教學(xué)計劃是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)規(guī)劃，它可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)工作。接下來是一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文，希望能給大家在教學(xué)設(shè)計上提供一些啟示。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇一

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.鞏固認(rèn)識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

4.能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

：詞語卡片、課件。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）。

2、你們想不想跟這三個動物成為好朋友呢？

2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

3、出示詞語卡片。

二、講讀第1-2自然段。

師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？

1、請同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。

2、交流小結(jié)。

（因為三個小動物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）。

3、什么是商量呢？你能用商量來說一句話嗎？

三、講讀3-7自然段。

師：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）。

1、聽課文錄音朗讀。

（邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？）。

2、第一部分：燕子。

師：（1）他們都準(zhǔn)備怎樣過冬啊？（生自由回答）。

（2）燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？

生：小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）。

師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？

生：因為南方暖和，所以我要飛到南方去。

生：因為南方的蟲子多，所以我要飛到南方去。

師：那可愛得小燕子們，你們什么時候再飛回來啊？（明年春暖花開的時候）。

師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）。

3、第二部分：青蛙。

師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。（指名讀）。

師：對啊！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（多媒體出示第五自然段，全班齊讀）。

師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個冬天，真不會餓壞嗎？

生：引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動作。

師：他打算睡到什么時候才醒？

生：來年春天。師：是哪一年的春天？

生：第二年。師：哦，要睡整整一個冬天。

生：一大覺（美美的一大覺）。師：我們平時晚上只睡8、9個小時，它可是要睡20xx多個小時。讀好“一大覺”

師：你知道這方式叫什么？冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）。

生：再齊讀第五自然短。

4、第三部分：小蜜蜂。

師：小青蛙吃的飽飽的.，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。（指名讀）。

師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）。

師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。

5、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）。

6、分角色練讀。

（1）下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

（2）自由練讀。分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)第八自然段。

1、分別的時候他們做出什么決定呢？

2、齊讀第八自然段。

3、理解“約定”一詞。

五、拓展延伸。

今天，我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，那你還知道哪些動物是怎么過冬的嗎？

燕子飛到南方去。

青蛙冬眠。

蜜蜂備糧。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇二

師：老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀。

初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找?guī)讉€好朋友給大家讀一讀。

（指名誰讀哪幾個自然段。）。

生1：我想對××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點就更好了。

生2：我想對××說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點評得更恰當(dāng)。

三、精讀課文。

1精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）。

師：它們是什么關(guān)系呢？是好朋友。

師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。

師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。

2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。

出示插圖。

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動物們在商量過冬的事情。

指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

2精讀第二部分三至七段。

過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？

1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬。

師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？從課文中找到燕子的話念起來。

它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

生：因為南方暖和，還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子”

說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

2）小青蛙是怎么過冬的呢？

請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。

指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，它是變溫動物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

師：青蛙要睡多長時間？

齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。

3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。分角色朗讀。

3精讀第三部分。

他們商量好之后，還有了一個什么約定？齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說明它們是真正的好朋友。

四、拓展練習(xí)。

師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？

我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護我們。

生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！

生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！

五、交流匯報。

動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。”

六、升華總結(jié)。

師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會成為小小科學(xué)家。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇三

大象版三年級科學(xué)第四單元《有趣的動物》第二課《動物怎樣過冬》。

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響.

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

3、體會動物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

多媒體、視頻、課件、動物卡片。

自我介紹，宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個同學(xué)得星最多，老師將授予他科學(xué)小博士的稱號，贈送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎？好，現(xiàn)在開始上課。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題（時間2分鐘）。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）。

“大家想一想，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）。

人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？它們的過冬方式一樣不一樣呢？今天，我們就一起來走進奇妙的動物世界，去研究一下“動物怎樣過冬”。

二、提供材料，自主探索（11）。

好，通過這個片斷，你知道了哪些動物怎樣過冬的？誰來說一說。

你記下了幾個，就寫上幾。相信大家一定是誠實的孩子。

三、合作探討，質(zhì)疑問難（12分鐘）。

現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的，也可以聯(lián)系你們知道的，大家想一想：動物過冬的方式一樣嗎？可以分成幾種呢？這個問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下，然后再進行分類。請看要求：

