教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)校和教師合理安排課程資源和教學(xué)設(shè)備的利用。教學(xué)計(jì)劃范文三：高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇一

一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

二、復(fù)述課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

四、背誦全文。

教學(xué)設(shè)想。

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。

這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo)，仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。

一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景，是故事的開(kāi)端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。第二段寫(xiě)賣(mài)油翁和陳堯咨的對(duì)話(huà)及賣(mài)油翁酌油的高超技藝。賣(mài)油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋?zhuān)潜疚牡闹行模怀隽恕笆炷苌伞钡牡览恚@是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。

二、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法。

1、在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

2、教師以簡(jiǎn)明的板書(shū)理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的提示，能初步成誦，

3、準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容，基本成誦。

4、課后鞏固，達(dá)到熟練背誦。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

一、布置預(yù)習(xí)。（課前）。

1．結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)o下列字詞注音，并填空。

2．找出課文中的一個(gè)通假字。

二、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？

（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）。

解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

三、檢查預(yù)習(xí)，明確答案。（基本完成教學(xué)目標(biāo)三）。

四、誦讀，理解，復(fù)述課文。

1．找出第一段中描寫(xiě)陳堯咨特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“善射”、“當(dāng)世無(wú)雙”、“自矜”。

2．找出第一段中刻畫(huà)賣(mài)油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）。

4．誦讀，劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段，完成板書(shū)：

5．學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。

五、理解，誦讀，初步成誦。

1．故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物？

（賣(mài)油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣(mài)油翁》。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。）。

2．這個(gè)故事揭示了什么道理？

（熟能生巧。作者用賣(mài)油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。）。

3．反復(fù)誦讀，初步成誦。

六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項(xiàng)。

七、作者簡(jiǎn)介。

歐陽(yáng)修：字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（意即藏書(shū)一萬(wàn)卷，收藏夏商周三代以來(lái)金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)作平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話(huà)》、《歐陽(yáng)文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

八、布置作業(yè)：背誦全文。

（《初中語(yǔ)文第一冊(cè)教案》人民教育出版社延邊教育出版社）。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇二

（七年級(jí)上冊(cè)）。

熟能生巧。

師：賣(mài)油翁在酌油后說(shuō)我亦無(wú)他，惟手熟爾，我們可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？

生：熟能生巧。

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的熟能生巧的例子來(lái)嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。

師：確實(shí)體現(xiàn)了熟能生巧，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

生：以前我在家里做飯時(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。

師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在，我騎車(chē)的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎。

生：能！

生：不能。

生：熟能生巧！

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇三

重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

三、討論以下問(wèn)題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?

4.賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣(mài)油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)。

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣(mài)油翁。

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”——驕傲不可一世。

賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口“睨”“微頷”——超然不自傲。

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點(diǎn)評(píng)：

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇四

《賣(mài)油翁》位于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫(xiě)平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車(chē)的車(chē)夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒。《賣(mài)炭翁》中的賣(mài)油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿(mǎn)智慧的長(zhǎng)者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說(shuō)，本文在敘事和刻畫(huà)人物上見(jiàn)足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的.能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對(duì)賣(mài)油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過(guò)人物對(duì)話(huà)構(gòu)成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開(kāi)多種形式的誦讀，加深對(duì)文本意蘊(yùn)的體味。

同時(shí)，從學(xué)習(xí)文言文的角度來(lái)看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對(duì)于文言詞匯的識(shí)記，對(duì)于特殊句式的感知；注重感悟和運(yùn)用，對(duì)于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。

二、學(xué)情分析。

七年級(jí)的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對(duì)于語(yǔ)句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對(duì)于《賣(mài)油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書(shū)下注釋和工具書(shū)感知故事的大意，也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，但缺少對(duì)文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語(yǔ)的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2、在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

3、將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

1、借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯。

2、感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

1、文本細(xì)讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

2、學(xué)會(huì)用批判的眼光對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備ppt。

七、教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

八：教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、介紹古代筆記小說(shuō)的內(nèi)容談起。

2、介紹作者歐陽(yáng)修與筆記小說(shuō)的關(guān)系，引出本文。

（二）出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)一：講一個(gè)故事。

1、出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書(shū)疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。

2、反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。

1、出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動(dòng)，要講出人物的神采。

要求：個(gè)人找出表現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無(wú)禮的詞語(yǔ)，細(xì)加揣摩，說(shuō)出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對(duì)話(huà)及相關(guān)場(chǎng)景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。

2、反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射！”三個(gè)反問(wèn)句中的稱(chēng)呼、質(zhì)問(wèn)和斥責(zé)的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過(guò)程中可三人一組，兩人分別扮演賣(mài)油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理，體會(huì)人物水花時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，加深對(duì)文言詞語(yǔ)及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對(duì)于人物的理解，對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿(mǎn)，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。

