幼兒園中班的教學方法注重游戲與教育的結合，通過親身體驗和實踐，幫助孩子們更好地理解和掌握知識。下面是小編為大家整理的幼兒園中班總結范文，希望能為大家提供一些寫作思路和參考資料。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇一

鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的.概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

一、組織教學1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。

1、夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導作畫，教師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。

3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇二

的東西，再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化，使幼兒體驗創意繪畫的樂趣。

1．觀察小蛇肚子形狀與食物的關系，學習透明式繪畫方法。

2．大膽猜想，表現出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。

3．體驗創意繪畫的樂趣。

1．提前帶領幼兒閱讀《快樂總動員》第20－21頁，了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。

2．草地背景的展示板，“幼兒學習材料”一一美術用紙第6頁，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》）課件29。

活動建議：

小結：小蛇吃了很多東西，它的肚子會變成相應物品的形狀。2．重點引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實物形狀的相同點。

小結：原來小蛇在和我們提迷藏，把吃進去的東西藏在身體里面，肚子變成了相應的形狀。3．引導幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的.繪畫方法。

提問：你認為可以怎樣畫吃了食物的小蛇？先畫什么？再畫什么？

小結：可以先畫小蛇的頭部，再畫吃下去的食物，最后將它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。

重點采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法：第一步，在肚子的部位先用線條畫的形式畫出香蕉；第二步，將香蕉與小蛇的身體連起，再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。

4．鼓勵幼兒大膽想象，進行創意繪畫。

（1）引導幼兒續編好餓的小蛇尋找食物的故事。

重點：鼓勵幼兒畫出吃了不同食物的小蛇，提醒幼兒繪畫時注意將食物藏進小蛇的身體里面。

5．展示作品，引導幼兒欣賞。

提問：你能猜出小蛇吃了什么嗎？哪條小蛇的食物藏得好？為什么？活動延伸：

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇三

1．了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創作方法。

2．體驗圖案設計的樂趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。

1．藍印花布ppt。

2．已經制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。

3．音樂《紫竹調》。

一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)

1．小朋友，你們見過這樣的花布嗎?它和我們平時見到的花布有什么不一樣呢? (告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)

2．欣賞顏色美感。

3．欣賞藍印花布，重點感受中心花紋的特點。

小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著花朵，就好像花瓣圍繞著花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”。看，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫布上，能把我們心里愿望表達出來。

二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀察，提問

師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來的嗎? (出示宣紙。)

有沒有發現這紙和我們平時畫畫用的紙不一樣? (薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時候的人都是用這種紙來寫字和畫畫的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個特點來把一幅畫變成四幅畫呢。

師：你們想不想來創作一幅屬于自己的藍印花布呢?

三、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導

1．鼓勵幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的圖案。

2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時間要長一些，這樣作品的效果才會更好。

3．適當指導能力較弱的孩子。

四、結束部分，作品展示

把畫好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價。重點對花紋的形狀進行評價。

1．初步掌握毛筆中鋒和側鋒運筆方法，培養正確的握筆和作畫姿勢。

2．能根據自己意愿添畫有關景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。

3．感受濃墨和淡墨的表達效果。

1．幼兒已有水墨作畫經驗。

2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調色盤、筆架、音樂《荷塘月色》、小魚視頻。

一、《荷塘月色》音樂響起，教師與幼兒用肢體動作來表現對音樂的感受

師：“小朋友，讓我們跟著音樂一起跳起來吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來。”

師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見了，也想來扭一扭，你們看。”(教師手握毛筆扭起來。)它一會兒把身體挺直了，一會兒又把腦袋低下去，換個地方，再來扭一扭。(教師邊說邊示范。) “小毛筆邀請我們一起來抹出一個淡墨的圈，畫一些濃墨的'線條，你們愿意嗎?”

幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。

二、按照示范，幼兒“扭動”毛筆后，用濃淡墨畫出荷葉，引出主題

1．師：“你們仔細看，這些彎彎的荷葉在風中他們跳起了優美的舞蹈，引來了一群可愛的小家伙。小魚快樂地在河里游來游去，你聽，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來看一段視頻，看看小魚在水中是怎樣游的?”

2．師：“荷葉下面還藏著一群游來游去的小魚，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說一說。)

3．師：“現在，讓我們用棉簽把小魚請到小河里做游戲吧!”

