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看花燈的二年級（通用13篇）篇一

放寒假時，正好碰上元宵節，于是，我就和爸爸一起去白鷺洲公園看花燈。進了公園，就像走進了燈的海洋，我們看見了許多美麗的花燈。

那里的花燈五花八門。公園里的等有大的，有小的，有圓的，有方的……這么多漂亮的花燈，真讓我眼花繚亂。哇，那邊有“貓和老鼠”的燈!湯姆在火車上面追趕著杰瑞，可是杰瑞逃到了旁邊的城堡里，湯姆想進去，可是被大狗趕出來了。

那里的花燈五顏六色。燈的顏色有紅的，有白的，有藍的，有黃的……花燈的顏色真是五彩繽紛。這里有白色的青花瓷燈，紅色的鯉魚燈，彩色的蔬菜燈，這些燈一齊打開，十分美麗。

白鷺洲公園這些五顏六色的燈真漂亮，我不得不佩服花燈的創造者精湛的手藝。

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看花燈的二年級（通用13篇）篇二

正月十五是元宵節，吃過晚飯，我和爸爸、媽媽一起去蝶園廣場看花燈。

蝶園廣場張燈結彩、人山人海，熱鬧極了。我們邊走邊看，路旁的小店鋪里掛滿了各種各樣的花燈，有老虎燈、金魚燈、猴子燈、龍燈，兔子燈……這些花燈個個栩栩如生，惟妙惟肖。看著這些有趣的花燈，我的心里也癢癢的，媽媽猜出了我的心思，為我買了一盞花燈。這是一只喜羊羊的燈，只要把一點泡沫水倒進喜羊羊的面前，隨著《喜羊羊與灰太狼》歌聲的響起，無數個泡泡滿天飛舞，有趣極了。

在廣場的空地上，有的小朋友在放煙火、有的小朋友在釣魚、有的小朋友在放許愿燈。爸爸給我買了幾根煙花棒，我高高舉起點燃的煙花棒，“嗖”的一聲，煙花在空中開放了，五彩的火花把元宵節的夜空裝扮得更加燦爛。

中國的傳統節日有很多，比如中秋節、端午節、元宵節、春節……我最喜歡元宵節了。每當這時，家家戶戶都會聚在一起，吃著香噴噴甜蜜蜜的湯圓，去看絢麗多彩的煙花和花燈。

我興高采烈的去觀花燈，只見人們不約而同的走出家門來看花燈，在大街上掛著姿態各異的花燈：有飛翔的仙鶴，有艷麗的薔薇，還有頑皮的猴子……突然，我看見一盞蓮花式的花燈，就走上前去觀看這盞燈。它粉妝玉抹的花瓣層層疊疊，花瓣一張一合，害羞的像個小姑娘，坐在綠船上。“蓮花代表著純潔。”爸爸告訴我說，有一首詩是這樣形容它的：出淤泥而不染，著青漣而不妖。

元宵節可以吃湯圓，看花燈，還能猜燈謎，它帶給我許多快樂，還交給了我更多知識。

看花燈的二年級（通用13篇）篇三

今天晚上，我們一家三口去看花燈。

這里平時都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來今天是正月十五元霄節呀！大家都要來看花燈。

瞧，那只小老鼠多可愛呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說：老爸，你的肩膀讓我用一下。爸爸說：哦。我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手機咔嚓一聲，把這只老鼠照了起來。然后我把這群十二生肖拍了起來。

看，花車來了，我快速地站在每輛花車前擺了個pousi，叫媽媽幫我拍照。

時間像火車一樣，轉眼就到了8點半了，我們只好依依不舍地回了家。

花燈真美呀！

三年級:快樂美洋洋。

看花燈的二年級（通用13篇）篇四

今天是農歷20xx年正月初五，我和爸爸媽媽帶著妹妹一起去南京夫子廟賞花燈。

我們到了夫子廟步行街，那里已經是人如潮，花如海，整個是花燈的.世界!許多攤位上掛滿了各種各樣的花燈，有飛機燈、荷花燈、兔子燈……五顏六色的華燈看得我眼花繚亂。今年是農歷羊年，自然少不了“羊”的花燈，有“三羊(陽)開泰”燈，有“靈羊賀歲”燈，還有小朋友們最喜歡的“美羊羊”、“喜羊羊”、“沸羊羊”……各種卡通羊造型的花燈。我最喜歡的是“喜羊羊”，我們在看著它，而它也一直咧著嘴巴對我們笑，好像在和我們問好。爸爸告訴我，花燈是我國歷史悠久的民間傳統手工藝品，它是勞動人民智慧的結晶。

