在春節期間，人們還會觀看傳統的舞龍舞獅和焰火表演，體驗獨特的文化魅力。春節是一個感恩和思考的時刻，讓我們一起回顧過去、展望未來。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇一

女士們，先生們，同志們，朋友們：

新年鐘聲就要敲響，2014年即將來臨。我很高興通過個您們的qq郵箱、教育qq群、手機短信，向您們致以新年的祝福!

2013年，是我們共同建設取得顯著成績的一年。在即將過去的一年里，我們一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

2013年，是我校發展進程中具有重大而深遠意義的一年。前不久召開的中國共產黨第十八屆三中全會，描繪了全面建成小康社會和深化改革開放的宏偉藍圖。當前，我們正緊密團結在以陳樂財同志為校長的周圍，萬眾一心，銳意進取，為實行土地坳中學的偉大復興而奮斗。

有道是：彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中。我們是人類靈魂的工程師，淡泊名利是必須的。所以我們仍然要秉承蠟燭精神，且要發揚光大，以彰顯大智如愚的特點。

當前，我校環境錯綜復雜，社會不法分子屢屢侵犯我校，使我校的安全受到嚴重威脅，不過，這是正常的，正如沖破黎明前的曙光。前任胡錦濤同志說得好嘛：多難興邦。在這里我們也毫不保留地說：多難興校。

人類只有一個地球，世界只有一個土中。我們全體職工要同舟共濟，共同發展、共同騰飛。精誠團結是我校發展的堅定力量，在今后的日子里，無論前進的道路多么泥濘，振興土地坳中學發展的堅定決心決不會動搖。

女士們，先生們，同志們，朋友們，我們相信，只要遵循人民意愿、順應發展潮流，大家共同努力，就一定能把土地坳中學不斷推向前進，就一定能使土地坳中學得到不斷提高!最后，我祝您及家人在新的一年里幸福安康!

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春節校長培訓講話（優秀17篇）篇二

同志們：

經過兩年多(5月23日開班)的緊張學習，這期校長培訓班馬上就要結束了。今天，我們全體學員會聚在這里，舉行結業典禮，請允許我代表這期培訓班的班主任，對學員們順利完成學業表示熱烈的祝賀!向付出辛勤耕耘的全體輔導老師及關心和支持培訓工作的市局領導表示衷心的感謝!下面，就這次培訓班的學習情況小結如下，若有不當，請各位批評指正：

一、本期培訓班的主要亮點。

1、對象明確，目標明晰。

本期培訓班培訓的對象是全市近五年新提拔的一把手校長，這是在新形勢下，根據市教育局黨代會精神，貫徹教育部關于加強中小學骨干校長隊伍建設的有關規定，遵循中小學校長成長規律，堅持按需施教、學研結合的原則，突出針對性、實效性和前瞻性，培養和造就一批具有現代教育意識、掌握現代教育理論、具有較強創新能力和管理能力、全面推進素質教育的中小學骨干校長。

在一開始學員們就對此次培訓的具體目標做到心中有數即通過培訓：

(1)了解當今社會、經濟、教育發展趨勢，了解教育科學新知識，研究和掌握教育規律，進一步提高組織和實施素質教育的能力和水平。

(2)掌握現代學校管理理論，完善以學校管理為核心的知識結構，提高科學管理和依法治校的能力。

(3)增強學習意識和創新意識，更新教育觀念，提高學習能力和創新能力，提高校長學校管理水平，提高校長綜合素質。

(4)每位學員培訓結束必須公開發表教育管理論文一篇，領銜市級以上研究課題一項。培訓過程中每位學員必須在班(組)內主持一次學校管理成果交流或主持一次教育管理熱點對話。部分校長組織學校主題活動展示。

2、領導重視，管理嚴格。

教育局專門成立了培訓工作領導小組，由殷局長擔任領導小組組長，林局長擔任領導小組副組長。林局、陳科長與我至始至終參與培訓班學習與管理，專門配備了班主任，組建了班委會，任命正副班長。分設高中、初中、小學三個組，明確正副組長。

制定了考勤、考紀制度，培訓班的每一次學習和分組活動均是在領導們的精心策劃和組織下實施的，因而確保了整個學習過程的有序、周密、有效。

3、形式多元，學習靈活。

本期培訓除了主要請專家到常熟來做專題報告之外，我們還走出去，到上海、哈爾濱、長春學習和考察。特別是去上海考察學習，學習時間緊，安排內容多，接待服務又差，(住宿條件差，午餐吃盒飯，吃面條大家一定記憶猶新)。但校長們沒有計較，因為大家都知道，學習本身是一項艱苦的活動，都有足夠的思想準備。本期校長培訓我們還開辟了部分課程網上學習，利用全國中小學教師繼續教育網這一學習的平臺，為校長們提供了“校園安全”和“學校行政管理”。網上學習資源豐富，時間控制靈活，深受校長的歡迎。許多校長通過網上學習，提交了質量很高的學習心得，有的聯系學校實際制定了很好的活動方案，作為本次網上學習輔導員，我在批閱校長們所提交的幾次作業中也學到了很多東西，受到了很大的啟發。這里需要指出的是，我們也有少數校長沒能很好地按照要求提交作業，個別校長甚至出現作業提交空白!網上學習一方面為我們開展遠程培訓提供了一個很好的培訓模式，也為我們更加合理地利用網上資源為我所用，為提高學習效率和學習效益提供了切實可行的方法。但同時遠程培訓的管理也給我們的學習管理提出了更高的要求，值得我們去深入地思考和繼續去探索。

4、內容豐富，實效明顯。

本期培訓班遵循理論聯系實際的原則，堅持做到課堂教學與外出參觀考察相結合，系統學習與專題講座相結合，專家授課與學員交流結合。從學校發展與學員需求出發，本著“要精、要管用”的原則，通過專家作專題講座，對一些校長比較關注的教育熱點問題進行講解，請專家站在較高的起點，從理論和實踐的層面進行分析，幫助我們校長理清思路，明晰關系，把握方向，解決校長們辦學過程中的思想、認識問題，能從全新的視野來審視目前的教育現狀和學校的發展方向。上海市首屆教育“功臣”、閘北八中校長、田家炳中學校長&董事長、上海市成功教育研究所所長、上海市特級校長劉京海的《成功教育基本思想與課堂改革》;上海市建平中學校長、特級教師馬骉的《共建有效快樂課堂》;中國浦東干部學院科研部主任、教授、博士生導師、教育學博士、華東師范大學教授、上海市人大教科文衛委員會主任鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》;上海市特級校長、特級教師、上海市普陀區教育局范以鋼副局長的《教育質量區域推進工程》;上海市特級校長，上海市向陽小學洪雨露的《堅持辦學特色，實現科學發展》報告;上海市長征中學，上海市特級校長李海棠的《求真務實，開拓奮進的長征精神》;復旦大學管理學院教授、博士后姚凱的《如何培養卓越的領導力》;上海華東師范大學教授，博士生導師王斌華的《教師評價——績效管理與專業發展》;上海普陀區教育學院姜培民副院長的《教師專業發展與校本研修課程化》;北京師范大學博士生導師肖川教授的《辦好學校的策略》;蘇州市教育局政宣處徐潔處長的《呵護生命關愛成長》的心里健康教育報告;教育部陽光少年測評課題組專家王鵬的“提升學生綜合素質，激發學生學習動力”的報告;上海師范大學張華教授《新課程背景下的教學轉型》報告;華東師范大學教科院院長丁鋼的《教師教育的新路——具有自我發展潛力的未來教師的素養培養》和常熟市實驗小學薄俊生校長的《精心構建管理文化，努力實施文化管理》等報告。內容幾乎涵蓋了教育管理的各個方面。使學員們登高望遠，進一步開拓了教育的新視野。大量的專家講座不僅提高校長的理論素養，掌握現代校長必須具備的學校管理基礎理論，更能通過專家教授的面授，結合教學實例，解決校長們在辦學過程中所遇到的實際問題，從理論的高度來認識解決問題的原由與實質。做到內容充實，精益求精，方法靈活，實效明顯。

5、態度端正，學風良好。

兩年來，學員們都十分珍惜這次難得的學習機會沒，正確處理好工學矛盾，集中精力，以極大的熱情投入到緊張的學習之中，做到了態度端正，刻苦認真，按時上課，認真聽講，勤奮學習。許多學員還利用課外的時間整理筆記，收集資料，撰寫論文。在班干部的帶領下，同志們均能自覺遵守培訓班的各項規章制度，嚴格要求自己，服從管理，尊敬師長，互相團結，保持了良好的秩序和團結和諧的班級氛圍。謝橋中心小學高月亮：“兩年多的時間轉瞬即逝，但參與培訓的每一天和學習的點點滴滴，卻像打下了深深的烙印一樣，值得長久回味。這里有教育局、教師進修學校領導的諄諄教誨，有市內外知名教授、教育名家的言傳身教，有各兄弟學校學友的啟發、勉勵。其間，感受了名家的教育情懷，經歷了課堂交流的思維砥礪，體驗了名校教育創新的實踐……這一切，是一筆筆寶貴的精神財富，對我事業以智慧、人生以啟迪。如甘泉，沁人心脾，如醇釀，歷久彌新。我在安排好學校工作的同時，堅持參加每次培訓，不無故缺席，不遲到、不早退，課堂認真做好筆記，積極參加交流、討論，回家認真整理，及時撰寫心得體會。由于培訓、面授時間往往和學校工作發生沖突，我堅持兼顧兩頭，做到工作、學習兩不誤，很多次，我一早趕到學校，上完課，安排好工作，又匆匆趕到進修學校，上完一天的課后又趕回學校，安排第二天的工作。回到家往往接近天黑。但想到進修學習機會的難得，想到培訓給自己工作帶來的益處，一天的疲憊便會拋在腦后，第二天重又精神飽滿地投入到學習、工作中去。每天晚上8:00～10:00兩個小時是自己每天的自學時間，雷打不動，天天堅持。做了近兩萬字的筆記，撰寫了相關論文四篇。系統的學習，給我帶來的不僅是理論上的豐蘊、實踐中的理性，更是一筆寶貴的財富，它提醒我要時時處處注意學習，督促我隨時隨地經常反思。”

二、主要收獲。

收獲1、思想認識有了提高，前進動力不斷補充。

通過學習，大家進一步開闊了視野，加深了對教育、教育法規、教師和學生心理等相關知識的了解，提高了對素質教育、學校管理的認識，更新和彌補了自身的知識不足，為今后干好本職工作奠定了堅實的基礎。

趙市中學顧建東說：“作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。”

收獲2、自身素質有了提升，科研能力得到增強。

通過學習，不僅使校長們接受了思想的洗禮，知識文化的充實，更是在教育管理方面得到了鍛煉，工作能力得到了提到，教科研能力明顯增強。

辛莊小學萬國華通過學習，提出了響亮的口號：“加強學習，做有底氣的校長;努力實踐，辦有底氣的學校;加強總結，做有思考的校長”;20xx年辛莊小學獲全國新教育實驗學校;20xx年在主題為“貫徹落實科學發展觀，加強改進學校德育工作”的第七屆小公民思想道德建設實踐創新活動中辛莊小學又喜獲集體一等獎，并榮獲“貫徹落實科學發展觀，加強改進學校德育工作活動先進學校”稱號。20xx年辛莊小學被評為江蘇省和諧教育優秀實驗學校;20xx年被評為江蘇省教育學會名校文化研究中心學術聯盟成員單位，被評為全國少年宇航技師江蘇省活動基地;20xx年辛莊小學被評為20xx年度江蘇省青少年科技教育活動四星級先進單位。20xx年獲評蘇州市教育現代化小學，獲蘇州市德育先進學校，被評為第四批蘇州市特色文化學校。20xx年學校獲常熟市小學辦學水平發展性評估a級學校。其本人參加了華東師范大學教育管理學系的學習，獲得了教育碩士學位，積極參與各項課題的研究工作，論文《學校辦學水平評估中常見偏差與矯正》刊《現代教育科學》雜志，論文《強化校本研究機制建設，加快教師專業發展》在市校長論壇上發言交流，教學設計與評析《生活中的百分數》及論文《農村小學校本課程開發之我見》《小學數學情境創設的有效性策略》發表在《教育科研論壇》。班長尤建中，在這兩年的培訓學習過程中一方面不斷用所學得的知識付之于學校的實踐，為校成功驗收四星級高中做了大量艱苦的工作，另一方面擠出時間積極開展教育科研，撰寫了多篇教育教學科研文章在省級以上雜志上發表，還出刊了《生命課堂探索》專著一本。

收獲3、學員之間增進了解，互相勉勵共同提高。

50多位學員來自全市各所學校。平時學員之間接觸并不多，這次培訓班有緣相聚在一起，同學習，共提高。兩年多的學習，學員們多了一個相約會聚的機會，尤其是在集中面授時間里，大家朝夕相處，在這個臨時的大家庭里，大家寬松地談體會，談管理，把平日里學校的點滴驚喜、困惑憂慮一吐為快，相互交流，無限討論，經驗分享。盡管平時工作很辛苦，但在這個臨時大家庭里，大家相聚在一起十分快樂，告別這一次相聚更期待下一次重逢。有校長說：“轉眼兩年多時間過去了，我們的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們的精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家暢懷的歡笑……提升理念、啟迪思維、交流碰撞、激情理性、合作共進是我們共同的收獲;機緣幸運、體念幸福、經歷充實、和諧持續是我們最大的感受。兩年多的培訓雖然已經結束了，但我們的學習并沒有結束，我們應該把培訓的結束，做為繼續學習的一個新的起點。眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，作為決定地位，實力決定魅力，作為校長我們必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的奶酪，我們有責任做好教育必須做好的事!我們期盼著在未來的優質教育行列里，有你有我，我們依然一起攜手同行。”

三、六個字的希望與要求。

在培訓即將結束之時，我想以培訓班班主任的名譽提六個字的要求與希望和學員們共勉。

第一個字是：“愛”。大愛、博愛。愛事業，兢兢業業，以教育事業為自己為之奮斗終身的職業，認準目標，矢志不移，克己奉公，無私奉獻;愛學生，愛生如人，愛生如子，愛生如友，愛生如己;愛員工，把員工當著自己的親人，關心他們的學習、工作和生活，為員工的進修學習提供條件，為員工的發展成才搭建平臺，為員工的和諧生活排憂解難。以愛育愛，以自身的愛育出老師的愛，育出學生的愛。通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起師生愛的共鳴，最終使師生學會理解愛，主動體驗愛，從而激發做人的尊嚴，學習的興趣，工作的熱情，探索的欲望和不畏難的情緒。大愛，就是要求校長要有博大的胸懷，要善于“揚人之長，諒人之短，容人之過，念人之功”。這大愛、博愛正是校長以愛育愛的教育之源，為人師表的最初體現，事業追求的原始起點。

第二個字是：“正”。正直、正氣。堂堂正正做人，老老實實辦事;明辨是非，愛憎分明;堅持原則，不搞旁門左道;光明磊落，不搞陽奉陰違;樂于奉獻，不計個人得失;處事公正，不搞小圈子;身正為范，不為名所逐;清正廉潔，不為利所動;火眼金星，不為色所惑;剛正不阿，不阿諛奉承。遵章守紀，作風正派，一身正氣，兩袖清風。這正氣乃光明正大之氣，是一種無私忘我、行端影直的凈氣;是一種鐵骨錚錚、腰桿挺直的骨氣;是一種博采眾長、氣度寬宏的大氣;是一種學者風范、端莊儒雅的儒氣;是一種敢于碰硬、敢于攻堅的勇氣。這正氣就是靠的在歪風面前不妥協，在困難面前不退縮，在責任面前不逃避;一個人、一個集體、一個政黨乃至一個國家和民族，都不能離開這個正氣。一個人有了正氣，就會有大局至上的政治胸襟、奉獻至上的思想情操、他人至上的人生理念、公道至上的行事風范、祖國至上的高尚追求。一個學校有了正氣，就會在困難面前眾志成城，在挫折面前百折不撓，在逆境中凝聚人心蓄勢待發，在順境中不驕不躁穩步向前。這里正直和正氣蘊含著強大的震撼力、感召力和凝聚力。這正直、正氣正是校長的治校之基，為“官”之道，做人之本。

第三個字是：“勤”。勤奮、勤儉。聞雞起舞，含辛茹苦，發奮圖強，艱苦奮斗，孜孜不倦，埋頭苦干，披荊斬棘，只爭朝夕，布衣蔬食，精打細算，開源節流，克勤克儉。“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”。現代文明推崇“勤儉”，那是對有限資源的珍視，對過度消費的抵制。社會進步，國家發展，離不開消耗，更離不開勤儉。勤儉，是中華民族的優良傳統，現代文明的內在素求。“歷覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢。”縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，無不是興于勤儉，亡于奢靡。堅持“少花錢、多辦事、辦好事”的辦校方針，把錢用在刀刃上，“當用則萬金不惜，不當用則一文不費。”勤奮、勤儉是校長人生的一種基本素養，也是校長勤政為教，勤儉辦學的一種傳統美德，更是校長廉潔高效得以服眾的一種崇高品行。

第四個字是：“忍”。忍耐、忍讓。忍辱負重，臥薪嘗膽，虛懷若谷，謹言慎行，耐寂寞，耐貧寒，堅忍不拔，持之以恒。不欺軟，不怕硬，通情達理，剛柔相濟。不急噪，不狂妄，如臨深淵，如履薄冰。不自滿，不驕傲，功成不居，戒驕戒躁。忍耐、忍讓是校長工作、學習、生活中不可或缺的基本心理素質，她既有在困難面前不屈不饒的豪邁之氣，更有在成功和榮譽面前退避禮讓的大家風范，她是校長為人處事的一種生活哲學，更是校長開展工作的一種科學方法。

第五個字是：“思”。思想、思考。有獨立思想，不人云亦云;有辦學理念，不隨波逐流;有奮斗目標，不盲目跟風;有思想，就是有法制意識，有科學精神，有民主觀點，有政治頭腦。經常反思，三思后行;不斷總結，溫故知新;不斷提高，敢于超越。在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中前進。這思想、思考正是校長不斷學習不斷進步的力量源泉，是校長集百家之精華，熔智慧和勤勉于一身的集中體現。

第六個字是：“活”。活潑、活力。心情開朗，活潑融洽，善于調節周邊氣氛;才思敏捷，靈動開放，不斷接受新思想;善于學習，有效活動，不斷總結新經驗;凝聚人心，活力噴發，深深吸引干群力量;精神飽滿，朝氣蓬勃，內在潛力不斷開發;不因好靜而忌動，不因挫折而泄氣，不因困難而退卻，不因繁雜而馬虎;不因小視而懈怠。堅定信念，充滿理想，自信自強，積極向上，堅持原則，靈活處事。這活潑、活力是校長凝聚人心發揮員工潛力的最好催化劑，也是校長借助外力不斷揚長避短的有力推進器。

各位學員，作為校長培訓班的一期培訓已經結束了，作為一個職業校長的職業學習沒有結束。可以這么說，本期培訓班只是為我們在學校管理和對學校改革和發展的探索做了一些理論和實踐的鋪墊，只能說是學校發展和校長個人成長中的一個加油站!在既飽含艱難困苦又充滿幸福歡樂的辦學歷程中，我們唯有永葆愛心，常揣耐心，滿懷信心，堅守著理想，堅守著責任，用我們的智慧與汗水去澆灌教育事業的小樹和幼苗，用我們勤勞的雙手去開墾我們的那片富有挑戰又充滿希望的責任地。各位校長，讓我們攜起手來相互學習，相互勉勵，共同為開創常熟教育的春天而不懈努力!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇三

各位領導、各位教師：上午好!