環(huán)節(jié)三：講明白一個(gè)故事。

1、出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)；在文章結(jié)尾用自己的話(huà)補(bǔ)全句子（這個(gè)故事告訴我們：――――）；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個(gè)故事。

2、反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn)，對(duì)故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。

閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：

正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

人應(yīng)有一技之長(zhǎng)。

強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高。

藝無(wú)止境。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

驕傲自大者往往遭人輕視。

智者超然物外。

熟能生巧。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)造性地講一個(gè)故事。

1、出示任務(wù)：可從賣(mài)油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話(huà)劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等（課上形成提綱）。

2、反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。

（三）教師總結(jié)，板書(shū)歸納。

講故事道理。

（四）布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

2、完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話(huà)劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等，利用專(zhuān)題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇五

《賣(mài)油翁》借助生活中的小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的哲理。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋自主閱讀課文，初步領(lǐng)悟課文所述之事，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)自學(xué)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。

2.品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

1.導(dǎo)入新課。

(1)可從學(xué)生觀看過(guò)的一些雜技節(jié)目，如頂碗、高空疊椅子，或一些電視娛樂(lè)節(jié)目表演，如蒙著眼睛穿針、拉出細(xì)如發(fā)絲的面條等導(dǎo)入，引出“熟能生巧”的話(huà)題，導(dǎo)入課文。

(2)可從學(xué)生掌握的一些小技巧，如自行車(chē)慢騎、籃球投籃、輪滑技術(shù)等話(huà)題導(dǎo)入。

2.教學(xué)切入點(diǎn)。

(1)從人物形象切入。

(2)從品味課文精練、傳神的語(yǔ)言切入。

3.重難點(diǎn)的突破方法。

本文的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，并由此把握人物形象，初步了解這種描寫(xiě)的好處，并在日常作文中模仿使用。如課文第一段對(duì)賣(mài)油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，把賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問(wèn)，大有威逼之勢(shì)，言語(yǔ)之間，不乏輕蔑和質(zhì)問(wèn)之意。教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)小組表演、討論等形式，深入體會(huì)其簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言魅力。

4.學(xué)法指導(dǎo)。

(1)自學(xué)法。自讀課文，參考課下注釋及工具書(shū)來(lái)理解故事內(nèi)容，并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容、理解人物形象。

(2)討論法。說(shuō)一說(shuō)文中哪些字、詞、句用得好，它們是如何凸顯課文的語(yǔ)言特點(diǎn)的，并說(shuō)說(shuō)哪些詞句可以積累下來(lái)，在日后文言閱讀及作文中使用。

四、拓展延伸。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇六

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、銅錢(qián)一枚。

2、詞句卡片。

3、課文朗讀錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入。

1、教師準(zhǔn)備銅錢(qián)一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢(qián)”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣(mài)油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）。

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣。

2、聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏。

陳康肅公/堯咨/善射。

有/賣(mài)油翁/釋擔(dān)而立。

徐/以杓/酌油/瀝之。

3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文。

1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？

4、陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對(duì)話(huà)？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。

5、賣(mài)油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。

四、精讀課文。

1、陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。

五、拓展遷移。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？

附板書(shū)：

《賣(mài)油翁》。

羅迎軍。

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。

《賣(mài)油翁》。

（七年級(jí)上冊(cè)）。

羅迎軍。

（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。

郵政編碼：422831。

聯(lián)系電話(huà)：***或07392787230）。

熟能生巧。

羅迎軍。

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)。

附：

初中語(yǔ)文課程改革教育教學(xué)案例。

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍。

熟能生巧。

生：熟能生巧。

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來(lái)。

嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。

師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。”

生：以前我在家里做飯時(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。

師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在，我騎車(chē)的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎。

生：能！

生：不能。

生：熟能生巧！

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：……。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇七

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。

2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語(yǔ)。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。

4、理解文章運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。

過(guò)程與方法。

1、通過(guò)誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。

3、通過(guò)閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。

2、體會(huì)謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

難點(diǎn)：

分析人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、舉辦飛鏢比賽，看看誰(shuí)的成績(jī)最好，談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。

2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開(kāi)頭的成語(yǔ)?(百發(fā)百中、百步穿楊)。

3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣(mài)油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇課文，看看這是為什么。

(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。

3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

(三)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，歸納課文主旨。

1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?

2、找出描寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的語(yǔ)句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿(mǎn)，還是告訴我們“熟能生巧”的`道理?