到了晚上，花燈全都亮起來了，五顏六色的燈光照映在人們喜慶的臉上。大家一邊欣賞美麗的花燈，一邊享受著節日的快樂。

看花燈的二年級（通用13篇）篇五

正月十五元宵節，我和媽媽去夫子廟觀花燈。夫子廟到處燈火通明，人山人海，五顏六色的彩燈映照著人流，讓夫子廟增添不少喜慶的色彩。來觀燈的還有許多慕名而來的外地游客。

隨著人流的涌動，我和媽媽來到了觀看花燈的大成殿門口。首先映入我眼簾的是一對兔子燈，它們用身體扭成了兩個“示”字，每只兔子的右邊都有一個“畐”字，合起來便形成了兩個“福”字。接著往里走，我們看到了“金陵十二釵”的大型燈組，人物有：探春、迎春、王熙鳳等金陵十二釵人物，在燈的襯托下，人物燈們個個栩栩如生，形態各異。再往前走，我們來到了觀看花燈的地方。門口有一只麒麟燈和一條龍燈在歡迎我們的到來。又往里走，看見一只大型兔子站在荷葉上的大型燈組。還有“杏壇講學”，“秀才門”，“狀元門”，“洞房花燭夜”等大型燈組。其中另游人嘖嘖稱奇的燈是“杏壇講學”。這個燈的意思是：孔子在杏壇教弟子們做人的道理，整個花燈是那么的逼真，真是活靈活現，讓許多游人駐足觀賞。

另外，在院子的東西兩邊，分別有兩塊大石壁，上面共刻著八個蒼勁有力的大字“學而不厭”“誨而不倦”。再走進邊上的長廊，這個地方陳列著很多古代的東西，如玉帶、小腳鞋、陶瓷等物品還有頭盔、衣服、盔甲等很多文物，讓我們了解了古代的文化。最后，我們又看了“孟母教子”、“孔融讓梨”、“鼠燈”、“牛燈"等花燈，每一個燈下面都有關于這個燈的故事。整個夫子廟被這些花燈襯托的分外美麗，使游客們流連忘返，不忍離去。

今晚，我們的收獲還真不少，不僅觀看了許多花燈攝影留念，還開闊了視野獲得了知識，夫子廟的花燈真好看。

看花燈的二年級（通用13篇）篇六

第一單元以“元宵節”為主題，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊，通過這一單元的學習，使學生受到民族文化的熏陶，同時更加熱愛生活。其中第二篇主體課文《看花燈》這首兒歌以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，淋漓盡致地描繪了元宵節看花燈的歡騰場面，抒發了看花燈的奇妙感受和“明年我也做花燈”的愿望。

根據教材特點和學生的實際情況，我確定本課教學目標如下：

1.學會本課的生字新詞，培養學生主動識字的興趣和能力。2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀體驗看花燈的奇妙感受。

教學重點：識字寫字，理解課文內容，感受語言。

教學難點：體驗看花燈的奇妙感受。

二、說教法。

一年級的學生求知欲強，富于想象，但生活經驗和詞匯量有限，我主要采用了情境教學法和以讀代講。在教學中我多處創設了情境，使學生能夠入情入境，在積極奮發的狀態中進行學習。學生們在自主、合作、探究的學習方式中，又通過反復閱讀來感悟文本。

三、說程序。

（一）激趣導入，進入情境。

上課伊始，我為學生們展示各種漂亮的花燈，勾起學生對花燈的喜愛。接著我問：感覺怎么樣？這節課我們就一起走進元宵夜去看更多、更好看的花燈。（板書：看花燈）創設了這樣的情境，使學生很自然地走進了元宵之夜。

