心得體會是一種對某個事件或者事物進行觀察、思考和總結的過程。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地寫作和表達。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇一

隨著時代的不斷發展和進步，人們對于創新創意的需求也越來越大。創新創意已經成為企業、組織和個人成功的關鍵因素。在這個大背景下，創新創意的學習成為非常重要的一環，我在學習中獲得了以下幾點收獲和體會。

第一段：創新創意的意義和重要性。

隨著科技和經濟的快速發展，市場競爭日益激烈，創新成為了企業和個人成功的關鍵因素。創新可以提高企業的競爭力，增強市場的適應能力，減少成本，提高效率，同時也可以激勵員工的積極性和創造性。因此，創新已經成為企業和個人競爭優勢的重要來源，同時也是社會進步和發展的重要引擎。

創新創意的學習過程是復雜的，涉及到知識、技能、經驗和情感等多個方面。學習創新創意需要培養自己的思維方式和創造力，提高自己的觀察力和想象力，同時也需要學習和掌握各種工具和技能，如市場、設計、管理和溝通等技能。創新創意的學習也需要有創造性和前瞻性，必須時刻關注市場和技術的發展，在不斷的學習和研究中才能產生出有價值和有創意的想法。

第三段：創新創意的實踐與探索。

創新創意的學習也需要不斷的實踐和探索。只有在實踐中才能深入理解和掌握創新創意的知識和技能，提高自己的動手能力和組織能力。在實踐中，我們也會面臨著各種挑戰和困難，但正是這些困難和挑戰讓我們可以不斷突破、創新，從而提高我們的創造力和創新能力。

第四段：分享和交流的重要性。

創新和創意的學習需要不斷地分享和交流。在學習的過程中，我們可以通過分享自己的經驗和想法來獲取更多的啟發和靈感，同時也可以借鑒和學習他人的創新和成果，從中汲取營養。分享和交流不僅可以提高學習效果，還可以促進團隊合作、增進人際關系，對我們自身的發展和進步也有很大的幫助。

第五段：總結。

學習創新創意需要有較高的自學能力，并且在不斷的實踐和交流中掌握相關知識和技能。只有在不斷地學習與實踐中，我們才能提高自身的創造力和創新能力，從而在實現自身的夢想和目標的同時推動科技和經濟的發展。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇二

萬不得已不要創業。

如果想創業想好下面幾個方面。

1.是否有資源，這決定你是不是能在前期活下來。

2.市場是否有需求，這決定你盤子有多大。如果創業初期就需要去教育市場和用戶，需要投入的東西太多。

3.是否有錢，能不能熬過去最開始的積累階段，也就是積累用戶，口碑，市場的階段。如果這東西一直不賺錢，你能不能養活自己和團隊。

4.定位，現在創業需要做的事情，說白就不會是大而廣的事情，是需要你去做小而精的東西，因為這個市場太細分，你足夠專注，就有特色，而且小市場受到的巨頭壓力會相對于小一點。

5.團隊，一個人做不了太多事情，精力有限，所以你的團隊必須打造起來，有一個靠譜的團隊，即使創業失敗，也可以帶著團隊去其他公司。

然后我覺得創業要有幾個要素；

1、創業的資本。

2、行業的選擇。

有理想、有抱負、能堅持，這一切都是一個優秀創業者的素質，也有很多人喜歡用“不撞南墻不會頭”來彰顯自己的決心，但卻忽略自己選擇的方向路線是否正確。如果方向選錯了，你做得越對死得越快。又能力有肯吃苦的人，這個世界絕不缺少，更難能可貴的是他們對待事物的眼光，能否從萬事萬物中發現商機。

3、競爭運營。

在確定方向之后，一旦進入了行業也就意味著競爭的開始，創業者光有激情和創新是不夠的它需要很好的體系、制度、團隊以及良好的盈利模式。大勢好未必你好，大勢不好未必你不好。同時，在面臨劇烈的競爭中，碰到一個強大的對手，不是挑戰，而是去彌補它。小企業有大的胸懷，大企業要講細節的東西。所有的創業者應該多花點時間，去學習別人是怎么失敗的。80年代的人要跟未來競爭。

1）競爭更多是為了提升自我。

2）競爭者和合作伙伴是相互的。

在競爭中，把敵人置于死地的方式是不可取的，商場不同于戰場，戰場敵人死了，你會繼續活下去，但是商場上，敵人死了，你也未必能活下去。創業的時候想要成功是不容易的，創業者需要具備一定的基本條件，這樣在創業的時候才能不斷提升自我。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇三

上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發現問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、善于因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會繼續努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇四

學習創新是勞模不斷進步的關鍵，也是不斷提高自身能力和創造力的必經之路。作為一名創新勞模，我深諳創新的重要性，并積極投入到學習創新的過程中。通過一段時間的學習和實踐，我深深體會到了創新的價值和方法。下面我將從創新的意義、創新的思維方法、創新的實踐、創新的風險與收獲以及創新的持續性五個方面來闡述我的體會。

首先，創新對于一個勞模來說具有極其重要的意義。創新不僅體現了個人的能力和才智，更是推動社會進步的源泉。創新能夠促使企業不斷發展和進步，為企業創造價值。而作為勞模，我們不僅要追求自身的進步，也要為企業的發展貢獻力量。所以學習創新對于我們來說實屬必要之舉。

其次，創新的思維方法是學習創新的基礎。我們要打破傳統思維的束縛，培養開放、獨立、自由、多元的思考方式。要敢于放飛思維，積極追求突破和創新。同時，我們要學會跳出舒適區，主動尋找和接觸新的知識，增強創新的潛能。只有不斷開拓視野，我們才能有更多的機會和可能性來創新。

第三，創新的實踐是學習創新的關鍵。學習創新不能僅停留在理論層面，更要通過實踐來鞏固和升華所學。通過實際操作，我們才能體會到創新的真正含義和實際應用。在實踐中，我們可能會遇到很多困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰，讓我們更深入地了解創新、理解創新，也是我們成長和進步的契機。

第四，創新既有風險，也有收獲。創新的過程是不斷嘗試、不斷摸索的過程，必然伴隨著風險。我們要有勇氣面對風險，敢于承擔失敗和挫折。只有這樣，我們才能真正體驗到創新的樂趣和成就感。同時，創新也存在著豐厚的回報。創新為企業帶來了巨大的經濟效益，更是給我們個人帶來了晉升和榮譽的機會。創新不僅僅是一種心態，更是一種能力和資源。

