優(yōu)秀作文能夠凸顯出我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度，因此我們要多加練習(xí)，提升自己的寫(xiě)作水平。每一篇優(yōu)秀作文范文都有其獨(dú)特之處，希望它們能激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇一

“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語(yǔ)騙了去。總得帶點(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會(huì)兒，還是去找食物去了。

再說(shuō)狐貍，騙來(lái)塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來(lái)，只好再去尋找食物。

它來(lái)到森林深處，看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來(lái)了。但聽(tīng)到屋里傳來(lái)雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進(jìn)了小木屋。

烏鴉尋食歸來(lái)，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍。“啊！這站狐貍皮很值錢(qián)的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。

“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災(zāi)樂(lè)禍的想。他剛想飛走，又覺(jué)得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒，它扔下食物飛向木屋。

烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上。“喔喔，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開(kāi)了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。

從此，成為了好朋友。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇二

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開(kāi)始寫(xiě)起了書(shū)。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)。和藹可親的對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒(méi)回，狐貍想沒(méi)關(guān)系我還有辦法。它又對(duì)烏鴉說(shuō)：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫(xiě)的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說(shuō)出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說(shuō)起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽(tīng)的歌聲比那百靈鳥(niǎo)唱的歌好聽(tīng)一百倍，你看那百靈鳥(niǎo)嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗。”說(shuō)完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書(shū)，書(shū)名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說(shuō)：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒(méi)給我留書(shū)啊！”

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇三

這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫(xiě)法，學(xué)生喜歡讀，也有利于培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力和思維能力。

《》一課的教學(xué)重點(diǎn)是烏鴉上當(dāng)受騙的原因和經(jīng)過(guò)，即4至7自然段，在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)詞和句子，讓學(xué)生深入理解。

第4自然段，狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)的話，“他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：‘您好，親愛(ài)的烏鴉。’”是狐貍裝出一副笑臉，向?yàn)貘f表示問(wèn)候，在這句話中，“您”、“親愛(ài)的”這幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞句的含義，我又設(shè)計(jì)了一句話：“狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，烏鴉’。”用小黑板將這句話寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生讀讀，思考：“這兩個(gè)句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過(guò)讀和比較，使學(xué)生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對(duì)烏鴉表示親熱，實(shí)際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點(diǎn)，教學(xué)就有深度，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞句，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也必然深刻。

通過(guò)對(duì)狐貍的語(yǔ)言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設(shè)法騙取烏鴉嘴里的肉;通過(guò)對(duì)烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽(tīng)好話，虛榮心強(qiáng)。所以，我多次設(shè)計(jì)了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找想象思維的訓(xùn)練點(diǎn)。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會(huì)怎么想的?”“烏鴉聽(tīng)到狐貍問(wèn)候它的孩子，會(huì)怎么想?”“烏鴉聽(tīng)到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動(dòng)聽(tīng)，它是怎么想的?”等，并啟發(fā)學(xué)生在豐富想象的基礎(chǔ)上大膽地說(shuō)。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化了讀的訓(xùn)練。而且在訓(xùn)練中注意了訓(xùn)練的層次性和廣泛性。另外采用啟發(fā)學(xué)生豐富想象，大膽說(shuō)話的方法，使學(xué)生人人參與，使每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的量的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)對(duì)課文由不會(huì)到會(huì)，由不能到能的過(guò)程，因此就達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言與智力，培養(yǎng)思維能力、想象能力的教學(xué)目標(biāo)。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇四

自從烏鴉的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔斴吅偝缘搅艘粔K肉，就成立水火不容的敵人。可這一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開(kāi)了一家服裝店。你別說(shuō)，這服裝店剛剛開(kāi)始營(yíng)業(yè)，生意就特別的好。

烏鴉也聽(tīng)說(shuō)了狐貍開(kāi)營(yíng)了一家店，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)ツ且患曳b店吧。”爸爸卻對(duì)狐貍說(shuō)：“不行，除了去不能去那家店買(mǎi)，其它店的衣服你都可以買(mǎi)。”

烏鴉就去求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兛刹豢梢匀ツ羌业曩I(mǎi)……”烏鴉話都沒(méi)有說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買(mǎi)的！”

狐貍的生意越來(lái)越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對(duì)烏鴉說(shuō)：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買(mǎi)我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買(mǎi)的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個(gè)臭錢(qián)就決的了不起。明天我要你好看。