今天是我校暑期校本培訓第一天，烈日炎炎，酷暑難耐，各位都非常辛苦，首先我代表中心學校對來給我們傳經送寶的各位專家講師表示感謝!對各位來參加培訓的老師表示感謝!我們廣大教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉變工作作風，提高教學質量”這一目標。

為轉變工作作風、加強效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校要在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師效能建設活動。糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。如何轉變工作作風，提高教學質量，我談幾點認識和體會。

一、擺正教學為中心的位置關系。

學校的根本任務是教學工作，教學是學校生存發展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的中心任務，學校的一切一切(人力、財力、物力)都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構設置、規章制度的制定、輔助設施的建設以及學校每一位教職員工的言行都要服務于這個中心。

二、嚴字當頭，勤奮不懈。

有的教師長期任職產生了惰性，工作態度與工作作風上出現了松勁、懈怠問題，主要體現在三個方面：一是“嚴”不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有“甘拜下風”的想法。二是“細”不夠。經驗主義作祟，認為過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查;借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“得過且過”。

三、增強三種意識。

一是責任意識。走上領導崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個位置上就要對上履職、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上混同于一般群眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。

就是因為他們都“新”，并且能夠常“新”。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤于并善于學習。不學習，創新就沒有基礎，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。

三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法。克服這一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態、干事創業的銳氣。有的領導一看無精打采，動不動就是“我早就不想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當一個老師。二是摽勁，領導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛生，你經常去看看、問問，學校環境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：“鋸響就有末”說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。

四、強化“五位”思想，促進目標化管理。

考核評比制度和獎懲措施，建立領導競聘上崗和教師交流機制，實行工作優異者競爭上崗、成績末位者交流制度。

這就要求我們學校領導要有“五位”思想，“五位”是指：

1、定位：領導干部要有“四定”(定職、定崗、定權、定責)，要做到責權利相統一。切不可有權無責或以權謀利，做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。

2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。

3、足位：有權有位，就要用足用好權位，在政策法規規定的范圍內，盡最大可能地發揮權力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領導才能。

4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協管又因工作性質、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯系。這就要求領導之間要講團結協作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應，互相補位。

5、不越位：用足用全用好用正權力，是每一個領導應盡的職責，但權有所限，不可過之。不要越位用權。越位不同于補位，補位是為了工作，越位就不正常了。

作效率，使我鎮的教育教學成績再上一個新的臺階。

最后，祝各位老師在本次校本培訓中都有豐厚的收獲，預祝本次校本培訓圓滿成功!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇四

尊敬的各位領導、各位專家、各位學員：

在這鮮花盛開的五月，在這個播種幸福的季節里，在各位領導的關心和組織下，我們期待已久的全縣心理健康教師培訓班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學員傾吐心聲，內心十分感慨。此時此刻，我想用四個字來表達我的心情：那就是感謝、責任。

首先，請允許我代表全體學員向各位專家、教授表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好學習的平臺，同時，感謝縣教育局為我們提供了這樣一個高規格、高層次的學習機會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長!

感謝的同時，我也感到了一種深深的責任。近年來，隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。廣大青少年學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗，升學壓力的增加，家庭的變故等原因，導致部分青少年出現了如厭學、任性、焦慮、抑郁、耐挫力差等種種心理或行為問題。教師幾十年的重復工作也難免出現職業倦怠、職業松懈等等，這些問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發展，也給正常的教育教學工作帶來巨大的.困擾，甚至在一定程度上直接影響著師生本人家庭的幸福、教育事業的發展和社會的安定。因此，通過開展心理健康教師輔導培訓，在學校廣泛開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質和健全人格，有效遏制教師的職業倦怠，具有十分重要的意義。

對于我們每一位學員來說：這次學習，既是一個難得的機遇，更將是一個艱辛的挑戰。在此，我代表參訓學員鄭重承諾：我們將會珍惜這次來之不易的學習機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色;嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用;我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長，認真完成作業，共建學習資源，力求共同成長。善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，此次培訓目標定會達到。我們滿懷激情而來，帶著真誠而學，也一定會滿載收獲而歸!

朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學習是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著強烈的責任感一起踏上本次的學習之旅吧!也預祝本次培訓取得圓滿成功!

最后，祝愿在座的各位領導、專家和同學們天天快樂，幸福永遠!謝謝!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇五

各位老師：

大家好！

今天我們在這里隆重召開xx小學教師培訓開課儀式。這次培訓，是根據省市縣的要求，經校長室研究決定組織的，目的就是進一步提升在座的教師的綜合素質，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業中。為確保這期培訓辦出成效，取得成功，我強調以下三點要求。

一、自我加壓，增強學習的主動性。在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質。但是，我們也應該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的“一桶水”來教學生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓的意義，珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記、寫好小結，通過培訓提高素質、汲取經驗、推進工作。

二、學以致用，增強學習的針對性。這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學習中一定要聯系自身的工作實際，講求學習的針對性。通過學習，要對自己的教學能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結經驗，提高素質，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學的水平。

三、嚴格要求，增強學習的自覺性。各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業業服務上都有新形象！謝謝大家。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇六

尊敬的各位領導、來賓、家長以及親愛的小朋友們：

大家下午好！

今天，我們在這里歡聚一堂，辭別舊歲，喜迎新年，首先，請讓我代表十堰金話筒語言培訓學校的全校師生，向出席今天聯歡會的各位領導、來賓、家長朋友、小朋友們表示熱烈的歡迎，祝大家元旦快樂！

轉眼20xx年即將過去，十堰金話筒語言培訓學校也在家長朋友的支持和配合下，走過了不平凡的一年，這一年我們始終堅持以“學主持、練口才、增自信、懂禮儀”為辦學目標，不斷的為學員提供展示平臺，豐富學員的實踐內容，學校的各項工作取得了顯著成績。

這些成績的最得，最應該感謝的是趙老師，在學校成立這一年多來，她始終指導我們要“做實”、“做細”“做精”教學和學員服務工作。其次是感謝各位家長朋友的支持配合和理解。非常感謝您們，也祝您身體健康，合家幸福。

一直以來，我校本著“以活動促發展，以質量求生存”為辦學目標。一是完善師資隊伍建設。不斷的組織年輕教師進行教學方法和教學內容的培訓指導，手把手的指導年輕老師備課和教學；利用休息時間到北京、南陽、西安等地，實地參觀學習全國其它兄弟學校的辦學經驗。二是不斷完善教學內容。利用休息的時間整理與主持口才教學相關的資料收集成冊，以此來補充課本內沒有的.知識，豐富教學內容。三是多樣化的教學形式。我校根據各班學員的年齡差距和個體差異，有針對性的采用不同的教學方法，引導每名學員走上舞臺進行逐一練習，及時指出學員存在的問題，我校的小班量的教學模式，達到了一對一的教學效果。

豐富多彩的實踐活動，為學員提供展示平臺。這一年來，我校先后組織50多人次的學員，參加了“十堰市第二屆青少年文化藝術節”、“十堰市第十屆少兒藝術節”、“未來之星第十屆優秀特長生十堰地區選拔賽”、“十堰市廣場詩文誦讀活動”、“十堰市少先隊慶六一主題隊日活動”以及我校自己組織的“相約金話筒快樂過暑假聯歡活動”基本實現了人人都能登上實踐舞臺。尤其是今年7月，4名學員參加“全國第十二屆中華誦讀青少年才藝大賽”1名學員獲金獎，3名學員獲得銀獎。7名學員參加“未來之星第十屆全國優秀特長生評選活動”1名學員獲特金獎，5名學員獲金獎，1名學員獲銀獎；此外，再即將舉行的“20xx年十堰市青少年迎新春文藝晚會”活動中，將有5名學員擔任小主持人，有2個語言節目將參加此次晚會的演出。這些成績的取得都離不開家長朋友的支持和信任，更是離不開老師的辛勤付出和學員們的精彩表現。

20xx年，我們將進一步完善教學質量、實踐平臺和師資隊伍和學員服務體系建設，不斷為學員提供更多、更高層次的教學內容和實踐平臺。湖北青少年文化藝術網也將全面為學員開放，家長可隨時上傳學員的相關資料到湖北青少年文化藝術網。徹實讓學員通過在本校的學習，達到“學主持、練口才、增自信、懂禮儀”的效果。

最后，祝各位領導來賓、老師、家長朋友、小朋友們及其你們的家人在新的一年里身體健康、工作順利、家福幸福、萬事順心！

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇七

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇八

李嵐清說過:“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”學區主任、學校校長是管理*教育的一支龐大的隊伍，是教育系統人才管理的實際操作者.*教育的繁榮發展、教育教學質量的高低主要得力于最基層的管理者。也就是說上級主管部門的意志要通過這些人貫徹操作并具體落實。我深深的感到：教育要發展，改革要深入，質量要提高，就不可忽視這支隊伍的作用，必須要高度重視學區主任、學校校長的選拔、培養。

天下事，必作于細。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下。從教育這個大系統來看，學區主任、學校校長就像是鋪設在萬里鐵道上的鋼軌和鉚釘，就像萬丈高樓大廈的地基和鋼筋網絡，起著極其重要的作用。學校工作頭緒眾多，班子的團結協調，教師的管理，學生的管理，教育教學質量，學校安全，學校的發展，人員的使用，上下級關系，周邊關系，等等都是學校領導需要全面考慮的問題。

所以說，學區主任、學校校長帶動領導者少則幾十人，多則幾百人，如果有人不稱職，工作不到位，這個學區或是學校，工作就徘徊不前，甚至倒退，他所領導的那部分人也就精神不振，心灰意冷。由此可見，開展對這一級官員的研究、培養造就足夠數量的、合格的人才，是完全迫切和必要的。

學區主任、學校校長也就是人們所稱謂的領導，就是要帶領和指導部下和教師開展各項工作。從“德”上要求他們，從較高層次的標準來講，他們應該有：堅定的政治理念，高尚的人品，甘當人民的公仆，為社會做出奉獻和犧牲。按最低標準，我認為應具有較高水平的社會公德和職業道德，能客觀公正的履行公務，有事業心和責任感，廉潔奉公，不以權謀私。從才上講，最低標準應該是具有明辨是非的觀察力和判斷力，熟悉本行業基本知識，掌握領導的方法和藝術，能夠分析和解決問題。德和才的綜合表現應在：領導者要通過自己的思想、行動的正確性以及模范言行去說服、引導帶動大家開展工作。孔子就提倡“不在其位，不謀其政”，他的學生曾子又“思不出其位”，言下之意是官員連想問題也不能超出自己的身份，對于我們今天來講，尤其是領導干部來講，是萬萬不能有這種思想的。因為你既然被群眾推薦了、組織任命了，你就要在其位，謀其政，行使好國家和人民賦予你的權力。所以我們做事不能冒失和莽撞，尤其是新領導，一定要把握一點：三把火不是不可以燒，但一定要慎重，燒不好會把事情燒得一塌糊涂。如果不虛心學習，不了解情況和形勢，僅憑經驗和三把火開展工作，是不可行的。要在維護正常工作秩序的同時，做大量的調查研究，了解情況，做到有的放矢。如不懂得做一個基層領導的基本常識，缺乏管理社會公眾事務的經驗，卻要開展管理和決策，那么面對一些復雜多變，出人意料的各種形形色色的一般和突發事件就會束手無策。所以作為領導要待情況了解掌握清楚后，再制定出合理的、不脫離實際的工作計劃。制定了計劃后，不是急躁狂熱地去實施，而是要穩步的實施，堅決反對急躁冒進和顧此失彼。要調動各方面的工作積極性，協調各方面的關系，保證計劃落實，堅決避免突出局部孤軍奮戰，“一個人唱了一臺戲”，“天時不如地利，地利不如人和”，這是一些古老的格言。作為基層領導，不能過高的估計自己的水平和能力，而忽視和漠視他人的優點和專長，從而導致自己成為孤家寡人，什么也干不成，甚至連干成的事業也不容被別人承認。要把一件事情順利的干成功，協調好上級、同級、下級及各類人際關系是至關重要的。

當你擔任了領導職務之后，你不要再指望有人能夠從正面你的失誤和缺陷，更不要指望有人會給你一些具體的指導讓你把每一件事情做好。你的上級一則發現不了，二則怕影響你的工作積極性。只是到事情很嚴重時才會說一說，也只限于一時一事。你的同級怕傷你的面子也不好說，你的下級怕得罪你不敢說。其它局外人不了解情況更不能多說，這就是人們常說的缺乏民主監督機制和約束機制。下級都習慣于聽從上級的指示精神，這種精神會演變成政策，用紅頭文件下發，要求基層去辦，基層在處理事務和執行政策時，因為政策的籠統性、局限性和可變性，其在執行過程中有時依據不具體，法律性、程序性、長期性和可操作性都不甚強。這樣基層主任、校長只能在很大程度上靠自己的理解和本單位的實際去執行和處理落實。

二、如何把握好正副職之間微妙的關系。

領導活動是一種社會性的活動，一把手也是某個領導班子集體中的一個成員。無論如何高明的領導人，都不可能獨立組織起哪怕是小規模的一種社會事業。那么，怎樣才能調動班子其它成員并能處理好班子成員之間的相互關系，始終都是領導科學中一個必須研究的課題。一個領導者不論是調任和新任，首先接觸的對象是班子成員，要先實施你的工作計劃，還是要燒三把火，一班人先要商量后形成決策，決定之后，一班人就要分工負責，分頭去干。正副職之間的關系處理的如何，可以說直接影響著這個單位整個工作和精神面貌的好壞，同時也直接影響副職對你的工作能力、素質和工作作風的看法。在研究一些重大問題時，由于領導班子各自的水平、能力、經歷、氣質和處的位置的不同，看問題的角度和方式也就不會完全一樣。如果處理不當，這類問題的分歧很容易演變成觀點、態度上的對立，進而進化為尖銳的矛盾。領導之間鬧矛盾，不團結，因素是多方面的，有些矛盾還源于某些領導班子成員自身的問題。因為每個人的政治修養、領導方法、道德品質、業務能力各有差別或缺陷，或因正職主管武斷，作風不民主，或因某個副職私心雜念太多，不以事業為重，或因雙方通氣不夠、不及時，形成誤會釀成怨恨等等。

第一、如有班子不團結，一把手要首先從自身找原因。

一個單位的主要領導者處于人、財、物支配和工作指揮的中心地位，這是一個單位管理的客觀要求。一把手畢竟是牽頭主動的主要領導者，無論怎樣集體領導，一個單位不能有幾個中心，領導科學的基本規律要求是最終必須集中。這就像一支軍隊必須按一個命令來行事一樣，否則將一事無成。因此，一把手在一個領導集體中的核心作用是明確和重要的，成員之間發生矛盾和問題，首先要從主要領導身上找原因，也在情理之中。

第二、正副職之間要相互關心，坦誠相待，有意見講在當面，以事業為重，顧全大局。

如果都能堅持以事業為主，顧全大局，堅持把社會和人民的事業放在首位，一切都從工作出發，無論正副職，關系就比較好相處。否則就有說不清的恩恩怨怨和勾心斗角。要處理好正副職關系，正職首先要信任關心自己的副手，沒有實際行動上的坦誠和關心是不行的，這是他們一心一意，并創造性開展工作的條件。再就是有意見，要講在當面，以免造成誤會甚至結怨。

第三、要允許副職有自己得主張，并允許走彎路。

副職有時的一些意見未必確切，但也應允許他提，讓他把話說完，能做到的就要全力支持，做不到、不符合實際的，要耐心說服，或者在條件允許的情況下，讓他去試一試，不要副職一張口說話就被正職拒絕或搪塞。因為他也是以事業為重，說明他也在為單位工作考慮。如果你不讓他去實踐和摸索，就打擊了他的工作積極性，不要有認為自己什么都很正確，副職只不過是個配角的思想。

因此，只要副職敢于想問題，創造性地開展工作，有工作積極性，你不妨全力支持讓他去實踐一下。

第四、成員之間有意見，一把手在做化解矛盾的工作時，千萬不能有偏向。

有些一把手喜歡副職之間有分歧，因為他認為一旦其他成員之間有裂痕，就都要從一把手那里尋找支持。這樣正職就可以保持動態平衡，始終維護著一把手的威信。其實，這是很危險的。因為副職們經過一段時期后他會發現這一點，就又會逐漸聯合起來對付你，這就麻煩大了。即使不是這樣，如果班子成員之間的矛盾愈演愈烈，也會把一把手置于左右為難的境地。

第五、副職也要理解正職的難處，要虛心學習，誠心配合。

有些班子鬧不團結，也不全是正職的問題。個別副職毛病較多，他們能力低或思想方法不端正，經常考慮的不是如何配合整個班子盡心盡力把工作搞好，而盡是一肚子個人打算，甚至發展到爭名譽，爭地位，爭權利的地步，使正職很頭痛，還有些副職領導還很不成熟，不懂得如何做好一個分管專項工作的副職和助手工作，對自己的估計也不客觀，甚至埋怨正職一個人說了算，他沒有考慮到副職只是和正職一個人打交道，正職要對上下左右的人負責。正職考慮的是全局，副職考慮的是局部，難怪人們都說，這個人當副職時人對著呢，當了正職就倨起來了。