最后，學習創新是一種持續的過程。創新不是一蹴而就的事情，而是需要長期的學習和實踐。我們要始終保持學習的狀態和勁頭，不斷積累創新的經驗和技巧。同時也要與人交流和分享，汲取他人的創新思想和經驗，相互促進共同進步。只有堅持不懈地學習和實踐，我們才能在創新的道路上越走越遠。

總之，學習創新是勞模走向成功的必備條件。通過學習創新，我們不僅能夠提高自身水平和價值，也為企業的發展貢獻力量。我們要培養創新的思維方法，通過實踐來鍛煉創新的能力。在創新的過程中，我們要有勇氣面對風險，敢于承擔失敗和挫折。同時我們要保持學習的狀態和勁頭，堅持創新的道路。只有這樣，我們才能不斷創新，不斷發展，取得更加輝煌的成就。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇五

創新是科學技術和經濟發展的原動力，是國民經濟發展的重要因素，是一個民族進步的靈魂。因此，我們每個人都要有創新思維，要有創造力，要在生活實踐中去提高自己的創新能力，培養自己的創造性思維。創新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創新，人人都要參與創新，人人都有拓展自己的創新思維，為自己和民族的創新能力的提高奠定基礎。只有這樣，才能激發我們的無限潛能，才能使我們的創造性思維變得更加活躍，才能夠運用創造技法去發明和改造一些東西。自己的創造力和想象力也會大大提高。我通過對創新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學習，了解和掌握了創造性思維和創新技法。

理論來源于實踐，理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創造性思維和創新技法的基礎上，我要對某一日常用品進行改進。現在越來越重視教育，孩子們讀小學就有很多書，而且學校開設了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書，以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小，再背上一個大書包，感覺整個人都沒了，快趴到地上了。孩子的負重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進行改進。首先現在的書包的缺點有：（1）書包的體積過大，但還是不能裝很多東西。（2）面料太差，很容易磨壞。（3）不能防水，底部過薄。（4）雙肩包有時過于沉重，造成使用者脊椎的問題，并且影響身高。（5）書包過重，什么都不裝都有好幾斤沉。（6）很容易臟。（7）書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點，可以做以下的改進，從而生產出另顧客滿意的書包。（1）這種書包的體積很小，他是折疊式的，你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔心它的容積，它會根據你東西的多少自行調節容積。不會將它撐壞。（2）將書包的面料做成皮的，但是這種皮質量好，耐磨，而且又不重，它可以輕如薄紙。（3）它可以防水，但是和雨衣、雨傘的差別很大。（4）這種書包不用背它，底部有兩個輪子，打開它之后，可以像推車一樣，將它拉走，它自身會隱藏重量。所以，拉起來一點也不累。（5）書包有很多小包，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的，不會拉壞。（6）這種書包的一大特點就是永遠也不會臟，它有自動清潔功能。總結起來，就是方便，快捷，易裝，能裝。這樣就給孩子帶來了方便，減輕了負擔，不會影響他們身體的成長。

通過對創新實踐課程的學習，我感受到作為大學生，我們不僅要有創造性思維，還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創新能力，對個人的成長很重要。通過對一些東西的創新，開發思維，開動腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創新。經過學習，我發現了自己的創新能力不足，不過現在我找到了提高自己的途徑，有意識的培養自己的創新技能，拓展創新思維。這種思維模式對自己學習其他的任何學科都有幫助，它是很有靈活性的。

本學期學習了關于《思維創新與創造力開發》的公共課，收獲很多。

思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。創新思維是人們在創造中或在解決問題時產生獨創性效果的認識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統一體。

細細回味我們的教育工作，其實，我們工作和生活中絕大部分的創新都來源于對教育規律的把握和領悟，那些創新思維比較強的同志，在某種方面講，僅僅是比一般人更能夠關注教育規律。來源于細微之處的創新，這些創新正是來自于對教育規律的關注。

正如教育系統之中，對教育規律的把握催生了很多巧妙的教育構想，進而形成了多項教育創新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結果，會解決看似無法解決的問題。創新都在于是否有心去發現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產生大的收獲!

我們傳統教育偏重于知識的授受行，當今訊息萬變、知識爆炸的今天，傳統教育面臨巨大的挑戰，處于從數量擴張型向質量效益型發展的歷史性轉變。我認為積極開展加強個體創造性思維的研究與實踐具有重大的現實意見與社會經濟價值。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇六

教育應培養造就一批高素質的具有創新能力的人才。創新人才首先要具有創新思維。創新思維是指個人在頭腦中發現事物之間的新關系,新聯系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經驗基礎上,重新組合產生新的前所未有的思維結果,并創造出新穎的具有社會價值的產物。因此,它是智力高度發展的表現。而傳統教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學生的興趣和好奇心,忽略了學生創新思維的培養。創新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創新思維培養談一點體會。

蘇霍姆林斯基說:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學習興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產生的原因,找出規律性的東西,它是活動動機最現實最活躍的因素。培養創新思維的關鍵,首先在于是否激發起學生強烈的求知欲望。

問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學生:“黑板擦為什么會運動”學生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學生:“黑板擦為什么停止了運動”學生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續飛行呢”……這樣通過步步設疑,牢牢抓住學生的思維,激起學生知慧的火花。

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創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇七

學習創新實踐是當代教育的核心要求之一，它既是培養創新能力的有效途徑，也是推動學生全面發展的重要方式。在學習創新實踐的過程中，我不僅深刻認識到了創新的重要性，還積累了許多寶貴的經驗和體會。本文將圍繞學習創新實踐這一主題，分享我在實踐中的心得體會。

第二段：發現問題。

在學習創新實踐的過程中，對問題的發現是至關重要的。我發現，創新并非一帆風順，而是一個不斷解決問題的過程。在一個項目中，我遇到了一個技術難題，起初感到無所適從，但通過深入研究和交流討論，我發現問題的癥結所在，并提出創新解決方案。這個過程讓我認識到，能夠準確抓住問題的本質，并提出切實可行的解決方案，是創新實踐的關鍵。

第三段：團隊合作。

在學習創新實踐中，團隊合作起著至關重要的作用。一個好的團隊可以集思廣益，將每個人的智慧和經驗結合起來，形成更出色的創新結果。在一個團隊項目中，我意識到互相信任和相互配合是必不可少的。通過團隊合作，我們不僅解決了技術問題，還在項目中提出了更多獨特的創意和建議。團隊合作讓我認識到，團結互助的力量是無限的，只要我們齊心協力，就能克服困難，取得優異的成果。

