優(yōu)秀作文是對問題進行思考和解決的過程，它可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新思維能力。小編為大家整理了一些獲獎作文的片段，希望能夠給大家展示出什么是真正的優(yōu)秀作文。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇一

青蛙和雄雞是兩種類型歌手：一個報告豐年，一個報告破曉。農(nóng)民與詩人的選擇出現(xiàn)差異是必然的。人對事物的認知往往受到教育程度、外界環(huán)境等因素影響，因此，農(nóng)民喜歡按照時令，利于農(nóng)時的雄雞；而詩人喜歡“稻花香里說豐年”詩意盎然的青蛙。他們都有各自的理由，但我最認可的還是仲裁評價：各有特色，都該獲獎。我們對人的評價不應(yīng)有局限性，要多角度，才會全面客觀公正準(zhǔn)確。

固持己見，往往遺失真相。在科學(xué)不夠發(fā)達時，西方的“日心說”和“地心說”之辯持續(xù)數(shù)年。教廷為自身地位，固執(zhí)己見，堅持“地心說”，為此殘害布魯若等科學(xué)家。結(jié)果，大大推遲人們認識科學(xué)規(guī)律的時間，減慢思想進步的速度。為一己之私，才能推動社會認識與發(fā)展，就如仲裁糾偏一樣，而固執(zhí)早晚會受到人們唾棄。

偏見必妒忌，蒙蔽雙眼。廉大將軍因嫉妒藺相如因而產(chǎn)生偏見，揚言要羞辱功高的藺相如。幸虧藺相如站在國家角度，寬容廉將軍，否則趙國就會發(fā)生動蕩，給秦國入侵機會。所以，在對人事評價應(yīng)全面思考，把事情看得通透方能受益。事實上，偏斜自私的心理對事物認知會影響科學(xué)判斷，如兩種評委的評價，往往帶來可怕的后果。

任何事情都是相輔相成。“福兮禍所依，禍兮福所依”，認識態(tài)度不同，情況就不一樣。就像羅丹所說：“每個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”因此，對問題的認識，應(yīng)辯證地看，發(fā)展地看。如同對青蛙與雄雞的認識，應(yīng)注意其各自優(yōu)勢，因為寸有所長，尺有所短。

先入為主是認知大敵。現(xiàn)實生活中，有人喜歡“貼標(biāo)簽”，認知便向“標(biāo)簽”靠攏迷失自我。不如掙脫束縛，換眼光重新看待。《肖申克的救贖》中說：“真正束縛我們的不是鋼鐵鑄就的牢籠，而是心中樹矗起的高墻。”去掉標(biāo)簽束縛，拆除高墻，才能自我救贖。

總之，我認為，仲裁的評價是最合情合理不偏不倚，從不同角度發(fā)現(xiàn)青蛙與雄雞的閃光點，才能換來公正客觀的評價。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇二

據(jù)說，富蘭克林的鄰居想要斧子的兩面和刃口一樣光亮，于是來到了鐵匠那里。鐵匠同意為他斧子磨亮，但需要鄰居就動手搖了起來，鐵匠把斧子的寬面重重地壓在了磨石上面，這使得搖機輪的工作變得極為吃力．于是，在機輪的一邊跑到另一邊，看斧子磨得到底怎么樣了。最后，鄰居打算就這樣把斧子買走，不再磨下去了。“這怎么行”鐵匠說，“斧子還沒有磨好，快回去搖輪子吧，現(xiàn)在這上面還有幾處銹跡呢。”

“的確，”鄰居回答道，“可是我現(xiàn)在覺得有點兒銹跡的斧子也挺好的。”

【命題理由】當(dāng)今時代是一個浮躁的時代，許多人期望一夜暴富，一蹴即就，缺乏一種靜心與忍耐力，因此，培質(zhì)，使他們無論干什么事情都有一種持續(xù)的毅力與堅持的信念，這樣才能獲得成功。

【寫作指導(dǎo)】從材料的整體含義來看，材料滲透出來的信息是理想與毅力、堅持與放棄、欲望與知足等含義，據(jù)的實現(xiàn)，毅力是保障，如果沒有堅韌的毅力，再美好的理想也只是泡沫；面對實現(xiàn)自己理想的道路，不管遇到什這個結(jié)果即使是不理想的結(jié)果，但畢竟我們堅持了，如果放棄，那它的意義就不一樣了；每個人都有欲望，但欲止的思想，當(dāng)停則停，這個停，在一定意義上，就是知足，所以，知足是解救欲望的良藥。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

法國科學(xué)家法伯曾做過一個著名的“毛毛蟲”試驗：他把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相接，圍寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針，毛毛蟲開始一個跟一個，繞著花盆一圈叉一圈地走。一小時過去了，毛一連走了七天七夜，它們終于因為饑餓和筋疲力盡而死去。法伯在實驗筆記中寫下了一句耐人尋味的話：在這么微與眾不同，便立刻會避免死亡的命運。

【命題理由】高考作文發(fā)展等級“深刻”中有這樣一項要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。這意味著在命制作文題的時候，這個能力，本材料恰好具有了這樣的特點。

【寫作指導(dǎo)】我們可以從以下兩個角度來構(gòu)思成文：一是從實驗的角度看，毛毛蟲的行為和實驗結(jié)果說明，隨眾因，但從另一個角度說，另類“堅韌”也是不足取，要看這種“堅韌”是否有必要，這需要辯證地看問題；一是從法的重要性，這里有一個“個性與共性”的關(guān)系問題；有的時候，為了群體利益，我們需要扼殺個性，即所謂的個人的發(fā)展，我們需要突出自己的個性，讓其與眾不同，才有可能拯救集體。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“我撞鳥了，我要調(diào)整跳傘。”“看迫降行的話，我把起落架收起來。”“我把起落架收起來，迫降!”16秒內(nèi)的這三句給世間的最后聲音。從請示跳傘到壯烈犧牲，短短16秒成了李劍英最悲壯的生命航程。訓(xùn)練途中，突遇鴿群，分危急：是選擇跳傘，任飛機沖向人口稠密的村莊；還是冒著生命危險，駕機迫降為了數(shù)千群眾的平安，李劍點遺骸都保持著最后一刻操縱拉桿的駕機動作。

