在制定建設方案時，需要充分考慮項目的可行性、經濟性和社會效益等因素。接下來是一些行業領先企業的建設方案實例，希望能為大家提供一些啟示和思路。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇一
進一步組織干部教職工認真學習現代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念；加強校本培訓；創設良好的育人環境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質；深入推進素質教育。
（1）學校管理隊伍。
（2）建設。
1、堅持周一例會制度，認真學習現代教育理論。
2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。
3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。
4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動；以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。
5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。
6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協作和無私奉獻的模范。
（4）建設。
1、堅持周二例會制度；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。
2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。
3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
5、繼續抓好青年教師成才工程。
（1）做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。
（2）進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動。
（3）在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。
（4）請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇于探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。
6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支復合型的教師隊伍。
（1）培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。
（2）落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。
（3）努力加強信息技術方面的校本培訓。
（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇二
為進一步加強教師隊伍建設，培養“合格加特長”的優秀教師，提高教育教學質量，我校計劃在全體教師中推薦成績突出特色鮮明的教師，然后由澎湃新聞進行撰稿宣傳。為做好推薦工作，特制定方案如下：
全校所有在崗教職工，工作在教育教學第一線，在本校從事教學工作滿5年以上教師。
認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，樂于奉獻，在規范辦學行為、減輕學生過重課業負擔工作中率先垂范，師德師風深受學生、學生家長和同行的認可。
1.有理想信念。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程;弘揚社會主義核心價值觀，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨;爭做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。
2.有道德情操。為人師表，模范遵守社會公德，以德施教、以德立德，人格品質高尚，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，自覺堅守精神家園;執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守;以自己的模范行為影響和帶動學生，積極引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生第一粒扣子。
3.有扎實學識。既有勝任教學的專業知識，又有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;教學能力過硬、教學態度勤勉、教學方法科學，教學效果和人才培養成績顯著;具備學習、處事、生活、育人的智慧，是智慧型老師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
4.有仁愛之心。愛崗位、愛學生，愛一切美好的事物;善于在教書育人和教學管理之中用愛培育愛、激發愛、傳播愛，能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上;尊重學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅，深受學生尊敬和愛戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學教師職業道德規范》和學校各項規章制度。對全校教師能起到引領示范作用。
有以下情形之一的，取消其推薦資格：從事有償家教或在校外社會培訓機構兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構培訓;擅自給學生征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品;向學生家長索要或變相索要財物;歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為;在招生過程、評估考核、職稱評聘、領導選拔任用、評優樹先等活動中存在弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂等違紀違法行為;其他損壞教師形象和聲譽的行為。
根據學校推薦方案，我校每月推薦星教師1名。
1.學校制定推薦評選方案。內容包括推薦評選的范圍條件、辦法、程序等等，單位推薦評選方案須經教職工代表大會討論通過后方可實施。
2.學校組織實施推薦評選。學校推薦評選工作小組根據單位推薦評選方案，實行層層推薦的方式組織實施評選推薦工作，確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評議推薦。召開教職工代表會議，公開范圍、條件。根據一線教師綜合表現情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學校推薦評選工作小組評議推薦。學校推薦評選工作小組結合全體教職工評選推薦情況提出學校推薦初步人選。
3.學校領導班子審定。學校領導班子對推薦評選情況進行審核，研究確定單位推薦人選。
