教學(xué)工作計(jì)劃可以使教師更好地與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理層進(jìn)行溝通和合作。請(qǐng)大家閱讀下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文，了解如何在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、愛(ài)心的神奇力量。

2、豐富的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手？（生活動(dòng)）。

（屏現(xiàn)）：這是一篇童話(huà)，你對(duì)它有哪些了解？

是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話(huà)的呢？

（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？

二、走進(jìn)文本。

2、生講故事經(jīng)過(guò)。

（屏現(xiàn)）：本文主要寫(xiě)的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。

4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？

（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿(mǎn)水b（跌倒時(shí)）端正正。

c木罐變銀罐d銀罐變金罐。

e跳出鉆石，涌出水流。

6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。

7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚，他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。

10、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。

a開(kāi)頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。

b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？

（寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的美好愿望）。

三、放飛想象。

1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話(huà)的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

（屏現(xiàn)）：要求。

2、生交流。

3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛(ài)的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛(ài)的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的行動(dòng)。

四、鏈接生活。

這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面，他們就在我們身邊，我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛(ài)在行動(dòng)。

（屏現(xiàn)）：“愛(ài)，在行動(dòng)”圖片。

愛(ài)很偉大，愛(ài)恨神奇；愛(ài)也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心，我們將更美麗，更幸福。

五、傳遞愛(ài)心。

看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌，對(duì)嗎？大家能寫(xiě)歌嗎？其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。

請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽(tīng)著這旋律，互相唱給對(duì)方聽(tīng)。

交流歌詞。

一起唱自己的《愛(ài)心頌》。

文檔為doc格式。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇二

中學(xué)課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過(guò)七顆鉆石的故事，告訴人們一個(gè)簡(jiǎn)單而純真的道理，下面是中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看是怎么上好這課的吧！

師：今天咱們學(xué)什么？（課顯課題，學(xué)生齊讀課題）回家讀過(guò)課文了嗎？

生：讀過(guò)了。

師：這是個(gè)童話(huà)故事，咱們讀童話(huà)故事就得把故事一幕一幕放出來(lái)。

生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。

師：第一幕出場(chǎng)了。誰(shuí)讀第二幕？

生：讀句子。

師：掉在地上的水罐沒(méi)了，這是第二幕，第三幕誰(shuí)讀？

師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。

師：又變了，最后一幕最激動(dòng)人心，誰(shuí)來(lái)讀（指名讀）。

師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？

生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物和焦渴而死。

師：了解了當(dāng)時(shí)的情況。

生：那個(gè)姑娘很善良。

師：還有好多小朋友要說(shuō)，那就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)讀第一段。

（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）。

（指名讀）。

師：紅色的都是生字，誰(shuí)來(lái)讀。

指名讀。

師：假如讓你用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)的情景，你腦中蹦出了一個(gè)什么字？

生：死干渴。

師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？

生：渴。

師：對(duì)，我們一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)（師范寫(xiě)“渴”）你有過(guò)渴的感受嗎？

生：我跑完步之后覺(jué)得特別渴。

生：夏天也會(huì)覺(jué)得渴。

師：可你們渴了就有水，而他們呢？

師：假如人三天不喝水就會(huì)口干舌燥，這就叫。

生：焦渴而死（師在渴字旁補(bǔ)充板書(shū)這個(gè)詞）。

師：還有哪里讓你感受到？

生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。

生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。

師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？

生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。

師：這就是當(dāng)時(shí)大旱災(zāi)的情景，誰(shuí)能讀好這段話(huà)（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。

師：此時(shí)此刻你就是其中的一只小動(dòng)物或一株植物，你最需要的是什么？

生：水。

師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。

生自由讀文，考慮這是（）的水。

師：說(shuō)說(shuō)你從哪里找到了這是什么樣的水？

生：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。

生：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。

師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個(gè)詞。

生：清澈又新鮮的水。

師：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？

生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動(dòng)（讀句子）。

師：讓我們?cè)O(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？

生：是就母親的水。

師：從哪里看出。

生：能救媽媽。

師：還是怎樣的水？

生：小姑娘哪兒也找不到水，說(shuō)明水非常珍貴。

師：你真會(huì)讀書(shū)，那么小姑娘會(huì)到哪里找水呢？看到了什么？

生：來(lái)到森林，看到草木叢林都干枯了。

生：來(lái)到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。

生：來(lái)到水井，水井也都干涸了。

師：樹(shù)林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰(shuí)來(lái)讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。

師：小姑娘這么累，為什么不回家？

生：可她沒(méi)找到水。

師：小姑娘真怕，可為什么不回家？

生：她想到媽媽。

師：學(xué)到這，你覺(jué)得這還是怎樣的水。

生：珍貴的水。

師：帶著這樣的感受，咱們?cè)僮x（生齊讀句子）。

師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時(shí)，（課顯課文插圖）誰(shuí)能接下來(lái)把故事說(shuō)下去。（指名說(shuō)）。