三、教師示范講解

1．用棉簽蘸紅色國畫顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚身體。(注意用筆時由重到輕。)

2．用棉簽蘸濃墨在頭部點上兩只眼睛。

3．讓幼兒根據已有經驗，用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來豐富畫面的美感。

提示：提醒幼兒蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多可先在吸水布上輕按再畫，注意魚兒的姿態。

四、幼兒作品互相欣賞評價

教師將幼兒完成的作品展示出來，讓幼兒互相評價，教師依據幼兒回答做出指導和解釋。

五、輕松結束

教師播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。

愉快的“六一”活動（繪畫）

1、在嘗試學畫人的基礎上，初步表現“六一”中的愉快事。

2、初步學習根據自己的想法作畫，學習布局。

1、“六一”活動的照片及部分活動道具。

2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。

1、提問：昨天六月一日是什么節日？在昨天的活動中，你最喜歡的是什么活動？為什么？

2、討論：怎樣把“六一”活動中，最高興的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。

引導幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間。

3、請個別幼兒示范，老師在邊上指導。

4、幼兒繪畫：

重點指導畫出一件最高興的事。難點是能畫出主要的情節。

老師幫助能力弱的幼兒構圖。

5、展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動時的一角，標題就是“快樂的六一”，并配上幼兒的話。

活動前，老師引導幼兒充分地討論和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活動中，孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫下來，每幅作品既是內容相同，但畫面構圖都各不相同，充分體現了幼兒的自主性。活動介紹時，老師引導幼兒先不要告訴同伴“我畫的最高興事是什么？”，讓好朋友猜猜，這也增加了孩子介紹作品的興趣，并且，從中孩子自己體會到要介紹的內容應該畫大、畫在中間，這樣才能讓別人一看就明白。其實這就是繪畫的構圖方法。

1．引導幼兒運用繪畫造型基本要素：點、線、面來創作游泳的動態和場景。

2．引導幼兒體驗繪畫造型基本要素的組合與創意。

3．引導幼兒認識色彩基本知識，啟發幼兒大膽、自由發揮色彩的運用技巧和組合技能。

4．培養幼兒對美術活動的興趣，養成他們良好的作畫習慣，增進幼兒感受美、表現美的能力。

1．孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。

2．工具準備：大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。

1．老師出示相關圖例，通過提問的方式來引導幼兒體驗在游泳池里的經歷和感受。

2．引導幼兒學習、體驗繪畫造型基本要素的組合與創意，激發幼兒進行美術活動的興趣。

3．引導幼兒運用油畫棒擦涂法，大膽、自由發揮色彩的運用技巧和組合技能。

4．老師提出作畫的要求，引導幼兒自由組合游泳畫面的情節性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進行大膽表達。

5．老師指導。

1．請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

2．教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進行重點講評。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇四

1、、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

1、課件。

2、畫紙、蠟筆人手一份。

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它”沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭“這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。

1。教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察。

和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）。

2。教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）。

教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。

教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。

2、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學習兩種顏色交替使用涂色。

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色。

交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

（2）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。

（3）添畫簡單的背景。

1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。

（3）畫畫時注意畫面的整潔。

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

作者：吳艷君時間：20xx—01—1110：23：34。

1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫并剪下來。

2。培養幼兒熱愛昆蟲，喜歡蝴蝶的情感。

1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。

2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫若干。

3。環境布置，（1）。談話區，（2）。操作區，（3）。展示區。

4。兒歌《美麗的花》。

師：老師給小朋友帶來了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）。

1、蝴蝶的結構。

師：蝴蝶身上長了些什么？

小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來找找）。

師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學學）。

小結：大翅膀、小翅膀。

2、你看到翅膀上有什么？

（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著漂亮的衣服，花紋是怎么畫，請幾位小朋友用手跟著線畫一畫。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。

3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。

師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。）。

4、欣賞蝴蝶范畫。

師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛。

已經飛到我們身邊來了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫）。

師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽，我很喜歡它們身上美麗的衣服。

1。出示白蝴蝶。

師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的。

小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？

2。出示操作步驟，并簡單解釋。

（1）先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。

（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。

（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。

3、幼兒操作，教師指導。

（1）提醒幼兒有良好的學習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。

（2）線條和是用剪子的指導。

師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，”美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂，我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。

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幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇五

1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫刨編故事結尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