4.學校公示。學校將推薦結果、推薦人選的基本情況等內容在單位明顯位置公示，公示期不少于3個工作日。
5.專業媒體撰稿宣傳。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇三
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市“**”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發[20**]38號）等文件精神，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本方案。
和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。
全校教職員工。
（見附件一表）。
1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
）。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇四
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，()適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
第一階段：準備階段。(2017年10月——2017年11月)。
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。(2017年12月——2018年5月)。
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
第三階段：總結階段(2018年6月)。
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
?
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇五
為深入貫徹落實中共中央16號文件精神，深化我校大學生思想政治教育品牌和特色培育，全面推進大學生思想政治教育科學發展。經學校研究決定，在全校范圍內組織開展“大學生思想政治教育特色示范基地”創建活動。具體事項如下：
以學生全面發展和成長成才為目標，以大學生思想政治教育特色示范基地建設為抓手，著眼于人才培養全過程，整合教育資源，突出系部特色，創新發展思路，拓展有力載體，認真探索大學生思想政治教育新模式，扎實推進大學生思想政治教育機制創新，努力創建一批在校內外具有較好影響力，能突出我校大學生思想政治教育特色的教育品牌。
（一）遵循教育規律。大學生思想政治教育特色示范基地建設既要遵循思想政治教育發展規律，又要遵守學生思想發展規律的內在要求，把大學生思想政治教育特色示范基地建設成為大學生思想政治教育的重要陣地。
（二）堅持實際出發。大學生思想政治特色示范基地要著眼于從學校工作實際出發，著眼于解決實際問題，著眼于形成長效機制，杜絕大而不實，空洞乏力，切實形成大學生思想政治教育良性循環和健康發展的有力支撐。
（三）突出特色創建。此次大學生思想政治教育特色示范基地要求做到項目選題新穎，價值突出，示范性好，抓特色，樹品牌，立效應，逐步形成大學生思想政治教育的良好品牌進行推廣宣傳。
（一）通過開展大學生思想政治教育特色示范基地創建活動，努力建成校內特色示范基地6個，充分發揮特色示范基地的育人功能、引導功能和服務功能，把特色示范基地建設成為我校大學生思想政治教育的重要載體和有力補充。
（二）有針對性選報申請省級大學生思想政治教育特色項目和校園文化建設特色活動各1項，繼續加強我校大學生思想政治教育的品牌培育和推廣，形成行之有效的大學生思想政治教育的寶貴經驗和理論研究成果。
結合實際，學校成立“大學生思想政治教育特色示范基地創建工作委員會”，具體名單如下：
主任：
副主任：
成員：
主要職責：主要負責大學生思想政治教育特色示范基地創建工作的組織領導；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地的項目審批和資金審批；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地建設和管理的總體領導和協調。
工作委員會下設辦公室，設在學生工作部；具體負責大學生思想政治教育特色示范基地的具體事務。
（四）對特色示范基地建設思想認識清楚，建設目標明確，建設計劃科學，實施方案合理，條件保障到位。
（二）學校審批：學校有關部門組織評審，提出特色示范基地建議單位名單報學校審批；
（三）期限要求：特色示范基地的申報審批時間每兩年一次。
（一）簽訂協議：學校與特色示范基地單位簽訂《大學生思想政治教育特色示范基地建設目標責任書》（見附件2），并舉行授牌儀式。
（二）經費保障：學校將大學生思想政治教育特色示范基地建設與校內科研項目有機結合起來，將大學生思想政治教育特色示范基地建設納入學校校內科研項目，按照校內科研項目經費劃撥標準給予經費支持。所劃撥經費專項用于特色示范基地建設。
（三）定期考核：各特色示范基地每學期必須向學校提交工作計劃和工作總結；學校對特色示范基地的建設情況定期進行檢查評估，對不合格系部取消特色示范基地資格；原則上自啟動基地建設之日起，一年后進行中期評估。
（四）建設期限：特色示范基地的建設周期為兩年。兩年后，學校重新組織特色示范基地的申報、評審工作。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇六
教室文化的建設，要以促進學生全面、和諧發展為目的，依據學校教學階段和學生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學習空間策略、課桌文化策略、人文關懷策略等方面來進行建設。使學生在潛移默化中學到知識、培養能力。
“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”一個人在幽雅芬芳的環境中浸濡既久，全身不自學地會沾染香氣。相反，若是久處在臭氣四溢的環境，也會沾滿臭味而不自知。由此可見，教學環境的潛移默化何等重要。教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發展。一個幽雅的、健康的環境，無不影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。我們要想方設法為學生組織和創設良好的環境，控制和改變那些不良環境。作為班主任老師，我從以下幾個方面著手教室文化建設，并取得了一定的效果。
蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的墻壁也說話。教室的墻壁也應盡可能體現出積極的精神和理想。傳統的教室墻面常布置一些。
名言警句。
小學生守則等，班規內容也充斥著“嚴禁”“不準”之類的文字，這些都說教味比較濃，不能貼近生活，貼近學生的心理，純粹是為裝飾而布置。學生往往視若無睹，甚至發生逆反心理。我們應該站在學生的角度，一切從學生出發，共同參與，我認為可以從以下幾個方面進行創意：
1、春風化雨、浸潤心靈。從情感、感恩入手來培養情操，鼓勵孩子們學會贊美，學會共同分享，學會靜心思考問題，凈化孩子們的心靈。如甜甜圈：讓小朋友把照片圍成圈，貼在后面布置欄上，并鼓勵其他小朋友隨時在其他人的名字下面寫上贊美和感激的話，然后在每周一次的班隊會上進行整理，由小朋友將它撕下，貼在自己的優點護照上。這樣的欄目有“最佳小天使”、“ok老師信箱”、“成功的軌跡”、“存好心，說好話”、“靜夜思”等。