師：故事講到這你腦子里蹦出什么問(wèn)題？

生：為什么不把水個(gè)母親而給過(guò)路人？

生：為什么水罐會(huì)蹦出水流？

生：她母親反正要死了，還是給吧。

生：她自身不渴，可以給。

師：她自身不渴嗎？

生：渴因?yàn)榈谝欢握f(shuō)，所有的人都渴。

師：從哪看出她渴？

生：再也忍不住了（師板書(shū)這個(gè)詞，田字格范寫(xiě)“忍”，強(qiáng)調(diào)上局部不多一點(diǎn)）。

師：還從哪里看出？

生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫(xiě)“咽、唾沫”）。

師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動(dòng)作）原來(lái)“唾沫”就是。

生：口水。

師：還有不給水的理由嗎？

生：他只不過(guò)是一跟過(guò)路人而已（板書(shū)：一個(gè)過(guò)路人）。

（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

生說(shuō)后，讓生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。

師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。一起讀。

生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。

師：這時(shí)從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫(huà)面）。

師：這節(jié)課咱們解決了一個(gè)問(wèn)題，這水罐為什么會(huì)發(fā)生如此神氣的變化，這個(gè)問(wèn)題咱們下節(jié)課再研究。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇三

《七顆鉆石》這篇課文是俄國(guó)偉大作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個(gè)課時(shí)。我們完全可以相信我們的學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。因此主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如利用導(dǎo)讀卡，學(xué)生與老師共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。老師從旁進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，文中蘊(yùn)含的人文精神需要細(xì)細(xì)體會(huì)。因此，把人文教育作為一個(gè)重點(diǎn)。除了讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中體會(huì)愛(ài)之外，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中體會(huì)到愛(ài)。目的在于讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)。這是一篇童話(huà)，有關(guān)想象和聯(lián)想的訓(xùn)練就不可缺少。因此，導(dǎo)入新課有想象，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中也有想象，此外，還專(zhuān)門(mén)有一個(gè)以愛(ài)為主題的想象訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。

1.了解作者。

2.積累詞語(yǔ)。

3.理清故事線(xiàn)索。

4.理解文章的主旨。能力目標(biāo)。

1.訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標(biāo)體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、課前準(zhǔn)備。

（一）學(xué)生查找資料，了解列夫?托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。

（二）學(xué)生制作導(dǎo)讀卡，提出最決的問(wèn)題。

二、課前熱身。

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，你是否欣賞過(guò)美麗的夜空，產(chǎn)生過(guò)美麗聯(lián)想？……下面，就讓我們一起來(lái)觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛(ài)情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽(tīng)。（學(xué)生回答）。

100多年前，一位偉大的俄國(guó)作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰(shuí)呢？請(qǐng)看大屏幕。

（二）了解作者。

借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學(xué)生介紹。如果沒(méi)有學(xué)生講到有關(guān)托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當(dāng)補(bǔ)充。

總結(jié)：通過(guò)這幾位同學(xué)們的介紹，我相信同學(xué)們對(duì)托爾斯泰有了很深的認(rèn)識(shí)。需要我們注意到的一點(diǎn)是：這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫(xiě)了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中一篇。

（三）學(xué)生合出導(dǎo)讀卡，提出問(wèn)題，師生共同確定目標(biāo)。

三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生線(xiàn)索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導(dǎo)。

（一）速讀課文，學(xué)生自主確定積累哪些詞語(yǔ)，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來(lái)的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導(dǎo)：不動(dòng)唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問(wèn)題學(xué)生可以自主完成）師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學(xué)生賞讀，深入體會(huì)文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導(dǎo)）。

（一）學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的段落，進(jìn)行賞讀。

（二）賞讀后老師注意點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)愛(ài)的力量，特別是博愛(ài)的偉大。明確：博愛(ài)是最偉大的愛(ài)。正是博愛(ài)的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請(qǐng)同學(xué)們想一下，有了這水流，世界會(huì)發(fā)生怎樣的改變？結(jié)合第一段來(lái)回答。（體會(huì)博愛(ài)的得力量，進(jìn)行想象訓(xùn)練）。

（三）定點(diǎn)賞讀最后段。理解作者這種博愛(ài)的理想。過(guò)渡：作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間。他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛(ài)的星宿、感受他們的愛(ài)心。

五、尋找星宿。（打開(kāi)屏幕，用課件內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生從生活中體會(huì)愛(ài)的能力）。

（一）教師總結(jié)并點(diǎn)撥：被愛(ài)是幸福的，愛(ài)他人更是一種幸福。你有沒(méi)有從愛(ài)他人體會(huì)到過(guò)幸福？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去愛(ài)）。

（二）老師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。過(guò)度：托爾斯泰用一個(gè)水罐，一個(gè)星座便開(kāi)啟了我們心中愛(ài)之門(mén)，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫(xiě)給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學(xué)生回答）。

