教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編整理了一些小學(xué)教案案例，希望能夠給大家提供一些備課參考和借鑒。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)64頁(yè)~65頁(yè)。

教學(xué)要求：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。

2.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，探索新知。

1.復(fù)習(xí)舊知。

(1)誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?

(2)能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎?說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的?(板書(shū)：平均分)。

(3)通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)?(復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義)。

總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份，每份就是它的。

2.探索新知。

(1)出示風(fēng)車(chē)散開(kāi)的圖，現(xiàn)在誰(shuí)還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎?說(shuō)說(shuō)為什么也是呢?(相機(jī)出示：板書(shū)：一個(gè)整體)。

揭題：今天，我們就用這個(gè)辦法，繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開(kāi)的風(fēng)車(chē)還看成原來(lái)的風(fēng)車(chē)，也就是“一個(gè)整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。)。

(2)學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示，平均分用虛線來(lái)表示。)。

讓學(xué)生指一指一份在哪里，說(shuō)一說(shuō)()是()的。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來(lái)表示。)。

(3)學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分，再把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

反饋：1生板演分法，說(shuō)一說(shuō)把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說(shuō)一說(shuō)每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個(gè)整體平均分成兩份，分母就應(yīng)該是2，每份就是它的(板書(shū)：2份)。

(設(shè)計(jì)意圖：用圓片代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)實(shí)際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，為接下來(lái)的變式練習(xí)提供有力的支持。)。

(3)變式練習(xí)：

2只小猴分6個(gè)桃：

些桃的。

對(duì)比辨析：剛才分的是4個(gè)桃，現(xiàn)在分的是6個(gè)桃，為什么都用來(lái)表示其。

中的1份呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)和對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法，在學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程中，不斷完善對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。)。

3.新課小結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解?

二、鞏固練習(xí)，融會(huì)貫通。

1.說(shuō)一說(shuō)。(想想做做1)。

自主練習(xí)，討論匯報(bào)：每份是這個(gè)整體的幾分之幾?你是怎樣想的?

2.判一判。

下面的涂色部分都能用來(lái)表示嗎?

判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，怎么改正。

出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來(lái)表示?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、判一判，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個(gè)整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分?jǐn)?shù)就不同;而不管有多少個(gè)物體，只要看成一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái)。)。

3.涂一涂。(想想做做3)。

(1)學(xué)生自主分一分，涂一涂。

(2)反饋不同涂法，不同分法。

4.分一分。

出示15個(gè)風(fēng)車(chē)。

拿出它的，還剩下幾個(gè)?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?(12個(gè))下面用小棒代替來(lái)拿一拿。

拿出這堆小棒的、，說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的。

還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動(dòng)手試試看!(、、)生匯報(bào)幾分之一，他生猜是幾根。

(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中豐富對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。)。

5.找一找。

(1)找一找我們今天上課的會(huì)場(chǎng)里的分?jǐn)?shù)。

(2)找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù)。

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái)，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。)。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇二

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。

6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。

a) 認(rèn)知目標(biāo)：

掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標(biāo)；

1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。

2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

c) 能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：what can you----?

i can-----

i can`t-------

教學(xué)方法：

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得買(mǎi)與賣(mài)的行為都玉女滾蛋遵守道德。

2、理解誠(chéng)信的普遍意義。

3、學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師到學(xué)校附近的購(gòu)物場(chǎng)所(最好是學(xué)生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學(xué)生在商場(chǎng)“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?/p>

教學(xué)過(guò)程。

2、布置和選擇任務(wù)。a、請(qǐng)同學(xué)讀書(shū)82頁(yè)。“小文和樂(lè)樂(lè)就廣告進(jìn)行了辯論，我們班的同學(xué)對(duì)廣告一定頁(yè)有自己的想法，讓我們也來(lái)進(jìn)行一次辯論，把大家對(duì)于廣告的想法都說(shuō)出來(lái)。”b、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對(duì)小學(xué)生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。

3、分小組準(zhǔn)備。教師說(shuō)明兩個(gè)小組的各自任務(wù)。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說(shuō)明組分被準(zhǔn)備小學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)所中比較常見(jiàn)的行為，以及可能造成的后果。

4、教師小結(jié)。提醒學(xué)生下次課將組織辯論會(huì)和發(fā)表會(huì)。

教后記：

課題4：試試看。

教學(xué)目標(biāo)：

從不同的角度體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)、

2、理解人們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問(wèn)題的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫(huà)出t恤衫為宜。