2、文化積淀、知識積累。讓學生多感受世界文化的博大精深、豐富多彩，積累祖國文化精華，強化學生的閱讀成效并學會整理分析。如：
我愛讀。
唐詩。
：每周貼出一首唐詩，配上插圖，讓小朋友背誦，能夠背誦的學生可以簽上大名。一個學期下來積累的唐詩數量非常可觀，平時點點滴滴的積累是一筆豐富的財富。
放眼天下：讓學生輪流提供圖片、照片、旅游景點門票等，并配上文字，感受及記錄說明。這樣，同學之間可相互分享，從中了解祖國各地的位置、特色、風光、名產等。
類似的欄目有“。
讀書筆記。
”、“新聞焦點”等。
3、分工合作、競爭培訓。今天的社會更需要協作精神、合作意識。為鼓勵學生向自我挑戰，并隨時監控自己的行為表現，我們可以讓學生建立個人學習與成長歷程的檔案，作為學習生活的回顧，以鞏固學生的良好行為。如：
小蝸牛加加油：師生共同商議制定獎勵和懲罰的辦法，運用爬格子的方式，鼓勵學生良好的行為，激發學生向上的動力，以輔導學生養成自動奮發的習慣，調整其偏差行為，并配合各學科教學的實施。
此外，類似欄目還有“風云榜”、“榮譽榜”、“我最棒”等。
4、自我展示，張揚個性。為了讓學生從不同角度塑造自我、表現自我，描繪自己的夢想，相互觀摩、相互激勵，放松自己、渲泄情緒，培養良好的情懷，我們可以推出以下欄目：
親親我的寶貝：配合教學內容及學校開展的主題活動，讓小朋友不定期帶上自己的心愛物品到學校讓同學欣賞與分享。這樣可以促進學生之間的相互了解，培養學生分享的情懷，減少學習上的挫折感，增加學習的樂趣。
心情涂鴉板：引導學生將想說的話、不滿的情緒書寫或畫下來，學生在無心理負擔的情境之下得到完全發泄，教師可更深入地了解學生日常生活中的一言一行、一舉一動。
我認為每個孩子的學習進程皆不盡相同，為幫助他們掌握課余時間，擴展視野，在潛移默化中吸收知識、鍛煉能力，我開辟了以下欄目：
圖書拓展：書柜內放置圖書和報紙，讓學生能自由舒適的閱讀，以體現時時可學習、處處可學習、人人可學習的教育思想和學習無領域、成長無空間限制的教育理念。
惜物回收：這是資源回收區，要設置各類回收桶，對垃圾進行分類。如果偶爾發現沒有吃完的食物，要提醒小朋友愛物惜物，培養學生的環保意識。
操作實踐：在柜子里放上與各單元教學相配合的教具，讓學生有更多的時間實際操作、學習，并放置備有剪刀、膠水、膠帶等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。
益智健腦：如美言佳句、優美詞語、動腦筋、趣味問答、文字游戲等有趣及益智的問題，以訓練學生靈敏的創造思維能力，培養學生的情趣。
此外還有“知心小站”、“游戲互動”、“數學王國”等。
在教學中，傳統的課桌式樣陳舊、色澤單一，桎梏了學生的思維。我們可從仿生學理論出發：大自然中，六邊形的蜂巢結構巧奪天工；六邊形的雪花晶體千姿百態………如果有條件的話，可對課桌桌面進行改革。本人就曾見過城南小學多媒體教室課桌桌面為六邊形的，體現出合理利用有限空間、組合靈活、外形美觀、顏色鮮艷等特點。我們也可以根據不同課程、不同游戲的教學需要，和小朋友一起，或三五張、或七八張拼出一幅幅美麗的花朵狀圖案。如波浪形、s形、u形、m形等，給學生帶來愉悅、新鮮之感，激發學生學習的興奮點，為課堂教學平添了一抹活潑、溫馨的情調。教師在考慮擺放、排列之時，要重視教學形式與教學內容的統一、教學目標與課程實施的協調一致，使之獲得最大值。課桌擺放大體可以分為教學互動型：讓學生自主參與、師生共同探討，促成雙方思維火花的碰撞與觸發；活動游戲型：創設意境，增強趣味性，培養學生的靈敏性與創造力；個別輔導型：讓每一個學生都有屬于自己的活動空間，不受外來干擾地進行個體學習活動，保護個人自尊與隱私，便于教師指導；小組討論型：使同學之間有更多的接觸與溝通，培養協作與團隊意識；主持演播型：在雙方的答辯與應變中，讓學生的思維能力、語言表達能力得到充分發揮。我在教《坐井觀天》這篇課文時，就試著將課桌椅排成井形圖案，孩子們在模擬的環境中興味盎然地學習，更好地學懂了課文。讓冰冷的課桌椅會說話，不僅激發了學生學習的熱情，還起到了教育人的功能。
在美觀、簡潔、明亮的教室里，營造一種民主、和諧、溫馨的教室氛圍。學校的教室大多是堅實冰冷的水泥磚墻，為使墻生動起來，我們要對教室里零星的東西，從造型及色彩上加以設計，以達到理想實用且增進視覺舒適感的效果。根據學生年齡的差異及兒童所熟悉的物品加以造型設計，配以鮮暖色系的親切語句，并對學生的作品加以裝框，輪流懸掛。同時設置植物觀察區，以便兒童從中了解有關知識，親身體驗種植責任。花草的成長，能帶給學生成功的喜悅，進而培養其感恩惜福的良好品行，同時也美化了校園。有的小學生較為粗心，常常丟三落四。我們可設置“尋找小主人”失物招領箱，請小朋友將撿到的東西放于此，提醒小朋友那些文具找不到家，請小主人快帶他們回家。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創造環境與言語的和諧關系。”“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的教室環境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化滲透各個角落。應該說，多元的教室文化，可以讓孩子自由探索，使之在潛移默化中學到知識、培養能力，小教室亦能發揮大空間的作用。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇七
為核心，迅速將多媒體網絡機房升級為數字化語音教室，并解決了網絡語音傳輸的延遲問題，保證了語音品質。方案全面支持聽、說、讀、寫、譯技能訓練，為語言課教師提供備課、廣播教學、多樣化在線師生互動、網絡課堂的有序管理、在線考試評價的整體解決方案，尤其在線評價系統全面支持各類標準化語言考試，現已通過了中國教育技術協會外語專業委員會的專業認定和國家級檢測機構的檢測。
2方案特點。
方案采用pc。
2.2低延遲與高品質語音。
突破性設計的usb（。
2.4專業化語言教學支撐。
方案的“口語訓練、同聲傳譯、分組討論、電話會議”等功能為學員聽說讀寫技能訓練提供了專業化支持。學員可通過對比原聲波形圖與跟讀錄音波形圖，發現發音問題，準確糾正發音，練就一口標準語音。發言、監聽和個別通話時教師和學生可進行可視化交流，通過攝像頭學生可以很容易地看到教師發音的口型，便于教師進行示范性操作，教師也可以看到學生的發音口型，對于發音不準確的學生提供更精準的輔導。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇八
屏幕廣播：教師通過“屏幕廣播”word播給學生，全面展現教師的內容講解過程；設備的直播畫面同時廣播給學生。
多頻道網絡影院：wmv、asf、mpeg1等主流格式的視音。
頻資源、學生不必下載該媒體文件，也不必將該媒體文件共享給學生。教師在廣播的時候可添加8個不同的頻道供學生自主選擇觀看，其中包含2路外接設備頻道，并且每個頻道可以添加同一系列的多個教學視音頻資源，學生可以按順序觀看，教師不需要多次添加。網絡影院在播放的時候可以添加書簽記錄播放位置，供下次繼續播放，提高了視頻在語言教學中的應用質量，并支持視頻變速。
聲音廣播：教師通過聲音廣播可以靈活地選擇各路聲音廣播給所有學生，教師可以選擇。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇九
讓家庭教育和學校教育形成合力，給家長和孩子一個共同展示的舞臺，促進本班孩子健康成長。
