幼兒園中班的教學方法注重培養孩子的興趣和激發他們的求知欲望，讓他們主動參與學習。以下是小編為大家整理的幼兒園中班總結范文，供大家參考和學習。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇一

設計意圖：

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多，但是都是表面現象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的.句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4、體驗春天帶來的無限生機。

活動準備：

1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

教學重難點：

1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。

活動過程：

一、音樂導入。

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基礎部分。

（一）經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

3、教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學習詩歌。

1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、請幼兒繼續仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

（三）理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

1、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？

2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）。

附詩歌：

春姑娘。

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

四、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

五、活動延伸。

到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

課后反思。

為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》。《春姑娘》可以讓孩子感受到春天的美麗變化，同時借機培養幼兒觀察春天的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。活動前我請孩子們在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇二

體驗借助道具表演所帶來的美的享受。

欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風格。

在欣賞教師舞蹈的基礎上，體會水袖在舞蹈表現中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動作。

活動準備。

樂曲《春江花月夜》選段。

水袖、花環頭飾。

活動過程。

1．教師運用配樂朗誦的形式創設意境。

“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開放。”

2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現出水袖的柔美。

（1）教師組織幼兒討論：是誰把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？

（2）在教師的幫助下，讓幼兒了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現在一般使用在戲曲節目中。

3．幼兒再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時配上散文解說幫助幼兒理解舞蹈所表現的內容。

解說詞：“我乘著春風從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來，讓嫩芽喝個飽……悄悄地看一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的`迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰一最一美！”

4．幼兒在教師的帶領下，討論春姑娘來到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動作，豐富舞蹈語匯“單拋袖、雙拋袖”。

5．幼兒穿上水袖，戴上花環，自由表演舞蹈《春姑娘》。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇三

活動目標：

1、從自身及周圍環境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。

2、培養幼兒關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。

2、春天景色圖。

活動過程：

一、導入活動，以談話的形式激發幼兒的興趣。

師：“小朋友們，現在是什么季節？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”

引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

二、通過討論，尋找春姑娘。

教師請幼兒說說在哪里找到了春天。

幼兒觀察。

(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養幼兒熱愛小動物的情感。

（二）如找到了開滿鮮花的花園。

通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節，萬物生長的季節，培養幼兒喜愛春天的情感。

三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發幼兒喜愛春天的情感。

幼兒用繪畫的形式大膽表現春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇四

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。【活動準備】。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。【活動過程】。

一、創設情境，激發興趣。

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。提問：（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

3、分組分角色朗誦詩歌。

4、幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

師小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們在春天里一起唱啊，一起跳啊，春天到了，真美啊！

2．你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇五

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

一、創設情境，激發興趣。

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇六

一、活動目標：

1.理解詩歌內容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

2.能用完整的語言表達自己發現的春天的秘密。

二、活動準備：

1.經驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。

2.詩歌《春姑娘》課件。

3.大幅畫板一個，有關春天景物的圖片若干。

三、活動過程：

1.談話，與幼兒進行生活經驗講述，導入活動。

（1）提問：天氣變暖了，春天已經悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。

（2）啟發幼兒發散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結并導入詩歌《春姑娘》。

2.結合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。

（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。

提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？

（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內容。

（3）完整朗誦詩歌。

4.拓展、仿編詩歌。

（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單仿編。

（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。

5.結束活動。

教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇七

設計意圖：

活動目標：

（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。

（2）嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

（3）熱愛春天，喜歡表達。

活動準備：

經驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。

物質準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。

活動過程：

（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。

（2）談話活動。

引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。

出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。

（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的'花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）。

春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。

（4）提出問題。

這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？

（5）引導幼兒大膽想象，編創“春天的聲音”加進詩歌里。

編創“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創造樂趣。

教師小結:。

教師朗誦編創詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。

活動延伸:。

根據詩歌內容，組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。

附：詩歌《春姑娘》。

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇八

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

【活動準備】。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

【活動過程】。

一、創設情境，激發興趣。

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇九

中班上學期語言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式，理解詩歌，并學習朗誦，感受春天里的美景，快來看看幼兒園中班上學期語言《春姑娘吹泡泡》教案吧。

【活動目標】。

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

【活動準備】。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

【活動過程】。

一、創設情境，激發興趣。

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

本文擴展閱讀：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十一

設計意圖：

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

教學目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學重難點：

1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。

教學準備：

1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

活動過程：

一、開始部分：

導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

二、基礎部分：

（一）經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。

3、教師：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學習詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