第四段：勇于嘗試。

學習創新實踐要求我們勇于嘗試，敢于冒險。創新意味著走出舒適區，去探索未知領域。我曾參與一次創新實踐項目，需要嘗試新的技術和方法。起初，我對這種挑戰充滿了擔憂和猶豫，但最終我還是選擇了勇敢面對。通過不斷的嘗試和失敗，我逐漸掌握了新的技能，并取得了想要的結果。這個過程讓我明白，只有敢于嘗試，才能有可能創造出更好的成果。

第五段：持之以恒。

學習創新實踐需要持之以恒的努力和堅持。在實踐的過程中，會遇到許多挫折和困難，但只有堅持下去，才能真正體會到創新的樂趣和收獲。我曾經做過一次創新項目，起初的進展很快，但隨著問題的增多，我們的動力逐漸減弱。然而，通過相互鼓勵和團隊合作，我們重新振作起來，最終成功完成了項目。這次經歷讓我認識到，只要堅持不懈，就能夠在創新的道路上不斷取得新的成就。

總結：

通過學習創新實踐，我深刻認識到創新的重要性，明白了問題發現、團隊合作、勇于嘗試和持之以恒的重要性。這些心得體會將伴隨我一生，成為我不斷追求創新的動力。在未來的學習和工作中，我將堅持創新精神，勇于探索未知，不斷挑戰自我，以實際行動為社會創造更大的價值。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇八

一、創新是現代社會的核心能力（總起）。

隨著科技的不斷進步和社會變革的加速，創新已成為現代社會的核心能力。在我們的日常生活和工作中，學習創新已經變得尤為重要。個人的創新能力決定了他們在競爭激烈的社會中的位置和發展空間。在學習創新的過程中，我深刻體會到了創新的重要性以及如何培養和發展自己的創新能力。

二、創新需要積極的心態和勇于嘗試（創新的意義）。

創新意味著跳脫傳統思維的限制，提出新的觀點和解決問題的方法。在學習創新的過程中，我意識到創新需要有積極的心態和勇于嘗試的態度。只有敢于面對未知和接受失敗，才能在創新的道路上取得突破。因此，我學會了認真思考問題，審視自己的思維方式，不怕犯錯，勇于表達自己的觀點，并對不同的意見和觀點保持開放的態度。

三、學習要與實踐相結合（創新的方法）。

在學習創新的過程中，我發現理論知識和實踐經驗是相輔相成的。單純的理論知識無法幫助我們真正創新，只有將理論知識與實踐相結合，才能更好地應用于實際生活和工作中。因此，我積極參與實踐項目，努力將所學的知識應用到實際中，通過實踐不斷調整和改進創新的方法和思路，從而提高自己的創新能力。

四、創新需要不斷學習（創新的動力）。

創新是一項持續的工作，需要不斷地學習和進步。在學習創新的過程中，我深刻體會到不斷學習對于創新的重要性。只有不斷學習新知識和技能，累積更多的經驗和見解，才能拓寬自己的思維和眼界，并引發更多的靈感和想法。因此，我積極參加各種培訓和研討會，不斷充實自己，提高自己的綜合素質和創新能力。

五、創新需要合作和分享（創新的價值）。

創新是一項團隊工作，需要合作和分享。在學習創新的過程中，我意識到只有與他人進行合作和交流，才能真正實現創新的價值。團隊的力量遠遠超過個人的能力，因為每個人都有不同的優勢和特長，只有將各自的優勢和特長匯聚起來，才能實現創新的突破。因此，我積極參與團隊項目，與他人合作，并主動分享自己的經驗和觀點，幫助他人提高創新能力。

總之，學習創新不僅是提高個人競爭力的必備技能，也是推動社會進步和發展的重要動力。在學習創新的過程中，我認識到創新需要積極的心態和勇于嘗試的態度，要將學習與實踐相結合，持續學習并與他人合作和分享。通過不斷的努力和實踐，我相信自己能夠不斷提高創新能力，并取得更多的突破和成就。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇九

建設中國特色國家創新體系，不能盲目照搬發達國家的模式，不能簡單否定新中國科技發展的成功經驗與來之不易的科技基礎，更不能脫離我國將長期處在社會主義初級階段這一基本國情。知識創新工程實踐證明，我國完全可以也必須走出“立足國情、面向未來”的道路，“真正搞出我們自己的創新體系”。在中國特色國家創新體系中，必須充分發揮政府的主導作用，充分發揮市場在資源配置中的基礎作用，充分發揮企業在技術創新中的主體作用，充分發揮國家科研機構的骨干與引領作用，充分發揮大學的基礎和生力軍作用，在實踐中走出中國特色自主創新道路。

從國家創新體系看，國家科研機構與大學應建立功能互補、競爭合作、聯合互動的關系，共同成為國家創新體系的科技創新基礎平臺，共同成為面向全社會的知識創新源頭，共同促進我國科學技術進步。國家科研機構與大學具有不同的職能定位與分工。國家科研機構必須從國家戰略需求出發，著力開展定向基礎研究、戰略高技術創新與系統集成以及事關經濟社會全面協調可持續發展的重大公益性創新。

從國家創新體系看，大學、國家科研機構與企業是創新價值鏈上職責功能不同的重要環節。在我國現代高技術產業發展初期，大學、國家科研機構通過自辦企業，促進了科技成果轉化，為我國高技術產業發展做出了歷史性貢獻。但在國家創新體系中，企業應是技術創新投入與行為的主體。這并不意味著大學、國家科研機構應從技術創新領域完全退出。從我國國情出發，在相當長的歷史時期內，大學、國家科研機構必須致力戰略高技術和關鍵公共技術研究，仍是促進我國高技術產業發展的基地，必須組織相當力量，持續開展具有產業化前景的應用技術開發與系統集成和產業孵化。但在實現規模產業化的過程中，大學、國家科研機構則應自覺與社會生產要素緊密結合，走社會化之路，使企業成為技術創新和規模產業化的主體，而不能只從部門或單位小團體利益出發自我循環，將公共財政科技投入成為不公平競爭的基礎，將科技成果孵化的企業僅僅作為獲取本單位甚至個人榮譽與利益的手段，否則必然會束縛和限制創新成果規模產業化的進程。

