范本是指某一類文章或作品中具有典型性和代表性的樣本。通過(guò)對(duì)范文范本的研究，我們可以了解到不同主題和領(lǐng)域的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇一

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型專門人才的重任，而高職院校又在我國(guó)的職業(yè)教育體系中扮演著極其重要的角色。隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，高職教育的發(fā)展也變得越來(lái)越快，高職院校的發(fā)展也越來(lái)越受到重視。行政管理工作是高職院校開(kāi)展好教育教學(xué)、科學(xué)研究和學(xué)生管理等工作的基礎(chǔ)和保障；是聯(lián)系學(xué)校與教師，學(xué)校與各工作部門之間的橋梁和紐帶；是學(xué)校開(kāi)展好各項(xiàng)工作的中樞。作者通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校行政管理工作的重要性以及所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而有效的提高高職院校的行政管理工作水平。

（1）是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。高職院校通過(guò)教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)及后勤服務(wù)管理等行政管理工作，充分發(fā)揮其管理能力和行政協(xié)調(diào)力，帶領(lǐng)和引導(dǎo)教師開(kāi)展好教育教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作，以達(dá)到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。不難看出，高職院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高必須依賴于行政管理工作。因此，行政管理工作是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。

（2）是高職院校聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。高職院校在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展教師管理、職稱評(píng)聘、教研室管理等工作，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師的聯(lián)系；通過(guò)輔導(dǎo)員管理、班級(jí)管理和學(xué)生社團(tuán)管理等學(xué)生管理工作，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的.聯(lián)系。通過(guò)上述方式，高職院校又可以通過(guò)教師和學(xué)生將他們對(duì)學(xué)校在行政管理工作方面的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校。這使得行政管理工作在學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)揮著上傳下達(dá)、溝通多方的橋梁和紐帶作用。

（3）是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，同樣承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。高職院校主要的工作內(nèi)容可以分為行政管理、教學(xué)及科研三個(gè)方面，而高職院校行政管理工作涵蓋有教育教學(xué)管理、科研管理和學(xué)生管理等。高職院校通過(guò)高效有序的行政管理工作，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究實(shí)力和學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實(shí)力。因此，行政管理工作是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇二

摘要：

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面。英語(yǔ)寫(xiě)作水平可以直接反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教師可從高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問(wèn)題，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)總結(jié)出實(shí)際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

關(guān)鍵詞：

高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；提升策略；

英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要部分。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫(xiě)作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開(kāi)始就開(kāi)始接觸英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作水平方面的提升策略，本文對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生在寫(xiě)作中受漢語(yǔ)思維影響大。

在我國(guó)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，受漢語(yǔ)思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語(yǔ)表達(dá)與書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作中，漢語(yǔ)思維會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫(xiě)作的軀干翻譯成英文，漢語(yǔ)的思維更是會(huì)參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語(yǔ)”。正是由于受到文化層面和語(yǔ)言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械式讀英語(yǔ)、背單詞，無(wú)法在實(shí)際中運(yùn)用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升。

（二）英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。

許多高中英語(yǔ)的試題解析都會(huì)附上英語(yǔ)寫(xiě)作的“寫(xiě)作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進(jìn)行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來(lái)幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫(xiě)作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語(yǔ)思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，還可能會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；另一方面忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性，英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，淡化了寫(xiě)作的思想性。

（三）英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)方法單調(diào)。

高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為寫(xiě)作成果才是檢驗(yàn)寫(xiě)作能力的唯一方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)和語(yǔ)法的準(zhǔn)確表達(dá)，而忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的寫(xiě)作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平明顯提高，但學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲](méi)有提高。

二、高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升策略。

（一）注重漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的正遷移。

漢語(yǔ)是中國(guó)人從小講到大的母語(yǔ)，為了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語(yǔ)思維的方式是極端且錯(cuò)誤的。漢語(yǔ)寫(xiě)作與英語(yǔ)寫(xiě)作存在許多差異性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語(yǔ)與英語(yǔ)寫(xiě)作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語(yǔ)作文的教學(xué)中也與語(yǔ)文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語(yǔ)》必修3書(shū)中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國(guó)家的節(jié)日和慶典展開(kāi)討論，讓學(xué)生以小短文的方式來(lái)介紹自己感興趣的國(guó)家的節(jié)日，有什么獨(dú)特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫(xiě)完之后，可以讓語(yǔ)文教師也同時(shí)講解在寫(xiě)漢語(yǔ)的介紹時(shí)應(yīng)有的句式，與英文寫(xiě)作有一定的對(duì)比，對(duì)比的目的是讓學(xué)生在理解漢語(yǔ)寫(xiě)作和英文寫(xiě)作的不同點(diǎn)之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語(yǔ)寫(xiě)作的框架和寫(xiě)作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫(xiě)作之中。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

英語(yǔ)寫(xiě)作需要對(duì)單詞、語(yǔ)法、閱讀等眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度稍大。為了使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有根本性的提高，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不斷督促學(xué)生進(jìn)行單詞、語(yǔ)法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力提升，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識(shí)的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫(xiě)作的作文，培養(yǎng)大家運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。最后，在高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，考評(píng)的方式強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。例如，在英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)應(yīng)用比會(huì)背寫(xiě)更重要，要突破學(xué)生不會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的難關(guān)。簡(jiǎn)單的幾句話的書(shū)寫(xiě)練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語(yǔ)和句型的規(guī)范化。

（三）寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。

傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫(xiě)作中的問(wèn)題，讓學(xué)生在找答案的過(guò)程中去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題或者困惑進(jìn)行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。有了更多互動(dòng)的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語(yǔ)寫(xiě)作看成一個(gè)學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對(duì)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗(yàn)也能夠讓教師對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度有所掌控。

三、結(jié)語(yǔ)。

高中英語(yǔ)教學(xué)的寫(xiě)作部分是英語(yǔ)中的重頭戲，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的進(jìn)步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點(diǎn)滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多記、多積累。

參考文獻(xiàn)。

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[2]隋月.高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(21).

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇三

漢語(yǔ)言文學(xué)是高校中文類專業(yè)最重要的基礎(chǔ)性課程，也是培養(yǎng)中文類大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力最重要的課程。它的教育培養(yǎng)目的是發(fā)揚(yáng)與傳承人類的人文精神風(fēng)貌，探索社會(huì)存在和發(fā)展的意義，堅(jiān)守國(guó)家、民族以及個(gè)人的精神認(rèn)同和社會(huì)義務(wù)，具有很明顯的社會(huì)人文教育印記。

[關(guān)鍵詞]漢語(yǔ)言文學(xué)；中文類；教育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策。

漢語(yǔ)言文學(xué)是高校中文類專業(yè)最重要的基礎(chǔ)性課程，也是培養(yǎng)中文類大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力最重要的課程。然而從目前的教育教學(xué)情況來(lái)看，還存在不少的問(wèn)題，在學(xué)校層面主要表現(xiàn)的問(wèn)題有，學(xué)科發(fā)展空間狹窄、學(xué)生就業(yè)率低、教師科研成果少，在學(xué)校層面就不被重視；在教師方面存在的問(wèn)題有，教學(xué)內(nèi)容陳舊、課堂教學(xué)方法單一、課堂教學(xué)氣氛差，在學(xué)生方面存在的問(wèn)題有，學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度低、漢語(yǔ)言文化專業(yè)知識(shí)掌握不牢等。這些問(wèn)題是伴隨著學(xué)校其他專業(yè)快速發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的，已經(jīng)成為制約高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重要障礙，必須深入問(wèn)題產(chǎn)生的原因，切實(shí)有效的快速解決。漢語(yǔ)言文化教育對(duì)于中華文明的傳承和良好精神風(fēng)貌的傳播起到了重要的作用，它有利于增強(qiáng)個(gè)人對(duì)于國(guó)家、民族的認(rèn)同，是社會(huì)文化的傳承者和傳播者[1]。所以高校要認(rèn)識(shí)到這種學(xué)科的特點(diǎn)，不應(yīng)該過(guò)分的注重實(shí)用性、應(yīng)用性，而偏離了漢語(yǔ)言文化專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。當(dāng)然在社會(huì)快速的變革的新時(shí)期，也要看到漢語(yǔ)言文化畢業(yè)生找工作遇到的困難，實(shí)時(shí)調(diào)整部分課程，努力和社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)具有社會(huì)人文教育精神，掌握社會(huì)需要的專業(yè)應(yīng)用能力，促進(jìn)漢語(yǔ)言文化教育的不斷發(fā)展。筆者對(duì)當(dāng)前高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，針對(duì)存在的相應(yīng)問(wèn)題，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)給出了對(duì)策建議，以期推動(dòng)漢語(yǔ)言文化教育教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)出更多更好的漢語(yǔ)言文化專業(yè)人才。

漢語(yǔ)言文學(xué)作為傳統(tǒng)的社科類學(xué)科，對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)不像工科類專業(yè)那么明顯，在以就業(yè)率為價(jià)值導(dǎo)向的大學(xué)教育體系里面逐漸成為弱勢(shì)專業(yè)，由于應(yīng)用性、專業(yè)性不夠明顯，近年來(lái)就業(yè)持續(xù)走低，這就導(dǎo)致了高校招生生源較差，很多學(xué)生都是被調(diào)劑招收的，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)缺乏先天的興趣，而漢語(yǔ)言文學(xué)作為傳統(tǒng)的社科類學(xué)科注重是對(duì)人精神、素質(zhì)的培養(yǎng)，缺少技能型、技巧性的教學(xué)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。不少年輕的大學(xué)老師對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有對(duì)其專業(yè)核心能力有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中把握不準(zhǔn)，對(duì)于教育理念貫徹不深，這也是當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)停滯不前的重要原因，專業(yè)教學(xué)的落后必然導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)能力的不足，影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、教育理念不明確。

對(duì)于一個(gè)社會(huì)學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須具有清晰的教育理念，并在教學(xué)過(guò)程得到全面的貫徹，才能取得較好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)言文學(xué)教育在面對(duì)近些年社會(huì)價(jià)值文化沖擊時(shí)，沒(méi)有很好的明確自己的教育理念，對(duì)于要培養(yǎng)什么樣的人這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，面對(duì)就業(yè)率低就提出打造應(yīng)用型人才，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，就要開(kāi)展教育教學(xué)改革，刪減專業(yè)課程，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索，也取得了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的核心教育理念認(rèn)識(shí)還不夠深，對(duì)于要培養(yǎng)什么樣的人這個(gè)問(wèn)題回答的還不夠。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，面對(duì)基礎(chǔ)教育的新要求，高校漢語(yǔ)言文學(xué)課堂改革勢(shì)在必行，漢語(yǔ)言文學(xué)教育要聚焦于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提升，以專業(yè)能力提升作為高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重要突破口，在明確的漢語(yǔ)言教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)核心能力建設(shè)，只有這樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能獲得理想的教學(xué)成果。

2、就業(yè)能力低下。

當(dāng)今社會(huì)高校學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，要客觀的看待漢語(yǔ)言文化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題。不可否認(rèn)的是工科類學(xué)生是找工作難度較小的，主要是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于應(yīng)用性、技能型專業(yè)人才需求較大，因?yàn)樗麄兡苤苯觿?chuàng)造生產(chǎn)力。而漢語(yǔ)言文學(xué)本身最大的特點(diǎn)就是非實(shí)用性，這個(gè)先天的特點(diǎn)直接決定了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難，面對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)難題，首先必須要突出漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和特長(zhǎng)，在校期間要強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和良好的文字組織能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流、公文寫(xiě)作、人文素養(yǎng)等各職業(yè)能力水平，這些漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)并沒(méi)有得到高校教育工作者的重視，造成了很多學(xué)生的眼高手低，得不到市場(chǎng)的認(rèn)可，難以滿足用人單位的需求[2]。

3、課程結(jié)構(gòu)體系不合理。

課程結(jié)構(gòu)體系是高校人才培養(yǎng)體系最重要的內(nèi)容，它決定了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出的人才特點(diǎn)和專業(yè)水平。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)，過(guò)去的漢語(yǔ)言課程的結(jié)構(gòu)安排不合理，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)要注重人文性和實(shí)用性相結(jié)合，把對(duì)人的培養(yǎng)和對(duì)技能的掌握進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，如果不對(duì)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行改革和優(yōu)化，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系就難以實(shí)現(xiàn)，專業(yè)教學(xué)的整體效益就得不到顯現(xiàn)，也沒(méi)法提升漢語(yǔ)言的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

4、教育教學(xué)方式落后。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)最直接的操作人，教師對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育理念認(rèn)識(shí)的深度直接決定了教學(xué)深度，教師的教學(xué)方法也直接決定著教學(xué)效果。由于教學(xué)理念的落后，很多教師的教學(xué)方法還是過(guò)去的填鴨式的知識(shí)灌輸，缺乏教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能及時(shí)分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有選擇的采取不同的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂積極性得不到激發(fā)，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性較低，缺少學(xué)習(xí)的自主性會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的低下，最終也難以取得滿意的教學(xué)效果。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)教育問(wèn)題原因分析及對(duì)策。

1、功利性思想盛行，人才培養(yǎng)理念受沖擊。

漢語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)教育追求的是對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，是為了引導(dǎo)學(xué)生以自身的情感和思想對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的思考，是為了社會(huì)文化和人類文明的傳承，這就要求漢語(yǔ)言文學(xué)教育必須脫離理工科的教學(xué)思維，要更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是以工具主義理性為指導(dǎo)思想的能工巧匠的培養(yǎng)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要培養(yǎng)的'是以推動(dòng)國(guó)家和民族進(jìn)步為己任，具有獨(dú)立思考思考能力，具有厚重的人文素養(yǎng)的社會(huì)精英[3]。因此，要想對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行改革，就必須先回答“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題，必須有明確的教育理念作為指導(dǎo)，因?yàn)榻逃砟钍侨瞬排囵B(yǎng)體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在漢語(yǔ)言文學(xué)課程改革中，必須要瞄準(zhǔn)“要培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)重要命題，以育人目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)的設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)課程體系，通過(guò)專業(yè)課程體系教學(xué)給予學(xué)生思考的導(dǎo)向和成才的導(dǎo)向，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)回歸到人文學(xué)科自身的軌道，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

2、素質(zhì)教育被忽視，課程組織架構(gòu)不合理。

漢語(yǔ)言文學(xué)教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因來(lái)源于課堂，由于教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，語(yǔ)文課程也學(xué)了好多年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難培養(yǎng)，一旦漢語(yǔ)言文學(xué)教育方式落后，就很難掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課教師也就很難保證課堂的授課質(zhì)量。要想讓漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)揮好基礎(chǔ)課、必修課的作用和地位，就必須在課堂教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成二次學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，改變學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的對(duì)語(yǔ)文課程形成的片面認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文學(xué)和傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文學(xué)寶庫(kù)提升學(xué)生的鑒賞、思考、領(lǐng)悟能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)[4]。教師要合理設(shè)計(jì)架構(gòu)課程體系，對(duì)以前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，不能一套講稿念好多年，要多在課程改造和課程設(shè)置上下功夫，開(kāi)展多種形式的素質(zhì)教育拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自主走近傳統(tǒng)文學(xué)這個(gè)寶貴的資源。一個(gè)好的專業(yè)課程體系應(yīng)該是開(kāi)放的、與時(shí)俱進(jìn)的，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和時(shí)代發(fā)展進(jìn)行增減，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也要根據(jù)其發(fā)展趨勢(shì)不斷完善其課程組織架構(gòu)，讓專業(yè)教學(xué)更加貼近新時(shí)期的學(xué)生需求。

3、教學(xué)方法落后，課外實(shí)踐教學(xué)體系薄弱。

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)要求，積極改變自己的教學(xué)理念，不僅要教知識(shí)，還要教方法、教能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理具體問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生多思考，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和思考的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都要瞄準(zhǔn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升這個(gè)最終目標(biāo)，要結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)夜店制定有效的課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。另外，漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)不僅局限在課堂，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)小組或?qū)W生社團(tuán)，讓他們開(kāi)展我國(guó)文學(xué)不同發(fā)展時(shí)期的研究，既加深了專業(yè)素養(yǎng)，又學(xué)會(huì)了研究方法，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)出版社、作家協(xié)會(huì)、書(shū)店、電視臺(tái)等未來(lái)主要就業(yè)單位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，掌握現(xiàn)代辦公職業(yè)技能，提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[4]周利華.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺析[j].科技展望，2014，（16）：63.

