大班教案的編寫需要教師具備豐富的教育知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。通過閱讀一些優(yōu)秀的大班教案范文，可以提供更多的教學(xué)靈感和思路。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備。

掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

引導(dǎo)策略。

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1、幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的`植物等。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）。

教學(xué)反思。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現(xiàn)在請每個(gè)小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）。

5、恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

活動反思。

恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn)，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1、由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。

2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的`性格特點(diǎn)。

3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn)；

2、鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過程的課件。

活動過程：

一、開始環(huán)節(jié)（認(rèn)識恐龍）。

（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？

說說你對這位恐龍朋友了解多少？

2、老師適時(shí)補(bǔ)充。

二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感受）。

1、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。

（1）大恐龍來到城里，心情怎樣？（高興、急切）。

（2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

（3）大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會大恐龍的“重”造成的麻煩。

（4）大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，體會恐龍的心情。

（5）許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍?jiān)谧鍪裁矗俊笆致房凇笔鞘裁礃拥牡胤剑?/p>

（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？

2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。

三、結(jié)束部分（啟發(fā)想象，寓教于故事）。

1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。

2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。）。

四、活動延伸。

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。

我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？在教學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

3.彩筆、畫紙。

活動過程：

一、故事教學(xué)。

1.出示畫有“交通堵塞”的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動室布置成一個(gè)“恐龍展覽”。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

3.開展“我是小小解說員”的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

三、我和恐龍做朋友。

1.教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2.教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜胧裁崔k法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護(hù)動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

一、活動目標(biāo)：

1、感受語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，

2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3、能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

二、活動重難點(diǎn)：

理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

三、活動準(zhǔn)備：

百度文庫《城里來了大恐龍》。

四、活動過程：

（一）引發(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J(rèn)識。

（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？

（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內(nèi)容。

1、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

——（看ppt3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）。

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！

2、欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會怎么樣？小結(jié)：對啊！幫助別人是件快樂的事！

（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

一、活動目標(biāo)：

（一）理解故事內(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。

（二）體驗(yàn)幫助他人的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

故事錄音、圖片三、活動過程：

（一）欣賞故事第一部分。

1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會發(fā)生什么事呢？

（、吃掉陸地上的動物……幼兒泛講）。

2、請聽故事《大恐龍?jiān)诤＿叀罚蕾p故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”

3、誰去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma、lucky）。

4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）。

5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）。

6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯钤谒锏目铸埖疥懙厣蟻頃模?/p>

7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma、lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳耍浚煲懒耍?/p>

8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼?/p>

9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他。”點(diǎn)點(diǎn)說：“可是，他那么大，我有些害怕。”arma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”）。

10、他們會怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）。

（二）欣賞故事第二部分。

1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）。

2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）。

一、完整欣賞故事。

1、你喜歡故事里的誰？為什么？

2、如果是你，你會怎么做？故事：大恐龍?jiān)诤＿叀?/p>

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動準(zhǔn)備：

2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動過程：

（一）課前準(zhǔn)備活動：

游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！

（二）集體活動：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？

“這是什么？他們生活在哪里？”

（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）。

教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

（2）教師講述恐龍的種類；

（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；

（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”

3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；

（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；

（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；

（3）教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；

5、作品評價(jià)、展示。

請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵及表揚(yáng)！

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動延伸：

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

（1）組：用手工紙折恐龍；

（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動反思：

1、在這次的教學(xué)活動中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個(gè)活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強(qiáng)了活動的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處：

1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學(xué)活動中完成得更好！

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶，掛圖第6號。

畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、今天我們有個(gè)新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一。

大恐龍?jiān)诟墒裁矗咳藗冇惺裁礃拥母惺埽浚ㄎ嬷洹㈤]著眼睛、討厭大恐龍）。

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細(xì)傾聽。

二、欣賞故事。

教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一。

(1)在樓房的最頂層住著誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）。

(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

2、出示掛圖二。

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊...噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

4、出示掛圖四。

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）。

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢?我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現(xiàn)在請每個(gè)小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

運(yùn)動目的：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生存習(xí)慣。

2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏绫M至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3、引發(fā)幼兒酷愛科學(xué),勇于摸索的精力。

運(yùn)動預(yù)備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍?zhí)煜隆蜂浵螅淮笥涊d紙一張。

3、在家和怙恃一路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)恐龍的材料，實(shí)驗(yàn)提出題目。

運(yùn)動歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動：秘密的恐龍蛋。

西席出示一個(gè)很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋儕猜猜它是什么蛋？（幼兒自由預(yù)測）。

西席：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）。

西席：本來這是一個(gè)秘密的恐龍蛋，小恐龍便是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來的。

2、交換：我所知道的恐龍。

幼兒交換報(bào)告。

3、設(shè)疑：我還想知道什么。

西席：小朋儕真醒目，已經(jīng)知道了這么多恐龍的常識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的常識呢？你可以把本身想知道的題目勇敢地提出來，我們一路來想措施解答。

