教學工作計劃的編寫需要不斷改進和完善，以適應教學環境和教學要求的變化。以下是一些教學工作計劃的案例分析，希望可以給大家提供一些思路。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇一

一、教學目的：

1、讀背、欣賞3副名聯，使學生對對聯產生興趣，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內容，運用“從內容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。

3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。

4、動手辦手抄報，發揮學生的創作潛能，培養學生收集處理信息的能力，養成認真負責的態度和習慣。

二、教學重難點：

1、閱讀短文，理解內容，體會作者表達的思想感情。

2、習作：寫自己喜歡的動物。

3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。

三、教具準備：

小黑板（抄出名聯），幾份精美的手抄報。

四、教學時間。

五課時。

第一課時。

一、談話導入：

今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。

二、學習“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對聯各寫了什么，要讀出什么感情來？

4、全班交流思考題。

5、指導感情朗讀：

本無價。

霧鎖山頭。

山鎖霧。

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。

芙蓉牡丹。

近水遙山。

皆有情。

天連水尾。

水連天。

雪落板橋，雞犬行過，踏成。

竹葉梅花。

6、自讀成誦，前后同學對對子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學習“閱讀”：

1、小組開火車朗讀短文。

2、自讀短文，思考問題，畫出相關內容：

（1）短文主要寫了蛙的什么特點？

（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學交流思考題。

4、全班交流。

5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談談自己對蛙的一些了解。

四、作業：

1、背誦并默寫“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對聯，與同學課外交流。

3、摘抄短文中的好詞佳句。

4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。

第二課時。

一、導入新課：

課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。

二、擺設擂臺，分組交流：

1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發言。

2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習作。

1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。

2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。

四、動筆練寫。

第三課時。

學生繼續寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

第四課時。

一、小組修改。

讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

二、集體修改。

在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

三、評出優秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。

四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。

第五課時。

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。

2、小結各份手抄報的特點。

3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。

二、明確要求，學習制作：

1、齊讀提示內容。

2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：

（1）確定主題；

（2）圍繞主題，收集材料；

（3）制作工具。

3、說說如何制作：

（1）確定內容；

（2）設計版面；

（3）分工制作；

（4）認真校對。

4、設計出自己的構思。

三、評議構思：

1、出示一份設計草圖，請全班同學細看。

2、組織學生評議。

3、總結經驗。

四、作業：

要求學生個人或幾人為一組自己設計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇二

1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

重點難點。

1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

重點難點。

1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

教具準備。

相關的字詞卡、掛圖。

教學過程。

一、看一看，讀一讀。

1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。

2.指名用字組詞。

3.引導學生觀察，每組字的共同點。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關系呢？

6.學生反饋，教師總結，知道根據部首的表意特點進行識記漢字。

二、你還認識我嗎。

1.出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發現呢？

3.學生讀一讀。

4.拓展練習。

三、比一比，組詞語。

1.教師出示相應的辨析組詞。

2.指名認讀。

3.學生練習，教師巡視輔導。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說。

小朋友，今天，你們表現得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2.學生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導學生觀察句子后的標點后，學生練習說，游戲激勵。

五、讀一讀，畫一畫。

1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動手畫一畫，教師巡視輔導。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會。

5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。

教后感。

第二課時。

教學目標。

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

教具準備。

掛圖。

教學過程。

一、學習古詩。

(一)復習《所見》，導入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關系。（板書課題）。

指導讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導學生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學生評議。

4.學生讀，教師點評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導背誦。

1.學生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內容，一邊背誦。

4.學生背誦，學習伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認識對子。

1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學生讀后，反饋。

6.教師小結。

三、自主識字。

1.學生以小組為單位，自己認讀生字。

2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。

四、布置作業。

自己找古詩背誦。

教后感。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇三

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

教學目標。

背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內容，了解短文的敘述順序。學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學習制作剪報，并鼓勵學生養成剪報的好習慣。

教學重點難點。

學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。

學情分析。

學生能夠結合問題自讀短文，對于習作，大部分學生能夠進行景物描寫，但內容還不夠具體。

教學構想。

逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備。

幾份教師或學生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。

教學時數。

五課時。

第一課時。

教學內容。

讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。

學生學習過程。

一、完成“讀讀背背”。

2學習新內容。今天，老師帶領大家再來學習一首唐詩《滁州西澗》。

（1）指名學生朗讀這首詩。讓學生說說要注意哪些字的.發音。

（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內互讀等方式讓學生將詩讀熟。

（3）鼓勵學生根據自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。

（4）練習背誦這首古詩。

二、完成“閱讀”