2、彩筆。

教學(xué)過(guò)程。

制作活動(dòng)。

以圖啟發(fā)。教師可以在開(kāi)始上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書(shū)84～85頁(yè)，然后問(wèn)學(xué)生的想法。

2、學(xué)生制作活動(dòng)，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行制作、買(mǎi)賣(mài)背心活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。

3、教師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。

銷(xiāo)售和購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)：

1、作完畢厚，組織學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購(gòu)買(mǎi)自己制作的產(chǎn)品。

2、買(mǎi)賣(mài)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢搿Ｖ谱鲿r(shí)怎樣想?購(gòu)買(mǎi)時(shí)怎樣想?

3、總結(jié)。歸納出進(jìn)行生產(chǎn)和買(mǎi)賣(mài)的體會(huì)。

布置作業(yè)：就本次活動(dòng)寫(xiě)一篇感想，要求包括對(duì)生產(chǎn)者和購(gòu)買(mǎi)者兩種角色的體驗(yàn)。

教后記：

主題四：貨幣天地。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇四

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過(guò)教學(xué)“mybedroomhas……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

1)學(xué)會(huì)本課的單詞。

2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。

3)理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)。

1)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子。

2)在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)。

能有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，并在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點(diǎn)：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對(duì)情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

1、教法：

情景教學(xué)法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開(kāi)零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

媒體輔助法。

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過(guò)把我得臥室拍下來(lái)放給學(xué)生看，聽(tīng)，并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

2、學(xué)法：

見(jiàn)詞讀音：

所謂教無(wú)定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

合作探究法。

子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

(一)課前熱身。

1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。

2、接著用一些玩具動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂(lè)和可愛(ài)的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

(二)設(shè)境激趣。

1、通過(guò)teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-。

欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學(xué)生在通過(guò)討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，理解才會(huì)最深刻。

接著，我通過(guò)“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽(tīng)、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。

2、接著通過(guò)mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。

由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)記憶疲勞，這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生唱一下小詩(shī)，來(lái)一個(gè)relax。同時(shí)也順勢(shì)帶出下一環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧~和句型的鞏固。小詩(shī)是這樣的：(詩(shī)的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa…來(lái)回答示范，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)當(dāng)mrshaw。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)或說(shuō)得不流利的情況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書(shū)，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。

(三)趣味操練。

為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)：

1)誰(shuí)最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰(shuí)最快說(shuō)出并拼出單詞。

2)悄悄話：每組各派一名同學(xué)上臺(tái)負(fù)責(zé)建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希羁觳⑽恢谜_的為贏。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。

(四)呈現(xiàn)課文。

1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個(gè)人操練朗讀課文。

2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗(yàn)中將能產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，他們?cè)诮巧涣髦邢嗷ソ涣鳌l(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

(五)語(yǔ)言交流。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了英語(yǔ)課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)：口語(yǔ)交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型mybedroomhasa…同位或過(guò)位描述已準(zhǔn)備好的畫(huà)、照片或模型的活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學(xué)生把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，既為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)天地，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能達(dá)到排除心理障礙，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的目的，打好說(shuō)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣。

(六)布置作業(yè)。

a類：制作一個(gè)表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。

b類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫(xiě)在作業(yè)本上。

c類：抄寫(xiě)本課新單詞并家聽(tīng)。聽(tīng)錄音，熟讀并表演課文。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇五

教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇六

二、按課文內(nèi)容填空。

1、聽(tīng)到消息后，居民們紛紛(走出家門(mén))，冒著(料峭的春寒)，頂著(滿天飛舞的大雪)，踏著(凍得堅(jiān)硬的山路)，四處尋找(凍僵的燕子)。列車(chē)(開(kāi)動(dòng)了)。載著(燕子的列車(chē))，帶著(人類的友情)駛向遠(yuǎn)方。燕子在車(chē)廂里(唧唧喳喳)，仿佛(在向人類致謝)。

2、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)(美麗的小村莊)。山上的森林(郁郁蔥蔥)，村前河水(清澈見(jiàn)底)，天空(湛藍(lán)深遠(yuǎn))，空氣(清新甜潤(rùn))。什么都沒(méi)有了——(所有靠斧頭得到)的一切，包括那些鋒利的斧頭。