現代教育家陶行知先生說過：校長是一個學校的“靈魂”，校長的示范作用影響著整個學校的發展趨勢，也影響著人才的質量。因此，校長的示范作用非常重要，校長的示范作用對樹立良好的學校形象有著不可替代的作用。一是團結的模范，二是教學的模范，三是學習的模范，四是轉變觀念的模范，五是管理的模范，六是遵守紀律的模范。抓班子的團結、協調，不斷增強班子的凝聚力和戰斗力。第一要抓學習，統一思想;第二要明確目標，明白責任;第三要分工把關，發揮堡壘作用;第四要及時溝通，避免誤會;第五要公開透明，謹防猜疑。

作為一名稱職的校長，應具備以下幾點：

1、應該熱愛教育事業，具有強烈的事業心、緊迫感和責任感，敢于探索，勇于創新。

2、應具有超前意識，做到實事求是、縱橫分析比較，定位準確，努力做到決策不失誤。

3、應深入基層，深入群眾了解情況，善于抓典型。以典型激勵先進，帶動一般，促幫后進，全面推動。

4、應學會尊重人，即尊重班子成員和中層人員，又要尊重每個教職工，做到以理服人。

5、應樹立校長威信，做教師的表率，要廣開言路，開門納諫。鞠躬盡瘁，死而后已。

6、應該是一個教育家，要有正確的并體現自己風格的教育思想，使學校有所發展，辦出特色。要有決策能力、指揮能力、應變能力和科研能力。

7、應該有一顆寬容心，寬容的力量勝過苛求的力量。

8、應該有忠誠教育事業的奉獻精神，有忠誠才有奉獻，有敬業才有效率。前面已講過，領導是一門藝術。會管理，就會調動各方面的積極性，工作效率和工作成效就顯著。一流的管理者讓人做事，二流的管理者帶人做事，三流的管理者自己做事。

三、正職要處理好與下級相處的幾個關鍵問題。

領導作為一門藝術，嚴格來說：主要就是處理與下級關系的學問。要管好一個單位，意味著對一系列人、財、物的調度、安排和使用，其中首先是對人的支配。建國以來，新舊時期上下級關系發生了明顯的變化。改革開放前的中國官員在干部和群眾的心目中享有較高的威信，也是有很強的權威，這種威信來源于人們共產主義的堅定信念，以及對官員隊伍普遍具備公正無私、廉潔奉公、勤奮樸實的優秀個人品質和真正意義上的“立黨為公，執政為民”的充分信任。而權威主要由于當時“狠抓階級斗爭”的極左高壓形勢以及高度計劃經濟形勢下高度集中的人治管理體制。在新時期，要真正的樹立威信，作為一個領導者必須要有造福一方的理想，并且要盡量追求做官為民的高標準，盡心盡力給人民多辦事，辦好事，從而使下級真心誠意的擁護自己。如果達不到高標準，也必須符合一些基本要求，是上下級之間的關系處于正常和和諧，力求避免不必要的糾紛，保證工作順利進行。十一屆三中全會以后，中國政治形勢發生了根本性的變化，單位內上下級關系也隨之有了新的變化。表現在一般情況下，下級對上級一不害怕，二不盲從，三不擔心。所以上級對下級就不能輕率地批評指責，應弄清情況后，擺事實，講道理，去說服他。即使下級工作有失誤，也絕不能帶上氣去批評，更不能不顧條件場合搞壓服。作為領導干部來講，批評下級要禁忌以下幾點。

一忌先入為主，帶上框框去批評。二忌不分場所批評。三忌在會議上指名道姓的批評。四忌帶粗話罵人批評。當然不是該批評的不去批評。應該先把問題的原因弄清楚，“病害在哪里”，然后對癥下藥。主要方法是擺事實，講道理，讓他心服口服。具體做法要以個別談心最好，即使確需公開批評，也一定要記住不要帶著情緒去批評，尤其是對成年人來講，以柔克剛才會有積極的效果。同時對下級的表揚要準確，他自己工作要大家公認，小事無需表揚，對某個人不能過多表揚，也不能把表揚獎勵始終集中到幾個人身上。這樣的結果是大部分人會說：“頭兒不是看得起某一個人嗎?讓他去做好了。”如果經常表揚的人工作有了問題和失誤，人們就會說“你看，把領導的下巴給掌住了”。最恰當的做法是用實際行動支持和配合他的工作，這也是最合理，最得力的表揚。又比如，采納下級的意見，對他的觀點表示贊同，及時解決他工作的實際問題等，這樣上下級關系自然就會和諧起來，并會有力的促進下級心情舒暢的完成自己承擔的工作任務。

對待下級不要單獨依賴用制度去管、卡、壓。規章制度是做好一切事情的規范，是必需社會規則，它不但能規范人們的行為和舉止，而且是發生一些問題后處理有關當事人的標尺和考核的依據。但我們如果完全依賴制度，就會把人推到被管者和完全受支配的地位，最終會產生厭倦甚至對立情緒，直接的影響結果就是消極怠工。所以作為領導者來說，要明確工作目標及責任，讓每一個人都感到有奔頭，才是下級不斷創造新成績的重要保證。同時，不能對下級求全責備，要及時發現他的特長并盡可能發揮出來。如果一個領導者總是發現下級有這樣那樣的缺點，而看不到其他長處和優點，其結果就使上下級離心離德。工作推不動，辦事沒效率。正職忙碌的像熱鍋上的螞蟻，工作效能就是上不去，其他人還有埋怨，甚至還有人會諷刺說，你再能，一個人唱不了一臺戲。一無所長全無用處的人幾乎是不存在的。所謂人才只要用在適當的地方，得以發展其所長而已。大學教授教不了小學生課，小學教師也承擔不了大學的課。一個人只有在適當的崗位上才會發揮出專長和聰明才智。領導者的基本職責之一，就是慧眼識人，發現他的潛能，并以恰當的方式，充分利用，一定要有容忍之量，并要盡力用人之長。江河不擇其細流，方能成其深，泰山不棄其小土，方能成其大。只有這樣才能團結和調動全員的工作積極性。

四、聯手事成，孤掌難鳴，天時地利不如人和。

不擇細流小土，方能成其深大，前面已經講了，領導作為一門藝術，嚴格地說主要就是處理上下級關系的學問。如果你是一個領導，當下級坐在你辦公桌對面恭敬認真地記錄著你的指示的時候，當數十人至幾百人在會議室里嚴肅地聽你講話的時候。你覺得你是真正的領導，多么有威嚴。工作你都安排的非常到位具體，過了數日當你檢查或聽取匯報時，你感到很遺憾，好多工作不盡如意。實際把你安排的工作放在了腦后，甚至一推就是十天半月，從表面上看非常恭敬你，實際上是出工不出力，你要問他為什么沒完成，他可以給你找出許多完不成的理由。所以說，聯手事成，孤掌難鳴。你就要冷靜的去分析，要從自身找問題，要加強學習和思考，掌握領導的方法和藝術。首先作為一個領導者要通過自己思想行動的正確性以及模范言行和實際行動帶動大家開展工作，和群眾打成一片，做到“學高為師，身正為范”。為什么在30年前很少扯皮推諉，一聲令下，聞風而動，那是黨的一元化領導，都是計劃經濟，需要錢可以向上級打報告，由政府解決，需要地委、縣委書記一句話或是手一指就歸你單位了，不需要辦任何手續。那時法制不健全，人相對聽話好管理。隨著經濟體制和政治體制改革的不斷深入，一元化的領導體制也有所改變，各部門分工職責也更加細化和明確，基層單位也有了更多的權利，加之法制不斷健全，為我們干好本職工作提供了良好的條件，但事也越來越難干，人也越來越難管。如果不加強自身學習，不掌握基本的領導方法和藝術，就很難把工作搞好。

古人說：“天時不如地利，地利不如人和”。中國臺灣有個作家說過“一個人事業的成功，百分之十五靠專業知識，百分之八十五靠人際關系”。

第一，要理解人。

這是人與人之間減少摩擦，避免糾紛的前提。這句話說起來很容易，做起來卻難。一方面局部的人往往站在個人或局部利益的立場上，過分個人或局部當前利益，甚至發展到要服從個人，使全局滿足局部的極端自私的地步。如不滿足，這些個體和局部就不能正確處理群體和局部的關系，就會發生牢騷甚至怨恨，領導與被領導之間就要發生摩擦和糾紛。另一方面，在中國傳統的心理文化中，更多的要求臣民要理解統治者的君權神授，必須敬畏服從;要下級維護上級的尊嚴和權威，必須尊敬和服從。到現在，也是如此，要求公民服從國家大局，個人利益服從集體利益，甚至要求在必要時個人可以犧牲一切等等。按照上述兩方面的情況，人與人之間的理解就比較困難，這就要求兩個方面都要從自身做起。首先，理解對方。但作為上級更應該首先理解下級，要真正理解對方，關鍵要在于自己要嘗到事物的酸、甜、苦、辣。俗話說：“站著說話腰不疼。”指的就是他們對某些事物沒有親身實踐和體會，缺乏切膚之痛和真知灼見，尤其不知事情的艱難困苦，僅憑常情常理想當然，于事情之外去做判斷，這樣就很難理解人。

第二，尊重是人和人友好相處的基礎。

要和自己的副職多通氣、多商量，實行分工負責的方式，尊重自己的的副職，以理解寬容及平等公正來贏得下級對自己工作的支持和配合，要與人為善，對人熱情友好。如果不這么做，人際關系就生分、冷淡甚至對立。如果這樣做了，上級就器重，同級就支持，下級就喜歡，其它人就稱贊和肯定，你就樹立了威信，這是不言而喻的事情。

第三，要關心人，必然得到部下的擁護。

你如果真正用感情、用行動關心別人，別人就會支持你、配合你、擁護你。你把別人的事不當一回事，別人也同樣把你不當一回事，只有你能得到上下左右人們的贊成，才能支持你、配合你，人際關系也就一定會和諧順暢，從而才能心想事成。

五、要以人為本，以君為輕，極大的調動人的積極性。

一個單位的領導者，既沒有評估兌現職工勞動報酬的基本權力，又難以貫徹按勞分配的原則，又怎么能調動人的積極性呢，原因何在?我認為，這是大鍋飯和平均主義的勞動分配制度造成的，許多工作中的骨干，任勞任怨，大量的工作讓他們去做，是大家公認的老黃牛。但作為單位領導，在他們的報酬上基本無能為力，眼看著一些人工作一般化，甚至出工不出力，并且經常遲到、早退。到了增加工資時，那些平常工作不怎么努力的人高興的奔走相告，無所作為的職工領取和其他人一樣的報酬，甚至還諷刺工作積極的人。而那些平日盡職盡責的人卻默默無言。這是現階段分配體制造成的，沒有給單位領導者勞動分配權，所以調動人的積極性就很難。但是如果你領導方法得當就會調動起每個人的積極性。

首先，在思想觀念上既要防止極端個人主義，又要高度重視和堅持維護每一個具體人的精神尊嚴和合法的權益。人民是一個抽象的影子，而每一個人才是具體存在和生動活潑的國家細胞和生產力分子。基層領導和每一個普通的人打交道，必須要重視關心每一個人的精神物質，維護他的合法權益，調動激發人的工作積極性，大多數人都會心情舒暢，奮發努力。這個單位就生龍活虎，就會成效果顯著。

改革領導管理體制，不是一件容易的事，是一件復雜而嚴肅的龐大工作。要振興中國，必先振興官員隊伍，一個單位領導者的德和才直接決定一個部門的面貌和工作效益。因為領導就是工作和生產的決策者和指揮者。只有各級領導者始終充滿活力，權力始終掌握在勤政廉潔、公道正派、富有事業心和責任感、具有解決問題的工作能力的人手中，他們的部下就必然竭忠盡智，全心全意去努力工作。

對有真才實學的人，且人品高尚的特別優秀人才，領導者要禮賢下士、虛心納諫、推心置腹、敬若兄長。諸葛亮為什么能在工作中“寢不安席，食不甘味”甚至“鞠躬盡瘁、死而后已”呢?他在《出師表》中表白得一清二楚：“臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。”往往一些優秀人才都具有獨特的個性，他們的特點是：清高，寧愿默默無聞，不愿趨炎附勢。正直，不愛看官僚的眼色，嫉恨受小人的牽制，不愿為五斗米而折腰。這時領導者要以滿腔的熱情和誠意去相待，徹底放下領導的架子，把對方當做知心朋友，當做師長，與之肝膽相照，榮辱與共。當他真正體會到你的一片真情，認識到你將是他志同道合的朋友，他才肯將一片真心交付于你，并且在工作中不畏艱難，不怕犧牲，全身心投入到工作中去。南方有個女區長，全心全意為技術和工作骨干服務，在思想上理解信任，工作上放手重用，生活上盡力關心。于是全區上下人心激奮，團結一致，使全區各項事業取得了優異的成績，在全國都有影響。還有一個貧困縣的縣委書記，出差回來聽說本縣一位優秀的農業工程師調回原籍剛剛啟程，他立即驅車追了上百里趕上裝有行李的大車。兩車停穩后，書記熱淚盈眶拉著工程師的手說：“你在我縣干了近20xx年，把青春和知識都獻給了貧困山區。就這么走了，我們心里很難受。我們真想把你留下來，但又怕耽誤你的前程，心里好矛盾啊。”工程師聽了書記的話，深深打動了他的心，便當即決定調轉車頭，原回到這個縣工作。

同時，作為領導著來講，對一些懶惰散漫，不負責任的人要嚴格管理，兌現懲罰。用必要的壓力刺激之，決不能原諒這些人的行為，更不能有意無意慫恿這種現象的發展。對極端自私、品行不端以及各種違法犯紀不良者，要嚴格教育改造，頑固不改者，要敢于動真碰硬，嚴肅處理，如此方可服眾。

六、言為心聲，一言廢興，領導者務必要恰當的運用語言。

無論上級或下級都喜歡聽實事求是，態度誠懇，言之有物的語言。一個領導者如果在講話、作報告時，能夠緊密針對實際問題，深入淺出的聯系政策和道理講干什么、為什么這樣干，怎么個干法，困難是什么，怎么解決，要達到什么標準。這些語言人們就愛聽，不但對工作做了具體的安排，而且具有極強的指導意義。上級都喜歡聽思路清晰，能說明問題并有所新意的匯報，實際上每個人都不喜歡聽八股套話，更非常厭惡含糊不清、沒有邏輯、在某個枝節和具體問題上糾纏不休的粘糊話。相反對思路清晰、分析透徹、推理嚴密、條理分明和重點突出富有新意的話，便持十分歡迎的態度。下級更喜歡聽觀點準確，言之有物的講話和發言。你的講話目的就是解決問題、推動工作。方法是說明道理，聯系實際，言之有物，有的放矢。絕不能想起啥說啥，漫無目的亂說一通。說話不僅是語言表達的技巧問題，如果你刻意追求語言的華麗，就容易脫離實際而花里胡哨，大家都不喜歡聽這樣的講話發言。因為語言是表達思想，反映客觀情況的工具。思想的嚴密決定語言的精確;思想的深邃決定語言的深刻，思想的開朗決定語言的活潑;思想廣闊決定語言的全面。要讓語言表達的客觀準確，全面生動，關鍵還在于知識的豐富，實踐的積累，人品的修養。只有具備一定的知識，積累了一定的經驗，把問題思考研究得深入透徹，并且有解決問題的能力和與人為善的品德，使語言真正起到交流思想，傳達信息，推動工作和發展事業的作用。

作為領導者不可輕易表態，許諾則要兌現。

第一，辦不到的事決不能表態許諾。

第二，表態時應充分估計實施中的困難，說話留有余地，以防兌現時受挫。

第三，表態后出現意想不到的矛盾或發生重大變化，無法兌現諾言，應及時取得對方的諒解。

第四，不要出于一時的高興或應付，含糊許諾。

第五，不應迫于各種壓力勉強承諾。

第六，少聽閑言碎語，否則將會動搖你兌現諾言的信心。

第七，該辦的事和能辦成的事應果斷答應，并克服困難毫不動搖抓落實。

七、目標的實現，必須抓緊各個環節，抓不緊等于沒抓。

首先要集中精力去抓事關全局的重大主要環節，也就是事物發展過程中的主要矛盾。由于這個問題和矛盾的存在，影響和制約著其他問題的變化。一個國家繁榮發展的程度如何，主要是如何抓經濟建設和精神文明建設。我們在實際工作中往往看不清或抓不住事物的主要矛盾，表現在工作不善于抓中心，打不成對全局有突破的重大戰役，而經常被一些日常雜碎的事務糾纏和左右，不分輕重緩急，胡子眉毛一把抓，結果什么也抓不住。或者不能根據變化了的情況及時調整工作重心，思想落后于形勢。從而原地踏步，致使被動挨打。只有抓住事物的主要矛盾和關鍵環節，其它問題才有可能迎刃而解。同時，要做到十個指頭彈鋼琴，不能顧此失彼，不能忽視細小的環節，細小的環節是組成大環節的細節，或者說是事物發生發展過程中的相對次要但不可或缺的環節。要辦成一件事，必須在每一個環節，哪怕是一個細微的環節上，都要一絲不茍的落實，一個環節也不能放松。如果處理有失誤，就會滿盤皆輸。西瓜也要抱，芝麻也要撿，其結果是：撿了芝麻，丟了西瓜，最終什么也得不到。

抓住每一個環節就要艱苦不懈的努力，抓環節，就是要把目標事物的各個組成部分變為現實，并落實完成過程各階段。這不但需要動腦子，動嘴巴，更主要是一個真槍實彈，東拼西殺的實戰過程。拍板一旦付諸實施，在這個過程中的任何一個環節上松懈或偷小懶都是不允許的。

抓緊，主要是指時間和速度，無論干什么工作，只要抓得緊，才能抓得住。緊，主要是一個時間和速度問題。時間就是效率、效益，時間也就是金錢和生命。領導者務必要深入基層，要親耳去聽，親眼去看，交辦的那些事情究竟辦得怎么樣。好的就要肯定，有問題就要及時糾正，差的就要批評督促其盡快落實，為什么要這樣做呢?因為你所安排的工作對象綜合素質不盡相同，每個人接受任務的條件和困難大小程度不相同，各種情況又在不斷的動態變化之中，有人盡心盡力，方法對頭，措施得當;也有人走入誤區或消極怠工，或為難松懈，或束手無策。領導者如不檢查和督促，先進的經驗和成功的方法難以總結推廣，失誤和不足不能及時糾正和彌補。這樣，很可能是你所確定的目標不能實現，即使實現也并未達到預期的效果。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇九