(二)知識創新工程實踐深化了我們對科技創新活動規律的認識。

在知識創新工程實踐中，我院以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，提出了“以人為本，創新跨越，競爭合作，持續發展”的新科技發展觀。科技創新根本上要依靠人的創造力，必須堅持以人為本，營造優良的創新環境與文化，吸引、培育人才，充分尊重、發揮人的創造精神。科技創新的最根本目的是認知規律、造福人民，必須提倡創新為民，愛國奉獻，時刻把最廣大人民的根本利益放在心中，在國家發展與民族振興中實現自己的人生價值。科學技術是第一生產力，整體上服從競爭發展這一被人類生產力發展歷史反復證明了的基本規律。一經形成了競爭發展、不斷創新的機制與環境，科技發展就有無窮無盡的生命力，任何企圖回歸到經院式模式或計劃經濟時代的做法，都將被科技創新的歷史發展潮流所淘汰。

不同性質的科技創新活動有其特有的規律。當代科學創新的動力除來自于人的好奇心，來自于已有知識體系內在矛盾及與新發現現象之間的沖突以外，更來自于社會需求與技術進步的推動。當代技術創新的動力除來自于人的創造欲，來自于人類生存發展方式的自然演進以外，更來自于國家安全、國際競爭與市場需求的拉動，來自于科學新發現新知識的推動，來自于自然界演化的啟示。當代技術創新的特點是，只有完成從研發到產業化的全部環節，技術創新的價值才得以真正體現;“官產學研”結合、全球化競爭與合作成為主流，企業應成為技術創新投入和行為的主體。

(三)知識創新工程實踐為我國未來長遠發展奠定了重要的戰略科技基礎。

當今世界，經濟全球化與科學技術迅猛發展，知識經濟初見端倪，新一輪科技革命和產業革命正在孕育之中。自主創新能力對一個國家，一個民族的發展至關重要。如同交通、能源等基礎設施能力一樣，自主創新能力是關系國家長遠發展和社會全面協調可持續發展最為重要的戰略基礎資源。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十

創新是社會進步的推動力。在當今快速變革的時代，學習創新成為了每個人求生存與發展的必備技能。從小學到大學，我不斷學習與實踐創新的方法，逐漸掌握了一些心得體會。以下是我關于學習創新的五個方面的心得。

首先，創新需要激發思維的火花。思維的火花是我們腦海中的靈感。當我們積極思考、不斷產生新的想法時，創新的火花就會在腦中閃爍。在學習創新的過程中，我學會了經常關注世界上的新鮮事物，通過觀察、閱讀和思考，不斷激發自己的思維火花。每天花費一些時間閱讀各種書籍和文章，參加講座和研討會，多與他人交流，互相汲取靈感和觀點，以此來拓寬自己的思維領域。

其次，創新需要培養實踐的勇氣。想法只有通過實踐才能變為現實。當我們有了新的想法時，要敢于實踐，將其付諸行動。在我的學習過程中，有一次我提出了一個改進學校圖書館的方案。我不僅將這個想法與老師和同學們分享，還提議與圖書館管理員合作實施。通過一段時間的努力，我成功地促成了學校圖書館的改進。這次實踐讓我明白了，創新的勇氣不僅要在頭腦中醞釀，更要在實踐中展示出來。

再次，創新需要保持持續學習的態度。學習是開啟創新之門的鑰匙。創新是與時俱進的，只有不斷更新自己的知識和技能，才能跟上時代的步伐。我通過參加各種培訓班、課程和實踐活動，不斷充實自己的知識和技能。同時，我也堅持閱讀相關領域的書籍和文章，通過學習他人的經驗和成果，豐富自己的知識儲備。我發現，保持持續學習的態度，可以幫助我更好地應對創新過程中的挑戰。

此外，創新需要培養跨學科的思維。世界上的問題往往是復雜而多樣的，只有具備跨學科思維的人才能夠有效解決這些問題。在我的學習過程中，我發現掌握多個學科的知識非常重要。因此，我積極參加各種課外活動，拓寬自己的學科廣度。我不僅學習數理化等自然科學知識，也學習文學、哲學等人文科學知識。這樣的跨學科思維能夠幫助我提供不同的視角和思考方式，有助于更全面地理解問題并找到創新解決方案。

最后，創新需要團隊合作的精神。在我的學習過程中，我經常參加各種團隊項目，與其他成員合作解決問題。我發現，團隊合作能夠充分發揮每個成員的優勢，減少自身在創新過程中的盲點和局限性。并且，通過與他人的合作，我也學會了傾聽、溝通和合作的技巧，這些都是創新過程中不可或缺的能力。

總之，學習創新需要激發思維的火花、培養實踐的勇氣、保持持續學習的態度、培養跨學科的思維和團隊合作的精神。在我學習創新的過程中，這些方面的心得體會對我產生了巨大的幫助。我相信，只要我們保持學習創新的熱情和堅持創新的努力，我們都能夠在人生的道路上創造出獨具個性和創新力的成果。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十一

近年來，隨著信息技術的不斷發展，創新已經成為了推動社會進步的重要動力。作為當代青年，我們要適應時代變革的節奏，擁抱創新思維，發揮自己的創造力。在我參與學習創新實踐的過程中，我深刻認識到了創新的重要性，并從中積累了一些寶貴的經驗與體會。

首先，學習創新實踐讓我意識到創新源于對現有問題的思考和解決。在創新實踐的過程中，我們會被提供一些具體的問題或挑戰，需要我們通過動腦思考來尋找解決方案。這個過程并不容易，但正是這個過程讓我意識到，只有通過思考和解決具體問題，才能不斷地積累創新的經驗和能力。

其次，學習創新實踐讓我體驗到了團隊合作的重要性。在創新實踐中，我們通常需要與他人共同合作，交流思想，共同解決問題。通過與小組成員的密切合作，我學會了傾聽他人的觀點，學會了相互間的溝通和協作。這不僅使我更好地理解了創新的本質，也提高了我自己的創新能力。

第三，學習創新實踐讓我深刻認識到創新需要不斷地學習和嘗試。在創新實踐中，我們經常會遇到各種挑戰和困難，需要不斷地擴充自己的知識儲備和技能。與此同時，我們也需要敢于嘗試新的方法和思路，勇于面對失敗和挫折。只有通過不斷地學習和嘗試，我們才能不斷地推進創新的進程。