3、《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。

4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)?它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛);叫得悲慘，因?yàn)?它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助)。它一聽(tīng)到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)。它(一使勁)，傷口(又裂開(kāi)了)，就(掉了下來(lái))。

“(光陰似箭)，(日月如梭)”更讓我有一種(說(shuō)不出的滋味)。雖然明天還會(huì)有(新的太陽(yáng))，但永遠(yuǎn)不會(huì)有(今天的太陽(yáng)了)。后來(lái)的(二十年里)，我因此(受益無(wú)窮)。雖然我知道人永遠(yuǎn)(跑不過(guò)時(shí)間)，但是可以比原來(lái)(跑快一步)，如果(加把勁)，有時(shí)可以(快好幾步)。那幾步雖然(很小很小)，用途卻(很大很大)。假若你一直(和時(shí)間賽跑)，你就可以(成功)。

6、(國(guó)慶節(jié))到了。多么(盛大的節(jié)日)!多么(隆重的檢閱)!街道上(人山人海)，樓房上(彩旗飄揚(yáng))，主席臺(tái)上站滿了(國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人)和(外國(guó)貴賓)。這個(gè)小伙子真棒，因?yàn)樗?走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神)。這些小伙子真棒，因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員(讓殘疾隊(duì)員參加檢閱隊(duì)伍，并讓他走在第一排，呵護(hù)他，不傷害他，不歧視他)。

7、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該(第一個(gè)伸過(guò)手)去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該(向一個(gè)比你高尚的朋友)舉起戒尺!

8、阮恒那(不時(shí)的啜泣)變成(持續(xù)不斷)的低聲哭泣。他眼睛(閉著)，用牙咬著(自己的小拳頭)，想竭力(制止抽泣)。醫(yī)生用輕柔的聲音說(shuō)：

9、太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。它(大得很)，(130萬(wàn)個(gè)地球)才能抵得上(一個(gè)太陽(yáng))。太陽(yáng)會(huì)(發(fā)光)，會(huì)(發(fā)熱)，是個(gè)(大火球)。太陽(yáng)和我們的關(guān)系(非常密切)。太陽(yáng)光有(殺菌的能力)，我們可以利用它來(lái)(預(yù)防和治療疾病)。地球上的(光明和溫暖)，都是(太陽(yáng)送來(lái)的)。如果(沒(méi)有太陽(yáng))，地球上將(到處是黑暗)，(到處是寒冷)，沒(méi)有(風(fēng)、雪、雨、露)，沒(méi)有(草、木、鳥(niǎo)、獸)，自然也(不會(huì)有人)。一句話，(沒(méi)有太陽(yáng))，就沒(méi)有我們(這個(gè)美麗可愛(ài)的世界)。

一、課文背誦：

1課、2課、3課、5課(1、2、3段)、

11課(18段)、13課(5、6、7、9、10段)。

21課(8段)、25課、29課。

二、課后題。

1、第7頁(yè)(背誦)。

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

意思：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。

從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

意思：因?yàn)橛辛耍艜?huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。

2、55頁(yè)。

關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(默寫(xiě))。

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

光陰似箭，日月如梭。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

【課外】。

最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

時(shí)間就是生命。

3、95頁(yè)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句(默寫(xiě))。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

月來(lái)滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

【課外】。

海上生明月，天涯共此時(shí)。

明月出天山，蒼茫云海間。

修辭手法的作用。

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

語(yǔ)文閱讀理解的八大技巧。

1帶著問(wèn)題讀文章。

讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對(duì)文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

然后看問(wèn)題，帶著問(wèn)題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。

2分析題目。

題目其實(shí)已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對(duì)題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問(wèn)題所在。

3認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞。

因?yàn)槭裁矗允裁础＿@些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個(gè)，或者是后半個(gè)，這是嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤，就算是你題目答對(duì)了，語(yǔ)法錯(cuò)誤，也是不得分的。

4從原文找答案。

閱讀理解的題目，文章越長(zhǎng)，就越有優(yōu)勢(shì)，一般都能從原文中找到答案，千萬(wàn)別杜撰。如果不知道答案是什么，這個(gè)時(shí)候，標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場(chǎng)了，從關(guān)鍵詞中，找重點(diǎn)語(yǔ)句，答案往往就在這里。

5仔細(xì)看原文。

一般閱讀理解題目，最常見(jiàn)的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的，一定要寫(xiě)清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。

