教學工作計劃是教師與學生之間進行教學溝通和交流的有效工具。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇一

《語文課程標準》指出：學生是學習發展的主體，語文課程必須依據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自學，合作，探索的學習方式。

因此，在整個活動過程中，教師應努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒，激活他們的學習熱情，并通過合作學習來促進學生自身的個性發展。

教學目標

1、會認12個生字、會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發學生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。

教學重點

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字，寫字。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法送別自己孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》（板書課題）

（本課內容充滿童趣，談話直奔言課文主旨，吸引學生，激發學生興趣。）

2、。課件展示：拿出蒲公英，蒼耳等值物傳播種子的畫面，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。

（采用喜歡的形式，引導學生觀察動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。）

（1）自由讀課文，不認識 的字借助拼音多讀幾啟遍。

（2）小組內互相讀讀，說說你懂了什么？

（3）交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

師：蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的？

生1：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風吹過，孩子們就紛紛出發。

師：你用課文中的句子來回答問題，可以。如果能把課文中的句子變成自己的話說一說就更好了。

生2：蒲公英娃娃拿著媽媽給的降落傘，風一吹，它們就離開了媽媽。

生3：蒲公英的種子上有一撮小白毛，一有風，它們就被吹得到處飛。

師：你一定見過蒲公英的種子被風吹走的樣子，是吧？

（生點頭，其他學生也紛紛說自己見過這種情景）

生4：（搶著說）老師，我也吹過蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他們放在嘴邊，使勁一吹，蒲公英的種子就飛走了。（許多學生也七嘴八舌地說他們也玩過這種游戲。）

師：同學們不僅能用自己的話來說課文中的意識，還能聯系自己平時玩過的游戲來說明課文中的內容，很好。

師：誰能說說蒲公英的種子被風吹走時是什么樣的？

生1：它們被風一吹，就一個挨著一個飛走了。

師：“一個挨著一個”有得好。

生：風一吹，它們就全飛走了，飛得到處都是。

生：（異口同聲）是“紛紛”。

師：這些蒲公英的種子“紛紛”離開媽媽，它們可能會飛到哪里，在哪兒安家呢？

生1：它們可能飛到草叢里，在草地上安家。

生2：它們可能飛到大樹下，在大樹下安家。

生3：它們可能飛到山坡上，在山坡上安家。

生4：它們可能飛到小河邊，在小河邊安家。

生：（看書后紛紛興奮地喊著）“四海為家”。

（1）自己練讀生字，引志學生可同桌之間接龍讀讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班交流識字方法，引志學生在交流過程中繪生字找朋友，用詞語說說。

（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法來調動學生積極性，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀，選自己喜歡的一節練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學生與文體的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確，流利朗讀的同時，獲得初步的理解與體驗。）

（1）出示要寫的字：如已、娃、紛、好。學生認讀。

（2）學生觀察字的結構，交流書寫應注意的地方。

（3）教師示范，指導重點筆畫，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

（4）學生練習，教師巡視。

（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣）

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外收集到的資料展示出來吧！（請同學們回家要注意觀察，下次上課我們來做個匯報，看誰講得最精彩）

（在培養學生收集和處理信息能力的同時，激發學生探索，奧秘的興趣。）

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇二

1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著。

3、交流反饋,讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發現了什么?

2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書：傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點。

(一)引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，……。

重點指導最后一句，要讀出疑問的語氣。

(二)自由讀2――4節，看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節多讀幾次，說說為什么喜歡?

(四)學習第二節。

1、指名讀。說說為什么喜歡?

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4.朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發，那么你想飛到哪兒生根發芽?(自由回答)說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得最投入。.

(五)學習第三節。

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

(六)學習第四小節。

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)。

3、比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。

這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4.小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5.齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

五、小結。

小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

六、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什么發現?

2、指導書寫。

第二課時。

一、復習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

二、學習第五節。

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它?