（三）童話(huà)的主要特點(diǎn)是什么？我們這篇課文動(dòng)用了什么寫(xiě)法？（學(xué)生回答），老師總結(jié)：聯(lián)想和想象猶如給愛(ài)插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛(ài)的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學(xué)們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來(lái)創(chuàng)作一篇有關(guān)愛(ài)的作品？（學(xué)生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。

六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女?huà)z造人的故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？女?huà)z最初造出來(lái)的人無(wú)心，你知道嗎？……你們當(dāng)然不知道了，因?yàn)檫@是我的獨(dú)家創(chuàng)作，但是，還沒(méi)有完成，需要同學(xué)們幫我補(bǔ)充完整。后來(lái)，發(fā)生了什么故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵模瑢W(xué)會(huì)了愛(ài)。下面，讓我們展開(kāi)我們的聯(lián)想和想象，編寫(xiě)我們的愛(ài)心故事。與托爾斯泰一比高低！

（一）請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學(xué)生談構(gòu)思）總結(jié)：我認(rèn)為，同學(xué)們的愛(ài)心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過(guò)渡：未來(lái)的作家們，讓我們看看還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？拿出導(dǎo)讀卡，如果還沒(méi)有找到答案，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

結(jié)束語(yǔ)愛(ài)是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺(tái)化蝶雙飛，這是戀人間的愛(ài)；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛(ài)；瘦弱的母親毅然搬起卡車(chē)，救起車(chē)胎下的兒子，這是媽媽的愛(ài)；除此之外，更有對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。同學(xué)們，你還記得發(fā)生在長(zhǎng)江岸邊的那次特大洪災(zāi)嗎？也許一些細(xì)節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅(qū)筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無(wú)論哪種形式的受都超越了時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求。同學(xué)們，讓我們追求愛(ài)，同唱愛(ài)的奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)愛(ài)的篇章！

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇四

湖北省鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王少霞。

一.教學(xué)目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀p理解p分析及概括能力;。

2.激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力.

二p教學(xué)設(shè)想。

1p重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;。

(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作.

2p難點(diǎn):利用豐富的想象寫(xiě)作.

3p課型:自讀p討論p合作p探究.

4p方法:指導(dǎo)學(xué)生:聽(tīng)---議---想---寫(xiě)(含續(xù)寫(xiě)故事).

5p素材準(zhǔn)備(教具):收錄機(jī)p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.

三p課時(shí)安排:一課時(shí)。

四p教學(xué)過(guò)程:。

(一)童話(huà)故事導(dǎo)入。

1p故事(略)。

2p老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng),下面請(qǐng)聽(tīng)俄國(guó)老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話(huà)故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容.

1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰(shuí)讀得好!

2p朗讀p評(píng)議.

3p聽(tīng)錄音朗讀.

4p出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字.

5p整體感知:。

誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?

明確:干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫(huà)畫(huà)p點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào)),教師出示小黑板上的思考題.

2p分組討論思考題:(過(guò)程略)。

3p交流討論結(jié)果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來(lái)時(shí),水罐里竟裝滿(mǎn)了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對(duì)母親的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了上帝,從而體現(xiàn)出愛(ài)的神奇力量.

(2)小姑娘的愛(ài)心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話(huà)中僅僅是小姑娘一人有愛(ài)心嗎?

明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛(ài)心.

(3)愛(ài)心行為處處可見(jiàn),在我班里曾發(fā)生過(guò)哪些動(dòng)人的故事?請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)!

明確:老師與學(xué)生同學(xué)與同學(xué)。

(4)你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結(jié)尾耐人尋味,表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛(ài)得力量是神奇的,作者愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛(ài)得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?(或:是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?)。

明確:通過(guò)水罐的幾次變化表現(xiàn)出來(lái)的[板書(shū)],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1p交流并積累。

(1)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛(ài)心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.

2p仿寫(xiě)句子。

例:愛(ài)心如媽媽親切的撫摸;。

愛(ài)心如朋友。

愛(ài)心如同桌。

(五)總結(jié):。

列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1p請(qǐng)你為課文續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾.

2p課后習(xí)題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇五

《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦喝而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教學(xué)目標(biāo)。

1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會(huì)愛(ài)心的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)。

從水罐的一次次的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀一些童話(huà)故事，初步了解童話(huà)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。

2、收集有關(guān)俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的童話(huà)作品。

3、自制課件：動(dòng)畫(huà)課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點(diǎn)詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱(chēng)它們?yōu)楸倍菲咝牵ǔ鍪菊n件）北斗七星與周?chē)男切且黄鸾M成了大熊星座。（出示課件）同學(xué)們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話(huà)故事，它就是來(lái)自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、板書(shū)課題（師生共同書(shū)寫(xiě)課題），齊讀質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學(xué)生自己說(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛(ài)。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛(ài)心的人。

3、簡(jiǎn)介作者。同學(xué)們，在我們了解小姑娘的大愛(ài)之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。

列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。代表作有《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱(chēng)為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。

4、聽(tīng)課文范讀。你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？過(guò)渡：那好，這節(jié)課我們就來(lái)好好地讀讀這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞，整體感知。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、借助課后生字表或查字典讀準(zhǔn)字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）。

鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。

忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災(zāi)竟然哀哀地尖叫舔食。

（1）指名認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）理解詞語(yǔ)。

（3）朗讀帶有詞語(yǔ)的句子，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

（4）齊讀詞語(yǔ)。

四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.