第二天，烏鴉就拿了一個(gè)神秘的盒子放到了狐貍的跟前說(shuō)：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說(shuō)：“不知道”烏鴉就對(duì)狐貍說(shuō)：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當(dāng)應(yīng)了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無(wú)影無(wú)蹤了。狐貍決的自己要發(fā)財(cái)了于是，就打開(kāi)了盒子了離得東西。砰砰，原來(lái)根本不是什么筆記本電腦，而是以個(gè)拳頭。

這是烏鴉特地教訓(xùn)狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負(fù)動(dòng)物。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

難點(diǎn):讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書(shū)計(jì)劃:。

親愛(ài)您好沒(méi)有回答。

賠笑孩子好嗎看了一眼沒(méi)有回答。

羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱。

（愛(ài)聽(tīng)奉承話，會(huì)上當(dāng)受騙）。

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、寫(xiě)出同偏旁的字、填空。

課外：朗讀課文、復(fù)述故事。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話引入新課。

1、談話。

（出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）今天我們學(xué)的這篇課文，是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。

3、教學(xué)詞語(yǔ)“狐貍”。

指名拼讀：huli。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連讀時(shí)是輕聲。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由練讀課文。

要求：

（1）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）把句子讀通順，讀連貫。

2、指名分段讀課文。

（1）使用卡片糾正字音。

a珠：翹舌音。

b轉(zhuǎn)：翹舌音。

c差：翹舌音。

d溜：邊音。

（2）出示小黑板，提醒“一”的變調(diào)。

一棵一眼一開(kāi)口（“一”讀第四聲）。

一片一轉(zhuǎn)一溜煙（“一”讀第二聲）。

（3）出示句子。

a他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。

b狐貍讒的直流口水。

（兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。）。

3、教師范讀課文。

學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？

三、講讀課文第一自然段。

1、指名讀課文。

2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？

3、出示幻燈圖片。

圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們各在大樹(shù)的什么地方？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來(lái)的。

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會(huì)怎么想呢？

4、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？“大樹(shù)下“和“樹(shù)枝上”兩個(gè)詞語(yǔ)。自由練讀，指名朗讀。

四、課堂練習(xí)。

1、自由讀課文。

2、抽讀生字卡片。

叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差多了。

剛一開(kāi)口一溜煙狐貍一棵讒。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。

二、講讀第2-5自然段。

1、過(guò)渡：

上節(jié)課，小朋友門(mén)通過(guò)看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來(lái)看看故事是怎樣發(fā)展的。

2、自由讀課文第2-5自然段。

（1）哪些詞語(yǔ)告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？

（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（2）再讀第2-5自然段。

一邊讀一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？是怎么說(shuō)的？烏鴉的反應(yīng)如何？

（3）理解狐貍說(shuō)的話。

理解狐貍說(shuō)的話。

a指名讀第2自然段中狐貍說(shuō)的話。

狐貍為什么稱(chēng)烏鴉“親愛(ài)的”“您”？

b指名讀第三自然段中狐貍說(shuō)的話。

“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子？

c指名讀第四自然段。

狐貍第二次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么話？為什么這樣說(shuō)？

（板書(shū)：羽毛漂亮嗓子真好）。

d指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的話。

第一次，用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。

第二次，用贊美、急切的語(yǔ)氣讀。

學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。

（4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

a指名讀第5自然段。

b烏鴉聽(tīng)了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？

板書(shū)：沒(méi)有回答；看了一眼，沒(méi)有回答；非常得意，唱。

c烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了什么？

d指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來(lái)越高興，開(kāi)始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。

三、齊讀第6自然段。

看圖說(shuō)說(shuō)狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？

四、學(xué)生自由讀全文。

思考：

1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會(huì)受騙上當(dāng)？

2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？

五、課堂練習(xí)。

看圖復(fù)述：

1、看板書(shū)理清課文層次；

2、看圖展開(kāi)想象；

3、自由練讀復(fù)述；

4、指名復(fù)述。

六、作業(yè)。

1、口頭填空。

2、把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。

您的羽毛真（）漂亮（）。

您的嗓子真（）好。

狐貍叼起肉，一溜煙（）跑掉了。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀田字格中的生字卡片。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)生字“轉(zhuǎn)”

（1）出示生字“轉(zhuǎn)”

指名說(shuō)說(shuō)“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字，左邊和什么字相似？