（二）初讀課文，自主識字。

初讀課文時我先為學生范讀，然后學生模仿跟讀，在此基礎上，放手讓學生自讀課文。學生自讀時要給足時間，讓學生自主地讀中理解，讀中感悟。

出示詞語和生字，采用小老師領讀、開火車讀、識字游戲“我來問，你來答”等多種方法進行識字。教師只作有針對性的指導，讓學生在輕松快樂的氣氛中完成識字任務。

（三）感情誦讀，感悟詩句。

在這一環節中，我讓學生在整體讀文的基礎上，讓學生說一說，你最喜歡課文里寫的那種花燈？在交流的過程中，教師應做好扶助、引導的作用，采用追問、反詰等方式，使學生更深入的體驗課文的情感。在這個過程中，根據學生的回答適時板書。（板書：金魚、猴子……）其間可以引導學生想象：金魚怎么吐泡泡？猴子怎么眨眼睛？等等，使學生感受到元宵夜花燈的奇妙。（板書：奇妙）在指導朗讀的過程中，引導學生讀出節奏來，如果學生需要，我可以帶讀，同時采用自讀，小伙伴互讀，配樂讀，師生合作讀等多種形式，讓學生在愉快的朗讀中感悟課文內容，感受閱讀的樂趣。

（四）拓展延伸，升華情感。

在教學的最后引導學生仿照詩歌的形式說一說“你想設計什么樣的花燈呢？”。這一環節的設計，提高了學生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁，達到拋磚引玉的目的。

（五）指導書寫。

出示重點生字，學生觀察生字的特點及在田字格中的位置，我先示范寫，然后學生嘗試書寫，教師指導。

交流其他生字應注意的地方。學生練寫生字，教師巡視，個別指導。

四、說板書。

本課的板書是按照課文的主線來設計的，力求體現課文的精華，給學生以深刻的啟迪。

看花燈。

金魚。

猴子，奇妙。

看花燈的二年級（通用13篇）篇七

元宵節到了，我早早地起來，吃完湯圓，和爸爸媽媽一起去看花燈。

來到公園門口，人山人海，我們一進去就快擠成肉餅了，服務員說：“你們走小門，人不會那么多。”爸爸說：“謝謝您”！于是，我們從小門走了進去。首先，我們看到了各種各樣的花燈，有小鳥形狀的，好像在天空中飛翔；有小狗形狀的，好像在草地上奔跑；還有小貓形狀的，好像在睡懶覺……我忍不住笑了起來，這些五顏六色，奇形怪狀的花燈，看得我眼花繚亂。可是，我還是最喜歡我的“糖果世界”了，看著美味可口的，恐龍蛋大小的“糖果”，我忍不住把它抱起來，用舌頭假裝舔了舔，說：“媽媽快給買吧，我想吃糖果。”媽媽沒辦法，只好在路邊的小店里買了一小包糖果給我吃。接著，我看了“三打白骨精”和“水母城堡”的花燈，特別是水母城堡，五彩繽紛，好看極了。

最后，我看到了好幾個牌子，第1個牌子上面寫著“猜燈謎”三個字，這是我最喜歡的游戲啦，前面幾道題很簡單，我一下子就答出來了，后面幾道題很難，抓耳撓腮，半天才想出來。

我興奮地說：“今天太好玩了，下次還要來！”

看花燈的二年級（通用13篇）篇八

今天晚上，爸爸媽媽帶著我去靈湖公園。同去的有我的`好朋友羅國鑫，還有遠方來的客人。我媽媽的朋友和她的兒子燦華。他們從廈門來。我們到了靈湖公園就看到了許許多多的花燈，有的花燈是個年獸，有的花燈一個空心大球。湖里邊有噴泉。廣場上人山人海。我和羅國鑫混進人群里藏起來讓燦華抓我們。我們一邊閃一邊看他在哪。過了一會兒他都沒發現我們。我們偷偷跟著他，之后終于被他發現了。人我們又跑到草坪上抓人，燦華老是抓不到我們。到了后來才抓住了羅國鑫。

之后我們買了可口可樂喝，我和羅國鑫一下子就扭開了瓶蓋，燦華使出了吃奶的勁都打不開。之后我幫他給扭開來了。我們還玩了捉迷藏。我和羅國鑫躲起來，被他發現了，我們就各自裝成自已的雙胎哥哥忽悠他說“我是殷鑫，他是羅國暢，你要找的是我們的雙胞胎弟弟。”剛開始還很成功，后來被拆穿了，他索性不玩了。

我們又看了一會兒噴泉和花燈，還照了幾張相。最后回家了。

看花燈的二年級（通用13篇）篇九

昨天晚上我和爸爸還有媽媽，來到寶安，一進去看到許許多多的花燈非常非常的漂亮，看得我真是眼花繚亂津津有味，我們還拍了許許多多的照片，看到的是五彩繽紛的煙花，聽到的是震耳欲聾的爆竹聲，最有趣的還在后面呢！一個人在放孔明燈剛放起來，就被巡邏的保安員給截了下來了，踩滅了，保安之所以這樣做，是因為怕它落下來引起火災。