1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。

2不理解的詞語，弄懂意思。

3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。

4想想作者是按什么順序敘述的。

5把你喜歡的部分多讀幾遍。

三、交流學習效果。

1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？

2朗讀。

3作者寫了羅馬的哪些景物？

4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？

5短文是按什么順序敘述的？

四、背誦積累。

你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。

練習背誦。

作業設計。

讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。

板書設計。

讀讀背背――滁州西澗。

閱讀――羅馬速寫。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇四

教材分析：

本單元積累運用包括讀背四副對聯、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯中感受對聯的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調查，在調查中受到環保教育，在寫調查報告中，復習信或建議書的寫法。

教學目的：

1、在了解大意的基礎上，背誦對聯。

2、閱讀短文，理解內容，培養想象能力。

3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

4、學會做社會調查。

教學課時四課時。

教學過程。

第一課時。

一、讀一讀，背一背。

1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯）。

什么是對聯？

2、了解對聯的大意。

（1）第一副對聯是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”。“刪繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領風騷。

（2）第二副對聯是歇后聯。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。

（3）第三、第四副對聯描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。

（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。

2、學生進行朗讀并進行背誦。

第二課時。

閱讀短文（一）。

1、學生自讀。

2、分角色朗讀。

3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯。）。

4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯，對下聯？

5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。

閱讀短文（二）。

1、學生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯，對下聯？

總結：對對聯，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。

在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯和故事中的對聯連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。

第三課時。

一、習作指導。

這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

3、內容要具體。

寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

4、寫好后認真修改。

5、同學之間進行交流，互相取長補短。

第四課時。

實踐活動。

這次的實踐活動是學習做一次社會調查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環境“做調查。

2、調查方法和步驟。

（1）訪問有關單位或個人，了解生態環境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網查閱有關資料。

（3）整理材料，進行分析。

（4）寫調查報告。說清調查結果，針對問題提出建議。

3、調查的深入擴展。

辦小報、畫圖表，展示調查結果。寫表揚信，宣傳保護生態環境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環境的建議。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇五

教具學具準備：

閱讀提示及對聯的投影片。

課時安排：

2課時。

第一課時。

一.揭示課題。

今天，我們來學習積累與運用五。

二.學習“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯句意。

2.指讀對聯，討論交流，師生共議對聯句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯的知識?

3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。

4.同座對對聯。(全班交流。)。

第二課時。

一.談話。

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內演講。

互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實現自己的理想，我們該怎么辦?

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇六

一、教學目標：

1、積累12條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理，積累?運用2（第1、2課時）。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學時數：（4課時）。

三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的成語，背一背。

2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語。

5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導，小學四年級語文教案《積累?運用2（第1、2課時）》。

3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的.意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結。

第二課時。

〈一〉、創設情境，激發談話興趣。

1、教師談自己購書的經歷。

3、導入話題：如何購書？

〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。

1、回憶以前的購書經歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購書經驗。

〈三〉、小組內討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。

〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。

〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。

〈六〉、課堂小結。

1、交流購書心得。

2、作業：自己去體驗購書。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇七

教學目標：

1、背誦格言，積累語匯，培養良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學設計。

2、閱讀短文，理解內容，體會作者表達的情感。

3、學習寫半命題作文。

4、實踐活動，培養學生收集處理信息的能力，熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

閱讀，理解文章內容，體會作者表達的情感。

教學難點：

指導學生搜集整理信息，寫好作文。

教學時間：三課時。

課前準備：鼓勵學生積極實踐，搜集整理信息。

教學過程：

第一課時。

教學內容：

背誦格言，積累語匯，培養良好的品格意志。閱讀短文。

教學重點：

閱讀短文，體會作者表達的情感。

教學難點：

體會作者表達的情感。

教學過程：

一、讀一讀、背一背格言。

積累語匯，培養良好的品格意志。

二、朗讀《燕子專列》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵，小學五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學設計》。）。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