自由朗讀第五小節。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延伸，激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學生交流)。

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節編寫一首詩)。

范文：

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇三

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。）。

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）。

（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇四

教學目標：

1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

教學重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內容。

教學難點：培養學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

教學過程：

一，導入新課（意念集中訓練）：

今天很高興能和你們在這里上一節語文課，現在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉著白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現在的我們想像已經非常豐富，在老師從五數到零時，讓我們睜開眼睛。

問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。

二，探求新知（多種方式學習生字詞，理解課文）。

1，教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

2，出示學習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：1），讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現在開始。生小組合作學習五分鐘。

3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的.方法來學習的，學習了第一小節，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降。“紛”這個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

d：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

三，課后反饋和延伸：

1，仿寫詩歌：現在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

2，填一填：蒲公英靠（）來傳播種子。蒼耳靠（）來傳播種子。豌豆靠（）來傳播種子。

總結：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇五

教學要求：

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續學習了解自然段（本課指節）內容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定得的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：

1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習有感情地朗讀。

教學準備：

1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字得的不同讀音。

教學過程：

一、談話導入。

抓住植物一詞，導入新課學習。

二、初讀，了解課文內容。

（一）學生借助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

（二）學習得字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。

1、指名分節讀課文，學生聽后評議，正音。

2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

（一）學習第一自然段。

1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

2、練讀問句：植物靠的啥辦法？

（二）學習第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

2．讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞準備、降落傘、曬。

（三）學習第6自然段。

1、學習生詞知識。

2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談談學完課文后的感想。

五、作業:。

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時。

教學要求：

1、復習鞏固生字詞。

2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

3、練習用準備這個詞語造句。

教學過程：

一、復習生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫后，學生各自校對。

二、練習朗讀。

（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

（二）朗讀匯報，交流。

1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發情緒，啟發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習。

（一）學生朗讀全文。

（二）練習造句。

準備。

四、板書設計：

蒲公英。

風

蒼耳。

動物。

靠

傳播種子。

石榴。

動物。

豌豆。

彈力。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇六

1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

兩課時。

1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

2、初讀課文，了解課文的主要內容。

3、講讀課文第1節，并能背誦。

一、揭題激發學習興趣。

讀了課題后你想知道什么？

（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

二、自讀課文。

1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語。

2、詩有幾節，講了些什么？有哪些問題不懂？

三、檢查自讀情況。

1、分節指名朗讀，讀準字音。

（重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5。

2、提出疑難問題共同解決。

四、學習課文。

1、范讀課文，聽準每個字的讀音。

3、學習課文第1節。

（1）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什么內容？

（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

（3）“四海為家”是什么意思？

（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發芽、開花、結果。）。

4、齊讀第1節。

5、指導朗讀。

6、指導背誦。

7、試背。

五、分析字形，指導寫字。

1、認讀生字。

2、說說這些字屬于什么結構？按它的結構可分為幾類？

3、按字的結構類別進行指導示范。

4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

[教學目的]。

1、講讀第2～5節，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

2、朗讀背誦全文。

［教學過程］。

一、復習。

1、認讀生字詞。

2、背誦第1節。

二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

三、學習第2～5節。

1、學習第2節。

（1）指名朗讀第2節。

（2）這一節有幾句話，每句話講了什么內容？

（3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？

（4）這里的“降落傘”是指什么？

（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？

（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）。

（6）“降落傘”是干什么用的？

（7）“只要……就’說明了什么？

（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）。

（9）讀第2節。

（10）小結這一節的學法。這一節講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。

2、自學第3、4節。

（1）交流自學情況。

（2）結合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

（4）指導朗讀第3、4節。

（5）指導背誦。

（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

3、學習第5節。

（1）這一節有幾句話？每句話講了什么？

（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

（3）“那里”是指哪里？

（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關于植物媽媽傳播種子的方法？

（6）這一節告訴了我們什么？

（7）指導朗讀。

（8）指導背誦第5節。

四、朗讀全文。

這首詩告訴了我們什么？

五、背誦全文。

1、按照每節詩的意思，先一節一節地背，然后背全文。

2、同桌互背，自由背。

3、指名背誦，背后評議。

六、擴展活動。

利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇七

教學要求:。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲。

等字。背誦課文。

3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

重點難點：

引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學課時：

兩課時。

第一課時。

教學目標：

1.掌握本課生字，會認生字。

2.初步感知課文內容。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

(一)導入。

1.出示課題。

2.質疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問題)。

3.梳理問題：課題中的媽媽指誰?

