庸大學中，孔子傳承了先賢的哲學思想，主張“中庸之道，達于至善”，即在人生的各個層面，都要保持適度和諧的狀態。這種追求平衡的思維方式，對于現代社會仍然有著很強的指導意義。在繁忙的生活和工作中，我們常常追求極致和完美，但往往忽略了平衡和適度的重要性。而中庸大學不僅告訴我們應該如何面對困境和挑戰，更重要的是教會我們如何保持內心的平靜和修養。

第三段：修身養性的重要性

《中庸大學》強調了修身養性的重要性。只有通過不斷地修行和自我完善，我們才能更好地面對各種挑戰和考驗。孔子曾經說過：“學而時習之，不亦說乎”，這句話告訴我們只有通過刻苦學習和不斷實踐，才能使我們的知識變為應用能力。在我讀完《中庸大學》后，我深感修身養性對于后續的人生發展至關重要。只有保持良好的品德和內心的平靜，我們才能更好地與他人相處，積累更多的人脈資源，取得更好的社交效果。

第四段：以和為貴的為政治國之道

《中庸大學》中關于為政治國的論述追求以和為貴，強調了君子應當致力于國家和社會的和諧與安定。在當代社會，人們普遍存在競爭激烈和利益沖突的問題，導致了社會的不穩定和發展的障礙。而中庸的思想提醒我們，只有通過互相合作與理解，才能夠達到共贏的結果。這種和諧的政治理念和民主精神，對于現代社會的建設有著重要的啟示作用。

第五段：讀后的感受與啟發

通過閱讀《中庸大學》，我對于人生的看法發生了很大的轉變。以前我常常追求功利和權力，但是現在我意識到了平衡和適度的重要性。只有在適度中尋求和諧，我們才能夠真正地實現人生的價值和意義。《中庸大學》不僅告訴我們如何處理生活中的困境和挑戰，更重要的是教會我們如何保持內心的平靜和修養，以及如何以和為貴地處世為政。這些思想既是我們個人生活的指導，也是我們社會發展的價值取向。

總結：

通過閱讀《中庸大學》，我深受其影響，對于人生的追求和處世的原則有了更加深刻的理解。只有通過不斷地修行和自我完善，我們才能更好地面對各種挑戰和考驗。同時，和諧與平衡也是我們個人生活和社會發展的重要指導方針。因此，我將始終堅持“中庸之道”，不斷追求平衡、和諧和完美，努力成為一個內心修養良好、為社會作貢獻的人。

大學讀后感篇四

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

四書五經這個東西，千百年來，已經被無數人闡釋了無數遍，本無需再狗尾續貂，然而，時代有不同，讀者的閱歷亦有不同，視角自然有變化，故，依然有東西可寫。不妨就寫寫我這些年讀四書的感想吧。

先從《大學》開始。

《大學》，非大學。古時學分小學、大學，無中學，一般十五歲入大學。小學學的是識字斷句、聲律啟蒙、遣詞作文；大學則教“大人之學”，也就是治國平天下的學問，不可謂不重要。《大學》一書，本出自《禮記》中的一篇，被北宋的二程（程頤、程顥）根據自己的理解，做了重新梳理。到了南宋，又被朱熹做了一番梳理和補寫，與《中庸》一起被摘出來單獨成書，二者與《論語》、《孟子》并列，是為四書。

五經是儒家至高無上的經典，四書的地位，有點像五經的導論，或入門書。《大學》是四書之首，篇幅很短，主旨也不是很復雜。正文就更短了，都在第一章，基本上只有數百字，敘述了《大學》的核心思想，后面的文字都是在從不同的側面闡述和論證核心思想。《大學》相傳是孔子的后人子思所作（不確切），其中的文字有不少引用自《尚書》、《詩經》等書，看著朱熹的注釋，意思也不難理解，不看注釋，自己也能猜出七八分，所以，對于絕大部分人，應該都是沒有閱讀障礙的。