（三）理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

三、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十二

（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。

（2）嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

（3）熱愛春天，喜歡表達。

經驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。

物質準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。

（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。

（2）談話活動。

引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。

出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。

（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）。

春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。

（4）提出問題。

這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？

（5）引導幼兒大膽想象，編創“春天的聲音”加進詩歌里。

編創“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創造樂趣。

教師朗誦編創詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。

根據詩歌內容，組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十三

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二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備。

1．春天的背景掛圖一張、磁帶。

2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

四、活動過程。

1．談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）。

2．復習歌曲《春天》。

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。

3．師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏。

（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（3）拍擊什么樣的節奏呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演。

（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

（7）結束活動。

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十四

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活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。

2.在學會歌曲的基礎上，仿編歌詞。

3.培養幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現音樂。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、師生問好，練聲。

練聲《一只小鈴鐺》，復習歌曲《春天在哪里》。

二、欣賞曲子《春姑娘》。

聽音樂，提問：聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現嗎?

三、學唱歌曲《春姑娘》。

1.欣賞歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。

2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。

3.學唱這首歌曲。

4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同：歌詞不同、節奏不同、旋律不同等。

5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。

四、仿編歌詞。

1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?

2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢?

3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。

五、完整欣賞《春姑娘》。

教學反思：

本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因為有了經驗的積累，有了表現的方法，因此仿編的歌。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十五

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多，但是都是表面現象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

1、從自身及周圍環境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。

2、培養幼兒關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。

2、春天景色圖。

一、導入活動，以談話的形式激發幼兒的興趣。

師：“小朋友們，現在是什么季節？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”

引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。

幼兒觀察圖片。

(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養幼兒熱愛小動物的情感。

（二）如找到了開滿鮮花的花園。

通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節，萬物生長的季節，培養幼兒喜愛春天的情感。

三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發幼兒喜愛春天的情感。

幼兒用繪畫的形式大膽表現春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十六

體驗借助道具表演所帶來的美的享受。

欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風格。

在欣賞教師舞蹈的基礎上，體會水袖在舞蹈表現中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動作。

活動準備。

樂曲《春江花月夜》選段。

水袖、花環頭飾。

活動過程。

1．教師運用配樂朗誦的形式創設意境。

“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開放。”

2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現出水袖的柔美。

（1）教師組織幼兒討論：是誰把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？

（2）在教師的幫助下，讓幼兒了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現在一般使用在戲曲節目中。

3．幼兒再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時配上散文解說幫助幼兒理解舞蹈所表現的內容。

解說詞：“我乘著春風從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發芽了嗎？輕輕的.可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來，讓嫩芽喝個飽……悄悄地看一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰一最一美！”

4．幼兒在教師的帶領下，討論春姑娘來到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動作，豐富舞蹈語匯“單拋袖、雙拋袖”。

5．幼兒穿上水袖，戴上花環，自由表演舞蹈《春姑娘》。

活動結束。

作品分析。

女孩子對披著長紗、舞著長袖的仙女總是有著特別的迷戀。根據抒情優美，委婉動聽的樂曲《春江花月夜》創編的舞蹈《春姑娘》表現的是：在幽靜而安謐的夜晚，春姑娘踏著輕盈的舞步將春天帶到大地。她的舞蹈將婀娜曼妙的水袖與詩請畫意的樂曲相融合，給女孩子們以身臨其境的感覺。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十七

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設計意圖:。

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多，但是都是表面現象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動目標:。

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4、體驗春天帶來的無限生機。

活動準備:。

1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

教學重難點:。

1、重點:理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點:發展幼兒仿編詩歌的能力。

活動過程:。

一、音樂導入。

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基礎部分。

(一)經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點:引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。

3、教師小結:春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

(二)感知理解學習詩歌。

1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、請幼兒繼續仔細觀察掛圖，并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，“春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

(三)理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

三、體驗春姑娘。

1、春姑娘來了，你們喜歡她嗎?為什么?

2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。

附詩歌:。

春姑娘。

春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

四、結束部分:。

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

五、活動延伸。

到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

課后反思。

為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》。《春姑娘》可以讓孩子感受到春天的美麗變化，同時借機培養幼兒觀察春天的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。活動前我請孩子們在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

第一幼兒教育網站溫馨提示:教育需要給孩子們思考的時間，放開手，讓孩子們自己想象，無疑也給自己的教學活動，平添亮點。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十八

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分：

導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

二、基礎部分：

(一)經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的`主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。

3、教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

(二)感知理解學習詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌："春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，"春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

(三)理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編"春天的聲音"，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……"，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

三、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

幼兒園中班春姑娘教案（優質19篇）篇十九

引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

3、教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。