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇四

摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營(yíng)銷工作對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在營(yíng)銷過(guò)程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營(yíng)銷工作對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合了本人從事煤炭銷售十幾年的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，指出了煤炭企業(yè)在營(yíng)銷中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策探討。

我國(guó)煤炭市場(chǎng)有著獨(dú)特的個(gè)性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術(shù)水平較低;市場(chǎng)集中度過(guò)低，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進(jìn)入壁壘。目前，我國(guó)的煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場(chǎng)的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經(jīng)過(guò)多年的改革與發(fā)展，煤炭產(chǎn)品的買方市場(chǎng)在我國(guó)已基本形成，因此正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前的煤炭市場(chǎng)，制訂完善的營(yíng)銷對(duì)策，對(duì)于搞好在買方市場(chǎng)條件下的煤炭營(yíng)銷工作顯得尤為重要！

2、國(guó)內(nèi)煤炭消費(fèi)t呈相對(duì)減少趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，煤炭市場(chǎng)出現(xiàn)了煤炭需求量增長(zhǎng)乏力，供大于求，市場(chǎng)疲軟的局面，盡管煤炭產(chǎn)量連續(xù)多年增產(chǎn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產(chǎn)，煤炭供需總量上進(jìn)行宏觀調(diào)控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過(guò)剩，但是煤炭消費(fèi)量相對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而逐步減少也是一個(gè)重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭消費(fèi)量相對(duì)減少將是一個(gè)必然趨勢(shì)。

3、由于國(guó)家進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和緊縮銀根等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開(kāi)工不足，耗電、耗煤等能耗沒(méi)有上去，特別是電廠負(fù)荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。

4、煤炭?jī)r(jià)格不合理。目前的煤炭供求關(guān)系并非完全由市場(chǎng)機(jī)制決定。煤炭?jī)r(jià)格尚未完全市場(chǎng)化，電煤價(jià)格“雙軌制”還存在，煤炭運(yùn)輸環(huán)節(jié)的非市場(chǎng)化因素制約還存在?？梢哉f(shuō)，是體制的因素導(dǎo)致了煤炭供求關(guān)系和煤價(jià)的扭曲，放大了市場(chǎng)供求關(guān)系的波動(dòng)幅度。因此，煤炭?jī)r(jià)格不合理的根本問(wèn)題還是體制改革不協(xié)調(diào)、不到位。這里，既有下游相關(guān)行業(yè)改革滯后的問(wèn)題，也有煤炭行業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化進(jìn)程中的問(wèn)題。

5、煤炭營(yíng)銷信息化有待加強(qiáng)。我國(guó)煤炭企業(yè)的信息化建設(shè)起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對(duì)較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對(duì)落后;二、人員素質(zhì)相對(duì)較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術(shù)人才。而企業(yè)信息化的建設(shè)作為幫助企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高管理效率，加強(qiáng)信息獲取能力，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量，降低營(yíng)運(yùn)成本，及時(shí)了解煤炭市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)及煤炭?jī)r(jià)格變化。因此導(dǎo)致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問(wèn)題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用絕大部分仍然停留在重復(fù)的單項(xiàng)開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)應(yīng)用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)決策層對(duì)信息化建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度無(wú)法保證信息技術(shù)帶來(lái)的對(duì)傳統(tǒng)管理、企業(yè)機(jī)制等方面的改造，使得信息化成為一個(gè)“技改”項(xiàng)目和企業(yè)信息化建設(shè)資金短缺。因此，企業(yè)應(yīng)加大財(cái)力、人力的投資，加強(qiáng)企業(yè)信息化的建設(shè)，走出生產(chǎn)領(lǐng)先與管理滯后并存的困境。

1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。21世紀(jì)，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)一次能源以煤為主的國(guó)家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國(guó)富煤缺油，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)一次能源以煤為主的格局不會(huì)有太大的改變。我國(guó)煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場(chǎng)的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無(wú)疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機(jī)遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場(chǎng)的培育和擴(kuò)展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時(shí)調(diào)整好產(chǎn)銷關(guān)系，生產(chǎn)適銷對(duì)路的煤炭品種，使煤炭在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)煤炭工業(yè)向新的水平邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)結(jié)算管理，堅(jiān)持提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不變財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。這包括：一要建立健全財(cái)務(wù)管理制度，建立財(cái)務(wù)工作職責(zé)、財(cái)務(wù)預(yù)算管理、現(xiàn)金管理、結(jié)算資金管理、內(nèi)部稽核、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)檔案管理、會(huì)計(jì)工作交接、會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。二是要及時(shí)把握市場(chǎng)的行情。根據(jù)市場(chǎng)供求變化，適時(shí)確定靈活的煤炭?jī)r(jià)格，對(duì)長(zhǎng)期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對(duì)質(zhì)量?jī)r(jià)格等也有明確要求，對(duì)那些零散戶、臨時(shí)戶采取地銷的煤，這一點(diǎn)比較重要，因?yàn)檫@樣不僅把握了市場(chǎng)的行情，同時(shí)也考慮了季節(jié)的變化，適時(shí)地進(jìn)行升降價(jià)以達(dá)到多銷、快銷，加快貨物的周轉(zhuǎn)。

3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產(chǎn)品銷售的實(shí)現(xiàn)。不能停止在過(guò)去那種只要產(chǎn)品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項(xiàng)的收回，也即現(xiàn)金流量的實(shí)現(xiàn)，不僅是過(guò)去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)表、資產(chǎn)狀況、獲利能力、所有權(quán)益等都很好，但是企業(yè)內(nèi)部資金非常的緊張，嚴(yán)重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)此下去會(huì)拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時(shí)造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉(zhuǎn)率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財(cái)務(wù)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認(rèn)為抓好貨款回收。

4、積極推進(jìn)煤炭運(yùn)銷信息工作。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，及時(shí)捕捉市場(chǎng)信息，大力發(fā)展大公司、大集團(tuán)戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為政府和企業(yè)制訂和調(diào)整營(yíng)銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)收集、匯總和分析國(guó)家的煤宏觀調(diào)控政策以及煤炭生產(chǎn)運(yùn)銷企業(yè)和煤炭用戶的生產(chǎn)、銷售、庫(kù)存、價(jià)格等動(dòng)態(tài)信息，為全省制訂和調(diào)整營(yíng)銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務(wù)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，以效益為中心制定煤炭營(yíng)銷策略。制定煤炭產(chǎn)品的質(zhì)量策略，要抓住煤炭質(zhì)量這個(gè)根本，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得用戶，占領(lǐng)市場(chǎng);要制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、行之有效的提高產(chǎn)品質(zhì)量戰(zhàn)略，強(qiáng)化質(zhì)量和品牌意識(shí);要加快科技進(jìn)步，利用科學(xué)技術(shù)增加煤炭品種，提高煤炭質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)。

太原煤氣化要參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須推進(jìn)煤炭工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、銷售網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、采購(gòu)電子化與管理科學(xué)化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場(chǎng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，解決產(chǎn)品營(yíng)銷中的運(yùn)輸、質(zhì)量、管理方面的問(wèn)題，樹(shù)立品牌效應(yīng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)，駕馭市場(chǎng)！

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇五

摘要：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展迅速，其中的物流產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，其中公路運(yùn)輸作為一種物流運(yùn)輸方式，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但由于公路施工管理部分仍存在著較多的發(fā)展問(wèn)題，需要給予重視和提出相應(yīng)的解決方案。本文通過(guò)對(duì)公路施工管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究，探討更好地解決方案。

關(guān)鍵詞：施工管理發(fā)展限制對(duì)策研究。

引言。

我國(guó)的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸方式眾多，其中公路運(yùn)輸則為重要的一種物流運(yùn)輸方式。目前，我國(guó)公路建設(shè)發(fā)展十分迅速，在產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)，不能夠忽視施工細(xì)節(jié)，因?yàn)楣返馁|(zhì)量與公路施工過(guò)程中的嚴(yán)密管理相互關(guān)聯(lián)，只有落實(shí)好公路施工管理，將公路施工管理系統(tǒng)化，高效化，才能得到更好地發(fā)展。

1.公路施工項(xiàng)目存在的發(fā)展障礙。

1.1項(xiàng)目施工難度大，建設(shè)工期較短。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是公路運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸需求量不斷增加，導(dǎo)致公路的發(fā)展任務(wù)重大。目前，我國(guó)很多公路都處在緊張的施工中，由于運(yùn)輸需求大，時(shí)間較為緊迫，部分工程忽視了任務(wù)的質(zhì)量，一味地追求速度從而趕上工期進(jìn)度，使得工程質(zhì)量無(wú)法有所保證。

1.2部分工程施工難，管理層對(duì)工程監(jiān)督不嚴(yán)格。

由于管理人員對(duì)公路的施工項(xiàng)目監(jiān)督程度不足，對(duì)于前期工作或者檢查工作都沒(méi)有做到位，導(dǎo)致施工過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，例如一些施工人員沒(méi)有按照具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，或者借機(jī)會(huì)偷工減料，導(dǎo)致工程質(zhì)量低，建設(shè)安全性不足。企業(yè)的監(jiān)督管理是工程中安全性與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而許多企業(yè)管理體系不健全，配置與體制都無(wú)法滿足需求，不能做到應(yīng)有的監(jiān)督工作。

1.3施工的計(jì)劃波動(dòng)大，造成施工誤差與浪費(fèi)。

公路施工和修建對(duì)自然環(huán)境、地質(zhì)條件的要求很高，容易受到外界的影響，給施工過(guò)程帶來(lái)了許多不確定的因素，直接導(dǎo)致施工難度加大，比如，我國(guó)南方地區(qū)河流較多，選址要適當(dāng)；西部沙漠化嚴(yán)重，對(duì)材料的選擇也要專業(yè)人員進(jìn)行考察后判斷選擇，施工的計(jì)劃方案波動(dòng)大，有時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)及時(shí)地改動(dòng)也需要浪費(fèi)很大的財(cái)力和人力，造成不必要的損失。

2.公路施工管理中應(yīng)注意的重要問(wèn)題。

2.1做好前期工作，確保管理工作的順利進(jìn)行。

實(shí)現(xiàn)公路施工管理計(jì)劃，必須要做好前期準(zhǔn)備工作，做好施工的前期工作，是公路施工管理中應(yīng)重視的重要問(wèn)題之一。管理人員要利用不同的'機(jī)會(huì)借以提高整只施工隊(duì)伍的質(zhì)量安全意識(shí)，使職工能夠認(rèn)真履行好職工的工作，而只有每個(gè)施工人員能夠明確自身的責(zé)任，不斷地在工作中學(xué)習(xí)，提高自己的工作技能，解決施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種麻煩，使得工程能夠順利進(jìn)行。

2.2做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機(jī)制。

企業(yè)監(jiān)督管理是保證公路施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立健全管理機(jī)制，不能只強(qiáng)調(diào)施工的進(jìn)度，隨著工程的進(jìn)行要及時(shí)對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并且按照一定的頻率進(jìn)行檢查，對(duì)于不合乎施工項(xiàng)目計(jì)劃方案的操作，要及時(shí)進(jìn)行整合修改，力求做到施工工程的安全與質(zhì)量問(wèn)題，企業(yè)的監(jiān)督管理水平?jīng)Q定了公路施工質(zhì)量的高低，所以做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機(jī)制不可忽視。

2.3強(qiáng)調(diào)落實(shí)實(shí)驗(yàn)路段的施工。

公路施工項(xiàng)目受到自然環(huán)境的影響較大，在開(kāi)展正式的公路施工計(jì)劃之前要落實(shí)好實(shí)驗(yàn)路段的施工，即施工單位要先選擇一段實(shí)驗(yàn)路段進(jìn)行工程檢測(cè)，按質(zhì)按量地做好檢測(cè)路段的施工，通過(guò)一系列的檢測(cè)，管理人員要結(jié)合全路段進(jìn)行考慮，得出正確地施工操作方案，確保技術(shù)方案的實(shí)施和質(zhì)量檢測(cè)的控制，最終確定具有操作性的施工方案。試驗(yàn)路段的重要性不言而喻，管理層要強(qiáng)調(diào)落實(shí)試驗(yàn)路段的施工，避免工程出現(xiàn)錯(cuò)漏。

3.公路施工管理的對(duì)策研究。

公路施工管理是決定工程施工質(zhì)量高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理工作貫徹了整個(gè)項(xiàng)目始末，管理人員要提高施工項(xiàng)目的質(zhì)量水平，就必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)守質(zhì)量為先的思想，做好施工人員的思想工作，提高施工人員的工作素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，并不斷學(xué)習(xí)各種施工過(guò)程應(yīng)該遵守的職責(zé)。

3.1加強(qiáng)前期檢測(cè)，建立管理目標(biāo)與體制。

在工程開(kāi)工之前，施工人員必須做好相應(yīng)的前期工作，檢測(cè)好具體數(shù)據(jù)進(jìn)行小規(guī)模試驗(yàn)，認(rèn)真履行職工責(zé)任，做好工程的施工測(cè)量管理工作。指導(dǎo)相應(yīng)的組織技術(shù)人員進(jìn)行工程數(shù)據(jù)探測(cè)，對(duì)于不在合理范圍的數(shù)據(jù)絕對(duì)不能有所忽視，必須具體數(shù)據(jù)具體分析，不能忽視任何細(xì)小問(wèn)題。進(jìn)行公路施工管理還需要建立好管理目標(biāo)和管理體制，將龐大的施工計(jì)劃項(xiàng)目細(xì)化為部分，指定專業(yè)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，明確好施工工程的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的管理體制。

3.2管理人員落實(shí)好管理工作，及時(shí)監(jiān)督。

管理人員要落實(shí)好管理工作，及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析控制，做好項(xiàng)目計(jì)劃管理工作，帶領(lǐng)技術(shù)人員對(duì)具體施工項(xiàng)目中必要數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)測(cè)量，將數(shù)據(jù)控制在規(guī)定合理的要求范圍之內(nèi)，在實(shí)施工程計(jì)劃方案的同時(shí)要根據(jù)具體的情況通知技術(shù)人員進(jìn)行分析改動(dòng)；管理人員也需要對(duì)項(xiàng)目材料進(jìn)行質(zhì)量檢控，做好施工前的試驗(yàn)工作，管理好工地的實(shí)驗(yàn)配置，指導(dǎo)技術(shù)人員開(kāi)展工地試驗(yàn)工作，為監(jiān)督管理工程質(zhì)量做好準(zhǔn)備工作。