·讀了這篇短文，你想到些什么？

三、練習有感情地朗讀短文。

第二課時。

教學內容：

學習寫半命題作文。

教學要求：

·寫出自己的真情實感。

教學過程：·。

一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。

二、交流談話。

1、你有哪些本領，是怎樣學會的。

2、選擇一件事跟小組的同學說說。

三、學生作文，教師巡視。

四、個別面批，指導差生。

五、交流作文，修改作文。

反饋：（總結評比作文）。

第三課時。

教學內容：

實踐活動。

教學要求：

搜集有關家鄉變化的.資料，和同學們交流。

教學過程：

一、指名讀題目，明確要求。

二、鼓勵合作：

·同學們可以結對子，了解家鄉的變化。

三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。

四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把選出的資料分類辦成小報展覽。

反饋：

積累運用的教案設計（專業18篇）篇八

1、引導學生讀背成語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

1、學習寫讀后感情。

2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

五課時。

教學內容：讀讀背背和閱讀。

教學目標：

1、引導學生讀背成語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思。）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根據問題再讀短文，并理解：

（１）外婆家的石橋是什么樣子的？

（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？

３、組成小組交流。

４、小結：

（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆……。

惱恨：一個……。

５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業：

１、讀記成語。

２、完成同步中的作業。

教學內容：學習寫讀后感。

教學目標：

1、練習寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、讀題目，明確習作的內容。

二、習作指導：

以《秋天的懷念》為例結合指導。

１、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

３、表達了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

２、討論：

（１）結合課文中的有關句子說說自己的體會。

（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

四、學生習作，教師相機指導。

教學內容：

修改講評習作。

教學過程：

一、講評怎樣修改：

１、根據下面要求討論檢查自己的習作。

（1）是否由讀而產生感想。

（2）感受是否真實。

2、集體討論修改一個學生習作。

二、學生自己修改習作，并抄寫。

教學后記：

教學內容：

1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。

教學過程：

一、課前準備：

1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

2、在家長或其他人的指導下完成制作。

二、進行寫作：

1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發明或發現寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進行展示，全班交流。

三、評選小發明小發現優秀論文：

（1）發明實用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

教學內容：

作業、練習。

教學過程：

一、復習本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發明論文。

三、學生作業：

寫一篇小發明論文。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇九

1.知道冒號的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優美。

3.自主閱讀成語故事增強環保意識。

4.留心生活,學會寫身邊的事物、活動.

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發探索大自然的熱情。。

教學準備。

教師：寫有帶冒號句子的小黑板。

學生：收集本單元學過的成語。

課時安排：3-4課時。

教學過程。

一、溫故知新。

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。

二、語海拾貝。

1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語。

4.想想：你在讀詞時有什么發現?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語。

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。

3.把讀懂的內容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地。

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結學法。

五、習作百花園。

(一)讀懂要求，明確目標。

1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學習如何寫一次活動。

2.自讀習作要求。

3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)。

(二)擴展視野，讀寫結合。

1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。

2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達，學習修改。

1.學生自己練習寫作。

2.小組交流習作，互相評議修改。

3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實際情況考慮準備范讀的文章。

4.學生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息。

a、通過各種渠道，搜集環保信息。

b、和同學交流我國的環保現狀。

3、討論，交流。（小組，班級）。

4、解決環境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環保故事吧！

5、為班級設計一條環?？谔?，制定環保公約。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十

教學目標：

1讀讀背背，積累名言警句。

2閱讀短文，了解主要內容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。

3口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。

4練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內容。

課時安排：5課時。

教學過程：

第一課時（讀讀背背、閱讀）。

一完成“讀讀背背”。

1激發興趣。

同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。

2自主讀詩句，讀正確。

3指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。

4背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5課外拓展。

二閱讀《真實的高度》。

1自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語查字典或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。

3匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。

4讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

第二課時（口語交際）。

一談話引入主題。

同學們，每個人都有自己的'理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二個人準備。

個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。

三小組演講。

個人按自己列的提綱在小組內演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。

四班級演講賽。

各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。

五老師.總結。

勉勵學生為實現自己的美好理想而努力。

第三、四課時（習作指導、學生習作）。

一激趣導入。

在前不久的“我們與周圍環境”的調查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。

二閱讀習作提示，明確要求。

主要明確兩點：

一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告，都可以。

三學生構思后自主習作。

第五課時（習作講評）。

一廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。

二重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優點，對不足之處討論如何修改。

三修改習作。

1運用學過的修改方法，結合老師的批發意見，自己認真修改。

2同桌交換檢查。

四佳作展覽。

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積累運用的教案設計（專業18篇）篇十一

一、讀一讀，背一背。

（一）要求：

1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。

2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？

3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？

（二）過程：

1．個人讀句、解句。

2．小組交流解句、賞句。

3．全班交流，展示成果。

點撥、引導、歸納參考：

a讀懂勸告人從小就要勤奮學習，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學習只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學習才能進步。總之都是講怎樣做人、怎樣學習的道理。