1、20xx—20xx學年，20xx年10月、11月、12月每兩周一次，20xx年3月、4月、5月，每兩周一次。
2、利用兩周中的某周二或周三最后一節音樂課時間。(為保證音樂課授課時間，可對調語文、數學、班會等課。)。
三、活動內容(任選一種)。
1、為孩子們講個有意義的故事。
2、交流家庭教育經驗小學“家校共育”活動方案小學“家校共育”活動方案。
3、交流和孩子共讀一本書的感受。
4、和孩子一起表演一個節目。
5、介紹自家孩子參加某次活動或比賽的過程及感受。
每次活動安排三名家長來校參加，由班主任老師主持。每名家長和孩子交流的時間在5至8分鐘為宜，展示活動也可自行制作ppt，或展示活動圖片，或播放相關短視頻(1至4分鐘)。
參與活動家長每人和孩子都發紀念品一份，多半為學習用品。
相關照片和資料發到群里共享。
可通過班級群或單聊聯系兩位老師均可小學“家校共育”活動方案主題班會。第一次活動時間初定為10月13日下午最后一節課，已聯系好本學年學校家長委員會委員汪xx爸爸和上學年委員王xx媽媽，還有一位家長可以報名參加。
如果對活動內容和形式有什么更好的建議請盡快與老師交流。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十
1、常規教學功能：全通話、個別通話、教材播放、教材講解、插話、監聽、示范、呼叫對講。
2、電子白板功能：可將教師的在窗口輸入的內容傳輸給學生，作為必要的文字講解。
3、自主學習：學生終端能自主點播系統資源庫的`音頻、文本資料，或調入考卷測驗學習效果。在自習時間里，學生與學生之間可以互不干擾，各取所需，滿足不同層次需求。教學資源數字化、多元化，互聯網上的最新的’媒體素材可以即時播放。
4、教材變速不變調播放：教師授課過程中可統一控制變速不變調播放。
5、實用的無紙化考試功能：有支持兩套試卷的自由考試和隨堂即時測驗，自由考試模擬常規考試環境。考試結果實時分析、評估，將結果馬上發給學生，并可打印輸出，支持多人討論式和全班問答式口語考試。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十一
行設定，競賽教師可以設置每道題的分值，基本分值，每道題的答題時間，每個學生的答題數目，以及學生的分組方式。
學生搶答成功后，開始發言，同時發言學生端攝像頭開啟，教師和其他學生都可以看到。
發言學生；競賽完成后，教師可以對參與競賽的小組和成員進行排名。排名第一的小組和排名第一的成員在學生端和教室端競賽界面上都會有一個獎杯。
3.2.3.6多樣化的口語練習。
主題討論：進入對應的主題小。
提
需要自定義復讀模式，復讀過程中學生可以自主調節播放速度，支持變速不變調，復讀結束后學生可以對比錄音與課件原音波形圖，最后學生還可以將復讀練習內容保存到文件，課后再練習。
自我測驗:學生可以在課件點播中打開試卷，定即時測驗的時間，開始考試，提交后自。
動評分，學生并可以將評分文件導出為網頁形式，便于課后復習。
課件點播:教師可對教學音視頻資源進行管理，讓學生實現音視頻資源的點選收看，方。
便學生自主學習，可添加多種文件包括音視頻，復讀課件以及各種類型的文檔，如doc，ppt，pdf，excel等。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十二
家長學校是學校和家長進行思想溝通，形成教育合力的好形式。家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的重要組成部分。
家庭是社會的基本單位，家庭教育是育人的起點和基礎。因此，學校在對學生進行教育的同時，很有必要通過適當的形式，幫助家長提高自身的思想、文化素質與道德修養，以使學生在接受良好的學校教育的同時，也能獲得良好的家庭教育。
通過集中講座的方式和分年級進行座談的形式辦好家長學校。
1、每學期由學校和年級進行2~3次講座，時間為開學初期、中期和期末。
2、講座可安排由學校領導介紹學校的要求和計劃，使家長了解學校的工作情況，以配合學校搞好學生的教育工作。
3、請有代表性的學生家長介紹教子成才的經驗，以增強教育的針對性。
4、在家長學校教育中注意學生的身心健康方向的教育，在家長學校授課中增加有關學生的身心健康方面的教育，增強家庭心育功能，使家長了解有關心理健康教育的有關知識。
5、定期請司法所及學校聘請法制副校長為家長介紹本地區治安管理和與學生有關法律知識，舉辦有不良行為習慣的學生家長座談會，請家長配合，把違法犯罪力爭消滅在萌芽中，確保犯罪率為零。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十三
教育是一項培養人的社會實踐活動。人的教育離不開學校、家庭、社會，單靠學校和家庭的力量不足以教育好學生，家庭、社區的教育力量也起著舉足輕重的作用。學校教育應當與家庭、社區教育緊密聯系、互相配合，充分挖掘并發揮家庭、社區的作用，并將其作為全面培養學生的重要途徑。
但在一定時期內，學校、家庭、社區三方面的教育還存在一定的矛盾，表現在教育思想、教育內容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著青少年一代健康成長。因此，加強學校教育與家庭教育、社區教育之間的聯系，協調統一各方面對青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統意義上的鄉鎮公辦小學，地處寶山區顧村鎮這一城郊結合部。近年來，隨著顧村城市化進程的不斷加快，大量人口導入，學生生源的結構較以往發生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來教育的復雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來教育觀念的大碰撞，也給教育的革新創造了不少新的機遇。在這種環境下，怎樣做好學生的教育工作，如何建立學校、家庭和社區教育共同體已成為我校教育工作的一項中心內容，已成為我校亟待解決的重要課題。
探索建設學校、家庭與社區教育共同體的形式、途徑和方法，構建以學校教育為主導的具有城郊結合部特點的學校、家庭、社區教育共同體模式，形成教育合力，為學生發展營造一個健康向上的社會大環境。全面提高教育質量，使學生情感、價值觀、能力等各方面得到和諧發展，為學生終生發展打下堅實的基礎。
1、制度保障策略：在探索建設“三位一體”（學校、家庭、社區）教育共同體的有機整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。
2、活動機制策略。要充分以開展各類活動為基礎、將系列活動的主線貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯系溝通策略。必須充分調動家庭、社區與學校教育的積極性，開展互動性研究。
4、評價監督策略。要制定切實有效的學校教育的評價機制，將家長、社區對學校的評價作為學校發展評價的重要內容。
5、深化反思策略。在探索整合的過程中，我們必須要通過階段性的不斷的反思，對工作加以動態的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長點和有效切入點。
1、依托社區，構建青少年教育社會大課堂。
學校與社區關系緊密，任何學校都存在于一定的社區之中，學生一只腳踏出學校，另一只腳就踏進了社區，社區環境對學校教育的影響已越來越不可忽視。