3.3管理中要實(shí)行獎(jiǎng)罰分明的制度。

施工過(guò)程中的管理要明確獎(jiǎng)罰分明的制度，實(shí)行管理激勵(lì)制度，對(duì)于高效完成施工模塊的勞動(dòng)者進(jìn)行鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳積極向上，刻苦奮斗的精神；而出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候要將責(zé)任落實(shí)到位，懲罰措施要具體有力，堅(jiān)決按照工程管理體系中制度來(lái)進(jìn)行懲戒，絕對(duì)不能拖泥帶水，杜絕人情談判。因?yàn)槭┕べ|(zhì)量的高低關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，影響了普通百姓的安全問(wèn)題，也會(huì)影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，若出現(xiàn)通融余地，會(huì)給工程的建設(shè)埋下嚴(yán)重的隱患，后果不堪設(shè)想。

結(jié)語(yǔ)：

公路的交通運(yùn)輸量大，提高了資源的優(yōu)化配置，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用，也關(guān)系到國(guó)計(jì)民生。公路建設(shè)安全質(zhì)量則與施工過(guò)程中的管理水平息息相關(guān)，施工管理者要完善管理體系，建立起系統(tǒng)的公路建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，提高施工隊(duì)伍的素質(zhì)和工程的質(zhì)量，使公路建設(shè)工作能夠安全穩(wěn)定運(yùn)行。

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇六

本文章從教師、家庭、幼兒三方面闡述了幼小銜接的內(nèi)涵。首先基于教師角度的幼小銜接的內(nèi)涵主要是指小學(xué)教師能以幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，從身體、心理、生活、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面幫助幼兒逐步平穩(wěn)過(guò)度的教育過(guò)程，最終以促進(jìn)幼兒全面的、可持續(xù)的發(fā)展。其次，做好幼小銜接工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。因此基于家庭角度的幼小銜接的涵義是指家庭中的各個(gè)成員以細(xì)心的觀察者身份重視幼兒剛升入小學(xué)階段的各種行為活動(dòng)，并在幼兒在過(guò)度的過(guò)程中提供必要的幫助，做好”后勤保障工作”同時(shí)，也要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，最終能使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生的生活狀態(tài)。在幼小銜接的問(wèn)題中，幼兒不僅是幼小銜接活動(dòng)中的被研究者，同時(shí)幼兒也是幼小銜接活動(dòng)中作為主體的直接參與者。他們與成人研究者一起來(lái)探究反思幼小銜接過(guò)程中他們的意義體驗(yàn)和感受、并在此基礎(chǔ)上，共同建構(gòu)應(yīng)對(duì)幼小銜接中各種問(wèn)題的有效策略和積極態(tài)度，以提升兒童的`學(xué)習(xí)質(zhì)量和對(duì)生活的意義感受。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇七

總體說(shuō)來(lái)，本科院校畢業(yè)論文的狀況是良好的，但存在的問(wèn)題也不少。劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認(rèn)為，從大的方面看，本科院校英語(yǔ)畢業(yè)論文的水平離時(shí)代的要求還有一定的差距，亟待提高。他們還將本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題歸納五個(gè)方面的不協(xié)調(diào)，包括論文觀念與新型開(kāi)放的社會(huì)理念之間的不協(xié)調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的統(tǒng)一規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)與因人而異的個(gè)性發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)，以精英教育為目標(biāo)的寶塔意識(shí)與以大眾化教育為目標(biāo)的國(guó)際就業(yè)大市場(chǎng)之間的不協(xié)調(diào)，單純強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的自然科學(xué)性與綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間的不協(xié)調(diào)，以及面向區(qū)域、地方經(jīng)濟(jì)組織畢業(yè)論文與面向全國(guó)、全球經(jīng)濟(jì)大市場(chǎng)之間的不協(xié)調(diào)。限于篇幅，本文只就管理、論文評(píng)價(jià)體系、導(dǎo)師、學(xué)生等四方面，歸納總結(jié)本科院校英語(yǔ)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題。

在論文管理方面，劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認(rèn)為，雖然學(xué)校制定了相關(guān)的工作條例和制度，但是因?yàn)楹芏鄺l例規(guī)定得不全、不細(xì)，加上在執(zhí)行中不嚴(yán)格、不規(guī)范，管理中很多工作實(shí)際上得不到落實(shí)。具體地說(shuō)，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作沒(méi)有提出明確的、具體的要求，教師只好憑自己的感覺(jué)指導(dǎo)學(xué)生。無(wú)法從深度和廣度上高效地、有的放矢地指點(diǎn)和幫助學(xué)生。另外，從管理的角度，學(xué)校沒(méi)有從宏觀的角度孵化和培植業(yè)務(wù)梯隊(duì)，致使畢業(yè)論文指導(dǎo)隊(duì)伍中缺乏真正的老、中、青等不同年齡和職稱相結(jié)合的業(yè)務(wù)梯隊(duì)，在實(shí)際的指導(dǎo)過(guò)程中有的指導(dǎo)教師甚至連中級(jí)職稱都不具備。關(guān)于管理方面存在的問(wèn)題，根據(jù)張春芳(：100)的研究，還體現(xiàn)在這樣的一些方面：第一，沒(méi)有明確的能體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)的畢業(yè)論文管理?xiàng)l例。第二，管理機(jī)構(gòu)不健全、職責(zé)分工不明確。第三，缺乏行之有效的質(zhì)量監(jiān)控程序。

二、評(píng)價(jià)體系方面存在的問(wèn)題。

畢業(yè)論文在評(píng)價(jià)體系方面存在的問(wèn)題涉及到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論文答辯、質(zhì)量要求等。評(píng)價(jià)主體的問(wèn)題在于評(píng)價(jià)者之間在學(xué)歷、職稱、能力、責(zé)任心等方面參差不齊，這種差別很難保證評(píng)價(jià)結(jié)果的信度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題在于標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一以及標(biāo)準(zhǔn)的量化程度不高，評(píng)價(jià)者難以從量化的角度去細(xì)致地、科學(xué)合理地評(píng)價(jià)論文，所以，無(wú)論是評(píng)閱還是答辯，評(píng)價(jià)者都很難給出公平公正的評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)結(jié)果不能客觀、真實(shí)地反映學(xué)生和畢業(yè)論文應(yīng)有的層次和水平。更讓人擔(dān)憂的是，在評(píng)價(jià)論文的過(guò)程中，有的教師礙于情面，出于擔(dān)心影響畢業(yè)生的前程方面的考慮，哪怕自己指導(dǎo)的學(xué)生再差，也讓其順利通過(guò)。這種離譜的寬容和過(guò)度的遷就往往給之后的畢業(yè)生造成了一種負(fù)面影響和錯(cuò)誤的暗示，即，不管平時(shí)努力不努力，論文質(zhì)量好還是不好，甚至存在明顯的抄襲，最終都能滿意地通過(guò)。

三、教師方面存在的問(wèn)題。

對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，做畢業(yè)論文是自己一生中第一次接觸和從事學(xué)術(shù)性的研究工作。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師對(duì)他們的指導(dǎo)顯得十分必要。然而，教師方面卻存在著很多的問(wèn)題。第一，指導(dǎo)教師投入的精力太少，對(duì)畢業(yè)論文疏于指導(dǎo)。第二，很多指導(dǎo)教師承擔(dān)的教學(xué)工作太過(guò)繁重，而教學(xué)工作往往是硬任務(wù)、硬指標(biāo)，非完成不可。加上，很多學(xué)校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)，在這樣的情況下，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)方面就顯得不是那么的投入。第三，有的指導(dǎo)教師存在的問(wèn)題是自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、觀念陳舊，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中難以用科學(xué)的方法以及創(chuàng)新的理念去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。從課堂教學(xué)的角度，潘淡(1991：76)認(rèn)為指導(dǎo)教師存在的主要問(wèn)題是，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度地強(qiáng)調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解，而對(duì)學(xué)生會(huì)有幫助的一些個(gè)案的分析或是實(shí)踐的開(kāi)展，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，致使多數(shù)學(xué)生表面上好像已經(jīng)理解和吸收了教師的講授，而在開(kāi)展與畢業(yè)論文相關(guān)的具體的研究的時(shí)候，卻一問(wèn)三不知、茫然不知所措。

四、學(xué)生方面存在的問(wèn)題。

學(xué)生存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在六個(gè)方面。第一，認(rèn)識(shí)不到位，在思想上缺乏應(yīng)有的重視。第二，對(duì)完成畢業(yè)論文所應(yīng)該具備的知識(shí)、理論和技能的掌握情況不扎實(shí)。第三，缺乏對(duì)選題所涉及到的學(xué)科領(lǐng)域的深入了解，從而做不到正確認(rèn)識(shí)和理解題目的要求和目的。第四，很難做到獨(dú)立地、高效地分析和解決問(wèn)題。第五，對(duì)自己的要求不高，只求能過(guò)則過(guò)。第五，沒(méi)有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創(chuàng)新。第六，感性認(rèn)識(shí)很強(qiáng)，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結(jié)的能力。有些專家指出，學(xué)生在選題方面的問(wèn)題很突出。比如，有的學(xué)生在選題的時(shí)候表現(xiàn)出很大的盲目性，往往是看見(jiàn)身邊的`學(xué)生選了什么選題自己就跟著選。有的學(xué)生則在很多選題面前左右搖擺拿不定主意，甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不停地更換自己的選題(潘淡，1991：75)。而有的學(xué)生的選題則太草率，不經(jīng)過(guò)前期研究或是認(rèn)真地思索便匆匆選定。有的學(xué)生在選題方面表現(xiàn)出的問(wèn)題則是，要么題目與自己的專業(yè)毫無(wú)關(guān)系，要么題目太大，要么題目本身因措辭不規(guī)范而讓人看后感覺(jué)一頭霧水，不知所云(張春芳，2011：100)。張春芳(2011：100)指出，在具體的寫(xiě)作方面，學(xué)生也存在很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題體現(xiàn)在體裁意識(shí)、論文格式、摘要的撰寫(xiě)、關(guān)鍵詞的規(guī)范程度、引文、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注、詞法、語(yǔ)法、書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)語(yǔ)體的混淆等方面，而且還存在抄襲的現(xiàn)象。潘淡(1991：75)則指出，在論文里，學(xué)生按部就班的機(jī)械式的寫(xiě)作思維方式太過(guò)明顯，如“什么都從概念、意義、作用、內(nèi)容、方法等依次順序排列”，很少有學(xué)生能夠有針對(duì)性地提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。很多學(xué)生的寫(xiě)作能力實(shí)在有限，詞法、句法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤太多，很難做到將自己的思維成果清晰明了地表達(dá)和呈現(xiàn)出來(lái)。

在研究的內(nèi)容方面，存在的問(wèn)題也很突出。主要表現(xiàn)在，學(xué)生根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容收集到了一些資料，可是很多學(xué)生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎(chǔ)上，得出令人滿意的結(jié)論。相反地，很多學(xué)生只能炒炒別人的冷飯，簡(jiǎn)單地、機(jī)械地將一些資料東拼西湊地堆積起來(lái)，在形式上讓其像一篇論文(潘淡，1991：75)。研究?jī)?nèi)容方面的問(wèn)題，還表現(xiàn)在研究?jī)?nèi)容的擴(kuò)展上。而這樣的研究，其結(jié)果可以在很大程度上幫助學(xué)生清楚明白地掌握畢業(yè)論文各部分的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，提高自身對(duì)畢業(yè)論文的理性認(rèn)識(shí)，并最終從根本上提高英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇八

摘要：土木工程的施工一直人們所重視的問(wèn)題，土木工程的施工管理是整個(gè)工程的主要管理工作，并能夠有效的加快工程施工進(jìn)度，提高工程的施工質(zhì)量。本文主要對(duì)土木工程施工管理中的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

引言。

土木工程施工管理是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要建筑施工企業(yè)認(rèn)真分析自身的特點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，采取科學(xué)的方法提高施工管理素質(zhì)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們必須不斷的棄舊揚(yáng)新，接受新方法、新技術(shù)、新思想，運(yùn)用現(xiàn)代化的高科技工具以及高科技手段，從而實(shí)現(xiàn)綜合、完善、高效的建筑工程施工管理。

建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量的好壞和施工進(jìn)度的快慢直接關(guān)系著工程成本的高低，關(guān)系著工程項(xiàng)目的投資收益。一方面，有效的土建工程現(xiàn)場(chǎng)管理，能優(yōu)化施工現(xiàn)場(chǎng)資源配置，包括施工人員的配置、建筑機(jī)械的配置和建筑材料的配置，這無(wú)疑將有效節(jié)約各種資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)工程成本的有效控制;另一方面，施工現(xiàn)場(chǎng)雜亂無(wú)章，各種材料用具亂堆亂放，以及施工現(xiàn)場(chǎng)人員的配置混亂，將嚴(yán)重阻礙建筑工程土建施工的進(jìn)展，甚至引發(fā)安全事故造成經(jīng)濟(jì)損失，有效的土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理將大大減少這些情況的發(fā)生，保證施工作業(yè)的正常展開(kāi)，并提升企業(yè)的外部形象，從而為項(xiàng)目施工水平的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

土木工程施工是一個(gè)綜合、系統(tǒng)和復(fù)雜的項(xiàng)目，科學(xué)完善的施工流程是保證土木工程施工質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此，在土木工程施工的過(guò)程中，科學(xué)合理的安排與優(yōu)化施工工序和各個(gè)工作流程具有至關(guān)重要的意義。而目前我國(guó)許多土木工程施工單位在實(shí)際的施工過(guò)程中，沒(méi)有規(guī)范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費(fèi)嚴(yán)重，施工效率低。

土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)狀況如何關(guān)系著土木工程施工的質(zhì)量。而目前我國(guó)土建工程施工現(xiàn)場(chǎng)普遍存在著混亂的現(xiàn)象，施工現(xiàn)場(chǎng)比較臟、亂、差，具體表現(xiàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)不夠整潔、設(shè)備的擺放較亂、設(shè)備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機(jī)械停放不按規(guī)定、材料堆放較亂、施工場(chǎng)地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。

3、合同管理不規(guī)范性。

一方面是甲方的問(wèn)題，往往出現(xiàn)制定條件不平等合同的情況，恃強(qiáng)凌弱。目前我國(guó)的建筑市場(chǎng)發(fā)展不成熟，導(dǎo)致雖然甲方制定了損害乙方施工企業(yè)利益的合同條件，但是施工企業(yè)通常情況下不會(huì)提出異議。為了保證盈利與生存，施工企業(yè)往往會(huì)選擇盡最大可能節(jié)約成本，便在施工過(guò)程中偷工減料，工程的質(zhì)量隨即受到嚴(yán)重影響，形成“豆腐渣”工程;另一方面是施工企業(yè)的問(wèn)題。

4、缺乏足夠的安全意識(shí)。

針對(duì)建筑施工的現(xiàn)場(chǎng)，還存在相當(dāng)大的問(wèn)題，就是施工企業(yè)無(wú)法意識(shí)到文明施工和安全施工的意義，愚昧地認(rèn)為安全施工和文明施工僅僅是上級(jí)檢查時(shí)該做好的表面工作。部分施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有重視生活設(shè)施，仍然沒(méi)有完善規(guī)范化封閉管理，沒(méi)有設(shè)置應(yīng)有的標(biāo)語(yǔ)及警示牌等。甚至有的企業(yè)連最基本的防火意識(shí)都沒(méi)有。