1、討論時間：5分鐘。

2、合作中要分工明確，由小組長主持，大家發(fā)言，由記錄員簡單記錄。由各組的匯報員匯報你們的研究成果。

3、討論時注意不要大聲喧嘩，討論只限本組聽到。

4、哪些小組討論最認(rèn)真，最全面，匯報員發(fā)言積極，聲音響亮，思路清晰，這個小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

匯報、交流。（各組派匯報員匯報討論結(jié)果）（3分鐘）。

小結(jié)：動物的過冬方式，板書（2分鐘）只寫前面的。

（2）備糧：螞蟻、蜜蜂……。

（3）南飛：燕子、大雁、丹頂鶴……。

（4）換毛：貓、狐貍、兔子……。

其實除了這些，也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬，還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說，“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）。

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）。

“動物過冬時我們該怎么做呢？”

我們知道，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼耍覀円Ｗo小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

四、卡片游戲，鞏固深化（10分鐘）。

好，接下來，我們將進入游戲天地。

1、師出示動物名稱卡片或圖片，要求學(xué)生搶答過冬方式，誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。（請兩個裁判）。

2、師出示冬眠方式卡片，小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的，小組每一個成員加上一顆智慧星。舉錯的，不全的不加上星。

3、下面我們將進行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物，要求用動作和語言來表達(dá)。如我是誰，邊說邊做動作。（比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評委，要公正評價。最形象的'加上二顆星，參與的加上一顆星）。

五、自我評價，拓展升華（4分鐘）。

1、總結(jié)并進行頒獎活動。獎勵科學(xué)家名片。

2、采訪同學(xué)，談一談你本節(jié)課覺得開心嗎？你有什么收獲？

3、其實，關(guān)于動物過冬有很多的趣事呢！你們愿意聽故事嗎？

1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當(dāng)時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久啊！足足有一百萬年！

4、關(guān)于動物過冬，你還想探索哪些問題？好，下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》，它們會帶你走進更加神奇的動物天地！同學(xué)們，科學(xué)無止境，探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦，認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，未來的科學(xué)家一會在你們中間！愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛，勇往直前！

附：板書設(shè)計。

冬眠。

備糧。

南飛。

換毛。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇四

一、知識教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍(lán)本，進行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

四、教學(xué)手段：計算機、圖片、頭飾。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）。

（二）、初讀課文：

1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）。

（學(xué)生邊匯報，教師邊貼圖、板書）。

（三）、朗讀訓(xùn)練。

1、看來同學(xué)們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態(tài)、語氣，小動物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）。

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）。

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）。

（四）、拓展知識，口語訓(xùn)練。

1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學(xué)生匯報搜集到的資料）。

2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）。

3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）。

（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個同學(xué)都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬。

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬。

青蛙（圖）：冬眠。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇五

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強認(rèn)讀。

朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認(rèn)讀生字。

2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）。

課文中介紹了哪幾個小動物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去。

課文中認(rèn)識它們把。

二、初讀課文。

1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號。

2、小手告訴我課文一共幾段？

3、在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。

（1）整體出示本課重點字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）重點指導(dǎo)：

a換偏旁識字。第二年（弟）刮起來（亂）。

b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著。

c分析易錯的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是古）量（多音字）。

d多音字：鉆進去。

e變音，輕聲的讀法：哥哥、動物。

（3）去掉拼音，開火車讀：

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

三、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

讀了課文我們認(rèn)識了幾個小動物？（3個）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。

讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？

指名讀第二自然段。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。

（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。

（課件出示研究問題）那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

（2）師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。

（4）師：還有哪些小動物與小燕子的`過冬方式一樣呢？[指名生說]老師補充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊的到南方。

（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。

2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。

小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]。

a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

還有誰和它們一樣？（松鼠）。

師小結(jié)：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段。

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！

四、學(xué)習(xí)生字。

1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

1、選字填空。

首先也接著。

第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”