【命題理由】“人生的價值”問題始終是高考命題的一個核心內(nèi)容，本題意在通過展示一個現(xiàn)實生活中令人感動的“人生的價值”問題作一個全面的審視、深刻的剖析，對于青春期的學(xué)生而言具有積極的意義。

4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

中國青少年研究中心于1月10日發(fā)布的(《“十五”期間中國青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國青年發(fā)展趨網(wǎng)將成為青年的首選閑暇生活方式，并在越來越多的青年中成為一種生活常態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，18～35歲青年網(wǎng)民數(shù)增加了近十倍。同時，網(wǎng)絡(luò)游戲成為青年新的消費時尚，20網(wǎng)絡(luò)休閑游戲的用戶數(shù)就達到了1790萬要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料的含意的范圍作文。

【命題理由】當(dāng)今世界，“網(wǎng)絡(luò)”已成為人們生活中不可分割的一部分，值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)”帶給我們的不僅僅益的東西，還使一些人陷入網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，尤其是青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題更要引起重視。

【寫作指導(dǎo)】審題時請注意一些數(shù)字，還要仔細想一想“游戲所包含的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)休閑通俗點講也就是上網(wǎng)打游休閑背后意味著“通宵達旦，堅守網(wǎng)吧，嗜網(wǎng)成癮”。在鼠標(biāo)點擊與鍵盤敲擊中，在虛擬世界的廝殺與“奮斗”中，懷逐漸萎縮。可立意為：自我奮斗與玩物喪志；追求理想青春。

5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

宋朝文學(xué)家蘇東坡讀到王安石《詠菊》詩“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金”后，很不以為然，心想菊花敢與秋是隨手寫道：“秋花不必春花落，說與詩人仔細吟。”后來蘇東坡調(diào)任黃州團練副使，在重陽節(jié)后的一天步入菊園菊花，到此方知，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

【命題理由】生活中，人們往往習(xí)慣于從表面看問題，用經(jīng)驗解決問題。這樣的思維方式難免簡單，本題意在引經(jīng)驗同實際情況結(jié)合起來解決問題。這一命題也符合近年高考重在考查考生思維水平的方向。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最近，我去海南旅游了一趟，二十多歲的導(dǎo)游小紅給我留下了深刻的印象。小紅一上車就說：“感謝你們來海南海南經(jīng)濟的貢獻，我代表海南800萬人民感謝你們!”說完深深地鞠了一躬，看不出有半點的矯情造作。

這是我在其他旅游區(qū)從來未見過的。一個地方的東西是否好玩好吃好看，固然重要，真誠的態(tài)度，同樣不可缺少個行業(yè)；一位導(dǎo)游，也許就可以代表一個省的誠意。

【命題理由】形式上，話題作文不會退出高考，但需要創(chuàng)新，以新的面孔出現(xiàn)。比如，和新材料作文聯(lián)姻，要考上，感恩、感謝與感激等，也是當(dāng)代中學(xué)生所缺失的品質(zhì)。

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。

【命題理由】高考作文命題注重引導(dǎo)考生從社會現(xiàn)象中體察人生，并在思考過程中洗滌自己的靈魂，而不是就事西。

【寫作指導(dǎo)】審視騎牛事件，切莫心安理得，更應(yīng)多一點自省。固然，中國游客的整體形象還不盡如人意，如隨但游客無論中外，攀爬銅牛都是不文明的舉止。發(fā)達國家同樣存在素質(zhì)低下者和丑陋現(xiàn)象，這很正常，人不能盡陋、落后等不文明的現(xiàn)象，應(yīng)人人唾而棄之，不能因為別人有就幸災(zāi)樂禍，更不能姑息自身的丑陋。不應(yīng)動輒搬而應(yīng)從容一點，客觀一點，爭氣一點，多學(xué)學(xué)其他國家好的東西。

8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

吉林省長春文廟“國學(xué)大講堂”舉辦兩年來，吸引了省內(nèi)外的大批聽眾。每期講座聽眾最少時一二百人，最多時種職業(yè)、各種知識水平的人都有。為了不局限于長春文廟及圖書館等課堂，“國學(xué)大講堂”講座還辦到了長春市一獄，反響熱烈。不僅是長春文廟的“國學(xué)大講堂”，從于丹、易中天成為“學(xué)術(shù)明星”，到央視“百家講壇”等各類國放的大量與國學(xué)有關(guān)的歷史學(xué)讀物，甚至于各地紛紛恢復(fù)的祭孔等傳統(tǒng)禮俗，“國學(xué)熱”正迅速融入大眾的日常生要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。

9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英尺范圍內(nèi)不得有任何大型建筑工程，“最差的情況是，一旦我們認為施工影響了白頭鷹生活，工程就會停工，要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文。

10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

【命題理由】對自然、社會和生活觀察與思考的能力的考查，風(fēng)格。

簡潔、直白、明快，甚至為就事論事的“時評。

【寫作指導(dǎo)】在自費去希臘義務(wù)植樹的激情背后，是一個富有群體對于公益事業(yè)的群體性責(zé)任淡漠；在高舉的國功利炒作色彩若隱若現(xiàn)。如此種種，很難讓人相信，這是一種不摻雜名利動機的、純粹的公益行為。要想改變這出更多的公益努力，還要徹底摒棄“世故”的公益心態(tài)。