勉勵幼兒勇敢提問，西席對幼兒的提問用筆墨的情勢實(shí)時(shí)地記載在大記載紙上。

4、幼兒園教育隨筆旁觀《恐龍?zhí)煜隆蜂浵螅獯鹩變阂蓡枴?/p>

小朋儕提了這么多恐龍的題目，怎么辦呢？我們一路來看一段錄象，找一找有沒有我們要的謎底。

幼兒旁觀錄象后，西席針對記載紙上的題目讓幼兒本身解答。

5、恐龍是怎么滅盡的？

但是，如許的龐然大物在地球上稱霸了一億七萬萬年今后卻一齊消掉了，它畢竟是怎么消掉的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

幼兒自由評論辯論、預(yù)測并交換。

西席小結(jié)：就象你們的預(yù)測一樣，我們的科學(xué)家也作了種種預(yù)測，但卻都沒有憑據(jù)，以是恐龍的滅盡，至今為止，仍舊是一個(gè)沒有解開的謎。小朋儕，你們以為恐龍秘密嗎？盼望我們小朋儕盡力進(jìn)修，不停地去摸索、研討恐龍，早日找到謎底。

6、竣事運(yùn)動：玩恐龍蛋。

幼兒自由玩恐龍蛋玩具天然竣事。

運(yùn)動建媾和延長。

1、有前提的幼兒園可構(gòu)造幼兒參不雅恐龍園。

2、可構(gòu)造幼兒繼承網(wǎng)絡(luò)恐龍的圖書、圖片、錄象材料，相識恐龍之最，舉辦“恐龍常識大比拼”的角逐。

這是篇好文章，講的是關(guān)于大班科學(xué)：神秘的恐龍，幼兒園大等方面的內(nèi)容，希望對大家有用。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石，觀察感受恐龍化石的樣子。

2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。

3、通過參觀博物館，萌發(fā)幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

1、一些關(guān)于恐龍的小知識及圖片，如它的大小、生活習(xí)慣等。

2、保安措施，各街道路口須有老師引路。

3、出游安全事項(xiàng)的教育。

一、談話。

教師：你們喜歡恐龍嗎？今天老師要帶小朋友去看恐龍化石，它就在離我們不遠(yuǎn)的衢州博物館的門廳里，，你們想去看看嗎？與幼兒討論出行要注意的事宜，教師小結(jié)安全事項(xiàng)。

二、準(zhǔn)備出游。

1、在出游的路中，可以引導(dǎo)幼兒唱歌、念兒歌等活動，增加路途中孩子們的情緒，統(tǒng)一安排管理。

2、在博物館前，說說參觀時(shí)要注意的事項(xiàng)。

三、說說我心中的恐龍。

1.帶幼兒來到恐龍化石前，引導(dǎo)幼兒360°觀察恐龍全身，鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低、長短，感受恐龍的神奇。

2.討論：你還看過和它不一樣的恐龍嗎？豐富不同恐龍的'圖片，知道恐龍的種類繁多，通過圖片直觀認(rèn)識了解幾類恐龍的特征與生活習(xí)性。

四、參觀博物館。

談話1：博物館里除了有恐龍，還有什么？（介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容）。

談話2：你以前來過博物館嗎？你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)展廳的展的東西變了。（鼓勵幼兒經(jīng)常到博物館看展覽）。

五、活動延伸。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

(一)開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建筑。

（2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......

3、掌握保護(hù)寶貴的土壤的方法。

4、培養(yǎng)幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個(gè)快樂的世界感興趣。

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）。

2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各種泥人、動物......

5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤......

6、讓家長先帶著幼兒初步的認(rèn)識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家：

（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）。

（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）。

（3）仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）。

3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）。

感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）。

b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）。

4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？

讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)：放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）。

6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動物、并現(xiàn)場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土）。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

《大班恐龍的秘密教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班恐龍的秘密教案反思！

活動目標(biāo)：

1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識。

2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2．活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。

3．教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師：你認(rèn)識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？

請幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）。

教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）。

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師：恐龍為什么滅亡了？

教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖。

“梅子黃時(shí)家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實(shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議。

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時(shí)看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會下雨？

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

延伸提示。

梅雨季節(jié)時(shí)，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

活動目標(biāo):。

1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準(zhǔn)備:。

1、師生提供收集各種圓珠筆。

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動過程:。

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

3、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)自然，使動物們很好的生活。

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

2、各種各樣的恐龍圖。

一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。

“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說。”

二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講。”(幼兒自由討論)。

2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個(gè)小朋友來介紹一下你所知道恐龍。”(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)。

三、認(rèn)識幾種恐龍。

“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)。

1、你知道哪些恐龍?

2、它愛吃什么?

3、他長得什么樣?

(把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的`恐龍放在一起)。

四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)。

2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)。

3、“請大家仔細(xì)觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢?”(植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)。

五、了解恐龍生活的時(shí)代。

“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

(三疊紀(jì)：恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì)：恐龍滅絕)。

六、恐龍化石的秘密。

“恐龍生活的那個(gè)年代沒有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

(我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長什么樣的)。

七、恐龍滅絕的奧秘。

1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)。

2、“恐龍為什么會滅絕的呢?”(自由討論講述，并滲入環(huán)保知識：動物是我們的朋友，我們要保護(hù)好環(huán)境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹，保護(hù)水資源……)。

(恐龍為什么會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。)。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現(xiàn)在請每個(gè)小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）。

5、恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

大班科學(xué)神秘的恐龍教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

一、討論恐龍的.滅絕原因。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？

恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因1．幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。