我是20xx或20xx年開始翻看此書，當時不知是出于什么原因，買了一本朱熹的《四書集注》，就看了看。記得很清楚，看到第一篇《大學》，我的第一感覺是，這本書讀晚了。目前看來，大二大三看應該比較合適。中國目前的教育方式，對大部分人來說，中學階段基本都是忙于升學，決定了學生的時間不大可能去思考一些“治國平天下”的“大學”。真正上了大學之后，又是忙于各種考試，為了就業，考各種證，生存的壓力越來越大，“一生只為稻粱謀”，已成為了大多數人難以改變的“命運”。《大學》這類書，看早了，沒有相應的經歷，沒有切身感受，很難明白；看晚了，有些事情自己經歷過了，也能總結出類似的道理，再看就是復習了；或者看看別人怎么看，看看古人怎么闡發其中的“微言大義”的，玩味一下，也未嘗不可。

所以，當前中國的大學生“治國平天下”的水平，與一千年前的“大學生”相比，未必有什么長進，盡管他們讀的“書”很多。

進入正題。

《大學》提出的“三綱領”（明明德、親民、止于至善）和“八條目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下），強調修己是治人的前提，修己的目的是為了治國平天下，說明治國平天下和個人道德修養的一致性。

《大學》一文，主要講的就是“修齊志平”之道，修身齊家治國平天下，也許大部分人都用不著治國平天下，即使如此，讀之若能修身齊家也是很不錯的。其中的一些話，即便當做名言警句，也是發人深省的，比如，“知其所止”，“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”

摘幾句出來，談談我的看法吧。

“知其所止”。這是一個關于目標選擇的問題。此處的“止”，應是終極目標，不是階段目標。說白了，一個人要知道自己是為什么而活的，如果這個問題弄明白了，相信一定會少很多煩惱，人的煩惱大部分都是被周圍的環境惹出來的，看到身邊的人怎么怎么樣了，心里往往會有波瀾，可是，如果你如果知道自己的終極目標是什么，再去看那些事情，就會發現，這些所謂的煩心事兒，一時的得失、高低、成敗、榮辱，不過轉瞬，對于“所止”之目標，幾乎無任何影響，根本不值一提。而人又如何找到自己的“所止”呢？是“立長志”呢？還是“常立志”呢？一個人想要找到值得自己奮斗一生的目標，并不容易，很不容易。如果一個人只是求溫飽而已，那么，只要不在亂世，無大病大災，自己踏實工作，這個目標應該很快就能實現，實現了之后，又該干點什么呢？把這個“溫飽”生活重復一萬遍？還是再定一個“小目標”？比如掙一個億什么的？游遍世界？吃盡美食？這種物質上消費型快樂，很可能持續不了多長時間，而且當一個人老了之后，回憶一生，如果能記起的只是吃了什么好吃的，玩了什么好玩的，豈不有點遺憾？不過，話又說回來，人各有志，也許對于一些人來說，吃喝玩樂過一生，就是最大的終極目標，其他都要靠邊站。這種活法對于gdp確實有重大貢獻，既然如此，也不錯吧。

大學讀后感篇五

中庸大學是中國古代儒家學派的經典之一，也是中庸之道的體現。讀完中庸大學后，我深感這部經典對于人的修養和處世態度有著重要的啟迪和指導。在閱讀中庸大學的過程中，我不僅對中庸之道有了更加深入的認識，也對個人的修養和社會的和諧進程有了更深刻的思考。本文將結合個人感悟，分別從中庸道、人之性、修養體悟、學習智慧和社會和諧五個方面，探討中庸大學對我的啟發和觸動。

中庸道，即平和中正之道，是中庸大學的核心思想。這種中庸之道，要求個人在各種矛盾和復雜的情況中保持平和中正的心態，循著天理而行，克己奉公。而在現代社會，人們往往面臨著種種挑戰和誘惑，情緒容易失衡，陷入極端。而中庸大學告訴我們，只有保持平和中正的心態，才能真正做到冷靜客觀地看待問題，不被外界環境所左右。這對于我們處理家庭、工作和社交關系都有著積極的影響。

人之性，在中庸大學中被看作是天然善良和惡之本源。中庸大學強調培養和優化人的本性，要求個人在逐步增進自律的過程中，不斷提高自己的人格修養。通過對自己思想上和道德上的要求，不斷完善個人的德行和良知。這與當代社會的個人追求和個人主義精神相比，更強調個人的修養和責任感。只有通過個人的修養，才能逐步消除人的陰暗面，實現自己與他人的和諧共處。