第四，學習創新實踐讓我意識到創新需要積極的心態和樂觀的態度。創新的道路充滿了不確定性和風險，但我們不能因此而退縮。在創新實踐中，我學會了積極面對困難，堅信自己能夠找到解決問題的辦法。同時，我也明白了創新需要耐心和毅力，因為創新并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒地去追求。

最后，學習創新實踐讓我感受到了創新對個人成長的積極影響。通過不斷地鍛煉和實踐，我發現自己的思維更加靈活，解決問題的能力也得到了提升。同時，我也發現自己對于新事物更加敏銳，更加勇于嘗試和創新。這些積極的變化使我對未來充滿了信心，相信自己可以在一個充滿機遇和挑戰的時代中迎接更多的創新與突破。

綜上所述，學習創新實踐讓我深刻地認識到了創新的重要性，并從中積累了一些寶貴的經驗與體會。在未來的學習和工作中，我將繼續保持對創新的熱情和追求，不斷地學習和實踐，努力成為一個具有創新思維的人才，為社會進步和發展做出自己的貢獻。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十二

自古以來，人類就對天空中的星球充滿了無盡的好奇和向往。而且，無論文明程度如何不同，每個人和每個文明都有對航天技術的種種幻想、期望和追求。在這樣的前提下，航天科技成為了人類重返天空的橋梁以及實現未來宏偉愿望的關鍵。

第二段：航天科技的偉大。

航天科技對于現代社會的偉大之處，首先在于它為人類進階化的不斷追求和歷史發展提供了無與倫比的契機。比如，它可以深入探索宇宙的奧秘，為人類尋找宜居星球提供有力的科學支撐；它可以幫助人類更好地了解自己，發現疾病的根源，和全球社會高度關注的氣候變化問題有直接的聯系；它還可以讓人們通過航天技術來普及科學和改善生活等。因此，航天科技的發展和推進，不僅是全人類探索未知世界的崇高理想，更是推動人類文明不斷進步和延續的必要條件之一。

第三段：航天創新應用領域的廣泛性。

同時，航天創新也造就了現代世界應用廣泛的航天產業。從通訊衛星、氣象衛星到定位衛星以及無人機、航空發動機和航空制品等等，所有這些都是近現代航天技術得以應用在社會生活中的重要收獲。特別是，隨著世界人工智能行業的崛起，無論對于汽車、醫療以及新一代5G等，航空科技和航空工程都具有推動作用。因此，帶動著新一輪經濟轉型和產業升級。

在學習航天創新的過程中，發現航天領域的學習和工作涉及到的不僅僅是理論知識的積累，也需要實踐經驗、思維定勢的打破。作為學習者，比起對崗位技能的熟悉，對多元文化的感知、對未來發展的預判、對人生的詮釋的重視更為重要。同時，在面對困難和挑戰的時候，不放棄的毅力和求知的勇氣是非常重要的。這些方面的培養，對于未來職業生涯的成功和持續發展來說都將產生巨大的推動作用。

第五段：總結。

航天創新作為一項全球性工作，對于現代社會的重要性已經不言而喻。在學習這方面的思想和理論的同時，更重要的是發掘其對自己的影響，探索自己在未來的職業發展中應該如何應對挑戰和發揮自身的優勢。相信那些對于航天事業充滿熱情，希望有些獨特見解并持續追求的人，最終也一定能成為改變航天工作和未來科技的人才和領袖。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十三

第一段：引言（150字）。

學習創新實踐是一種培養創新能力和提升實踐能力的重要方式。在過去的學習中，我曾經嘗試了各種不同的創新實踐方法，包括項目實踐、社會實踐以及科研實踐等等。通過這些實踐，我不僅培養了自己的創新思維和實踐能力，還收獲了很多寶貴的經驗和體會，下面我將結合自己的實踐心得進行總結。

第二段：創新實踐的重要性（250字）。

創新實踐對于一個人的發展至關重要。首先，創新實踐能夠培養我們的創新思維和創新能力。通過實踐，我們可以站在問題的角度思考，找到解決問題的新方法和新思路。其次，創新實踐能夠提升我們的實踐動手能力。只有親自動手實踐，才能真正理解和掌握知識，培養實踐能力。最后，創新實踐能夠豐富我們的經驗和積累。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰，通過解決問題，我們能夠積累寶貴的經驗，并為將來的發展打下良好的基礎。

在大學期間，我參與了多個項目實踐，其中一個項目是一個智能安防系統的設計與實現。通過這個項目，我學會了如何合理規劃項目，并分配任務，如何團隊合作和溝通，還學到了很多硬件和軟件相關的知識。但是，我也遇到了許多困難和問題，比如技術難題、進度延誤等。通過面對問題，我學會了快速反應和解決問題的方法，并意識到團隊合作和溝通的重要性。因此，項目實踐讓我全面提高了自己的能力和素質。

在大學期間，我還參與了社會實踐活動，其中一次是志愿者活動。通過這次實踐，我有機會走進社區做一些義工工作，比如為老人掃院子、給孩子講故事等。這次實踐讓我深刻體會到了社會的底層群體的困難和需要。同時，我也發現自己有許多不足之處，比如對于社會問題的認識還不夠全面和深入，能力和技能還有待提高等。通過這次實踐，我明白了作為大學生的責任和使命，今后我應該多參與社會實踐，為社會做更多的貢獻。

科研實踐是培養創新能力和科學精神的重要方式。我在大學期間參與了一項科研項目，研究領域是機器學習。通過科研實踐，我學會了如何閱讀和分析論文、進行實驗設計和數據處理等。科研實踐是一項漫長而復雜的過程，需要經歷大量的試錯和失敗。但正是在科研實踐中，我逐漸理解科學研究的真諦：尊重事實，勇于創新。通過科研實踐，我提高了自己的科學素養和創新能力，并樹立了科學精神。

總結（150字）。

通過學習創新實踐，我明白了培養創新能力和實踐能力的重要性，并學會了如何合理規劃和安排自己的實踐項目。項目實踐讓我全面提高了自己的能力和素質，社會實踐讓我體驗了社會底層的困難和需要，科研實踐讓我提高了自己的科學素養和創新能力。今后，我會繼續進行創新實踐，努力培養自己的創新能力和實踐能力，為社會做出更多的貢獻。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十四