11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國監(jiān)獄里有一個名叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。庫丁有兩個兒正業(yè)，后來也因殺人而入獄；小兒子卻誠實好學(xué)，后來在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的在相同的成長環(huán)境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運一位記者前去采訪，沒料到兄弟二人的答案完全相同辦法”

全面理解材料，可以選擇一個側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

【命題理由】材料作文所提供的材料一般都是新潮的，內(nèi)容也涉及到方方面面，所以這種考查形式側(cè)重檢測考生題與立意。由于考生只有讀懂材料，才能進行立意，根據(jù)材料的意思提出自己的論點，所以對“讀”的要求相對來的理解來立意，這樣就可以有效地避免猜題押題。

【寫作指導(dǎo)】一個人的成長雖然受環(huán)境影響，但關(guān)鍵是靠自己。把石頭背在肩上，只能成為一種重負，只能增加就會成為登攀的臺階，就會增添成功的力量。面對生活中的艱難困苦，有人一味地悲觀抱怨，有人則積極樂觀地同的結(jié)果，詮釋出一種做人處世的智慧。非凡的人生與坎坷為伴，凡成就大業(yè)者，都有一段起伏跌宕的人生。

12．閱讀下面文字，按要求作文。

生活就是這樣，最感人的故事往往很平凡。

【命題理由】關(guān)注平凡，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注生活，應(yīng)該是人文時代精神的一種演繹。于細微之處見精神，于平凡中輝，從小事做起，從平凡的事做起，應(yīng)該是普通公民最基本的生活準(zhǔn)則。

【寫作指導(dǎo)】這則材料提出“平凡”這個話題，是大家很熟悉的，因而容易寫，但要寫好也不是容易的。生活中不義的也往往不盡在于事情的大小。平凡的故事，常常就是最寶貴的東西。看似“平凡默默無聞，卻能穿透人心凡”，卻深含著母女深情。讀這則背景材料本身就讓人感受到那綿綿不盡、如涓涓細流般的母女之情。把握住平到有一天將所有的記憶拿出來晾曬，你會發(fā)現(xiàn)平凡的色彩也可以如此悅目，平凡的人生也值得你去自豪。

13．閱讀下面文字，按要求作文。

19，德國習(xí)性學(xué)家海因羅特在實驗過程中發(fā)現(xiàn)一個十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝，會本能地跟在但是，如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動物體，它也會自動地跟隨其后。尤為重要的是，一旦應(yīng)，它就不可能再對其他物體形成追隨反應(yīng)。用專業(yè)術(shù)語來說，這種追隨反應(yīng)的形成是不可逆的，而用通俗的語二。

這種后來被另一位德國習(xí)性學(xué)家洛倫茲稱為“印刻效應(yīng)”的現(xiàn)象，不僅存在于低等動物里，而且同樣存在于人類之學(xué)家都知道，人類對最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們用“首因效應(yīng)”等概念來表示人類于是我們發(fā)現(xiàn)，人類確實像那只小鵝那樣，承認第一，卻無視第二。

【命題理由】這道題注重考查考生的獨立思考能力，可以激發(fā)考生寫作的能動性和積極性。

【寫作指導(dǎo)】寧做雞頭，不做鳳尾，或者活在別人的陰影下，不如去另辟天地。當(dāng)然，這要視個人的能力而定，處于學(xué)步階段，那就跟在別人屁股后邊吧，至少風(fēng)險小些。我們應(yīng)該看到，很多人的成功是靠很多人的推動而鑄本材料可使用話題有前與后、追隨與突破等。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇三

陳寅恪先生說：“獨立之精神，自由之思想。”我深以為然。

所謂獨立，獨自立于世間，不攀附，不依靠，即自渡。

獨立之于古代女子，簡直是天方奇譚。“香霧云鬢濕，清輝玉臂寒”“紗窗日落見黃昏，金屋無人見淚痕”之類的閨怨詩數(shù)不勝數(shù)。她們是要依靠男人活著的，那是整個古代貫穿始終的悲哀，比日本原始的母系社會還要慘無人道。

當(dāng)今社會，男女平等，人人皆可追求獨立，建功立業(yè)不是非男子不可。

龍應(yīng)臺說：“修行的路總是孤獨的，因為智慧，必然來自孤獨。”獨立，讓我們獲得知識，提高技能。就像老鷹若不被鷹媽媽推下懸崖，不會學(xué)會飛行。

每次遇到困難想放棄時，似乎都能聽見三毛在耳邊低喃：“人生亙古，猶如萬丈迷津，除了自渡，他人愛莫能助。”

孑然——我忽然想到這個詞，驀地有些觸動。一個人，是否能活得繁華?是的，是可以的。雅士林逋，居陋室，煮白石，駕一葉扁舟游于湖畔，梅妻鶴子，卓然不群。對于這個飄逸的男人，我是心動的。常常疑惑，孑然一身的他，何以立于北宋文壇?何以寫出如此動人的《長相思》?“吳山青，岳山青，兩岸青山相送迎，爭忍有離情?君淚盈，妾淚盈，羅帶連心結(jié)未成，江頭潮已平。”比起納蘭容若的《長相思》恐怕也不遑多讓。讀到君復(fù)先生的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，終于讀懂了一個在精神世界里追尋的心靈，讀懂了立于塵世之中卻追尋梅妻鶴子的精神世界，讀懂了他的恬淡與孤傲。

人的獨立，不只是物質(zhì)上，還有精神上。精神獨立，才是真正的獨立。不然，林逋可能早已屈服于世俗了。

然而獨立不是以此為借口的青春期的叛逆。處于青春期的少年，尚無經(jīng)濟能力，卻以獨立為借口，與父母對著干，這是不對的。

現(xiàn)下，“啃老族”一詞紅遍中國，這個詞的背后隱藏著一個令人痛心的社會現(xiàn)象，家長過分的溺愛造成了孩子的懶惰，毫無進取之心，不想工作，坐吃山空。