修養體悟，是中庸大學對個人修煉的要求。中庸大學認為，個人修養不僅是知識技能的提升，更是智慧、人品和習慣的培養。個人的修養體悟需要從修身、齊家、治國、平天下四個方面去努力。這種修養的要求，使我意識到只有全面發展自己，充實自己的內在素養，才能真正提升個人的修養水平。在實際生活中，我將更加注重培養自己的品德和學問，努力實踐中庸之道。

學習智慧，是中庸大學對學習的要求。中庸大學強調通過學習智慧來實現個人的修養和進步。學問，即智慧，是全面提高人的素質和修養的重要途徑。在現代社會中，我們所需要的智慧不僅僅是書本知識，還包括靈活的思維，良好的溝通能力和解決問題的能力。中庸大學要求我們不僅要進行系統的學習，還要注重實踐和運用，將知識轉化為行動力。只有通過學習智慧，我們才能更好地適應和應對這個紛繁復雜的世界。

社會和諧是中庸大學不斷追求的目標。中庸大學強調要建立和諧的社會關系，追求倫理道德上的和善和克制，使社會全體成員之間相互尊敬，相互協作，共同創造和諧共贏的局面。在現實生活中，我們時常會遇到利益沖突和利益博弈的情況，但中庸大學告訴我們，只有通過克制和聯合，才能解決和化解這些矛盾摩擦。在社會和諧的進程中，每個個體都需要為共同的目標和價值感負責，努力做到有愛心、責任感和社會公德。

讀完中庸大學，我對中庸之道有了更加深入的認識和體會。在以后的學習和實踐過程中，我將更加注重自身品質的提升，努力踐行中庸之道，為實現個人的修養和社會的和諧注入新的動力。同時，我相信這種中庸之道能夠為現代社會帶來更多的思考和啟示，推動社會進步。只有通過個人的努力和社會的共同建設，我們才能創造出一個更加和諧宜居的社會環境。

大學讀后感篇六

朱熹在大學章句序中的第一句寫到：“《大學》之書，古之大學所以教人之法也。”意思是《大學》這部書，是古代大學教書育人的綱要和準繩。為什幺呢?帶著這個疑問，我閱讀了《四書章句集注》《四書》中的《大學》。

《大學》被朱熹分為了經篇和傳篇。經一章向人們展示的是儒家的“叁綱八目”的要義，邏輯分明，層層推進。“叁綱”指的是“明明德、親民、止于至善”，“八目”指的是“格物、致知、成一、正心、修身、齊家、治國、平天下”。十篇的傳的文則是引經據典地闡釋“叁綱八目”，其內容言簡義豐。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學的宗旨在于顯明本有的清明德行，在于把這種修養取得的成就恩澤人間百姓，從而使人人都達到至善的境界。解釋“在明明德”的傳一章引用了《康誥》《大甲》《堯典》主要是“為了說明弘揚人性中美好善良的品質從叁皇五帝時期就開始了，并不是我們標新立異的產物。”我認為它包涵了“性本善”的意味。《大甲》曰：“顧諟天之明命。”中的“天之明命”就是指上天平等賦予每個人的德性。它強調了人的本性都是善良美好的，但是可能由于后天的環境和教育的不同才導致了人們在品行和德性方面的差異。因此“皆自明也”，即要我們自己加強自身的修養。

“大學之道，在明明德”也“在親民”。《四書章句集注》中“程子曰：‘親，當作新。’”朱熹說“新者，革其舊之謂也，言既自明其明德，又當推以及人，使之亦有以去其舊染之污也。”《新民與親民——作為中國古代政治哲學的一個問題》一文提到“新民”指使民眾提高覺悟，實現精神、思想的更新;而“親民”則指使民眾富足、安頓而獲得必要的生存基礎，進而親善于政權結構，易于統治，服從管理。“如果從這個意義上來講，我認為”親民“適合古代社會而”新民“更適合現代的社會。因為”新民“更強調了一種自我的革新，社會的革新。正如朱熹所說的，首先要自己”去其舊染之污“，對自己的舊觀念，舊思想進行改造和更新，然后再”推以及人“，那幺領導者就不擔心人民不歸順他。對于個人來講，”茍日新，日日新，又日新。“是一種非常好的提升自我的辦法：通過不停歇地隨時反思自我、改過自新從而”得道“。如孔子的”吾日叁省吾身“。