3．養成細致觀察和大膽想像的習慣。

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。

3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇六

1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽，培養幼兒的創造力。

2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。

一、教師引導幼兒觀察教師帶來的花帽。

1.師：小朋友們這是什么？這個花帽是怎么樣的？

2.教師出示用紙盤制作的`花帽相對比。

3.教師提問這個花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的制作材料和方法）。

二、出示各種用紙盤制作而成的花帽。

1.教師請幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型，分別說一說花帽的樣子，為制作而準備。

2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開始制作。

三、幼兒制作，教師巡回指導。

1.師：現在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？

2.誰來說說你想做的花帽，是什么樣子？

3.要怎么樣做呢？

4.幼兒制作教師巡回指導，輔導動手能力比較差的孩子。

四、作品介紹。

請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？

五、教師總結，點評。

六、延伸。

教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇七

1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確辨別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。

2.幼兒根據老師提供的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。

3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

幼兒能根據圖片大膽地說話，能完整地表達一句話，清楚表達自己的想法。

空間準備 幼兒座位成弧形排列，操作臺呈框式置于活動室四周。

物質準備 水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個，ppt課件

出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請咱們一起去玩耍，你們想去嗎？（想）帶領孩子們觀察圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的？引導幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。

老師躲在毛毛蟲后面，模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊講述邊做禮物，最后把禮物呈現給孩子們。

提出任務：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現句子）

“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉。”

“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴。”

“我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發。”

…

幼兒自由說，老師引導，幫助困哪的孩子（說悄悄話讓孩子復述，讓小朋友幫助等）。

老師：毛毛蟲告訴我，孩子們已經會說完整地話，它很高興，可是它只來得及做一個娃娃，它知道每個寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家帶來很多水果，讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。

帶孩子到操作臺貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，教師引導幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動的重點句子。

《水果娃娃》是我根據《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中，我發現孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創設情境學習語言，發展語言表達能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。

中班的幼兒說話不夠完整，對于較短的句子表達還可以，可以對于長句子的表達比較欠缺。為了訓練孩子們說完整的話，說比較長的話的能力，我設計了這個活動。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇八

1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。

1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？

2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

1、找個好朋友一起打扮。

2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

遇到困難如何解決的？

你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

（請幾組較有特點的孩子介紹）。

1.能用棉簽蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。

2.樂意作畫，體驗棉簽作畫的有趣。

經驗準備：幼兒對小花、小樹的'形態有較清晰的認知。

物質準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉簽若干支、圖畫紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。

1.棉簽畫導入，激發幼兒的興趣。

引導語：這是什么？你們知道它有什么用處嗎？

這些好看的圖畫是怎么畫出來的？

2.示范作畫，引導幼兒了解棉簽蘸一蘸、點一點的作畫方式。

兒歌和正面示范相結合，引導幼兒了解棉簽小花的畫法。

（1）棉簽小花。

畫花瓣：

蘸一蘸，顏料粘在棉簽上；點一點，點出圓圓的形狀；畫一畫，畫出花朵的形狀。

畫花蕊：

蘸一蘸，花朵中間點一點。

畫花枝：

蘸一蘸，畫一畫，畫出長長的枝干。

（2）棉簽小樹。

畫樹干：畫筆涂一涂。

畫樹葉：棉簽樹蘸一蘸，圍繞樹干點一點。

小草點綴：蘸一蘸，從下往上刷一刷。

3.幼兒操作，用棉簽蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。

（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫的作品，操作嘗試。

（2）教師巡回指導，引導幼兒用蘸一蘸、點一點的方式來表現作品，鼓勵幼兒大膽創作。

4.欣賞作品，體驗棉簽作畫的有趣。

引導語：你是怎么畫的？哪幅作品最有趣，為什么？

游戲活動：在美工區棉簽畫欣賞圖和游戲材料引導自由創作。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇九

為了營造活潑向上的校園文化，讓幼兒感受一個快樂的童年生活，我們可以通過繪畫的方式來表達表現自己的快樂童年，從而讓孩子感受美好的生活，體驗繪畫所帶來的美感。而每個孩子都有自己的'童年夢想，本次活動以“童心·同夢”為主題，鼓勵孩子、家長用彩筆展現美麗童年，鑄就親子共同夢想。現安排如下：

活動時間：20xx年6月12日（星期五）上午8:30——10：00。

活動地點：幼兒園大門口（如遇下雨多功能廳）。

參與對象：中班組部分幼兒及家長。

活動形式：以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫。

繪畫主題：童心·同夢。

讓家長和孩子在共同的創作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

1．繪畫內容要結合主題，現場作畫。

2．作品是幼兒和家長共同完成。

3．畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協調。

白色長布每班一條，顏料、調色盆、顏料筆、鉛筆等。

1.各班教師交代介紹活動。

3.作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

4.作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內，老師、家長、孩子一起欣賞。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十