各位領導、各位教師：

上午好！

首先，劉局長根據本次領導換屆，講了自己的看法及要求。本次換屆著眼于“教育名區”建設的需要，著眼于長遠的人才培養與儲備需要，著眼于“高位均衡、優質特色”發展的需要。要求各校領導周密部署，為建設“教育名區”真抓實干。要求各校領導做到5個堅持：堅持城鄉一體，通盤考慮;堅持事業當先，按需用人;堅持唯才是用，不拘一格;堅持樹立正氣，激發活力;堅持人盡其才，和諧穩定。

其次，劉局長對每一位校長及全區教師提出5點要求：一要有道德。要忠誠于事業、忠誠于組織、忠誠于崗位;懂得感恩。“小成靠智，大成靠德”，要克服浮躁心理，保持平穩心態，顧大局，識大體，以集體利益為重，努力克服個人主義和小團體主義。二要有思想。有思想才能方向正確、目標堅定;有思想才能理念先進、方法科學;有思想才能信仰堅定，追求卓越，將科學、創新的辦學理念變為生動的現實，實現教育家辦學的理想。三要有激情。要有積極的態度，飽滿的熱情。積極向上，百折不回，永不言敗，永不放棄，銳意創新。四要有責任。責任勝于能力，是我們追求的最高價值所在。在其位、謀其政，要知責、守責、盡責。五要有能力。加強學習，提高素質，不斷提升自己的認知力、領導力、執行力和影響力。六要有貢獻。工作上要有成績、有成效、有成就。

最后，劉局長要求每一個工作人員要有責任感，再次強調了責任感的重要性。責任是做好工作的基礎，履行職務的前提，成就事業的關鍵。責任是愛崗敬業的精神、敢于擔當的品質、不辱使命的境界和建功立業的動力。當前，二七教育正面臨千載難逢的發展機遇，面對國家教育改革與發展的新趨勢，區委、政府建設“魅力二七，教育名區”的新要求，二七教育事業蓄勢奮起的新態勢，我們使命光榮，任務艱巨，責任重大。在新的崗位上，開拓新的工作局面，我們遇到的問題和困難可能比估計的要多，面臨的要求和期望肯定比從前的更高，這就要求我們迎難而上，勇于負責，敢于擔當，在關鍵時期盡關鍵之責，用非凡之為成超常之功!大家既要做指揮員，也要做戰斗員和服務員。要倍加珍惜時代提供的機遇和舞臺，倍加珍惜組織的厚愛和重托。要努力克服盲目自大、驕傲自滿的情緒，虛心學習，謙虛謹慎;克服眼高手低、好高騖遠的思想，腳踏實地，勤奮工作。要知輕重，懂規矩，事業為重，工作當先，以對工作高度認真負責的態度，以不怕艱苦、不怕困難、頑強拼搏的精神和刻苦鉆研、不達目的絕不罷休的堅強毅力，投身于教育名區建設的主戰場，以優異的成績向組織和人民群眾交上一份滿意的答卷，走正道，干正事，成正果。

通過學習，我受益良多，在此我對局長的對全區長遠規劃和唯才是用的舉動，表示忠心的支持和擁護。我一定會在今后的工作中，提高自己教育教學能力和專業的發展，盡力為二七的教育做出更多的貢獻。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十

隨著社會不斷地進步，各種講話稿頻頻出現，講話稿也稱“發言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。相信寫講話稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的教師培訓校長講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位老師：

大家好!

經過了漫長又愉快的暑假，我們于今天平安地返回校園，開始謀劃新學期的工作，為新學期做好準備、充好電。在會議開始之前，先向大家介紹一下今年我校招錄的兩位新老師。一位是王瑩瑩老師，襄陽柿鋪人。一位是王彥老師，南漳人。大家歡迎。他們能夠志在教育，令人欽佩。由于她們離家較遠，又是剛剛走出大學校園，所以，今后希望在座的各位，對她們工作上多幫助，生活上多關心，也希望她們能夠克服生活上的困難，多向在座的各位學習，業務上多請教。有困難直接向我和黃校長提，我們盡量給大家解決生活上、工作上的困難。

下面，言歸正傳。我們這次培訓，是根據市縣的要求，放假初報送方案縣教育局師訓科審批通過，培訓前中心校又專題召開校園長會培訓會，針對培訓工作做出明確要求。目的就是進一步提升在座教師的綜合素質，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業中。為確保這期培訓辦出成效，取得成功，我強調以下三點要求。

在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質。但是，我們也應該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的"一桶水"來教學生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓的意義，珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記、寫好小結，通過培訓提高素質、汲取經驗、推進工作。

這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有政策解讀、理論知識、又有典型案例分析、技術培訓，大家在學習中一定要聯系自身的工作實際，講求學習的針對性。通過學習，要對自己的教學能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結經驗，提高素質，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學的水平。

各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。我們上午的培訓時間是8點半至11點半，下午培訓的時間是3點到6點半。最后，希望大家在認認真真學習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業業服務上都有新形象!謝謝大家。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十一

尊敬的州教育局領導、巴州師范的各位領導、各位學員：

上午好!

今天是一個收獲喜悅的日子，今天又是一個依依惜別的日子。回首這兩個月的學習生活，有許多感悟值得梳理，有許多的精彩值得回味，有許多縈繞在心頭的感謝要在今天一一道出。

首先感謝州政府、州教育局領導對校長培訓工作的高度重視，使我們這些陷于繁忙的行政管理的校長們得以抽身，來到巴州師范靜心地學習、充電、提高，以利于今后的工作。

再次要感謝巴州師范的各位領導和老師們，你們精心選擇了《怎樣做一個好校長》、《學校管理與實踐》、《新時期中小學德育改造》等課程，使我們學到了一些最想了解到的知識，你們還安排了《中國傳統文化教育》《中華民族的偉大復興》《儒家學說的文化本源》《比較教育專題》等講座，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。在巴州師范我們還系統地學習了信息技術，各位校長基本能對辦公系統word\excell\powerpoint\軟件進行操作和運用，滿足日常工作的需要。我們還了解了信息技術與各學科的整合，對學校信息化建設，提高工作效率、大有裨益。

州教育局領導和巴州師范領導還周密籌劃，組織校長學習班赴烏魯木齊、哈密、吐魯番等地的一些示范校考察，我們與當地的校長座談、交流信息、觀摩學校，問到了我們最想問的問題，得到了我們最想得到的資料。我們把自己的學校和示范校對比、揣摩，獲益匪淺。

“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”在學習中提高，在學習中堅定了我們當一個好校長的信念。教育不能沒有理想，教育更是一個復雜的工程。在今后的工作中，我們要全面理解和把握黨的教育方針，加強學校的德育工作。我們要轉變觀念積極開發校本資源我們要加強學校管理，提神學校的教育管理水平。我們要重視教師的在職培訓，打造一只思想和業務都過硬的教師隊伍。我們還要做終身學習的領跑者，積極倡導構建學習性組織。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”老師們、同學們，今天我們濟濟一堂，追憶往昔，暢想未來，更期待著重逢于我們巴州教育騰飛輝煌之時。

謝謝。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十二

本次培訓班的主要任務是認真貫徹落實省、市、區有關會議精神，回顧總結上半年工作情況，研究部署下半年及今后一段時期的工作，動員全區全體教育工作者，牢固樹立和認真貫徹落實科學發展觀，進一步轉變觀念，提高認識，認清形勢，振奮精神，深化改革，開拓創新，豐富內涵，提升水平，努力實現武進教育的全面協調可持續發展。根據局領導集體討論的意見，我主要講以下幾個方面：

上半年全區教育工作的簡要回顧。

一、突出了一個主題-----“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”

年初，全區教育系統15名在職勞模聯名發出“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的倡議，教育局因勢利導，將之作為全區教育工作和行風建設的主題，進行了全面的宣傳發動，先后開展了“學勞模，趕先進，比奉獻”、評選雙“十佳”教師和“我心中的好校長、好教師、好學校”征文評比活動等，得到了各級各類學校教職工、局機關干部的一致響應。全體教職員工教學育人、管理育人、服務育人的主動性明顯增強，以德培德、以心育心、以智養智、以能促能已逐步內化為全體教育工作者的自覺行動和理想追求。主題活動抓住了教育的本質，符合社會發展規律和時代發展要求，切合武進教育實際，起到了鼓舞人心、凝聚力量、激勵斗志的作用，得到了廣大人民群眾的理解和支持，取得了積極的效果。

二、始終圍繞了一個目標---加快內涵發展。

1、加強隊伍建設，提高隊伍素質。為提高機關隊伍的政治素質、業務水平，改進機關作風，提高行政效能，今年以來，局機關制定并堅持定期學習的制度，要求所有成員把學習作為一種工作方式、工作狀態，為基層做出榜樣。明確了“局長負責，集體決策，職責明確，各司其職”的領導工作基本規則制、領導工作經常溝通制、日常管理規范制、重大問題票決制、重大事故報告制、轉變作風聯系制、嚴格要求自律制等局機關內部工作規則和制度，加強了內部管理，促進了機關工作的規范運行。為加強校長隊伍建設，年初教育局制定并下發了《關于創建團結、廉潔、開拓“好班子”的意見》，在各校積極開展創建“好班子”活動。各校以創建“好班子”為抓手，不斷加強干部思想作風建設，一心一意帶領教職工干事業、求創新、謀發展、塑形象。經過綜合考評，省前中等29所學校(園)的領導班子被授予團結、廉潔、開拓的“好班子”。對全區各校領導班子建設起到了積極的引領作用。上半年還先后舉行了校長任職資格培訓班、后備干部培訓班、江蘇省小學校長專業化和學校發展學術沙龍及小學校長提高班的“學校管理新思路”論壇等一系列培訓和研討，并修訂出臺了《常州市武進區中小學校長(園長)考核工作意見》。這些措施的制定和實施，進一步提高了領導干部的素質和能力，增強了戰斗力。上半年，組織了對全區中小學事業規模、教師余缺情況的調研，全面分析全區教師隊伍現狀，并對教師隊伍的建設和發展從數量、結構、配置等方面提出了構想。面向社會群眾認定教師資格工作穩步推進，上半年285人取得了教師資格。師資后備力量進一步壯大。

2、學校布局得到進一步優化。今年以來，各有關鎮中心小學主動出擊，積極爭取地方黨委政府的支持，不斷挖掘內部潛力，整合教育資源，推進規模辦學，放大優質資源，全區共調整小學14所、初中1所。超額完成了區政府下達調整10所的目標任務。

3、重點工程建設有了實質性進展。從去年就列入區政府重點工程的淹城初中擴建工程，計劃總投資5000萬元，年內計劃完成投資800萬元，到目前為止，累計到位資金700萬元。工程進度為第二輪規劃招標已開始，場地內的房屋拆遷即將開工。計劃投資4200萬元和20xx萬元的新湖小學、湖塘實驗幼兒園遷建工程也已進入設計招標階段。卜弋初中新建工程土建已經進入施工階段。

4、持續推進教育信息化進程。硬件建設。積極完善和改進了中小學學科教學研究網站和學校特色網站，一人一機標準機房、電子閱覽室、校園網的建設有了新的進展，基本完成了“校校通”工程。發展內涵。圍繞“學生是學習的主體”、“創建新型的教學模式”和“信息技術與課程整合”等關鍵環節，重點抓了中小學信息技術的課程落實和課題研究。實驗基地建設。初步形成了國家、省、市、區級的實驗學校和課題研究的四級網絡。上半年漕橋初中等12所中小學又被評為武進區現代教育技術實驗學校。本學期還重點抓好示范圖書館等級評估工作，召開了全區圖書館工作交流會。

5、課程改革逐步向縱深推進。為使課改工作能更加深入人心，教育局注重了先進理念的引領作用，采取多種措施組織課改培訓和研討。專門邀請國家教育部中學校長培訓中心副主任應俊峰教授和教育部原基礎教育司司長、國家副總督學王文湛同志，為全區中小學校長、局機關干部做“深化課程教學改革的思考”和“新觀念、新課程”報告會，進一步拓展了校長對課程改革的視野。各校也通過走出去、請進來的形式，加強了對教師的培訓，新課程理念由過去的膚淺、概念化變得更加深刻和具體。同時，教育局采取重點突破、以點帶面的策略，繼續抓好課改實驗基地的建設工作。先后召開課改實驗基地負責人和分管校長會議，及時總結經驗完善措施，穩步推進。常州市教育局專門在我區校召開了課程改革現場會議，對我區課改工作給予了充分肯定。

6、進一步強化教育管理和研究，教育教學質量有新提高。加強教育管理。開學以來，教育局采取明查暗訪的形式，對各校日常教學管理等方面進行突擊檢查，從檢查情況來看，各校能嚴格執行教育行政部門頒布的課程計劃、教輔用書征訂、學生在校活動時間等規定，教育教學秩序良好。各校從學生實際出發，注重行為習慣的養成，注重學生心理和情緒的調控，學生的愛國主義、集體主義、遵紀守法意識明顯增強。借助常州市對部分學校進行綜合督導評估的有利時機，教育局組織力量對全區的15所中小學幼兒園進行了督導評估，促進了各校嚴格落實教學常規，加強教學管理和教育科研工作，全面提高教學質量。加強教學研究。上半年，各級各類學校以畢業班教學和復習為重點，依托教研室的有力指導，圍繞提高課堂教學效益，有針對性地加強教學管理和研究，收到了較好的成效。教育局專門召開了高三教學工作會議，要求各校圍繞“重視基礎、突出能力”的要求，切實改革課堂教學模式，做到研究目標，加強復習的針對性;研究教法，提高教學的實效性;研究學生，指導科學的復習方法;發揚團隊精神，加強學科間的分工協作。高三一模后，又先后分校、分學科召開研討會，集思廣益，群策群力，全力攻關。教研室也以畢業班教學復習為重點，切實加大了指導和支持力度，進一步提高了高三教學復習的針對性。

在省首次自主命題，三年前中考前80名有50名進入省常中的背景下，今年全區5927名學生參加高考，本科達線率達到38.82%，本科萬人進線率達到25.03，連續六年在全省遙遙領先，而且尖子學生所占比例在全省處于領先地位。常州市前20名我區占了6名。錄取清華大學16名(省前中14名、省武高2名)。

各職業類學校以社會需求為導向，不斷優化專業設置，去年，武進職高的機電專業、西林職高的計算機應用專業順利通過了省示范專業的驗收。同時，各職業類學校不斷加強教學研究和管理，教育質量躍上新的臺階。據統計，今年我區各職業類學校畢業生就業率達到99.8%。410名學生參加對口高考，共錄取本科生245名，錄取總數408名，總錄取率為99.5%。本科錄取人數居全省縣級市(區)之首。

各校通過開組織校園藝術節、體育節、英語節、科技節等，豐富學生的知識，開拓學生的視野，培養學生的能力，學生的各方面素質有了新的提高。據不完全統計，各校組織學生參加各級各類競賽，共取得全國一等獎4個，二等獎14個，省一等獎15個，二等獎90多個。省武高的楊知同學代表江蘇參加全國化學奧賽決賽獲得金牌，創下我區學生參加奧賽的新紀錄。電大、進修學校、各成校適應經濟社會需求，積極發展開放教育、短期培訓，為廣大市民的求知求技提供了及時有效的服務，取得了良好的效益。湖塘鎮成人教育中心校被省教育廳批準建立武進社區教育學院，成為全省第一家縣級社區教育學院。省前中、省武高、省奔中、星辰實驗學校等在加強國際教育交流的途徑和方式等方面也邁出了踏實的步伐，提升了學校的辦學品位和檔次。

三是狠抓了一項建設----形象建設。

1、提高認識，擺上位置。上半年，教育局召開了教育系統紀檢監察暨行風建設工作會議，要求全體教育工作者充分認識開展行風建設的重要性、必要性和緊迫性，正確認識和對待人民群眾的批評意見和建議，切實加強思想政治學習和職業道德建設，不斷增強服務意識、大局意識，形象意識，正確認識和處理改革的力度、發展的速度和人民群眾可接受程度的關系，把人民群眾的利益放在第一位，從人民群眾最迫切的愿望做起，從人民群眾最不滿意的地方改起，真正“辦人民滿意的教育，讓教育充滿愛”。

2、突出重點，狠抓落實。在隊伍上：為強化基層學校行風建設的過程管理，教育局繼續聘請了各校黨員副校長擔任兼職紀檢監察員，并集中兩周對117位兼職紀檢監察信訪聯絡員進行業務培訓。在機制上：制定了《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作職責》、《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作考核細則》。為有效前移工作防線，把問題處理在萌芽狀態和未然之中，今年還實行了教育紀檢監察月報制，以便及早發現基層學校信訪問題，努力化解教育工作熱點和難點問題。在認真總結去年教育“五評”成功經驗的基礎上，進一步完善了“五評”方案，“五評”活動開展的有聲有色。在內容上：教育收費。在實行教育收費公示制、責任制、承諾制的基礎上，繼續開展了規范收費學校創建活動。為切實減輕農民負擔，年初教育局與物價局聯合印發了《關于公布20xx年中小學代辦費預收標準的通知》，較大幅度的降低了各類學校代辦費的收費標準。各校能嚴格遵守上級的有關規定，基本上消除了亂收費行為。中考招生：今年教育局把做好招生工作作為重塑形象的關鍵環節，切實加強領導，嚴密組織，嚴格要求，嚴肅紀律，特別注重了招生過程中各環節的管理，先后召開了考務工作會議、填報志愿會議、閱卷工作會議等，進一步明確了相關要求，強化了責任追究，做到了“考務公開”、“依法治考”，平穩推進。今年也是多年來對中高考工作各級領導最重視、發動最廣泛，各有關地區和部門支持力度最大的一年，在各方面的大力支持配合下，我們圓滿完成了今年招生的各項預定目標任務。