答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

6及時(shí)放棄。

有的時(shí)候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒(méi)關(guān)系，先做別的，因?yàn)檎Z(yǔ)感這種東西，真的很神奇，說(shuō)不定啥時(shí)候就有了。就算是語(yǔ)文的答題高手，也免不了思維放空這一招。

7文言文一般考察少見(jiàn)含義。

古代文言文的閱讀，是狠多同學(xué)頭疼的地方，那是其實(shí)，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會(huì)講，這個(gè)時(shí)候，不要猶豫，就是你覺(jué)得最不可能的那個(gè)意思。

8注重表達(dá)情感。

詩(shī)詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩(shī)人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇七

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

經(jīng)過(guò)unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

(二)能力目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇八

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都得不到有效落實(shí)，，教學(xué)流于形式；尤其對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)和方法欠缺的老師，一定會(huì)栽跟頭。最終學(xué)生會(huì)一頭霧水，對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)上有了斷層，這是英語(yǔ)教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往忽上忽下或越來(lái)越差。以后的教學(xué)沒(méi)法開(kāi)展。

我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;，dqu;樂(lè)dqu;，dqu;玩dqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識(shí)和興趣要并重，必要時(shí)要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇九

正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)是：教師開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。

1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查

開(kāi)學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。

2、備課（教案檢查）：

在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書(shū)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。

3、上課：

開(kāi)學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開(kāi)始了隨堂聽(tīng)課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽(tīng)課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。

4、作業(yè)批改：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，沒(méi)有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。

1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。

2、及時(shí)召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。

3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，還記得它們嗎？一起讀讀吧！（齊讀）。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了希臘國(guó)王麥得斯最喜歡金子，當(dāng)聽(tīng)到神靈賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)，他心花怒放地說(shuō)dddd（生齊答）。

過(guò)渡：麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第4自然段，用“______”畫(huà)出麥得斯做了什么？用“nn”線畫(huà)出描寫(xiě)麥得斯心情的句子。

2、師：畫(huà)好了就放下筆，舉起手。誰(shuí)來(lái)把你畫(huà)的句子大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

3、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)：神奇、富有、高興）。

4、來(lái)，把這一段連起來(lái)讀一讀！

三、總結(jié)學(xué)法：

四、學(xué)習(xí)5－8自然段。

（一）學(xué)生自學(xué)。

（二）交流學(xué)習(xí)情況。

過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。

學(xué)生交流：

第5自然段：

生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……。

（1）、師：麥得斯興奮地來(lái)到花園，睢，你們看到了什么？他摘了一朵玫瑰變成了金的，又摘了一朵又變成了金的，所以――這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。

（2）、三次引讀：

a、他的確有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g有香味的鮮花，而現(xiàn)在的花沒(méi)有了香味，摸起來(lái)冰涼涼的。（女生讀）。

b、他喜歡色彩繽紛的鮮花，而現(xiàn)在花不再艷麗，只剩下金色了。（男生讀）。

c、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花，而此時(shí)的花沒(méi)有了生氣。（全班讀）。

過(guò)渡：誰(shuí)還想把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。

第6自然段：

生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……。

（1）、師：牛奶、面包都變成的金的，麥得斯有了這么多的金子，但卻肌腸轆轆，所以他悶悶不樂(lè)。誰(shuí)來(lái)讀讀。

（2）、指導(dǎo)朗讀。

（3）師：來(lái)，讓我們拿起書(shū)，一起讀讀這一段。

第7、8自然段。

過(guò)渡：你看，麥得斯喜歡的鮮花變成了金的，吃的面包和喝的牛奶都變成了金的，他悶悶不樂(lè)。當(dāng)他餓著肚子，又一次來(lái)到花園，親吻了美麗可愛(ài)的小女兒，小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像？想一想，和同座說(shuō)一說(shuō)。

（1）、個(gè)性讀。

（2）、是啊，面對(duì)著沒(méi)有生命、冰涼涼的`、不會(huì)喊爸爸的女兒，麥得斯痛苦地說(shuō)：――――“我這么喜歡金子是很愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”