(四)探討寫(xiě)作方法。

1、討論發(fā)言。

(1)詳略的安排。

(2)對(duì)話(huà)的描寫(xiě)。

(3)人物的對(duì)比。

(4)寓道理于故事的手法。

(五)拓展活動(dòng)。

1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。

2、寫(xiě)出兩句此類(lèi)主題的名言警句。

(六)本課總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿(mǎn)的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問(wèn)題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。

3、品讀：概括故事分析人物感悟主題。

4、背讀：

教學(xué)重點(diǎn)：

分析人物、感悟主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（出示一枚銅錢(qián)）這是一枚宋朝的銅錢(qián)，稱(chēng)為圓形方孔錢(qián)，中間小孔邊長(zhǎng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過(guò)去，而不讓銅錢(qián)沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣(mài)油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣(mài)油翁”。

二、朗讀。

1.科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）。

2.學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）。

3.教師范讀。（注意聽(tīng)節(jié)奏、語(yǔ)氣）。

4.同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）。

5.學(xué)生展示。

三、譯讀。

1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）。

2.提出疑問(wèn)，全班釋疑。

3.男生讀課文，女生講譯文。

4.女生讀課文，男生講譯文。

5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。

（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）。

四、品讀。

（一）一副對(duì)聯(lián)說(shuō)故事。

1.想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件?能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導(dǎo)：能對(duì)得工整些嗎？能對(duì)的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）。

對(duì)聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八，以此自矜，

賣(mài)油翁瀝油，錢(qián)眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書(shū)）。

（二）四個(gè)詞語(yǔ)析人物。

2.這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何?對(duì)待對(duì)方的態(tài)度又如何呢?

引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書(shū)：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？

看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去。

“頷”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣(mài)油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)啊！

要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。

朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）。

過(guò)渡語(yǔ)：

（由“忿然”到“笑而遣之”）。

（2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的？

朗讀：讀一讀，讀出前后語(yǔ)氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）。

板書(shū)：驕傲。

(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？

板書(shū)：謙虛。

（三）由熟到巧悟主題。

（恒心、專(zhuān)心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階，推開(kāi)成功的大門(mén)，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。

五、背讀。

指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。

第二層到頷之，賣(mài)油翁態(tài)度變化。

第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫(xiě)兩次交鋒。

第二層到結(jié)尾，寫(xiě)兩人表現(xiàn)。

文檔為doc格式。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇九

重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過(guò)程?：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

三、討論以下問(wèn)題：

1.第一自然段介紹了什么？

2.賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

3.賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的`？

4.賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

5.賣(mài)油翁到底知道什么道理？

6.陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)。

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)?：

賣(mài)油翁。

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”――驕傲不可一世。

賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口“睨”“微頷”――超然不自傲。

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點(diǎn)評(píng)：

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

教案。

[4]。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊(yùn)含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運(yùn)用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】。

這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書(shū)對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

掌握實(shí)、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

理解“熟能生巧”的道理。

【教學(xué)難重點(diǎn)】。

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）實(shí)、虛詞理解掌握。

（3）詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【教法與學(xué)法】。

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì)覺(jué)得興味甚濃，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識(shí)全書(shū)，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。

這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話(huà)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作，共同探討，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

【教學(xué)用具】。

多媒體。

【教學(xué)類(lèi)型】。

自主、合作、探究。

【課時(shí)安排】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修（100―1072）北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，廬陵（今江西吉安）人，謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)文*新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨、自矜、家圃、睨之。

頷之、酌油、杓、瀝。

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹](méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢(qián)覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢(qián)而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？”賣(mài)油的老頭說(shuō)：“沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說(shuō)：“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢(qián)孔灌進(jìn)去，可是錢(qián)不沾濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3。第一自然段介紹了什么？

四、精讀課文，深入探究：討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由稀?/p>

人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

五、拓展延伸。

以“謙虛”為話(huà)題，說(shuō)一段話(huà)，闡述自己的觀點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、布置作業(yè)。

a：完成課后練習(xí)（二）。

b：將口頭作文整理到筆記本上。

【課后反思】。

古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣(mài)油翁》肯定是再輕松不過(guò)了，沒(méi)想到卻遇到了前所未有的“困難”。

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都比較輕松。

眾所周知，《賣(mài)油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿(mǎn)的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，同學(xué)們卻沒(méi)有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣(mài)油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬矗镁貌蛔哌^(guò)去，那賣(mài)油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

開(kāi)始，同學(xué)們的疑問(wèn)使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過(guò)后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣(mài)油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸?xiě)到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處?kù)乓Ｋ赃@里賣(mài)油翁的做法，并不僅僅是針對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對(duì)陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書(shū)循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十一

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十二

（七年級(jí)上冊(cè)）。

熟能生巧。

師：賣(mài)油翁在酌油后說(shuō)我亦無(wú)他，惟手熟爾，我們可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？