這是我最有趣的一次。

看花燈的二年級（通用13篇）篇十

今天是正月十四，吃完晚飯后爸爸帶我去靈湖廣場。

我們興高采烈趕到靈江時，那里早已人山人海，湖面上五顏六色的彩燈照得清澈如鏡的湖水染成了彩色，粼光波紋閃閃。我迫不及待鉆到人海當中，首先映入眼簾是是“百龍門”，大門上中有許許多多、神態各異的龍，一條條龍栩栩如生，它們的大眼睛就像紅燈籠，一眨一眨的，好象在對我們說“新年快樂”呢。你看，那“火箭”頭朝著藍天，氣勢多么磅礴，真象“神舟五號”準備沖向太空了。我最喜歡的是“龍騰盛世”，地上是兩頭肥肥的牛低著頭吃草，上空是兩條巨龍臥在白云中，它們中間有顆金色的珠子，在空中緩緩飄動，栩栩如生。這雙龍戲珠，騰飛萬里的造型逼真使人看了久久不能忘記，爸爸說：“你看，兩頭牛代表著牛年，兩條龍又仿佛要騰空而起，表示兩條巨龍將在牛年把我們臨海帶到全國，飛向世界”。隨后，我們看了“一帆風順”，那一艘逼真的巨輪在大海上穩穩地航行著。

我高興地拉著爸爸的手，一個接一個地欣賞著造型各異、設計新奇的花燈，直到很晚了，才依依不舍地離開了靈湖廣場。

看花燈的二年級（通用13篇）篇十一

在今年這個龍年的寒假里，我過得很開心，最讓我難忘的就是去。

正月十五，爸爸媽媽帶我去夫子廟。來到夫子廟，只見這里人流如潮，熱鬧極了。我們剛來到夫子廟，就看到各種各樣的燈，有兔形，有龍形。讓我印象最深的還是荷花燈，最里面的花片一層包著一層，底下是葉做成的.底子，好看極了。

在回來的路上，我看見有人做糖稀，只見他挖了一勺糖稀在一個板上做了一個水滴形的頭，然后加上耳朵，最后加上身體和腿，過一會，一匹四蹄生風的馬就做好了。

觀完了夫子廟花燈，媽媽問我開不開心，我說：“開心。”媽媽對我講：“新學期馬上要開始了，在新的一年里，要像龍馬精神一樣，好好學習，爭取當個免考生。”我高興得答應了媽媽：“我一定會給你一個驚喜。”

看花燈的二年級（通用13篇）篇十二

今天是正月十五元宵節，爸爸媽媽帶我到城市客廳。那里燈火通明，擠滿了人，真是人山人海。花燈各式各樣，有唱歌的喜羊羊燈，有地上跑的走馬燈，有空中轉的蝴蝶燈，有地上拉的兔子燈，……花燈真多啊！

我迫不及待地打開我的荷花燈，這時，荷花瓣轉動起來，并發著歡快的歌曲。我隨著音樂也唱啊跳啊，開心極了。

不知不覺玩了很長時間，我們依依不舍的回家了，今晚的花燈真美啊！

看花燈的二年級（通用13篇）篇十三

教材分析：

1.元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。

2.激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。

3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5.調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”

教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。

教學課時：2課時。

教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。

教學過程：

第一課時。

（一）、揭題導入：

教師：上節課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？

學生（齊）：《元宵節》。

教師：這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗？

學生：元宵節晚上吃元宵。

教師：元宵節還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。

（出示課題）。

教師：誰來讀一讀？

教師：大家一起讀一讀。

教師：（指著燈）這個字就讀….

學生：燈。

（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）。

（二）、初讀課文，學習生字。

（學生自由讀課文）。

教師：數一數這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。

（三）、（學生用手勢表示）。

教師：四句，都數對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（學生讀自己會讀的那句話。）。

教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。

（學生完整地讀課文。）。

教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。

教師：元宵夜……。

學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。

（教師在黑板上出示夜、燈、街）。

教師：咱們來認認這幾個字。

學生（齊）：夜、燈、街。

學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。

（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）。

教師：誰來讀一讀這幾個字？

學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教師：真好！

學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

（教師出示追、立）。

教師：這就是…???。

學生（齊）：追、立。

學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

（教師出示各、彩、奇）。

教師：這些字讀….

學生（齊）：各、彩、奇。

教師：這就是這節課我們要認識的新朋友。老師再領著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。