（3）、三次引讀：

a、他擁有了這么多金子，卻失去了最心愛(ài)的女兒，他痛苦地說(shuō)：――（1、2組讀）。

b、他終于明白了自己的愚蠢，后悔極了，他痛苦地說(shuō)：――（3、4組讀）。

c、他為自己的貪得無(wú)厭懺悔不已，乞求神靈收回點(diǎn)金術(shù)，他痛苦地說(shuō)――（全班讀）。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，我們通過(guò)抓住了關(guān)鍵詞句，進(jìn)行賞析品讀的方法，一步一步走進(jìn)了麥得斯的內(nèi)心，體會(huì)了他的心情變化。下面分組讀讀吧。

六、學(xué)習(xí)9、10、11自然段。

過(guò)渡：麥得斯這樣痛苦不堪，那他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？自由讀一讀9―11自然段。

2、三次引讀：

麥得斯忘不了這個(gè)教訓(xùn)，我們也會(huì)忘不了這個(gè)教訓(xùn)。所以：

a、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，抱著美麗可愛(ài)的小女兒時(shí)，他高興地說(shuō)：――。

b、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，卻得到了金錢(qián)也買(mǎi)不到的親情，他高興地說(shuō)：――。

c、當(dāng)我們學(xué)了這個(gè)故事，明白了這個(gè)道理后，我們也能高興地說(shuō)：――。

七、復(fù)述課文。

八、總結(jié)。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十二

各位專家：

您們好!

我是來(lái)xx大學(xué)xx專業(yè)的xxx，6月畢業(yè)，今年已經(jīng)42周歲，中共黨員，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所農(nóng)村小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，任教有了，擔(dān)任過(guò)班主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、報(bào)社通訊員、現(xiàn)金會(huì)計(jì)、主管會(huì)計(jì)、總務(wù)主任等職務(wù)，是我們那個(gè)市的小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師之一。

我非常感謝各位專家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我試講，在我試講過(guò)程中，如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑瑧┱?qǐng)你們給予批評(píng)指正，以便我今后在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)。

今天我試講的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)(版本)第課(板書(shū)課題)課型是，體裁是，作者是。這一設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是采用三讀法(板書(shū)出來(lái))：一、粗讀課文，略知大意;二、細(xì)讀課文，解決疑難;三、精讀課文，加深鞏固。突出了學(xué)生的讀，讓他們?cè)谧x中感悟。彰顯了課標(biāo)中提到的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠有興趣地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。教師也能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)有效地完成學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、陶冶品德情等主要內(nèi)容。

今天我要試講的是本課的第一課時(shí)，采用的是課題導(dǎo)入法，因?yàn)檎n題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內(nèi)容是密切相關(guān)的，可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一遍課題，然后全班齊讀一遍，學(xué)生讀后老師評(píng)價(jià)(同學(xué)們讀得很整齊、聲音也很響亮)。那么請(qǐng)你們?cè)僮x一遍課題，思考一下你想從課題上了解哪些內(nèi)容呢?學(xué)生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時(shí)間思考，然后指名回答，可以找3到5名學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，如果你真會(huì)思考，你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點(diǎn)講述的部分，請(qǐng)你在老師講課的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記，你一定會(huì)有所收獲的。

同學(xué)們，我們從課題上粗略地知道了一點(diǎn)內(nèi)容，如果想要詳細(xì)地理解課文的主體部分，就需要我們同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來(lái)，讀出感情來(lái)，讀出興趣來(lái)，好不好?學(xué)生回答以后，老師適當(dāng)評(píng)議。同學(xué)們讀書(shū)熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過(guò)，老師在你們將要朗讀課文的時(shí)候，給你們提一下朗讀課文的建議(板書(shū)或出示寫(xiě)好建議的小黑板或是課件等)：

1劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，自己試著查字典或詞典解決。

2找出自己不太明白的句子，標(biāo)上記號(hào)，以便在老師講課時(shí)注意理解。

3準(zhǔn)備提出自己感到困惑的問(wèn)題，希望你能在認(rèn)真讀文的基礎(chǔ)上，提出有一定針對(duì)性、有價(jià)值的問(wèn)題。

讓學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，實(shí)際上語(yǔ)文教學(xué)也是一個(gè)師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)過(guò)程。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地、細(xì)心地朗讀課文，朗讀的方式可以是多種多樣的。你們既可以大聲讀，也可以小聲讀;既可以選自己感興趣的一段來(lái)讀，也可以選幾段來(lái)讀;既可以與同桌一起讀，也可以幾個(gè)人一個(gè)小組讀。老師相信你們?cè)谧x的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。留給學(xué)生6到8分鐘的時(shí)間讀課文以及他們思考問(wèn)題，在學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，老師下去到位上指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)、方法等。