學生的在校時間不足全年的三分之一，其余時間，尤其是節假日，都是在他們生活的社區內度過的。他們需要玩，需要朋友，需要觀察世界、交流信息、學習生活。毫無疑問，社區環境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長，更關系到國家未來的希望。
學校要從根本上解決廣大青少年的教育問題，就必須敢于打開自我封閉的大門，面對豐富多彩的外部世界，主動走向社區、依托社區，建立聯系網絡，開展各種教育活動，把社區變為青少年教育的社會大課堂。只有將社區教育與學校教育、家庭教育有機結合起來，建立學校、家庭、社區一體化的教育體系，才能形成人人關心青少年的成長、全社會共同育人的良好風尚和社區環境。
2、雙向開放，學校與社區形成教育合力。
學校作為社區結構中的一個組織單位與社區有著不可分割的“血緣”關系。學校是社區的重要的文化機構，學校資源向社區開放，是造福于社區居民的實事，也是將學校融入社區，讓社區了解學校的重要措施。另一方面，社區中蘊藏著巨大的教育資源，學校通過采取一定的措施，努力挖掘，使社區中的“潛在教育資源”成為“現實教育資源”，可以借助于社區的力量強化、細化、深化學校的德育工作，形成教育合力，引進教育活水。這樣的“開放”應該是互動的、雙向的。
1、學校教育資源向社區全面開放。
場館設施開放。學校將各類文化體育設施，包括圖書館、琴房、美術室、舞蹈室、計算機室、室內運動館、田徑運動場、演播廳等在不影響學校正常工作和學習的情況下向社區居民開放，為社區居民提供運動休閑、學習進步、發展提高的場所。
師資及管理人員開放。學校可抽調在德育、計算機、體育、藝術等方面有經驗的教師擔任社區教育工作輔導員，到社區開展家庭教育指導，幫助社區居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長與子女的關系，幫助家長對“問題學生”進行教育等。學校面向社區開展藝術教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區居民精神生活。
學校教育教學活動開放。學校可以經常邀請社區居民觀摩學校開展的“教學開放周活動”“班主任基本功競賽活動”“青年教師優質課競賽活動”等教育教學活動；組織社區居民到校觀看學校的體育運動會、文藝匯報演出；邀請居民參加學校趣味運動會，親子活動等等。這樣做既豐富了社區居民的業余文化生活，又增進了社區居民對學校教育教學的了解，形成了學校、社區共同關心教育發展的新格局。
2、社區資源給予學校充分的幫助。
社區與學校聯合整治校園周邊環境。學校可以通過召開社區教育工作會議，邀請社區內各單位領導、知名人士代表、普通市民代表共商學校教育發展大計；同時，還可以和街道居委會、派出所、城管中隊等聯合采取有效措施，加強文化市場管理，防止不健康的消費方式和娛樂方式、不健康的文娛、音像制品對青少年的精神污染，優化學校周邊教育環境；借助社區教育資源的優勢，彌補學校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問題，創設良好的校園周邊環境。
社區提供豐富的人才資源，能為保證學校、社區活動的長久開展提供強有力的支持。沒有一支固定的輔導員隊伍，學校的社區活動不會有長久的生命力。社區輔導員可以是學生家長、社區的優秀人才等。學校應積極爭取一部分有一技之長的學生家長成為社區活動的組織者和支持者，擔任學校的社區輔導員。社區里的老革命、老戰士、企業家、勞動模范等優秀人物更是社區寶貴的人力資源，學校應當積極與他們保持聯系，聘請他們為社區輔導員，在一些特定紀念日里請他們來學校進行指導、開展活動。他們的豐富經歷、寶貴經驗將為更好地開展社區教育提供極大的幫助。
社區可以給予學校資金上的資助。社區里的很多單位都樂意資助學校進行校園改造建設，幫助學校更好地開展各項教育教學工作。特別在一些城鄉結合部的學校，外來工子女、單親家庭子女和家庭經濟困難學生較多，學校可積極與街道辦事處、社區居委會聯系協商，匯集社區多方力量，設立“愛心助學基金”，幫助他們解決生活上的'煩惱，保證這些學生能夠和其他的同齡人一樣享受學習和成長的權利。
3、繼續辦好家長學校：家長學校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長素質大幅度提高。在家長學校中，有計劃、按序列安排教學活動，給家長以系統性的指導，從家庭教育的實際出發，講授一些有針對性、使用性的知識，根據家長的需要組織教學，把教育學、心理學的基礎知識與家庭教育中的實際問題結合起來，從家庭教育中帶傾向性的問題出發安排內容，除進行必要的教育理論、方法講授外，還請家長交流家庭教育的方法、經驗，提出家教中的問題和困惑共同探討，極大的調動家長參與研究的積極性。
4、改選家長委員會：協助學校辦好家長學校，積極開展家庭教育研究，推廣成功的家教經驗；逐步將家長委員會的作用功能滲透到學校日常教育教學管理之中，學校重大教育教學改革工作在決策時要充分聽取家長委員會的意見和建議，并形成相對靈活有效的工作機制。
5、建立“家訪”制度：實地了解學生家庭生活環境和家庭狀況，教師可以與家長談心式的探討教育問題，并直接提出教育建議，有利于形成學校與家庭良好的協作關系。
6、建立學校與家庭的信息通道：利用現代快捷的通訊手段，能及時有效的對家庭教育作出指導。也可以設立“家庭教育咨詢信箱”公布學校電話號碼，以便家長隨時咨詢。要求教師對學生公開自己的住宅電話，且熟知學生家長的聯系電話。便捷的聯系方式克服了時間、空間的限制，縮短了教師與家長的距離。
7、創新家長會：使家長真正成為家長會的主體，家長們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問題，咨詢教育方法，發表自己的教育觀點，介紹自己成功的家教經驗。這樣的家長會融洽了教師與家長的關系，增進了家長與家長之間的了解，增強了家長對孩子實施正確的家庭教育的主動性。
8、增設“家長開放日”、“共同走進課堂”等活動：請家長、社區各界人士到校聽課、觀摩教育教學活動。這不僅能讓家長和社區各界人士直觀的了解學校教育現狀和孩子的表現，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學校的教育教學活動得到啟發，進一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢站：在家長學校舉辦講座時，都留下一定的時間給家長咨詢，一時難以解答的問題匯總后請專家作答。向家長提供專家的電話以便隨時咨詢，并在學校成立家教咨詢站，定期接待家長，及時向家長解答在家庭教育中遇到的問題。家長們能迅速獲得學校及專家具有針對性的幫助和指導，能及時的解決教育問題，避免了家長在家教過程中，遇到問題時處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區派出所、法院、敬老院、團委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發揮教育職能。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十四
所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：
一、指導思想
以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、“三表”上墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）