生：熟能生巧。

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的熟能生巧的例子來(lái)嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。

師：確實(shí)體現(xiàn)了熟能生巧，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的'有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

生：以前我在家里做飯時(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。

師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在，我騎車(chē)的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎。

生：能！

生：不能。

生：熟能生巧！

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：

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賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十三

重點(diǎn)：1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

三、討論以下問(wèn)題：

1、第一自然段介紹了什么？

2、賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

3、賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？

4、賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

5、賣(mài)油翁到底知道什么道理？

6、陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)。

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十四

重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

三、討論以下問(wèn)題：

1.第一自然段介紹了什么？

2.賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

3.賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？

4.賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

5.賣(mài)油翁到底知道什么道理？

6.陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四、小結(jié)。

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣(mài)油翁。

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”――驕傲不可一世。

賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口“睨”“微頷”――超然不自傲。

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點(diǎn)評(píng)：

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

教案示例二。

教學(xué)目的。

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、預(yù)習(xí)。

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入。

1．作家作品簡(jiǎn)介。

《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號(hào)文忠。是文壇詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語(yǔ)。

這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。

三、正課。

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹](méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

&nbs。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十五

陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)人能和他相比，他也憑著這種本領(lǐng)自我夸耀。他曾經(jīng)在家圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看著他射箭，很久也沒(méi)有離開(kāi)。(老人)看見(jiàn)他射箭十支中射中八九支，只是微微點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)(老人)：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技術(shù)不是很精湛嗎？”賣(mài)油的老人說(shuō)：“沒(méi)有別的(原因)，只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨惱怒地說(shuō)：“你怎么敢輕視我的射技!”老翁說(shuō)：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn)就可以)說(shuō)明這個(gè)道理的。”于是就拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用(一枚)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀了油注入葫蘆，(油)從錢(qián)孔中注入，但錢(qián)幣卻未被沾濕。(老人)于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的什么方法，只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨(只好)笑著打發(fā)他走了。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十六

理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。

理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的好品質(zhì)。

流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯。

文言句意，揣摩人物心理及人物形象。

多媒體課件。

自主探究、合作交流，講授法。

一、引入展導(dǎo)。

1.民間手工藝圖片導(dǎo)入：出示木雕，糖人圖片，引導(dǎo)生思考如此精美的手工藝品如何得來(lái)？由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。（學(xué)生：認(rèn)真看，暢所欲言）。

導(dǎo)入新課。

二、主題展導(dǎo)。

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、作者介紹。

2、讀準(zhǔn)字音。

（二）初讀感受。

1.播放朗讀音頻，劃分節(jié)奏。

2.認(rèn)真聽(tīng)，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會(huì)節(jié)奏停頓。

3.再讀譯內(nèi)容。

（學(xué)生活動(dòng)：1.組內(nèi)自讀，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑）2、學(xué)習(xí)檢測(cè)3.分組討論，提出疑惑、釋疑）。

（三）研讀了解人物。

學(xué)生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象。

（四）趣味品讀。

1、想象一下陳堯咨與賣(mài)油翁對(duì)話(huà)時(shí)的神情語(yǔ)氣，讀一讀體會(huì)體會(huì)。（要求：全班分角色對(duì)讀，讀出人物語(yǔ)氣，體現(xiàn)人物性格心理。）。

2、男女生分角色讀對(duì)話(huà)大聲朗讀，積極參與。

再次感受人物心理及人物形象。

（五）讀悟道理。

1.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2.理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的好品質(zhì)。

（六）拓展延伸。

出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句。

（七）小結(jié)。

填空式小結(jié)：請(qǐng)生自主填空完成回顧。

賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十七

【教學(xué)類(lèi)型】。

自主、合作、探究。

【課時(shí)安排】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的.。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)文*新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.

翻譯:康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭,有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒(méi)有離開(kāi),看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭.

第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢(qián)覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢(qián)而,但是.因曰:因,于是.

翻譯:陳堯咨質(zhì)問(wèn)道:“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎”賣(mài)油的老頭說(shuō):“沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了.”陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢小看我的射技!”老頭說(shuō):“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理.”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢(qián)孔灌進(jìn)去,可是錢(qián)不沾濕.于是說(shuō):“我也沒(méi)有什么,只不過(guò)是手熟罷了.”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么？

四、精讀課文，深入探究：討論并歸納:。

1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?

人物:陳堯咨和賣(mài)油翁.

背景:陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

五、拓展延伸。

以“謙虛”為話(huà)題，說(shuō)一段話(huà)，闡述自己的觀點(diǎn)。

六、課堂總結(jié):。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、布置作業(yè)。

a：完成課后練習(xí)(二)。

b：將口頭作文整理到筆記本上。