同學(xué)們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這一點(diǎn)很好，也是讀書(shū)的要訣之一。下面請(qǐng)同學(xué)們提出自己不理解的問(wèn)題，可以找4到6名同學(xué)提問(wèn)題，請(qǐng)你把所提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，并把自己的姓名也寫(xiě)上。學(xué)生在寫(xiě)問(wèn)題的板書(shū)時(shí)，老師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)一下。比如：這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題提得真好，提到了作者的寫(xiě)作目的，說(shuō)明他讀書(shū)很細(xì)心，粉筆字也寫(xiě)得很漂亮。那個(gè)同學(xué)的問(wèn)題問(wèn)到了課文所要表達(dá)的主題，說(shuō)明他讀書(shū)很認(rèn)真，字也寫(xiě)得工整。大約留3到5分鐘的時(shí)間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學(xué)生可能提到的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地思考，提出更有價(jià)值的問(wèn)題，以便大家共同討論。

可以是圍繞問(wèn)題有重點(diǎn)地讀部分段落，與同桌或小組在一起討論，合作學(xué)習(xí)。也可以自己思考，自主學(xué)習(xí)。這里注重了學(xué)法的指導(dǎo)，合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式，因?yàn)閷W(xué)法是學(xué)生獲得知識(shí)、技能，形成語(yǔ)文素養(yǎng)的方法，教學(xué)生授之以魚(yú)，不如授之以漁。同學(xué)們，老師相信你們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致地讀讀課文，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書(shū)以及討論的時(shí)間大概4到8分鐘。學(xué)生在讀書(shū)、討論的時(shí)候，老師下去巡回指導(dǎo)。

同學(xué)們讀書(shū)讀得都很認(rèn)真，思考、討論問(wèn)題也很熱烈，值得表?yè)P(yáng)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試著解答黑板上的問(wèn)題。可以找5到7名學(xué)生，在這些學(xué)生解答這些問(wèn)題時(shí)，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充他們說(shuō)得不夠完整的地方。他們可能有說(shuō)得脫離主體的內(nèi)容，老師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓他們?cè)倏凑n文后理解，尊重他們的獨(dú)特閱讀感受，愛(ài)護(hù)他們的求知、好奇的心理。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問(wèn)題的答案，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。老師在讀書(shū)之前就說(shuō)相信你們的能力，果然不錯(cuò)。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)往往能表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學(xué)生的思考、鼓勵(lì)不同的見(jiàn)解。現(xiàn)在這些問(wèn)題解決了，請(qǐng)問(wèn)你們剛才提問(wèn)題的同學(xué)理解了嗎?要是理解的話，請(qǐng)你上來(lái)把你的問(wèn)題擦掉吧!這個(gè)時(shí)間段需要5到8分鐘的時(shí)間。這些問(wèn)題的答案基本上都是從課文中找出來(lái)的，為了加深一下你對(duì)課文的理解，請(qǐng)你再圍繞著解決問(wèn)題的段落朗讀一遍，就會(huì)有解決問(wèn)題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導(dǎo)學(xué)生。

同學(xué)們學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，認(rèn)真、細(xì)致。這讓老師很感動(dòng)，這篇課文講得就是這些內(nèi)容了，作者寫(xiě)出了自己的感受，我們理解了作者的感情，學(xué)習(xí)了文章中優(yōu)美的詞、句、段等，收獲不小吧!下節(jié)課，同學(xué)們還可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，老師想給同學(xué)們提一下作業(yè)建議：

1抄寫(xiě)課文中的生字詞，要寫(xiě)得工整、規(guī)范。

2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。

3回家把課文朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們給你提的建議和意見(jiàn)，自己認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

這一過(guò)程大概用時(shí)2到3分鐘，問(wèn)題的設(shè)置明確提出的是三個(gè)延伸，即：讓學(xué)生能夠使自己的知識(shí)向能力延伸;課內(nèi)向課外延伸;學(xué)習(xí)向生生活延伸。

我相信同學(xué)們能夠做得很好!這節(jié)課就講到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!再次感謝各位專家來(lái)聽(tīng)我試講課文，懇請(qǐng)你們對(duì)這節(jié)課提出批評(píng)和意見(jiàn)，以便我今后改進(jìn)。

謝謝!