（2）教學(xué)車(chē)字旁。

演示它的筆順。

（3）教學(xué)“轉(zhuǎn)”的寫(xiě)法。

（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。

2、教學(xué)其他生字。重點(diǎn)：

（1）叼：最后一筆是提，不是撇。

（2）羽：由兩個(gè)“習(xí)”組成。

（3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

肉；在田字格中擺布要居中。

4、練習(xí)描紅。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇六

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從前有一只烏鴉每天都在樹(shù)枝上唱歌。今天烏鴉好不容易得到了一快肉就站在了樹(shù)枝上在也不唱了。一只餓了好幾天的狐貍來(lái)到烏鴉的面前想：我已經(jīng)很多天沒(méi)吃飯了不如來(lái)騙騙這只笨烏鴉吧。狐貍說(shuō)烏鴉姐姐以經(jīng)很多天沒(méi)有聽(tīng)到你那美妙的歌聲了，你今天就給小弟我來(lái)唱上一段吧?'烏鴉沒(méi)有說(shuō)話，她想：這支狐貍從來(lái)都是狡猾的我不得不防呀。狐貍有說(shuō)大家都說(shuō)：大姐的歌能讓人陶醉，你不唱就說(shuō)明你是騙人的，你這幾年來(lái)的明聲都是假的，我會(huì)和別的人說(shuō)的。

這下烏鴉可怕了，但是她也沒(méi)招了，只得唱起了歌兒，因此烏鴉嘴中那快肉就掉了下來(lái)，被那狡猾的狐貍給叼走了。

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狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇七

《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會(huì)怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。

師：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰(shuí)編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動(dòng)筆寫(xiě)話。）。

學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開(kāi)發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇八

自從肉被騙走后，烏鴉十分生氣，有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友，啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義，不想好朋友被欺負(fù)，知道這件事后啾啾暴跳如雷，除了一個(gè)主意――一個(gè)好主意。

第二天烏鴉用從田里取來(lái)的辣椒，用刀切丁后煮爛加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。

肉完成了！烏鴉并不滿意，又加了些膠水，故意在狐貍面前飛來(lái)飛去，最后落在樹(shù)梢上。狐貍想：它一定有防范，不然不會(huì)如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類(lèi)的。“啊！”烏鴉生氣了，肉掉了下來(lái)，狐貍一口咬住。好辣，它剛想吐出來(lái)肉卻粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，導(dǎo)致它鼻水淚水流個(gè)不停，聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見(jiàn)狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢？因?yàn)闉貘f戴了一個(gè)套子呀！

烏鴉再也不怕有人騙它的肉了，真是個(gè)好結(jié)局！

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狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇九

《》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短有趣，通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又全身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能讓孩子的語(yǔ)言得到發(fā)展，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子，上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道。

學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢？關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛(ài)的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“生活中，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘親愛(ài)的’”，你向誰(shuí)問(wèn)好時(shí)會(huì)用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對(duì)話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過(guò)討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來(lái)的，是虛偽的笑。這一下，孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過(guò)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來(lái)感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語(yǔ)，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對(duì)比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中，達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè)，自我發(fā)展的過(guò)程，是充滿自由和歡樂(lè)的。學(xué)生只有在一種活潑的、開(kāi)放的氛圍中，才能積極主動(dòng)地去參與，才能全身心地投入。在課堂上我樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、去做、去演，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、師（生）生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，由于受“課堂”的時(shí)間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來(lái)朗讀、表演、發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。于是，在朗讀表演中，我設(shè)計(jì)同桌互演，讓每位孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)；在感悟體會(huì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

低年級(jí)的孩子，最不喜歡枯燥的說(shuō)教，他們有著活躍的思維，有著豐富的想象力。他們最喜歡表現(xiàn)自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現(xiàn)在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后，先讓孩子說(shuō)說(shuō)，你現(xiàn)在覺(jué)得這是只怎樣的狐貍，然后，我故做疑惑地問(wèn)：“共同生活在這樹(shù)林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子馬上爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己，說(shuō)“烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話”，說(shuō)“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會(huì)故事的寓意了。第二步，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話環(huán)節(jié)：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不停地責(zé)備自己：“______________。”其實(shí)，烏鴉自我責(zé)備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意，并能銘記于心。但是，非常可惜的是，最后兩步，由于時(shí)間上沒(méi)有把握好，只能匆匆地布置學(xué)生課后去說(shuō)，課后去讀了。

低年級(jí)的語(yǔ)文，除了活潑開(kāi)放，重視語(yǔ)言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。由于，這是借班開(kāi)課，課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對(duì)生字的正確認(rèn)讀，對(duì)于一些生字，我給孩子注了拼音，提醒學(xué)生把音讀準(zhǔn)，特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系圖片，創(chuàng)造性的想象來(lái)識(shí)記生字“叼”和“肉”，拓展學(xué)生“一（）肉”的了解，體會(huì)“片”的`用法。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十