二、讀書背誦。

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流：課文中的小動物是怎樣過冬的？

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇六

2.能積極參與活動，大膽表述。

3.培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。

幼兒能說出幾種常見的動物過冬的方式。

2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子。

１、激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入課題。

小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)？外面天氣怎么樣呢？（越來越冷）。

師幼握手。

師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）。

有什么好辦法讓老師的手暖和起來？

幼兒回答：曬太陽、洗個熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。

師幼互動：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。

幼兒回到小椅子上，坐好。

師：小朋友運動過后身體有什么變化？（暖和了）。

2.動畫視頻《小動物過冬》，了解動物過冬的方式。

要求：認(rèn)真傾聽，故事叫什么？里面有哪些小動物？分別是怎樣過冬的？

動畫結(jié)束，師提問：

（1）故事里都有哪些小動物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。

（2）小青蛙是怎么過冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來的情景。

（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠儲存食物過冬的。

（4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景。

師概括飛到溫暖的南方過冬的方式叫遷徙。

師幼互動中請幼兒分別送三種動物到不同的地方過冬（背景圖）。

師概括三種過冬方式：冬眠，遷徙，儲存食物。

（1）還有些小動物想考考小朋友，他們是怎么過冬的？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子，面向小桌子。

要求：小動物叫什么？身上有什么特點？會怎么過冬？

幼兒分成四組，四種不同過冬方式的動物圖片，分組討論。

教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動物們的過冬方式。

每組個別幼兒匯報，并將小動物貼在背景墻中。

師指正：對于長著厚毛的小動物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過換毛，再長出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過冬的。自然也能度過寒冷的冬天。

小結(jié)：小動物過冬的方式真多，有的動物身體冷冷的，為了度過寒冷的冬天，就躲在地下睡覺冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲存食物過冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會飛，就飛到溫暖的南方過冬，找蟲子吃，比如燕子；有的動物長著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。

4.活動延伸：關(guān)愛小動物，保護他們。

師：真是一群聰明，勇敢的小動物。

這些動物不想辦法過冬，會怎樣？（凍死，餓死）。

為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動物真是棒極了！

如果你遇到了這些需要幫助的動物，會怎么做？（幼兒自由回答）。

師：對回答好的小朋友送上愛心貼片，親親愛心寶貝。

師總結(jié)：愛它就要保護它，動物是我們的好朋友，我們要保護好他們，為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，讓人類成為動物真正的朋友。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇七

教學(xué)要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心.

教學(xué)重難點：重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動物過冬》。”

（從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。）。

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

生：課文寫了哪幾種小動物？

生：小動物是怎樣過冬的呢？

這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀。

初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟、比較、體驗。）。

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找?guī)讉€好朋友給大家讀一讀。

（指名誰讀哪幾個自然段。）。

生1：我想對××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點就更好了。

生2：我想對××說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。

生3：××，我想和你比一比。(生3讀課文)。

師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點評得更恰當(dāng)。

（反復(fù)的朗讀與評議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且相互交流，利于學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生逐漸由評他轉(zhuǎn)為評己。）。

三、精讀課文。

1精讀一、二段。

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂。

（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）。

師：它們是什么關(guān)系呢？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。

師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。

生：我和魏老師是好朋友，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過的很快樂。

2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？

生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。

出示插圖。

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動物們在商量過冬的事情。

指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

2精讀第二部分三至七段。

過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？

1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬。

師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。

有的學(xué)生答，因為它們的毛薄，有的答因為北方太冷了。學(xué)生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。我補充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

（讓學(xué)生從燕子的話中體會冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會影響它們的生存。）。

生：因為南方暖和，還有許多蟲子。

理解“暖和”“很多蟲子”

說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

2）小青蛙是怎么過冬的呢？

請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。

出示句子。

燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里。

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，（學(xué)生爭著說沒有毛和羽毛），它是變溫動物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。

（真的為這些小小的孩子驚奇，思維這么活躍，知識也非常全面，令人驚嘆。）。

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

“來年冬天”，相機理解“來年”

師：青蛙要睡多長時間？

齊讀第五段。

師生合作讀。

男女生合作讀。

3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里。

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

生：我想到了一年級學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲備食物過冬，我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