小結：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。

(二)初讀課文，了解課文課文大意。

1.借助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。

2.自學生字：(1)借助拼音拼讀生字。

(2)同桌互相檢查生字讀音。

(3)在課文中圈出生字。

3.把這些生字帶回課文再讀一遍。

4.邀請讀。

(三)識記生字，指導寫字。

1.出示生字卡片認讀：

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。

察識。

(1)指名讀，領讀，齊讀。

(2)說說你是怎么記住這些字的讀音的?

學生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。

學生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點水旁。

學生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。

(3)小結：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學習了。

2.下邊的這些字不僅要求我們認識它，我們還要學會寫，看誰用自己的方法學得又快又好。

(1)出示卡片認讀：已甲豆識紛。

經如好娃洼。

(2)這些字里有那些字是你已經認識的?

(3)剩下的字，說說你是怎么記住的?

(4)指導書寫：

3.用生字口頭組詞。

4.作業：在本上寫生字。

(四)齊讀課文。

第二課時。

教學目標：

1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導學生探究自然奧秘。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準備：

蒲公英實物，電腦課件。

教學過程：

(一)復習導入。

1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。

2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經成熟的植物)。

(二)講讀課文。

1.自由讀全文，邊讀邊思考：

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。

2.哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節)。

3.指名分小節讀。

4.小組合作學習：

(1)每個小組選擇一種植物，仔細閱讀這一小節。

(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的?

(3)用自己喜歡的方式把這一小節朗讀給大家聽。

5.匯報：

(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準備了降落傘，只要有風輕輕一吹，種子們就乘著風紛紛出發了。

(學生上臺表演)他用了什么方法?(板書：吹)。

大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什么?(紛紛出發)。

文中的哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風)。

電腦課件演示。

多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)。

指板書，說句子，蒲公英媽媽準備了。

靠傳播種子。(降落傘，風)。

會背的同學背給大家聽。

(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。

小組合作讀給大家聽。

鎧甲是什么?看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。

刺有什么作用?學生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。

動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動物走到哪里，就把種子帶到哪里)。

蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)。

(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了)。

豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺做動作。

指導讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。

(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)。

(5)這些孩子們為什么要離開自己的媽媽呀?哪小節告訴我們了?(第一小節)指名讀。

四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根發芽)。

6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)。

(1)齊讀第五小節。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知識)。

(三)齊讀課文，背誦課文。

(四)總結。

1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說說。

學生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。

學生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。

2.同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?

(五)板書設計。

蒲公英降落傘風(吹)蒼耳帶刺鎧甲動物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(曬)。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇八

師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。

師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

生：（齊答）非常想！

（點評：起始環節為整節課創設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）。

二、精讀課文，理解重點。

師：通過剛才的檢查，我發現小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

1、課文寫了哪幾種植物？用“――”劃出來。

（生自讀，師巡視。）。

生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）。

（生自由進行討論，師巡視。）。

生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們去看看。

（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。

師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

生：（齊答）高興。

師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

（指名讀―點評―再指名讀―點評。）。

（點評：結合學生生活實際進行朗讀指導，十分到位。）。

生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧！

（點評：這個環節設計得很好。學生多種感官參與，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）。

生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

師：我們去看看她到底是怎樣傳播種子的？

（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。

師：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

（點評：整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網.三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現了學生主體、教師主導的關系。對于重點、難點的突破，教師設計得很好。在思考題的引導下，學生初步自學。在教師的引導下，他們的認知進了一層。）。

三、延伸課外，拓展知識。

生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們去聽聽。

（播放課件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇九

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十

《植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動的介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，我創設師生合作互動，生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，用心去愛，用心去感受，全面關注學生的動態，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二.教學目標。

1.會認12個生字，會寫“豆”等10個字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.在引導學生觀察大自然、朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

三.教學過程。

（一）啟發談話，導入新課。

同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何讓綠色鋪滿大地的？（通過啟發談話，利用閱讀期待，激發學生閱讀的欲望。）。

（二）整體感知，了解課文的內容。

2.學生自讀課文。

學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助拼音，把課文讀正確流利。

小組輪流讀課文，達到正確、流利。由小組長給他打“小星星。”