4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、建立“ 隊角”。 “ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。
四、各年級班級文化建設、班訓主題
五、成立班級文化建設領導小組
年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標
通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。
七、定位班級文化建設重點
1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。
3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。
八、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：
1、班級物質文化建設
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。
2、班級制度文化建設
時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。
班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。 制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
《小學教室文化建設方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學
生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。
3、班級精神文化建設
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿-論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文
化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
王上小學班級文化建設評分標準
一、班級文化建設小組
組 長：班主任、年級領導
組 員：副班主任、二（1）班全體同學、任課老師、生活老師
二、班級文化建設目標
（一）通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。
（二）以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。
（三）樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2017奧運盛會的到來！
三、班級文化建設重點
（一）班級硬環境建設
（二）班級軟環境建設
1．確立班風、班級口號、班級公約：
班 風：學會微笑，禮貌待人 班級口號：學會微笑，用心微笑 班級公約（違約處理）：
（1）按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。（互相檢查）
（2）認真早讀，不做它事。（違者當天所讀的課文讀5遍）
（3）預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。（違者下課坐在位子上，取消中午活動一次）
（4）專心聽講，積極思考，舉手發言。（違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次）
（5）課間文明休息，做好課前準備。（違者下課坐正，取消課間活動一天）
（6）認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。（違者再做一遍，必須認真做好）
（7）排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。（違者練習再走一遍，要走好）
（8）文明用餐，做到“三清一凈”。（違者飯后靜坐，取消午間活動）
（9）學習用品放整齊，保持教室環境整潔。（違者擦書包架，拖地板一次）
（10）自覺學習，按時認真完成當天作業。（違者取消晚上的活動，作業再做一遍）
（11）團結友愛，和睦相處，關心他人。（違者要對受到傷害的同學道歉、賠償）
（12）做好個人衛生。（違者睡前靜思十分鐘）
2．讓學生自主管理：
（1）同學的文明禮儀，學生自主督促。
（2）班級宣傳欄，學生自主布置。
（3）班級紀律、衛生，學生自己評比，并設置“好人好事”記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。
3．建立和健全激勵機制：
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。
4．開展各類班級活動，打造班級精神：
（1）主題班會（具體安排見后）
開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
（2）午會課和品德與社會課相互融合。
每天利用午會課夸夸身邊“學會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結合品德與社會課讓學生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的'積極性，同時增強學生的參與意識。
（3）社會實踐活動。
以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務的思想。如“學當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。
《小學教室文化建設方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
四、班級每月主題活動
一、 班級文化建設小組
組長：班主任
組員：班級全體同學，任課老師
二、 班級文化建設目標
通過班級文化建設，使學生做一個懂文明、講禮貌的孩子。為學生營造和諧、進取的班級成長氣氛，建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、 班級文化建設重點
（一） 班級環境文化建設
班級環境文化是學生學習生活所需要的物質條件和氣氛，我們的目的是讓每一堵墻都“說話”。各班要根據學生的年齡特征和班級特點來精心設計，教室的布置要兼顧學校共性與班級個性，創設不同風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設。
1、 教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，保證人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。要求：窗明幾凈、無衛生死角（如拐角、黑板、窗臺）、物品擺放整齊（課桌椅、桌面書籍、衛生工具）。
2、 教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的固定位置擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，安排專門的學生負責。
3、 教室的美化。各班教室的美化布置要根據班級個性，創設不同風格與追求。要充分調動學生參與的積極性和創造性，精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。內容：班訓、信息欄（粘貼課表、作息時間表、值日生表、學校通知）、圖書角、學生名片（照片、名言名句、成長足跡）、榮譽榜、黑板報等。