1.課文主要講了一件什么事？

在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛(ài)心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。

2.指名回答：（在一個(gè)大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

過(guò)渡：這樣一補(bǔ)充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對(duì)了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個(gè)小姑娘抱著一個(gè)空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過(guò)程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會(huì)有許多的神奇與感動(dòng)等待著大家。接下來(lái)，我們也要?jiǎng)觿?dòng)筆了，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到82頁(yè)，同桌互相讀一讀生字格里要求會(huì)寫(xiě)的生字，呆會(huì)我們找同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀。開(kāi)始吧。

1、學(xué)生互讀生字。

2、指名當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀生字。

3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方。

師：你覺(jué)得哪個(gè)生字的哪些地要特別提醒大家注意的？

竟（竟然）舔（舔凈）。

競(jìng)（競(jìng)賽）添（添加）。

4、師范寫(xiě)“罐”和“舔”，生書(shū)空。

5、學(xué)生練寫(xiě)“罐”和“舔”。

6、自由抄寫(xiě)其他生字并組詞，同桌互改。

7.形近字組詞。

渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競(jìng)（）。

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們就學(xué)到這兒吧，下節(jié)課讓我們?cè)偃タ匆豢此奚衿娴淖兓伞?/p>

七、作業(yè)。

認(rèn)真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過(guò)程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫(xiě)表格）。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：19七顆鉆石。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇六

1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。

3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)對(duì)待生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好。

【教學(xué)過(guò)程】。

(一)設(shè)境導(dǎo)入。

同學(xué)們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書(shū)鉆石)。

漂亮不漂亮?你想說(shuō)什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書(shū)：七顆鉆石)齊讀課題。

(二)讀與悟第2段。

教師過(guò)渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。

2、指名提問(wèn)。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。

3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。

4、問(wèn)題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問(wèn)。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。

6、齊讀。

7、指名提問(wèn)。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。

(她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。

(三)請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇七

1.同學(xué)們，請(qǐng)看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。

2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問(wèn)題。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒(méi)有新問(wèn)題。

3.梳理學(xué)生的問(wèn)題，并板書(shū)重要問(wèn)題。

大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？

（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來(lái)毀滅性的打擊。）。

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺(jué)得這些變化很神奇。）。

你們提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、處理第一自然段。

1.剛才有的同學(xué)問(wèn)“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）。

2.指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（出示第一自然段）。

3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書(shū)）你從哪兒感受到的？（指名兩人說(shuō)）。

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒(méi)有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒(méi)有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）。

4.自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過(guò)你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

過(guò)渡語(yǔ)：

看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫(xiě)水罐變化的句子。

上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)畫(huà)出了描寫(xiě)水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段。

（指板書(shū)）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過(guò)閱讀來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

請(qǐng)大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。

指名說(shuō)。

3.指名四人讀二、三自然段。

看來(lái)，同學(xué)們體會(huì)到了愛(ài)的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說(shuō)。

4.情節(jié)1--給媽媽找水。

這些愛(ài)都令我們非常感動(dòng)，我們先來(lái)讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛(ài)她的媽媽。

（1）自由讀。

學(xué)生說(shuō)：

1.一天夜里（1大旱2愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。

（2）課件演示水罐變化。

看，罐子里終于接滿(mǎn)了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說(shuō)什么？

（3）我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽?zhuān)嗝磹?ài)自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節(jié)。

誰(shuí)把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽(tīng)？

謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)。

5.課件演示情節(jié)2、3的變化。

正像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，小姑娘愛(ài)小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛(ài)媽媽?zhuān)踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）。

6.情節(jié)4--給陌生人。

在水罐的這些變化中（指板書(shū)），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？

（1）自由讀。

我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過(guò)路人什么樣？

（2）指名說(shuō)。

渴極了。你從哪看出來(lái)？（臉色蒼白、有氣無(wú)力）。

誰(shuí)能試著讀一讀過(guò)路人的話(huà)？自由讀、指名讀。

什么是過(guò)路人？素不相識(shí)的人。

從哪能感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)？（更、全都）。

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。指名讀小姑娘的話(huà)。

誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。

從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？

看來(lái)，這一次次的愛(ài)心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動(dòng)物不再--。