自打我進入創新崗位以來，日子就像煙花一樣燦爛綻放。在這個充滿挑戰和機遇的環境里，我不僅積累了豐富的實踐經驗，更深刻地理解了創新的價值和意義。此刻，我想分享一下我的心路歷程和感悟。

創新崗位的學習過程充滿了艱難和挑戰。在這個崗位上，我學會了如何去尋找問題，如何提出創新的解決方案，如何有效地與團隊成員溝通，以及如何從失敗中學習并成長。每一次的項目經歷都讓我更加深刻地理解到創新思維的重要性，也讓我更加明白如何在實際工作中運用這種思維。

在這個崗位上，我學會了如何從不同的角度看問題，包括從用戶需求、技術可行性和商業價值等多個角度。這種多元視角使我能夠更全面地理解問題，從而提出更具創新性的解決方案。同時，我也學會了如何有效地與團隊成員溝通，如何在團隊中發揮自己的創新想法，以及如何從他人的反饋中學習和成長。

在這個過程中，我深刻地感受到了創新的價值。創新不僅僅是提出新的想法，更是要在實踐中驗證這些想法，并不斷優化和改進。創新需要我們有勇氣接受失敗，有耐心接受試驗，有決心追求成功。同時，創新也需要我們有開放的思維，愿意接受新的知識和技能，愿意接受變化。

總的來說，創新崗位的學習經歷對我來說是一次寶貴的體驗。我不僅學到了很多專業技能，更鍛煉了自己的創新思維和團隊協作能力。我深感創新不僅是個人努力的結果，更是團隊共同奮斗的成果。我期待在未來的日子里，能夠繼續在創新道路上勇往直前，迎接挑戰，實現自我價值。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十五

近年來，創新創意已經成為了企業在市場上立足的重要標志，而創意的源頭則是教育。在學校里，學生們不僅需要學習知識，更需要培養創新創意的能力。我在學校里通過不同的課程和經驗，逐漸掌握和發揚了自己的創新創意能力，以下是我的心得體會。

第一段：找到靈感的秘密。

靈感，是創作和創新的開端，而在學校里，我們可以從很多地方尋找靈感。我發現，走出教室，在校園里漫步，可以讓我的思維更加開闊，發現很多以前未曾注意到的事物。此外，還可以通過看書、看電影、聽音樂等方式獲取靈感，并將它們應用到自己的學習和生活中。找到靈感是許多創新的起點，我相信只要我們持續開放自己的心態，就可以發現許多靈感的秘密。

第二段：大膽嘗試的勇氣。

有時候，我們可能會想到很多創新的點子，但不敢去嘗試。這是因為我們害怕失敗，害怕承擔失敗的風險。但如果沒有勇氣去嘗試，那么我們就永遠無法知道自己的潛力。在學校里，我越來越勇于嘗試新的創新，學會了從失敗中吸取經驗教訓，不斷提升自己的能力。我相信，只有大膽嘗試，才能讓我們走出舒適區，不斷拓展自己的創新能力。

第三段：從思維到實踐的轉化。

在大腦中形成的點子，必須轉化為實際創新的行動才能發揮作用。在學校里，我學會了將自己的創新思維轉化為實際的行動，這需要一定的計劃和執行力。在學習和生活中，我不斷重復實踐和調整自己的計劃，不斷優化和完善自己的創新思維和實踐能力。

第四段：合作與反饋的重要性。

創新不是一個人的事情，相反它需要團隊合作。在學校里，我不斷地與同學、老師和行業大咖進行合作，分享自己的想法和創意。并且，從合作中我了解到了重要的反饋機制，它可以幫我及時發現和糾正自己的不足，提高自己的創新思維能力。

第五段：持續不斷學習。

無論是創新還是創意，都需要不斷的學習和不斷的探索。因為學習是獲取更多知識的重要途徑，讓我們的想法和創新變得更加成熟和智慧。在學校里，我發現不斷持續學習并且將學到的知識和經驗運用到實際中是成長創新的關鍵。同時，學校也是一個良好的學習環境，讓我們可以嘗試各種不同類型的學科和專業，從中汲取更多的靈感與知識。

總結：

學會創新創意是培養學生更全面、更具創造力和競爭力的必修課程。在學校中，重視創新，多嘗試和反饋，并將創意思維變為創作實踐，不斷完善自我，從而培養出具有創新創意能力的學生，創新變得更加容易。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十六

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十七

創新是推動社會進步的重要力量，而榜樣的力量也是不可忽視的。榜樣可以激發我們的潛力和勇氣，讓我們更加有信心去探索和嘗試。最近，我有幸接觸到了一些創新榜樣，并從中學到了許多寶貴的經驗和啟示。在接下來的文章中，我將分享我對創新榜樣學習心得的體會。

首先，創新榜樣告訴我，創新不僅僅發生在發明家和科學家身上，每個人都可以成為創新者。創新并不是一種天賦，而是一種態度和思維方式。我認識的一個創新榜樣是我的一位老師。他教我們的科目是歷史，但他經常利用一些現代科技手段進行課堂教學。他使用視頻、互動教具等工具，讓我們更加容易理解歷史的重要事件和人物。通過他的激發，我開始思考如何運用現代科技手段去創新學習方式。因此，創新并不是一個遙不可及的目標，只要我們擁有創新的態度和思維方式，每個人都可以做出自己的貢獻。

其次，創新榜樣告訴我，創新需要勇氣和毅力。創新往往伴隨著困難和挑戰，而榜樣們通過他們的努力和堅持，成功地克服了各種困難。比如，我聽說過一個年輕的科技企業家，他在創業的道路上遇到了無數次的失敗和挫折。但是，他從每一次失敗中吸取教訓，并繼續努力。最終，他成功地將他的創新產品推向市場，并取得了巨大的成功。通過榜樣的經歷，我明白了創新的道路并不平坦，但只要我們保持勇氣和毅力，就能戰勝困難，實現自己的夢想。

第三，創新榜樣還教會了我創新需要多樣化的思維和跨學科的知識。創新不僅僅需要自己的思考和經驗，也需要與他人的合作和交流。學習來自不同領域的知識，可以為我們提供更多的靈感和想法。我認識的一個創新榜樣是一位跨界藝術家。他不僅擅長繪畫，還學習了音樂、設計等多個學科。通過他的作品，我明白了跨學科的知識可以為創新提供更多的可能性。因此，我們需要保持廣泛的知識面，并與他人積極地交流和合作，以打破傳統思維的束縛，找到創新的路徑。