活動目標：

1、在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。

3、體驗創造與成功的快樂。

活動準備：

紙、大黑、細黑。

活動過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。

師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！

二、教師示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

四、小魚捉迷藏。

1、找小魚。

（1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？

（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。

（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）。

（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴。

2、添畫背景。

師：這些小魚會干什么呢？

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）。

3、裝飾小魚。

師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？

4、完整了解整個作畫過程。

師：這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）。

五、幼兒作畫，老師巡回指導。

老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）。

六、展示、交流作品。

1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。

2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

七、游戲：小魚游。

師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十一

1、感受大海的魅力，激發對熱帶魚的喜愛之情。

2、能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

3、感知熱帶魚的外形特點，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚。

能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

感知熱帶魚的外形特點，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚。

一、欣賞熱帶魚的視頻，引發幼兒興趣。

利用視頻畫面展現海底熱帶魚的動態形象，有利于幼兒整體感知熱帶魚的多姿多彩，從而引發對熱帶魚的喜愛之情。

師：在海底世界住著一群可愛的熱帶魚，你們看它們都游來了。

二、觀察圖片，欣賞熱帶魚的外形、花紋和色彩。

1、圖片呈現。

師：你們覺得這些熱帶魚漂亮嗎？哪里漂亮？

師：他們身上都有哪些好看的顏色？

2、欣賞熱帶魚的外形和花紋。

引導幼兒觀察熱帶魚身體形狀的不同，如圓形、橢圓形、三角形、豐富幼兒對熱帶魚外形的認識，為幼兒積累創作經驗。

師：除了顏色不同，這些熱帶魚的身體形狀都一樣嗎？他們看起來像什么？

師：熱帶魚在水里用什么游泳？在熱帶魚身體的上面、下面、后面還有什么？

小結：熱帶魚有好看的.顏色和各種各形狀的身體，有的像大圓盤，有的像橄欖氣球，還有的像三角形。他們身體的上面、下面、后面還有不同的魚鰭。熱帶魚身上的花紋也是不同的，有的是一條條的，有的是一點點的，有的是一圈圈的；花紋有的粗、有的細、有的大、有的小，但都很漂亮。

三、制作熱帶魚。

教師講解各種材料及運用方法，幼兒自由選擇。

1、黑白畫。

根據這節活動課幼兒所認識的熱帶魚的形狀、花紋用黑色記號筆在圓形粘布內進行繪制也可以利用之前學過的小圖形，在熱帶魚身體內進行填畫。

注意事項：圓形粘布內可以畫你知道海洋內的動物和植物，但不要畫人物還有天空上的內容；畫面不要太滿，圓形粘布內畫大小不一的3—4條魚；用完后的黑色記號筆要把筆帽扣緊。

選擇黑白畫的小朋友在繪制完你的作品后，才可以選擇下一種材料。

2、刮畫。

根據這節活動課幼兒所認識的熱帶魚的形狀、花紋用刮畫筆在刮畫紙上進行繪制；橫向和構圖。

3、撕畫。

在打印好的熱帶魚中選擇自己喜歡的，用水彩筆進行涂色，涂完色后沿著熱帶魚的外輪廓一點一點的把魚的外形撕下來；然后魚的后面粘上雙面膠，黏貼在卡紙上。

注意事項：撕下的廢紙放入圖盤中，保持桌面干凈。

4、紙粘土。

運用紙粘土進行團、攆、壓、搓等方法制作熱帶魚，先用紙粘土做出小魚身體的形狀，再貼在瓶子上，然后填上魚鰭、魚尾，最后裝飾花紋，在制作的過程中可以多制作一些海洋的動物和植物貼在瓶子上。

注意事項：保持桌面衛生并把廢棄的材料放入托盤中。

四、幼兒制作，教師指導。

請幼兒按自己的意愿大膽制作。

引導幼兒展示、欣賞、評價作品并將自己的作品進行展示，相互交流、欣賞，引導幼兒說說自己喜歡的作品，并說說理由。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十二

春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地煥然一新。桃花是在春天開放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創形式中感受藝術價的老樣作，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