在土木工程中，推行管理責(zé)任制是公認(rèn)的能夠避免人為干擾工程進(jìn)度的強(qiáng)有力手段。因此，必須做到制定嚴(yán)格的管理規(guī)范制定，并積極完善、徹底落實(shí)工程施工管理責(zé)任制。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展之下，土木工程項(xiàng)目的種類與日俱增，土木工程的規(guī)模同時(shí)也隨之不斷地?cái)U(kuò)張，這使得合同管理和施工管理的難度大大增加。所以對(duì)項(xiàng)目管理責(zé)任制的推行，對(duì)管理層面的認(rèn)知進(jìn)行掃盲，實(shí)質(zhì)上就是由具體的各個(gè)單位與個(gè)人去貫徹落實(shí)項(xiàng)目管理，各司其職，并為自己相關(guān)的管理負(fù)上相應(yīng)的責(zé)任。這也要求在具體分工上，需要精細(xì)、嚴(yán)格以及透明化。進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，管理層次上倡導(dǎo)扁平式管理，改變以往的金字塔式管理。實(shí)施工程項(xiàng)目管理中管理要素是多方面的。所以應(yīng)該讓項(xiàng)目管理責(zé)任制和項(xiàng)目成本核算制成為土木工程項(xiàng)目管理的核心。這就使得單位和個(gè)人各盡其責(zé)，落實(shí)土木工程項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤?/p>

2、建立完善質(zhì)量監(jiān)管體系。

土木工程項(xiàng)目的質(zhì)量是項(xiàng)目管理中的重點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)工程質(zhì)量的管理就必須建立一套完善的質(zhì)量監(jiān)管體系，才能將質(zhì)量工作全面落到實(shí)處，具體需要做到制定和明確工程的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把建筑施工材料質(zhì)量關(guān)，確保建筑主體結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量等，科學(xué)合理的質(zhì)量管理體系應(yīng)根據(jù)土木工程施工管理的實(shí)際情況進(jìn)行制定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)工程的質(zhì)量監(jiān)管，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到最后驗(yàn)收，工程建設(shè)監(jiān)理人員要認(rèn)真履行職責(zé)，掌握整個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)情況，時(shí)刻重視工程質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

3、對(duì)建筑項(xiàng)目成本進(jìn)行有效、嚴(yán)格的'把關(guān)。

利潤(rùn)率的大小對(duì)于一個(gè)具體的工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)反映工程建設(shè)是否成功的重要指標(biāo)。目前我國(guó)的土木工程市場(chǎng)中，施工單位在競(jìng)標(biāo)以后，收入基本上是固定的，資金難以后加，于是對(duì)工程項(xiàng)目資金成本的嚴(yán)格有效控制，基本成了利潤(rùn)率提升的唯一方式。因此，對(duì)施工階段的工程造價(jià)的有效、嚴(yán)格控制，成了建設(shè)項(xiàng)目施工管理中至關(guān)重要的一項(xiàng)工作。

4、提升施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平。

提升施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平是加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理的一項(xiàng)重要手段，施工現(xiàn)場(chǎng)管理涉及多方面內(nèi)容，必須根據(jù)施工項(xiàng)目的要求和具體安排提前做好施工計(jì)劃，不斷改善施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，徹底根除臟、亂、差的環(huán)境現(xiàn)狀，同時(shí)要采取一定有效措施，加強(qiáng)施工項(xiàng)目的安全管理，積極開(kāi)展施工項(xiàng)目的安全評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從而不僅可以確保工程的整體安全性，而且也可以提高施工項(xiàng)目的質(zhì)量。

5、加強(qiáng)施工項(xiàng)目安全管理。

土木工程施工項(xiàng)目安全管理，就是工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中，組織安全生產(chǎn)的全部活動(dòng)，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)因素的具體控制，使生產(chǎn)因素不安全的行為和狀態(tài)減少或消除，不引發(fā)事故，從而保證施工項(xiàng)目的正常運(yùn)行。

(1)加強(qiáng)從業(yè)人員的安全教育。隨著建筑施工技術(shù)含量的不斷增加、施工設(shè)備機(jī)械化程度的提高，從而對(duì)操作人員的技術(shù)要求也在逐漸提高，建筑施工企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員不得上崗作業(yè)。

(2)嚴(yán)把施工組織設(shè)計(jì)安全關(guān)。檢查建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全保證體系是否健全、完善、是否分解落實(shí)，有沒(méi)有一個(gè)安全管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，如對(duì)檢查中有不符合規(guī)范要求的地方進(jìn)行處罰，要限期整改補(bǔ)救，并給予通報(bào)批評(píng)。

(3)堅(jiān)持安全管理原則，即堅(jiān)持安全與生產(chǎn)同步，管生產(chǎn)必須抓安全，安全寓于生產(chǎn)之中，并對(duì)生產(chǎn)發(fā)揮促進(jìn)與保證作用。

(4)制定安全管理措施。加強(qiáng)工程項(xiàng)目的安全管理，制定切實(shí)可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對(duì)生產(chǎn)各因素狀態(tài)的約束和控制，根據(jù)施工生產(chǎn)特點(diǎn)，安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實(shí)安全責(zé)任，實(shí)施責(zé)任管理，加強(qiáng)安全教育，例行安全檢查。

高素質(zhì)的施工隊(duì)伍是土木工程施工項(xiàng)目管理中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是土木工程建設(shè)中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的關(guān)鍵所在，其中最重要的是要加強(qiáng)對(duì)施工人員的技術(shù)培訓(xùn)，可以采取理論培訓(xùn)和具體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷提升他們的技術(shù)水平，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)施工人員的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，以便充分發(fā)揮每個(gè)施工人員的才能，確保每一道工序的施工都能正常進(jìn)行，另外，對(duì)施工人員要嚴(yán)格任用制度，通過(guò)一定的福利措施留住施工技術(shù)人員，確保施工人員儲(chǔ)備充足。

結(jié)束語(yǔ)。

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，土木工程的施工涉及到國(guó)計(jì)民生。所以，完善土木工程施工項(xiàng)目的管理是推動(dòng)我國(guó)建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，土木工程施工企業(yè)要提高自身的業(yè)務(wù)水平，以強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感建設(shè)優(yōu)質(zhì)的建筑物。

參考文獻(xiàn)。

[1]李浩.淺談土建工程施工的控制與管理[j].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012.

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇九

論文摘要：根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)文件精神，各高校逐步完善和強(qiáng)化了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范，明確了教師指導(dǎo)的具體任務(wù)和要求，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)也有了顯著的提高。但是，教師在指導(dǎo)過(guò)程中還存在重視程度不夠、指導(dǎo)力度不強(qiáng)、指導(dǎo)介入方式不當(dāng)、科研水平不高和學(xué)導(dǎo)合作不和諧等問(wèn)題，針對(duì)此本文展開(kāi)探討，分析引發(fā)問(wèn)題的因素，提出提前做好準(zhǔn)備，要進(jìn)行積極、耐心、全方位的指導(dǎo)以及從容應(yīng)對(duì)指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象等對(duì)策。通過(guò)探討，力求真正達(dá)到提高高職生的綜合能力和取得良好指導(dǎo)效果的目的。

根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》的有關(guān)精神，各高校提出了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本目標(biāo)，強(qiáng)化和完善畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范化，明確了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)的具體任務(wù)和要求。教師指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生順利完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）整個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，是教師“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的能力的集中體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)浙江省教育廳對(duì)—屆普通高校畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽查的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析表明，教師有無(wú)指導(dǎo)、指導(dǎo)是否全程到位，與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)關(guān)系密切，呈正相關(guān)。

教師指導(dǎo)在大學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中具有獨(dú)特的特點(diǎn)和重要的意義，主要有五個(gè)方面：

（一）主導(dǎo)性。

目前，大多高職院校都要求具有講師以上職稱的教師擔(dān)任學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。教師掌握本學(xué)科的前沿和發(fā)展?fàn)顩r，具有一定的專業(yè)理論水平、科研能力和科研經(jīng)驗(yàn)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)能夠?qū)x題、材料的組織與安排及結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給予有效的指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路。

（二）示范性。

學(xué)高為師，德高為范。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師本人的學(xué)術(shù)水平、政治素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)、精益求精的工作態(tài)度、良好的政治修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中會(huì)潛移默化地給學(xué)生以示范和教育。

（三）互動(dòng)性。

教學(xué)相長(zhǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)術(shù)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程中，學(xué)生的疑難和困惑往往能夠促進(jìn)教師去思考、去分析和解決，有利于教師不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)、科研水平和實(shí)踐技能水平。

（四）延續(xù)性。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)的指導(dǎo)實(shí)際上是課堂教學(xué)的延伸和拓展。教師指導(dǎo)一般會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選題和組材。而且，有的學(xué)生平時(shí)就已經(jīng)跟教師從事一些科研活動(dòng)，論文則在此基礎(chǔ)上加以深化或延伸。

（五）針對(duì)性。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師大多是在工作一線的教師，與學(xué)生接觸多，了解深。教師科研根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)和見(jiàn)習(xí)崗位，能較好地、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的選題和組材，真正做到因材施教。

根據(jù)近幾年的抽查專家反饋表明，高職院校教師指導(dǎo)上取得了一定的成績(jī)，得到專家和學(xué)校、學(xué)生的肯定。具體表現(xiàn)在：

（一）大部分教師指導(dǎo)態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（二）選題較合理，大多符合專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性，重復(fù)選題在減少。

（三）指導(dǎo)過(guò)程規(guī)范，任務(wù)明確，各環(huán)節(jié)都有相關(guān)記錄（如開(kāi)題報(bào)告、初稿、修改、定稿、答辯等）。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力，如專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用，即運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在增強(qiáng)。

（五）論文（設(shè)計(jì)）結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，格式趨向規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，裝訂整齊，評(píng)語(yǔ)較客觀公正。

學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）得到重視和取得較明顯的進(jìn)步，但是教師在指導(dǎo)過(guò)程中還存在不少的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

（一）重視程度不夠，存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

目前，由于認(rèn)識(shí)的偏頗，不少師生認(rèn)為高職學(xué)生關(guān)鍵是掌握必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，畢業(yè)后在社會(huì)上找一份好工作，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）只是走過(guò)場(chǎng)而已。學(xué)校是不可能在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一環(huán)節(jié)為難學(xué)生的，尤其是在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻的情況下。而且，學(xué)校和教師目前處于弱勢(shì)：學(xué)生和家長(zhǎng)若因畢業(yè)論文不讓學(xué)生畢業(yè)的話一定會(huì)到學(xué)校鬧的，與其被鬧得雞犬不寧，不如直接放行。教師心里非常清楚：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）最后無(wú)論怎樣都會(huì)讓學(xué)生通過(guò)的，只要能夠交上一篇就可以“交差”了。而沒(méi)有把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的具體運(yùn)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力的一種重要途徑來(lái)看待。

從浙江省教育廳對(duì)2005-2009屆各高校學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽查結(jié)果表明，有的教師指導(dǎo)次數(shù)很少，只有二三次，甚至為零次，如沒(méi)有指導(dǎo)情況記錄。在審閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)語(yǔ)中出現(xiàn)同一指導(dǎo)教師的學(xué)生評(píng)語(yǔ)雷同、籠統(tǒng)、過(guò)于簡(jiǎn)單現(xiàn)象。還出現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、教師簽字的情況。同時(shí)，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的明顯錯(cuò)誤，教師都沒(méi)有指出來(lái)，如題目與內(nèi)容不相關(guān)、格式不規(guī)范、文字錯(cuò)誤明顯等。這顯然是一種敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的行為。

（二）指導(dǎo)力度不強(qiáng)，精力不足。

教師指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)的全過(guò)程，但實(shí)際情況卻是學(xué)生由于畢業(yè)實(shí)習(xí)和找工作、提前就業(yè)等原因，教師的前期指導(dǎo)幾乎為零，如選題、開(kāi)題報(bào)告、資料搜集等。以學(xué)生自己完成為主，等到初稿完成后才發(fā)給指導(dǎo)教師。這樣，教師對(duì)于如選題、提綱等畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的重要環(huán)節(jié)就不能加以很好的指導(dǎo)。出現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題過(guò)大、過(guò)難、過(guò)空，不符合實(shí)際、脫離專業(yè)等現(xiàn)象。

同時(shí)，由于高校擴(kuò)招，在校學(xué)生的人數(shù)劇增，加上就業(yè)需要新增新的專業(yè)，師資力量顯得十分不足，尤其是專業(yè)教師資源緊缺，出現(xiàn)助教擔(dān)任指導(dǎo)教師，或是一個(gè)教師指導(dǎo)十幾個(gè)、幾十個(gè)學(xué)生，甚至是還存在指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況。這樣就導(dǎo)致指導(dǎo)教師精力不足、指導(dǎo)不到位現(xiàn)象。很多學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中不夠細(xì)致，反饋太慢，指導(dǎo)次數(shù)較少，有的學(xué)生則表示自己根本不知道怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），而教師以教學(xué)任務(wù)重、指導(dǎo)人數(shù)太多為托詞要學(xué)生自己去看、去想、去寫(xiě)，去琢磨。

（三）教師指導(dǎo)介入方式不當(dāng)。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十

國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國(guó)稅系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備條件。加強(qiáng)對(duì)這些資產(chǎn)的管理，維護(hù)其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國(guó)稅機(jī)關(guān)的重要職責(zé)。國(guó)家稅務(wù)總局印發(fā)了《國(guó)家稅務(wù)局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對(duì)國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務(wù)和具體的管理要求。但由于國(guó)稅系統(tǒng)購(gòu)置固定資產(chǎn)的資金來(lái)源是財(cái)政撥款，在經(jīng)費(fèi)支出中列支，固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購(gòu)買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問(wèn)題，損失浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。本文將就當(dāng)前國(guó)稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策作粗淺探討。

目前，由于管理要求的不斷細(xì)化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復(fù)雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問(wèn)題逐步顯現(xiàn)出來(lái)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。

突出表現(xiàn)在上下級(jí)之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級(jí)對(duì)口部門直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無(wú)相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級(jí)對(duì)口單位接到實(shí)物后未向管理部門及財(cái)務(wù)部門申報(bào)，導(dǎo)致該資產(chǎn)無(wú)法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動(dòng)。

（二）固定資產(chǎn)管理責(zé)任落實(shí)不到位。

主要是對(duì)資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實(shí)不到位，即使將責(zé)任進(jìn)行了落實(shí)，但有些部門的財(cái)產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒(méi)有真正做到專人負(fù)責(zé)、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒(méi)有比較完善和詳細(xì)的責(zé)任追究制度來(lái)進(jìn)行約束和監(jiān)督。

（三）資產(chǎn)管理認(rèn)識(shí)不夠高。

表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，認(rèn)為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒(méi)有其他責(zé)任。另一方面表現(xiàn)在實(shí)際操作過(guò)程中，先購(gòu)買后審批、先處置后報(bào)批、新分配后報(bào)告等現(xiàn)象還時(shí)有存在。

（四）歷史遺留問(wèn)題不好處理。

實(shí)行固定資產(chǎn)電算化核算是從開(kāi)始的，由于當(dāng)時(shí)對(duì)資產(chǎn)的估價(jià)不準(zhǔn)，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無(wú)法查起（如國(guó)地機(jī)構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計(jì)價(jià)價(jià)格千差萬(wàn)別。同時(shí)，隨著機(jī)構(gòu)、部門的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動(dòng)，也給資產(chǎn)的賬實(shí)核對(duì)造成了很大的麻煩。

（五）賬實(shí)不符問(wèn)題依然存在。

主要表現(xiàn)為有賬無(wú)實(shí)、有實(shí)無(wú)賬和賬實(shí)不匹配。造成賬實(shí)不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購(gòu)項(xiàng)目的計(jì)劃指標(biāo)被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會(huì)計(jì)處理上的問(wèn)題，即已報(bào)廢、盤(pán)虧的固定資產(chǎn)未及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理。