教室環境布置說明：1、“班訓”張貼黑板正上方。2、課表、作息時間表、值日生表、學校通知貼在黑板的右邊墻（表格均以色卡紙為底）。3、“學生名片”貼在黑板的左邊墻（以色卡紙為底），學生自己制作各種各樣的有色卡片貼上照片并寫上想說的話。4、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后面墻面上。5“榮譽榜”學生榮獲的各類獎狀和榮譽證書，展示出來給大家，營造競爭氛圍。6、“黑板報”是學生施展才華、傾訴心聲、挖掘知識的“寶庫”，這塊設計要放手全由學生們負責。以此來培養他們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺，統一在教室后面的黑板上來完成。
（二） 班級制度文化建設
小學生行為規范，小學生守則，學校相關制度，班級管理制度(班級公約、獎懲制度、值日生制度)等，以此來約束學生的言行。
（三） 班級精神文化建設
班級精神文化建設是班級全體成員在長期的學習交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心里傾向和情緒反應方式：其中包括價值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容。是班級文化的核心和靈魂，是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化，搞好班級精神文化建設，有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果，對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。
1、 培養班級的凝聚力和集體榮譽感。開展豐富多彩的班級集體活動，積極競爭，提高學生思想修養。在班級管理中，要挖掘出具有工作熱情、組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。
2、 培養學生如何做人。要讓學生學會做人，再學會做學問，尤其是做一個有責任感的人。要學會關心他人，關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心班級，關心學校，關系人類，把學生培養成富有責任感的新一代。
3、 培養學生的主動性。學習中要充分調動學生學習積極主動性，讓學生學會學習。班級管理中也要充分調動學生的主動性，讓每個學生都認識到自己是班級的主人，班級的管理靠大家，班干部就是班級的領導者。
4、 培養學生的創新精神。要重視班級每個學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。教師要關注學生成長和發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十五
根據省教育廳《關于加強教育陽光服務平臺建設的意見》(湘教發〔2013〕32號)，經研究，決定在我校開展教育陽光服務工作。為此，制定本實施方案。
一、指導思想。
以促進教育公平、社會和諧，辦人民滿意教育為目標，以縮短辦事時限和提高辦事效率為根本，按照“公開透明、準確及時、便民利民、因地制宜、廉潔高效”的原則，大力推進教育陽光服務平臺建設，為人民群眾提供優質、便捷的服務。
二、基本原則。
1.公開透明。把公開透明作為教育陽光服務的基礎，通過信息公開和辦事公開等，切實保障群眾對教育事務的知情權、參與權和監督權。
2.準確及時。學校在規定的時限內及時公布教育信息，杜絕公布虛假和錯誤信息;在規定時限內及時辦理、回復群眾的咨詢、投訴等事項。
3.便民利民。學校要采取各種手段，使群眾以最便利的方式獲取教育信息，為群眾解疑釋惑，使群眾訴求及時得到回應，要簡化辦事程序，減輕群眾負擔，節約時間和成本。
4.因地制宜。學校要創造性地開展工作，不搞“大而全”，不搞“一刀切”，創造性地建立切合自身實際的教育陽光服務管理體制和運行機制。
5.廉潔高效。教育陽光服務站要按照廉潔、勤政、務實、高效的要求加強自身建設，提高服務質量和辦事效率，實現陽光運轉。
三、主要內容。
(一)建立教育陽光服務平臺。
學校建立教育陽光服務站和依托學校網站建立教育陽光網絡服務平臺，并將學校網站鏈接到縣教育局門戶網站。
(二)確定教育陽光服務項目。
學校對所有服務事項進行全面梳理，把政策信息、教育收費、學生資助、投訴受理等群眾關心關注的服務事項盡可能納入服務范圍。對邊遠山區、農村的群眾，通過定期走訪、預約服務、帶案下訪、服務代辦等方式提供服務，盡可能方便群眾。
(三)明確教育陽光服務功能。
1、辦事指引。積極為前來學校辦事的群眾提供指引，主動告知辦事程序、地點，幫助聯系辦事人員，確保群眾辦事“零障礙”。
2、政策咨詢。耐心答復群眾各類咨詢，能當場答復的應當場答復，不能當場答復的應說明原因，并移交相關處室室、群團予以答復。
3、信訪接待。熱情接待來訪群眾，及時做好解釋疏導和調查處理工作，不激化矛盾，不推諉責任。認真做好來信處理工作，并及時呈報有關領導。
4、舉報受理。受理來人、來信及網絡舉報，并做好登記，注明來訪人、接待時間、舉報事項、舉報人通訊聯系地址或電話、接待人等主要事項。
5、輿情回應。每日登陸瀏覽相關網站論壇，及時掌握學校輿情動態。對網民反映的問題，在第一時間向分管領導和主要領導匯報，組織人員在網上及時回應。
(四)規范教育陽光服務流程。
2、分類登記。對群眾來電、來訪、來信、領導熱線及信箱轉辦件、上級部門轉辦件、網絡輿情，按照咨詢件、投訴件、求助件和建議件，分類登記。
3、分類報批。根據群眾訴求事項的性質和涉及處室、群團、個人，分別報分管領導批示;對群眾反映強烈的問題，及時報主要領導批示。
4、交辦處理。將群眾訴求、建議等事項，轉交處室、群團答復、辦理，并加強跟蹤督辦，認真記錄備案。
5、回訪辦結。對群眾咨詢件、投訴件、求助件和建議件的答復、辦理情況及時進行回訪，征求群眾的意見，對群眾不滿意的事項重新交辦。
6、信息報送。每日向分管領導和主要領導報送當日信訪受理，每周、每月報送信訪件統計和辦結情況，并提出工作建議。
7、分析歸檔。定期對信訪件進行分析，形成書面報告，并進行立卷歸檔。
三、工作要求。
(一)加強組織領導。
學校校長為教育陽光服務工作第一責任人，其他班子成員為直接責任人，分管紀檢監察的領導牽頭。學校要把教育陽光服務工作列入黨總支、校行政的重要議事日程，與業務工作同部署、同落實、同考核。堅持主要領導負總責、分管領導具體抓、其他人員協助抓，構建齊抓共管的責任機制。
(二)強化條件保障。
1.硬件保障。學校教育陽光服務站設在行政辦公樓一樓，配備相應的辦公設備和便民服務設施。
2.人員保障。學校教育陽光服務站配備專職人員1名，兼職人員2名，要求工作人員政治思想素質高，熱愛教育事業，熟悉教育政策法規，有較強的口頭表達能力和溝通服務能力。
(三)優化服務環境。
學校教育陽光服務站要以服務為本，認真踐行“有問必答，有疑必釋，有訴必查，有責必究，限時辦結，群眾至上”的服務承諾。要開通教育服務熱線，公開服務事項、辦事流程和制度規定，推出各種便民措施，明確和規范工作人員禮儀標準，為群眾辦事營造良好環境。
(四)完善服務制度。
學校教育陽光服務站要建立健全領導干部接訪下訪、為民辦事全程引導、民情臺賬、問責督辦等“四項制度”，強化服務措施，提升服務水平;要建立信息交換共享、聯合調查處理工作機制，實行上下聯動、多方互動，確保群眾訴求及時得到回應。要把教育陽光服務工作納入年度目標管理考核范圍，作為一項重要的評價指標;要建立健全激勵和問責機制，進行表彰獎勵或追究責任。