1.試用油水分離的方法畫出桃花。

2.創造性地表現桃在的不同形態，能結合存人的特征進行刪。

3.感受桃花的美，進一步激發熱愛春人的關好情感。

1.在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

2.《桃花園》大背景圖1幅，有關桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）。

3.油畫棒，各色水彩顏料，調色盤，水，筆，“幼兒學小材料”一一美術用紙第2頁。

小結：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象啊！

2.開展“變魔術”游戲，引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣。

（3）引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態，大膽添畫春天的景物。

（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。

（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

將活動材料投放到美工區，鼓勵幼兒繼續用油水分離法進行創作，表現春天其他美麗景色。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十三

《指南》明確指出：“充分利用各地區不同的地理風貌、物產特點、傳統工藝、民俗習慣等社會資源，積極開展與之相適應的地方特色活動，學習和傳承地方文化。”錦溪是個物產豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動我利用錦溪老街最常見的磚瓦，讓幼兒當一名小小的磚瓦設計師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對磚瓦的設計感受錦溪的美。

1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點和用途。

2、嘗試用簡單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

3、感受磚瓦的美，萌發熱愛家鄉的情感。

蠟筆、一次性紙盤。

1、出示磚瓦：你見過磚、瓦嗎？在什么地方見過？

2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？

1、欣賞不同圖案的磚、瓦。

（1）這些磚、瓦是什么形狀的？有幾個角？

（2）上面畫了些什么花紋？

2、討論裝飾磚、瓦的方法。

（1）磚的中心可以畫什么花紋？

（2）中心花紋是什么樣的？

（3）磚的四角應該怎樣裝飾？

（4）瓦可以畫什么花紋？

（5）瓦可以怎么裝飾？

今天我們來做個小小的設計師，設計美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

鼓勵幼兒大膽想象，畫出磚、瓦的各種花紋。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十四

2、了解各種水果的生長方式。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

各種水果種子長大后的圖片（著重強調一些特殊生長方式的水果）。

幼兒："見過"。

2、師：蘋果是長在蘋果樹上的，那西瓜是長到什么地方？

幼兒："西瓜樹？西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）。

3、師：老師這里有一些水果種子長大了樣子，我們一起來看看，這些水果種子長大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）。

4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的樣子有了了解，現在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。

5、（強調日常常規）讓幼兒自由繪畫。

今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十五

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發現美、表現美的能力。

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

1、用會跳舞的線，引起興趣。

教師邊講解邊示范。"有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"。

2、讓小朋友用手指空畫。

"我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！"。

3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

"小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。"請幾位小朋友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

4、引導幼兒用色彩裝飾畫面。

"我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？"。

"漂亮"。

"我們能不能讓它變的更漂亮呢？"。

"給小魚涂上漂亮的顏色"、"給小魚穿上美麗的花衣裳".......

5、出示彩色范畫。

引導幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

6、教師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫上水草等。"。

7、幼兒作畫，教師巡回指導。（可放輕音樂）。

重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發能力強的幼兒在色彩的搭配上下功夫。

8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。

教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對能力稍差的幼兒的作品，肯定其優點，給予鼓勵。

9、游戲《小魚捉迷藏》。

"我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做游戲吧！"。

把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

隨著《幼兒園工作規程》的頒布和實施，我們重新認識了美術活動的教育價值--樹立幼兒是活動的主體的意識，培養幼兒對美術活動的興趣，使幼兒在美術活動中獲得積極，愉快的情緒體驗。在中班美術教學《魚兒捉迷藏》一課時，該教師就充分尊重幼兒，把激發幼兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動的主人。《魚兒捉迷藏》正是該教師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們藝術教育提供了一個鮮活的案例。

一、活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發現美、表現美的能力。

二、活動準備：

1、繪畫紙、黑色記號筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動描述與分析：

1、用會跳舞的線，引起興趣。

師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

（幼兒都被這神奇的線條吸引了，都瞪大了眼睛看著神奇的線跳舞。）。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找一找小魚藏在那里。

師：小魚藏在哪兒呢？誰把它找出來。

幼："老師，我來。""老師，我來。"小朋友都積極舉手…。

3、師：小朋友們，你們看，老師找到了一條小魚呢！（老師邊說邊畫出魚眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。）。

4、師：這條神奇的線寶寶里藏找著許多小魚，它們在和我們捉迷藏，請小朋友把它們都找出來。

（幼兒的興趣立刻被激發，開始認真地在一堆線條中分辨和尋找小魚的線條輪廓，并用手指畫自己找到的小魚。幼兒對魚形的感知得到加深。）。

5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚變的更漂亮呢？

6、出示彩色范畫，引導幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

7、幼兒作畫，教師巡回指導，重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發幼兒在色彩的搭配上下功夫。（放輕音樂）。