大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（大地上又生機(jī)勃勃了！）。

7.那七顆鉆石呢？誰(shuí)能找到書(shū)上的句子讀一讀？（指名讀）。

讀出了你的感受，還有誰(shuí)想讀？

8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

四、拓展、發(fā)散。

1.讀了這篇感人的童話(huà)，大家也一定想到了我們生活中的愛(ài)的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！

2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)、朗讀。

七、作業(yè)。

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)，將來(lái)你們會(huì)讀到他更多的作品，同學(xué)們一定讀過(guò)很多安徒生的童話(huà)，比如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話(huà)故事，可以再去體會(huì)愛(ài)的神奇力量。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇八

課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。

看完后老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。

師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

生：“愛(ài)”字。

師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？

生：愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。

生：老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。

師：何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。

上課鈴響。

師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。

生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。

師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話(huà)世界，齊讀課題。

生齊讀。

師：讀得再深情一些。

生再讀課題。

師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫(xiě)幾個(gè)生字。

聽(tīng)寫(xiě)：旱災(zāi)干枯叢林小狗。

聽(tīng)寫(xiě)旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順。

聽(tīng)寫(xiě)干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？

生：干涸。

師：有什么不同呢？

生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。

聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

生：認(rèn)真、漂亮。

師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。

出示：認(rèn)真地默讀課文：

想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

畫(huà)一畫(huà)：水罐發(fā)生了幾次變化？

生默讀課文。

師：這篇課文主要講了什么故事？

生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。

師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。

生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。

師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？

生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師：板書(shū)：空鉆石。

水金。

銀

師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？

生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？

師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。

在課題旁畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答，哪句話(huà)讓你非常感動(dòng)？

指名讀。

師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？

生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>

生：那兒在鬧旱災(zāi)。

師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。

師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。

一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。

師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？

生：水。

師：沒(méi)有水等待人的就只有——。

生：死亡。

師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話(huà)。

出示：第二自然段。

生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。

生：走得累了，睡著了。

師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。

生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。

師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話(huà)。

出示：比較句子。

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話(huà)？

學(xué)生體會(huì)。

師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。

生：喜出望外。

師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名讀。

師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。

指名讀。

師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。

師：為什么這么好呢？

生：老師讀得有感情。

生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）。

生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。

師：是關(guān)鍵詞。

生齊讀。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿(mǎn)了水呢？

生：是小女孩的愛(ài)。

師：對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？

生：是對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：對(duì)，師對(duì)母親的愛(ài)。

板書(shū)：母親。

師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。

生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。

生：還有母親。

師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？

生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

師：這是什么樣的小狗？

生：歡喜的小狗。

師：為什么歡喜呢？

生：喝飽水就不口干了。

師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。

齊讀。

師：小姑娘不僅愛(ài)母親，她還愛(ài)什么？

生：愛(ài)小動(dòng)物。

板書(shū)：小動(dòng)物。

師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。

師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。

生：母親對(duì)小姑娘很好。

生：媽媽很愛(ài)小姑娘。

生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。

師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛(ài)自己的孩子啊，讀讀這句話(huà)。

指名讀。

師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。

師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？

生：很渴。

師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

生：小姑娘再也忍不住了。

師：把感受帶到朗讀中。

指名讀。

師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀第五自然段。

師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？

生：她把水讓給了過(guò)路人。

師：讀讀課文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。

老師引讀。

師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？

生：一定要幫助別人。

師：看出小姑娘的什么？

生：愛(ài)心。

生：樂(lè)于助人。

師：小姑娘的心靈就像什么？

生：金子般美好，鉆石般閃亮。

師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？

生：喜歡，佩服。

師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？

生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。

生：是水流救活了生命。

生：人們終于不用口渴了。

生：這股水一定要分給所有的人。

師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。

師：把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練習(xí)本上。

出示：寫(xiě)一寫(xiě)：

讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)----------------------。

師：寫(xiě)完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。

生：讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。

生：讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛(ài)心，世界就會(huì)更美好。

生：讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化，用愛(ài)報(bào)答了所有的人。

生：讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。

師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。

師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。

師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話(huà)，你也可以試著自己寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇九

一.教學(xué)目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力;。

2.激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力.

二﹑教學(xué)設(shè)想。

1﹑重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;。

(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作.

2﹑難點(diǎn):利用豐富的想象寫(xiě)作.

3﹑課型:自讀﹑討論﹑合作﹑探究.

4﹑方法:指導(dǎo)學(xué)生:聽(tīng)---議---想---寫(xiě)(含續(xù)寫(xiě)故事).

5﹑素材準(zhǔn)備(教具):收錄機(jī)﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖.

三﹑課時(shí)安排:一課時(shí)。

四﹑教學(xué)過(guò)程:。

(一)童話(huà)故事導(dǎo)入。

1﹑故事(略)。

2﹑老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng),下面請(qǐng)聽(tīng)俄國(guó)老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話(huà)故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容.

1﹑分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰(shuí)讀得好!

2﹑朗讀﹑評(píng)議.

3﹑聽(tīng)錄音朗讀.