獨立起來，讓父母從今往后買東西可以不看價格，讓自己獲得更多的智慧與能力。若行走在這豐盛的世間，朝朝夕夕孑然又繁華，那該有多好。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇四

在美國，竟有一個6歲的小女孩成了百萬富翁。她已作為最年輕的百萬富翁和最年輕的商人被載入了《吉尼斯世界紀(jì)錄》。瑪麗亞出生在薩爾瓦多一個貧窮的印第安人家庭。6歲時，有一天她隨父親到著名玩具商唐納德?斯帕克特的家里擦洗玻璃窗，正好碰見了手里拿著玩具的斯帕克特。斯帕克特問她：“你喜歡這些玩具嗎?”她回答道：“你手里的這些玩具我都不喜歡。”然后逐一地數(shù)落起這些玩具的缺點來。斯帕克特感到這是一個與眾不同的小女孩，于是把她帶到屋里，將各種玩具擺在她的面前，征求她的意見。

瑪麗亞的意見說得那么準(zhǔn)確、那么切中要害，斯帕克特十分高興地聘請她做公司的設(shè)計顧問，并簽訂了一項長期合同。斯帕克特在談到為什么聘請6歲的瑪麗亞做公司的顧問時說了這么一番話：“所有的玩具設(shè)計師都有一個通病，那就是我們早已成為成年人，失去直接反應(yīng)的能力，眼光陳舊，缺乏激情。”此后，經(jīng)小瑪麗亞鑒別過的玩具給公司帶來了豐厚的利潤。

院士王選與“方正”集團。

(只有不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地)。

我國著名高校企業(yè)北大“方正”的創(chuàng)辦者王選院士，中國第一代漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明人。1988年，北大“方正”在學(xué)校的40萬元的資助下開始創(chuàng)業(yè)。如今，其漢字激光照排系統(tǒng)已占有國內(nèi)市場的90%，海外華文報業(yè)市場的80%。19，其總產(chǎn)值近60億元，利稅3億多元，躍升中國500家最大企業(yè)之列。王選也開創(chuàng)了中國學(xué)者辦實業(yè)的成功先例。

這一切都是創(chuàng)新觀念的結(jié)果。王選一向主張“頂天立地”，“頂天”即要有前瞻意識，立足國際成果的潮頭。“立地”即立足市場前沿，開發(fā)與營銷緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)化成果，形成產(chǎn)業(yè)。一流的科研隊伍與強大的營銷網(wǎng)絡(luò)直接掛鉤，尋求市場需求的刺激，啟發(fā)創(chuàng)新構(gòu)思，有力地保證了企業(yè)的全方位領(lǐng)先。

1993年，10多家著名的大公司參加中國香港明報彩色照排系統(tǒng)的競爭，“方正”連挫各路高手，榮登寶座，簽訂了1000多萬美元的合同。后來，“方正”又擊敗美日等公司，迫使他們退出海內(nèi)外的華文印刷市場。如今，“方正”的目標(biāo)是，到躋身世界500強。一個企業(yè)首先要具備高瞻遠矚的創(chuàng)新意識，才能在世界市場上立于不敗之地。

變廢為寶。

(創(chuàng)新需要逆向思維)。

初，一艘滿載美國世界貿(mào)易中心廢舊鋼材的貨輪抵達上海，買家正是上海寶鋼集團。寶鋼以每噸低于120美元的低價購得了5萬噸廢鋼。工作人員稱，世貿(mào)大樓的鋼材質(zhì)量遠高于普通廢鋼。據(jù)悉，“寶鋼”除了按計劃將大部分世貿(mào)廢鋼回爐煉鋼以外，還準(zhǔn)備將一部分保留制作成紀(jì)念品。

據(jù)了解，在“9?11”事件中倒塌的世界貿(mào)易中心雙子大廈產(chǎn)生了大量廢鋼，估計總數(shù)高達40萬噸。大廈殘骸中有厚達數(shù)尺的鋼鐵骨架，大樓內(nèi)部還有被燒毀的大量鋼制辦公桌以及檔案柜等辦公家具。美國紐約某鋼鐵管理公司已經(jīng)開始向全球出售這些廢舊鋼材。

上海寶鋼集團是國內(nèi)惟一參加收購世貿(mào)大樓廢鋼的企業(yè)，也是全世界最早一批的收購者。“寶鋼”進口廢鋼組的徐先生告訴記者，“世貿(mào)大樓用的鋼材是日本生產(chǎn)的精鋼，這是20世紀(jì)70年代世界上最好的”。考慮到世貿(mào)廢鋼特殊的歷史價值和紀(jì)念意義，“寶鋼”的領(lǐng)導(dǎo)層已經(jīng)考慮除了將廢鋼用于煉鋼以外，還有可能將一部分廢鋼制作成工藝品或紀(jì)念品，“比如做成世貿(mào)大樓的模型或者小型的紀(jì)念品等”。

高檔紅酒的教訓(xùn)。

(創(chuàng)新要謹慎從事)。

一個獵物被捕到了，獅子還沒有吃，狐貍?cè)绻氤跃偷每紤]考慮：獅子為什么不吃，是肚子不餓、不合胃口、獵物太小不屑一吃，還是這個獵物有毒根本就不能吃?如果是獅子嫌獵物太小不屑一吃，才可以上去飽食一頓，否則，后果只能是被毒死或反被獅子吃掉。

新疆有一個生產(chǎn)葡萄酒的企業(yè)，這家企業(yè)的老總也深知自己的實力遠遠不能與張裕、王朝、長城等行業(yè)巨頭相抗衡，但他們通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高價位的紅酒這幾個行業(yè)巨頭都沒有涉及，心中一陣竊喜，這不是人無我有的突破點嗎?在一陣緊鑼密鼓的籌備后，重點推出了高價位的紅酒，但進入市場后周轉(zhuǎn)很快就不靈了，企業(yè)陷入困境。