8、幼兒展示自己的作品，互相觀摩欣賞。教師對幼兒的作品，肯定其優點，給予鼓勵。

活動延伸：把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

我覺得：這是一堂比較成功的美術活動，是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動。整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。亮點：

一、以游戲的口吻導入，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

該教師利用中班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。如活動一開始教師就為幼兒創設了一個富有童趣的情境--"調皮的線寶寶喜歡在紙上跳舞"，雖然是看似隨意的描畫，但是其中卻為幼兒創造了一個想象的空間--"線寶寶留下的痕跡像什么呢？當幼兒還沉浸在自己的奇思妙想中時，教師又神奇地在線寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中游戲的小魚，點出活動的主題"魚"，激發幼兒的創造性表現的愿望。

二、創設自由寬松愉快的環境，充分調動幼兒對美術活動的興趣，激發幼兒的主體性。

本次活動中，該教師樹立幼兒是活動的主體的意識，將活動變成師生互動的陣地，形成一種寬松自由愉快的氣氛，整個活動中從活動的環境創設，到語言的引導，始終被這樣一種輕松、游戲的氛圍圍繞著，為幼兒的創造性的表現搭建了良好的平臺。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十六

1．引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

2．引導幼兒體驗自由創作的樂趣。

3．發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

4．能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。

1．課件、教師范畫四幅（不同顏色、不同發型）。

2．不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。

3．繪畫紙、油畫棒每人一份。

故事法、情景教學法。

一、開始部分。

1．談話：（女孩）你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發型真特別，是在哪里剪的？（理發店）。

2．今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。

二、基本部分，

2．欣賞各種發型。

（1）教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

（2）想想這些頭發怎么畫？

（3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條）。

3．教師出示范畫。

（1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型？說說教師分別用了什么線條畫頭發？（直線、曲線、螺旋線、弧線）。

（2）談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？

（3）教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。

4．播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

5．展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

6、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

三、結束部分。

1．小結本節活動情況。

2．組織幼兒在音樂聲離開活動室。

有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十七

1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。

2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發幼兒大膽地想象并創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。

3．在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

1．各種味道的食品及相關圖片。

2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

一、品嘗美食，表達感受

1．品嘗美食，說一說。教師打開xx消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?

小結：原來是我的xx好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

2．看食物圖片，演一演。

師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣

1．欣賞xx表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。

師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化?

2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?

三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情

1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。

2．幼兒創作，教師巡回指導。

四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲

教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十八

引導幼兒從色彩上感受春天的春景，萌發對春天的熱愛。

引導幼兒大膽的描繪自己所想的的春姑娘來了的春天的景色。

選擇可供幼兒觀察的典型的春天的圖片。

繪畫用具每人一套背景音樂《春綠江南》

（1）說一說自己最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

（2）在音樂《春綠江南》的音樂背景下畫一畫《春姑娘來了》

幼兒園中班繪畫教案（專業19篇）篇十九

1.能用棉簽蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。

2.樂意作畫，體驗棉簽作畫的有趣。

經驗準備：幼兒對小花、小樹的形態有較清晰的認知。

物質準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉簽若干支、圖畫紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。

1.棉簽畫導入，激發幼兒的興趣。

引導語：這是什么？你們知道它有什么用處嗎？

這些好看的圖畫是怎么畫出來的？

2.示范作畫，引導幼兒了解棉簽蘸一蘸、點一點的作畫方式。

兒歌和正面示范相結合，引導幼兒了解棉簽小花的畫法。

（1）棉簽小花。

畫花瓣：

蘸一蘸，顏料粘在棉簽上；點一點，點出圓圓的形狀；畫一畫，畫出花朵的形狀。

畫花蕊：

蘸一蘸，花朵中間點一點。

畫花枝：

蘸一蘸，畫一畫，畫出長長的枝干。

（2）棉簽小樹。

畫樹干：畫筆涂一涂。

畫樹葉：棉簽樹蘸一蘸，圍繞樹干點一點。

小草點綴：蘸一蘸，從下往上刷一刷。

3.幼兒操作，用棉簽蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。

（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫的作品，操作嘗試。

（2）教師巡回指導，引導幼兒用蘸一蘸、點一點的方式來表現作品，鼓勵幼兒大膽創作。

4.欣賞作品，體驗棉簽作畫的有趣。

引導語：你是怎么畫的？哪幅作品最有趣，為什么？

游戲活動：在美工區棉簽畫欣賞圖和游戲材料引導自由創作。