第四，創新榜樣告訴我，創新需要積極面對失敗和批評。創新往往伴隨著錯誤和失敗，但這并不意味著創新是錯的。相反，每次失敗都是對我們思維的糾正和改進的機會。一個成功的創新榜樣告訴我，在創新的過程中，批評和反對意見是不可避免的。然而，這并不應該讓我們氣餒或停止創新的步伐。相反，我們應該將批評和反對意見看作是不斷完善自己創新的機會。只有積極面對失敗和批評，才能不斷提高自己的創新能力，最終取得成功。

最后，創新榜樣告訴我，創新需要時時刻刻保持求知欲和好奇心。創新來自于對未知事物的好奇和對問題的渴望解決。榜樣們通過不斷地學習和探索，保持了他們的求知欲和好奇心。我聽說過一個榜樣，他身邊總是帶著一本書，不論是坐在公交車上還是排隊等候，他都會利用這些碎片時間進行學習。通過他的榜樣，我明白了創新是與知識和經驗緊密相連的。只有保持求知欲和好奇心，才能不斷發掘創新的機會和可能性。

總而言之，創新榜樣學習是一種寶貴的經驗，也是一種追求進步和激發潛力的方式。通過與創新榜樣的接觸，我學到了創新不僅僅發生在發明家和科學家身上，每個人都可以成為創新者；創新需要勇氣和毅力，面對困難和失敗時不氣餒；創新需要多樣化的思維和跨學科的知識；創新需要積極面對失敗和批評；創新需要時時刻刻保持求知欲和好奇心。通過不斷地學習和實踐，我相信我能夠在未來的創新道路上取得更多的成就。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十八

創新是現代社會發展的關鍵驅動力之一，對于每個人來說都是一項必備的能力和素質。尤其是在勞動領域，創新能力更是勞動者成功的關鍵。作為一名年輕的勞模，我深感創新對于勞模的重要性和意義。在我近幾年的工作和學習中，不斷追求創新，積極運用創新理念，取得了一定的成績。在此，我想分享一些關于學習創新勞模心得體會。

第二段：不斷學習與積累。

作為一名勞模，我認識到創新離不開知識的積累和不斷的學習。我始終保持著學習的態度，不斷沉淀和積累自己的知識。我經常閱讀相關的書籍、資料，學習那些成功的案例和經驗。通過不斷學習，我不僅豐富了自己的知識儲備，還能夠從中汲取靈感和啟發，為自己提供更多的創新思路。

第三段：觀察與思考，發現機會。

創新需要有敏銳的觀察力和思考力，才能發現機會和問題，并及時采取行動。在我的工作中，我經常保持對周圍環境的觀察，與同事、客戶進行溝通交流，發現他們的需求和問題。同時，我會反思自己的工作流程和方式，思考是否存在可以改進的地方。通過觀察和思考，我不斷發現一些可以創新的機會，為工作的改進和提升提供了思路和方向。

第四段：勇于嘗試和付諸實踐。

創新需要勇于嘗試和付諸實踐，并敢于面對失敗和困難。在我的工作中，我經常嘗試新的方法和工具，挑戰傳統的思維和做法。當然，創新過程中免不了會遇到困難和失敗。但是，我從不氣餒，而是會積極總結經驗教訓，并尋找到下一步的改進方案。通過多次嘗試和實踐，我逐漸形成了自己的創新思維和方法論，取得了一定的成績。

第五段：持之以恒，不停止創新。

創新是一項長期而持續的工作，需要持之以恒。作為一名勞模，我深知創新離不開鍥而不舍的精神。在實踐中，我始終保持對創新的熱情和追求，不停止對自己工作的反思和改進。同時，我也積極參加相關的培訓和學習活動，不斷提升自己的創新能力和水平。通過持之以恒地創新，我相信我可以更好地服務于企業和社會。

總結：

創新是勞模所必備的能力和素質，是工作與發展的關鍵。在學習創新勞模心得體會中，我經歷了從學習與積累到觀察與思考，再到勇于嘗試和付諸實踐的過程。最終，我明白了成功的創新需要持之以恒的努力和付出，只有如此才能取得真正的成果。我相信，在今后的工作中，我將繼續保持我的創新精神，不斷追求創新，為企業和社會做出更大的貢獻。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇十九

近年來，在貫徹落實科學發展觀、推進城鄉統籌的生動實踐中，鄂爾多斯下大力氣抓基層基礎工作，為構建和諧鄂爾多斯、建設平安鄂爾多斯奠定了堅實的基礎。但是，我們必須看到，基層組織形式多樣，基層工作千頭萬緒，水平參差不齊，加強和創新社會管理的重心仍然在蘇木鄉鎮、嘎查村和社區。我們要切實加強基層基礎工作，努力提升基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，做到有人管事、有錢辦事、有場所議事，充分發揮基層組織在加強社會管理、維護社會和諧穩定中的重要作用。

基層工作要抓實。黨的方針政策再好，要靠基層去落實;百姓的期盼再小，也要靠基層去發現。“為政之道在于安民，安民之要在于察其疾苦。”基層工作一定要從群眾生產生活需要入手，從群眾的利益出發，關注細節、抓住要害，以扎扎實實的努力、真真切切的實效贏得人心、凝聚力量。要大力加強蘇木鄉鎮建設，結合蘇木鄉鎮黨委換屆，切實選好配強黨政領導班子，轉變工作職能，把主要精力放在服務群眾、化解矛盾、維護穩定上。要傾聽群眾訴求，細之又細地幫助群眾出主意、想辦法，實之又實地幫助群眾解決生產生活中存在的實際問題和困難。

基層工作要做細。社會管理創新的落腳點在基層，難點也在基層。基層工作面廣、點多，因此，各級黨委、政府要進一步加強對基層工作的研究和指導，加大經費保障、裝備配備、基礎設施等方面的投入，改善基層工作人員工作和生活條件，為加強基層基礎工作提供保證;要充分發揮嘎查村組織在基層社會管理中的核心作用，使嘎查村黨組織成為農村牧區社會建設管理的堅強戰斗堡壘;要在城市發展中統籌抓好街道社區管理建設，提高街道社區服務城市居民的能力和水平;要加強“兩新”組織的培育、引導和監管，推動“兩新”組織在社會管理和服務中發揮更大作用。