主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時(shí)，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國(guó)地稅分家時(shí)遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進(jìn)行征管改革的過(guò)程中，對(duì)部分農(nóng)村分局（所）進(jìn)行了撤并，造成了撤并機(jī)構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進(jìn)步造成固定資產(chǎn)無(wú)形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。

為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費(fèi)，提高其使用效率的最好辦法，就是進(jìn)一步加強(qiáng)管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級(jí)管理、加強(qiáng)監(jiān)管、杜絕各類違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題的發(fā)生。

（一）加強(qiáng)固定資產(chǎn)的購(gòu)置管理。

一是對(duì)采購(gòu)的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購(gòu)。二是完善政府采購(gòu)管理體制及監(jiān)督機(jī)制，并切實(shí)做到政府采購(gòu)的信息公開(kāi)、過(guò)程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡(jiǎn)化。三是要對(duì)集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)和工作人員實(shí)行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機(jī)制貫徹始終，以確保采購(gòu)質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購(gòu)置，必須歸口管理，統(tǒng)一購(gòu)買，統(tǒng)一調(diào)配。

（二）加大資產(chǎn)日常管理力度。

一是各單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細(xì)化成“申報(bào)―審批―購(gòu)置―核算―管理―處置”基本程序進(jìn)行分段管理。購(gòu)置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督需求部門是否做出購(gòu)置計(jì)劃和安排相應(yīng)的預(yù)算；審批環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無(wú)擅自增加固定資產(chǎn)。購(gòu)置環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否屬于政府采購(gòu)范圍，是否實(shí)行了政府采購(gòu)。核算環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否及時(shí)登記有關(guān)賬冊(cè)，并側(cè)重于無(wú)償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督有無(wú)固定資產(chǎn)流失。實(shí)行“誰(shuí)使用、誰(shuí)保管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和卡片對(duì)應(yīng)管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否經(jīng)過(guò)局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。

二是資產(chǎn)調(diào)撥應(yīng)只由一個(gè)部門負(fù)責(zé)，并做到先開(kāi)單、后提貨，統(tǒng)一憑財(cái)務(wù)的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門分配、調(diào)撥。

三是對(duì)重大工程建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)成立專門管理小組。成員應(yīng)來(lái)自財(cái)務(wù)，監(jiān)察、信息中心、服務(wù)中心、專家及使用單位，共同參與項(xiàng)目論證、公開(kāi)招標(biāo)等環(huán)節(jié)的工作，并實(shí)行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購(gòu)，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購(gòu)建完成后，對(duì)設(shè)備及時(shí)進(jìn)行測(cè)試和清點(diǎn)，并貼上標(biāo)識(shí)銘牌。驗(yàn)收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時(shí)向有關(guān)責(zé)任人提出退貨或索賠。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，核對(duì)賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實(shí)，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財(cái)。五是對(duì)精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門應(yīng)制定具體操作規(guī)程，指定專人進(jìn)行操作。

（三）完善資產(chǎn)核算軟件。

由于國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項(xiàng)管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計(jì)已遠(yuǎn)不適應(yīng)工作要求，必須實(shí)現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計(jì)劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購(gòu)建、核算、處置、報(bào)廢等各項(xiàng)業(yè)務(wù)全部通過(guò)系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應(yīng)系統(tǒng)管理權(quán)限，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實(shí)時(shí)監(jiān)控。當(dāng)前，雖然國(guó)稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面不完善，對(duì)同一內(nèi)存或同一容量的計(jì)算機(jī)設(shè)備在統(tǒng)計(jì)上無(wú)法操作。建議針對(duì)不同的設(shè)備，在型號(hào)、特征、規(guī)格上進(jìn)一步細(xì)化，提供可選項(xiàng)，如對(duì)計(jì)算機(jī)，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤(pán)容量、顯示器類型等指標(biāo)，便于準(zhǔn)確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細(xì)賬和總賬，有利于減少手工勞動(dòng)，提高工作效率。

（四）進(jìn)一步完善管理制度。

三是對(duì)資產(chǎn)的各項(xiàng)調(diào)撥、處置、報(bào)廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書(shū)統(tǒng)一格式，實(shí)行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓(xùn)制度，對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)固定資產(chǎn)管理知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)，增強(qiáng)管理人員對(duì)資產(chǎn)管理重要性的認(rèn)識(shí)，提高其業(yè)務(wù)技能和加強(qiáng)監(jiān)管的能力。

（五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

我省國(guó)稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險(xiǎn)方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒(méi)有統(tǒng)一投保，也沒(méi)有下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，因此各地投保積極性不高。建議省局?jǐn)U大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十一

管理會(huì)計(jì)的具體含義是：企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門提供的一系列財(cái)務(wù)資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず蜌w納，最終以報(bào)告的形式提供給企業(yè)各部門的管理者，從而使其能夠?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行的每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都能有詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上做出合理的規(guī)劃并進(jìn)行控制，是專門輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會(huì)計(jì)分支。為了滿足管理會(huì)計(jì)發(fā)展的要求，管理會(huì)計(jì)吸收了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的部分理論，在此基礎(chǔ)上，融入了管理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終形成了管理會(huì)計(jì)理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問(wèn)題，所以，當(dāng)前針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，應(yīng)該做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)對(duì)策，不斷的完善我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論，從而使其更好的服務(wù)于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。

若要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會(huì)計(jì)理論體系是必不可少的。當(dāng)前，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，管理會(huì)計(jì)理論發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展有利于我國(guó)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持和提高其競(jìng)爭(zhēng)力。管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，能夠引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)；第二，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展還能夠?yàn)槠髽I(yè)以及國(guó)家培養(yǎng)更多的管理會(huì)計(jì)人才。企業(yè)管理會(huì)計(jì)的理論框架是非常宏大的，涉及各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，能夠?yàn)槠髽I(yè)各部門培養(yǎng)需要的人才、提高我國(guó)企業(yè)的整體實(shí)力、增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使其能夠競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，我國(guó)管理會(huì)計(jì)也逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化。企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能否正常進(jìn)行，離不開(kāi)完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)僅有管理者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的作用，若要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會(huì)計(jì)理論體系中涉及的各種方法，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時(shí)完美的得到解決。因此，管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展對(duì)于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，具有非常可觀的效果，而且對(duì)于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)會(huì)計(jì)人才必須對(duì)管理會(huì)計(jì)理論進(jìn)行深入的研究，在引進(jìn)西方先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的創(chuàng)新，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的具體情況，將之應(yīng)用于實(shí)踐，唯有如此，才能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。然而，我國(guó)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的研究極為不足，學(xué)到的只是皮毛，距離管理會(huì)計(jì)理論的完善還有很長(zhǎng)的一段路要走，因此，當(dāng)企業(yè)在日常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中面臨困境時(shí)，無(wú)法及時(shí)的采取正確的措施來(lái)解決，從而不能發(fā)揮管理會(huì)計(jì)應(yīng)有的作用。

管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來(lái)源于兩個(gè)層面，分別是：學(xué)術(shù)理論、市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論中存在某些標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行流暢的對(duì)接。比如，對(duì)于某些具有跨國(guó)貿(mào)易的企業(yè)來(lái)說(shuō)，若要使某些管理業(yè)務(wù)和流程實(shí)現(xiàn)完美的對(duì)接，就必須結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)資產(chǎn)的重組以及企業(yè)的并購(gòu)過(guò)程，制定出詳細(xì)規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)。然而，因?yàn)樵谖覈?guó)管理會(huì)計(jì)理論體系中，不具備應(yīng)有的國(guó)際視野，在很多方面都存在嚴(yán)重的不足，如：管理會(huì)計(jì)部門相關(guān)設(shè)施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的完美對(duì)接，將是未來(lái)的一個(gè)重要的發(fā)展方向。

（三）管理會(huì)計(jì)研究程度低。

管理會(huì)計(jì)理論是為了滿足企業(yè)實(shí)施管理和發(fā)展的需要，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)總結(jié)和整理出來(lái)的理論體系。然而，因?yàn)槲覈?guó)在會(huì)計(jì)理論方面的研究才剛剛起步，這就導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)缺乏科學(xué)完善的理論作為支撐。而且，因?yàn)槠髽I(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)面臨一系列的管理問(wèn)題，但是又不能從管理理論中找到方法來(lái)及時(shí)的'解決，從而造成管理會(huì)計(jì)理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國(guó)針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論進(jìn)行研究的學(xué)者，只注重研究西方先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論，而不注重同中國(guó)具體實(shí)踐情況的結(jié)合，也在一定程度上造成管理會(huì)計(jì)理論的失效。值得強(qiáng)調(diào)的是，由于我國(guó)在管理會(huì)計(jì)理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也是正常的。但是，這不能作為管理會(huì)計(jì)理論研究程度低的借口。我國(guó)相關(guān)學(xué)者必須立足于企業(yè)實(shí)踐，不斷地完善管理會(huì)計(jì)的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（四）管理會(huì)計(jì)理論欠缺實(shí)踐應(yīng)用。

由于我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的研究起步較晚，存在很多的問(wèn)題，所以，不能夠有效的應(yīng)用于企業(yè)的具體實(shí)踐中，難以充分的發(fā)揮其指導(dǎo)作用。而管理會(huì)計(jì)理論體系過(guò)于簡(jiǎn)陋，不能具體到各個(gè)實(shí)際層面，其實(shí)用性大大的降低，而且針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也缺乏針對(duì)性。我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論在兩個(gè)層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應(yīng)用對(duì)象。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的獨(dú)特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論在應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)，本身職能和應(yīng)用對(duì)象也會(huì)大不相同，從而導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論難以在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。就管理會(huì)計(jì)工具而言，國(guó)外擁有的管理會(huì)計(jì)工具有很多，并且都有效的應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)果表明，管理會(huì)計(jì)工具應(yīng)用于企業(yè)的具體實(shí)踐中，可以極大的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。反觀我國(guó)的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會(huì)計(jì)工具的有效應(yīng)用，而且，管理會(huì)計(jì)理論的有效應(yīng)用離不開(kāi)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因此，管理會(huì)計(jì)工具的使用自然也不能不考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境的因素。由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復(fù)制國(guó)外管理會(huì)計(jì)理論，不同國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論不能夠在具體實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而影響到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

（一）實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的規(guī)范化。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)理論也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學(xué)科相互滲透，其適用范圍也越來(lái)越大，然而，各種學(xué)科的相互滲透，也使內(nèi)容出現(xiàn)大量的重復(fù)，反而對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的實(shí)踐產(chǎn)生了極大的制約，從而使得管理會(huì)計(jì)理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會(huì)計(jì)必須同我國(guó)企業(yè)的具體發(fā)展情況相結(jié)合，不斷的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，充分重視我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的完善，找出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會(huì)計(jì)理論體系。從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)的規(guī)范化。

（二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢(shì)。

在我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的研究群體中，有很大一部分都來(lái)自科研院校，可以說(shuō)，科研院校的學(xué)者是研究管理會(huì)計(jì)理論的中堅(jiān)力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，針對(duì)科研院校進(jìn)行系統(tǒng)整合，完善與研究相關(guān)的設(shè)施，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會(huì)計(jì)理論的研究資金絕對(duì)的充足，給予堅(jiān)定的支持，使管理會(huì)計(jì)理論的研究成果能夠在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)揮應(yīng)有的功效。與此同時(shí)，科研院校應(yīng)該斥資建立專門的研究基地，促進(jìn)其系統(tǒng)整合，并在此過(guò)程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會(huì)計(jì)人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實(shí)踐的區(qū)別，從而加深對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）理論結(jié)合實(shí)踐。

管理會(huì)計(jì)的主要職能和目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面，分別是：對(duì)企業(yè)的相關(guān)信息進(jìn)行整合、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及提高盈利能力。若要使管理會(huì)計(jì)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)踐中去。管理會(huì)計(jì)的工作人員的職責(zé)主要包括以下幾點(diǎn)：第一，設(shè)計(jì)出完善合理的企業(yè)管理流程，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估；第二，通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門提供的資料，分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；第三，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而為企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)做出科學(xué)的決策提供依據(jù)。企業(yè)應(yīng)該在研究和完善管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐的過(guò)程中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)的作用。針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論體系中的應(yīng)用理論，應(yīng)不斷的擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會(huì)計(jì)工具，不僅僅要實(shí)現(xiàn)其品種的多樣化，對(duì)于其具體的實(shí)施方法，還要明確的分類細(xì)化，使其能夠被大規(guī)模地應(yīng)用到實(shí)踐中去，最終實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐完美的結(jié)合。

（四）構(gòu)建能夠適應(yīng)中國(guó)特殊國(guó)情的管理會(huì)計(jì)體系。

中國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論是從西方引入，然而，中國(guó)的國(guó)情卻與西方國(guó)家有著極大的差異，包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國(guó)家大相徑庭，若要實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)理論在中國(guó)的有效應(yīng)用，就必須要結(jié)合中國(guó)具體的國(guó)情。因此，管理會(huì)計(jì)理論的研究者在進(jìn)一步研究理論的同時(shí)，可以針對(duì)企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的典型案例進(jìn)行研究，在借鑒國(guó)外先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，應(yīng)與中國(guó)特殊國(guó)情相結(jié)合，從而提高管理會(huì)計(jì)理論的實(shí)用性，以便于工作人員的操作。而且，對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論體系中的應(yīng)用理論的具體實(shí)踐效果，要不斷的進(jìn)行檢驗(yàn)，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要的管理會(huì)計(jì)理論體系。

對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論的研究成果，應(yīng)該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會(huì)計(jì)的價(jià)值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會(huì)計(jì)理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺(tái)，以展覽其研究成果。中國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論的完善程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家，其中一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有建立研究成果的展示平臺(tái)。管理會(huì)計(jì)是從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)中分離出來(lái)的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職責(zé)主要是對(duì)外界提供信息，而管理會(huì)計(jì)則恰恰相反，它是對(duì)內(nèi)的。前者已經(jīng)具備研究成果的展示平臺(tái)，而后者還沒(méi)有。所以，我國(guó)若要進(jìn)一步完善管理會(huì)計(jì)理論體系，可以在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究成果的展示平臺(tái)上開(kāi)辟出一部分作為管理會(huì)計(jì)的展示平臺(tái)，并在具備一定的條件時(shí)，為管理會(huì)計(jì)理論建立專門的研究成果展示平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步完善，使之更好的服務(wù)于企業(yè)的實(shí)踐。

（六）實(shí)時(shí)更新管理會(huì)計(jì)理論。

管理會(huì)計(jì)理論應(yīng)該隨著時(shí)代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實(shí)時(shí)更新。應(yīng)該采取有效的措施對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的控制，針對(duì)基本的企業(yè)信息進(jìn)行加工和整理，最終向決策信息轉(zhuǎn)化，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，最大程度地降低企業(yè)生產(chǎn)成本，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的相關(guān)觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

四、結(jié)語(yǔ)。

管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的有效應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)槠髽I(yè)高層做出科學(xué)的決策提供有價(jià)值的信息。然而，縱觀全文可知，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者應(yīng)該充分重視管理會(huì)計(jì)理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合中國(guó)特殊國(guó)情，結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，在具體實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對(duì)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有指導(dǎo)意義的管理會(huì)計(jì)理論體系，從而提高我國(guó)企業(yè)的整體實(shí)力，使之能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠保持并提高其競(jìng)爭(zhēng)力，能夠立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)。

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十二

摘要：高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。本文通過(guò)對(duì)高校固定資產(chǎn)的管理觀念、管理體制等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)與改進(jìn)高校固定資產(chǎn)管理工作的對(duì)策與建議.