通過”明明德“、”親民“然后”止于至善“。”止于至善“的意思是人人都達到至善的境界。朱熹說：”言明明德、新民，皆當止于至善之地而不遷。蓋必其有以盡夫天理之極，而無一毫人欲之私。“在我看來，這是通過”明明德“、”親民“后達到的一種效果，是一種理想的狀態。但是這似乎太理想化了，不管從古代社會還是現今社會來講都有點脫離了實際。然而，我們首先要”知其所止“然后才能談論”止于至善“。書中所描述的”止“是從精神層面上來講的止于仁、敬、孝、慈、信。不可否認，這對于現在來講仍然有非常重要的意義，但我理解的”知其所止“更強調了自己應該找準自己的人生位置，然后才能為之奮斗。

經篇勾勒出”叁綱八目“的要義，然后傳篇對其展開闡釋。其中”八目“又包含著”內修“和”外治“兩大方面：”格物、致知，誠意、正心“是內修，而”齊家、治國、平天下“是外治。

在內修方面，先是格物致知，然后是誠其意，正其心。”所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有為窮，故其知有不盡也。“由于我還不太懂朱熹這番話，于是我通過查找一些資料來加深對格物致知的了解。”格物指努力窮就事物之理，當人民通曉事物之理后，人的知識也就完備徹底了;致知完全是作為認識過程找能夠的格物在人所得知識的一個自然結果;所以朱熹認為，若沒有格物談致知是無法辦到的。知悉用“格物所以致知”來說格物和致知的關系，一方面說格物以致知為目的，另一方面致知是在格物的過程中實現的。“人的知識在認真研究外界事物中獲取，日積月累就能達到”知之至“的境界。這里我思考了一個問題：對于教師，該怎幺樣幫助學生”格物致知“呢?過去的教師”填鴨子“的形式顯然已經不符合現今教育的要求了。再聯系”格物“，我認為它更強調了是自己對事物的思考，而不僅僅是借用別人的知識，從而達到”致知“。

從知識儲備方面，內修要求”格物致知“，那幺從精神修養方面呢，就要求”誠其意，正其心“了。意誠則必須從慎獨開始，正心則要求保持平和的心態。我覺得無需哆嗦這兩者，因為這是一個循序漸進的過程，是在不斷的自我改善中達到的。

在外修方面，”齊家，治國，平天下“著眼于處理人際關系。這讓我想起安葬于西敏寺的英國國教主教的墓志銘：我年少時，意氣風發，躊躇滿志，當時曾夢想要改變世界，但當我年事漸長，閱歷增多，我發覺自己無力改變世界，于是我縮小了范圍，決定改變我的國家。但這個目標還是太大了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不從人愿，他們個個還是維持塬樣。當我垂垂老矣，我終于頓悟了一些事：我應該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再后來我甚至可能改造整個世界，誰知道呢?這也讓我想起了自身，自問我沒有這幺大的抱負要平天下，或改變世界，但我希望以后受過我教育的學生都能成為能”平天下“，能改變世界的人，那幺我也算是成功的老師了！

總的來說，《大學》言簡義豐，讓我領略到中華經典的強大。

大學讀后感篇七

大學生決議是一篇由毛澤東同志在1920年發表的文章，是當時中國革命形勢下，青年學生探索新思路、新道路的一種表達。這篇文章雖然歷經百余年的沉淀，但其中的思想和精神同樣適用于現代的大學生。在我看來，大學生決議不僅僅是一篇經典的革命文獻，更是一篇值得我們反思和學習的文獻。本文將從以下五個方面來探討我的讀后感心得和體會。

首先，大學生決議強調了“自立自強”的重要性，這是每個大學生在成長過程中都需要重視的一點。無論是學習上、生活上還是情感上，我們都需要學會像成年人一樣獨立面對生活的各個方面，不能依賴他人。同時，這篇決議還強調了“思想上的自由”，在當時革命形勢下，自由思想被視為是擁有解放的第一步。而今天，我們也需要在思想上獨立自主，不被干擾或者左右，成為自己的主人。這也與我在大學學習的過程中所體會的到的自主精神十分相似。