3、傾聽呼聲，溝通聯系。教育局把認真辦理人大代表建議、政協委員提案作為加強行風建設的重要內容，給予了高度的重視。專門成立了答復工作領導小組和工作小組，多次召開專門會議，認真籌劃答復工作，不斷提高答復質量。實行了“開門辦理”，分片召開了與代表、委員的見面會，廣泛征求代表、委員意見，辦理提案建議答復工作取得了較好的效果。既使有關建議提案有了落實，也加強了與人大代表、政協委員的溝通和聯系，得到了他們對教育工作的廣泛理解和寶貴支持。

4、加強宣傳，營造氛圍。確立了“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的教育宣傳主題，認真制定宣傳報道計劃，通過《教育周刊》、《武進教育》專欄以及武進教育信息網站等多種途徑和載體，大力宣傳基層一線的教師、校長、學校的先進事跡，及時報道各校在教育教學改革和發展中取得的新成就、新經驗，讓人民群眾了解教育改革發展的新變化、新趨勢。進一步密切了教育工作者與廣大人民群眾的聯系，優化了教育改革和發展的外部環境和輿論氛圍。

1、撤消教育視導組。為進一步貫徹落實國務院關于“以縣(區)為主”義務教育管理體制的通知精神，根據省教育廳“兩基”教育督導團對我區的督導意見和區委、區政府的指示，上半年，教育局適時決定撤消各教育視導組，使教育管理環節進一步減少，提高了管理效益。

2、理順中心區教育管理體制。經過多方努力，區委、區政府同意率先在中心區實行“以區為主”的管理體制，并確保教育經費“三增長、兩提高”。中心區教育管理體制調整后，中心區中小學管理，教育發展規劃的制定，教師編制和校長、教職工管理，工資發放及各類經費的統籌都將由區政府統一制定和實施。目前這項工作正在按計劃推進，預計新學期將基本到位。

3、實行局機關中層干部竟聘上崗。為充分發揮局機關在全區教育工作中的指揮部、參謀部、服務部的作用，為教育系統人事制度改革和干部管理制度改革打開一個缺口，探索經驗，在區委、區政府及組織部、人事局等的支持下，教育局出臺了中層干部競聘上崗工作方案，局機關中層共10個正職、14個副職崗位全部拿出來公開競爭。通過個人報名、資格審核、個人演講答辯、組織考察、黨委研究等十個環節的公開進行，這項工作目前已順利結束，新的中層干部即將到崗赴任。機關干部中層競聘徹底打破了干部管理和使用的“鐵飯碗”、“終身制”，極大地激發和調動了同志們工作的積極性和創造性，為全系統的人事制度改革開了好頭，闖出了一條新路。

五是強化了兩項管理：

1、外來工學校管理。為確保流動少年兒童接受良好教育的權利，使他們能與當地的孩子在同一片藍天下健康成長，根據區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》，教育局配套制定了《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》。通過召開相關學校負責人會議及組織政策法規培訓班，對全區提出申報的21所流動少年兒童簡易學校進行了全面評估等多種方式，全面落實《辦法》精神，為全面提高流動少年兒童受教育水平奠定了有力的基礎。

2、安全管理。一是進一步明確職責。教育局及各校牢固樹立“安全第一”的思想，不斷強化安全意識。教育局與各校、局機關各科室簽訂了《安全防范工作目標管理責任書》，印發了《學校消防工作手冊》，明確了工作要求、目標和責任。二是創新工作機制。實行了“安全責任制、安全工作報告制、安全責任追究制和年度安全工作述職制、預警制”。三是加強過程管理，強化督查。上半年完成了學校壓力容器管道的排查登記工作，開展了消防、食品衛生、接送學生車等專項整治工作。開學初，組織了校園安全大檢查。在學校自查的基礎上，由局領導帶隊分六路對各校安全工作進行了抽查，對在檢查中發現的安全隱患，進行了跟蹤督查。5月與區交警隊、車管所配合，對接送學生的車輛的安全性能及駕駛員資格進行了檢測和驗審，堅決杜絕了“三無”車輛接送學生。四是創建“平安校園”。根據區安委會的要求，結合學校工作實際，在全區各校適時啟動了創建平安校園活動，并正式出臺了“平安學校”考核細則，進一步加強了學校的安全工作，以確保師生生命和國家集體財產的安全以及教育教學秩序的穩定。

半年來，主題活動的順利推進，教育環境的不斷優化，課程改革的不斷深入，各項改革措施的順利實施，教育現代化內涵的不斷豐富，教育教學質量的穩步提高，凝聚了全區教育工作者的大量心血和汗水，更離不開在座的各位校長的引領和帶動，在此，我代表教育局向你們并通過你們向全區廣大教職工對武進教育事業做出的貢獻表示崇高的敬意和衷心的感謝!

暑假期間，教育局專門召集小學(幼兒園)、初中、高中(職業類學校)部分校長舉行座談，共同研討我區教育科學發展大計。絕大部分的校長都做了精心準備，在研討中大家關注的焦點基本上集中在教育的均衡發展，學校自主發展，隊伍建設，課程改革，師德建設，教育形象等方面，對當前教育工作中存在的問題也進行了認真的分析和研討。當前我區教育工作中存在的問題主要有：

一是在發展理念上。以人為本，促進全面發展是教育應有的追求和本質，由于傳統教育的影響，應試教育在當前仍然占有絕對的地位，科學的教育質量觀、學生觀、教學觀還沒有成為各項教育教學工作的主導思想。學校建設重外輕內、學校教育重分輕人、學校管理重管輕理的現象比較普遍。

二是在發展水平和質量上。雖然我區教育發展的水平在常州大市乃至全省都有一定的地位，但與區委區政府提出的“兩個率先”的目標，與人民群眾對教育特別是優質教育的需求相比，仍有較大的差距，特別是與周邊發達地區相比在某些方面有明顯的距離。各級各類教育之間、各地區、各學段、各學校之間發展的不平衡現象相當明顯，特別是初中的“瓶頸”制約未能得到有效的化解。教育在服務經濟、造福人民，致富一方中的作用沒有得到有效的發揮，服務質量和水平還不高。

三是在發展模式上。由于受傳統思想的影響，發展在相當一部分同志的思想上還是停留在辦學條件的改善和事業規模的擴張上，走的仍然是外延發展的老路。辦學思路不寬，主動性不強，自我發展的能力還不高。

四是在發展動力上。教育系統人事制度改革步履緩慢，嚴重滯后于教育改革發展的要求。“大鍋飯”、“鐵飯碗”、“終身制”還普遍地存在著，廣大教職員工工作的積極性和創造性未能得到充分的發揮，學校發展的內部活力不足。

五是發展重點上。以人為本必須德育為首，但德育在現行教育中仍是處于“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的尷尬境地。由于多種原因，課程改革在教育教學改革中的核心地位沒有得到應有的凸現，各校推進的速度和質量不協調，造成了新的不平衡。

六是發展環境上。由于受客觀條件的限制，教育發展的速度與質量還不能完全滿足人民群眾對優質教育的需求，社會各界對教育的理解和支持力度不夠，特別是對教育的功利性評價嚴重地影響和束縛了教育改革的步伐和進度。個別學校、個別校長法紀意識不強，也給教育系統帶來許多的負面影響。等等。

我們講這些問題和困難不是在否定我們的工作，更不是抹殺我們已有的成績，而是把這些問題提出來，供大家研究探討，以期引起大家的關注，以便采取切實措施，認真解決，共同促進武進教育的持續協調發展。

下半年工作思路和重點。

發展是一個永恒的主題。黨的xx屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，是我黨對發展問題認識上的又一次飛躍，也是當前及今后相當長的時期內的執政總綱，為實現“兩個率先”指明了方向和道路，也成為搞好教育工作，促進教育發展的根本指針。科學發展觀的核心價值在于對規律的尊重，對實際的尊重，對人的尊重。科學發展作為一種戰略思想，不是也不應該是應時對景的短期行為，更應該是一種指導工作的基本價值取向、工作目標和原則。

貫徹和落實科學發展觀，不但是堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”基本原則的需要，也是武進教育自身發展的需要。貫徹落實科學發展觀要求我們在對過去工作認真總結的基礎上，對存在的問題和長期積累的矛盾進行科學梳理，并在今后的工作中攻堅克難，促進發展。

關于今年下半年及今后一段時期內的工作安排，教育局已做出了詳細的部署，請各校根據下學期工作意見安排認真執行。我在這里著重強調以下幾個方面：

一、更新發展理念。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持“以人為本”的觀念。“以人為本”是科學發展觀的基本價值取向，是教育改革和發展的核心思想，也是教育工作的出發點和歸宿點。教育是培養人的崇高的社會公益事業，以人為中心，以學生為中心，大力開發人力資源，促進人的全面發展，是教育的根本要義。學校一切工作都要以學生成長成才為中心，做到教書育人，管理育人、服務育人。全體教育工作者必須意識到：無論多么先進的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現代傳媒多么發達都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項制度多么完善，也都不能忽視人文關懷的巨大作用。堅持以人為本，必須最廣泛地調動全體教職員工的積極因素，最充分地激發他們的創造活力，最大限度地發揮他們的主觀能動性，全面推進各項工作，實現學校的主動發展、特色發展。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持加快發展的觀念。進一步提高教育投入水平和質量。在硬件建設基本到位的基礎上，積極調整投資方向和結構，把有限的資金轉向豐富內涵發展、開發人力資源等必須和急需的方面上來，提高投資效益。不斷擴大優質教育資源，滿足人民群眾日益增長的接受平等、優質教育的需求;進一步提高教育發展水平，高標準普及高中教育，切實提高新增勞動力人均受教育年限和高等教育普及程度，積極構建與經濟社會發展相適應的終身教育體系;進一步提高教育現代化水平。加快教育信息化建設步伐，以信息化帶動現代化，提高全區教育綜合實力，努力把武進建設成為體系完善、規模適度、結構合理、布局優化、體制先進、內涵豐富、特色鮮明的教育強區。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持協調發展的觀念。正確處理好三個方面的關系：一是正確處理好基礎教育與職業教育的關系，在不斷優化基礎教育的同時，積極發展中等職業教育，努力為地方經濟建設培養大批高素質的勞動者;二是正確處理好公辦學校與民辦學校的關系，在堅持以政府辦學為主體的同時，鼓勵和支持社會力量辦學，緩解教育資源相對緊缺的矛盾;三是正確處理好普通教育與高等教育、社區教育的關系，在協調發展各類普通教育的同時，堅持與時俱進，大力發展地方高等教育和社區教育，構筑人才培養新高地，拓展教育服務的新空間，努力提高市民素質和城市品位。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持全面發展的觀念。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，堅持面向全體學生，努力促進學生在德智體美勞等方面全面發展。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持均衡發展的觀念。進一步優化教育資源配置，切實加強對村校和初中的建設和管理，解決村校“弱小”、初中“細腰”的問題。進一步關注弱勢群體，采取積極有效的措施，依法保障貧困家庭子女、殘疾兒童少年和“新武進人”子女接受教育的權利。

貫徹落實科學發展觀，必須堅持內涵發展的觀念。進一步加強教育常規管理，深入開展課堂教學工作和教學研究工作的督促檢查;進一步加強教育教學質量管理，嚴格執行教育質量綜合評估制度、教育工作專題調研制度，不斷完善教育督導制度，加強教育督導工作，提高督導水平，切實保障素質教育健康發展，全面提高教育教學質量;進一步加強作風建設，切實提高政風行風建設水平;進一步深化學校用人制度改革，穩步推行教職員工競聘上崗制度，建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的、富有活力的教師管理制度。

二、提升發展水平。

一是進一步提高資源配置水平。優化學校布局。根據省基礎教育改革和發展綱要精神，結合各地實際，重點對班級少、規模小、效益低的村校和個別條件成熟的初中進行調整，整合教育資源，推進規模辦學，提高辦學效益。優化投資結構。根據上級規定，今年將在全國全面推行一費制，教育投入的宏觀政策繼續偏緊。因此，各校在校舍建設基本到位的前提下，要嚴格控制投資規模，優化投資結構，提高投資效益，把有限的資金用在教育教學必需的設施設備上，用到提高教師專業發展水平上，用到促進課改和學校的特色建設上。盤活教育資產。教育資產就是教育資源，各校要不斷開闊思路，開放辦學，加強與其他學校及社區的聯系和交流，實現資源共享，盤活教育資產，發揮現有資源的最大效益。

二是進一步提升武進教育的整體水平。中心區教育引領水平。教育局將加快工作節奏，主動與湖塘鎮等有關地區、單位積極協商，力爭使中心區教育管理體制盡快到位，加快在建工程建設，加強工程管理，不斷增加優質教育資源總量，更好地滿足人民群眾對優質教育的需求。中心區各校要緊緊抓住課程改革、特色建設的有利時機，不斷培育特色，放大優質資源，引領全區教育的發展。繼續爭先創優。到目前為止，我區省級以上重點、“窗口”學校達到61所，占全區學校總數的36%。但如果跳出武進看，我區在國家、省、市有重要影響、知名的品牌學校實在是屈指可數。有的重點、示范、實驗學校除了校舍美觀外，在學校內涵發展、辦學風格、發展潛力等方面甚至還不如其他學校。發展是無止境的，已有的優勢也只能是暫時的、相對的。在競爭日益激烈的今天，不進則退。各校要始終保持一種勇立潮頭、勇創一流、永不自滿的精神狀態和發展境界，跳出武進看武進，進一步開拓視野，明確目標，把握方向，選好突破口，在更大的范圍更高的層次去競爭、創業，充分發揮示范、帶頭作用，真正打造名校品牌。本學期湟里初中、潘家初中、南夏墅中心小學、東安中心幼兒園分別爭創省示范初中、省實驗小學、省示范性實驗幼兒園，湖塘橋初中、湖塘橋實驗小學、牛塘中心幼兒園等共12所初中、小學、幼兒園接受省示范初中、實驗小學、實驗幼兒園的復查驗收，上述各校要把這次驗收或復查作為檢驗辦學水平和質量和重要機會，精心準備，力爭全部通過。其他一般學校也要認清形勢，合理定位，充分發揮后發優勢，積極爭先越位，實現梯次發展，共同提高武進教育的整體水平。

三是進一步提高教育的均衡化水平。均衡發展是科學發展的應有之義。但均衡發展決不是平均發展，而是要盡可能地縮小區域之間、學校之間的發展差距，讓所有受教育者都能受到社會給予的公平教育;均衡發展也不是限制發展，而是既要鼓勵發達地區、辦學條件好、辦學質量高的學校進一步提高質量和水平，更要采取有力措施，合理配置教育資源，加強薄弱學校建設，進一步擴大優質教育資源，實現共同發展;均衡發展也不是一個模式發展，而是在辦學水平相對均衡的情況下，各校自覺實現主動發展、差別競爭、特色創新。在促進教育均衡發展方面，要切實抓好“扶弱促強工程”。政策支持。對經濟條件比較薄弱的地區、學校實行政策傾斜、經濟支持，并在教師配置方面優先考慮。實行教師輪崗制。教育局將出臺新教師聘任管理辦法，實行新教師農村教育輪崗制，并把在偏遠薄弱地區工作情況作為今后考核、晉級的基本條件之一。“一對一”幫扶制。由重點學校在資金、師資、管理、教科研等方面積極幫扶。并將幫扶績效作為對雙方考核的重要內容。班子建設。根據各校實際情況，進一步調整和充實學校領導班子，加強學校的領導力量。科學設定民辦學校的招生規模。有計劃控制個別地區生源的大規模外流。

五是進一步提高流動少年兒童的受教育水平。各校要從促進武進地方經濟和社會發展的大局出發，以高度的政治責任感，熱情關注流動少年兒童的就學問題。公辦學校吸納為主。各校要主動挖掘內部潛力，盡可能多地吸納流動少年兒童到公辦學校就讀，讓他們與本地孩子在同一片藍天下健康成長。加強指導和管理。各鎮中心小學要自覺承擔起相關的管理職能，特別是在學校安全、教學研究、校本培訓等方面切實加強對本地流動少年兒童學校的指導、管理和督查。規范辦學行為。按照區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》、教育局《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》等的規定，本學期將對全區21所流動少年兒童學校全面整頓。對符合布點要求，辦學條件基本合格的學校核發辦學許可證，對符合布點要求，辦學條件目前還不達標的學校要求其邊辦學邊整改，對一年內整改不到位的，將堅決取締。

六是進一步促進各級各類教育協調發展的水平。幼兒教育、基礎教育、職業教育、社區教育、特殊教育共同構成了教育的生態鏈，全民終身教育體系不可分割的部分。科學發展觀要求我們不能偏廢任何一個環節，任何一類教育。

幼兒教育：要認真貫徹落實常州市幼教工作會議精神，進一步理順幼兒教育管理體制，明確辦園主體和責任，積極改善辦園條件。以園本培訓為主，加強幼兒教師的職業技能培訓。嚴格實行持證上崗制度。積極開展幼教科研，加強幼兒素質的早期開發，將早期教育向0―3周歲的低齡延伸。拓寬早期教育服務市場，形成托幼一體化的服務格局，逐步建立0―6周歲學前教育一體化運作機制，不斷提高幼教水平，為幼兒未來的發展奠定良好的基礎。

基礎教育：小學、中學是人的知識、感情、能力、性格等內在品質形成的重要階段，是為人一生發展打基礎階段，各校要從為學生一生發展的大局考慮，切實轉變教育觀念，注重“育人”而不是“育分”，注重培養學生的“學力”和“興趣”，而不是讓學生“死學”而厭學、“學死”。要積極推進評價機制的改革，重在評價過程管理，重在評價既定目標的達成度，重在評價整體辦學效益，重在看人民群眾的評價和認同度。變過去以分數為主的一元評價為多元評價，變簡單的結果評價為過程與結果并重評價，把學生從分數的重壓下真正解放出來。積極實施素質教育，積極開展適合學生不同年齡段的社會實踐活動，鍛煉他們適應社會的能力，培養他們熱愛生活、熱愛人生、奉獻社會的良好品格，為他們順利就學深造或參與社會創造條件。

職業教育：雖然就業是當前社會的一大難題，但高技術工人就業卻是一支獨秀，市場緊俏。“大學生好找，好技師難求”已成不爭的事實。各職業類學校要緊緊抓住大學城建設的機遇，利用常武地區制造業基地建設的有利條件，進一步優化資源配置，在做大的同時更要做強。要適應經濟和社會發展的需求，切實加強專業現代化建設，通過打造品牌專業來爭創品牌學校。新學期，武進職高、西林職高的建筑、機械、財會、烹飪四個專業將接受省示范專業的驗收。兩校要認真準備，確保高質量通過驗收。要切實加強對學生思想品德的教育和專業技能的培養，加強就業技術指導，主動為他們的就業鋪路搭橋，為他們今后的發展打下堅實的基礎。同時要充分發揮現有教育資源的優勢，進一步擴大面向社會群眾、企業工人的專業培訓，開展“定單”教育，提高辦學效益。