b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。

4．個人背。

5．小組互背互評。

6．全班齊背。

二、閱讀鵬程萬里。

（一）思考：

1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？

2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結合課文理解以后再查工具書驗證）。

（二）過程。

1．個人閱讀思考。

2．小組交流探討。

3．指名發言，全班交流。

點撥、指導、歸納參考：

（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。

b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。

c圍繞問題，掌握文章內容要點，聯系上下文概括歸納。

（2）結合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。

4．有感情地朗讀。

三、實踐活動。

（1）創辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。

（2）提高：總結班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。

（二）班委會落實這項工作。

四、鞏固練習。

（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。

（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。

第二、三課時。

習作我最后悔的一件事。

一、閱讀例文習作。

（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。

1．寫什么樣的事撒謊；和同學吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人。

2．怎么寫這件事把事情的經過寫具體；表達自己的真情實感。

（二）提問：舉學過的課文為例子說說怎樣把事情的經過，把自己的真情實感寫具體。

要寫出事情的發生、發展、結果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態，描寫環境襯托。

（三）提問：在怎樣寫方面談談你的補充意見。

如，要強調祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。

（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。

二、完成習作。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十二

1、培養學生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。

4、培養寫日記的方法與習慣。

課時安排：4課時

一、完成“讀讀背背”。

1、導語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？

2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。

4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。

一、課前準備。

布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的`文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導語。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。

三、放錄象資料（或圖片）

1、用畫面感染學生，聯想到旅游事業、資源開發和環境保護。

2、師生、同學之間交流觀感。

四、分組（自由組合）

個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。

七、總結。

教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價并提出要求。

一、說明習作要求。

二、引導。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習作起草。

教師多做個別指導。

第四課時

一、教師找幾篇日記，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內容，展開點評。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書寫工整。

關于日記，學生現在已基本養成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發現值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發現生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十三