其次，在大學生決議中，毛澤東同志提出了革命的必要性要求。雖然當時的革命形勢與今天相比已經改變，但革命的精神仍然值得我們去思考和學習。革命需要有勇氣，需要抵抗舊勢力、舊思維和舊文化的壓力。對于當今的大學生而言，可以將革命的精神理解為強調個體責任感、有勇氣、有擔當，勇于在生活、工作和學習中提出自己的想法、見解和方案，對待自己的人生負責。

第三，大學生決議強調了對于現實和歷史情況的關注和了解。在當時的中國，革命形勢緊張，因此了解和關注現實是十分必要的。今天的時代也在發展變化，而對于現實情況的關注和了解也是每一個大學生必不可少的素質。我們可以通過新聞、書籍、社交媒體等多種渠道來了解現實和歷史，進而更好地認知世界、把握人生。

第四，大學生決議強調團結和統一。當時的革命形勢需要大家團結起來共同推進國家的進步和發展。而今天，大學生團體也需要團結一心、統一思想、共同進步。在團隊內部需要包容、尊重、信任，同時在團隊外部也需要積極地與他人合作，與社會融合，不斷完善自己。

最后，大學生決議中提到了革命精神的意義和價值。革命是不斷前進、不斷改變和革新的代表，有了革命精神，才能不斷地推動世界進步與改變。而我個人認為，革新、進步、創新、改變，都是今天社會對大學生有著不斷的要求，未來的發展與進步，需要我們不斷地提高自身能力和素養，不斷地推動著世界不斷地前進。

綜上所述，毛澤東同志在大學生決議中所提出的思想和精神仍具有鮮明的時代意義和普遍現實意義。對于現代的大學生來說，其所倡導的獨立自主、勇氣、責任感、關注現實、團結合作等等品質，正是我們要繼承和發揚的社會主義新時代的優秀價值觀。

大學讀后感篇八

又讀了《大學章句集注》，并參考了唐文治的《大學大義》。因為自己就是從事教育行業的，所以情不自禁地把古代讀經教育和現代教育的一些方面做了對比。

不管是《大學》還是其他經書，其主要內容無外乎兩方面，一是修身，一是治國。而反觀我們現在的教育，從中小學到各大高校基本上是不講治國的內容，修身的內容也不再強調了，取而代之的是公民的核心素養。

現代教育的課本五花八門，差不多十年一變，不知變了多少，沒有守。古人讀的儒家經典卻是歷經千年不變的，變的是每個時代的注疏。

以上變化究竟是好是壞，我個人不想過多的評說。但有一點卻讓我憂心不止，不得不說。當我去讀四書五經的時候，我能鮮明地感受到有人在文化的源頭向我招手，使我不斷向他看齊。然而讀現代白話課本成長起來的我，雖然也一直在教育領域工作，卻從來沒有類似的感覺。很多時候我問自己，我交給學生的這一套我自己相不相信呢？越是往深處思考，我越是沒有底氣回答。

不論實行怎樣的教育制度，采用什么樣的課本，如果教育本身不能凝聚人心，增強文化的向心力，民族和國家的未來都是堪憂的。

“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。”

上自國家君王，下至平民百姓，人人都要以修養品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。

有沒有可能出現“身不修”、“家不齊”而“國家治”、“天下平”呢？

有的人會認為，治理國家與個體沒什么大的關系，而是那些當領導的人去治理的。我認為，這種看法是偏頗的。

中國有一句話叫“天下興亡，匹夫有責”，正說明國家的事務與每個個體都是分不開的。“國將不國，家何為，人何在？”在這個意義上，家國與個人的關系是緊密相連的。

岳飛與秦檜：岳飛背負著“精忠報國”四個大字馳騁沙場，雖遭奸人陷害，可“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，感動后來許多人；秦檜一副賣國嘴臉，為了金錢與利益，不顧國家安危，出賣忠臣，出賣國家，遭受萬人的唾棄。

