小班教案還可以幫助教師掌握教學進度，及時調(diào)整教學策略，滿足幼兒的學習需求。這里為您準備了一些小班教案案例，供您參考和借鑒其中的教學思路。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：糖、鹽、杯子。

活動過程：

通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力。

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？

培養(yǎng)幼兒的表達能力。

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。

培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力。

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

活動名稱：

蟲蟲王國圣誕會（小班）。

活動目標：

1、在游戲中引導幼兒點數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。

2、鼓勵幼兒積極參與點數(shù)游戲，體驗快樂。

活動準備：

4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。

活動過程：

一、情景引入。

圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的.蟲蟲們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨。”

老師：“這四個衛(wèi)兵長的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕dd游戲：我的朋友在哪里。

衛(wèi)兵發(fā)給每個幼兒一個蟲蟲朋友進入圣誕宴會做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請xx和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一起點數(shù)。（4次）。

三、宴會結束。

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。”

老師：“謝謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子。

教師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯家了。”

2、糾正送錯家的蟲蟲。

3、將剩下的蟲蟲送回家。

四、自然結束。

和蟲蟲們說再見！

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【教學準備】。

1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2、準備幾盆清水放置在室外。

【教學過程】。

一、說說我認識的雨。

1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？

2、下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。

3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示。

4、你知道雨有什么用嗎？

二、探索人工降雨的方法。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1、參觀材料。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。

（1）幼兒參觀。

（2）交流。

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。

2、引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎？

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。

（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。

3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

三、給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

教學反思：

一次科學活動的'開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

活動目標：

1、指導幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。

2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長變化，感受動物世界的神奇和有趣。

（1）活動過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。

2、出示圖畫書，指導幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險的？回到地面它想干什么？這說明它是怎么的一只貓？

（二）這時它遇到了誰？它是怎么說的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰？它是怎么說的？這回它做對了嗎？

（四）爬樹比賽時，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺得蟬說的轟炸機是誰？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰？這時發(fā)生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學了這個故事，你認識了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正？它又有什么優(yōu)點呢？

教師：

學習了這個故事我們認識了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說“對不起”做有禮貌的好孩子。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

活動目標：

1.鍛煉幼兒的快速反應能力。

2.培養(yǎng)幼兒的軍事意識和集體主義觀念。

3.大膽說出自己的理解。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

玩法：

1.將幼兒分成兩組，一組為紅隊，一組為藍隊，將呼啦圈擺放在場地的'一邊，游戲開始前。幼兒在場地的另一側(cè)四散走。

2.游戲開始，教師擂鼓，幼兒開始搶進呼啦圈內(nèi)，擂鼓停止后停止搶占。

3.擂鼓結束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。

活動指導：

1在游戲過程中注意力要集中。

2.幼兒在搶占“堡壘”時要注意安全。

3.要求有幼兒不要進入別人已經(jīng)占好的位置。

規(guī)則：1.每個呼啦圈內(nèi)只能進入一個幼兒。

2.擂鼓開始前不能越過“安全線”

3.幼兒不能用手拿呼啦圈。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只。

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的`氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發(fā)，將活動目標定位為：

1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和探索結果，體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。

在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅模耧L一樣的就是氣球中的氣。

在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學習的主動性。

整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時要預設到每一個環(huán)節(jié)的處理。

另外，在本節(jié)課中存在一個比較嚴重的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

一、教學目標：

1、能借助拼音讀準“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認讀這7個生字。認識“木”字旁，能在老師的指導下描摹“腳、狗、齊、全”。

2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標點停頓。

3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。

二、教學重點和難點：

1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。

2、認讀生字7個生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課。

1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦！）。

2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。）。

3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。

4、（出事小動物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動物們用腳印在雪地里畫畫。）。

5、出示課題：45、腳印。齊讀。

學習生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。

（二）初步感知，學習生字。

1、自讀課文，出示自瀆要求。

自瀆要求：

1、借助拼音讀準字音，記憶字形。

2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？

2、檢查自學情況。

（1）出示相關詞語。

（2）學生一起交流識字好方法。

3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳印？

（交流板書：小雞小狗小鴨）。

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印？

（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（出示句子，正確朗讀，做到讀準字音，不加字，不漏字。）。