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十三

1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十四

項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊(cè)教材備完，所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程、習(xí)題設(shè)計(jì)都能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十五

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽(tīng)講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng).二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開(kāi)始都充滿了好奇心,加之入門(mén)階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí).

2.為學(xué)生提供展示的空間

能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的.

二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境

由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽(tīng)力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買(mǎi)必備的工具書(shū),如詞典、語(yǔ)法書(shū)等,為他們自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門(mén).

2.聽(tīng)、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽(tīng)、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開(kāi)對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右.

2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

5.專注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

2

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”;體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢(shì)、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞，把課文讀通順，讀正確。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

一、導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么花?(學(xué)生談)老師最喜愛(ài)荷花，因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì)。出示荷花。

2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂(lè)的小舟到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。

二、自由讀課文。

1.你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。

2.讀了這篇課文，你有什么感受呢?

3.檢查自學(xué)效果。

(1)小黑板出示詞語(yǔ)：

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思：

飽脹：形容果實(shí)飽滿。

破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。

花骨朵：沒(méi)有開(kāi)放的花朵。

翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

4.各自輕聲試讀課文。

5.分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

6.理清課文脈絡(luò)。

全文共有多少自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?

板書(shū)：我去看看著想著看著。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.以多種形式認(rèn)讀生字。

2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提醒大家注意?

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓬、骨、夢(mèng)”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上載下托，重心穩(wěn)定，避免把字寫(xiě)得狹長(zhǎng)、呆板。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)，理解課文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解、感悟課文的第二、四自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞悟，感受荷花美。

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。

2.過(guò)渡：這是葉圣陶爺爺寫(xiě)的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學(xué)們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!

把書(shū)翻到63頁(yè)，學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

一進(jìn)公園，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書(shū)：香)。

3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。

4.談感受：看完錄像，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎?出示：()的荷花。

二、品讀，體會(huì)荷花美。

(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細(xì)細(xì)地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié)，劃出作者寫(xiě)自己感受的句子。

顯示：“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”

(指名讀，指導(dǎo)讀，再指名讀。)把你的感受讀出來(lái)。你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)。

2.你能用一個(gè)字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書(shū)：美)。

3.這么美的荷花，讓我們也去欣賞欣賞吧!

a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來(lái)，讀一讀。

b.美好的東西應(yīng)該大家分享，趕快把你認(rèn)為最美的句子讀給同座聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你的感受，也請(qǐng)他給你的朗讀提提建議。

c.我們一起來(lái)分享美的收獲吧!誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的句子。(誰(shuí)先來(lái)讀讀寫(xiě)荷葉的句子)。

1)顯示：“荷葉……”

a.指名讀，從中你感受到了什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的?

b.理解詞語(yǔ)：挨挨擠擠。

c.再次有感情地讀這句話。

2)荷葉美，荷花更美。顯示：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”

a.在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)你能用別的字代進(jìn)去讀讀嗎?

b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。

c.白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?能把自己當(dāng)做荷花邊讀句子邊演一演嗎?

d.齊讀這句話。

3)誰(shuí)來(lái)讀讀你們所喜歡的荷花?顯示：“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”讀、看圖欣賞、再讀。

4.請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得特別美的句子再讀一讀。

5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”，有什么姿勢(shì)呢?

(1)、讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。

(2)、誰(shuí)能根據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)?顯示，口頭說(shuō)話。(可小組討論)。

(3)、大自然可真神奇!讓我們?cè)賮?lái)贊嘆地讀一讀：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說(shuō)說(shuō)這位畫(huà)家是誰(shuí)。)。

6.讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會(huì)有什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3.引導(dǎo)學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)畫(huà)面描述一下“我”被荷花美景陶醉時(shí)眼前所出現(xiàn)的美妙景象。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像。

5.老師有感情朗讀第四自然段，學(xué)生閉目想像，進(jìn)一步感受作者被荷花美景陶醉時(shí)的感覺(jué)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

設(shè)問(wèn)：我真的是一朵荷花嗎?我是來(lái)干什么的?

齊讀最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：從這一句話中你又體會(huì)到了什么?