后來，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)此價位的紅酒完全是洋酒的天下，雖然這些洋酒在國內(nèi)沒有什么知名度，但洋酒比國酒好的觀念根深蒂固，高品位、高價位的紅酒完全是洋酒的天下，連國產(chǎn)紅酒的行業(yè)巨頭們都不敢貿(mào)然介入，而這家企業(yè)卻認為這是一個行業(yè)機會，一頭就闖了進去，吃下了獅子都不敢吃的有毒獵物。

創(chuàng)新名言警句。

是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民。

如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會有科學(xué)，也不會有技術(shù)。——高爾基。

大膽的見解就好比下棋時移動的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點。——歌德。

不創(chuàng)新即滅亡。——彼得?杜拉克。

學(xué)我者生，似我者死。——齊白石。

幾乎所有新穎和驚人的思索都受到過有系統(tǒng)的粗淺的思想的啟發(fā)。——納?斯?穆勒。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇五

劉亮程說過：“我們每個人都有自己生命的冬天要過，誰也幫不了誰。”

的確，人生本來就是場旅行，沒有人能陪你走到生命盡頭，獨自取暖，是我們必修的課程。

早就有無數(shù)作家痛苦的回憶：“寫作是一個人的事情，是一個漫長的孤獨的過程。”然而，他們別無選擇，只有獨自承受那份“生命所不能承受之輕”。獨自取暖的他們無不寫出享譽世界的作品來，如《飄》等。

先人說過：“人的思想是孤獨的.”在無數(shù)個山窮水盡的時刻，獨自取暖是一個人默默與自己作掙扎，最終戰(zhàn)勝自己的過程。

陳景潤小時候受人嘲笑，只好自己埋頭于數(shù)學(xué)研究，最后經(jīng)名師點撥，自學(xué)成才。陳景潤從小培養(yǎng)了獨立思考的習(xí)慣，以致后來成就斐然。陳寅恪先生早就呼吁過：“獨立之精神。自由之思想”。可見，不論文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)，獨立思想的力量是不可替代的。

關(guān)于陳寅恪先生，更有其堅守的原則和底線。當(dāng)他的學(xué)生來說服先生去政府任職時，沒談幾句，便怒吼：“你不是我的學(xué)生!”因為他的學(xué)生此刻已失去自己獨立的思想。今人當(dāng)以陳寅恪先生為楷模，獨立之精神，自由之思想的精神是偉大的。獨自取暖是生活上的獨立，也是精神上的獨立，當(dāng)他上升到一定高度，便是民族，國家學(xué)術(shù)，思想上的獨立。一個國家，若沒有自己的思想，是要滅亡的。中國正走在中國特色社會主義道路上一路飛速發(fā)展。此刻更應(yīng)樹立自己獨特的思想與信仰，是中國在世界之林中屹立不倒。

反觀當(dāng)下，除了父母對孩子溺愛導(dǎo)致新時代青年生活上不能獨立，精神上更是沒有自己獨特的思想。這與社會風(fēng)氣也有很大程度上的關(guān)系。當(dāng)今社會“專家，教授”的評論一出，立馬有人跟風(fēng)，盲目追隨。沒有明辨言論是非的能力，沒有獨立思考判斷的能力，導(dǎo)致這個社會：人人舉著心中的圣旗，滿面紅光的向罪惡走去”。倘若這股風(fēng)氣不能制止，這是一個社會的悲哀。

獨自思考的能力并非與生俱來。是從小的培養(yǎng)，是環(huán)境的培養(yǎng)，是獨自的摸索。倘若做不到，誰也幫不了誰。正如三毛所說：“除了自渡，他人愛莫能助。”

愿每個人培養(yǎng)獨立思考的能力，能夠在生命的冬天，獨自取暖。

文|莊佳佳。

薦|蔣士海。

公眾號：高考作文。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇六

古時候，有一個人，名字叫冰雪，善于寫字。

有一天，一位仙人奉旨下凡尋一位善人，脫凡成仙。仙人變成一個惹人煩的乞丐在森林里歇息。這時，有三個女百萬富翁相繼游玩，看見有個乞丐，都繞道而行。說也正巧，冰雪也在森林里，看見乞丐，馬上把他請到家中。

仙人很感動，于是，讓她升天成了仙人。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇七

如果所有的美德可以選擇，那我一定會毫不猶豫的選擇寬容。

寬容會松弛別人，也能撫慰自己它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器;寬容會使你隨和，讓你把一些人看得很重的東西看得很輕;寬容還會使你不至失眠，再大的不快，在激烈的沖撞，都不會在寬容的心里過夜，于是在每個清晨，你都會在希望中醒來。

小的時候，并不理解寬容，只是一昧的覺得，自己做的所有事情都是對的。只到長大后，我學(xué)會了寬容，再明白寬容是人這一生中多么重要的一門課程。只要你擁有了寬容，就可以奢侈的消費著這個世界的安靜平和，擁有了寬容，我就好似擁有了一種至高無上的生活境界。在我的心里，寬容，是一種人生魅力。

自學(xué)習(xí)寬容的道路上，我也經(jīng)歷過坎坷，我總是在事情發(fā)生時控制不住自己的情緒，又在事后討厭自己的急脾氣，后來我發(fā)現(xiàn)，那是寬容在心底扎的根還不夠深，所以后來，我學(xué)會了在做事之前，在心底默默地念幾遍寬容，后來我做到了。