4﹑出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字.

5﹑整體感知:。

誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?

明確:干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1﹑自瀆課文思考:(采用:批批﹑畫(huà)畫(huà)﹑點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào)),教師出示小黑板上的思考題.

2﹑分組討論思考題:(過(guò)程略)。

3﹑交流討論結(jié)果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來(lái)時(shí),水罐里竟裝滿(mǎn)了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對(duì)母親的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了上帝,從而體現(xiàn)出愛(ài)的神奇力量.

(2)小姑娘的愛(ài)心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話(huà)中僅僅是小姑娘一人有愛(ài)心嗎?

明確:a﹑為母親找水??b﹑用水救狗???c﹑給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛(ài)心.

(3)愛(ài)心行為處處可見(jiàn),在我班里曾發(fā)生過(guò)哪些動(dòng)人的故事?請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)!

明確:老師與學(xué)生???同學(xué)與同學(xué)。

(4)你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結(jié)尾耐人尋味,表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛(ài)得力量是神奇的,作者愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛(ài)得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?(或:是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?)。

明確:通過(guò)水罐的幾次變化表現(xiàn)出來(lái)的[板書(shū)],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1﹑交流并積累。

(1)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛(ài)心行為方面的格言﹑警句?講一講,讓大家一起分享.

2﹑仿寫(xiě)句子。

例:愛(ài)心如媽媽親切的撫摸;。

愛(ài)心如朋友。

愛(ài)心如同桌。

(五)總結(jié):。

列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1﹑請(qǐng)你為課文續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾.

2﹑課后習(xí)題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十

淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)??王修忠（223300）。

師：大家讀了這篇文章之后，覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？

生1：是一個(gè)有愛(ài)心的人。

生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛(ài)心。

生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛(ài)心。

生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過(guò)路人，對(duì)他們也有愛(ài)心。

師：好像有道理。你們同意他們的意見(jiàn)嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？

生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：為什么？

師：你們是否同意他的說(shuō)法？

生1：不同意，小狗不是故意的。再說(shuō)姑姑娘也有責(zé)任。

生1：我最看重小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)，因?yàn)檫@說(shuō)明小姑娘有一顆愛(ài)別人的心。

師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛(ài)的。

師：怎么沒(méi)有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>

師：你們同意他的說(shuō)法嗎？

生：同意。

從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說(shuō)法，他倡導(dǎo)人類(lèi)要去愛(ài)自己的敵人，文中愛(ài)小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)所有的人，由此可以看出他是一位泛愛(ài)主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十一

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)目的。

一、解童話(huà)的特點(diǎn)及教育意義；

二、愛(ài)心的神奇力量；

三、??豐富的想像。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話(huà)的教育意義。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。

教學(xué)方法。

讀――議――想――接。

教學(xué)用具。

投影儀，自制投影片。

教學(xué)用時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話(huà)嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話(huà)，那童話(huà)作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書(shū)課題――七顆鉆石）。

（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。

對(duì)于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。

引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。

干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。

學(xué)生齊讀課文。

本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話(huà)將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。

現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。

愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);????????神奇的“變”1.變成水；

4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。?????????????????4.變成金的；

變的原因：（讓水）。

5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。

歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛(ài)心即可）。

6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。

作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話(huà)。在童話(huà)中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，讓這個(gè)世界變得更美好。

布置作業(yè)?：

1.??????熟讀課文；

2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。

附板書(shū)設(shè)計(jì)?。

愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);???????神奇的“變”1.變成水；

3.母親對(duì)女兒的愛(ài)；????????????????????3.變成銀的；

4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。????????????????4.變成金的；

變的原因：（讓水）。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。

2、由此，老師想到了一句話(huà)：

【課件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助——這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

3、通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）。

師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——（缺水）。

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）。

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

三、體會(huì)“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。

請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫(xiě)在黑板上的方框里，形成板書(shū)（見(jiàn)最下面）。

3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書(shū)中找出答案。

4、體會(huì)第一次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。

先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門(mén)找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽?zhuān)?/p>

（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話(huà)。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？

細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài)；心情的急切）。

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會(huì)第二次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。

（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話(huà)，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話(huà)。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒(méi)有灑一滴？）。

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄋ男⑿氖股系劢o了她又一個(gè)奇跡）。

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）。

6、體會(huì)第三次“變化”

（1）說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛(ài)。

7、體會(huì)第四次“變化”

（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話(huà)）。

【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類(lèi)、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們？）。

8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。

師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答：愛(ài)心）（板書(shū)：愛(ài)心，并畫(huà)出心的圖案）正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿(mǎn)了水，正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí)，對(duì)于“愛(ài)心”，你有什么話(huà)要說(shuō)。

【課件出示】。

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果。

愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼·羅蘭。

愛(ài)是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。——一位網(wǎng)友。

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個(gè)自然段。

1、指名讀最后一個(gè)自然段。

在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座。

【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展深化。

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話(huà)故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫(xiě)下來(lái)。

（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一、談話(huà)導(dǎo)入:。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。.