學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。

“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語(yǔ)地說(shuō)。看來(lái)，它又想打這塊肉的主意了。

烏鴉瞅了狐貍一跟，沒(méi)理狐貍。它飛到了樹(shù)上——自己的窩旁。

狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥(niǎo)中最美麗的鳥(niǎo)兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥(niǎo)還動(dòng)聽(tīng)，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。

烏鴉見(jiàn)慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。

狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個(gè)吝嗇鬼，是個(gè)……”

這時(shí)烏鴉被“罵”出來(lái)了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見(jiàn)狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒(méi)說(shuō)完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來(lái)。

狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒(méi)高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來(lái)。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。

烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說(shuō)：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒(méi)想到它竟然騙過(guò)了‘聰明’的狐貍大哥，看來(lái)，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說(shuō)完，烏鴉說(shuō)著飛回窩里去了。

狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。

[簡(jiǎn)評(píng)]。

小作者認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)了童話故事《》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開(kāi)了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)寫(xiě)，刻畫(huà)出的不同形象。

這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過(guò)它的語(yǔ)言來(lái)突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來(lái)這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《》的故事新編。

全文故事性強(qiáng)，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧，想象豐富。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十一

上次說(shuō)到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來(lái)的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發(fā)生了什么事？且聽(tīng)娓娓道來(lái)!

又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來(lái)一塊比原來(lái)還肥的肉，正站在樹(shù)枝上到處?kù)乓靡粋€(gè)騙不怕的主啊！。而樹(shù)洞里的狐貍正站在樹(shù)下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤(pán)更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運(yùn)氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕嚕”一轉(zhuǎn)，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰(shuí)呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動(dòng)聽(tīng)，來(lái)唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”

烏鴉才不吃這套呢心想:對(duì)智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格!我一定不會(huì)上你的當(dāng)?shù)兀∷湴恋目炊疾豢此谎邸：偭⒖谈目冢骸俺鬄貘f，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說(shuō)一遍！”火山即將爆發(fā)，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進(jìn)了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來(lái)，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十二

一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹(shù)枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)，腦子里不知道在想什么。

忽然，狐貍開(kāi)口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來(lái)做吧。”烏鴉聽(tīng)了，心想：嗯，反正自己也弄不出來(lái)，就讓這家伙來(lái)弄好了，我也好省一些力氣。“嗯，好吧。就交給你做了。”“呵呵，好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來(lái)。狐貍立刻跑了過(guò)去，叼起雞腿就開(kāi)溜。這時(shí)，烏鴉吃力的圍著樹(shù)轉(zhuǎn)起了圈，那樣子，看得都讓人覺(jué)得累。但你要是仔細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了微弱的光芒。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十三

的故事相比大家都聽(tīng)過(guò)，雖然聽(tīng)過(guò)但我還是簡(jiǎn)單的敘述一下那個(gè)故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹(shù)上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說(shuō)”全森林都說(shuō)您的聲音好聽(tīng)，不知可否讓我聽(tīng)聽(tīng)您那比百靈鳥(niǎo)都好聽(tīng)的聲音呢“烏鴉聽(tīng)了，心里美極了，扯開(kāi)嗓子就唱，先不說(shuō)他那一嗓子嚇到了狐貍，就說(shuō)他一唱嘴里的肉掉了下來(lái)，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來(lái)才是新版的。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十四

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽(yáng)光明媚，眾草叢生，百花盛開(kāi)。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來(lái)，說(shuō)：“烏鴉夫人，我是來(lái)道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對(duì)不起，您那么寬宏大量，一定會(huì)饒恕我的吧。”烏鴉想：狐貍一向狡猾，他會(huì)有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見(jiàn)烏鴉沒(méi)有中計(jì)，又想出了一招。于是他又說(shuō)：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言。”烏鴉聽(tīng)了有點(diǎn)動(dòng)了心，可是她想：不可能，他只是想要我說(shuō)話，只要我說(shuō)了話，肉就會(huì)掉下去，我才沒(méi)那么傻呢。狐貍見(jiàn)此計(jì)不成，又生一計(jì)。于是他破口大罵：“你個(gè)臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會(huì)讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹(shù)葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過(guò)去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍?cè)尤ァ：偙辉业赝弁鄞蠼校伊锪锏靥幼吡恕?/p>