社區教育：各地成人教育中心校要切實增強服務經濟、服務群眾的意識，緊密結合當地產業結構調整、經濟發展變化、群眾就業生活需求的新形勢，發揮自身優勢，依托社區資源，實行開門辦學、適需辦學，更好地滿足群眾各種求知求技的需求，為構建和完善終身教育體系做出自己的貢獻。要十分關注失地農民和下崗工人的生存狀態，為他們再就業提供及時、有效、優質的培訓、指導，不斷提高服務水平，靠服務求生存、謀發展。

三、轉變發展方式。

一是促進學校的主動發展。發展是硬道理，主動發展更是硬道理。只有主動發展才能抓住機遇、創造機遇，才能形成優勢、確立地位。我們必須在觀念創新上要先人一步，體制創新上要優人一等，機制創新上要高人一籌，實踐創新上要快人一拍，抓先機，搶主動。根據市教育局《關于促進學校主動發展的意見》精神，結合我區實際，新學期將在各校正式啟動學校主動發展計劃。制定發展規劃。要對學校傳統和外部環境進行全面而深刻的分析，認真總結近年來學校教育教學改革的成果、經驗和不足，明確學校發展規劃制定的起點。要把學校發展規劃與校長三年工作目標結合起來，明確近期、中期發展目標和具體的工作措施，行動方案既要有前瞻性、鼓舞性，更要切實、具體、可行。特別是奮斗目標要能分解、易檢測。科學論證方案。教育局將對各相關學校的主動發展規劃和行動方案進行逐校審核和論證，并加大督查力度。政策激勵。教育局將建立“促進學校主動發展”獎勵機制，對高質量完成“學校主動發展規劃”的學校，給予表彰和獎勵。對創造性實施發展規劃，促進學校主動發展的典型學校在政策、經費、隊伍建設等方面給予重點扶持，以促進各校主動尋找發展機遇，轉變辦學行為，激發辦學活力，提高辦學能力，提升辦學品位。

二是促進學校的特色發展。特色發展是重要的發展策略和方式，也是展示個性、優勢的重要方面。多年來，各校積極探索、勇于創新，在特色建設上取得了明顯的成效。如：湖塘實驗小學的“三自一創”教育模式、湖塘中心小學的“書香校園”建設，東安中心小學的“國防教育”、鄒區中心小學的“藝術特色”、寨橋初中的“進村、入戶、到人”的社區教育模式、牛塘中心小學的課堂教學模式等都有聲有色，有的已經達到了較高的水平。鄭陸初中、成章初中、東青初中、淹城初中、新湖初中等辦學條件雖然一般，有的甚至還很差，教師待遇與其他學校相比更沒有優勢，但這些學校以人為本的管理模式深得人心，內部管理相當到位，師資生源外流現象較少，教育質量較高，我認為也是一種特色。

實現特色發展，創建特色學校，首先要抓布局。要對全區各校的教育資源、特色基礎、師資力量、辦學績效、發展潛力等情況進行認真的總結和研究，科學論證其特色項目建設的可行性，科學布局特色建設，實現各校的差別化競爭、個性化發展。其次要抓建設。特色學校重在建設。上半年，教育局出臺了創建特色學校工作意見，全面啟動了特色學校創建工作。并組織示范初中、實驗小學校長參加全國“特色學校”研討活動，并召開專門會議，部署“特色學校”創建活動。各校要把主動發展規劃和特色建設緊密結合起來，認真制定實施方案，并化大力氣抓好各項措施和計劃的貫徹落實。第三要抓評估。上半年，已有20多所學校上報了“特色學校”創建規劃，教育局將組織力量對各校的規劃進行科學論證，并對各校的實施情況進行評估，以期通過樹立典型，以點帶面促進特色學校建設的不斷深入。

四、突出發展重點。

一是切實加強未成年人思想道德建設，凸顯育人本質。

(1)提高對加強未成年人思想道德建設的重要性、緊迫性的認識。未成年人是社會主義事業的建設者和接班人。努力提高未成年人思想道德素質，是我們各項事業后繼有人的重要保證。當前，未成年人思想道德建設總體上是好的，但也面臨嚴峻挑戰。由于國際敵對勢力思想文化滲透、市場經濟轉型，社會丑惡現象沉渣泛起;拜金主義、享樂主義滋長;以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。同時，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象的存在，教師職業道德建設存在的問題等客觀上造成了也未成年人思想道德教育的薄弱。所以，未成年人思想道德建設既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。全體教育工作者要以高度的責任心和歷史責任感，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，執政為民的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，適應新形勢新任務的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環節，在鞏固已有成果的基礎上，采取扎實措施，努力開創未成年人思想道德建設工作的新局面。

(2)提高未成年人思想道德建設的針對性、實效性。思想道德教育看上去是在務虛，其實是在“務實”，務人成長和發展的根本之實。必須要“虛功實做”。一是堅持“三貼近”原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，放低重心，針對學生不同年齡階段的特征和青少年成長規律，開展豐富多彩的教育活動，增強針對性和實效性。漕橋初中把“揚善、求真、尚美”作為德育的目標、內容、原則，宏觀著眼，微觀著手，貼近了學生的思想、學習、生活實際，貼近了校園文化建設實際，很有新意。二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社區的有機結合。寨橋初中進村、入戶、到人的“三結合”立體德育模式已在全省推廣，全區各校要認真學習總結。三是堅持“三全育人”的原則。以德為首，統領各項教育工作。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動。做到全員育人、全程育人、全面育人。焦溪初中暑假在全體師生中開展了“參加道德實踐，爭做誠信師生(公民)”活動，不僅重內容，更重方式和過程，效果很好。值得各校學習和借鑒。

(3)加強領導，健全機制，把握德育工作的主動權。進一步健全和優化德育工作機制，明確校長在學校德育工作中的領導責任。為切實提高工作實效，一把手校長要親自抓德育，校長述職首先要述德育之職。教師考核首先要考評德育成效。要建立健全學校德育工作網絡、機制，明確各部門、科室(教研組或年級組)、團、隊、會的德育職責，制定切實可行的德育實施方案，切實加強考核。通過課內外、校內外各種途徑，發揮學校主渠道作用，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的要求。學校的黨組織要充分發揮政治核心作用，把師德建設和青少年學生思想道德建設作為重要職責，黨員教師要在德育工作中發揮先鋒模范作用。學校要主動加強與社區、家庭的聯系，指導好家長學校、家長委員會的工作，形成育人合力。

(4)突出重點，明確任務，提高德育工作水平。學校德育工作要突出重點，明確任務，以點帶面，提高德育工作水平。要抓基礎德育。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從學生的日常行為習慣抓起，從改善和身邊人的關系抓起，培養學生良好的道德品質和文明行為。抓法紀教育。教育學生遵章守紀，培養他們的法制意識和誠信觀念。抓理想教育。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念;弘揚愛國主義教育主旋律;培育民族精神，升華愛國主義情感。

二是堅持課改中心地位不動搖，促進教育的內涵發展。

(1)切實推進課程改革，提高課程實施水平。20xx年常州市被確定為省級課改實驗區，至今年秋季，我區小學、初中各學科將全部進入新課程，采用新教材。普通高中也將于20xx年秋季起啟動大規模的課程改革。課改已經成為教育改革的核心，已經走進了各類教育，走進了我們的教學生活。課改工作水平也成為檢驗和考核教育發展水平的重要標志。我們必須以先進的理念、積極的態度、扎實的措施，真正站到課程改革和教育創新的前列。

各小學、初中，要認真總結兩年來課改實驗工作取得的成果、經驗和存在問題，進一步認識課改價值，把握課改方向，明確課改目標，堅定課改信心，理清課改思路，落實課改行動。要從教育改革發展的大局、本校教育教學實際出發，進一步研究課改規劃，落實工作責任，努力在轉變教學方式、革新學校管理、開發校本課程、創建教育特色、改革評價機制等方面，抓住一、兩個重點，爭取有新的突破、大的成果。

普通高中課程改革是基礎教育領域一場更為深刻的變革，各項工作更為復雜和艱巨。各普通高中要充分認識即將啟動的課程改革的重要性、艱巨性，積極行動起來，盡快做好充分準備，努力贏得在課程改革中的主動權，以很好地抓住課改帶來的發展機遇，迎接課改帶來嚴峻挑戰。在本學期，各校要著重做好三項工作，一是加強宣傳發動，營造研究課改的濃郁氛圍。二是組織教師學習培訓，為進入新課程、采用新教材做好專業準備。三是根據“普通高中課程改革實施方案”，根據本校的辦學目標，認真規劃和構建本校的課程體系。四是挖掘本地本校教育資源，積極開發校本課程和研究性學習項目，為今后學生的選修提供多樣化的課程。局機關有關職能科室要把推進課程改革作為一項重點工作來抓，進一步轉變工作作風，改進工作方式，提高管理水平和研究能力，為學校課程改革提供良好的專業支持和專業服務。

(2)建立以校為本教研體系，提高教科研的水平和實效。建立自下而上、上下結合的教學研究新機制，是引領教師在工作中研究、在研究中創新，全面提高教師專業發展水平的重要途徑，是著力研究解決教育教學中的具體問題，全面提升課程實施水平的重要條件。上學期我區被確定為全國性以校為本教研制度基地建設實驗區，從本學期起，我區將全面啟動“構建以校為本教研制度，全面提高教師專業發展水平”這一科研項目。各校必須充分認識校本培訓、校本教研的意義和價值，研究制定校本培訓、校本教研的長期規劃和近期計劃，建立和完善相關的工作機制及評價制度，努力營造濃厚的科研氛圍，努力建設愛讀書、愛學習、愛研究、敢創新的學校文化。特別是學校領導，必須靜下心來，與教師一起學習、研究、實踐和創新。各校要把教育科研、課題研究與教學研究、教學改革緊密結合起來，在課程改革和教學創新中生成課題，以課題研究帶動和引領教學改革，努力提高教育科研的水平和實效。

(3)真抓實干，務實求真，提高高中教育質量。多年來，在各級領導的關心支持下，在各校領導和廣大高中教師的辛勤努力下，我區高考連年取得好成績，贏得了各級政府和廣大群眾的好評。但是，隨著高考制度改革的深入，隨著我區普高辦學規模的迅速擴大，我區高中教學與周邊縣區之間的比較優勢逐漸削弱，高考成績在一定水平上徘徊不前，與先進地區的差距在拉大，與后進的優勢在縮小，在激烈的競爭中缺乏后勁和潛力。

高考成績，是綜合反映普通高中教育教學質量的一項主要指標。在當前的新形勢下，能否提高高中教學質量，能否在高考中取得優秀成績，直接關系到廣大群眾的利益，直接關系到學校的生存發展。各普通高中學校務必認清面臨的嚴峻形勢，正視存在的困難和問題，把教學工作作為重中之重來抓。要帶領教師樹立信心、振奮精神，狠下決心，頑強拼搏，把壓力變動力，問題變潛力，力爭保持我區高中教育質量的領先地位。8月11―12日常州市教育局召開了高中教學工作會議，著重研究部署了新一屆高三教學工作，我們將在開學后召開高三教學工作專題研討會，認真總結過去，分析形勢，探討問題，明確目標，研究對策，努力使高三教學各項工作抓緊抓實，抓出成效來。

三是堅持質量興校，進一步加強內部管理。教育教學質量是學校的生命線，是事業成敗的關鍵。我們必須要理直氣壯地抓質量，靠質量興校、興教。教育教學質量的提高不是一朝一夕之事，而是長期不懈、持之以恒的結果。加強常規管理。雖然造成學校發展水平不同的原因是多方面的，但據調查了解，管理制度不健全，責任不到位，工作程序不規范是一個重要原因。因此加強學校的常規管理是一個治本之策。常規是教育質量的基本保障，常規是教育教學創新的基石，常規也是內涵發展的重要方面和基本標志。常規做到極致就是品位、就是品牌。絕大多數學校的常規管理應該說是好的和比較好的，但也有個別學校的日常管理制度還是沒有走出文件、走下墻面，真正變成全體師生的行為規則和工作指南，沒有發揮出其應有的作用和價值。本學期，局將組織專門力量對部分薄弱學校的內部管理進行專項督導，真正讓常規來管人、管事。加強質量監控。各校對教師的教、學生的學要密切關注，制定和落實嚴格的質量監控體系，實行跟蹤管理，及時指導，在過程中調整和改善。過去各教育視導組在質量管理方面積累了豐富的經驗，在視導組撤消后，局機關有關職能科室要主動調整工作思路，及時補位跟進。切實加強教育教學調研和管理工作，通過調研發現問題，及時采取措施，確保教育教學活動正常規范運行，把握提高質量的主動權。

五、增強發展后勁。

以人為本是科學發展觀的核心，也是教育的原則、目標之一。教師是立校之基、興校之本。沒有高水平的教師隊伍就根本談不上高水平的學校，加強教師隊伍建設是實現教育科學發展的根本。

一是大力加強師德建設。今年高考后，《揚子晚報》連續刊登了《問南京“高考之痛”》、《高考之痛，還要痛多久》等多篇文章，對近年來南京教育工作進行了深層次的分析和報道，特別指出，近年來南京相當一部分教師通過家教搞創收，師德嚴重滑坡是影響教育整體水平提高的重要原因。我們要引以為鑒，高度重視和加強師德建設。造勢推進。借隆重慶祝第20個教師節的有利時機，大力宣傳和弘揚廣大優秀教師的先進事跡，廣泛開展學先進、趕先進、做先進的活動。在全系統營造一種濃厚的愛崗敬業、忠于職守、真誠奉獻的氛圍。并認真落實相關待遇，加大表彰獎勵先進的力度，讓先進真正有吸引力。強化考核。要加強對師德的考核和獎懲，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和行為。抓好重點。青年教師是武進教育的未來，他們的素質特別是職業道德修養如何，將直接決定和影響著全區教育事業的興衰。要進一步改進思想政治工作的方式，思想上多引導，業務上多指導，生活上多關心，感情上多貼近。各校要進一步創新師徒結對模式，強化過程管理，拓展他們的學習和實踐空間，放手讓他們工作，培養和鼓勵他們爭先創優的意識和能力，為他們的建功立業搭建舞臺。使廣大的青年教師目中有“人”，胸中有“書”，手中有“法”，腳下有“路”，事業有“成”。

二是努力促進教師的專業發展，壯大優秀師資群體。在專業發展的問題上，我可以說是門外漢。在我看來，教師既是一位博覽群書的“雜家”，又是一位熟讀本專業書籍的“專家”。因此，我認為教師的專業成長，首先是要抓好自身的學習和提高，博覽群書，做一個真正的文化人。因為有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才會有靈氣。其次要強化培訓和引領。在組織教師參加上級的各類培訓的基礎上，進一步更新培訓理念，優化培訓機制，拓展培訓思路，落實培訓經費，把重點放在校本培訓上。鼓勵和促進教師加強教育科研，積極參與課程改革，在培訓和實踐中提升教師的專業水平和教學理念。第三要注重梯隊建設，壯大優秀師資群體。名校之“名”在于有“名家大師”。名師之“名”在于其教育人格的感召力量、教育思想的浸潤影響、教育行為和教育藝術的示范輻射作用。在一所學校、一個地區，名師的作用絕不止于他直接執教的學生及其家長、他身邊的同事、他周圍的同行和業內的人士，而將成為社會的一種先進文化，影響整個社會。抓名師就是抓教育質量，抓名師就是抓教育事業發展。我區優秀師資群體建設已初具規模，特級教師7名，特級后備人才15名，區級以上的學科帶頭人、骨干教師達到803人，總數占全區教師的10%。要進一步采取措施，加強管理和培養，讓他們有名有利、有為有位。力爭通過幾年的努力，培養出一批在省內外有一定知名度的名師大家。同時要注重對年輕教師的選拔和培養，形成梯隊陣勢，全面提高師資素質。

三是進一步強化教師隊伍管理。切實加強編制管理，嚴格用人用工制度，提高辦學效益。適應事業單位人事制度改革的要求，建立“人員能進能出、職級能上能下、待遇能高能低，職稱能實能虛”的管理機制，切實推進全員聘用制。今年教育局組織的中層干部競聘上崗為各校推進內部改革開了好頭，學校中層干部也要實行競聘制，讓能者上、平者讓、庸者下，強化教師的競爭意識、憂患意識，徹底打破干好干壞一個樣的格局，讓最好的教師獲得最優的業績和報酬。優化教師評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價機制，注重對教師師德、教學行為、教育質量、學生及家長的滿意率等多維度評價。

六、優化發展環境。

形象就是面貌。形象是發展的保證。塑造良好的教育形象不僅是我們的工作贏得人民理解、獲得社會支持的根本保證，同時更是事業取得新的突破、實現更科學、更優質發展的本質要求。在繼續鞏固上半年行風建設成果的基礎上，全體同志務必要再接再厲，振奮精神，以更加真誠的態度、務實的作風、扎實的工作和一流的業績樹立良好的形象。全力打造五大形象。

一是機關形象。抓機關形象的關鍵就是要抓教育服務。局機關中層干部剛剛調整到位，科室、條線工作有的還不很熟練和在行。要主動拿起學習的武器，虛心向老同志學習，向科室其他成員學習，向學校領導學習，盡快進入角色，積極開展工作，展示機關干部的新形象。視導組撤消后，各科室要積極調整工作思路和模式、機制，適應新情況、新變化，促進事業新發展。局機關全體同志要切實增強服務意識，把立黨為公、執政為民的精神內化到每個同志身上，把權為民所用、情為民所系、利為民所謀的要求落實到各項具體工作中。不斷增強法制意識，按照《行政許可法》的規定，把該管的管好管到位，把不該管的也管不好的主動放權給學校，放權給基層。切實加強內部建設和管理，進一步整章建制，精簡會議和文件，減少不必要的評估檢查，為學校松綁，把工作的著重點轉移到為學校提供良好、優質的服務上來。為基層誠心實意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。全面打造勤政、親民、高效、透明、務實、創新的機關新形象。