（3）老師把這句話換了個說法，你還會說嗎？

出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（三）再讀課文，感受內(nèi)容。

1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？

（板書：竹葉梅花楓葉）。

2、用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）。

3、將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。

（四）三讀課文，閱讀積累。

過渡：小動物們自己是怎么認為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。

1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準字音，不加字，不漏字，能基本按標點停頓。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況。

2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。

（1）匯報交流，出示相關句子并隨機學習生字“對”。

（2）指導朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。

（3）同桌合作，練習朗讀小狗、小鴨的話。

3、分角色朗讀課文。

（五）總結全文，拓展延伸。

1、讀全文。

2、總結，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報。

（3）仿照課文練習說話：

（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）。”

（五）復習字詞，指導描摹。

1、開火車，認讀生字。

2、擴詞練習：跑、留、對、全。

3、總結：

腳印》是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會畫梅花。”小雞對小狗說：“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式，生動的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動物會畫什么，對于學生來說還有一定的難度，需要教師結合生活實際、圖片等加以引導。另外，識字對于學生來說仍是本課重點，尤其左右結構的“地”字還需要進一步的引導觀察和動筆反復的練習。第一節(jié)時主要完成認識8個字，會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習慣的教學目標。

一、根據(jù)教學目標制定教學環(huán)節(jié)。

作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達給學生，而是根據(jù)目標進行取舍，該有的知識點和能力點要按住，砸瓷實。第一課時中，很多工作是為第二課時教學目標的.完成奠定基礎。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項將為學生理解文本，背誦課文奠定基礎。因此，教學關節(jié)的設計都要為讓學生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務。在引導學生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導學生讀好輕聲，而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強調(diào)，只有當輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。

二、在選擇教學形式的時候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。

在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設計了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個孩子摘一個雪花，讀好學畫圖片后的詞語，然后帶讀。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題，就是這樣做的實效性有多少。確實，這個環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機會的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性。

三、情感態(tài)度價值觀目標的落實，一二課時要在一條線上。

本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態(tài)度目標。顯然，教學環(huán)節(jié)與與教學目標不在一條線。

四、訓練孩子們的評價能力。

要訓練孩子評價的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復性地評價。評價的作用在于引導孩子讀得更好，那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學生的評價能力。另外，引導學生用欣賞的眼光去評價，學會尊重別人，表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。

最后，孩子要感謝王春明老師的指導，正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。雖然是本學期的最后一節(jié)課了，但是我依然會好好保存，把這些思想帶到今后的教學工作中去。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經(jīng)驗。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進大盒子里面）。

1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

一、說說自己的盒子。

1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

師：看看地上都是什么呀？（盒子）。

師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）。

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

預設提問（可選擇）：

喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時候會拿到喜糖？（積累經(jīng)驗：三角型的，里面裝喜糖的，結婚的時候用喜糖）。

巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗：象花一樣的，放巧克力的）。

藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）。

餅干盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）。

牙膏盒子——這個盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）。

蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點內(nèi)容做好經(jīng)驗的準備）。

眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子里睡覺）。

小結：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。

幼兒分類放盒子。

交流（重點提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）。

1，這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）。

2，藥盒子—（這個藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子。

重點提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。

提問：

師“這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）。

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）。

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結論：是放寶寶的鞋子的，因為，盒子小，媽媽的鞋子放不進去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因為它是透明的）。

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折小（請幼兒動嘴巴，教師動手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動的欲望）。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

比較多少是小班上學期的一節(jié)科學活動，目的在于讓幼兒掌握“一一對應”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。活動前準備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握。現(xiàn)對活動過程進行反思：

一、語言描述欠條理。

活動開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。

二、操作材料應簡單有效。

為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進行擺放，但是活動中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

一、出示操作材料，激發(fā)興趣。

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)。

孩子們，你們看，這是什么?

(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)。

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試。

1)觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)。

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?

(鹽、果珍、奶粉等)。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗(任選一種)。

1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

一、觀察動物的花紋。

1、導入。

出示輪廓畫。

提問：它們都丟了什么呢？

2、觀察ppt圖片。

我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什么樣子的。

提問：誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？

總結：

斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小。

二、畫一畫動物花紋。

1、觀察老師畫花紋。

2）把顏色填滿。

2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋。

小班科學教案及教學反思（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。