高校的固定資產(chǎn)是高校教學(xué)、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，也是衡量高校辦學(xué)規(guī)模的重要指標(biāo)之一。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高校所擁有的固定資產(chǎn)無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了明顯增長(zhǎng)和提高。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校資產(chǎn)特別是固定資產(chǎn)管理不嚴(yán)，利用率不高，損失浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象一直存在。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和高等院校新的財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)制度的貫徹實(shí)施，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校固定資產(chǎn)管理、保護(hù)固定資產(chǎn)的安全完整、實(shí)現(xiàn)其保值增值的問(wèn)題將顯得更加突出.

[1]一、固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題(一)管理體系不完善，管理機(jī)構(gòu)不健全目前高校固定資產(chǎn)管理中，沒(méi)有建立起嚴(yán)密的管理體系，管理部門之間的職能沒(méi)有明確，雖然有些高校設(shè)置了國(guó)有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，但掛靠在財(cái)務(wù)或設(shè)備部門，管理人員只是兼職，再加上缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，工作缺少獨(dú)立性無(wú)法協(xié)調(diào)各部門的工作，機(jī)構(gòu)的設(shè)置也只是流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處，最終導(dǎo)致了固定資產(chǎn)管理的松懈與無(wú)序.

[2](二)管理觀念落后，管理意識(shí)淡薄傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為高校是專門承擔(dān)培養(yǎng)人才和科研任務(wù)的消費(fèi)性事業(yè)單位，投入到資產(chǎn)上的資金不能收回，不能求得經(jīng)濟(jì)效益，更多的是講究社會(huì)效益，因此造成高校對(duì)資產(chǎn)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在著重錢輕物、重購(gòu)輕管的現(xiàn)象，使得部分資產(chǎn)閑置，沒(méi)有充分發(fā)揮現(xiàn)有資產(chǎn)的使用效益，相對(duì)而言，比較重視對(duì)資金籌集和使用的管理，而不太重視對(duì)資產(chǎn)的管理；重視對(duì)資產(chǎn)采購(gòu)的管理，而忽視對(duì)資產(chǎn)使用的管理.

(三)固定資產(chǎn)日常管理基礎(chǔ)工作薄弱根據(jù)現(xiàn)行高?！皶?huì)計(jì)制度”規(guī)定，高校在購(gòu)建固定資產(chǎn)時(shí)只需全額直接列支，不計(jì)提折舊費(fèi)和分期攤銷，因此，固定資產(chǎn)無(wú)法反映其新舊程度及現(xiàn)值；對(duì)購(gòu)置、接受捐贈(zèng)、無(wú)償調(diào)入的固定資產(chǎn)等沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行入帳，各種原因造成高校固定資產(chǎn)賬面價(jià)值嚴(yán)重偏離現(xiàn)值，以至于無(wú)論財(cái)務(wù)部門還是資產(chǎn)管理部門都無(wú)法清楚地掌握校內(nèi)固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值情況，嚴(yán)重影響學(xué)校財(cái)務(wù)狀況的真實(shí)性.

(四)固定資產(chǎn)購(gòu)置沒(méi)有采購(gòu)計(jì)劃，閑置、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重固定資產(chǎn)購(gòu)置隨意性大，沒(méi)有完全以學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)、科研的需要為出發(fā)點(diǎn)，隨意編制采購(gòu)計(jì)劃或根本沒(méi)有計(jì)劃，即使搞個(gè)論證會(huì)也是“走過(guò)場(chǎng)”，對(duì)設(shè)備購(gòu)置的控制不嚴(yán)格，所以設(shè)備重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象較多，有的設(shè)備數(shù)量雖多，使用率并不高，造成設(shè)備閑置和浪費(fèi)，致使有些固定資產(chǎn)購(gòu)進(jìn)后處于閑置、半閑置狀態(tài)，造成資產(chǎn)的浪費(fèi)和隱形流失.

二、加強(qiáng)高校固定資產(chǎn)管理的對(duì)策與建議(一)建立健全管理機(jī)構(gòu)，完善管理體系建立健全的管理機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理的關(guān)鍵。其次，在各院系、處室設(shè)立二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的具體管理，包括建立固定資產(chǎn)卡片、登記輔助帳、實(shí)物的保管和房產(chǎn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地的管理，協(xié)助資產(chǎn)管理部門做好清產(chǎn)核資的具體工作等。這樣實(shí)行層層管理，可以使得國(guó)有資產(chǎn)管理更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué).

[3](二)更新觀念，增強(qiáng)固定資產(chǎn)管理意識(shí)強(qiáng)化資產(chǎn)管理意識(shí)是加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理的前提。高校要樹(shù)立效益的觀念，強(qiáng)化資產(chǎn)的管理意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到固定資產(chǎn)在高校的教學(xué)、科研、后勤等各項(xiàng)工作中的重要作用，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)的在高校管理中的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，一方面要加強(qiáng)全校非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的管理，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做到物盡其用，杜絕浪費(fèi)，努力降低辦學(xué)成本，提高資產(chǎn)的使用效益和社會(huì)效益。另一方面，應(yīng)充分利用閑置或不需用的固定資產(chǎn)，使其轉(zhuǎn)化為經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益，從而達(dá)到資源的優(yōu)化配置.

[4](三)強(qiáng)化日常管理工作，提高管理水平固定資產(chǎn)管理是價(jià)值形態(tài)和實(shí)物形態(tài)的統(tǒng)一，是一項(xiàng)綜合性、技術(shù)性較強(qiáng)的`工作，為確保日常管理工作規(guī)范、有效地進(jìn)行，不但需要制訂一系列政策法規(guī)和規(guī)章制度，如固定資產(chǎn)登記、保管、賠償、核查、報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確地記錄資產(chǎn)增減、轉(zhuǎn)移、結(jié)存、分布等情況，確保固定資產(chǎn)管理制度有效實(shí)施.

(四)編制固定資產(chǎn)預(yù)算，提高使用效益根據(jù)單位發(fā)展目標(biāo)，充分考慮各部門資產(chǎn)配備情況，認(rèn)真編制并嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)預(yù)算，超預(yù)算采購(gòu)固定資產(chǎn)，應(yīng)按規(guī)定程序?qū)徟?，不得隨意購(gòu)置；對(duì)須進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)的固定資產(chǎn)，應(yīng)做好組織.

(五)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的管理，維護(hù)學(xué)校對(duì)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的收益權(quán)高校對(duì)已經(jīng)或準(zhǔn)備投入到校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，要按照程序，經(jīng)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)這些資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，另外高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的監(jiān)督管理，維護(hù)學(xué)校對(duì)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的收益權(quán)。要制定經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)管理的年度考核評(píng)價(jià)辦法，獎(jiǎng)懲分明，確保高校的經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)能為學(xué)校帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值.

[5](六)高校固定資產(chǎn)也應(yīng)提取折舊為避免出現(xiàn)高校設(shè)備陳舊、老化、跟不上高?？焖侔l(fā)展需求的現(xiàn)象，高校的固定資產(chǎn)必須計(jì)提折舊，這樣可以真實(shí)地反映出一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)價(jià)值和規(guī)模及固定資產(chǎn)的新舊程度；可以使人們從思想上重視固定資產(chǎn)的使用、保養(yǎng)、管理等工作，提高固定資產(chǎn)利用率；可以增加固定資產(chǎn)更新改造的資金來(lái)源，為國(guó)家財(cái)政減少負(fù)擔(dān)；可以更加準(zhǔn)確、真實(shí)地計(jì)算出人才成本和各個(gè)方面的創(chuàng)收收益.

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十三

摘要：行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)是開(kāi)展行政管理和日常工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是由于政府資產(chǎn)管理執(zhí)行的不到位，使得行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在很多問(wèn)題，這都降低了行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理的效率。本文重點(diǎn)闡述了行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題、形成的原因以及解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理。

一、前言。

行政事業(yè)單位是我國(guó)社會(huì)的一種重要組織形式，是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化組織結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技、教育和文化等方面的發(fā)展中作用重大。行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)指的是行政事業(yè)單位占有或者使用的、單位價(jià)值在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之上，使用期限在一年以上，并且在使用的過(guò)程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。但是，目前很多行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理存在問(wèn)題，比如購(gòu)置隨意性大、重復(fù)購(gòu)置、對(duì)有些資產(chǎn)處置不夠恰當(dāng)?shù)龋@與行政事業(yè)單位內(nèi)部的管理和制度有很大關(guān)系，會(huì)計(jì)核算的滯后也從一定程度上影響了固定資產(chǎn)的管理。相關(guān)管理制度應(yīng)該積極改善，會(huì)計(jì)工作人員的工作水平還有待提高。

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求是市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。我國(guó)目前正在實(shí)行的是《行政單位會(huì)計(jì)制度》和《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》，所以一般的國(guó)有行政事業(yè)單位不存在對(duì)固定資產(chǎn)的計(jì)提折舊的處理。第一，固定資產(chǎn)的處置不夠規(guī)范，隨意性較大，管理力度不夠，導(dǎo)致固定資產(chǎn)流失。重復(fù)建設(shè)和重復(fù)購(gòu)置在行政事業(yè)單位中并不少見(jiàn)，固定資產(chǎn)使用效率低，管理落后。第二，會(huì)計(jì)核算工作比較滯后。會(huì)計(jì)核算不及時(shí)，實(shí)際工作中，入賬和銷賬都不及時(shí)，常常導(dǎo)致賬實(shí)不符。還有會(huì)計(jì)核算工作在實(shí)際操作中不夠準(zhǔn)確，對(duì)于固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值估量不夠準(zhǔn)確，比如只按照發(fā)票面價(jià)入賬，而忽略安裝費(fèi)等其他額外費(fèi)用。第三，管理手段、管理制度不夠完善，意識(shí)淡薄。國(guó)務(wù)院文件明確劃分了行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理部門的權(quán)限，但在執(zhí)行中管理體制始終不順，缺乏指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。多數(shù)單位重視不夠，固定資產(chǎn)管理制度不健全，責(zé)任不明確，多數(shù)行政事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對(duì)固定資產(chǎn)管理的制度和規(guī)定不完善，只在會(huì)計(jì)賬面上做出反應(yīng)。單位會(huì)計(jì)一般無(wú)法確認(rèn)固定資產(chǎn)數(shù)目的多少，也無(wú)法確認(rèn)固定資產(chǎn)價(jià)值的增與減。

行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)是國(guó)家政權(quán)建設(shè)不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接關(guān)系到國(guó)家行政機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，下面將針對(duì)行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)對(duì)策。

第一，完善單位內(nèi)部管理制度。各行政事業(yè)單位和相關(guān)管理部門，要摸索適合本部門、本單位的具體辦法和具體管理制度，形成完善和科學(xué)的管理體制，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。同時(shí)應(yīng)該建立起資產(chǎn)責(zé)任制，明確責(zé)任人，明確責(zé)任范圍，并把工作成效納入績(jī)效考核的范圍。第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的管理和培訓(xùn)。各行政事業(yè)單位應(yīng)該遵守《行政單位國(guó)家資產(chǎn)管理暫行辦法》和《事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理暫行辦法》，并且在此框架下對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行管理，使行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理工作有章可循。工作和管理人員的水平和素質(zhì)直接關(guān)系到固定資產(chǎn)管理的質(zhì)量，應(yīng)該注重管理人員的職責(zé)，加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)和知識(shí)更新，加強(qiáng)法制觀念和職業(yè)道德培養(yǎng)。第三，借鑒并學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式。如何建立有效率的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理模式是當(dāng)前很多單位考慮的問(wèn)題。第四，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段和技術(shù)對(duì)行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。固定資產(chǎn)的管理名目繁多、這是一項(xiàng)情況復(fù)雜、任務(wù)艱巨、工作量龐大的工作，及時(shí)、有效和合理的掌握固定資產(chǎn)流動(dòng)，建立實(shí)用高效的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，及時(shí)跟蹤和掌握固定資產(chǎn)的變動(dòng)情況，避免重復(fù)購(gòu)置和浪費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)。

目前，我國(guó)行政事業(yè)單位購(gòu)置固定資產(chǎn)的資金來(lái)源主要是國(guó)家投資，財(cái)政部已經(jīng)頒布相關(guān)的條例對(duì)行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)管理進(jìn)行規(guī)范，使之向著規(guī)范化、制度化、法律化、信息化的方向發(fā)展，維護(hù)行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)安全完整、合理配置并且能夠有效利用。在管理固定資產(chǎn)的過(guò)程中，財(cái)務(wù)狀況、管理狀況、產(chǎn)權(quán)意識(shí)、法律意識(shí)都應(yīng)該引起重視，克服行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理中的問(wèn)題，以及不規(guī)范不科學(xué)的現(xiàn)象，保障行政事業(yè)單位運(yùn)轉(zhuǎn)靈活和高效，使各項(xiàng)工作能夠健康開(kāi)展，遏制固定資產(chǎn)的流失，使行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)得以保值和增值，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和公共財(cái)政要求相符合的行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十四

管理會(huì)計(jì)主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對(duì)業(yè)績(jī)的分析，行為的決策所發(fā)展起來(lái)的會(huì)計(jì)分支。鑒于管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展對(duì)促進(jìn)企業(yè)管理的科學(xué)化有著顯著的促進(jìn)作用,因此對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展中存在的問(wèn)題要進(jìn)行合理的分析，并提出相應(yīng)地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會(huì)計(jì)工作的管理。

管理會(huì)計(jì)是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因?yàn)樗推髽I(yè)的財(cái)務(wù)有著緊密的聯(lián)系。而管理會(huì)計(jì)主要是指企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門提供的一系列財(cái)務(wù)資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會(huì)計(jì)分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會(huì)計(jì)在發(fā)展過(guò)程中還會(huì)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況不斷吸收財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的部分理論，這樣最終才能形成管理會(huì)計(jì)理論。

管理會(huì)計(jì)又被稱為“內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)”，它在整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當(dāng)下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬(wàn)變，以致于我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論早已無(wú)法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問(wèn)題。所以，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展并及時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策，才能更好的服務(wù)于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。

（一）缺乏良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。

一個(gè)企業(yè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)的工作只有足夠的重視，才會(huì)在最大程度上提高會(huì)計(jì)工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國(guó)依舊沒(méi)有為企業(yè)建立比較完善的管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會(huì)計(jì)人員的分工不夠明確，工資保險(xiǎn)等制度也不完善......諸多問(wèn)題直接導(dǎo)致了企業(yè)管理會(huì)計(jì)相關(guān)工作的無(wú)法實(shí)施，而且很難將有效的信息運(yùn)用到企業(yè)的管理決策中去。

任何一種理論付諸于實(shí)踐都需要一個(gè)完善的科學(xué)體系作為支撐。企業(yè)管理會(huì)計(jì)作為一種理論，只有擁有一個(gè)完整的體系，才能更好地運(yùn)用于實(shí)踐之中。然而縱觀我國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，很多關(guān)于管理會(huì)計(jì)的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。作為國(guó)家，在相關(guān)管理上也沒(méi)有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機(jī)制運(yùn)行中也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；與此同時(shí)，作為企業(yè)，對(duì)于內(nèi)部的管理會(huì)計(jì)根本沒(méi)有明確的定論，從而使得相關(guān)會(huì)計(jì)人員在工作中都是盲目行事。沒(méi)有完整的理論體系作為參考標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。

整體看來(lái)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會(huì)計(jì)工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是我國(guó)眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)階段會(huì)計(jì)人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識(shí)層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會(huì)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，涉及到的知識(shí)也是多方面的，因此它對(duì)于會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對(duì)更高。而會(huì)計(jì)人員作為管理會(huì)計(jì)的直接操作者，因此他們的個(gè)人素質(zhì)將會(huì)對(duì)管理會(huì)計(jì)的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)且專門的訓(xùn)練，所以在工作中難免還會(huì)遇到諸多的問(wèn)題。