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己喜歡的段落。后評議。

3.討論：課文主要寫了什么？（通過聽讀、互讀等形式，不僅強化學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書的活動中分享學習的快樂，提高我會讀的自行心。）。

三.學生自學，初步理解課文內容。

1.自讀課文思考：你讀懂了什么？用“——”畫出。

2.課堂交流，匯報自學成果。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了————”句式匯報自學的成果。（學生在自學的基礎上充分表達自己閱讀的體會，激發學生的興趣，培養自主學習的意識和習慣，增強自行心。

四.研讀課文，探究感悟。

1.你認為哪位植物媽媽最聰明？她傳播種子的方法好在哪？找伙伴一起朗讀。把你的想法說一說，互相問一問，評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評。教師巡視）。

2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。（學生說到哪種植物，就講讀哪一節。）。

當學生說道“我覺得蒲公英媽媽最聰明時。

（1）說到這里，你有什么問題要提出來？

生質疑：“降落傘”指什么？“乘著風”指什么？

（2）讓我們一起去看看”降落傘”是什么？

‘乘著風“是什么感覺。（播放課件，教師配解說）。

(3)你覺得這情景美嗎?和同桌一起有感情的把這一節朗讀一下，討論怎樣讀好這一節。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

4.蒲公英乘著風出發了，有一位小朋友看到了，也和他一起旅行，他怎么想的呢?讀下面的小詩，與小朋友一起分享。（詩略）。

其余同上。

5.小結：請大家想想這些植物都是靠什么送自己的孩子旅行的？（指名口答，結合板書）。

6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法。邊讀邊想：從這一節，你知道了什么？（以朗讀為主線，讀中感悟，讀中理解讀中欣賞，促進學生語文能力的提高。）。

五.拓展延伸。

1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些傳播種子的方法？

3.先讀下面的小詩，說一說你從中知道了什么？然后分別給這幾段小詩配上一幅畫。詩略。

4.拓展閱讀。讀《捕食昆蟲的植物有辦法》想一想：捕食昆蟲的植物怎樣捕食昆蟲？它們采用了什么方法？短文略。

這課中，我采用多種方法調動學生的積極性，用繪畫，朗讀，討論等方法全面發展學生的能力，照顧到不同層面的學生，使他們都有不同的發言機會，讓他們充滿自信，從不同的方面發展自己，全面提升自己的能力。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十一

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十二

《植物媽媽有辦法》這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

1、認識本課12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

在讀中感悟課文的韻律美，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

1、揭題導入。

齊讀課文，說說讀了課題自己想到了什么。

（設計意圖：學生可以說說自己知道了什么，也可以根據題目質疑，培養學生的問題意識）。

2、初讀課文。

（1）自讀課文。讀準字音，把句子讀通順。

（2）檢查詞語的認讀。指名讀，排火車讀，齊讀。

旅行降落娃娃山洼知識?紛紛蒼耳炸開觀察蒲公英啪的一聲?蹦蹦跳跳。

（3）認讀生字。小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀。

旅蒲降娃紛蒼?洼啪炸蹦察識。

（設計意圖：通過多種方式的認讀，使學生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內容打下基礎）。

（4）檢查課文朗讀（五個同學分別讀五個小節），同學評議。

同學一邊聽，一邊劃出課文中不明白的地方。

交流不明白的地方，同學互相解答，老師相機指導。

四海為家：世界各地都可以當做自己的家。

鎧甲：古代的人打仗時為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。

山洼：山中地勢低的地方。（教師畫一畫山，用紅筆標出圖中是山洼的地方）。

紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學們紛紛舉手發言。

（設計意圖：在教學中注重培養學生質疑問難的品質，在交流中同學們互相解答，既對答題同學是一種鼓勵，又實現了學習資源的共享。而且對于詞語的解釋注重了形式上的多元化，根據詞語難易的不同，有的畫圖理解，有的.通過造句理解，還有的通過字形來理解，把字的音形意結合起來。）。