那是在兩年前的冬天，我自己一人走在上學(xué)的路上，地上披著一層厚厚的白地毯，腳踩在上面，發(fā)出吱呀吱呀的聲音，那聲音，使我心情變得舒暢。我慢悠悠的走著。到了學(xué)校，看到了我們的班主任，我急忙跑到班里，結(jié)果一個不小心撞到了人，我的匆匆留下了句對不起，跑開了。下課后我正要去給老師送資料，一個女生跑過來，一下將我撞到，我從地上爬起來，拍拍身上的土，這才認清楚，他原來就是早上被我撞到的那個女生。這一刻我心里充滿了委屈，但是有一個聲音在提醒我，你的寬容呢?我忍住要爆發(fā)的脾氣，對他說了句：“沒關(guān)系，要知道，最好的復(fù)仇方式是寬容。”我朝她一笑，走開了。心情格外的舒暢。

是啊!最好的復(fù)仇方式是寬容，既不會給你帶來傷害，也不會給別人帶來傷害就好比我們的民族英雄彭德懷，紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個戰(zhàn)士坐著不動。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來那個戰(zhàn)士見彭總。彭總立即讓他回去戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見彭總毫不在意，深受感動，后來逢人就說：“總指揮真是度量寬宏呀!”，他并沒有處罰那位小戰(zhàn)士，只是原諒了他，從而獲得了寬宏大量的名號。這就應(yīng)該是寬容吧!

寬容，我想，我已讀懂你!

我學(xué)會了寬容高考作文。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇八

材料：

當(dāng)前，大學(xué)課堂屢現(xiàn)潮課中南大學(xué)開設(shè)名偵探柯南與化學(xué)探秘公選課，受到熱捧；廈門大學(xué)的爬樹課成了輿論的焦點；四川大學(xué)的教授徒手劈磚解釋科學(xué)原理；南京理工大學(xué)的老師干脆把ak47步槍帶進了課堂。揚州大學(xué)則更為前衛(wèi)，按星座上課！將聽課學(xué)生分為12個星座，根據(jù)傳說的星座性格安排不同的課程內(nèi)容。比如針對天蝎座人思想深刻，眼光敏銳的特點，推出有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域十大未解之謎的講座；針對金牛座人沉穩(wěn)認真的性格特點，推出的則是有關(guān)基因工程實驗操作的課堂講解。

對此你有什么感想？

學(xué)生擬題：

1、淺談潮課利弊，

2、改革需要創(chuàng)新也要嚴謹，

3、讓潮課潮出時代，讓教育育出未來，

4、莫讓課堂新潮澎湃，

5、潮氣來襲，可別讓象牙塔的知識發(fā)霉。

例文：

“潮”氣來襲，可別讓象牙塔的知識發(fā)了霉。

改革的鐵路如今已經(jīng)鋪到了神圣而莊重的.象牙塔，我們需要改革，我們要讓改革為昔日岌岌可危的應(yīng)試教育注入新鮮的血液；我們需要改革，我們要讓改革為昔日的沉寂保守的大學(xué)體制帶來新鮮空氣。然后，最近各個大學(xué)紛紛出臺新課，廈門大學(xué)的“爬樹課”，南京理工更是將真槍帶進了課堂，更不可思議的是居然有按照星座分班上課的。我們?nèi)绱似惹械母母锊荒苁悄Ｌ匕愕淖餍悖切枰恍崒嵲谠谟|動靈魂的改革，“潮”而不俗才是應(yīng)該大力普及的。

無論怎樣，終究是改了，相比一些其它院校行動更比空洞的說教強了不知道多少倍。“周邦雖舊，其命推新”說的就是即便周朝已經(jīng)瀕臨滅亡，可是他卻依舊不斷革新。這種做法的出發(fā)點我們是一定要認可的。像中南大學(xué)開設(shè)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”不管形式如何，目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，目的達到了，學(xué)生很歡樂，教師講得也很開心，雙方兩全其美不是很好嗎？是好的，才是值得肯定的，但是其中暴露的問題我們不得不談。

返璞歸真，重在效果。那些大學(xué)只是為了吸引學(xué)生的眼球，眼癮是達到了。一下子蜂擁而上，新鮮感沒幾天，之后便在也不會去了，又回宿舍玩電腦了，難道學(xué)校要在開設(shè)更“潮”更“雷”人的課嗎？這個問號不僅要問那些開設(shè)“潮”課的學(xué)校，也要問問我們自己，我們?nèi)ゴ髮W(xué)是為了什么？是為了那些課嗎？“眾生皆困，為師獨醒”的大學(xué)課堂，又怎可能單單靠“喜感”來解決。“一塊黑板一枚筆，一個人從頭講到底“”重科研輕教學(xué)“教學(xué)方式過于陳舊，一直以來都是大學(xué)課堂普遍病癥，一劑潮藥只是治標(biāo)不治本。

而我認為，解決問題的辦法提高學(xué)生在課堂上“參與度”，師生真真正正的互動起來，告便長期以來“板書式”教學(xué)。評估教師也應(yīng)從課研轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量上來。對于廣大學(xué)生而言，更要勇于提問，莫在“千呼萬喚”中保持沉默。教與學(xué)是兩千多年前孔子就遇到的問題，兩千多年后的今天我們依然要答這份試卷。這是一個長期互動的過程，知識的流動，思想的碰撞。本質(zhì)是知識的分享，并非是在一張張缺乏內(nèi)涵的ppt中，課堂更應(yīng)像一個戰(zhàn)場，你來我往，你扔長矛，我就要積極應(yīng)戰(zhàn)。每個人內(nèi)心都有一個世界要向外展現(xiàn)。

高等院校作為社會的橋頭堡，出現(xiàn)這類現(xiàn)象無疑是影響巨大的，潮而不俗，才是應(yīng)該努力追求的，吸引眼球的炒作式改革我們寧可不要。人生而自由，卻無往不在枷鎖之中，身素來求穩(wěn)，卻無時不在逃離的路上。如果在這個浮躁的社會還有什么可以讓思想奔馳，讓心靈躲避的話，大學(xué)必是其中之一。那就別讓潮氣侵濕了象牙塔中的知識，讓知識發(fā)了霉。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇九