3精讀第三部分。

他們商量好之后，還有了一個什么約定？

齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說明它們是真正的好朋友。

四針對課文特點，入情激趣。

1練習(xí)分角色朗讀。

2這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

1.小組先討論討論，在分角色演一演。

2.試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。（對照課文中的詞語推敲）。

3.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。

五拓展練習(xí)。

師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護我們。

生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！

生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！

六交流匯報。

動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就*脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。”

生：你們愿意聽故事嗎？1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當(dāng)時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久啊！足足有一百萬年！

七、升華總結(jié)。

師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會成為小小科學(xué)家。

板書：

小燕子飛到南方去（遷徙）。

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)。

教材分析。

《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

學(xué)生分析。

我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

設(shè)計理念。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。

2、設(shè)計形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地對待每一個學(xué)生，充分肯定每一個學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇八

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進行句式的說話訓(xùn)練，了解更多動物的過冬方式。

2.通過讀一讀、演一演、說一說等方式，體會到小動物之間互相關(guān)心的真摯情感。

1.有感情地朗讀課文，在老師的引導(dǎo)下進行有目的地自讀。

2.了解小動物們過冬的不同方式。

通過分角色朗讀，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課件。

課前交流：同學(xué)們，天氣越來越冷了，你們有什么辦法度過寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動物過冬》。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動物?.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。

2.字詞闖關(guān)(三種小動物考)。

3.老師考：同桌回憶課文內(nèi)容，共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)。

二、自學(xué)引導(dǎo)。

1.課件出示自學(xué)提示：小組分角色讀第3——7自然段，邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的，并用“____________”畫出有關(guān)小動物不同過冬方式的句子。

2.交流：小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜。

三、精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.出示小燕子的話，指名讀。

2.從小燕子的.話中你讀懂了什么?

1)燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

2)理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥(板書：候鳥飛到南方去)。

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片。

5.我想對即將遠(yuǎn)行的燕子說……。

(二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段。

1.過渡：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬，他很關(guān)心好朋友青蛙，誰來讀?小燕子提了幾個問題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。

2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動作表演讀。

3.(板書：冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片。

4.小結(jié)：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

5.男女生分角色讀4、5自然段。

(三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段。

1.同桌分角色朗讀6~7自然段。

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書：蜂巢里備糧)。

3根據(jù)小蜜蜂的做法，復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然”

4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動物的圖片。

5.分組分角色朗讀課文。

(四)學(xué)習(xí)第8自然段。

1.過渡：三個小動物真了不起，他們還有一個美麗的約定呢，齊讀第8自然段。

四、拓展想象。

1.想象飛起來：第二年春暖花開，三個小伙伴又見面了，他們會做些什么呢?

2.小動物過冬的方式還有好多好多，齊讀兒歌(課件出示)。

五、德育滲透。

這節(jié)課我們了解了小動物的過冬方式，老師希望大家能像課文中的小動物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、快樂成長!

小燕子飛到南方遷徙。

青蛙鉆到土里冬眠。

小蜜蜂躲到蜂巢備糧。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇九

1，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3，能正確，流利有感情地朗讀課文。

1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

1，讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2，能正確規(guī)范地書寫生字。

多媒體課件，圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家把課題齊讀兩遍。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎。

別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。

（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？

1指名讀2搶讀。

同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！

二學(xué)習(xí)課文。

（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）。

過渡：想知道它們?nèi)齻€常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么。

對，它們常常在一起_______________________。

引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。

（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）。

1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）。

你聽到了什么看到了什么？

過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？

2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）。

它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?