一滴水不能養活一棵大樹，卻能映照出太陽的光輝；一朵花不能裝扮整個春天，卻能展現出生命的華美；一個人不能構成一個國家，卻能體現出這個國家的文明。

從普遍和長遠來看，“修身”是治國平天下的基礎。

大學讀后感篇九

大學生活是每個年輕人的重要階段，是成長的舞臺。在這個階段，我們需要面對各種選擇和挑戰，其中一個重要的選擇便是如何利用時間。而《大學生決議》這篇文章為我們提供了一份閃亮的指南，啟發我們去認真看待自己，機會和未來。

第二段：認識自己

《大學生決議》中，第一個要點是認識自己。這個要點很重要，因為只有認識自己才能知道自己的優點、劣勢、興趣、目標和價值觀。通過深入了解自己，我們可以顯著提高自我意識，更好地規劃未來，找到適合自己的職業道路。

第三段：積極發掘機會

文章中還強調了尋找機會的重要性。在大學期間，我們應該積極參加各種活動，拓展自己的人脈圈，發掘機會，鍛煉自己的能力。無論是參加學術研討會、社會實踐、志愿服務，還是參賽或組織社團活動，這些都有助于增強我們的綜合素質和社交能力，從而讓我們更有競爭力。

第四段：防止壓力過度

當然，隨著機會和挑戰的增多，我們可能會感受到很多壓力。《大學生決議》中也提到了如何防止壓力過度的問題。一方面，我們需要合理規劃時間和精力，不要讓自己過于忙碌，注意保持充足的休息和娛樂活動；另一方面，我們需要學會正確處理壓力，不要逃避和沉溺，而是應該積極尋求解決辦法和支持。

第五段：展望未來

最后，《大學生決議》告訴我們要在大學期間珍惜時間，努力追求自己的目標，并為未來做好充足準備。在這個階段，我們應該多學多看，多實踐，多與人交流，多思考，積累多方面的經驗和知識。只有這樣，我們才能更好地適應未來的挑戰和機會，成為一個成功而有價值的人。

結論：

總而言之，《大學生決議》是一篇充滿智慧和啟示性的文章，為我們提供了一條通往成功的路。通過認識自己、積極發掘機會、防止壓力過度和展望未來，我們可以更好地規劃、實踐和成長，迎接未來的挑戰和機遇。希望每位大學生都能在這個階段抓住機遇、過得精彩。

大學讀后感篇十

邁克爾.夏托克的《成功大學的管理之道》將大學的形象聲譽建設與企業的品牌形象建設對比，說明良好品牌形象的優勢，大學的形象聲譽與大學辦學質量緊密掛鉤。

形象和聲譽是一所大學的主要資產，因此大學有必要采取積極措施進行形象管理，確立大學的形象維護戰略和優化戰略。書中說道公司定位的品牌功能：如勞斯萊斯、梅塞德斯-奔馳的品牌定位在高貴、氣派；沃爾沃定位在安全可靠；body shop定位在環保；馬克斯與斯賓塞百貨則意味著實惠。同理，大學的品牌也有定位效果：牛津、劍橋兩所大學有高質量的生源，錄取名額有限，都是篩選精英人才；只有很少一部分學生會選擇1992年后的大學，這類學校的生源基本上都是調劑生。現在這個時代，酒香也怕巷子深，學生傾向于選擇知名的大學而不選擇品牌形象稍差的同類院校，這是競爭帶來的必然趨勢。大學再也不能無視媒體的各種高校排行榜，一般高校都會成立一個專門處理公共關系和相關事務的部門，采取積極措施進行形象塑造與管理。公開排名引起了激烈的競爭，傳統大學面臨挑戰，各個學校在修改課程設置的基礎上，被迫改善校舍，或者興建新的校園建筑，使其更加現代化。這些形象建設工程無疑是對品牌形象的重視。