二是校長形象。抓校長形象的關鍵就是要抓校長內涵。校長是學校的“魂”，對學校發展起著至關重要的作用。教育局對校長隊伍建設歷來十分重視，并且得到了上級部門的大力支持，應該說成效顯著。關于校長隊伍建設單書記將作專題講座，我這里不準備展開講，簡要強調幾點：加強班子建設。教育局將認真總結機關中層干部競聘經驗，在部分學校試點校長競聘制，逐步改變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，真正把政治、品德上靠得住，業務、管理上有本事，作風、自律上群眾信得過的人充實到校長隊伍中來。領導班子是核心，班子內部要講團結，心往一處想，勁往一處使，齊心協力抓教育，團結一致搞改革，同心同德謀發展。要講民主。特別是一把手校長要自覺放棄家長制和一言堂，主動征求和聽取其他成員的意見和建議，對學校重大事項的決策必須集體商量，必要時要廣泛征求教代會代表、全體教師的意見，重大事項提倡票決制。要嚴格落實校務公開制度，還教師、學生應有的知情權。講大局。作為領導干部必須要有大局意識，正確認識和處理個人利益和集體利益、眼前利益和長遠利益、學校利益和人民利益的關系，認識和處理上級和下級的、政策和對策的關系，自覺維護改革開發的大局，自覺維護人民群眾的利益，自覺服從組織的決定和上級的權威，執行有關的工作安排。加強思想建設。校長要自覺加強理論學習和政治修養，不斷堅定人生信念和職業理想，把思想的興奮點集中在緊跟時代步伐，改革、發展、創新上來，做到發展有新思路，改革有新舉措，創新有新突破。要加強作風建設。要依法治校，依法治教，依法行政。強化民主管理、民主治校，充分調動每一個師生的積極性，努力創造適合學生發展、適合教師成長、適合學校發展的民主氛圍。要加強廉政建設。自覺遵守領導干部廉潔從政的有關規定，廉潔從政，淡泊名利，潔身自好。要進一步整章建制，對學校基建、設施設備購置、教輔用書的征訂等方面，明確職責權限，實行陽光操作、程序運行、制度化管理，特別是在大額經費的支出上要集體研究，不能一個人說了算。暗箱操作是害人害己害學校，我們在這方面的教訓太深了，各位校長一定要引以為鑒。

三是教師形象。抓教師形象的關鍵就是抓師資素質。無數的事實反復證明，教師把教書當事業而終身追求，終有所成;把教書當職業而不思進取，終難有成。人心是金、滿意是金。教師要想得到學生的尊重、家長的認可和社會的贊譽，首先要心中始終裝著學生、想著家長、關注著社會，把學生當上帝，視群眾為父母，想著他們的喜怒哀樂，以職謀教謀育而不以職謀私謀利，才能對得起學生喊你一聲“老師”、對得起家長對你的尊重和愛戴。其次要嚴格遵守師德規范，自覺加強自身修養，模范踐行公民道德，真正為人師表，要求學生做到的，自己首先要做到做好，以身立教，以身示教。第三要潛心學問，永不自滿，不斷充電、加油，做學習者、研究者、實踐者。以良好的師德、淵博的知識、精湛的教學藝術、優良的教學業績全面塑造“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師新形象。

四是學校形象。樹立學校形象的關鍵是內強素質，外抓協調。一抓好內部管理，理順內部關系。建章立制抓好常規，使人人都在制度下，事事都在規范中。同時把剛性管理與柔性管理結合起來，充分體現人文關懷，給每個教師、學生的自由發展留足空間，創造鼓勵、支持個性發展的寬松環境，使大家都人心思進，凝心聚力干大事，奮發有為促發展。二要抓好外部協調，優化發展環境。教育發展環境是金、支持是金。我們要始終把人民群眾的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所愿。科學處理教育與社會、學校與家長、老師與學生之間的關系，特別是在收費、招生等方面，事先要主動溝通聯系，求得社會各界、家長、學生的理解和支持。不斷改進服務態度，提高服務質量，優化教育事業發展的外部環境。三是苗頭當大事。及時有效地處理好各種苗頭性事件，將問題發現在青萍之末、萌芽之中，維護學校的穩定，樹立良好的形象。

五是教育形象。抓教育形象的關鍵就是要抓教育發展。教育沒有真正的發展，我們的事業就不可能有嶄新的形象。同時，教育形象作為教育影響力和貢獻力的集中體現，又決定和影響著教育發展的空間和舞臺。要牢固樹立教育為人民服務的思想，咬住發展不放松、凝心聚力干事業。把推動自身工作的發展與進一步加大對教育工作的宣傳、報道力度充分結合起來，全面展示武進教育的新形象。

同志們，科學發展教育是時代的要求和歷史的必然，為武進教育實現“兩個率先”創造了良好的機遇，也為我們創新業、立大業展示出寬廣的人生舞臺。時代在前進，事業要發展，人民盼教育，面對新的形勢和任務，面對事業發展的美好前景，我們沒有理由等待觀望，沒有理由停滯不前，沒有理由不奮發有為，改革、發展、創新是我們唯一的選擇。我相信，只要我們上下一心，精誠團結，同心同德，真抓實干，不懈追求，武進教育一定會在科學發展之路上越走越寬敞，武進教育的明天一定會更加輝煌燦爛。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十三

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師、各位校長：

下午好!

首先，請允許我自報家門。我來自赤峰市松山區，再往下說，借用我們松山有線電視臺報道我們學校藝術節活動的半句話——地處大山深處的崗子小學。我叫龐殿勤。

受班主任老師指派和二班學員委托，在此向大家匯報，請多指教。

為期一周的農村牧區寄宿制學校校長國家級專題培訓示范班，在組織者、培訓者和學員的共同努力下，即將勝利地落下帷幕，在此，我代表二班全體學員，向一直關懷并給予我們指導的教育部、公安部、教育廳領導和班主任老師表示衷心地感謝!向教育部、公安部、中國教師研修網等部門的授課專家和名校長給予我們的指示、教導、引領表示衷心地感謝!向勤奮而友好的一班、三班的兄弟姐妹學習和致敬!

一周來，我們來自農村牧區各旗縣各學校的125名學員，帶著各盟市旗縣教育局的囑托和期盼，帶著來自學校管理一線的一些困惑和迷惘，來到這里，應該說，我們有備而來，滿載而歸。

幾年來，國家斥巨資，在以中國西部為主的廣大農村牧區興建了幾千所寄宿制學校，充分體現了國家對農村牧區基礎教育的重視。

中國的基礎教育80%以上在農村。農村教育興，則中國的教育興。這次國家級培訓班，更加證明了國家對農村教育的重視，對農村牧區中小學校長的關懷和重視。

開班之初，教育部領導分別就農村牧區寄宿制學校建設情況，農村義務教育面臨的基本形勢，改革發展的形勢和任務，面臨的機遇和挑戰，進行了透徹的分析，并就逐漸發現的新情況、新問題，從政策法律的高度做了高屋建瓴的指示，讓我們對國家、對農村牧區教育的大政方針和農村一線教育管理者的期望，有了更明確、高清晰的認識。同時，也讓我們更加深切地感受到肩上的擔子和責任的重大。

幾天來，我們聆聽了教育部、公安部等權威部門對有關學校安全的法律法規的政策解讀和案例分析，實際而中肯的防范指導，規范的應對程序和措施，為我們進一步做好學校安全工作，指明了方向。鄭增儀司長的觸目驚心的警示教育，讓我們深感校園安全責任重于泰山，而桑棗中學葉校長的經驗介紹，則給我們上了一堂真切而生動的安全教育課。北京房山區實驗中學日常管理的經驗介紹，呼市賽罕區民族中學、民族小學的全程管理模式，更讓我們感受到安全管理的鏈條不能有一個環節的松動和脫節，安全管理不能存在真空地帶。

安全工作是學校最重要的工作之一，李嵐清同志說：“生命不保，談何教育”。和諧社會賴于安全，和諧校園系于安全。關注生命，首先要關注安全。說：“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。安全工作如此，我們的一切工作，都可以歸結為兩個字——責任。我們時時刻刻不要忘記，黨和人民賦予了我們職業，賦予了我們權利，更賦予了我們責任。我們必須也只能更好地履行我們的責任。

幾天來，我們還研修了校本教研與課例教學，學習了校園文化建設，懂得了校長專業發展的基本策略，對學習型組織與教師專業發展有了明確的方向，對寄宿制學校組織機構與規范化管理，有了理論層面的理解。常言說：教而后知困，學而后知不足，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。培訓后，我們才覺得我們還有那么多工作沒有做實，那么多工作沒有做細，那么多工作缺乏理論的支撐。發現、研究、解決寄宿制學校的問題，要求我們要不斷地學習，所謂要學湯銘日日新。舍此，我們完全可能陷于盲人瞎馬的田地，老虎吃天的窘境。只有知多見廣，才會游刃有余。

學校的安全工作固然重要，僅限于此是絕對不夠的。我們抓安全，是為了保證和促進學校各方面的工作。既然我們掌握或懂得了校長專業發展的基本策略，那就應該努力向專業發展，以校長的專業化，校長的人格魅力，促進學習型學校建設和教師專業化發展，促進學校文化建設，進而推動我們的新課改，促進我們的教育教學工作，因為教育教學工作始終是學校的中心工作，提高教育教學質量始終是學校的永恒主題。

通過這次培訓，我們應當不斷消化吸收所學知識，不斷追求學校的規范化、精細化和系統化管理。學校管理，尤其是寄宿制學校管理工作千頭萬緒，我們要學會用統籌方法，抓住要害，分清主次，逐項落實，使各項工作相輔相成，相互促進。而不是安全工作一葉障目，不見學校工作全局之泰山。學校任何一項工作或幾項工作都不是校長的專職，統領全局才是我們的責任。中國臺灣有一名校長教育學生說，不要說：“天下興亡匹夫有責”，應該說：“天下興亡，我的責任”。做好一個學校的工作，不可能振興西部教育，但是做好我們每個學校的教育工作，完全可以優化百分之八十的分子，只要我們都盡到自己的責任。

寄宿制學校在發展，發展才是硬道理，發展中的問題要在發展中解決。不能等，不能靠，我們要挖我們的土，筑我們的窯，燒我們的磚，建我們的校。屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。求索是中華民族的優良傳統，是中華民族發展的動力，也應該是我們寄宿制學校校長的精神。我們要能夠將梳子賣給和尚，能將鞋子賣給一直赤腳的民族，這就是機遇與挑戰的辯證法。

如果說，我們對培訓有什么建議的話，那我們希望不要這么緊張。專題講座，專家引領是必要的，但學員的互相討論，消化思考也是不可或缺的。文武之道，張弛有度。我們面對的是一顆顆鮮艷誘人的紅棗，我們如饑似渴，如此緊張，難免將許多棗核吞咽下去。因此，我們需要得到更多的培訓資料，甚至是輔助資料，以便不斷溫故知新。老百姓形容各級會議有個說法，叫鄉里印個本，村里記張紙，村長回來說兩嘴。如此就只能剩下最后一個玉米了。另外，為了增加培訓的針對性，培訓之前應廣泛調查，因為醫生就是那樣給病人下藥的。還有，教師成長要靠專業引領，同伴互助，個人反思，而校長則孤家寡人，只好個人反思。獨學而無友，勢必孤陋而寡聞。我們希望能有更多的機會聚一下，即使沒有專家指教，也求得能集臭皮匠的智慧，謀隴上隆中之對策，不至于如此相見時難別亦難。

最后，祝愿本次培訓的種子，引來125所學校百花爭妍，進而紅遍中國西部。

祝愿各位領導、專家、老師身體健康，運籌培訓之帷幄，決勝西部之教育。

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十四

女士們，先生們，同志們，朋友們：

新年鐘聲就要敲響，2014年即將來臨。我很高興通過個您們的qq郵箱、教育qq群、手機短信，向您們致以新年的祝福!

2013年，是我們共同建設取得顯著成績的一年。在即將過去的一年里，我們一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

2013年，是我校發展進程中具有重大而深遠意義的一年。前不久召開的中國共產黨第十八屆三中全會，描繪了全面建成小康社會和深化改革開放的宏偉藍圖。當前，我們正緊密團結在以陳樂財同志為校長的周圍，萬眾一心，銳意進取，為實行土地坳中學的偉大復興而奮斗。

有道是：彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中。我們是人類靈魂的工程師，淡泊名利是必須的。所以我們仍然要秉承蠟燭精神，且要發揚光大，以彰顯大智如愚的特點。

當前，我校環境錯綜復雜，社會不法分子屢屢侵犯我校，使我校的安全受到嚴重威脅，不過，這是正常的，正如沖破黎明前的曙光。前任胡錦濤同志說得好嘛：多難興邦。在這里我們也毫不保留地說：多難興校。

人類只有一個地球，世界只有一個土中。我們全體職工要同舟共濟，共同發展、共同騰飛。精誠團結是我校發展的堅定力量，在今后的日子里，無論前進的道路多么泥濘，振興土地坳中學發展的堅定決心決不會動搖。

女士們，先生們，同志們，朋友們，我們相信，只要遵循人民意愿、順應發展潮流，大家共同努力，就一定能把土地坳中學不斷推向前進，就一定能使土地坳中學得到不斷提高!最后，我祝您及家人在新的一年里幸福安康!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十五

各位老師、同志們：

今天，xx年xx鎮中心學校少先隊輔導員培訓班就要開始了，在此，我代表xx鎮中心學校向前來參加培訓的各位輔導員老師表示熱烈的歡迎!

近年來，我校少先隊組織充分發揮貼近少年兒童、廣泛聯系社會的優勢，積極服務素質教育，竭誠為少年兒童健康成長服務，創造性的開展了“留守兒童趣味運動會”、“關愛留守兒童”、“暑期宣傳防溺水知識”、“關愛敬老院老人”“助學貧困學生”“關愛留守兒童，我當代理父母”等系列活動，在社會上引起了很大反響。我鎮xx小學少先隊輔導員xx老師被評為“最美青工”；華佗小學少先隊輔導員xx老師獲得了市級少先隊優質課優秀獎，近年來，多位少先隊輔導員老師分別獲市級、區級優秀少先隊輔導員稱號，輔導多位學生參加區級青少年愛國主義讀書教育活動分獲一等獎、二等獎等，王xx同學在演講、歌唱比賽中分別獲特等獎；九（3）班學生xx在xx市現場繪畫中榮獲一等獎；這些成績的取得與在座的各位輔導員老師的辛勤努力是分不開的，在此，我代表中心校向你們表示衷心的感謝。

中心校對此次培訓工作非常重視，進行了精心的組織，特邀請了xx小學的大隊輔導員陳瑞老師、中隊輔導員劉長虹老師，請大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

為圓滿完成培訓任務，我向各位少先隊輔導員老師提三點要求：

一、要明確學習目的，充分認識本次培訓的重要意義。

這次培訓班時間雖短，但內容比較豐富，都是為了更好的幫助輔導員解決工作中的實際問題，而精心設計和安排的。所以大家一定要提高認識，端正態度，把這次培訓學習當作是武裝自己、提高自己的好機會，把學習到的新知識、新方法融入到工作中去，合理設計安排少先隊的各項活動，掌握科學的工作方法。切實推進少先隊活動課程的開展，把xx鎮以“五四”雛鷹爭章奪旗為抓手的少先隊工作再次提上新水平，努力打造潁州區農村少先隊工作品牌而奮斗。學習培訓是過程，目的是使大家在思想上得到提高，理論上有所收獲，工作中有明顯改進，達到學以致用。

二、要把理論和實踐相結合，創造性的開展工作。

在全面開展素質教育的今天，我們需要有一支高而精的少先隊輔導員隊伍，高就是高素質、高水平、高理論，精就是精銳、精干、精學。這就要求我們全鎮的輔導員老師不僅要樂于學習，更要善于把理論運用到實踐中去。學習要堅持與工作相結合，靈活掌握理論知識，并運用到實際工作當中去，創造性的開展工作。集中學習的時間畢竟有限，這就需要在座的各位輔導員老師勤于思考，拓展工作思路，把這些書本上的知識轉化為適應本校實際的具體工作和活動，要多角度、全方位的思考少先隊的工作，從而進一步推動少先隊工作的整體發展和創新。

三、要遵守紀律，圓滿完成培訓任務。

這次培訓時間很短，但學習內容很重要，希望大家把握好這次機會，把心思放在培訓上，按時上課，認真聽課，認真做好學習筆記。

同志們，這次培訓班能否圓滿結束，達到預期的效果，需要大家的共同努力。我相信，通過這次培訓，大家的業務知識、綜合素質一定會有一個很大的提高!有你們辛勤的努力，我鎮的少先隊事業將會更加燦爛輝煌!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十六

同志們：

經過兩年多(20xx年5月23日開班)的緊張學習，這期校長培訓班馬上就要結束了。今天，我們全體學員會聚在這里，舉行結業典禮，請允許我代表這期培訓班的班主任，對學員們順利完成學業表示熱烈的祝賀!向付出辛勤耕耘的全體輔導老師及關心和支持培訓工作的市局領導表示衷心的感謝!下面，就這次培訓班的學習情況小結如下，若有不當，請各位批評指正：

1、對象明確，目標明晰。

本期培訓班培訓的對象是全市近五年新提拔的一把手校長，這是在新形勢下，根據市教育局黨代會精神，貫徹教育部關于加強中小學骨干校長隊伍建設的有關規定，遵循中小學校長成長規律，堅持按需施教、學研結合的原則，突出針對性、實效性和前瞻性，培養和造就一批具有現代教育意識、掌握現代教育理論、具有較強創新能力和管理能力、全面推進素質教育的中小學骨干校長。

在一開始學員們就對此次培訓的具體目標做到心中有數即通過培訓：

(1)了解當今社會、經濟、教育發展趨勢，了解教育科學新知識，研究和掌握教育規律，進一步提高組織和實施素質教育的能力和水平。

(2)掌握現代學校管理理論，完善以學校管理為核心的知識結構，提高科學管理和依法治校的能力。

(3)增強學習意識和創新意識，更新教育觀念，提高學習能力和創新能力，提高校長學校管理水平，提高校長綜合素質。

(4)每位學員培訓結束必須公開發表教育管理論文一篇，領銜市級以上研究課題一項。培訓過程中每位學員必須在班(組)內主持一次學校管理成果交流或主持一次教育管理熱點對話。部分校長組織學校主題活動展示。