1、回顧上節(jié)課說(shuō)一說(shuō):課文主要寫(xiě)誰(shuí)做什么呢?(一個(gè)小姑娘為生病1。

的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.)。

2、找水的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，讀了這一段你知道了什么?把她找水的句子用--畫(huà)出來(lái)。

(1)好，我們品讀了課文第二自然段，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?從哪些句子中的詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。

(2)說(shuō)說(shuō)。

3、既然我們說(shuō)找水這么困難，她為什么還要去找水?從這里你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人?

三、學(xué)習(xí)3——7段：

1、學(xué)習(xí)三至七自然段.(完成下列表格)。

2、學(xué)習(xí)收獲.

四、朗讀課文，回歸課文整體。

1、默讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化?(原因在于她不僅深深?lèi)?ài)著母親，同時(shí)還愛(ài)著小動(dòng)物，愛(ài)著受苦的人。所以。。。)。

2、對(duì)比1自然段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地會(huì)有什么樣的變化?

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十四

欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中黃充良。

教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話(huà)作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛(ài)，陶冶情操。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。

重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。

2、想象方法的運(yùn)用。

難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。

方法運(yùn)用：朗讀討論想象。

時(shí)間安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、思維導(dǎo)航[聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練]。

（簡(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）。

可是，俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀―探究訓(xùn)練]。

1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。

2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？

（簡(jiǎn)評(píng)朗讀情況）。

3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫(xiě)出來(lái)。

（分組討論派代表提出來(lái)）。

4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：

a.為什么水罐里裝滿(mǎn)水？

b.為什么水沒(méi)有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題――表?yè)P(yáng)）。

f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨――引入探討）。

三、探討課文[知識(shí)―方法訓(xùn)練]。

為母親找水，對(duì)母親的`愛(ài)。真是孝順啊！

2．小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？

因?yàn)橛辛怂赣H有救了。

3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]。

急著為母親送水啊！

小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她――后來(lái)居上沒(méi)有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。

5．明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛(ài)母親，也用誠(chéng)摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物――愛(ài)心如銀。

[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求――感謝。

7．講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛(ài)心使水罐由銀的又變成金的――愛(ài)心如金啊！

8、后來(lái)水給了誰(shuí)？

小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過(guò)路人，愛(ài)心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說(shuō)愛(ài)心――生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。

（齊讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）。

9．小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。

四、探究練習(xí)[寫(xiě)―技能訓(xùn)練]。

1．童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

[好夢(mèng)：找到水----歡樂(lè)噩夢(mèng)：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。

2．閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]。

內(nèi)容設(shè)計(jì)：

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。

2.默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。

教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。二、目標(biāo)+嘗試：

(1)檢查生字預(yù)習(xí)情況。(同桌互讀，小組展示，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混淆的字)。

(2)同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

(3)讀出文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流：

(5)檢查生字預(yù)習(xí)情況。(同桌互讀，小組展示，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混淆的字)。

(6)同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

(7)讀出文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

(8)課文主要講了一件什么事?

這篇課文主要講很久很久以前，地球上發(fā)生了一次()，許多人和動(dòng)物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水給了()，接著把水捧給()，最后把剩下的水全給了()，她自己卻()。

那位小姑娘的木水灌變成()，又變成()，最后變成()，升上天變成()，就是人們所說(shuō)的()。

四、展示+總結(jié)：完成目標(biāo)1、2、3、4.

五、應(yīng)用+拓展：完成練習(xí)冊(cè)1、2、5題。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。

2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，體會(huì)小姑娘美好的心靈。教學(xué)過(guò)程：一、想像鉆石的樣子，讀題。

二、目標(biāo)+嘗試：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。

默讀課文，思考：都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞句，并簡(jiǎn)單做批注。

三、合作+交流：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化?

四、展示+總結(jié)：

1、同學(xué)們，讀到這兒你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘?(愛(ài)心)。

4、再讀全文，感受無(wú)私的愛(ài)。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。

2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力，感悟“愛(ài)”的博大。

具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、把你以前讀過(guò)的童話(huà)故事找來(lái)，再讀童話(huà)，感悟童話(huà)的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則。

故事。

推薦資料：圖書(shū)資源：《愛(ài)的教育》《安徒生童話(huà)故事集》《格林童話(huà)》。

《王爾德童話(huà)》。

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》。

網(wǎng)絡(luò)資源：

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們仔細(xì)看，專(zhuān)注聽(tīng)，然后談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ谜n件“七顆鉆石插入”《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)）。

2、朗讀課文，并試著讀出感情。

說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

結(jié)合以前讀過(guò)的童話(huà)故事，能否說(shuō)說(shuō)童話(huà)有什么特點(diǎn)？

（接著，就從童話(huà)富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）。

3、想像創(chuàng)作：

童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

4、探究閱讀：《買(mǎi)火柴的小女孩》。

賣(mài)火柴的小女孩。

圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣(mài)火柴。

“火柴，誰(shuí)要火柴。”