（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也推動(dòng)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會(huì)計(jì)中，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用程度是非常低的。任何一個(gè)企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個(gè)季度和階段都會(huì)進(jìn)行相關(guān)的`財(cái)務(wù)核算。但是很多企業(yè)很多時(shí)候還是采用人工操作的手段進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，人工手段往往容易出錯(cuò)，然而管理會(huì)計(jì)是一門要求準(zhǔn)確高效的學(xué)科，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)企業(yè)造成巨大的損失。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理模式了。

（一）改變企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作落后的經(jīng)營(yíng)理念。

企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員的的個(gè)人素質(zhì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就需要改變企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應(yīng)該提高管理會(huì)計(jì)人員的工作意識(shí)。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會(huì)計(jì)相關(guān)機(jī)制，以此提升他們的管理會(huì)計(jì)意識(shí)。特別是在管理會(huì)計(jì)工作的具體運(yùn)用實(shí)踐過(guò)程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者要加大對(duì)員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場(chǎng)需要的管理會(huì)計(jì)決策。

（二）完善企業(yè)管理會(huì)計(jì)的相關(guān)體系。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會(huì)計(jì)工作也逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化。然而一個(gè)企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能否正常進(jìn)行，離不開(kāi)一個(gè)完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的作用，在制定管理理論體系的時(shí)候應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個(gè)運(yùn)營(yíng)模式中。從而促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，我國(guó)企業(yè)在管理會(huì)計(jì)工作方面還需要學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步的完善，這樣才能使建立的管理會(huì)計(jì)理論體系更加科學(xué)。

一個(gè)企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導(dǎo)層的決定，還要依靠相關(guān)部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須要有一個(gè)好的會(huì)計(jì)管理部門作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而會(huì)計(jì)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，提高會(huì)計(jì)管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開(kāi)支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導(dǎo)可以定期聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)員工進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會(huì)計(jì)知識(shí)。只有將管理會(huì)計(jì)知識(shí)真正的運(yùn)用到工作之中，才能更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作人員的時(shí)候，他們的專業(yè)性程度應(yīng)該是非常重要的一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)。

（四）用法律手段約束會(huì)計(jì)人員的言行。

企業(yè)的會(huì)計(jì)管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會(huì)使得一些意志力不強(qiáng)的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見(jiàn)的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財(cái)務(wù)報(bào)表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識(shí)的宣傳力度。在會(huì)計(jì)內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中所出現(xiàn)的違法案例進(jìn)行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴(yán)重性，那么就能讓他們更深刻的覺(jué)悟到依法辦事的必要性。

（五）提高企業(yè)會(huì)計(jì)管理中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)管理的重要支撐力，不僅提高了管理會(huì)計(jì)工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進(jìn)行決策過(guò)程中，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)處理得出的數(shù)據(jù)信息，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作的進(jìn)一步展開(kāi)，有更加客觀準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而提高整個(gè)決策的科學(xué)性和正確性。因此企業(yè)在管理會(huì)計(jì)中，除了不斷地向員工普及相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)外，尤其還要考慮到老員工工作的實(shí)際情況，由于他們對(duì)新時(shí)代的信息技術(shù)運(yùn)用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對(duì)這一現(xiàn)象除了大力進(jìn)行科普外，最好還是要聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員催他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，提升企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

四、結(jié)語(yǔ)。

管理會(huì)計(jì)的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進(jìn)行正確的管理決策提供相應(yīng)地依據(jù)，由此可見(jiàn)，它可以形成一個(gè)完整的體系。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展有了明顯的進(jìn)步，但是其發(fā)展過(guò)程中也有很多的問(wèn)題不容忽視。本文對(duì)此發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)地解決對(duì)策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會(huì)計(jì)發(fā)展方面提供更多寶貴的意見(jiàn)和建議。

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青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十五

（一）管理觀念落后，造成管理水平低下。

由于高校的資產(chǎn)來(lái)源主要依賴于國(guó)家撥款，我國(guó)的高校固定資產(chǎn)管理長(zhǎng)期存在著“注重資產(chǎn)采購(gòu)而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無(wú)形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識(shí)淡薄。在落后管理觀念的指導(dǎo)下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費(fèi)、流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）管理制度不健全，導(dǎo)致資產(chǎn)管理混亂。

目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時(shí)候甚至無(wú)章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機(jī)制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導(dǎo)致許多高校長(zhǎng)期未對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行清查盤(pán)點(diǎn)，資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門缺乏溝通，沒(méi)有定期核對(duì)資產(chǎn)賬務(wù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無(wú)物、有物無(wú)賬等賬實(shí)不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購(gòu)置以后經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點(diǎn)等等隨時(shí)可能變化，但高校往往缺乏應(yīng)對(duì)這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。

（三）管理手段滯后，嚴(yán)重影響管理效率。

高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動(dòng)態(tài)管理。近年來(lái)，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計(jì)算機(jī)專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購(gòu)入的網(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)各部門之間的實(shí)時(shí)對(duì)賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動(dòng)和調(diào)劑使用，嚴(yán)重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。

（四）會(huì)計(jì)核算不合理，無(wú)形增加資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

在固定資產(chǎn)的使用過(guò)程中必然會(huì)發(fā)生有形和無(wú)形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價(jià)值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計(jì)提折舊的會(huì)計(jì)核算，固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值必然虛增，從而其賬面價(jià)值一直反映的都是歷史成本，無(wú)法準(zhǔn)確地反映固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值，導(dǎo)致賬面資產(chǎn)價(jià)值與實(shí)際價(jià)值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實(shí)嚴(yán)重不符。在某種程度上影響了高校對(duì)其更新資金需求的測(cè)算，同時(shí)財(cái)務(wù)信息反應(yīng)失真也不能滿足新形勢(shì)下國(guó)家財(cái)政撥款部門對(duì)高校財(cái)務(wù)報(bào)表的實(shí)際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價(jià)值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性。

（五）管理隊(duì)伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。

當(dāng)前，高校固定資產(chǎn)管理任務(wù)日益繁重，而管理隊(duì)伍建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門只是作為最基層的部門，管理隊(duì)伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識(shí)，使得管理人員疲于應(yīng)付日常資產(chǎn)管理工作，無(wú)法適應(yīng)不斷復(fù)雜變化的國(guó)有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門的資產(chǎn)管理員一般由教學(xué)秘書(shū)或輔導(dǎo)員兼任，流動(dòng)性較大，而且面對(duì)數(shù)量龐大、種類復(fù)雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的知識(shí)，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動(dòng)時(shí)，資產(chǎn)賬目交接不及時(shí)，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對(duì)自己職責(zé)管轄的資產(chǎn)賬目不清，進(jìn)一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識(shí)。

首先，高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到國(guó)有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的“重購(gòu)置輕管理”的管理觀念，像抓教學(xué)、科研工作一樣抓好學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理”，對(duì)每個(gè)資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責(zé)明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門職能，使其適應(yīng)新形勢(shì)下不斷復(fù)雜變化的國(guó)有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。

（二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。

結(jié)合本校實(shí)際，制定一套符合高校實(shí)情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報(bào)賬驗(yàn)收制度。資產(chǎn)購(gòu)置以后，使用部門要及時(shí)上帳，資產(chǎn)的入庫(kù)、調(diào)撥等都要有驗(yàn)收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況定期開(kāi)展嚴(yán)格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時(shí)掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進(jìn)行處理，弄清資產(chǎn)來(lái)源去向和管理使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報(bào)廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報(bào)廢審查小組，對(duì)上報(bào)的報(bào)廢的固定資產(chǎn)進(jìn)行定期鑒定，呈報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后核銷。對(duì)報(bào)廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴(yán)格履行審核程序，如實(shí)地進(jìn)行固定資產(chǎn)核銷的賬務(wù)處理，做到入賬要及時(shí)，銷賬要同步，準(zhǔn)確反映固定資產(chǎn)實(shí)際情況，并與財(cái)務(wù)部門及時(shí)核對(duì)賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實(shí)符。

（三）利用現(xiàn)代手段，加強(qiáng)資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。

高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理勢(shì)在必行。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化、跨校區(qū)管理，各部門之間實(shí)現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門、財(cái)務(wù)部門和資產(chǎn)使用部門之間溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，可避免賬實(shí)不符、信息不對(duì)稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時(shí)可實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置和資產(chǎn)浪費(fèi)現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡(luò)化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。

（四）計(jì)提折舊核算成本，準(zhǔn)確反映資產(chǎn)狀況。

在固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算工作中，通過(guò)計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準(zhǔn)確地了解固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中發(fā)生的價(jià)值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r(shí)掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價(jià)值。這將有利于改變長(zhǎng)期以來(lái)部門無(wú)償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護(hù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)閑置、浪費(fèi)甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復(fù)購(gòu)置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費(fèi)。

（五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。

固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強(qiáng)資產(chǎn)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)多種形式對(duì)資產(chǎn)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強(qiáng)，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)外，還要及時(shí)掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識(shí)、新技能，不斷增強(qiáng)資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，同時(shí)建立一支責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導(dǎo)，使固定資產(chǎn)管理工作實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。

三、總結(jié)。

總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學(xué)校的方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對(duì)提升資產(chǎn)使用效率、促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)的保值增值進(jìn)而提升高校的綜合實(shí)力、促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十六

1.1人員結(jié)構(gòu)不合理近年來(lái)財(cái)務(wù)人員新老交替，目前新來(lái)的大中專畢業(yè)生多，雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，但對(duì)財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)識(shí)和理解還存在不足。

1.2對(duì)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識(shí)不夠?qū)Φ乜睍?huì)計(jì)核算方法的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)起步學(xué)習(xí)階段。因?yàn)榈乜睍?huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)核算有很多不同的地方。會(huì)計(jì)電算化雖然在很大程度上減輕了會(huì)計(jì)人員的工作量，但同時(shí)也增加了操作人員、系統(tǒng)維護(hù)人員等崗位，帶來(lái)了許多新的問(wèn)題。

1.3使用的軟件版本低和使用范圍有限，在使用中不能合理開(kāi)發(fā)利用功能到目前為止，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用僅僅限于集中核算的單位，沒(méi)有集中核算的和被覆蓋的獨(dú)立企業(yè)還是手工核算，對(duì)于大多數(shù)基層單位來(lái)說(shuō)，一是軟件費(fèi)用偏高，二是缺少熟悉軟件的操作人員。目前地勘單位的會(huì)計(jì)軟件僅僅是簡(jiǎn)單模仿手工會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程，沒(méi)有融入現(xiàn)代企業(yè)管理的理念。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用和快速發(fā)展，以及會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)量的增大、業(yè)務(wù)種類的增多、對(duì)會(huì)計(jì)信息資料的分析與研究的深入，簡(jiǎn)單的核算型會(huì)計(jì)軟件已不能滿足企業(yè)的要求。

1.4會(huì)計(jì)電算化的制度不夠健全會(huì)計(jì)電算化制度還不健全，比如有些單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作人員沒(méi)有嚴(yán)格實(shí)行權(quán)限限制制度，操作員密碼公開(kāi)或不設(shè)密碼，為越權(quán)使用和數(shù)據(jù)篡改留下隱患；有些單位人才缺乏致使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)維護(hù)這一制度形同虛設(shè)；有些單位由于沒(méi)有處理好企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化后人員職能的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，致使一些會(huì)計(jì)人員在崗位責(zé)任制度方面，職責(zé)不明，無(wú)從下手；還有些單位沒(méi)有建立專門的會(huì)計(jì)電算化機(jī)房，沒(méi)有制定相應(yīng)的上機(jī)操作制度等。

2.1提高對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，從已實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作的企業(yè)來(lái)看，主要有以下認(rèn)識(shí)偏差：一是認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是會(huì)計(jì)核算工具的改變，看不到其對(duì)會(huì)計(jì)職能、企業(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，因此對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作一味求簡(jiǎn)；二是許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)電算化存在片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志，把財(cái)會(huì)人員作為次要因素，只重視機(jī)的因素，不重視人的因素，不重視人員的培訓(xùn)；三是部分財(cái)務(wù)人員錯(cuò)誤地認(rèn)為實(shí)行會(huì)計(jì)電算化只是一個(gè)形式，較為方便，沒(méi)有意識(shí)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的'重大意義，在實(shí)際操作中對(duì)于會(huì)計(jì)軟件的使用只局限在核算上，對(duì)于其他作用、功能不加以使用推行，以至于有些單位花錢買了軟件卻沒(méi)有真正使用。

2.2規(guī)范會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)軟件。

有關(guān)部門應(yīng)盡快制定出一些具體法規(guī)或者是通過(guò)行業(yè)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)制定統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以直接通過(guò)政府行政手段規(guī)定哪些行業(yè)必須使用哪種財(cái)務(wù)軟件，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)軟件銷售公司和開(kāi)發(fā)商的管理，進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)。此外，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位在購(gòu)買財(cái)務(wù)軟件時(shí)，要結(jié)合單位自身的情況和需求，否則一方面將會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，另一方面會(huì)因財(cái)務(wù)軟件復(fù)雜難以操作，影響了本單位會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)程。

2.3培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化綜合性人才。

會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。要積極推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程，就必須大力加強(qiáng)人才培訓(xùn)的力度，提高會(huì)計(jì)人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)的內(nèi)容上要切合實(shí)際工作需要，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。對(duì)會(huì)計(jì)人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、系統(tǒng)管理人員應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)，造就一大批既精通計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，又專于財(cái)務(wù)管理知識(shí)，能夠熟練地進(jìn)行財(cái)務(wù)信息的加工和分析，滿足各方對(duì)財(cái)務(wù)信息的需求的復(fù)合型人才，為促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的順利發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.4建立健全會(huì)計(jì)電算化管理制度。

為了使會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范運(yùn)作，財(cái)政部從1994年開(kāi)始相繼頒布了一系列規(guī)章制度，對(duì)于這些專門針對(duì)會(huì)計(jì)電算化的規(guī)章，許多相關(guān)人員并不了解，因此，有時(shí)在實(shí)際操作中已經(jīng)違規(guī)了，但操作者并不清楚，單位的領(lǐng)導(dǎo)也不知道，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)的部門去糾正，更談不上有部門監(jiān)督管理了。還有不少已經(jīng)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，雖然知道國(guó)家制定的規(guī)章，但并沒(méi)有真正地執(zhí)行這些規(guī)章制度。

3結(jié)論。

地勘單位的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍已由原來(lái)單一的地質(zhì)勘查項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多種產(chǎn)業(yè)并存，經(jīng)濟(jì)總量日趨增大，會(huì)計(jì)核算制度也由原來(lái)的地勘會(huì)計(jì)制度向企業(yè)會(huì)計(jì)制度過(guò)渡，對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力及各項(xiàng)素質(zhì)都提出了更高的要求，因此在實(shí)際工作中還是存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高地勘單位會(huì)計(jì)核算的整體水平。

主要參考文獻(xiàn)。

［1］李巖。會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中的思考［j］。商業(yè)研究，（21）。

［2］王孝忠。會(huì)計(jì)電算化的深層含義及其發(fā)展趨勢(shì)分析［j］。中國(guó)會(huì)計(jì)電算化，（9）。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十七

摘要：教學(xué)管理是按照教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過(guò)程。在高校的管理中，教學(xué)管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，要從學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導(dǎo)院系各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實(shí)可行的、規(guī)范化的、科學(xué)的、完整的教學(xué)管理制度。