勞動教育教室建設方案（實用16篇）篇十六
根據教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》、《關于在中小學實施校校通工程的通知》和區教育廳有關文件精神，結合項目實施和我縣教育信息化發展的實際，制定本實施方案。
以三個面向和“三個代表”重要思想為指導，以實現我縣教育現代化為目標。按照統籌規劃，需求推動，穩步實施，提高質量為方針。落實教育部提出的在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施‘校校通’工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨躍式發展。構建全新的現代教育體系，全面推進素質教育，提高教育質量，為加快我縣經濟建設和社會發展提供人才保障。教育信息化實施目標經過三年的努力，我校要基本普及信息技術教育;建成以遠程教育網絡資源管理中心為核心的教育城域網，實現資源共享;培養一批適應教育信息化的師資隊伍;完善設備配置。全面提高我校教育信息化水平和質量。
（1）、按要求普及小學信息技術教育課學校按課程要求開設信息技術課。
（2）、人機比目標20xx年，學校機生比例達到1：9;為了更好地完成信息技術教育
和學科教學的整合，大力提倡多媒體教室的建設。這是實現教育信息化的必要條件，也是校校通工程中的建設重點。要求學校要建設兩個班班通教室。多媒體教室基本上能夠實現電化教室、微機室的功能，因此學校要結合實際情況對原有的部分機房進行改造，使多媒體教室建設工作達到規定要求。
為了貫徹落實教育部《關于在中小學實施校校通工程的通知》基本實現‘校校通’工程的目標要求，到20xx年底學校全部實現班班通。使我校基本實現網上學習、教研、培訓辦公、視頻點播和視頻會議、遠程教育等功能，營造最佳網絡環境。
教育資源建設是實現教育信息化的關鍵。在充分利用已有的教育資源的同時，要以中心學校網絡管理中心為核心組建馬站小學教育資源庫。通過引進和自主開發相結合的途徑，建設高質量、高水平的課件和軟件，豐富教育教學資源，實現資源共享。加強資源管理，提高資源利用率，提高服務于學校的質量，滿足教育教學需求。
利用3—5年左右時間建立一支數量足夠、質量合格的不同層次的適應教育信息化發展的教師隊伍和管理人才。根據中小學普及信息技術教育的要求，學校要有一名專任教師和計算機網絡管理維護人員，并根據班數及課時配備足夠的信息技術教育教師。
到20xx年底前，完成對所有符合年齡要求的（男50周歲，女45周歲以下）教師進行信息技術專業課教師的業務培訓。信息技術專業課教師的培訓內容為計算機基礎知識、課件制作、網頁設計、網絡管理、維護及應用等。
充分利用國家現代遠程教育項目，建立并完善小學現代遠程教育體系，擴大教育資源，拓展學習空間，充分利用遠程教育資源，實現資源共享，培訓教師，擴大學生接受優質教育的機會，切實提高農村教育質量。
實現教育信息化，是一項重要的戰略目標。教育要面向現代化，面向世界，面向未來，適應21世紀的需要，培養具有創新精神和實踐能力的人才和勞動者，就必須加快教育信息化步伐，廣泛應用當代信息技術最新成果。各學校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認識到普及信息技術教育的重大意義，增強參與教育信息化建設的積極性和主動性，規劃方案《教育信息化 方案》。
我縣教育信息化建設要按照教育管理體制實行統一規劃、分級管理、分類指導。為加強領導，教育局成馬站小學教育信息化領導小組，負責統籌協調和管理全校的教育信息化建設工作。教育信息化領導小組，負責學校的信息化建設工作，形成全校教育信息化的組織管理體系。一把手要親自抓，全面組織和協調各方面工作。學校要把此項工作作為教育改革與發展的重要內容納入工作日程，給予高度重視，并納入督導評估范圍，積極推進小學普及信息技術教育工作。要把小學普及信息技術教育工作與本地布局調整、薄弱學校改造和各信息技術實驗校建設等統籌安排，既體現超前性，又要注重可行性。要根據規劃目標，制定相應的政策措施，確保全縣信息化教育規劃的落實。
小學信息化建設技術含量高，發展快，投入大，要強化對小學信息技術教育的指導與管理。在建設和發展中，要按照國家和區的有關規定，制定管理制度和規范標準等。杜絕建設和管理中的漏洞。在教育信息化建設中，要克服單純技術傾向，主動占領網絡陣地，以網絡和網校為載體，不斷豐富網絡資源內容，增強吸引力和生動性;要加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養學生在現代信息網絡環境下良好的價值觀、道德觀、法律意識和時代精神。同時，要根據部門職責范圍，嚴查嚴防，堵塞漏洞，發現違規行為和內容，要依法嚴肅查處。
建設一支適應教育信息化的師資隊伍，是推進全校小學普及信息技術教育、實現教育現代化的重要保證。要將加強信息技術教育師資隊伍建設擺在突出位置，把以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術培訓作為實施中小學繼續教育的主要內容之一。要制定培訓計劃，在抓好信息技術教育專任教師培訓的同時，要對全校所有適齡教師進行培訓，充分利用現代遠程教育手段，積極開展網上教師培訓等活動。積極開展中小學信息技術專職教師的崗位培訓，采取多種措施實現專職教師本專業學歷化，逐步實行專職教師持證上崗制度。20xx年，完成一輪全體適齡小學教師以計算機和網絡技術為主要內容的現代信息技術培訓。要將教師計算機等級證書和信息技術教學能力與水平作為評選特級、各類優秀教師、評聘教師職務、職務晉升的必備條件。學校教師信息技術培訓要堅持骨干培養和普遍提高相結合，支持學用結合，注重實效，采取多形式、多渠道相結合的培訓方式，提高中小學教師隊伍整體應用信息技術的能力和水平。
要高度重視教育信息資源的開發建設。要統籌規劃、分工合作、鼓勵競爭、資源共享，避免重復開發和浪費。在建設資源庫過程中要以媒體素材和網絡課程為主要內容，體現素質教育要求;在信息化建設中要安排一定比例的經費用于中小學信息技術教育資源建設。
要堅持軟硬件建設并重、教學與應用相結合的原則。加強對舊設備的`改造與升級工作，合理配置資源，最大限度地提高資源的利用率。加快信息技術與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進課堂，促進教學改革。要運用市場機制，采用引進與開發相結合的辦法，主要可通過以下形式，搞好教育資源建設：
1、組織最優秀的教學第一線的教師，提供教學資源，完善各學科資源庫：包括教學素材庫、課件教案，各種類型和水平的試題、復習指導等。
2、引進國內外高水平、高質量有實用價值的優秀教學軟件和課件。
3、充分利用遠程教育資源。彌補我縣資源貧乏的局面。
4、通過寬帶網實現校際間教育資源的交流。
在學校教育信息化建設中，還可以采取銀行貸款、社會捐贈、單位自籌、適當收費等辦法多渠道籌措資金。要廣泛動員社會各方面力量參與學校教育信息化建設，要做好耐心細致的思想工作，以取得社會各方面、包括學生家長對小學普及信息技術教育的大力支持與合作。
在教育信息化軟硬件建設中，要堅持公平、公開、競爭、擇優的原則。逐步建立成本分擔的有償使用機制，提高自我發展能力，走良性發展道路。嚴格執行收取計算機上機費專款專用規定，任何個人不得挪用，要帳目清楚、使用合理、隨時待查。要加大對所籌經費使用的監管力度，努力提高投入資金的效益。