（三）讀讀議議演演體驗感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）。

過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。

（學(xué)生讀，討論。教師巡視）。

過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！

小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的'給大家讀讀好嗎。

師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）。

請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣。

哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。

讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。

小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢。

小燕子知道嗎從哪里看出。

范讀。從小燕子的話中可以看出什么。

女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。

小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話。

師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進泥土）。

男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧！（帶上動作）。

小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。

過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢。

同桌分角色讀67自然段。

指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）。

師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）。

深情誦讀課堂小結(jié)。

1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！

2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！

三課外延伸補充知識。

現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方（出示課件）認(rèn)識更多的小動物，愿意嗎？

1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？

2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？

四總結(jié)。

1今天，你懂得了什么？

2師：由于小動物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。

文檔為doc格式。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

教學(xué)難點：

1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

三、檢查自讀。

四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個小動物是好朋友呢？”重點理解“常常”“很快樂”等詞語。

五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

2、上節(jié)課我們認(rèn)識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）。

3、三個好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？出示詞語，開火車讀。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。可是，快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。

二、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？

2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。

3、這時候三個小動物在干什么呢？那什么是商量啊？理解“商量”的意思。

4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個字嗎？指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫，學(xué)生書空。

過渡：讓我們跟隨這三個小動物一起去商量過冬的事吧！

學(xué)習(xí)課文3---8自然段。

1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個小動物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。

2、現(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機學(xué)習(xí)課文。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去啊？你能讀出來嗎？知道讀書。

（4）誰再來加上動作讀一讀小燕子？

4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。

（1）指名讀。

（2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？

（3）吃的飽飽的是什么樣啊？加上動作讀一讀。

（4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動作？

（5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個字呢？指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。

（6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。

5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。

（1）指名讀。

（2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。

（3）你覺得小蜜蜂怎么樣？

（4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書。

（5）分角色朗讀。

6、分角色表演讀課文。

7、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）齊讀課文。

（3）指導(dǎo)說話。

師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念。雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

三、拓展：你還知道其它小動物是怎么過冬的嗎？

師生交流，師出示資料。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、分角色表演讀課文。

板書設(shè)計：???。

燕子??????飛南方????。

青蛙??????鉆泥土?。

蜜蜂??????藏蜂巢???。

教材分析：

《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

1、以讀代講，獲得感悟。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。

2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時，設(shè)計“第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。

3、直觀演示，加深體會。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語文》第三冊《動物過冬》。

【設(shè)計理念】

1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

要讓學(xué)生想讀、多讀、會讀，就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。

3.將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

【教材分析】

《動物過冬》是全冊的最后一篇課文。本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑。充滿情趣。非常適合低年級學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生己初步掌握一些識字方法。如：形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。

2.二年級的學(xué)生年齡小。很喜歡小動物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的課文。因此，本課所寫的內(nèi)容他們會很感興趣。從他們的興趣入手，通過角色表演，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，了解各種動物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能1.學(xué)會本課10個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”

寫句子。

3.分角色朗讀課文，讀出不同動物的語氣。

（二）過程與方法1.在識字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律。主動識字。

2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。

（三）情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文，了解動物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物。熱愛大自然的良好情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師：微機、自制教學(xué)課件（冬天的畫面、識字樹、動物圖片、課文內(nèi)容等）、動物頭飾。

2.學(xué)生：生字卡、搜集動物過冬的資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面，并伴有風(fēng)聲。

2.學(xué)生可能回答：

（l）他們到別的地方去玩了。

（2）有的小動物怕冷在家里呆著呢。

（3）小動物們都過冬去了。

3.板書課題。學(xué)生齊讀：二十五動物過冬。

【設(shè)計意圖：教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召！l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo)：動物們是怎么渡過這個寒冷的冬天的？我們打開書本到課文中去看看吧！

（一）初讀課文1.課件出示“我會讀”（讀課文的要求）：

（”借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

（2）標(biāo)出自然段。

（3）注意輕聲和兒化音的朗讀。

2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀、默讀等）。

（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹，每個果子后面都藏著一個詞語。

（1）小組合作讀。

（2）開火車領(lǐng)讀。

（3）男女生賽讀。

（4）找字卡。一學(xué)生讀，其他同學(xué)找。展示字卡。

2.鼓勵學(xué)生自主識字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。在識字中提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力和口頭表達(dá)能力。