這個(gè)故事告訴我們：自己的事情應(yīng)該自己做，我們不應(yīng)該貪圖別人的勞動(dòng)成果。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十五

這天，烏鴉家族收到準(zhǔn)確情報(bào)，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經(jīng)一片森林，他們決定派當(dāng)年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經(jīng)在樹(shù)上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來(lái)啦！他隨即發(fā)了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領(lǐng)著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻(xiàn)殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意出來(lái)了。他準(zhǔn)備將之前百用不厭的“花言巧語(yǔ)”招數(shù)再對(duì)烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經(jīng)成了陰險(xiǎn)狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來(lái)混總要還”的時(shí)候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向?yàn)貘f，“烏鴉先生，聽(tīng)說(shuō)您喜得一子，不要看也知道是個(gè)跟你一樣風(fēng)度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說(shuō)。見(jiàn)烏鴉不答應(yīng)自己，以為好話還沒(méi)有說(shuō)到份上，又加強(qiáng)說(shuō)好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說(shuō)的話都錄了下來(lái)。“您父親今年聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)95高壽了，他一定能長(zhǎng)命百歲！”狐貍又為自己的機(jī)智點(diǎn)贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計(jì)完美進(jìn)行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時(shí)，他也把狐貍那副如李清照寫(xiě)的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來(lái)，并把這狐貍的罪狀已發(fā)到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說(shuō)了一大堆違心的好話會(huì)得到什么好處，可現(xiàn)在卻是一場(chǎng)空。

狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十六

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語(yǔ)騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)這一騙之仇。

一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過(guò)去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識(shí)到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過(guò)烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長(zhǎng)舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死。”之后，便扇動(dòng)翅膀開(kāi)心地飛走了。

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狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十七

在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹(shù)上歇腳時(shí)，碰巧又見(jiàn)到了已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當(dāng)，這次絕不能再上當(dāng)，一定要想個(gè)辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭，看見(jiàn)了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光，心中打著如意算盤(pán)：“哈哈！機(jī)會(huì)來(lái)了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說(shuō)：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，瞪了他一眼，不理他。

狐貍果然不死心，眼珠一轉(zhuǎn)，眉毛一挑，又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠(chéng)懇地樣子，說(shuō)：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安。”烏鴉仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動(dòng)。“咱們可是老鄰居啦！抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)呢！你對(duì)我有意見(jiàn)可以直說(shuō)嘛！”狐貍一本正經(jīng)地說(shuō)。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說(shuō)，可欲言又止。

狐貍見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說(shuō)：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時(shí)都骨瘦如柴了！”烏鴉聽(tīng)罷有點(diǎn)激動(dòng)，從一枝樹(shù)杈蹦到另一枝樹(shù)杈上。狐貍見(jiàn)狀又狡猾地說(shuō)：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了，連哭的力氣都沒(méi)有了，你發(fā)發(fā)慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽(tīng)“哇”的一聲，烏鴉張開(kāi)了嘴，肉掉了下來(lái)，狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步躥過(guò)去，張開(kāi)嘴，猛地咬住了肉。“哎喲！哎喲……”狐貍突然大叫起來(lái)。原來(lái)，那塊肉中裹著又細(xì)又長(zhǎng)并且極其鋒利的樹(shù)枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。

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狐貍與烏鴉續(xù)（實(shí)用18篇）篇十八

自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨。

有一天，烏鴉去超市購(gòu)物，它就囑咐小烏鴉說(shuō)：“狐貍是個(gè)狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經(jīng)被它們騙過(guò)。”小烏鴉說(shuō)：“知道了，媽媽?zhuān)視?huì)當(dāng)心的，您就放心地去購(gòu)物吧。”恰巧這天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對(duì)它說(shuō)：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹(shù)下破口大罵，當(dāng)年媽媽我是靠表?yè)P(yáng)它才成功得到肉的，我覺(jué)得它不會(huì)上當(dāng)了，這次你選擇罵它，或許還能成功。”小狐貍有點(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經(jīng)沒(méi)有力氣了，它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹(shù)上的小烏鴉聽(tīng)到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說(shuō)不能幫助狐貍，但是我也不能見(jiàn)死不救呀，再說(shuō)了，或許我這次幫它一下，會(huì)改善我們多年來(lái)不和睦的關(guān)系。于是，它就從自己的樹(shù)洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。

過(guò)了幾天，狐貍媽媽出差回來(lái)了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過(guò)，狐貍媽媽很是感動(dòng)。專(zhuān)程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對(duì)當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。

從此，成了一對(duì)好朋友。