她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣(mài)，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣(mài)掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽?zhuān)齻冏钐蹛?ài)她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車(chē)經(jīng)過(guò)，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車(chē)飛一樣跑過(guò)去了，小女孩的身上沾滿(mǎn)了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰(shuí)要火柴。”

夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢(qián)的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了。”

她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時(shí)，火焰忽然熄滅了。火爐也不見(jiàn)了。她坐在那兒，手中只有燒過(guò)的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤(pán)子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十七

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《七顆鉆石》(板書(shū)課題)。

二、復(fù)習(xí)。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動(dòng)物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時(shí)動(dòng)物們最需要的是(水)，草木叢林最需要的是(水)，人最需要的也是(水)。

(括號(hào)內(nèi)生接答)。

三、講授新課。

(一)學(xué)習(xí)2，3段。

1、師：此時(shí)水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門(mén)，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請(qǐng)大家自由朗讀課文2，3段，把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)找出來(lái)，并想一想神奇在哪里。

2、交流。

一共是五次讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為神奇的地方。

(1)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。

生板書(shū)：一、空變滿(mǎn)。

(2)她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。

生板書(shū)：二、水未灑。

(3)當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

生板書(shū)：三、木變銀(4)就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

生板書(shū)：四、銀變金。

(5)這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

生板書(shū)：五、鉆石水流。

(二)研讀課文感受美好。

過(guò)渡：從這些變化中，我們深切地體會(huì)到，這是一個(gè)()的水罐?(板書(shū)神奇，有魔法)這個(gè)水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化呢?下面四人小組進(jìn)行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事?從中你感受到了什么呢?從哪些字、詞或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多讀幾遍。

1、學(xué)生默讀課文;四人小組進(jìn)行討論。

2、全班自由交流(教師可以根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)讀書(shū)。)。

b(不喝給媽媽)抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ)，“匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗”體會(huì)小姑娘對(duì)親人的愛(ài)。抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ)進(jìn)行有感情地朗讀。感受小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐顯示出了它的神奇。

c(不喝給小狗)小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點(diǎn)。她對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜!

d(母親讓女兒)母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛(ài)感動(dòng)了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話(huà)應(yīng)該比較慢，聲音比較輕。

e(不喝給路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)是多么想喝水，從而體會(huì)她對(duì)路人的愛(ài)心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ)，進(jìn)行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛(ài)是無(wú)私的，是廣博的。

(三)小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢?咱們看，小姑娘把愛(ài)不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，唯獨(dú)沒(méi)有她自己，那這樣的愛(ài)是又是什么樣的愛(ài)呀?讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會(huì)一下這種無(wú)私的，廣博的愛(ài)吧。

(四)學(xué)習(xí)第4段。

師引讀：七顆鉆石(越升越高)升到了(天上)，變成了(七顆星星)。這多么像小姑娘的愛(ài)心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心靈。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十八

江蘇揚(yáng)州。

《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。

根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象。

2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

3、學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、表演能力。

把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：

一、課前準(zhǔn)備：

1、把你以前讀過(guò)的'童話(huà)故事找來(lái)，再讀童話(huà)，感悟童話(huà)的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。

推薦資料：圖書(shū)資源：《安徒生童話(huà)故事集》《格林童話(huà)》《王爾德童話(huà)》。

（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。

二、導(dǎo)入新課：

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇十九

欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中黃充良。

教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話(huà)作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛(ài)，陶冶情操。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。

重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。

2、想象方法的'運(yùn)用。

難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。

方法運(yùn)用：朗讀討論想象。

時(shí)間安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、思維導(dǎo)航[聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練]。

（簡(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）。

可是，俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀―探究訓(xùn)練]。

1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。

2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？

（簡(jiǎn)評(píng)朗讀情況）。

3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫(xiě)出來(lái)。

（分組討論派代表提出來(lái)）。

4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：

a.為什么水罐里裝滿(mǎn)水？

b.為什么水沒(méi)有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題――表?yè)P(yáng)）。

七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)20篇）篇二十

很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)次大旱災(zāi)。花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

一天夜里，一位小姑娘拿著一個(gè)木頭做的水罐走出家門(mén)，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來(lái)。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿(mǎn)一罐。

小姑娘抱著木水罐往家走，她看它一只小狗伸著舌頭，要喝水的樣子很可憐，小姑娘把水給小狗喝光了，木水罐成了銀水罐，水還是滿(mǎn)的，小姑娘把水給了媽媽了，媽媽喝了一半，把水給小姑娘了，小姑娘看見(jiàn)了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐給了那位路人。小姑娘說(shuō)：你比我更需要水，路人還沒(méi)喝，銀水罐里就跳出七個(gè)鉆石，鉆石慢慢地向上升，就成了我們看到的大熊星座。

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