大家都知道“水滴石穿”這個成語，也都知道“一屋不掃，何掃天下”的故事。這其中蘊含著一個哲理：量變到一定程度就會引起質(zhì)變。

一個乞丐躺在路邊，前行的人誰也沒有注意，即使有人看見了，也沒有激發(fā)“惻隱之心”而繼續(xù)前行；而當(dāng)一個人好奇或者關(guān)懷地去看乞丐時，奇跡就發(fā)生了，周圍的人就都會慢慢地圍上來，由一個人變成十幾個、幾十個、百十來個，以至于無數(shù)；人們的行為也就逐漸由原來的好奇、關(guān)懷演變成一種大范圍內(nèi)的良好社會風(fēng)氣，于是量變引起了質(zhì)變。

“大行不顧，大禮不辭小讓。”是的，在劉邦想方設(shè)法逃離項羽軍營的那一刻，這種做法無疑是正確的、科學(xué)的，但是這句話所闡釋的原則放到事物發(fā)展演變規(guī)律方面來看，就錯了。我們不可能設(shè)想，為了干大事而不顧小節(jié)，而且是錯誤乃至危害社會的小節(jié)。假如小孩從小就養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，而大人卻不去管教，他可能會一直這樣發(fā)展下去，以致于由“小惡”發(fā)展成“大惡”，最終陷于違法犯罪的泥潭。由此看來，人的成長，社會風(fēng)氣的養(yǎng)成，“細謹”還是要“顧”的，“小讓”也還是要“辭”的。

讓我們永遠牢記：滴水能成海，星火可燎原！

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十

閱讀《笑聲》為題的詩歌，按要求作文。

是啊，人的生活中也少不了笑聲，請你根據(jù)對詩歌的理解寫一篇文章。要求：題目自擬;文體自選;立意自定;不少于800字。

【命題理由】。

以詩歌為素材命制高考作文題出現(xiàn)在2006年山東卷。筆者認為，這種選材方式，一方面加強了審題的限制，另一方面也給考生很大的思考的空間，符厶''在限制中發(fā)展自己”的理念。

【命題指導(dǎo)】。

根據(jù)詩歌本身所蘊涵的深意來構(gòu)思。詩以贊美笑聲作結(jié)，暗示作者所說的笑聲都是催人奮進、令人難忘的美好的笑聲。這些笑聲在我們的人生中都有著積極向上的作用，讓我們終生受益。

訓(xùn)練二。

閱讀約翰?唐恩的詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800宇的文章。

這首名詩美國著名作家海明威在《喪鐘為誰而鳴》的開篇引用過。你讀后有什么感悟呢?請選擇一個角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題理由】。

給一首詩歌或一句詩，要求讀后作文，屬于新材料作文。2006年高考山東卷給了當(dāng)代詩人雷抒雁的詩，2007年高考北京卷給了唐朝詩人劉長卿的詩，反響都不錯。“詩無達詁。”詩歌的這個特點，為現(xiàn)在講的“自主確定立意”提供了廣闊的空間，因此，命題人給予青睞也就在情理之中了，相信未來的高考仍會有部分省市給詩歌作為作文材料。

【命題指導(dǎo)】。

這首詩講的是，在世界上你我他構(gòu)成了一個休戚相關(guān)的整體，正因為如此，如果他人遭遇了不幸，那么喪鐘是為他人而鳴，也是為我們而鳴，所以我們要有同情心，要有悲憫心。但現(xiàn)實情況是，災(zāi)難除非發(fā)生在自己身上，否則我們永遠都有一種超強的免疫力，讓自己免于撕心裂肺。他人的痛苦，大多數(shù)在我們這里就演變?yōu)檎辰Y(jié)人際、打破沉悶的一種聊資。

毫不危言聳聽，很多時候，我們旁觀，并消費他人的痛苦。正如埃蒙德?伯克所說：“我深信我們對他人的真正不幸和痛苦懷有一定程度但絕非輕微的喜悅。我們?nèi)绱藷崆樽非蟮模^非奇觀，而是某種不尋常而悲慘的災(zāi)劫。”明白了這些，我們自然知道談作為保持整體的重要性，談人要有同情心，談人性的弱點，都可以。

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十一

設(shè)計執(zhí)教：江蘇省金壇市實驗小學(xué)張春明。

實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和。

一、激趣。

師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？

生（大聲齊答）：好！

師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。

師：“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。

師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。

師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。

師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。

師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）。

（選出王玉婷同學(xué)暫時離開教室。）。

二、增趣。

師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）。

（師表演小品，生仔細觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。

師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！

（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)。

師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？

（生先是一愣，似乎在回味。）。

師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。

（生自由練習(xí)描述。）。

師：誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。

（指名表述）。

生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。

生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。

生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。

生：這時張老師很惱火，因為我看到當(dāng)時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。

生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。

……。

（生交流的氣氛異常熱烈。）。

三、孕趣。

師：接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧！（生欣然接受。）。

（生寫片斷）。

（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。

師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰來幫她揭開“廬山真面目”？

（指名）。

師（對王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動作。

（生讀第一遍，王玉婷練演，動作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來）。

師：看來，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）。

師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？

生：王玉婷表演基本上我認為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。

生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來。

（還有許多同學(xué)想指出王玉婷的“不是”）。

師：你們認為這都是王玉婷的錯嗎？

（生愣了一下，后恍然大悟）。

生：是因為張倩婧在寫的時候，沒寫仔細……。

生：有的地方，寫得還不夠具體……。

……。

生：我認為我們只有在觀察的時候，仔細點，甚至不放過任何一個環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。