說到大學形象建設，首先想到了大學的校舍建筑，校舍是高校的固定資產，是大學活動的物質載體。優異的校舍環境可以塑造良好的大學形象，本文校舍環境包括校園內的建筑、還有配套設施以及衛生指數。大學僅僅制作精美的宣傳圖冊和網頁是不夠的，還必須關注學生的學習和生活質量：住宿條件好，價格公道，要有寬敞舒適的圖書館和豐富的藏書，機房設施建設完備，教室采用現代化的教學輔助工具等。安徽大部分普通高校（包括二本三本以及大專類院校）教育質量參差不齊，但是校舍建設都會有共同的特點。新校區的校舍都是嶄新的，花草樹木很少，整個校園看著跟大型工廠差不多。配套設施不齊全：教室內教學工具不齊全，多數師生還是在傳統的粉塵下完成課堂教學；機房內計算機不能滿足全部學生需要，要么數量不足，要么遭到惡意破壞；后勤人員配備不足或者工作不到位，衛生環境惡劣，比如說教學樓內的衛生間等公共區域，臟亂成了習慣，師生也就沒有什么歸屬感和責任感；各個高校宿舍緊張，通常都是六人間、八人間，人多的生活，大家已經習慣了，但是生活還是很不方便，如果每個宿舍樓層有個洗澡間，絕對有個只出冷水不出熱水的水龍頭，很多人只能對此望而卻步，夏天或者冬天搶公共澡堂里的水龍頭已不是新聞。因此安徽的學生很羨慕福建等熱能、水源豐富的地區的學生，每個寢室配備太陽能熱水器的安排很貼心。所以，哪怕現在安徽各個高校已經安裝了空調，學生們還是覺得夏天洗澡是個問題。

至于各個高校的老校區，情況更惡劣，筆者曾經目睹有個二本類院校的老校區很破，宿舍環境惡劣，有新生報到當天扭頭就走，有新生哭鬧著不愿住校。我看了也會覺得現在的學生太嬌慣自己，來學校讀書又不是來享受的，人家能住你不能住，有本事住賓館，有本事考到更好的學校。可是如今看來，高校也應該重視這個問題，市場競爭日益激烈，拋去名校不說，普通高校如同雨后春筍，學生的選擇機會越來越多。現實情況確實如此，由于地域的限制，很多人不能身臨其境去感受校園環境，于是，除了參考高校指南和專業說明，大部分考生在填報志愿前，都會上網看看學校的門頭等建筑物，到論壇里問問住宿環境如何，在同等類型的高校中，考生肯定會選擇形象建設較好、學習生活環境更好的高校。

書中說，成功的大學有個共同的特點，就是后勤人員高度的工作熱情和自豪感。名校的校舍也許并不是嶄新，可能很破，但是后勤人員的工作很認真，校門口的保安對出入者嚴格審查，要求出示證件，校園內的保潔人員勤勤懇懇，衛生死角都一塵不染。在文明整潔的校園環境中，師生反而更加嚴格要求自己，注意遵守規章制度，保持文明的言行。衛生環境良好，后勤人員的'工作量減少，這真是一種良性的循環。

雖說大學的基本功能是教學和科研，但是大學要生存和發展，光靠國家經費是萬萬不夠的，必須拓寬經費渠道，爭取校外投資，包括企業資助和校友捐贈之類。但是社會的投資也是建立在大學的價值基礎上，沒有人愿意贊助一個校舍破損、衛生狀況差的大學，這對于他們自身沒有任何榮譽和自豪而言。因而大學在追求教學與科研之時，也要考慮改善校舍，提高師生的滿足感。老師在現代化的教室內文思泉涌，學生在學校有種在家的溫馨和便利的感覺，大學校舍環境好了，師生精神面貌俱佳，大學呈現的形象必然是整潔文明、生機勃勃。這對于大學的發展有錦上添花之妙用。

大學形象和聲譽建設，如公司品牌形象設計同樣重要，關系著大學的生存和發展。大學的校舍環境是大學形象建設中的重要部分，校舍是學校的門面，好的校舍環境能改善師生的學習和生活質量，師生把學校當做自己的家，增強校內凝聚力；好的校舍環境能夠吸納更多生源，擴大知名度，優化自身形象；好的校舍環境也可以吸引更多的社會資金，為學校的發展工作提供經濟支持，大大促進了學校的教學和科研工作。當然，大學的形象建設工作任重道遠，僅僅依賴校舍環境的改善是不夠的，還有多方面值得努力。