（2）對每個字進行識記。

可以是形聲記憶法。如：糧（米是形旁。良是聲旁）；可以是偏旁歸類法。如：睡眠。偏旁都是“目”；可以是以熟字帶生字等等。

（三）指名接讀課文正音1.聽的同學(xué)想對讀的同學(xué)提什么要求？

學(xué)生可能會說：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。

2.讀的同學(xué)想對聽的同學(xué)說什么？

學(xué)生可能會說：要認(rèn)真聽，請指出我們讀錯的地方等。

3.課文中講了哪些小動物過冬啊？

三、再讀，感悟。交流

（一）略讀第一自然段。

1.教師引導(dǎo)：我們知道小動物都過冬了。可小螞蟻還不知道呢？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。

2.指名讀。重點指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

（l）學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣，教師可指導(dǎo)：

樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個句子下方出現(xiàn)下劃線）？

（2）若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍。夸獎他讀得好。

3.再指名讀。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀？

（教師抬頭）原來是喜鵲呀！

（課件出示動物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么？

2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。

3.課件出示兩句話。比較異同。

a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？，b.小螞蟻說：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？”

（l）請同學(xué)們讀這兩句話。說出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”；第二句是小螞蟻“說”。

（2）你覺得用哪個詞語更準(zhǔn)確？為什么？

可能出現(xiàn)的情況：

若學(xué)生答不出。可提醒學(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。

若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問你是怎么知道的？真會觀察！

（3）引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。

4.乎行導(dǎo)朗讀對話。

分角色讀、評價。

學(xué)生可能會說：

（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會聽的清楚。

（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的語氣。

學(xué)生自讀、齊讀。

（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而，畫外音：“小螞蟻，我正想找你，跟你告別，呱呱。”

青蛙來了，他要到哪兒去呀？

2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。

學(xué)生可能會說：

（l）我們一起讀。

（2）我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。

（3）我們運用表演的方式來學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示。師生評價。

4.讀完后。你知道了什么？

學(xué)生可能會說青蛙要去睡覺或冬眠。

（l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說‘，你還能讀出這個句子，你讀書真仔細(xì)”等。

（3）齊讀寫冬眠的這句話。

5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。

指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。

（四）小結(jié)。板書以上動物過冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬（六）角色朗讀，深化體驗1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機指導(dǎo)。

2.請學(xué)生上臺帶頭飾演讀課文。

四、拓展延伸。交流資料

1.展示資料。你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

學(xué)生可能回答：

蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過冬；等等。

2.你是怎么知道的？

學(xué)生可能回答：

（l）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師適時的加以表揚。如：你真是個愛讀書的孩子，真是愛動腦的孩子。等等。

五、作業(yè)設(shè)計

課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動物的手抄報。可以《有趣的動物》、《動物樂園》等為報名。貼在展示欄里。以實現(xiàn)資源共享。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)，我們不會放過一個讓孩子主動求知的機會。因為。這不僅擴大了學(xué)生知識面，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

【板書設(shè)計】

二十五、動物過冬

【教學(xué)反思】

《動物過冬》一課的設(shè)計。我感覺以下方面較好：

1.緊緊抓住識字和朗讀兩大重點。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實踐。“感受語言的魅力”、“明白樸實的道理”和“提升閱讀的樂趣”。

2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運用。提高了學(xué)生識字的興趣。

3.本節(jié)課運用多媒體突破重點難點。強化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識。開闊了視野。

4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生。‘學(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十二

1，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3，能正確，流利有感情地朗讀課文。

1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

1，讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2，能正確規(guī)范地書寫生字。

多媒體課件，圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家把課題齊讀兩遍。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎

別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。

（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？

1指名讀2搶讀

同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！

二學(xué)習(xí)課文

（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）

過渡：想知道它們?nèi)齻€常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么

對，它們常常在一起_______________________。

引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。

（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）

1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）

你聽到了什么看到了什么？

過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？

2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）

它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?