(一)管理機(jī)制僵化。目前，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學(xué)管理中的問(wèn)題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)高等教育的教學(xué)管理機(jī)制有著制約，機(jī)制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學(xué)管理體制有嚴(yán)重的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學(xué)管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學(xué)理念根本無(wú)法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動(dòng)式教學(xué)模式的推行嚴(yán)重不相適應(yīng)，在高校中分工管理不明確，管理機(jī)制僵化。

(二)管理手段落后。目前，我國(guó)總體來(lái)說(shuō)已成為世界上的教育大國(guó)，但是教育大國(guó)不等于是教育強(qiáng)國(guó)，還有相當(dāng)一批院校沒(méi)有形成健全的、完善的科學(xué)教學(xué)管理制度。由于我們辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學(xué)和教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學(xué)改革的深入和健康發(fā)展。

(三)考核方式死板?，F(xiàn)有教學(xué)考核制度尚未明確，所要考核的對(duì)象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學(xué)管理工作業(yè)績(jī)考核的評(píng)審上，有很多學(xué)校太過(guò)于去注重科研成果，從而忽視了教學(xué)的任務(wù)。量化考核指標(biāo)體系以數(shù)量追求為向?qū)?，使“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機(jī)取巧者創(chuàng)造了可乘之機(jī)，功利主義在教師中日益膨脹和擴(kuò)張。教師量化考核制度的錯(cuò)誤導(dǎo)向，損害了考核的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和公正公平，將會(huì)給高等教育事業(yè)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

二、造成上述問(wèn)題的根源。

(一)社會(huì)因素的影響。改革開(kāi)放的深化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們帶來(lái)了繁榮，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，社會(huì)上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識(shí)滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動(dòng)搖、師德失范、責(zé)任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學(xué)上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項(xiàng)目的稿科研，沒(méi)有項(xiàng)目的“身在曹營(yíng)心在漢”，熱衷于社會(huì)兼職，到民辦學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營(yíng)，教學(xué)成了副業(yè)，自然也就投入不足了。

(二)學(xué)?，F(xiàn)行職稱政策及其他政策的導(dǎo)向性影響。我國(guó)流行一般學(xué)校以教學(xué)為中心，是“一個(gè)中心學(xué)?！?，重點(diǎn)大學(xué)既以教學(xué)為中心，又以科研為中心，是“兩個(gè)中心學(xué)?！钡恼f(shuō)法，但是實(shí)際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個(gè)中心學(xué)?！?。評(píng)價(jià)一個(gè)人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時(shí)，主要靠科研成果和論文。

(三)教學(xué)管理不到位。保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是嚴(yán)格的教學(xué)管理。教師和教學(xué)采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點(diǎn)來(lái)決定的，在有課的時(shí)候就去上課，那么在沒(méi)有課的時(shí)候可以自由支配時(shí)間。這樣雖然利于教師的研究和學(xué)習(xí)，但也容易使得教師的某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學(xué)的監(jiān)控和督導(dǎo)機(jī)制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無(wú)人過(guò)問(wèn)。雖然多數(shù)高校也有教學(xué)檢查和評(píng)估制度，但是，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，很難用幾個(gè)簡(jiǎn)單指標(biāo)來(lái)衡量，所以為評(píng)估而評(píng)估、重結(jié)果不重過(guò)程、有量的衡量而無(wú)質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評(píng)估的一大特色。

(一)創(chuàng)新管理機(jī)制。第一，要積極探索建立二級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，分散教學(xué)管理職能，對(duì)于原來(lái)高度集中的權(quán)利進(jìn)行重心下移，實(shí)行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對(duì)高等院校教務(wù)處與各二級(jí)學(xué)院之間的責(zé)權(quán)，適度地進(jìn)行分級(jí)教學(xué)管理，適當(dāng)擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵(lì)師生參與教學(xué)管理，形成教師、學(xué)生和管理都參與到教學(xué)管理中的局面。

(二)創(chuàng)新管理手段。對(duì)于管理手段的創(chuàng)新，教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過(guò)分析專業(yè)管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等四個(gè)方面當(dāng)前存在的問(wèn)題和不足，提出了有針對(duì)性的創(chuàng)新要求，如制定教學(xué)計(jì)劃，不同學(xué)校由于教學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)不同，也要不相同，教學(xué)計(jì)劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學(xué)定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實(shí)效、嚴(yán)格實(shí)施，給了我們很好的啟示，同時(shí)為我們對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新實(shí)施指明了方向。

1.信息化管理。it技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用就是教學(xué)管理的信息化?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行高效能地計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的過(guò)程。高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的處理對(duì)象是高校教學(xué)管理過(guò)程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項(xiàng)教學(xué)管理事務(wù)。教學(xué)管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)(mis)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。因此，充分認(rèn)識(shí)高校對(duì)教學(xué)管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強(qiáng)高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，是當(dāng)今高校教學(xué)管理改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

2.學(xué)籍的管理。學(xué)籍管理制度是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。加強(qiáng)學(xué)籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項(xiàng)制度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行管理制度，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴(yán)格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。

學(xué)籍管理制度是發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)力。通過(guò)學(xué)籍管理體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，留給學(xué)生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)生活的主人，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

學(xué)籍管理制度是樹(shù)立良好教風(fēng)、規(guī)范教師教書(shū)育人活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教書(shū)育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要通過(guò)學(xué)籍管理制度制定一些教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度，并建立約束檢查機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，積極鼓勵(lì)教師投身教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

制設(shè)計(jì)要達(dá)到的效果在于減壓增負(fù)，而對(duì)學(xué)生則在于加壓減負(fù)。這便是我們對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行雙向機(jī)制設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。把握不好這一點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)彼此不合作，互相指責(zé)和不愉快的局面。首先，教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)校的考核政策。教學(xué)本身是個(gè)復(fù)雜的事物，它往往不能被簡(jiǎn)單地去評(píng)判。其實(shí)不管是學(xué)校評(píng)、學(xué)生評(píng)還是教師自評(píng)，都不能恰如其分地反映教學(xué)的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實(shí)際上就其評(píng)價(jià)結(jié)果本身來(lái)講卻不過(guò)是謬上加謬。

四、結(jié)語(yǔ)。

提高教學(xué)管理的質(zhì)量與水平是高等學(xué)校生存與發(fā)展的根本問(wèn)題，同時(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與前途。高等學(xué)校教學(xué)管理是對(duì)高校教學(xué)過(guò)程的管理,是通過(guò)一定的管理手段使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[2]梁海波.高師院校課堂教學(xué)質(zhì)量管理有效性研究[j].科學(xué)新報(bào)(教育科研),(06).

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十八

摘要：由于地勘單位會(huì)計(jì)電算化工作起步較晚，會(huì)計(jì)制度還在執(zhí)行財(cái)政部批準(zhǔn)的《地勘會(huì)計(jì)制度》，在會(huì)計(jì)核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，地勘單位在會(huì)計(jì)電算核算和發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了許多新問(wèn)題，在會(huì)計(jì)科目的設(shè)置和地質(zhì)項(xiàng)目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會(huì)計(jì)相銜接，本文就地勘單位會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策作簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：地勘單位；會(huì)計(jì)電算化；問(wèn)題；對(duì)策業(yè)務(wù)量大、會(huì)計(jì)人員學(xué)歷職稱高、財(cái)務(wù)軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)表及時(shí)成為地勘單位財(cái)務(wù)工作的普遍特點(diǎn)。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇十九

摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，很多教師在授課過(guò)程中都會(huì)采用案例教學(xué)的方式。本文分析了在市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出了提高市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例教學(xué)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。

案例教學(xué)作為一種能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)在教育界得到了認(rèn)同。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，很多營(yíng)銷學(xué)教師在授課過(guò)程中都喜歡采用案例教學(xué)的方式。但是，在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的案例教學(xué)實(shí)踐中卻存在一些問(wèn)題影響了案例教學(xué)的效果。

青少年心理教育研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文（實(shí)用20篇）篇二十

1979年財(cái)政部組織的長(zhǎng)春第一汽車制造廠的會(huì)計(jì)電算化試點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)會(huì)計(jì)電算化開(kāi)始進(jìn)入有計(jì)劃的試點(diǎn)階段，從此，會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的發(fā)展，共經(jīng)歷了初步探索階段，核算型發(fā)展階段，管理型會(huì)計(jì)軟件發(fā)展階段，向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段四個(gè)階段。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化得到了廣泛的應(yīng)用，這大大提高了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作效率和企業(yè)的會(huì)計(jì)信息處理水平以及綜合管理水平。但是，在擁有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，它也存在很多不足之處有待完善，現(xiàn)階段，在通往會(huì)計(jì)信息化的道路上，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地想出行之有效的對(duì)策，使會(huì)計(jì)電算化能夠更好地發(fā)展，與企業(yè)更好地契合，為企業(yè)提供更好的會(huì)計(jì)信息處理以及管理幫助。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展現(xiàn)狀。

目前，會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)企業(yè)的推廣應(yīng)用是非常廣的，不僅僅是大型企業(yè)施行了電算化，很多中小企業(yè)甚至事業(yè)單位也施行了電算化，這其中一個(gè)最主要的原因還是因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的應(yīng)用實(shí)施，大大提高了工作效率，節(jié)約了很多人力資源，提高了管理效率。在我國(guó)，已有公司專門開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)核算軟件，比方說(shuō)用友和金蝶。而我國(guó)會(huì)計(jì)核算軟件大多以通用會(huì)計(jì)核算軟件的形式存在，這有其好處，例如通用性強(qiáng)，安全可靠性高，支持各種軟硬件平臺(tái)，保密性好，但是，也有其弊端，由于每個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型有很大的區(qū)別，管理模式又參差不一，且每個(gè)企業(yè)又都有其側(cè)重之處，尤其是大型企業(yè)，這一點(diǎn)通用會(huì)計(jì)核算軟件是兼顧不了的。但是，專門研發(fā)適用于本企業(yè)的會(huì)計(jì)核算軟件需要很大的費(fèi)用，在通用核算軟件不影響企業(yè)會(huì)計(jì)核算和管理需要的情況下支出大量經(jīng)費(fèi)用在軟件開(kāi)發(fā)上沒(méi)有必要。所以就對(duì)所有企業(yè)的適用程度上而言，會(huì)計(jì)電算化軟件的功能還不夠強(qiáng)大。

除了軟件開(kāi)發(fā)方面的局限外，相關(guān)企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念也有待改進(jìn)。一些管理決策人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的施行沒(méi)有提供必要的支持，抑或是不夠重視，這也在一定程度上限制了會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步發(fā)展。

（一）企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)不夠全面。

首先，會(huì)計(jì)電算化最顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)就是提高會(huì)計(jì)人員的工作效率，故而一部分企業(yè)管理者認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化的施行就是對(duì)原有手工賬的一種簡(jiǎn)單替代，僅僅是提高了工作效率，并無(wú)其他更多的優(yōu)點(diǎn)，采用電算化與否也并不會(huì)對(duì)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)什么不一樣的變化，所以，對(duì)于實(shí)施電算化一方面是跟隨潮流，并無(wú)認(rèn)真地應(yīng)用實(shí)施。

其次，會(huì)計(jì)電算化對(duì)從業(yè)人員有一定的計(jì)算機(jī)水平要求，對(duì)未實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)而言，實(shí)施需要對(duì)現(xiàn)有從業(yè)人員進(jìn)行知識(shí)的更新，或者是重新招聘相關(guān)的會(huì)計(jì)人才，這對(duì)于企業(yè)而言無(wú)疑是一筆支出，由于認(rèn)識(shí)不全面，有些企業(yè)并不愿意在這方面進(jìn)行投入。

最后，對(duì)于有些實(shí)施了會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)而言，財(cái)務(wù)軟件只是用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算工作，并未對(duì)其其他功能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，也未對(duì)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，造成了資源的一種浪費(fèi)。

（二）對(duì)高素質(zhì)從業(yè)人員的需要。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需要顯得尤為迫切，這一點(diǎn)在會(huì)計(jì)電算化中得到了具體的體現(xiàn)。在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際應(yīng)用中，不僅僅需要會(huì)計(jì)學(xué)人才，還同時(shí)需要具有計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)方面知識(shí)的人才，但是這一類復(fù)合型人才資源是比較缺乏的。

（三）會(huì)計(jì)電算化相關(guān)軟件的.安全問(wèn)題。

財(cái)務(wù)信息對(duì)于每一個(gè)企業(yè)都屬于商業(yè)機(jī)密，這就對(duì)軟件的安全性，保密性要求很高，以防止泄密的發(fā)生。但是，一些電算化軟件在安全保密性方面還有待提高，比方說(shuō)對(duì)軟件的操作記錄方面，有些軟件并沒(méi)有操作記錄，這就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)法找到相應(yīng)責(zé)任人。

（一）加深提高企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)。

提高企業(yè)管理者對(duì)電算化的全面認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到電算化不僅僅是對(duì)手工賬的替代，更加是一種新的賬務(wù)處理核算方式。這種新的處理方式提高了管理效率，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)處理能力，大大提高了原來(lái)手工賬方式的工作效率，很多計(jì)算結(jié)果都可以通過(guò)設(shè)置公式然后根據(jù)本期輸入的原始數(shù)據(jù)軟件自動(dòng)計(jì)算生成。這不僅僅是節(jié)約了大量的時(shí)間，而且能夠提供更精確的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，有利于管理層對(duì)企業(yè)工作事項(xiàng)的決策。

（二）提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

這項(xiàng)問(wèn)題一方面從在職人員入手。企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)教育，加強(qiáng)電腦操作知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力，使知識(shí)能夠得到及時(shí)的更新，以求和業(yè)務(wù)能夠更快更及時(shí)的接軌，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。

另一方面從復(fù)合型人才的培養(yǎng)入手。會(huì)計(jì)專業(yè)在我國(guó)從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校到博士層次都有開(kāi)設(shè)，未取消從業(yè)資格證考試前，會(huì)計(jì)電算化也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必考科目之一，但是，就本科層次而言，學(xué)校開(kāi)設(shè)的電算化課程大多為用友u8軟件的學(xué)習(xí)，本身教材編制大多都是以分模塊的形式進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)全面的教材內(nèi)容，另一方面，在對(duì)于計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)學(xué)的結(jié)合方面幾乎都沒(méi)有涉及，大多數(shù)院校也并沒(méi)有對(duì)這類復(fù)合型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，所以，解決這個(gè)問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，還需很長(zhǎng)的時(shí)日。

（三）優(yōu)化相關(guān)會(huì)計(jì)電算化軟件。

加強(qiáng)相關(guān)會(huì)計(jì)電算化軟件的安全性和保密性，解決軟件不留存操作記錄的問(wèn)題，以期出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以找到相關(guān)的操作人員。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)商以及使用企業(yè)的監(jiān)督，以期規(guī)范電算化軟件市場(chǎng)。還應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部控制，嚴(yán)格遵循崗位與崗位之間的牽制，防止舞弊的發(fā)生。

隨著信息化時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，很多東西都可以通過(guò)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化，很多行業(yè)也都和計(jì)算機(jī)緊密地結(jié)合在了一起。會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)和推廣，大大節(jié)約出工作時(shí)間，提高了管理水平和工作效率，所以，未來(lái)，進(jìn)一步推廣實(shí)施會(huì)計(jì)電算化是無(wú)法避免的趨勢(shì)。在我國(guó)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)程中，不斷地歸納總結(jié)弊端，進(jìn)行不斷完善，將有利于會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步發(fā)展，能夠更好地服務(wù)于企業(yè)，更好地與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相結(jié)合，有利于企業(yè)更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。