2、領導重視，管理嚴格。

教育局專門成立了培訓工作領導小組，由殷局長擔任領導小組組長，林局長擔任領導小組副組長。林局、陳科長與我至始至終參與培訓班學習與管理，專門配備了班主任，組建了班委會，任命正副班長。分設高中、初中、小學三個組，明確正副組長。

制定了考勤、考紀制度，培訓班的每一次學習和分組活動均是在領導們的精心策劃和組織下實施的，因而確保了整個學習過程的有序、周密、有效。

3、形式多元，學習靈活。

本期培訓除了主要請專家到常熟來做專題報告之外，我們還走出去，到上海、哈爾濱、長春學習和考察。特別是去上海考察學習，學習時間緊，安排內容多，接待服務又差，(住宿條件差，午餐吃盒飯，吃面條大家一定記憶猶新)。但校長們沒有計較，因為大家都知道，學習本身是一項艱苦的活動，都有足夠的思想準備。本期校長培訓我們還開辟了部分課程網上學習，利用全國中小學教師繼續教育網這一學習平臺，為校長們提供了“校園安全”和“學校行政管理”。網上學習資源豐富，時間控制靈活，深受校長的歡迎。許多校長通過網上學習，提交了質量很高的學習心得，有的聯系學校實際制定了很好的活動方案，作為本次網上學習輔導員，我在批閱校長們所提交的幾次作業中也學到了很多東西，受到了很大的啟發。這里需要指出的是，我們也有少數校長沒能很好地按照要求提交作業，個別校長甚至出現作業提交空白!網上學習一方面為我們開展遠程培訓提供了一個很好的培訓模式，也為我們更加合理地利用網上資源為我所用，為提高學習效率和學習效益提供了切實可行的方法。但同時遠程培訓的管理也給我們的學習管理提出了更高的要求，值得我們去深入地思考和繼續去探索。

4、內容豐富，實效明顯。

本期培訓班遵循理論聯系實際的原則，堅持做到課堂教學與外出參觀考察相結合，系統學習與專題講座相結合，專家授課與學員交流結合。從學校發展與學員需求出發，本著“要精、要管用”的原則，通過專家作專題講座，對一些校長比較關注的教育熱點問題進行講解，請專家站在較高的起點，從理論和實踐的層面進行分析，幫助我們校長理清思路，明晰關系，把握方向，解決校長們辦學過程中的思想、認識問題，能從全新的視野來審視目前的教育現狀和學校的發展方向。上海市首屆教育“功臣”、閘北八中校長、田家炳中學校長&董事長、上海市成功教育研究所所長、上海市特級校長劉京海的《成功教育基本思想與課堂改革》;上海市建平中學校長、特級教師馬骉的《共建有效快樂課堂》;中國浦東干部學院科研部主任、教授、博士生導師、教育學博士、華東師范大學教授、上海市人大教科文衛委員會主任鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》;上海市特級校長、特級教師、上海市普陀區教育局范以鋼副局長的《教育質量區域推進工程》;上海市特級校長，上海市向陽小學洪雨露的《堅持辦學特色，實現科學發展》報告;上海市長征中學，上海市特級校長李海棠的《求真務實，開拓奮進的長征精神》;復旦大學管理學院教授、博士后姚凱的《如何培養卓越的領導力》;上海華東師范大學教授，博士生導師王斌華的《教師評價——績效管理與專業發展》;上海普陀區教育學院姜培民副院長的《教師專業發展與校本研修課程化》;北京師范大學博士生導師肖川教授的《辦好學校的策略》;蘇州市教育局政宣處徐潔處長的《呵護生命關愛成長》的心里健康教育報告;教育部陽光少年測評課題組專家王鵬的“提升學生綜合素質，激發學生學習動力”的報告;上海師范大學張華教授《新課程背景下的教學轉型》報告;華東師范大學教科院院長丁鋼的《教師教育的新路——具有自我發展潛力的未來教師的素養培養》和常熟市實驗小學薄俊生校長的《精心構建管理文化，努力實施文化管理》等報告。內容幾乎涵蓋了教育管理的各個方面。使學員們登高望遠，進一步開拓了教育的新視野。大量的專家講座不僅提高校長的理論素養，掌握現代校長必須具備的學校管理基礎理論，更能通過專家教授的面授，結合教學實例，解決校長們在辦學過程中所遇到的實際問題，從理論的高度來認識解決問題的原由與實質。做到內容充實，精益求精，方法靈活，實效明顯。

5、態度端正，學風良好。

兩年來，學員們都十分珍惜這次難得的學習機會沒，正確處理好工學矛盾，集中精力，以極大的熱情投入到緊張的學習之中，做到了態度端正，刻苦認真，按時上課，認真聽講，勤奮學習。許多學員還利用課外的時間整理筆記，收集資料，撰寫論文。在班干部的帶領下，同志們均能自覺遵守培訓班的各項規章制度，嚴格要求自己，服從管理，尊敬師長，互相團結，保持了良好的秩序和團結和諧的班級氛圍。謝橋中心小學高月亮：“兩年多的時間轉瞬即逝，但參與培訓的每一天和學習的點點滴滴，卻像打下了深深的烙印一樣，值得長久回味。這里有教育局、教師進修學校領導的諄諄教誨，有市內外知名教授、教育名家的言傳身教，有各兄弟學校學友的啟發、勉勵。其間，感受了名家的教育情懷，經歷了課堂交流的思維砥礪，體驗了名校教育創新的實踐……這一切，是一筆筆寶貴的精神財富，對我事業以智慧、人生以啟迪。如甘泉，沁人心脾，如醇釀，歷久彌新。我在安排好學校工作的同時，堅持參加每次培訓，不無故缺席，不遲到、不早退，課堂認真做好筆記，積極參加交流、討論，回家認真整理，及時撰寫心得體會。由于培訓、面授時間往往和學校工作發生沖突，我堅持兼顧兩頭，做到工作、學習兩不誤，很多次，我一早趕到學校，上完課，安排好工作，又匆匆趕到進修學校，上完一天的課后又趕回學校，安排第二天的工作。回到家往往接近天黑。但想到進修學習機會的難得，想到培訓給自己工作帶來的益處，一天的疲憊便會拋在腦后，第二天重又精神飽滿地投入到學習、工作中去。每天晚上8:00～10:00兩個小時是自己每天的自學時間，雷打不動，天天堅持。做了近兩萬字的筆記，撰寫了相關論文四篇。系統的學習，給我帶來的不僅是理論上的豐蘊、實踐中的理性，更是一筆寶貴的財富，它提醒我要時時處處注意學習，督促我隨時隨地經常反思。”

二、主要收獲。

收獲1、思想認識有了提高，前進動力不斷補充。

通過學習，大家進一步開闊了視野，加深了對教育、教育法規、教師和學生心理等相關知識的了解，提高了對素質教育、學校管理的認識，更新和彌補了自身的知識不足，為今后干好本職工作奠定了堅實的基礎。

趙市中學顧建東說：“作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。”

收獲2、自身素質有了提升，科研能力得到增強。

通過學習，不僅使校長們接受了思想的洗禮，知識文化的充實，更是在教育管理方面得到了鍛煉，工作能力得到了提到，教科研能力明顯增強。

辛莊小學萬國華通過學習，提出了響亮的口號：“加強學習，做有底氣的校長;努力實踐，辦有底氣的學校;加強總結，做有思考的校長”;20xx年辛莊小學獲全國新教育實驗學校;20xx年在主題為“貫徹落實科學發展觀，加強改進學校德育工作”的第七屆小公民思想道德建設實踐創新活動中辛莊小學又喜獲集體一等獎，并榮獲“貫徹落實科學發展觀，加強改進學校德育工作活動先進學校”稱號。20xx年辛莊小學被評為江蘇省和諧教育優秀實驗學校;20xx年被評為江蘇省教育學會名校文化研究中心學術聯盟成員單位，被評為全國少年宇航技師江蘇省活動基地;20xx年辛莊小學被評為20xx年度江蘇省青少年科技教育活動四星級先進單位。20xx年獲評蘇州市教育現代化小學，獲蘇州市德育先進學校，被評為第四批蘇州市特色文化學校。20xx年學校獲常熟市小學辦學水平發展性評估a級學校。其本人參加了華東師范大學教育管理學系的學習，獲得了教育碩士學位，積極參與各項課題的研究工作，論文《學校辦學水平評估中常見偏差與矯正》刊《現代教育科學》雜志，論文《強化校本研究機制建設，加快教師專業發展》在市校長論壇上發言交流，教學設計與評析《生活中的百分數》及論文《農村小學校本課程開發之我見》《小學數學情境創設的有效性策略》發表在《教育科研論壇》。班長尤建中，在這兩年的培訓學習過程中一方面不斷用所學得的知識付之于學校的實踐，為校成功驗收四星級高中做了大量艱苦的工作，另一方面擠出時間積極開展教育科研，撰寫了多篇教育教學科研文章在省級以上雜志上發表，還出刊了《生命課堂探索》專著一本。

收獲3、學員之間增進了解，互相勉勵共同提高。

50多位學員來自全市各所學校。平時學員之間接觸并不多，這次培訓班有緣相聚在一起，同學習，共提高。兩年多的學習，學員們多了一個相約會聚的機會，尤其是在集中面授時間里，大家朝夕相處，在這個臨時的大家庭里，大家寬松地談體會，談管理，把平日里學校的點滴驚喜、困惑憂慮一吐為快，相互交流，無限討論，經驗分享。盡管平時工作很辛苦，但在這個臨時大家庭里，大家相聚在一起十分快樂，告別這一次相聚更期待下一次重逢。有校長說：“轉眼兩年多時間過去了，我們的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們的精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家暢懷的歡笑……提升理念、啟迪思維、交流碰撞、激情理性、合作共進是我們共同的收獲;機緣幸運、體念幸福、經歷充實、和諧持續是我們最大的感受。兩年多的培訓雖然已經結束了，但我們的學習并沒有結束，我們應該把培訓的結束，做為繼續學習的一個新的起點。眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，作為決定地位，實力決定魅力，作為校長我們必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的奶酪，我們有責任做好教育必須做好的事!我們期盼著在未來的優質教育行列里，有你有我，我們依然一起攜手同行。”

三、六個字的希望與要求。

在培訓即將結束之時，我想以培訓班班主任的名譽提六個字的要求與希望和學員們共勉。

第一個字是：“愛”。大愛、博愛。愛事業，兢兢業業，以教育事業為自己為之奮斗終身的職業，認準目標，矢志不移，克己奉公，無私奉獻;愛學生，愛生如人，愛生如子，愛生如友，愛生如己;愛員工，把員工當著自己的親人，關心他們的學習、工作和生活，為員工的進修學習提供條件，為員工的發展成才搭建平臺，為員工的和諧生活排憂解難。以愛育愛，以自身的愛育出老師的愛，育出學生的愛。通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起師生愛的共鳴，最終使師生學會理解愛，主動體驗愛，從而激發做人的尊嚴，學習的興趣，工作的熱情，探索的欲望和不畏難的情緒。大愛，就是要求校長要有博大的胸懷，要善于“揚人之長，諒人之短，容人之過，念人之功”。這大愛、博愛正是校長以愛育愛的教育之源，為人師表的最初體現，事業追求的原始起點。

第二個字是：“正”。正直、正氣。堂堂正正做人，老老實實辦事;明辨是非，愛憎分明;堅持原則，不搞旁門左道;光明磊落，不搞陽奉陰違;樂于奉獻，不計個人得失;處事公正，不搞小圈子;身正為范，不為名所逐;清正廉潔，不為利所動;火眼金星，不為色所惑;剛正不阿，不阿諛奉承。遵章守紀，作風正派，一身正氣，兩袖清風。這正氣乃光明正大之氣，是一種無私忘我、行端影直的凈氣;是一種鐵骨錚錚、腰桿挺直的骨氣;是一種博采眾長、氣度寬宏的大氣;是一種學者風范、端莊儒雅的儒氣;是一種敢于碰硬、敢于攻堅的勇氣。這正氣就是靠的在歪風面前不妥協，在困難面前不退縮，在責任面前不逃避;一個人、一個集體、一個政黨乃至一個國家和民族，都不能離開這個正氣。一個人有了正氣，就會有大局至上的政治胸襟、奉獻至上的思想情操、他人至上的人生理念、公道至上的行事風范、祖國至上的高尚追求。一個學校有了正氣，就會在困難面前眾志成城，在挫折面前百折不撓，在逆境中凝聚人心蓄勢待發，在順境中不驕不躁穩步向前。這里正直和正氣蘊含著強大的震撼力、感召力和凝聚力。這正直、正氣正是校長的治校之基，為“官”之道，做人之本。

第三個字是：“勤”。勤奮、勤儉。聞雞起舞，含辛茹苦，發奮圖強，艱苦奮斗，孜孜不倦，埋頭苦干，披荊斬棘，只爭朝夕，布衣蔬食，精打細算，開源節流，克勤克儉。“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”。現代文明推崇“勤儉”，那是對有限資源的珍視，對過度消費的抵制。社會進步，國家發展，離不開消耗，更離不開勤儉。勤儉，是中華民族的優良傳統，現代文明的內在素求。“歷覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢。”縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，無不是興于勤儉，亡于奢靡。堅持“少花錢、多辦事、辦好事”的辦校方針，把錢用在刀刃上，“當用則萬金不惜，不當用則一文不費。”勤奮、勤儉是校長人生的一種基本素養，也是校長勤政為教，勤儉辦學的一種傳統美德，更是校長廉潔高效得以服眾的一種崇高品行。

第四個字是：“忍”。忍耐、忍讓。忍辱負重，臥薪嘗膽，虛懷若谷，謹言慎行，耐寂寞，耐貧寒，堅忍不拔，持之以恒。不欺軟，不怕硬，通情達理，剛柔相濟。不急噪，不狂妄，如臨深淵，如履薄冰。不自滿，不驕傲，功成不居，戒驕戒躁。忍耐、忍讓是校長工作、學習、生活中不可或缺的基本心理素質，她既有在困難面前不屈不饒的豪邁之氣，更有在成功和榮譽面前退避禮讓的大家風范，她是校長為人處事的一種生活哲學，更是校長開展工作的一種科學方法。

第五個字是：“思”。思想、思考。有獨立思想，不人云亦云;有辦學理念，不隨波逐流;有奮斗目標，不盲目跟風;有思想，就是有法制意識，有科學精神，有民主觀點，有政治頭腦。經常反思，三思后行;不斷總結，溫故知新;不斷提高，敢于超越。在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中前進。這思想、思考正是校長不斷學習不斷進步的力量源泉，是校長集百家之精華，熔智慧和勤勉于一身的集中體現。

第六個字是：“活”。活潑、活力。心情開朗，活潑融洽，善于調節周邊氣氛;才思敏捷，靈動開放，不斷接受新思想;善于學習，有效活動，不斷總結新經驗;凝聚人心，活力噴發，深深吸引干群力量;精神飽滿，朝氣蓬勃，內在潛力不斷開發;不因好靜而忌動，不因挫折而泄氣，不因困難而退卻，不因繁雜而馬虎;不因小視而懈怠。堅定信念，充滿理想，自信自強，積極向上，堅持原則，靈活處事。這活潑、活力是校長凝聚人心發揮員工潛力的最好催化劑，也是校長借助外力不斷揚長避短的有力推進器。

各位學員，作為校長培訓班的一期培訓已經結束了，作為一個職業校長的職業學習沒有結束。可以這么說，本期培訓班只是為我們在學校管理和對學校改革和發展的探索做了一些理論和實踐的鋪墊，只能說是學校發展和校長個人成長中的一個加油站!在既飽含艱難困苦又充滿幸福歡樂的辦學歷程中，我們唯有永葆愛心，常揣耐心，滿懷信心，堅守著理想，堅守著責任，用我們的智慧與汗水去澆灌教育事業的小樹和幼苗，用我們勤勞的雙手去開墾我們的那片富有挑戰又充滿希望的責任地。各位校長，讓我們攜起手來相互學習，相互勉勵，共同為開創常熟教育的春天而不懈努力!

春節校長培訓講話（優秀17篇）篇十七

各位伙伴：

大家晚上好。我們過了一個歡樂祥和的20xx年春節，今天帶著新春的祝福正常上班了，首先，給大家拜個年，祝伙伴們在20xx新的一年里身體健康、全家幸福、萬事如意，祝大家在新的一年里，所有的愿望都能夠實現！工作開展局面越來越好，個人收入越來越高，在新的一年進入全縣先進行列！

下面，我就如何抓好當前和今后各項工作做以下安排：

一、要收心歸位，進入狀態，各位伙伴要及時調整好精神狀態春節已過，工作必須從頭抓緊，開局工作如何，對全年工作影響極大。想要實現今年工作開好局、起好步，需要大家盡快從春節的喜慶氣氛中走出來，靜下心來深入思考，認真謀劃，一著不讓，緊張快干。

從現在開始，要立即恢復正常的工作秩序，進入正常的工作狀態，要嚴格工作紀律，特別是嚴格上下班、請銷假、晨夕會等各項制度，窗口要熱情、周到搞好服務。

二、理清思路，振奮精神，開創各項工作的新局面

節已過，大家要盡快從節日的喜慶氣氛中走出來，理清思路，振奮精神，進一步調整好工作狀態，靜下心來思考和研究當前及今后一個時期的工作。如何做好這些工作。在這里，我只想給大家鼓好四股勁。

一是拼勁。困難面前勇者勝。想要干成一番事業，取得優異成績，只有發揚勇往直前、頑強拼搏的精神才有可能成功。要結合重點工作，做工作上的拼命三郎，抓住一切可能，變希望為現實。

二是是闖勁。只有敢闖才有出路。要善于用靈活的辦法、創新的思路，創造性地解決和處理工作中遇到的各種問題。世上本無路，走的人多了，也就成了路，希望大家都勇于做第一個趟路的人。

三是韌勁。對看準的事情，就要決心大、信心足、辦法多、措施硬，不管遇到什么困難和問題，都一如既往，堅持連續抓、經常抓、持之以恒、一抓到底，不達目標，決不罷手。

四是狠勁。工作上要敢于較真，在工作落實的各個環節，動真的、來實的，碰硬的，提高工作落實的執行力。

同志們，新的一年，新的開始，希望全體伙伴要盡快從節日的氣氛和休息的狀態中調整出來，把心思收回到工作中來，全身心投入工作中。