加強和創新社會管理，任重而道遠。因此，相關部門必須進一步銳意進取、求實創新，積極協調各個方面、各個層次、各個階段的利益訴求和社會矛盾，既要“左顧右盼”，又要“瞻前顧后”，不斷開創基層工作新局面，使我市的社會管理既能體現維護公平正義的“剛性”，又能凸顯協調各方利益的“柔性”和應對新情況新問題的“彈性”，助推鄂爾多斯在“十二五”的宏偉藍圖上凝神聚氣，揮毫潑墨，再創佳作。

創新學習心得體會創新心得體會（通用20篇）篇二十

本學期學習了關于《思維創新與創造力開發》的公共課，收獲很多。

思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。創新思維是人們在創造中或在解決問題時產生獨創性效果的認識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統一體。

仔細觀察難以忘懷我們的教育工作，其實，我們工作和生活中絕大部分的技術創新都源于對教育規律的把握住和領悟，那些技術創新思維比較弱的同志，在某種方面談，僅僅就是比通常人更能高度關注教育規律。源于微小之處的技術創新，這些技術創新正是源自于對教育規律的高度關注。

正如教育系統之中，對教育規律的把握催生了很多巧妙的教育構想，進而形成了多項教育創新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結果，會解決看似無法解決的問題。創新都在于是否有心去發現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產生大的收獲！

我們傳統教育偏重于科學知識的由此可知行，當今訊息萬變小、科學知識核爆的今天，傳統教育遭遇非常大的挑戰，處在從數量擴張型向質量效益型發展的歷史性轉型。我指出積極開展強化個體創造性思維的研究與課堂教學具備關鍵性的現實意見與社會經濟價值。

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。

良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培育出來一大批具備技術創新精神和課堂教學能力的優秀人才而不懈努力。

隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。

教育應當培育催生一批高素質的'具備創新能力的人才。技術創新人才首先必須具備技術創新思維。技術創新思維就是指個人在頭腦中辨認出事物之間的新關系，嶄新聯系或嶄新答案，用來非政府某種活動或化解某種問題的思維過程。它建議個人在尚無的科學知識、經驗基礎上，重新組合產生代萊前所未有的思維結果，并締造出來多樣的具備社會價值的產物。因此，它就是智力高度發展的整體表現。而傳統教育制度的弊端主要在傳授科學知識時使用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心，忽略了學生技術創新思維的培育。技術創新思維這種形式在物理思維中占到舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生技術創新思維培育談論一點體會。

蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學習興趣，是力求探索，認識客觀世界，渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象，了解對象產生的原因，找出規律性的東西，它是活動動機最現實最活躍的因素。培養創新思維的關鍵，首先在于是否激發起學生強烈的求知欲望。

1、問號像是一把鑰匙，關上了一扇又一扇求知欲的大門。

問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學生：“黑板擦為什么會運動”學生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學生：“黑板擦為什么停止了運動”學生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續飛行呢”……這樣通過步步設疑，牢牢抓住學生的思維，激起學生知慧的火花。

又例如談“重力”這一節時，回答一：什么叫做力力的促進作用效果就是什么回答二：手推鉛球，鉛球返回手后，在空中運動過程受向前的升力、重力和空氣阻力等，這種觀點對嗎為什么回答三：直角向上扔出的一小球，速度越來越大，這主要就是受空氣的阻力，這種觀點對嗎為什么回答一就是備考以前的力學科學知識，回答二就是制造懸念。鼓勵學生特別注意常犯錯誤：“受向前的升力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律認知打下基礎；回答三鼓舞學生直覺思維。通過設疑導入課題，創設情景，制造懸念，鼓舞學生締造思維。從喚起學生自學物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，并使學生整個身心都資金投入至化解一個又一個問號的情景中，層層迭入，波瀾起伏，體會順利的歡欣，引起學生迸發締造的火花。

2、設計概念沖突情景，激發學生學習興趣。

布魯納的理論指出：人們同周圍世界的相互作用，都牽涉對現有類別有關的提振輸出展開分類，如果提振輸出與人們尚無的類別完全毫無關系，那么它們就是無法被加工的。即使剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的介紹不是空白的，而是早已印有了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然涵蓋了認知和誤會。這時就須要教師精心設計與該科學知識有關的實驗和教學教案，鼓勵學生展開仔細觀察、分析、比較，借由種種非本質的表象，看清楚實質性的問題。例如關于浮力的問題，學生早已曉得泡在水中的物體必須受浮力，但常常指出木塊沉在水面就是由于木塊受浮力小，而鐵塊墜入水中就是由于沒受浮力或受浮力大，這些似是而非的概念常給恰當概念的創建和穩固導致許多困難。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空如此這般的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前進行一幅嶄新畫面。比如說，針對上述學生對物體商戰的錯誤認識，設計一個大實驗，測到飄浮在水面的木塊難以承受的浮力大于墜入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原存有概念沖突的矛盾，將可以引起他們在自然界奧秘面前的驚訝美感，使得他們主動思索，探究一個“為什么”的答案，從而產生濃郁的自學興趣。

善于利用，巧妙設計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結論顯然與正確的平面鏡成像規律是矛盾的，但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發現象和物等大，原來的觀念就站不穩腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又例如：“力就是保持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學中一直阻礙物理概念的構成和掌控，這就建議我們在教學設計上多動腦筋，多想要辦法，與這些“前科學概念”并作斗爭，同時引起學生自學物理的熱情，進行他們多樣的想象力。

3、演示實驗的美妙絕倫，使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在，從而產生濃厚的學習興趣。

斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學生驚嘆不已；如先將一個剝去外殼的雞蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現象，不但使學生產生了濃厚的興趣，而且能夠激發他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想象力。

物理概念相對來說都就是比較抽象化的，因而它創建往往須要足夠多的感性經驗，須要通過一些典型實驗，并使學生贏得生動，獨特的感性認識，從物理現象的特征啟程，明確提出物理概念，并使學生對所研究的問題產生猛烈的興趣。比如，在創建“慣性”概念時，事先模擬兩個大實驗，“打蛋進杯和杯底抽紙”。告誡學生觀測，當塑料片在棒擊下飛過，而雞蛋跳入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放到講桌邊緣，而杯底甩一條紙將其忽然取出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然引入慣性概念教學。

物理教學中可以從多方位多角度來培養學生創新思維，只要我們根據具體要求，結合學生的特點，正確地應用科學的方法，并采取有效、合理的教學手段，充分調動學生的主觀能動性，在培養學生良好的思維品質方面會有成效。