（三）讀讀議議演演體驗感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）

過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。

（學(xué)生讀，討論。教師巡視）

過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！

小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎

師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）

請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。

讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。

小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢

小燕子知道嗎從哪里看出

范讀。從小燕子的話中可以看出什么

女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。

小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話

師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進泥土）

男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧！（帶上動作）

小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。

過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色讀67自然段

指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）

師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）

深情誦讀課堂小結(jié)

1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！

2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！

三課外延伸補充知識

現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方（出示課件）認(rèn)識更多的小動物，愿意嗎？

1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？

2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？

四總結(jié)

1今天，你懂得了什么？

2師：由于小動物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對呀，冬天到了，小動物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

指名學(xué)生每人讀一組詞語。

3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。

4、（點擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”

師：你聽！（播放課件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）

預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”

1、點題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬”）

2、理解“聚”

師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”

1、點題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬”）

2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個詞告訴了我們，誰能找到？）

（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

（2）、你真聰明或你真了不起！

3、師：師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個學(xué)生）誰再來試試！

4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。

5、讀第二句話。

師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。

過渡：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十四

1、核心目標(biāo)：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內(nèi)化、運用語言。

2、基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。重點指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。

3、附著目標(biāo)：了解動物過冬的知識，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

1、實踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成板塊式的語言實踐活動。“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”

2、整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)過程整合，教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個教學(xué)板塊中，達(dá)成多個教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個活動之中，包括聽、說、讀、寫等幾個綜合的活動，盡可能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詞語。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動物嗎？把你的喜歡讀出來吧。讀課題，讀出感覺。

2、出示生字詞，檢查讀音，理解詞語。

動物跳舞團聚鉆到能夠相見刮風(fēng)冰雪捉迷藏春暖花開。

各組的最后兩號開火車讀。

齊讀“春暖花開”，這個詞什么意思？讀到這個詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的`時候，我再飛回來。”

來年明年第二年。

你發(fā)現(xiàn)這三個詞的意思？

商量朋友暖和接著哥哥妹妹這幾個詞都是輕聲詞，第二個字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個，其他請中間的號領(lǐng)讀。

“商量”，文中寫誰和誰在一起商量什么事情？（板書：青蛙燕子蜜蜂）生活中你和誰，或者你見過誰和誰在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來再說一次。

指導(dǎo)寫“商”字。請認(rèn)真觀察，寫的時候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個；展示、評價。

自己觀察“量”字，仿寫一個。

同桌互評，寫得好的，給他豎個大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來，改正。

二、熟讀課文，積累內(nèi)化。

（一）指導(dǎo)讀課文，讀中理解詞語和句子，讀出情感。

1、聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動物的對話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動物的對話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機指導(dǎo)：

第四和第六節(jié)，讀出小燕子對青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié)，出示圖片，理解“蜂巢”。

（二）分角色讀。

1、下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個小組最快分好工，最先讀起來。

小朋友們來評一評，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心，動作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練。

過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個題目檢查一下吧。

1、誰能用“讀了課文，我知道了小燕子過冬、小青蛙過冬、小蜜蜂過冬。”說句話。

2、誰能用上“小動物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，說一說呢。

3、誰能用上“小動物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，說一說呢。

4、來個最難的，誰能用“小動物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，再用上“小動物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，合在一起說一說呢。

四、仿照課文創(chuàng)編故事。

1、誰還知道其他小動物的過冬方法？

這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網(wǎng)上買。

六、測試。

看看這些字會寫了嗎。（實物展臺展示從正確、規(guī)范、美觀）。

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十五

理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍(lán)本，進行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

計算機、圖片、頭飾

（一）、導(dǎo)入新課

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）

（學(xué)生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態(tài)、語氣，小動物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識，口語訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學(xué)生匯報搜集到的資料）

2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）

（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個同學(xué)都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。

板書：

21、動物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

動物過冬教學(xué)設(shè)計范文（16篇）篇十六

了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應(yīng)生存的需要。

對動物的過冬方式感興趣。

事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動物過冬的科學(xué)知識。

圖標(biāo)：各種小動物。

動物過冬的課件。

掛圖19號。

幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。

一、小朋友不怕冷

——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等。）

二、動物過冬的方法

——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。

教師：動物是怎樣過冬的？

提示：將掛圖19號上的動物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物。

——嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個圖示標(biāo)記。

教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多動物過冬的方法

——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。

教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）

——教師出示動物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。

如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關(guān)經(jīng)驗。

放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習(xí)性。