生：我發(fā)現(xiàn)在認真觀察的同時，描述時還要做到具體、詳細。

生：我認為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會鬧出笑話。

……。

（相機板書：仔細觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）。

四、拓趣。

師：通過剛才的熱身運動，想必大家對游戲的規(guī)則有所了解了吧！接下來，請大家設(shè)計好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表演相互觀看，再把它寫下來。呆會兒，我將請寫得好的同學(xué)讀給大家聽，并重請一位同學(xué)根據(jù)你的描述進行表演。

（生設(shè)計表演――同桌互演互看互寫）。

（學(xué)生都表演了，而且表演得十分精彩，很有創(chuàng)意）。

師：誰愿意把你寫的讀給大家聽聽？

（指名讀片斷）。

師：聽了他的描述，有哪位同學(xué)想上來演一演的？

（指名表演――先學(xué)生評價，后原創(chuàng)者再評，側(cè)重描述者的角度）。

（師再請一組同學(xué)表演，并評價）。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你有想說的嗎？

生：我們在描述的時候，不能只注意動作，還應(yīng)該留意語言、表情等方面，這樣才能做到真正的具體。

生：看似簡單的事，要想把它做好，并不是那么容易。

……。

（同桌再相互演，相互看，相互修改――賞析片斷）。

[總評]：教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。三年級的學(xué)生還處在習(xí)作的起始階段，教師在習(xí)作教學(xué)中要憑借兒童感興趣的方式，給學(xué)生以形象直觀的提示和幫助，降低難度，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

因而，在上這堂課的時候，教師就利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)了一個便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境，抓住了學(xué)生的心，引起了學(xué)生的興趣。在這堂課上，教師也正是通過這段表演，讓學(xué)生在看表演、評表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進行仔細觀察，還要具體描述，準(zhǔn)確用詞，從而使知識的內(nèi)化過程變得更為直接、真切。同時，教師采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生感覺到這是“表演活動”的需要，教師變“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。

在教師用一段生動的表演做鋪墊后，進行了進一步的引導(dǎo)，讓同桌相互表演，相互觀察，相互描寫。課堂上同學(xué)們的表演精彩，富有創(chuàng)意，而且描述者生動、具體，是這節(jié)課成功的一種體現(xiàn)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的觀察提供內(nèi)容，是學(xué)生喜歡作文，寫好作文的基礎(chǔ)。教學(xué)的有效性并不在于教學(xué)手段的復(fù)雜性和形式上的多樣化。因此，我們同樣可以憑借學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活。用真話、實話、心里話描述、刻畫現(xiàn)實生活中的真人真事，認識自我，認識世界。

附優(yōu)秀片段。

片段一：一天，張老師正伏在桌上專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。張老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來的蒼蠅。去去去。”于是，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰知那可惡的蒼蠅，竟飛到了張老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去，可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個巴掌，張老師十分生氣，火昌三尺高，心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。可能是它飛累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。張老師露出了欣慰的笑容：你這個小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！

高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十二

正如前面所說，寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個特點即:隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理;多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智;哲理性，寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄予深刻道理。所以，要讀懂寓言，就必須聯(lián)系現(xiàn)實生活作深人思考，從社會歷史文化人生哲理的角度，尋找寓言材料與現(xiàn)實生活的對應(yīng)點，這樣才能準(zhǔn)確把握寓言的寓意。

例題4:古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。

這則寓言寫了三個人物，我們先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源--大地母親。那么，它的寫作角度就有:。

1)、從安泰的角度:一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源。由此我們可以聯(lián)系到在現(xiàn)實社會中像安泰一樣的人，他們只會依靠父母，只會依靠一方面的力量，而一旦離開了父母就無法生存。可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。

2)、從母親的角度:她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。現(xiàn)在社會上不就有很多這樣的母親嗎?所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。

3)、從赫拉克勒斯的角度:他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對手的致命弱點，這點在戰(zhàn)場、商場上都是非常有用的，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。

上述四點，在解題的時候需要結(jié)合起來運用，而不是孤立的。下面我們就再舉一個例子，綜合運用以上幾個方面來具體解答。

例題5:兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興。小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說:“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”

評論家青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢?”思想家仙鶴說:“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。

解析:。

主體事件是:為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進游泳訓(xùn)練班。可是兔子就是學(xué)不會。教練野鴨堅持讓兔子學(xué);評論家青蛙和思想家則提出了異議:要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。

從這里可以看出，命題人有兩個“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng);二是不顧學(xué)生實際的死板的教育模式是必須改革的。考生不能逆向立意。

考生可以選擇的立意角度、立意及其評價如下:。

從小狗、小龜?shù)慕嵌?多一種本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠。

從小兔、小松鼠的角度:成功源自苦練//別人能成功，我也能//揚長避短更容易成功。

其中，“揚長避短更容易成功”較為符合題意。

以上兩個角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個大角度。但是，材料中學(xué)習(xí)者是被動的，沒有選擇權(quán)，

所以，這個角度寫作，容易不切合實際。

從野鴨角度:激勵勝過批評打擊//善于反思，提高效率//因材施教，成就不同人才//打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。

這個角度是施教者的角度。

從青蛙和仙鶴角度:做比說更重要;有些跑題。

從青蛙角度:既要有針對弱點的填空式訓(xùn)練，也要有針對優(yōu)點的發(fā)展特長式訓(xùn)練。

從仙鶴角度:解放教學(xué)思路，因材施教，拓展不同成才途徑。

第三個大角度是“說者”，說話的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。

最扣題意的立意應(yīng)是:打破單一的補缺式培養(yǎng)模式，提倡發(fā)展特長式培養(yǎng)模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。

總之，對于這寓言類材料作文，我們其實不用慌張，不要被它的深刻含義所嚇倒，只要我們抓住了它的主要對象，以及它們各自有什么相應(yīng)的行為、特征、思想或結(jié)果等等，我們就能夠輕松地找到它們的突破點，確定我們的寫作角度。