三、拓展，抒情荷花美。

學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩(shī)。

2.多么動(dòng)人的華章，多么美麗的荷花，讓我們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋?lái)欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂(lè)。)。

你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學(xué)生自由發(fā)言，可指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話：荷花!)。

3.總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，全身是寶，人們贊它“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。是那么純潔，那么美麗，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一句，我愛(ài)你：荷花(指課題，生有感情地接說(shuō)。)。

四、延伸，深化荷花美。(任選一項(xiàng)完成)。

1.畫(huà)一幅荷花圖。

2.寫(xiě)一首贊美荷花的小詩(shī)。

3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào)。

4.深情地誦讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聞花香。

荷花。

12.荷花看美。

荷葉。

想仿佛。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十七

二、品讀釋疑。

1.讀一、二自然段，說(shuō)一說(shuō)露西為什么給爸爸寫(xiě)信?

(露西的爸爸出國(guó)了，要半年才能回來(lái)。)。

(板書(shū)：爸爸出國(guó)了，半年才能回來(lái)。——起因)。

第一自然段的作用是什么?

(這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。)。

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫(xiě)的第一封信的內(nèi)容是什么?

(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：

親愛(ài)的爸爸：

臺(tái)燈壞了)。

(2)爸爸看到后，會(huì)有什么感受呢?

(會(huì)擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國(guó)，會(huì)陡增煩惱!)。

(3)仿寫(xiě)：用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

(示例：他一邊唱歌一邊跳舞。)。

3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫(xiě)的第二封信的內(nèi)容是什么?

(4-14)。

(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：

親愛(ài)的爸爸：

我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。

請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>

(3)。

從這封信中，你讀出了什么?(板書(shū)：有小狗陪伴。

自己修臺(tái)燈。

去看電影)。

(寫(xiě)出了露西沒(méi)有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!)。

(3)仿寫(xiě)：用“又……又……”寫(xiě)句子。

預(yù)設(shè)：

又冷又干燥。

秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。

4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

(第二封比較好，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱!而第二封是報(bào)告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。”這樣可以讓爸爸在國(guó)外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂(lè)觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。)。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子?

(從露西寫(xiě)信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽;是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。)。

三、課堂拓展。

推薦閱讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》。

聽(tīng)讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫(xiě)信》，想一想秋娃娃還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)，說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。

四、總結(jié)課文主旨。

本文寫(xiě)了什么?告訴我們什么?

這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)話方法。

學(xué)一法：正確使用量詞。

量詞是用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來(lái)選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，體型比較小，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來(lái)選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個(gè)”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著，里面三五成群的魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。

練一練：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，注意用上合適的量詞。

六、課堂小結(jié)。

從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

七、主題延伸。

你給別人寫(xiě)過(guò)信嗎?是如何寫(xiě)的?

我給我的姑姑寫(xiě)過(guò)信，因?yàn)楣霉米≡诒本洗挝蚁牍霉昧耍谑墙o姑姑寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的姑姑，我好想你，你過(guò)過(guò)得怎么樣?我在家特別聽(tīng)爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師提出的問(wèn)題，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來(lái)，我好想見(jiàn)到您呀!

八、當(dāng)堂檢測(cè)。

(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)。

九、課后作業(yè)。

請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十八

為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：

1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統(tǒng)一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇十九

有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。

英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。

正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。

教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《春天來(lái)了》。

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：旋律創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱《春天來(lái)了》。

2、學(xué)生能用不同的速度，聲音演唱歌曲，并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學(xué)過(guò)程。

：一、復(fù)習(xí)《布谷》教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》注意強(qiáng)弱。

1、學(xué)生演唱歌曲。教師：同學(xué)們的聲音很好聽(tīng)，動(dòng)聽(tīng)、悅耳。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生討論后回答。

小學(xué)教案英語(yǔ)（模板21篇）篇二十一

本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)module9u2的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是havegot/hasgot的一些用法。那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學(xué)參考書(shū)，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺(jué)還是沒(méi)有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導(dǎo)入新課呢？到放學(xué)了，一直未果。忽然我看見(jiàn)了學(xué)生背上的書(shū)包，眼前一亮，第二天，我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書(shū)包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來(lái)了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學(xué)們“ihavegotanewbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sguess.然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型haveyougot……？進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西，我就說(shuō)”yes,ihavegot……”，如果沒(méi)有，我就說(shuō)“no,ihaven’tgot……”。此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的句型“haveyougot……？”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“ihaven’tgot……”.學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。

一、興趣是最好的老師。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。

“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。