3、朗讀理解。

（1）教師把課文讀一遍，學生一邊聽一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。

學生交流，教師相機板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。

課件出示三種植物的圖片，學生喊出它們的名字。

（設計意圖：這三種植物并不是學生常見的，所以圖畫能帶給他們更加直觀的認識，也便于后面對課文的了解。）。

（2）重點學習第二小節，

蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的孩子旅行？

學生找一找，在書中劃出答案。全班交流。（板書：風）。

課件出示第二小節：

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

指導朗讀：“輕輕“讀得輕一點；“紛紛”讀得慢一點，表示蒲公英娃娃有很多。指名讀，師生評議。分小組競賽讀。

（3）課件出示第三、四小節。

她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

蒼耳和豌豆分別靠什么來傳播種子？用橫線在書上劃出。全班交流。（板書：動物、太陽）。

指導朗讀第三、四小節。

（設計意圖：理解課文時，教師詳講第一種植物——蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個由抓到放的過程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學生學會自己學習課文的方法。同時因為這是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時注重對學生讀的指導，學生在讀中感悟植物世界的神奇。）。

（4）讀全文，說說你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學生交流。

（設計意圖：在交流中，既鼓勵學生課前搜集資料的行為，又要引導學生學會學習的方法，如：向爸爸媽媽請教，上網查，看書等等，這些都能開闊自己的視野，幫助自己理解課文內容。）。

教師課件展示噴瓜、鳳仙花、椰子傳播種子的方法。

（設計意圖：通過課件的演示，學生能更加直觀地感受自然界的神奇、有趣）。

小結評價：植物媽媽的辦法很多很多，細心的小朋友能得到它，會學習的小朋友能得到它。

4、拓展練習。

課件出示兒歌：老師根據其他植物傳播種子的方法自編的兒歌。

柳樹媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，

小鳥吃下去，

一拉出糞便，

小櫻桃種子就在地里發芽啦！

5、布置作業：背過課文；仿照老師編兒歌的樣子，說說其他植物傳播種子的方法。

（設計意圖：背過課文，這是一種語言的積累；編寫兒歌，是對課堂學習的一種升華，而且這個作業極具開放性，能激發學生的求知欲，提高孩子的語言表達能力、）。

1、整節課學生的參與性很強，或提問，或解答，或讀文，或讀字，不同水平的學生都能找到自己的參與點。

2、因為這是一篇小韻文，讀來朗朗上口，所以教學中我十分注重朗讀。讀得次數多，讀得形式多。以讀代講，讀中感悟。學生在反復朗讀中感受大自然的神奇。

3、學生進入二年級，在課堂應該嘗試自主互助的學習方式，培養學生自學、交流、互助的能力，這一點在課堂上做得還不夠，應該在今后的教學中加強。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十三

學習目標：

2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

教學重點：

在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。

教學難點：認識植物并知道傳播的方法。

課前準備：多媒體課件，實物標本

課時；第一課時

教學過程；

，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）

1、生自由讀文。

2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）

我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經，這個經可以組什么詞呢？已經大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己說區別。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）

恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個如）

恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）

１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？

２、有感情地朗讀課文。

３、提出還不懂的問題。

生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）

多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。

百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。

（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）

課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十四

一、欣賞植物圖片，激發了解植物的興趣。

1、欣賞。

二、初讀課文，自主識字。

1、讀一讀，要求。

(1)劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。

(2)你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。

(3)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請填寫。

()是()，()是()。

我還知道()是()。

2、自己再讀課文，把課文讀通順。

三、整體感知。

1、指名朗讀課文，交流填空。

2、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。

3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什么的語氣來讀?

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十五

師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。

師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

生：（齊答）非常想！

（點評：起始環節為整節課創設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十六

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀。

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十七

1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

通過多種方式來識字，認字，理解課文內容。

培養學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

今天很高興能和你們在這里上一節語文課，現在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉著白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現在的我們想像已經非常豐富，在老師從五數到零時，讓我們睜開眼睛。

問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。

1，教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

2，出示學習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：1），讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現在開始。生小組合作學習五分鐘。

3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降。“紛”這個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

d：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

1，仿寫詩歌：現在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。

總結：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

板書： 植物媽媽有辦法

蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

植物媽媽有辦法課文教案（優質18篇）篇十八

生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們去聽聽。

（播放課件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。

（點評：這一環節很好地從課內延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）。