教學目標：

1、讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。

2、閱讀短文，了解短文的主要內容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。

教學重點：

閱讀短文，了解短文的主要內容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。

教學難點：

讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領略詞中的自然美、語言美河思想感情美。

教學準備：

有關延安情況的錄像。

教學過程：

一、揭示教學內容。

完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。

二、完成“讀讀背背”部分。

1、激趣導入。

2、教師板題，簡介課題。

3、學生介紹課前收集的資料。

4、自由朗讀，讀準字音。

5、自由讀，理解詞意。

6、討論匯報。

7、指導朗讀，讀出詞的豪邁。

8、指導背誦。

9、你覺得你這首詞美在哪里？

三、完成“閱讀”部分。

1、根據課題展開想象。

延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？

2、指導觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。

3、自由讀文，讀準字音，了解字意。

4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。

（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。

5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？

6、概括短文的主要內容。

7、交流感受，說說自己對課文的哪些內容最感興趣。

8、齊讀課文，對比自己的生活，對學生進行愛生活，愛知識的教育。

四、堂上練習。

1、練習背誦《菩薩蠻大柏地》。

2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：

（1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。

（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。

3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。

五、作業。

閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十四

1、能借助拼音，區別多音字。

2、鞏固字詞，積累詞語和古詩。

3、讀句子，亂句重組，訓練邏輯思維能力。

4、認記大、小寫字母。

5、自主識字，逐步養成遇到生字自主的好習慣。

1、認記大、小寫字母。

2、對學生進行自主識字訓練和邏輯思維訓練。

教師：《漢語拼音字母歌》、卡片。

學生：準備制作賀卡的材料及字典。

2~3課時。

一、讀一讀，連一連。

1、先出示詞語卡片，自由讀詞。

2、你有什么發現？

3、再出示音節卡片，拼一拼。

4、給詞語中帶點的字連上正確的音節。抽學生板書，其余同學在書上連一連。

5、評議，更正，再讀一讀。（引導學生在讀中體會同一個字讀音不同，意思也不同。）。

二、你還認識我嗎。

1、學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，并互助。

2、出示小黑板，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。

3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。

4、匯報，互相幫助，初步理解詞義。

5、開火車比賽讀詞語，齊讀。

三、讀一讀，排順序，填序號。

1、學生認真讀題，通過討論弄明白題目的要求。

2、學生自由讀這四句話，想一想每句話的意思。

3、引導學生想這四句話都在寫一件什么事。

4、再讀句子，找關鍵詞：

（1）表示顏色變化的詞：魚肚白、淺紅色、深紅、金黃。

（2）表示先后順序的詞：再、接著。

5、從找出的關鍵詞中悟出這些變化的先后順序，再填序號。

6、交流討論自己填的序號，說說為什么這樣填。

7、按已填好的序號順序連起來讀讀這段話。

四、做做寫寫。

1、談話激趣。

2、學生看書，教師出示一張賀卡，指導學生制作賀卡。

3、學生動手制作賀卡，教師巡視。

4、指導學生學習賀卡的書寫格式：

（1）先寫賀卡送給誰。

（2）再寫上祝福語。

（3）最后寫上誰送的及送卡日期。

5、抽生說說自己想在賀卡上寫什么。

6、學生動手寫，寫好后小組交流欣賞。

7、學生互評，誰寫得好，展示。

五、讀讀背背。

1、學生背誦過去已學過的描寫景色的古詩。教師鼓勵激發興趣。

2、請學生借助漢語拼音和圖畫自由讀。

3、比比誰讀得好，評價。

4、比比誰背得快。

六、唱唱玩玩。

1、出示《漢語拼音字母歌》，放錄音。

2、教師教唱。

3、小組互唱，互相糾正。

4、比賽唱，看誰唱得好，記得牢。

（1）男女同學比。

（2）小組比。

5、教師：看這個雜技演員多么可愛，他由大小寫字母組成。幫幫大小寫字母找到自己的家。

6、全班交流，評價。

七、自主識字園地。

1、請學生自由讀文，圈出不認識的生字。

2、四人學習小組，，把這些字的音節抄在四線格里，并讀一讀。

3、自由讀文，結合插圖，欣賞九寨溝的美麗景色。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十五

一、教學目標：

1、積累幾條對子（對聯、對句），能熟讀成誦。

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環境保護的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

二、教學時數：（5課時）。

三、教學準備：

一年四季的景色圖。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的對子，背一背。

2、出示練習的對子，明確要求：

1）、讀出韻腳，讀出節奏。

2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。

4、比賽背誦對子。

5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀短文，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節的.不同景色，教師巡視輔導。

3、小組派代表說說每個季節什么景物最美。

4、討論說說你認為哪個季節最美？（先說后寫）。

5、說說短文的敘述順序。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十六

1、提高學生的環保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。

2、開闊學生的思路，培養善于觀察，善于思考的良好習慣。

3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學生的口語表達能力。

【教學過程】。

一、談話導入。

每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環境而努力。通過前面的學習，我們已經知道，我們的生存環境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環境。

二、教學新課。

1、出示錄像：《認識我們的環境》。

3、同學自由發言。

5、小組討論、交流。

6、學生推選發言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。

三、拓展活動。

從學生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環保活動。

【板書】。

怎樣保護我們周圍的環境。

一、認識我們的環境。

二、周圍現象：垃圾、污水、噪音……。

三、怎樣保護：……。

積累運用的教案設計（專業18篇）篇十七

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

3、聯系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學難點：

培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。

時間：5課時。

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時。

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背。

熱愛祖國和道德修養的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時。

教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創設口語交際的情境。

進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。

二、分組討論。

要求：發言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽。

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

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積累運用的教案設計（專業18篇）篇十八

1、讀一讀，背一背。

2）、讀懂。

a、讀名句，談理解。

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎？為什么？

3、過程。

a、個人讀、理解。

b、小組互讀互評，交流理解。

c、指名回答，全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互評。

b、全班齊背。

二、閱讀――風箏。

1、讀文思考：

說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發讀懂的。

你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？

2、過程：

個人閱讀思考。

小組交流理解。

指名答、全班交流。

第二課時。

口語交際――介紹一種家用電器或農機、家具，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學設計》。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

2、指名回答：

選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。

3、組內交流、評議，推薦優秀。

4、各組優秀說，全班評議。

四、鞏固練習。

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四課時。

習作――我成功了。

一、閱讀理解“習作”

1、讀文思考。

a、寫什么，怎么寫？

b、成功后的感受指什么？

c、怎樣寫清楚寫具體？

d、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？

2、指名回答，全班交流。

a、寫什么――學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。

b、怎樣寫――結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態、心理活動等。

二、完成習作。

1、組內說文交流。

2、書面完成習作。