中班教案是中班教師用來記錄和反思教學過程、總結教育經驗的重要文獻之一。以下是小編為大家收集的一些中班教案，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇一

1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發幼兒語言講述的主動性、積極性。

2、擴展幼兒思路，學習創編故事結尾，發展幼兒的想象力和語言表達力。

3、培養幼兒在集體的面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

圖片五幅

(一)導入、了解故事的起因，看圖講述

1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

2、老師提問，幼兒講述

(1)圖片上有誰?發生了一件什么事情?

(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會怎么樣想啊?(把酒喝個精光)(饞嘴、貪心)

(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?

(二)看圖表演進述

1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請你們討論一下，給故事編一個結尾。

2、幼兒創編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結尾 提問：你們為什么笑呀!覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!

1、 圖片的底色利用白色底板，引導幼兒觀察圖片較少。

2、 應提供給幼兒一條線索，總結應提練一些，問題應提煉。

3、 最后一幅圖片不要加進去。

在活動中我有意識地培養幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇二

1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片

一、熱身環節：手指游戲

三、學習環節：

1、師生共讀：

2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

3、完整地欣賞圖片

4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思

活動目標：

1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。

2.鼓勵幼兒創編故事情節。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

活動過程：

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

3.教師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

(3)教師小結圖片內容。

4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?

6.看了這個故事，你是怎么想的?

小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?/p>

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦!

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇三

1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產生興趣。

2、啟發幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、圖片六幅、ppt視頻。

2、認識“壇子”的經驗。

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”

一、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內容。

1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容。

提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發現了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)。

2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。

提問：它在干什么?發生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))。

3、看圖分析：

圖一：故事發生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)。

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。

圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)。

圖六：壇子放開了狐貍嗎?結果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)。

二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點。

1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。

2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

集體討論、個別表演。

3、老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的`理解。

提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)。

四、教師小結。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

在活動中我有意識地培養幼兒的識圖能力和表達能力?；顒娱_始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇四

1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：

理解故事內容，練習故事角色之間的對話。

活動難點：

理解各種蔬菜的食用部位。

1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。

2、幼兒用書。

3、狐貍、兔子頭飾若干。

一、猜測故事。

1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請幼兒猜測故事內容。

師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?

誰種的菜會更好呢?為什么?

二、幼兒自主閱讀。

1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

狐貍和兔子都種了什么菜?

狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

三、師生共同閱讀。

1、閱讀故事圖畫。

引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

2、完整欣賞故事。

教師播放錄音，幼兒傾聽。

3、練習兔子和狐貍的對話和動作。

四、集體討論。

1、故事里，你喜歡誰?為什么?

教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。

五、角色表色。

1、師幼分角色進行故事表演。

2、幼幼分角色進行故事表演。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇五

1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環節：手指游戲。

三、學習環節：

1、師生共讀：

2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

3、完整地欣賞圖片。

4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇六

1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

理解故事內容，練習故事角色之間的對話

理解各種蔬菜的食用部位

1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

2、幼兒用書

3、狐貍、兔子頭飾若干

一、猜測故事

1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。

——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事？

誰種的菜會更好呢？為什么？

二、幼兒自主閱讀

1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

——狐貍和兔子都種了什么菜？

——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

三、師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫

——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

2、完整欣賞故事

——教師播放錄音，幼兒傾聽。

3、練習兔子和狐貍的對話和動作

四、集體討論

1、故事里，你喜歡誰？為什么？

教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、師幼分角色進行故事表演

2、幼幼分角色進行故事表演

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的.狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇七

一、初步相識蔬菜部位與食用干系。

二、理解故事內容及兔子以及狐貍的馬糊話。

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程：

1、暖身樞紐關頭：手指游戲。

3、入修樞紐關頭：

一、師生共讀：

二、操作圖片向導幼兒理解故事內容。

三、完全地鑒賞圖片四、團體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

4、收場部門：指點幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇八

1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環節：

手指游戲

二、導入環節：

出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事？誰種的菜會更好呢？

三、學習環節：

1、師生共讀：

2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

3、完整地欣賞圖片

4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結束部分：

帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇九

1、觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互助。

2、在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

3、了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的特。

4、樂意參與表演，膽學說角色對話。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。

2、觀察講述，了解原因。

(1)欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)。

小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

(2)觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。

小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

(3)觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣?(很孤，很難過，很寂寞……)。

沒有朋友的小狐貍感到特別孤、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

(幼兒自由講述)。

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現在會怎么想?

4、欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的特。

集體討論：如何助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的特辦法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了帖和炮帶來了很多帖和家一起分享，小動物們紛紛跑來接帖，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

5分享帖。

知道故事的名字。

分享帖。

在繪本小狐貍的和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的里打出很多的帖，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經后與好朋友的交往中有很的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的.機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴展思維，積極膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節而接著設置了討論：小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"。

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)。

(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

4、玩游戲：小動物種菜。

(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)。

(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十一

1、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內容。

(1)出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容。

提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發現了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)。

(2)出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。

提問：它在干什么?發生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))。

(3)看圖分析：

圖一：故事發生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)。

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。

圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)。

圖六：壇子放開了狐貍嗎?結果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)。

2、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點。

(1)提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。

(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

集體討論、個別表演。

(3)老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解。

提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)。

4、教師小結。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十二

1.知識技能目標:幫助幼兒理解故事主要內容,并能用響亮得聲音.用較完整得語言講話.

2.能力目標:。

培養幼兒得傾聽習慣,知道不能隨便打斷別人的談話,發展他們的想象力.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力.

3.情感目標:在講話中培養幼兒有禮貌講話得意識.

二.活動準備:。

1.與故事相關的圖畫,頭飾,。

道具等.

2.本班幼兒排好得情景表演.

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十三

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十四

1.理解故事主要內容，并能用較完整的語言講話。

2.培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話。

3.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備。

1.與故事相關的圖片、頭飾等。

2.布置好的情景場地。

活動過程。

一、導入。

1.出示狐貍，吸引幼兒。

2.教師：你們喜歡狐貍嗎？為什么？

今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？你們想知道嗎？

二、展開。

1.幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

說說故事中的狐貍是怎么樣的。

（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。

2.幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

3.進一步熟悉理解故事。

通過圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。

4.幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的'情感。

教師：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

5.玩游戲：小動物種菜。

（1）教師：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。

他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？

（幼兒說說）。

（2）交代游戲玩法：

說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。

先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。

幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

三、結束。

教師評價，收拾場地。

狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十五

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準備種什么呢？”熊說：“是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。”

與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎蕚錆菜Ｋ哌^去問道：“喲，山羊姐姐，你準備種什么呀”山羊說：“噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。”

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀？”小兔子說：“我在種蘿卜。你準備種什么呀？”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！?/p>